Một số giải pháp phát triển câu lạc bộ ở trường tiểu học nguyệt ấn 1

Chính vì vậy, trong ba năm học gần đây Phòng giáo dục và Đào tạo Ngọc Lặc đã chỉ đạo các trường Tiểu học trong toàn huyện: “Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển năng lực học sin

1.1 Mở đầu.

1.1 Lý do chọn đề tài:

Nghị quyết số 29- NQ/ TW của Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI

vế đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa Cùng với sự phát triển của xã hội, ngành giáo dục cũng có sự chuyển mình để hòa nhập vào sự phát triển chung của đất nước đó là: Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, đổi mới đánh giá học sinh theo hướng giáo dục học sinh phát triển toàn diện và đặc biệt là rèn kĩ năng sống, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng hoạt động nhóm, hoạt động tập thể cho học sinh Để đáp ứng được mục tiêu giáo dục, đòi hỏi các Trường Tiểu học phải tổ chức đa dạng hóa các hoạt động giáo dục để hình thành và phát triển toàn diện cho học sinh Hoạt động giáo dục càng đa dạng, phong phú thì quá trình giáo dục Tiểu học càng có hiệu quả Chính vì vậy, trong ba năm học gần đây Phòng giáo dục và Đào tạo

Ngọc Lặc đã chỉ đạo các trường Tiểu học trong toàn huyện: “Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển năng lực học sinh về các lĩnh vực giáo dục như: giao lưu câu lạc bộ Toán - Tiếng Việt, liên hoan Tiếng hát - Kể chuyện, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông Các hoạt động giao lưu của học sinh trên cơ sở tự nguyện của phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểu học.Từ đó khuyến khích tổ chức các câu lạc bộ trong trường học và tổ chức giao lưu các câu lạc bộ học sinh như: Câu lạc bộ

em yêu Tiếng Việt; Toán; Âm nhạc; Tiếng Anh; TDTT- Bóng đá; AEROBIC "

Trên thực tế, hoạt động các Câu lạc bộ ở Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1 còn rất mới mẻ trong những năm đầu thực hiện, học sinh và phụ huynh chưa hiểu được các lợi ích khi sinh hoạt câu lạc bộ, giáo viên còn lúng túng trong quá trình

tổ chức sinh hoạt, chưa nắm rõ ý nghĩa và chức năng của các loại hình câu lạc

bộ nên trong quá trình ôn luyện giáo viên còn chú trọng nhiều đến kiến thức môn học mà chưa chú ý rèn luyện đến các kĩ năng khác cho học sinh; ban giám hiệu chưa quan tâm đúng mực trong công tác hướng dẫn, chỉ đạo đến công tác tuyên truyền, đến các hoạt động ngoài giờ lên lớp, công tác kiểm tra đánh giá chưa chặt chẽ và đặc biệt là chưa có nhiều giải pháp hỗ trợ cho giáo viên và học sinh trong các câu lạc bộ dẫn đến số lượng và chất lượng của các Câu lạc bộ còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu, mục tiêu của các Câu lạc bộ cũng như việc thực hiện nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học

Là Phó hiệu trưởng chỉ đạo công tác chuyên môn trong nhà trường, tôi thấy trách nhiệm của bản thân cần phải có những biện pháp hỗ trợ để làm tốt công tác phát triển chất lượng các Câu lạc bộ nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục của nhà trường Tôi luôn trăn trở tìm những giải pháp tích cực nhất phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị, địa phương Từ đó, có kế hoạch chiến lược nâng cao số lượng, chất lượng các Câu lạc bộ trong nhà trường không phải trước mắt mà còn lâu dài với những giải pháp thật cụ thể, thiết thực, khoa học Chính vì vậy, trong

sáng kiến này, tôi mạnh dạn đưa ra:“ Một số giải pháp phát triển Câu lạc bộ ở Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1” làm đề tài nghiên cứu trong quá trình trong

công tác chỉ đạo chuyên môn của bản thân tôi, đồng thời tạo đà phát triển của nhà trường Nếu đề tài áp dụng được tốt sẽ giúp tôi trong quá trình hướng dẫn giáo viên được tốt hơn đồng thời cũng góp phần vào việc phát triển dạy học Câu lạc bộ trong nhà trường

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Xác định thực trạng hoạt động các Câu lạc bộ ở Trường Tiểu học Nguyệt

Ấn 1, huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa

Đề ra các biện pháp phát triển Các câu lạc bộ Trường Tiểu học Nguyệt Ấn

1, huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa

Kế hoạch của ngành, Phòng giáo dục, nhà trường về kế hoạch hoạt động của các Câu lạc bộ cấp huyện, trường

