Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác tổ chức các câu lạc bộ ở trường tiểu học

Vì vậy, cả nhận thức đầy đủ cơ sở khoa học của việc này, bangiám hiệu phải biết tác động tới các yếu tố của quá trình bồi dưỡng các câu lạc bộnhư: giáo viên, học sinh có năng khiếu, cha

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài:

Trường Tiểu học là nơi đầu tiên trẻ em tham gia vào việc học với tư cách làhoạt động chủ đạo Nhờ có các nội dung giáo dục toàn diện mà các em có điều kiệnbộc lộ năng khiếu, tài năng Nếu cha mẹ, bạn bè và đặc biệt là thầy, cô giáo cảmnhận, phát hiện, nâng đỡ, bồi dưỡng năng khiếu, kích thích niềm say mê học tập thìbiểu hiện của năng khiếu ngày càng rõ hơn Năng khiếu được bồi dưỡng sẽ phát triển

và ngược lại năng khiếu không được phát hiện, bồi dưỡng thì sẽ mất dần Tổ chức bồidưỡng các Câu lạc bộ ở trường tiểu học là để phát huy hết “Khả năng phát triển tiềmtàng” ở trẻ, là tạo nguồn học sinh giỏi cho các cấp học tiếp theo, thực hiện chiến lược

“ Bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước Mặt khác, kết quả học sinh tham gia giao lưu cáccấp là một tiêu chí để đánh giá sự phát triển của một trường Tiểu học Thành tích củahọc sinh khẳng định uy tín của nhà trường Mỗi học sinh là niềm tự hào của cha mẹ,thầy cô và của cả cộng đồng

Việc chỉ đạo bồi dưỡng các câu lạc bộ nhằm phát hiện ra học sinh có năngkhiếu để bồi dưỡng Động viên khích lệ học sinh học tập, khích lệ giáo viên dạy giỏigóp phần nâng cao chất lượng của quá trình dạy – học Bồi dưỡng học sinh có năngkhiếu nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước

Ban giám hiệu trường Tiểu học là người chịu trách nhiệm chỉ đạo việc bồidưỡng các câu lạc bộ Vì vậy, cả nhận thức đầy đủ cơ sở khoa học của việc này, bangiám hiệu phải biết tác động tới các yếu tố của quá trình bồi dưỡng các câu lạc bộnhư: giáo viên, học sinh có năng khiếu, cha mẹ học sinh, chương trình và tài liệu …sao cho phát huy được các điều kiện thuận lợi để việc bồi dưỡng câu lạc bộ củatrường đạt kết quả cao nhất

Xuất phát từ thực tế trong nhà trường, với cương vị của người quản lý chỉ đạochuyên môn, tôi nhận thấy để công tác bồi dưỡng các câu lạc bộ đạt kết quả cao cần

có sự phối kết hợp đồng bộ giữa cán bộ quản lí chuyên môn với đội ngũ giáo viêntrực tiếp giảng dạy và sự vào cuộc của phụ huynh học sinh Bằng kinh nghiệm của

mình, tôi xin được nêu ra: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác tổ chức các câu lạc bộ ở trường Tiểu học

Với đề tài này, tôi đã trải nghiệm trong 3 năm học: 2013 - 2014; 2014 - 2015;

2015 - 2016 và chỉ đi sâu nghiên cứu một góc nhỏ trong công tác chỉ đạo nhằm nângcao hiệu quả hoạt động của các câu lạc bộ ở trường Tiểu học Xuân Phú huyện ThọXuân Mong nhận được sự góp ý của các cấp quản lý và đồng nghiệp

2 Mục đích nghiên cứu:

Đề tài nghiên cứu phương pháp bồi dưỡng học sinh năng khiếu ở trường Tiểuhọc nhằm góp phần thiết thực nâng cao chất lượng bồi dưỡng các câu lạc bộ cũngnhư nâng cao chất lượng dạy học ở các nhà trường, đáp ứng yêu cầu của công cuộcđổi mới giáo dục Tiểu học trong giai đoạn hiện nay

3 Đối tượng nghiên cứu:

- Các câu lạc bộ trường Tiểu học

4 Phương pháp nghiên cứu:

- Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết

- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, giảng dạy,…

- Nhóm phương pháp hỗ trợ khác: Phân tích, thống kê,…

II NỘI DUNG

1 Cở sở lý luận:

Khái niệm: Câu lạc bộ (CLB) trong nhà trường là nơi tập hợp các học sinh có cũng sở thích, năng khiếu ở một lĩnh vực nào đó tự nguyện tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi giải trí phù hợp với bản thân

Cho đến nay, các CLB trong trường học đã không còn là điều mới mẻ vớinhiều người CLB học tập, CLB thể thao, CLB nghệ thuật… nhiều CLB đã là nơichắp cánh cho những tài năng trong tương lai

