Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)

Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học Mĩ thuật tại trường tiểu học Vĩnh Thành A, Huyện Chợ Lách Tỉnh Bến Tre (Luận văn thạc sĩ)

Mã số: 8140111

Người hướng ẫn khoa h : PGS TS TR N Đ NH TU N

Hà Nội, 2019

Tôi xin cam đoan n n T c n n c B

môn M “ Tre”

côn rìn ổn ợ iệ n iên cứ của riên ôi C c ố iệ , kế q ả

nê ron n n r n ực M ố ôn in iên q an, ố iệ ríc

ẫn đề đ ợc i rõ i ần i iệ am k ảo ụ ục ron n n

Nộ 16 8 ăm 2019

Tá giả luận văn

Ph m Thanh H ng

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

C n 1: CƠ SỞ Í UẬN VÀ KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH THÀNH A, HUYỆN CHỢ ÁCH, TỈNH BẾN TRE 7

1.1 N ữn ấn đề c n ề c M ở iể c 7

1.1.1 D c c M ở r ờn iể c 7

1.1.2 M t số ron q rìn ử dụn n y h c íc cực 9

1 D c ín íc cực h c t p của h c in ron môn M

ở iể c 9

1.2.1 M t số n c M iện n 10

1.2.2 M t số n íc cực trong d y h c môn M t 11

1.3 Mục iê môn c ai rò của môn c 16

1.3.1 Mục iê 16

1.3 Vai rò 17

1.4 Sự riển đặc điểm âm in í c in ở cấ iể c 17

1.4.1 H c in 1 17

1.4 H c in 3, 4, 18

1.5 Thực tr ng d y h c M t ở Tr ờng Tiểu h c V n T n A 19

1 .1 K i q ề r ờn iể c V n T n A 19

1 T ực r n c M ở r ờn iể c V n T n A 21

Tiể kế 28

C n : VẬN DỤNG HƯƠNG HÁ DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO HÂN MÔN “VẼ TRANH VÀ THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT Ở LỚP 4

VÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH THÀNH A, HUYỆN CHỢ ÁCH, TỈNH BẾN TRE 30

1 N ên ắc v n dụng 30

K ai c điểm của n y h c truyền thống; v n dụng linh ho c c n y h c íc cực 30

2.3 V n dụn n k thu t d y h c íc cực o ân môn Vẽ ran T ờng thức M t ở l 4 Tr ờng Tiểu h c V n T n A 31 2.4 Đ n i iệu quả sử dụng n íc cực ron c M t

ở r ờng tiểu h c 57

2.5 Thực nghiệm m 58

2.5.1 Mục iê n iệm ụ ực n iệm 58

Đối ợn ực n iệm 58

2.5.3 N i n , kế o c ổ c ức ực n iệm 59

2.5.4 Kế q ả ực n iệm 63

Bảng kết quả h c t p của l p thực nghiệm - l p 5/1 64

Tiểu kết 66

KẾT LUẬN 68

TÀI IỆU THAM KHẢO 71

PHỤ LỤC 75

đ ứn đ ợc n cầ ìm iể c i đ ngay iai đo n đầ riển o n iện ri ức của c in H c M i c c m c ức n

i c c môn c k c, n c o c in riển ẩm c ấ iềm n n của m i c in

Ở c c r ờn iể c, M môn c c ín ức ron c n rìn kế o c c của c c n r ờn N đ c bìn đẳn i c c môn c k c Môn c n c iếm ị rí k q an r n ron o đ n

c ở r ờn iể c M i c o c in nân cao ị iế ẩm m -

m ron n ữn ế ố cần iế i c c m ìn n riển m n ân

c c o n iện để rở n n ữn con n ời của ời đ i m i T ôn q a đ ,

n n ực q an , k ả n n ìn ợn , ín n o của c c m đ ợc riển C c m biế cảm n n c i đ n ế nữa o ra c i đ k ôn

c c o bản ân m còn c o m i n ời x n q an D c M t ở

iể c k ôn n m đ o t o h a a n ời m n ệ thu m n m i o

dục thị hiếu thẩm m cho h c sinh Chủ yếu t o điều kiện cho h c sinh tiếp

x c m q n ởng thức c i đ p, t o ra c i đ p v n dụn c i đ o trong cu c sống h n n

Qua ời ian côn c i r ờn iể c V n T n A, ện C ợ

c , n Bến Tr , đ ợc rực iế môn M , ôi n n ấ c n rìn M đ đ ợc n r ờn q an âm đầ c ở c ấ , ổ c ức c c