Tạo cho học sinh phát triển chính kiến, mục đích, lý tưởng cũng như năng khiếu, sở trường ngay từ cấp Tiểu học

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Nghiên cứu về cơ chế, qui trình tổ chức các loại hình câu lạc bộ trong Trường Tiểu học

Tham gia các câu lạc bộ của học sinh, phụ huynh Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1

Cơ sở vật chất để sinh hoạt của các Câu lạc bộ

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

1.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận:

Nghiên cứu các văn bản, hướng dẫn của ngành giáo dục về tổ chức sinh hoạt các loại hình Câu lạc bộ trong Trường Tiểu học

1.4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

Điều tra cơ bản kết hợp với quan sát, đàm thoại, phỏng vấn, trò chuyện nghiên cứu thực trạng để có giải pháp phát triển sinh hoạt các Câu lạc bộ Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1

Thực nghiệm sư phạm để thử nghiệm phát triển sinh hoạt các Câu lạc bộ Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1

Nghiên cứu sản phẩm hoạt động của giáo viên và học sinh (Hồ sơ giáo viên; hồ sơ học sinh; chất lượng các Hội thi giao lưu; loại hình các Câu lạc bộ)

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.

2.1 Cơ sở lý luận trong việc thực hiện các câu lạc bộ trong trường học.

Tổ chức tốt các câu bộ trong nhà trường chính là việc rèn kĩ năng sống, các

em có nhiều cơ hội phát triển bản thân, các em sẽ tận dụng và phát huy những khả năng của mình, tạo điều kiện thực hành những điều đã học nhằm ngày càng

tự hoàn thiện mình hơn trong cuộc sống Thông qua cuộc sống và sự trải nghiệm của chính bản thân, câu lạc bộ sẽ cung cấp cho các em một môi trường rộng lớn

để rèn luyện bản thân, bồi dưỡng năng lực tổng hợp, năng lực thực tiễn, khả năng sáng tạo và phẩm chất cá tính, phát triển toàn diện Câu lạc bộ cũng là nơi

để học sinh được thực hành các quyền trẻ em của mình như quyền được học tập, quyền được vui chơi giải trí và tham gia các hoạt động văn hóa, nghệ thuật; quyền được tự do biểu đạt, tìm kiếm, tiếp nhận và phổ biến thông tin,…Thông qua hoạt động của các câu lạc bộ nhà giáo dục hiểu và quan tâm hơn đến nhu cầu nguyện vọng và mục đích chính đáng của các em

Câu lạc bộ trong nhà trường là nơi tập hợp các học sinh có cùng sở thích, năng khiếu ở một lĩnh vực nào đó tự nguyện tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi giải trí phù hợp với bản thân

Lợi ích của các câu lạc bộ này nhiều vô cùng, vừa cho học sinh có thể vui

vẻ học tập, vui chơi trong môi trường mà các em yêu thích, vừa giúp các em tự

tin vào bản thân, hòa đồng với bạn bè Không chỉ thế, những hoạt động ngoại khóa như thế này chắc chắn tốt hơn rất nhiều so với việc học sinh lãng phí thời gian của mình ở những nơi khác như tiệm internet, rong chơi…Phụ huynh có thể yên tâm hoàn toàn khi con em mình tham gia các câu lạc bộ của trường học bởi

ở đó các em được an toàn, và vui chơi lành mạnh

Câu lạc bộ là một trong những phương thức hoạt động sinh động, là công cụ để giáo dục tư tưởng, văn hoá, giáo dục truyền thống và giáo dục thẩm

mĩ cho học sinh Qua các loại hình sinh hoạt khác nhau của câu lạc bộ, học sinh

có dịp giúp nhau học tập, trao đổi kinh nghiệm trong cuộc sống, phát huy mặt tích cực, cải thiện uốn nắn các biểu hiện tiêu cực, lạc hậu, kích thích tính chủ động, sáng tạo, tính tích cực xã hội, xây dựng nếp sống văn minh môi trường học đường lành mạnh

Qua các yêu cầu và lợi ích của Câu lạc bộ bản thân tôi nhận thấy: Chất lượng các Câu lạc bộ trong nhà trường góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt là học sinh năng khiếu, phát hiện nhân tài trong các lĩnh vực, hướng đến mục tiêu bồi dưỡng tài năng cho các

em Chính vì vậy, để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học đề ra, với vai trò, trách nhiệm là người quản lý chỉ đạo chuyên môn trong nhà trường, tôi luôn suy nghĩ

và chọn cho mình những nội dung, hình thức, giải pháp tích cực nhất góp phần phát triển các Câu lạc bộ trong Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1 để công tác giáo dục đạt kết quả tốt nhất