Tổ chức CLB trong trường Tiểu học chính là việc rèn kĩ năng sống vì trongmột môi trường mới có nhiều cơ hội phát triển bản thân, các em sẽ tận dụng và pháthuy những khả năng của mình, tạo điều kiện thực hành những điều đã học nhằm ngàycàng tự hoàn thiện mình hơn trong cuộc sống cũng như phát triển tối đa khả năng còntiềm ẩn trong mỗi cá nhân Thông qua cuộc sống và sự trải nghiệm của chính bảnthân, CLB sẽ cung cấp cho các em một môi trường rộng lớn để rèn luyện bản thân,bồi dưỡng năng lực tổng hợp, năng lực thực tiễn, khả năng sáng tạo và phẩm chất cátính, thể hiện mình và phục vụ cho xã hội - cơ sở cho việc phấn đấu trở thành nhân tài

có tố chất cao dám đi vào thực tế và dám sáng tạo nhằm trước hết hoàn thiện conngười như một chủ thể chứ không phải một phương tiện

CLB là một trong những phương thức hoạt động sinh động, là công cụ để giáodục tư tưởng, văn hoá, giáo dục truyền thống và giáo dục thẩm mỹ cho HS Đồng thời

là môi trường tiên tiến để mỗi thành viên tự điều chỉnh nhận thức, hành vi, rèn luyện,phấn đấu trưởng thành Qua các loại hình sinh hoạt khác nhau của CLB, HS có dịpgiúp nhau học tập, trao đổi kinh nghiệm trong cuộc sống, phát huy mặt tích cực, cảithiện uốn nắn các biểu hiện tiêu cực, lạc hậu, kích thích tính chủ động, sáng tạo, tíchcực xây dựng nếp sống văn minh môi trường học đường lành mạnh

Trên cơ sở nhu cầu, nguyện vọng, sở thích của từng đối tượng học sinh vớinhững điều kiện, hoàn cảnh khác nhau, CLB có trách nhiệm từng bước thoả mãn, đápứng nhằm nâng cao nhận thức về mọi mặt trong học tập, lao động và vui chơi cho họcsinh Đồng thời giúp các em rèn luyện những kỹ năng cơ bản trong học tập và trongquan hệ xã hội

2 Thực trạng tổ chức các câu lạc bộ ở trường Tiểu học Xuân Phú.

Từ nhiều năm nay, nhà trường đã chú ý tới công tác bồi dưỡng học sinh năngkhiếu, tổ chức các CLB Kế hoạch, nội dung tổ chức các CLB được ban giám hiệucùng giáo viên xây dựng Nhà trường chọn GV giỏi, nhiệt tình, giàu kinh nghiệm đểphụ trách tổ chức các CLB ở từng khối lớp BGH thường xuyên dự giờ, kiểm tra giáo

án, trao đổi góp ý giúp giáo viên nâng cao khả năng của mình Nhà trường tạo đủđiều kiện về cơ sở vật chất như: Phòng học, tài liệu tham khảo, thiết bị dạy học cho tổchức các CLB Khuyến khích giáo viên và học sinh sưu tầm, mua tài liệu, lập tủ sáchdùng cho các CLB học tập của nhà trường

Học sinh trong tổ chức các CLB được lựa chọn theo nguyện vọng ngay từ đầunăm học và được tham gia CLB 3 buổi/ tuần

Bên cạnh đó học sinh trong các CLB và giáo viên luôn nhận được sự độngviên khích lệ kịp thời về vật chất cũng như tinh thần của nhà trường, phụ huynh họcsinh, của các tổ chức xã hội, đặc biệt là sự quan tâm của hội khuyến học của nhàtrường Điều đó đã góp phần tạo động lực cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh

Trong công tác chỉ đạo tổ chức các CLB nhà trường còn tăng cường phối hợp

với các lực lượng giáo dục, nhằm tạo sức mạnh tổng hợp

Số lượng học sinh đầu năm tham gia các CLB như sau:

Năm học Số lượng CLB TB số học sinh tham gia / 1CLB

* Những hạn chế trong việc chỉ đạo tổ chức các CLB ở trường Tiểu học Xuân Phú:

Bên cạnh những thành quả đã đạt được, công tác chỉ đạo tổ chức các CLB ởtrường Tiểu học A còn một số hạn chế:

- Việc phát hiện và tuyển chọn học sinh có năng khiếu, có tài năng còn thiếu cơ

sở khoa học nên chưa chính xác và triệt để

- Trong quá trình bồi dưỡng, giáo viên chưa có phương pháp tác động cá biệtnhằm phát huy tính độc lập, chủ động sáng tạo, trí thông minh của học sinh

- Sự quan tâm, đầu tư của Phụ huynh học sinh còn ít, nhiều phụ huynh đi làm ăn xa

- Trách nhiệm và quyền lợi của giáo viên bồi dưỡng các CLB còn chưa nhiều,nhà trường chưa động viên được người dạy