2.2 Thực trạng vấn đề Câu lạc bộ Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1.

2.2.1 Một số nét chính về Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1.

Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1 nằm ở trung tâm xã Nguyệt Ấn, cách trung tâm huyện Ngọc Lặc 25 km về phía Tây Nam Nguyệt Ấn là một xã thuần nông, người dân ở xã thu nhập chính bằng nghề nông, nên điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn Trường được thành lập tháng 12 năm 2000, trải gần hơn 20 năm xây dựng phát triển và trưởng thành, thầy và trò đã kế thừa và phát huy truyền thống của lớp lớp cha anh đi trước tạo cho mình những thành tích mới trong mọi lĩnh vực Nhà trường có đội ngũ giáo viên đầy đủ, đồng bộ về cơ cấu, có trình độ chuyên môn tương đối vững vàng, có giáo viên dạy giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh

Có được kết quả trên, bên cạnh sự đoàn kết nỗ lực hết mình trong công tác

giảng dạy, giáo dục của tập thể thầy và trò nhà trường còn có sự chỉ đạo sát sao trong công tác chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường luôn có sáng kiến kinh nghiệm hay trong quản lý chỉ đạo, luôn mạnh dạn đổi mới phương pháp, hình thức chỉ đạo chuyên môn phù hợp với từng giai đoạn, từng thời điểm, phù hợp

kế hoạch chung của ngành cũng như sự phát triển của xã hội

2.2.2 Thực trạng về hoạt động các câu lạc bộ ở Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1

* Thuận lợi:

Nhà trường được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo Ngọc Lặc trong công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, dạy học tập trung vào việc phát triển năng lực, phẩm chất người học thông qua các họat động giao lưu, trải nghiệm,

Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao đến từng

tổ chức, cá nhân về xây dựng kế hoạch dạy học và tổ chức các kỳ sinh hoạt các Câu lạc bộ trong nhà trường

Phần đa giáo viên hiểu rõ được mục đích, tầm quan trọng trong việc tổ chức dạy học các Câu lạc bộ, có ý thức tinh thần trách nhiệm cao trong việc thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn và tham gia giảng dạy các Câu lạc bộ

Phần lớn học sinh tích cực tham gia các hoạt động giáo dục, các em đã có

sự mạnh dạn, tự tin hơn trong học tập và giao tiếp

Điều kiện, cơ sở vật chất của nhà trường cơ bản đảm bảo cho việc tổ chức các hoạt động giao lưu, trải nghiệm các loại hình của các Câu lạc bộ

* Khó khăn

Đối với học sinh:

Có tới 90% là con em dân tộc ít người, bởi vậy trình độ hiểu biết kiến thức khoa học kĩ thuật kĩ thuật còn hạn chế, giao tiếp còn rụt rè nhút nhát, chưa mạnh dạn, chưa tự giác hăng hái tham gia mọi hoạt động tổ chức của nhà trường, ý thức tổ chức kỉ luật chưa cao, nhiều em chưa xác định được nhiệm vụ, mục đích của mình, chưa tự mình học tập và rèn luyện

Đối với giáo viên:

Khái niệm “Câu lạc bộ” là một khái niệm mới đối với nhiều giáo viên.

Công tác chỉ đạo xây dựng kế hoạch cũng như việc định hướng các nội dung hoạt động các loại hình các Câu lạc bộ của Ban giám hiệu chưa cụ thể, chưa sát sao Giáo viên chưa nắm rõ về mục đích thành lập của Câu lạc bộ, nguyên tắc tổ chức và vận hành câu lạc bộ cũng như quy trình hoạt động Câu lạc bộ học sinh

Một số giáo viên chưa nắm chắc và hiểu rõ được mô hình tổ chức sinh hoạt các Câu lạc bộ, chưa thực sự chú ý đến mọi hoạt động của nhà trường

Giáo viên chưa chịu khó học hỏi để nâng cao nghiệp vụ công tác Đội, chưa xác định được vai trò của mỗi thầy cô giáo là một anh, chị phụ trách

Năng lực của giáo viên về công tác Đội còn hạn chế

Đối với phụ huynh:

Vì địa bàn dân cư tương đối phức tạp điều kiện xã hội còn nghèo nàn nên việc tiếp xúc với kiến thức xã hội còn hạn chế

Hầu hết các gia đình học sinh đều làm nông nghiệp nên thời gian để cho các em tham gia các tổ chức hoạt động của nhà trường còn hạn chế