3 Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng Câu lạc bộ ở trường Tiểu học Xuân Phú:

Trước những thực trạng về công tác chỉ đạo bồi dưỡng các CLB ở trường Tiểuhọc Xuân Phú, chúng tôi thấy một vấn đề cần được đặt ra là: Ban giám hiệu nhàtrường phải nghiên cứu để tìm ra biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng tổchức các CLB cụ thể là:

- Nâng cao nhận thức về công tác bồi dưỡng các CLB

- Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng các CLB

- Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên, tuyển chọn phân công giáo viên bồi dưỡng cácCLB từ lớp 2 đến lớp 5

- Tổ chức xây dựng, sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc bồi dưỡng các CLB

- Huy động cộng đồng tham gia công tác phát hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu

- Tổ chức thi đua khen thưởng kịp thời xây dựng định mức thi đua khen thưởng cụthể đối với GVgiỏi và học sinh có thành tích trong sinh hoạt CLB

Qua nghiên cứu, phân tích thực trạng việc chỉ đạo bồi dưỡng các CLB ở trườngTiểu học A, tôi đã tiến hành triển khai tổ chức thực hiện hệ thống các giải pháp sau:

Giải pháp 1: Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tổ chức bồi dưỡng các CLB:

Có nhận thức đúng đắn thì mới có những việc làm phù hợp và hiệu quả Chính

vì vậy cần tổ chức tuyên truyền và nâng cao nhận thức về tổ chức các CLB đến cán

bộ giáo viên, phụ huynh học sinh và cộng đồng

1.1 Nâng cao nhận thức: Ban giám hiệu cần tuyên truyền để giáo viên, phụ huynh

và cộng đồng nhận thức được vai trò, lợi ích cũng như hiểu được hoạt động và tácdụng của các CLB trong việc phát triển về mọi mặt của học sinh

1.2 Biện pháp nâng cao nhận thức:

Tổ chức học tập các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng về chiến lược, giải pháp,mục tiêu giáo dục đào tạo nhất là đối với giáo dục Tiểu học

Đưa các nội dung nhận thức về hoạt động các CLB, học sinh năng khiếu vào

sinh hoạt tổ chuyên môn.

Tổ chức tọa đàm với phụ huynh học sinh, với các đoàn thể xã hội để trao đổikinh nghiệm nuôi và dạy con

Tổ chức tìm hiểu cuộc đời, sự nghiệp của các danh nhân, các nhà khoa học củadân tộc và trên thế giới vào các hoạt động ngoài giờ lên lớp

Tuyên truyền, nhấn mạnh tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinhnăng khiếu trong đại hội giáo dục tạo mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội

Tuyên truyền thành tích của giáo viên, học sinh trong hội đồng và trong cộng đồng

Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo:

Bất kì một việc gì muốn đạt hiệu quả cần phải có một kế hoạch cụ thể, khoahọc, chắc chắn và rõ ràng Công tác tổ chức các CLB cũng vậy, để có kết quả tốt Bangiám hiệu cần quan tâm đến việc lập kế hoạch, đến việc thiết kế những bước đi và việclàm cụ thể theo một trình tự đã được quy định để đạt được mục tiêu đã đề ra

2.1 Kế hoạch tổ chức các CLB: Kế hoạch được xây dựng trên nhiệm vụ chỉ

đạo của các cấp, các ngành, đồng thời cần chú ý đến đặc điểm riêng của nhà trường,của địa phương, chú trọng chỉ đạo xây dựng trọng điểm mũi nhọn “Bồi dưỡng họcsinh có năng khiếu” Riêng hoạt động này được xây dựng chi tiết, tỉ mỉ, bàn bạcthống nhất với hội đồng nhà trường, hội phụ huynh học sinh và địa phương để điđến thống nhất thực hiện Kế hoạch cần đảm bảo:

- Mục đích:

+ Tạo sân chơi bổ ích và lành mạnh, tạo điều kiện cho học sinh được phát triển năng khiếu; nuôi dưỡng niềm đam mê học tập, nghiên cứu khoa học; thực hiện các quyền trẻ em đặc biệt là quyền phát triển và quyền tham gia

+ Tạo cơ hội cho học sinh được thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn; được tham gia các hoạt động cộng đồng phù hợp; thúc đẩy, tăng cường vai trò của học sinh đối với cộng đồng

+ Góp phần hình thành và phát triển ở HS những giá trị và năng lực cần thiết của con người Việt Nam mới đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế

- Nguyên tắc:

+ Đảm bảo tính tự nguyện tham gia CLB của học sinh

+ Đảm bảo phát huy vai trò tự quản của học sinh trong hoạt động CLB

+ Đảm bảo phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS và phù hợp với điều kiện nhàtrường, địa phương

+ Đảm bảo sự kết hợp hài hòa giữa hoạt động CLB với các hoạt động giáo dụckhác trong nhà trường

+ Đảm bảo huy động sự tham gia tích cực của giáo viên, cha mẹ học sinh vàcộng đồng

* Ngoài ra, tôi đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo khoa học, cụ thể, rõ ràng chi tiếtcho cả năm, từng kì, tháng, tuần về hoạt động tổ chức các CLB trong nhà trường:

- Xây dựng kế hoạch phát hiện, bồi dưỡng học sinh năng khiếu từ lớp 1 đến lớp 5

- Kế hoạch bồi dưỡng học sinh năng khiếu tham gia các CLB trong 5 năm, xâydựng kế hoạch theo dõi, bàn giao cụ thể giữa các giáo viên khi nhận bàn giao các CLB

- Xây dựng kế hoạch thành lập và bồi dưỡng các CLB trên cơ sở thực trạng củatrường, của địa phương Trong bản kế hoạch cần làm rõ:

+ Số lượng học sinh tham gia các CLB

+ Kế hoạch bồi dưỡng: Ai bồi dưỡng? Khi nào bồi dưỡng? Bồi dưỡng ai? Bồidưỡng như thế nào?

2.2.Thời gian tổ chức:

Nhà trường sắp xếp bố trí tổ chức các CLB mỗi tuần 2 buổi chiều và một buổivào sáng thứ 7 với thời lượng phù hợp, vừa sức với học sinh

2.3 Tổ chức chỉ đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng.

Thành lập ban chỉ đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng do phó hiệu trưởng là trưởngban, tổ trưởng chuyên môn là phó ban và giáo viên bồi dưỡng là thành viên Tôi đã tiếnhành chỉ đạo các Ban chủ nhiệm các câu lạc bộ xây dựng nội dung chương trình như sau:

- Trên cơ sở kiến thức cơ bản, xác định rõ mục đích, yêu cầu bồi dưỡng kiếnthức, kĩ năng phát triển tư duy cho học sinh tham gia các CLB

- Kiến thức nâng cao phải dựa trên nền tảng nắm vững kiến thức cơ bản theochuẩn kiến thức kĩ năng của các môn học Ngoài chương trình sách giáo khoa và tàiliệu chuẩn kiến thức kĩ năng môn Toán và Tiếng Việt, giáo viên có thể tham khảothêm một số loại sách sau: Sách Toán, Tiếng Việt nâng cao - nhà xuất bản giáo dục,Sách bồi dưỡng Toán, Tiếng Việt, Toán phát triển, các bài văn, toán hay và khó Đặcbiệt người bạn đồng hành không thể thiếu của giáo viên và học sinh năng khiếu là tậpsan Văn học và tuổi trẻ của nhà xuất bản giáo dục Việt Nam với các chuyên mục giảiđáp thắc mắc khi học môn Tiếng Việt của cô giáo Ong Nâu và các thành viên, chuyênmục để có điểm mười, Siêu thị chữ nghĩa, các bài toán hay trong toán tuổi thơ

- Ban chỉ đạo các CLB hoàn thiện chương trình bồi dưỡng, sau mỗi tháng, học

kì và hàng năm lại tổng kết, rút kinh nghiệm

- Giáo viên tổ chức bồi dưỡng các CLB theo chương trình đã xây dựng

- Dựa trên định hướng của tổ chuyên môn mỗi giáo viên dạy bồi dưỡng cầnchủ động biên soạn nội dung chương trình bồi dưỡng CLB mình phụ trách

Sau khi Giáo viên xây dựng xong chương trình, tôi đã phê duyệt và góp ý, điềuchỉnh chương trình dạy các CLB của từng giáo viên, kiểm soát việc cập nhật, bổ sung tưliệu bồi dưỡng, yêu cầu cao việc đầu tư biên soạn tài liệu, giáo trình bồi dưỡng CLB

Qua việc tham khảo các tài liệu trên sẽ giúp cho giáo viên và học sinh làm giàuthêm vốn hiểu biết của mình đồng thời rèn cho các em một thói quen đọc sách, mộtthói quen cần thiết của học sinh Trên cơ sở của nội dung chương trình đã biên soạncùng các tài liệu tham khảo phù hợp, giáo viên sẽ chủ động phân chia lượng kiến thứctheo từng thời gian, thời điểm thích hợp

2.4 Chỉ đạo thống nhất phương pháp và hình thức tổ chức các câu lạc bộ.

- Phương pháp: Vận dụng triệt để các phương pháp dạy học tích cực để học

sinh độc lập suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề

Một buổi tổ chức CLB cần tiến hành như sau:

Bước 1: Học sinh nhắc lại kiến thức, kĩ năng đã vận dụng vào giải quyết bài tập đó

Bước 2: Hệ thống hoá và mở rộng kiến thức lí thuyết.