Suy nghĩ hầu hết của phụ huynh còn lạc hậu, chưa coi trọng việc học tập

và rèn luyện của con em mình nhất là các mô hình tổ chức hoạt động Đội và các Câu lạc bộ cho các em

Đối với nhà trường:

Nhà trường chỉ tổ chức sinh hoạt các Câu lạc bộ mà ngành có định hướng

tổ chức Hội thi giao lưu cấp Huyện, còn các loại hình Câu lạc bộ khác nhà trường chưa hướng tới để các em được tham gia

Ban giám hiệu nhà trường tuy đã quan tâm đến việc sắp xếp, bố trí cũng như bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đảm bảo các yêu cầu cần thiết khi phụ trách các Câu lạc bộ như: kiến thức sâu rộng về lĩnh vực Câu lạc bộ, kĩ năng giao tiếp,

kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin nhưng chỉ dừng ở một giáo viên đã tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi từ các năm học trước đó có tổ chức thi học sinh giỏi

Công tác kiểm tra đánh giá của ban giám hiệu chưa thường xuyên và còn gặp khó khăn trong công tác đánh giá chất lượng Câu lạc bộ ở một số lĩnh vực như: Tiếng Anh, TDTT - bóng đá, AEROBIC Công tác thi đua khen thưởng còn

lồng ghép với các hoạt động chuyên môn trong nhà trường mà chưa xây dựng tiêu chí thi đua riêng cho các Câu lạc bộ

2.2.3 Kết quả của thực trạng sinh hoạt câu lạc bộ:

Từ thực trạng trên, kết quả của các Câu lạc bộ trong nhà trường chưa đồng đều, chưa xứng tầm với danh hiệu chung của nhà trường cũng như lộ trình phấn đấu thi đua của nhà trường đang đặt ra Câu lạc bộ Toán - Tiếng Việt khi tham gia giao lưu kết quả đang còn thấp Vì các em mới được làm quen nên khi tham gia còn lúng túng, chưa vận dụng được các kiến thức đã học vào thi kiến thức" ngoài trời" Chính vì vậy dẫn đến kết quả của nhà trường rất thấp năm học 2017- 2018 xếp thứ 8/30 Trường Tiểu học

Kết quả các Câu lạc bộ năm học 2017 – 2018 cụ thể như sau:

Bảng 1: Chất lượng, hiệu quả của các loại hình câu lạc bộ năm học

2017 – 2018:

Loại hình câu lạc bộ

Số lượng HS tham gia

Chất lượng, hiệu quả các câu lạc bộ hoặc các nội dung thi có liên quan

Xếp thứ toàn đoàn

HS đạt giải cấp trường HS đạt giải cấphuyện

Với những thực trạng về chất lượng các Câu lạc bộ năm học 2017 - 2018 tôi đã trình bày ở trên, đòi hỏi người cán bộ quản lý phải đặc biệt quan tâm nhiều hơn nữa đến các giải pháp nâng cao chất lượng các câu lạc bộ Bản thân tôi xác định, cần phải tăng cường các giải pháp hỗ trợ giáo viên để nâng cao chất lượng các Câu lạc bộ trong nhà trường đáp ứng với mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nay nhằm mục đính cuối cùng là phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục ở Trường Tiểu học Nguyệt Ấn 1

2.2.4 Nguyên nhân của vấn đề nghiên cứu:

Giáo viên thiếu tự tin vào bản thân, kiến thức còn hạn chế nên khi dạy học

các Câu lạc bộ còn lúng túng, không biết dạy như thế nào?

Giáo viên chưa làm tốt công tác tuyên truyền đến phụ huynh, học sinh; chưa dành nhiều thời gian để nghiên cứu nội dung tổ chức sinh hoạt dẫn đến chất lượng sinh hoạt một số Câu lạc bộ còn thấp

Học sinh tiếp thu chậm, kĩ năng giao tiếp chủ yếu bằng tiếng mẹ đẻ còn hạn chế về giao tiếp Tiếng việt, nên các em không muốn tham gia sinh hoạt các Câu lạc bộ

Phụ huynh chưa hiểu rõ được mục đích của việc tham gia sinh họat các Câu lạc bộ, không quan tâm đến việc học tập của con em mình, một số bố, mẹ đi làm

ăn xa để con cái cho ông bà nên phó mặc trách nhiệm cho thầy cô giáo

Các buổi sinh hoạt Câu lạc bộ nội dung còn nghèo nàn, chưa gây hứng thú cho học sinh

Công tác phối hợp với phụ huynh chưa chặt chẽ trong việc tổ chức Câu lạc

bộ Xác định được các nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên, bản thân đã tìm tòi, nghiên cứu và tìm ra được một số biện pháp phát triển sinh hoạt các Câu lạc bộ

trong nhà trường.