Bước 3: Đưa ra một số bài tập vận dụng kiến thức mở rộng

Bước 4: Ra bài tập ở mức độ cao hơn

Bước 5: Học sinh nhận xét, khái quát hoá để rút ra cách giải quyết của mộtloại bài tập

Bước 6: Củng cố kiến thức được cung cấp

- Hình thức sinh hoạt CLB: Sau khi đã xác định nội dung cho buổi sinh hoạt,

Ban Chủ nhiệm thống nhất hình thức thể hiện, có rất nhiều hình thức sinh hoạt CLB

Có thể sử dụng một số hình thức chính sau đây:

+ Diễn giảng: Gồm các chủ đề chính trị, thời sự, khoa học kỹ thuật nhằm nângcao kiến thức, trình độ thẩm mỹ, giáo dục nếp sống mới Đây là dạng nói chuyệnchuyên đề

+ Hội thảo, tọa đàm là hình thức các thành viên CLB cùng tham gia thảo luận

để làm sáng tỏ một quan điểm, một nhận định

+ Sinh hoạt văn nghệ, biểu diễn nghệ thuật

+ Giới thiệu sách báo, trưng bày triển lãm

+ Sinh hoạt ngoài CLB kết hợp với những hoạt động thể dục thể thao, thamquan du lịch…

- Phân công người phụ trách: Người phụ trách có thể là thành viên của Ban

Chủ nhiệm CLB hoặc chỉ là thành viên của CLB Người phụ trách có trách nhiệm tiếnhành toàn bộ công việc chuẩn bị kiểm tra và đôn đốc các khâu thực hiện Người phụtrách phải hình thành đề cương chuẩn bị và có trách nhiệm điều hành buổi sinh hoạt

- Điều khiển sinh hoạt: Người điều khiển chương trình là linh hồn của buổi

sinh hoạt, vì thế phải có tác phong nhanh nhẹn, hoạt bát, có khả năng hướng dẫn mọingười Người điều khiển chương trình cần ăn mặc gọn gàng, lịch sự

Giải pháp 3: Khảo sát nắm bắt nhu cầu nguyện vọng học sinh để thành lập các CLB.

Công tác phát hiện và lựa chọn học sinh tham gia các CLB là một việc làm hếtsức quan trọng Việc lựa chọn đó không phải chỉ chú ý đến lực học của môn học màcòn phải quan tâm đến sở thích, sự say mê của các em đối với các môn học Chính vìvậy, ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức tuyền truyền tới phụ huynh và họcsinh trong toàn trường về việc tổ chức các CLB thông qua chào cờ đầu tuần và quacuộc họp phụ huynh đầu năm học Ngoài ra, tôi còn chỉ đạo để Giáo viên chủ nhiệmcác lớp phân tích, định hướng cũng như nắm bắt được nguyện vọng và nhu cầu củamỗi học sinh Sau đó tôi đã chỉ đạo tiến hành khảo sát tất cả học sinh trong trườngtheo phiếu điều tra sau:

PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH

Xin chào những thành viên tương lai của các CLB Sau những khoảng thờigian miệt mài bên sách vở, các em muốn có một khung trời riêng để thỏa sức sáng tạohăng say cho sự ham thích của mình và rèn luyện kĩ năng yêu thích Đó là lí do đểcác em trở thành những thành viên tích cực của các CLB Dù đam mê tri thức Toán;Tiếng Việt, nghệ thuật hay thể thao, chắc chắn em đã tìm được một CLB phù hợp với mình

Muốn nâng cao khả năng ngoại ngữ của mình thông qua những phương pháphọc mới và đầy thú vị, CLB Giao tiếp Tiếng Anh sẽ giúp em điều đó Nếu em làngười khéo léo hay đơn giản chỉ là người muốn tự tay mình làm ra những sản phẩmsáng tạo của riêng mình, hãy tham gia vào CLB Khéo tay hay làm nhé Say mê tưởngtượng và muốn thể hiện năng khiếu nghệ thuật của mình, CLB Nghệ thuật mở rộng

cánh cửa chào đón các em! CLB múa dân gian là nơi các em có thể học thêm các điệumúa mới và hấp dẫn đồng thời đem lại quyền hưởng thụ văn hoá văn nghệ, quyềnnghỉ ngơi, vui chơi giải trí tích cực cho các em Muốn trở thành một người có sứckhoẻ và lòng cao thượng, CLB Võ thuật sẽ cùng em chung bước đồng hành Làngười say mê môn thể thao Vua, em sẽ cùng CLB bóng đá hát vang bài ca chiếnthắng Điền kinh, bóng bàn đòi hỏi những tố chất nhanh, bền, mạnh, khéo, CLB sẽ lànơi để cùng em rèn luyện tố chất này Và quan trọng hơn cả là sau những trải nghiệmcùng CLB, các em sẽ thêm tự tin với những kiến thức và kĩ năng mà mình thu được.Chính những điều này sẽ giúp các em luôn “sẵn sàng cho cuộc sống”.

CLB sẽ tiến dần từng nấc thang nhỏ để tạo nên một hiệu quả lớn Đó không chỉdừng lại ở quy mô một cá nhân, một nhà trường mà là kiến thức cần và đủ để các emtrang bị cho chính mình Đó cũng chính là điều mà CLB và những thành viên sẽ thamgia từng ngày từng giờ nỗ lực và cố gắng để vươn tới Chúc các em thành công

Các em hãy trả lời trung thực, thẳng thắn những suy nghĩ, sở thích, thói quen

và cả những mong muốn của mình về việc tham gia CLB để tạo điều kiện thuận lợicho việc điều tra đạt kết quả tốt nhé!

Sau khi thăm dò nguyện vọng của học sinh, năm học 2015-2016 nhà trườngtổng hợp và thành lập được 9 CLB, đó là: CLB Em yêu thích môn Toán; Em yêuthích Tiếng Việt; Rung chuông vàng; Thể dục thể thao; Nghệ thuật; Giao tiếp Tiếng Anh; Violympic Toán; Violympic Tiếng Anh; Nét chữ nết người

Giải pháp 4: Tuyển chọn, phân công và bồi dưỡng giáo viên tham gia tổ chức các CLB

Căn cứ vào số lượng học sinh tham gia các CLB, Ban giám hiệu nhà trườngtuyển chọn, sắp xếp, bố trí giáo viên tham gia phụ trách các CLB Đây là việc làmquan trọng nó quyết định chất lượng các CLB

4.1 Những tiêu chí tuyển chọn giáo viên bồi dưỡng các CLB:

- GV có trình độ năng lực, chuyên môn, nghiệp vụ cao

- Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, say sưa với nghề, có ý thức kỉ luật

cao trong chuyên môn.

- Giáo viên có kĩ năng, PP truyền thụ nội dung, kiến thức, ham học hỏi, tự bồidưỡng và cầu tiến

- Giáo viên có sức khoẻ, tự tin, giàu kinh nghiệm, có tính sáng tạo trong giảngdạy và được công nhận là giáo viên dạy giỏi

4.2 Tổ chức phân công lao động hợp lí:

Căn cứ vào trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực của mỗi GV để phâncông vào từng khối lớp một cách phù hợp theo cách:

- Phân công chuyên sâu, là cách phân công giáo viên phụ trách cố định trongnhiều năm để họ có điều kiện nghiên cứu sâu các nội dung cần bồi dưỡng phù hợpvới năng lực của mỗi GV

- Phân công GV dạy theo đúng năng lực, nguyện vọng để phát huy cao nhấtnăng lực của giáo viên

- Phân công luân phiên để GV nắm kiến thức xuyên suốt chương trình Tiểu học

- Chỉ nên thay đổi GV khi có lí do chính đáng

4.3 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng các CLB:

Để tổ chức tốt các CLB thì giáo viên cần có nghiệp vụ vững vàng, có nhiềusáng tạo trong các hình thức tổ chức Chính vì vậy điều việc tổ chức bồi dưỡng giáoviên là rất cần thiết, bồi dưỡng giáo viên cần tập trung vào những việc sau:

- Phổ biến kịp thời Nghị quyết của Đảng, chỉ thị nhiệm vụ của ngành, mục tiêu

kế hoạch của trường đến toàn thể các bộ giáo viên, nhân viên

- Bồi dưỡng tư tưởng, chính trị, phẩm chất theo chuẩn nghề nghiệp giáo viênTiểu học, bồi dưỡng kiến thức khoa học

- Bồi dưỡng năng lực sư phạm: Phương pháp dạy học, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng

tổ chức các hoạt động tập thể, kĩ năng thiết kế bài dạy, kĩ năng sử dụng thiết bị dạy học

- Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt tổ chuyên môn để đội ngũgiúp đỡ lẫn nhau Chuyên môn nhà trường có kế hoạch cụ thể trong cả năm học chotừng lần sinh hoạt chuyên môn, giáo viên chuẩn bị trước nội dung thảo luận Bồidưỡng GV với nhiều nội dung phong phú với những hình thức phù hợp điều kiện đểđội ngũ nâng cao chất lượng dạy và học

- Khi tổ chức các chuyên đề về Toán; Tiếng Việt và các môn học khác đều dogiáo viên tự đăng kí dạy thực nghiệm cho tổ chuyên môn hoặc cả trường tới dự giờrút kinh nghiệm, phân tích nội dung chương trình và vị trí của bài dạy đó Tiến trìnhtiết dạy không nhất thiết phải theo một trình tự nhất định mà hầu hết đi sâu vào cáchthức hướng dẫn học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức, phát triển kiến thức nâng cao Đồngthời chú ý rèn luyện kĩ năng phân tích tìm hiểu đề và trình bày bài một cách dễ hiểu,khoa học nhất Sau mỗi chuyên đề tổ chuyên môn đều tổ chức rút kinh nghiệm thốngnhất các giải pháp chung và yêu cầu giáo viên vận dụng các giải pháp đó vào từng tiếthọc cho phù hợp với thực tế lớp dạy Bên cạnh việc tổ chức các chuyên đề nhà trườngcòn tổ chức nhiều hình thức hội thảo CLB Toán và Tiếng Việt để giáo viên có điềukiện tự bộc lộ khả năng của mình cũng như tham khảo ý kiến của bạn bè đồng nghiệp