2.3 Các giải pháp thực hiện.

2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch thành lập Câu lạc bộ học sinh ngay từ đầu năm học.

Từ nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2018-2019 và điều kiện thực tiễn của nhà trường, ngay từ những ngày đầu năm học, tôi cùng với Ban giám hiệu nhà trường đã nghiên cứu, bàn bạc xem cần có những loại hình Câu lạc bộ nào cho phù hợp Sau đó chúng tôi khảo sát ý kiến của giáo viên và nguyện vọng tham gia của các em học sinh Từ đó mới đi đến quyết định số lượng, cơ cấu của các Câu lạc bộ

Tiếp đó là xây dựng kế hoạch hoạt động chung cho các Câu lạc bộ Trong

kế hoạch chung này, ban giám hiệu chúng tôi chỉ đưa ra những yêu cầu chung về nội dung hoạt động và khung thời gian tổ chức giao lưu cấp trường Kế hoạch chung này chính là những định hướng chỉ đạo vừa mang tính tổng thể nhưng vừa mang tính gợi mở để chủ nhiệm các Câu lạc bộ và ban cố vấn xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể cho Câu lạc bộ mình phụ trách Kế hoạch chung này giúp hoạt động của các Câu lạc bộ không bị chồng chéo về nội dung cũng như thời gian tổ chức các hoạt động đồng thời vẫn để các Câu lạc bộ chủ động sắp xếp lịch sinh hoạt, luyện tập hay tổ chức các hoạt động theo từng khối lớp

2.3.2 Giải pháp 2: Thực hiện tốt công tác tuyên truyền để phát triển hoạt động của các Câu lạc bộ:

Để có đầy đủ các điều kiện thành lập các Câu lạc bộ đảm bảo những mục đích, nguyên tắc nêu trên và tổ chức thực hiện có hiệu quả, tôi xác định công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên, học sinh, phụ huynh hoc sinh và lực lượng xã hội là vấn đề then chốt, tôi tiến hành như sau:

Vào đầu năm học mới, nhà trường tổ chức họp phụ huynh toàn trường để tiện cho công tác tuyên truyền: Trước hết tôi tham mưu với hiệu trưởng tập hợp các văn bản của ngành và tuyên truyền cho phụ huynh học sinh hiểu rõ về sự đổi mới của ngành trong giai đoạn hiện nay, về mục tiêu chung của ngành giáo dục

Hình ảnh họp phụ huynh tuyên truyền tham gia Câu lạc bộ

Sau đó tuyên truyền về chủ trương chung của nhà trường thực hiện trong năm học để đáp ứng với nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học cũng như kế hoạch của nhà trường mà trọng tâm là việc tổ chức sinh hoạt các loại hình Câu lạc bộ trong nhà trường

Với mục đích giúp phụ huynh, học sinh hiểu các loại hình Câu lạc bộ được tổ chức trong nhà trường, tôi viết bài giới thiệu về các Câu lạc bộ Bài viết này được đặt ở bản tin nhà trường để các em được đọc, hiểu và quyết định lựa chọn cho mình một Câu lạc bộ mà mình yêu thích

Kết quả: Từ kết quả của công tác tuyên truyền, phụ huynh, học sinh nhận

thấy được lợi ích khi tham gia các Câu lạc bộ và tự nguyện đăng ký tham gia các loại hình Câu lạc bộ ở nhà trường, có nhiều em tham gia nhiều Câu lạc bộ Sau

đó, tôi tham mưu với Hiệu trưởng và chỉ đạo các tổ chuyên môn thành lập các Câu lạc bộ đảm bảo số lượng và điều kiện, hoàn chỉnh hồ sơ các Câu lạc bộ theo đúng tinh thần công văn số 609 /PGD&ĐT ngày 3 tháng 10 năm 2018 về việc

Hướng dẫn thành lập và giao lưu các Câu lạc bộ trong trường học của Phòng Giáo dục và Đào tạo Ngọc Lặc

2.3.3.Giải pháp 3: Thực hiện tốt công tác tập huấn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trường về quy trình thành lập và cách thức tiến hành nội dung hoạt động của Câu lạc bộ.

a) Hướng dẫn quy trình thành lập các Câu lạc bộ:

Để phát triển được các Câu lạc bộ trong Trường Tiểu học trước tiên là giáo viên phải nắm vững quy trình thành lập Câu lạc bộ vì vậy tôi đã hướng dẫn cho giáo viên nắm vững quy trình thành lập Câu lạc bộ với các bước quy trình thành lập Câu lạc bộ gồm các bước sau:

Bước 1: Căn cứ nhu cầu, nguyện vọng học sinh, căn cứ mục tiêu kế hoạch

của nhà trường, xác định loại hình câu lạc bộ

Bước 2: Xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung hoạt động, hình

thức tổ chức Bước này có thể do nhà giáo dục, cũng có thể giao quyền tự chủ cho học sinh tự xây dựng

Bước 3: Tập hợp các thành viên, xây dựng tổ chức, thống nhất nguyên tắc

hoạt động, thông qua kế hoạch, xây dựng nội quy hoạt động, thống nhất lịch sinh hoạt Xây dựng kế hoạch dài hạn và ngắn hạn

Bước 4: Tổ chức các buổi sinh hoạt, trong đó xác định rõ nội dung, công

việc, có kiểm tra và nhận xét đánh giá cuối mỗi buổi

Bước 5: Nếu là những Câu lạc bộ hoạt động dài hạn, cần có kế hoạch

nhận xét, đánh giá, bầu lại Ban quản lý hoặc chủ nhiệm câu lạc bộ theo định kỳ

(nên một năm một lần)

Kết quả: Sau khi tôi hướng dẫn giáo viên nắm vững quy trình để phát

triển Câu lạc bộ thì giáo viên đã hiểu và xây dựng các nội dung hoạt động theo từng bước, có kế hoạch, nội dung phù hợp từng đối tượng học sinh của từng lớp

b) Xác định đúng mục đích, nội dung và tổ chức hoạt động của các Câu lạc bộ:

Tổ chức các Câu lạc bộ trong nhà trường là nội dung mới đối với cán bộ,

giáo viên, học sinh và phụ huynh Trong năm học trước nhà trường đã tổ chức hoạt động một số Câu lạc bộ, song nhiều giáo viên, phụ huynh học sinh chưa hiểu rõ được bản chất cũng như các yêu cầu cơ bản khi tổ chức hoạt động Câu lạc bộ ở Trường Tiểu học Vào đầu năm học này, để các Câu lạc bộ trong nhà trường thực hiện có hiệu quả tôi đã nghiên cứu đầy đủ các văn bản hướng dẫn của ngành cũng như công văn số 522/PGD&ĐT ngày 5 tháng 9 năm 2018 về việc hướng dẫn lịch trọng tâm cấp Tiểu học năm học 2018- 2019 của phòng Giáo dục và Đào tạo, công văn số 523/PGD&ĐT ngày 5/9/2018 về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTH năm học 2018- 2019; công văn số 609 /PGD&ĐT ngày 3/10 /2018 về việc hướng dẫn thành lập và giao lưu các Câu lạc bộ trường học của phòng Giáo dục và Đào tạo Ngọc Lặc, tôi tiến hành tổ chức tập huấn cho cán bộ, giáo viên trong trường và yêu cầu giáo viên nắm được những nội dung cơ bản sau:

Mục đích thành lập Câu lạc bộ:

Tạo sân chơi bổ ích và lành mạnh, tạo điều kiện cho học sinh được phát triển năng khiếu; nuôi dưỡng niềm đam mê học tập, nghiên cứu khoa học; thực hiện các quyền trẻ em đặc biệt là quyền phát triển và quyền tham gia

Tạo cơ hội cho học sinh được thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn; được tham gia các hoạt động cộng đồng phù hợp; thúc đẩy, tăng cường vai trò của học sinh đối với cộng đồng

Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh những giá trị và năng lực cần thiết của con người Việt Nam mới đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế

Góp phần thỏa mãn nguyện vọng của một bộ phận phụ huynh và học sinh…

Nguyên tắc tổ chức và vận hành Câu lạc bộ:

Đảm bảo tính tự nguyện tham gia câu lạc bộ của học sinh

Đảm bảo phát huy vai trò tự quản của học sinh trong hoạt động Câu lạc bộ Đảm bảo phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh và phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương

Đảm bảo sự kết hợp hài hòa giữa hoạt động Câu lạc bộ học sinh với các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường

Đảm bảo huy động sự tham gia tích cực của giáo viên, cha mẹ học sinh

và cộng đồng

Nắm được các loại hình Câu lạc bộ:

Các Câu lạc bộ dành cho các em học sinh yêu thích về lĩnh vực Thể dục thể thao

Các Câu lạc bộ dành cho các em học sinh yêu thích về lĩnh vực Văn hoá -Nghệ thuật