Ngoài ra, để đạt được kết quả như mong đợi mỗi giáo viên cần phải tự bồidưỡng và tham gia vào quá trình bồi dưỡng của nhà trường thông qua các hình thức sau:

- Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tay nghề: Trước hết giáo viên cần phải xác định rõ việc tự học, tự rèn là yếu tố nội lực quyết định sự thành công Giáo viên cần

nắm vững chương trình sách giáo khoa, chuẩn kiển thức kĩ năng môn học làm cơ sởcho việc phát triển nâng cao kiến thức bồi dưỡng học sinh có năng khiếu Giáo viên

có sự đầu tư, nghiên cứu chương trình sách giáo khoa ngay từ trong hè để nắm bắtmột cách chuẩn xác các phân môn, các chủ đề, chủ điểm, mối quan hệ giữa các bàihọc, các phân môn Bên cạnh việc nắm vững kiến thức cơ bản, giáo viên còn phảinghiên cứu thêm các tài liệu tham khảo trong sách báo, trên mạng Internet một cách

có lựa chọn sau đó ghi vào sổ tư liệu những kiến thức cần thiết Khi đã nắm đượckiến thức cơ bản một cách vững vàng giáo viên sẽ cảm thấy tự tin trong mỗi bài học,bài giảng của mình và tích cực tham gia vào việc sinh hoạt trong tổ chuyên môn

Từ những hình thức bồi dưỡng trên, giáo viên nắm bắt được một cách vữngvàng các kiến thức cơ bản, biết cách mở rộng phát triển nâng cao kiến thức phù hợp,vừa sức với thực tế học sinh lớp dạy Vận dụng linh hoạt các phương pháp và hìnhthức tổ chức dạy học cho từng bài học Chủ động, tự tin trong từng bài dạy, lớp dạycho học sinh những kiến thức cơ bản cũng như cách thức tổ chức các CLB

Giải pháp 5: Thường xuyên chỉ đạo tổ chức hoạt động của các CLB:

5.1 Câu lạc bộ Em yêu thích môn Toán:

- Câu lạc bộ Em yêu thích môn Toán là CLB dành cho những học sinh yêuthích môn toán, gồm có 318 học sinh tham gia ở 5 khối lớp

- Nội dung hoạt động: Ôn tập các kiến thức theo chương trình sách giáo khoa

và nâng cao theo mạch kiến thức đã học theo tuần, tháng; ôn tập toán cuối tuần và cácvòng của Violympic Toán Nội dung cụ thể do Ban chủ nhiệm CLB xây dựng và đượcBan giám hiệu nhà trường duyệt trước

- Hình thức sinh hoạt CLB: CLB được tổ chức với nhiều hình thức phong

phú như tổ chức đố vui, thi tài giữa các đội chơi Ngoài các buổi tổ chức theo kếhoạch, mỗi tháng sẽ tổ chức giao lưu một lần, có thể là hình thức thi giữa các đội, cóthể là hình thức giao lưu cá nhân với nội dung câu hỏi phong phú, có đố vui và giáodục kĩ năng sống Đề và nội dung giao lưu đều được Ban giám hiệu duyệt và góp ý

Ví dụ: Minh họa phần Khởi động trong giao lưu giữa các đội chơi:

Một số bài toán học vui giao lưu nhằm phát triển trí thông minh cho trẻ:

Câu 1 Trong một tháng nào đó có ba ngày chủ nhật là ngày chẵn Hỏi tháng đó có

mấy ngày chủ nhật?

Câu 2 Con cua 8 cẳng 2 càng, bò đi bò lại trên bãi cát vàng Hỏi cua bò bằng mấy

chân? (càng cũng là chân)

Câu 3 Ở trên bàn có 10 cây nến đang cháy, đột nhiên có một làn gió thoảng qua làm

tắt mất 2 cây nến Hỏi lát sau còn bao nhiêu cây nến trên bàn?

Câu 4 Có một cây cầu có trọng tải 10 tấn (có nghĩa là nếu vượt qua trọng tải của cây cầu

thì cầu sẽ sập) Có một chiếc xe tải chở hàng, xe nặng 8 tấn và trên xe có 4 tấn hàng hoá Vậy đố các bạn làm sao bác tài qua được cây cầu (không được bớt hàng ra khỏi xe)

Câu 5 Có 5 học sinh câu 5 con cá trong 5 phút Hỏi có 100 học sinh câu 100 con cá

trong bao lâu?