Các Câu lạc bộ dành cho các em học sinh yêu thích tìm tòi, khám phá các môn học các lĩnh vực khoa học

Các Câu lạc bộ dành cho các em học sinh yêu thích các hoạt động xã hội Hướng dẫn xây dựng chương trình hoạt động một Câu lạc bộ theo tính chất riêng của từng loại hình Câu lạc bộ

Ví dụ :

a) Câu lạc bộ “Toán và Tiếng Việt”

Giải các bài khó, đố vui

Sưu tầm các bài toán hay để cho các nhóm trong Câu lạc bộ cùng thảo luận

Trao đổi kinh nghiệm về cách giải toán

Học toán như thế nào để phát triển trí thông minh, sáng tạo

Thi ngâm thơ, đọc thơ, kể chuyện

Trao đổi cách viết văn

Tìm hiểu thi đọc các câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ theo chủ đề

b) Câu lạc bộ "Vì cộng đồng"

Tuyên truyền các chủ điểm của từng tháng trong năm học, ý nghĩa của những ngày lế lớn, phổ biến các hoạt động chào mừng các ngày lễ lớn

Tuyên truyền các kĩ năng về an toàn giao thông, phòng chống các tai nạn thương tích

Phối hợp với Đội thiếu niên, Hội chữ thập đỏ tuyên truyền và thực hiện tốt các hoạt động Uống nước nhớ nguồn và từ thiện, nhân đạo.…

Lưu ý: Khi tổ chức các Câu lạc bộ thì nội dung phù hợp với đối tượng học

sinh ,giáo viên không nên đưa ra những bài khó hay những việc làm quá sức khiến học sinh chán nản, không muốn tham gia Câu lạc bộ.

Quy trình tổ chức hoạt động câu lạc bộ học sinh:

Thiết kế, lập kế hoạch

Chuẩn bị các hoạt động

Tổ chức tiến hành hoạt động

Đánh giá rút kinh nghiệm

Trên đây là nội dung mà tôi đã tập huấn cho cán bộ giáo viên nhà trường Sau buổi tập huấn này, giáo viên nắm được công tác tổ chức Câu lạc bộ trong Trường Tiểu học là hoạt động có ý nghĩa và giúp giáo viên xây dựng được kế hoạch và tổ chức các hoạt động học tập đạt chất lượng tốt, giúp học sinh trải nghiệm thực tiễn thông qua đó phát triển hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập, ươm mầm cho những tài năng của tuổi trẻ được nở hoa

2.3.4 Giải pháp 4: Không ngừng bồi dưỡng và bố trí đội ngũ giáo viên phù hợp với tính chất của từng câu lạc bộ.

Là cán bộ quản lý tôi nhận thấy rõ: Phát triển Câu lạc bộ thông qua việc bồi dưỡng và sử dụng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm phù hợp với tính chất của từng câu lạc bộ là một quyết sách quan trọng, tạo ra sự chuyển biến nhanh hơn,

rõ hơn về chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả trong việc tổ chức hoạt động Câu lạc bộ trong nhà trường Từ đó nâng cao nhận thức và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thông qua việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn một cách có hiệu quả Xây dựng tinh thần trách nhiệm về đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên là thường xuyên và liên tục Ngay từ đầu năm học, tôi đã triển khai đầy đủ các văn bản, chỉ thị, kế hoạch của ngành, nhà trường về thực hiện nhiệm vụ năm học, các văn bản hướng dẫn thành lập các Câu lạc bộ trong năm học đến toàn thể cán bộ giáo viên Từ đó giáo viên xác định được nhiệm vụ cụ thể của mình và tự cá nhân học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm

Mục tiêu của mỗi Câu lạc bộ khi thành lập, ngoài giáo dục kiến thức, kĩ năng cho học sinh, còn chú trọng đến phát triển sở trường, năng khiếu Ngoài ra, việc phát hiện, bồi dưỡng nhân tài từ các Câu lạc bộ là điều rất quan trọng

Chính vì vậy mà việc phát triển Câu lạc bộ thông qua việc bố trí sử dụng

đội ngũ giáo viên chủ nhiệm phù hợp rất quan trọng Giáo viên càng có năng

lực và hiểu biết rộng thì điều hành các Câu lạc bộ càng tốt Vì vậy để hoạt động các Câu lạc bộ trong trương đạt hiệu quả thì giáo viên cần:

Luôn luôn có ý thức tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

Nắm vững các chức năng, quy trình và cách tổ chức, nội dung các câu lạc

bộ trong nhà trường

Có khả năng tuyên truyền, vận động đế các phụ huynh học sinh

Ở năm học trước việc ôn luyện các câu lạc bộ chủ yếu là nặng về rèn kiến thức môn học cho học sinh, nên việc lựa chọn giáo viên chủ nhiệm phụ trách các câu lạc bộ Ban giám hiệu chưa chú ý đến việc lựa chọn giáo viên có năng lực toàn diện Vào đầu năm học này, sau khi thành lập được các câu lạc bộ trong nhà trường, tôi tham mưu với Hiệu trưởng phân công giáo viên chủ nhiệm các

câu lạc bộ là người có tâm huyết với nghề, có uy tín đối với phụ huynh và học sinh, có trình độ kiến thức nhất định đủ để chỉ đạo các câu lạc bộ sinh hoạt và phát triển , có khả năng giao tiếp tốt tạo không khí sôi nổi thu hút học sinh tham gia sinh hoạt câu lạc bộ, đồng thời phải có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin tốt để soạn bài giảng điện tử và có hiểu biết xã hội

Đối với các Câu lạc bộ Toán, Tiếng Việt, chúng tôi lựa chọn phân công giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, toàn diện đáp ứng với nội dung nêu trên chủ nhiệm theo từng khối lớp

Đối với các Câu lạc bộ Tiếng Anh, nhà trường giao cho giáo viên dạy môn Tiếng Anh phụ trách và phải quan tâm tăng cường bồi dưỡng những mặt hạn chế của các giáo viên này để đáp ứng các điều kiện cho câu lạc bộ hoạt động tốt

Đối với Câu lạc bộ Thể dục, thể thao, chúng tôi chia ra từng nhóm theo các môn như: Aerobic, bóng bàn, bóng đá, đá cầu, điền kinh … để phân công cho giáo viên có năng khiếu, có kinh nghiệm hướng dẫn học sinh đạt giải cấp tỉnh, cấp huyện của năm học trước phụ trách

Đối với Câu lạc bộ “Vì cộng đồng” giao cho giáo viên Tổng phụ trách Đội phụ trách

Ngoài ra, tôi còn chỉ đạo các đồng chí phụ trách các Câu lạc bộ làm tốt công tác phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, với tổng phụ trách Đội, với Cán

bộ thư viện, với phụ huynh học sinh để cùng nhau tổ chức sinh hoạt nhằm phát triển các Câu lạc bộ cả về chiều sâu và chiều rộng

2.3.5 Giải pháp 5: Phát triển các Câu lạc bộ thông qua đổi mới hình thức tổ chức dạy học trên lớp và tăng cường phối hợp với các đoàn thể tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

a) Đổi mới hình thức tổ chức dạy học

Để phát triển các Câu lạc bộ thông qua đổi mới hình thức tổ chức dạy học: suốt những năm qua, nhà trường đã ghi nhiều dấu ấn vào định hướng phát triển giáo dục nói chung với phương châm đổi mới đồng bộ và hiệu quả Trong dạy học, nhà trường đã tiến hành đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học tất cả các môn học, từ các tiết học chính khóa đến các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Và nay, để nâng cao chất lượng các Câu lạc bộ trong nhà trường, tôi tiếp tục chỉ đạo mạnh dạn đổi mới các tiết ôn luyện Toán, Tiếng Việt,Tiếng Anh

 Năm học 2018 - 2019, nhà trường xây dựng thời khóa biểu sinh hoạt Câu lạc bộ vào các buổi chiều trong tuần, trong thời khóa biểu tôi đã phân bổ các tiết

ôn luyện những nội dung đổi mới phù hợp với những hình thức dạy học mới mẻ

và hiệu quả Xác định mục tiêu chung vừa giúp học sinh củng cố, rèn luyện kiến thức, kĩ năng, vừa tạo cho các em tâm thế học tập thoải mái để các em tìm được niềm vui trong việc học Phải làm sao cho phù hợp với chương trình, phải đảm bảo lượng kiến thức và kĩ năng vừa đủ để ôn tập cho các em, phải có sự phân hóa đối tượng rõ rệt và nuôi dưỡng cho các em niềm yêu thích, hứng thú với các môn học quan trọng Sau những trăn trở, tìm tòi, tôi đã lựa chọn được nhiều hình thức dạy học đảm bảo các mục tiêu trên Trong các hình thức được lựa chọn và

đã tiến hành thì tiết ôn luyện chung theo hình thức Câu lạc bộ luôn được học sinh chào đón và chờ đợi nhất