Câu 6 Anh Long uống 1

3 cốc cafe đen và pha thêm sữa cho đầy cốc, sau đó anh lại uống 1

6 cốc cafe sữa đó rồi lại pha thêm sữa cho đầy cốc, lại uống tiếp 1

2cốc cafe sữanày rồi lại pha thêm sữa cho đầy cốc Cuối cùng anh uống hết cốc cafe sữa đó Hỏi anh Long nhiều cafe hơn hay nhiều sữa hơn?

Ngoài ra, trong quỏ trỡnh tổ chức sinh hoạt CLB đó tổ chức cỏc trũ chơi học tập:

* Trũ chơi 1: “ Kết thõn”

- Mục đớch: Rốn luyện kỹ năng tớnh nhẩm nhanh:

Thời gian chơi: 5- 7 phỳt

- Cỏch chơi: Giỏo viờn hụ: “kết thõn, kết thõn” HS đỏp " kết mấy kết mấy"

Giỏo viờn hụ: “Kết 30 x 0,1” Hoặc “ 20 x 0,25”, “ 0,05 : 0,01”

Học sinh phải nhẩm nhanh được kết quả và kết thành nhúm theo yờu cầu

Luật chơi: Ai nhanh được tuyờn dương, Ai chậm phải bị phạt tựy theo yờu cầu của lớp

*Trũ chơi 2: Xỡ điện.

Mục đớch: Giỳp học sinh biết chuyển từ nhõn, chia số tự nhiờn với số thập phõn

thành nhõn chia hai số tự nhiờn

Thời gian chơi: 7 – 10 phỳt

Luật chơi: Lớp chia thành 2 đội để thi đua Giỏo viờn sẽ “chõm ngũi” đầu tiờn,

thầy đọc một phộp tớnh chẳng hạn 15 x 0,25 rồi chỉ vào một em thuộc một trong 2

đội, em đú phải bật ngay ra kết quả Nếu kết quả đỳng thỡ em đú cú quyền “Xỡ điện”

một bạn thuộc đối phương Em sẽ đọc bất kỳ phộp tớnh nào, vớ dụ 45 : 0,01 và chỉ

một bạn (ở bờn kia) bạn đú phải cú kết quả ngay là 4500, rồi lại “Xỡ điện” trả lại đội

ban đầu Cứ như thế Giỏo viờn cựng 2 thư ký ghi kết quả của mỗi đội Hết thời gianchơi đội nào cú nhiều bạn trả lời kết quả đỳng thỡ thắng

- Kết quả: Khi tham gia CLB học sinh đợc phát triển tốt về năng

lực t duy toỏn học và các kỹ năng giao tiếp, các em mạnh dạn hơn, tự tin hơn, nhanh nhạy hơn khi tham gia vào các hoạt động học tập

5.2 Cõu lạc bộ Em yờu thớch Tiếng Việt:

- CLB Em yờu thớch Tiếng Việt là CLB dành cho những học sinh yờu thớchmụn Tiếng Việt, gồm cú 272 học sinh tham gia ở tất cả cỏc khối lớp

- Nội dung hoạt động: Cú cụ thể do Ban chủ nhiệm xõy dựng và Ban giỏm

hiệu nhà trường duyệt

Buổi 1: ễn tập, kết hợp nõng cao kiến thức về từ và cõu

Buổi 2: ễn tập về cỏch viết văn

Buổi 3: Luyện tập

- Hỡnh thức sinh hoạt CLB: CLB được tổ chức với nhiều hỡnh thức khỏc

nhau Cuối thỏng dành 1 buổi tổ chức trũ chơi học tập

VÍ DỤ: ĐỀ GIAO LƯU CÂU LẠC BỘ “EM YấU THÍCH TIẾNG VIỆT”

Thỏng 10: Chủ điểm: Trờn đụi cỏnh ước mơ – Lớp 4 Phần I: Trắc nghiệm:

Cõu 1 Bài tập “ Đụi giày ba ta màu xanh” em đó học thuộc chủ điểm nào?

A Thương người như thể thương thõn

B Trờn đụi cỏnh ước mơ

C Măng mọc thẳng

Cõu 2: Trong cỏc từ sau từ nào cựng nghĩa với từ ước mơ:

A nằm mơ B mơ màng C mơ ước

C

õ u 3 : Tỡm động từ trong cỏc từ sau

A binh khớ B dựi sắt C sung sướng

C

õ u 4 : Cõu chuyện "Ở Vương quốc Tương Lai" cú bao nhiờu nhõn vật?

A 2 nhõn vật B 8 nhõn vật C 10 nhõn vật

C

õ u 5 : Ước mơ nào sau đõy là ước mơ được đỏnh giỏ cao.