o đ n c , n o i k a i c in n n ực T n iên

ực ế c ấ ợn c c a đ đ ợc mục iê đề ra Điề n đến

n iề ía M ố i o iên c a đ ợc c ẩn a kiến ức, k n n n ề

n iệ , ron q rìn iản i o iên đ a đến kiến ức c o c in

m c c c n c n , c a c r n âm, c a c mức đ

k ả n n n o của c in , Do đ kế q ả c c a cao

N n ức đ ợc ầm q an r n đ , c c r ờn iể c đề xâ ựn

n i n n c o n íc cực để đẩ m n c ấ

ợn c M T ron đ c r ờn iể c V n T n A Trong

ời ian côn c i r ờn iể c V n T n A, ôi đ ìm iể , n iên

cứ c c n c m i, iến n ực n iệm ử ụn n

c íc cực, c c n c in o , n n ực

ự c n o, kế q ả c o ấ iờ ôi nổi, c in đ n kiến iên q an đến c ủ đề b i c o n iện b i ẽ của mìn iệ q ả

Sa m ời ian ìm iể , đ n i , ấ đ ợc ai rò iệ q ả của

iệc c íc cực; ôi đ ựa c n đề i “Vận ng phương pháp y

h t h môn M thuật t i t ường ti u h V nh Thành , huy n Ch

Lá h, t nh B n T ” n m nân cao c ấ ợn iờ , ần c o iệc

ứn ụn c c n c íc cực, ần k ắc ục ấn đề đan

ồn i ron c M ở iể c, o đ ợc k ôn k í ứn , k i

n ồn k ả n n n o ự ê íc của c in đối i môn M

2 Lị h sử nghiên ứu

Tron ời gian qua, đ c n iề côn rìn n iên cứ ề c c n

c b môn M T n iên c a c i iệ n o n i đến cụ ể

ấn đề m ôi đan n iên cứ :

M của c in , in iên o n íc cực a n ời c, để

k i ra r ờn c ể ố môn M ở c c b c c [47]

M ố n Gi o ục c n an Tr n n, ê K n B n , m Viế V ợn , N ễn Cản To n, N ễn Hữ on ron n ữn b i iế của mìn đề n i ề ín íc cực của n ời c rên c c c đ n ự ìm òi,

a mê k m ri ức, k ai c n i ực n ời c Do đ , ấn đề rên cần

đ ợc iế ục n iên cứ

N ữn c iả rên đ c o r n c o n ín íc cực c của n ời c iệc o ự c ủ đ n , n o, đ c ron

c DH íc cực n o n ời c, ấ n ời c m r n âm của q rìn c c ứ k ôn ải ín íc cực của n ời

ầ Mặ k c, c c c iả cũn đ đ a ra m ố n m i o

n ín íc cực của n ời c n iên, cũn c a đề c đến iệc ử ụn c c n o n ín íc cực c của c in ron c môn M ở n Bến Tr n i c n r ờn

iể c V n T n A n i riên , đặc biệ đối i n c theo n íc cực ấ c in m r n âm Trên c ở đ ôi xin m n

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

- N iên cứ , k ai c c c i iệ ề c íc cực ở r ờn iể c

- m rõ c ở n ực iễn của đề i

- Tìm iể ực ế c môn M 4 r ờn iể c

V n T n A, ện C ợ c n Bến Tr

- kế o c b i c ụn c íc cực đối i môn M

4 r ờn iể c V n T n A, ện C ợ c n Bến Tr

4 Đối tư ng nghiên ứu và ph m vi nghiên ứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

- C c n c íc cực môn M ở iể c

- Ho đ n D H c ron ân môn “Vẽ ran đề i T ờn

ức M ” ở r ờn iể c V n T n A ện C ợ c , n Bến Tre

4.2 Phạm vi nghiên cứu

- m i k ôn ian Tr ờn iể c V n T n A ện C ợ c

n Bến Tr

- m i ời ian T 017 đến na

- m i n i n ân môn “Vẽ ran đề i T ờn ức M

t ” của k ối 4 c n rìn M t iện n

5 Phương pháp nghiên ứu

- n ân íc N iên cứ , đ n i ực r n ân íc

kế q ả ực n iệm Gi i o iên c c i n ìn cụ ể n m ố n iện n n íc cực để ụn o b i đ iệ q ả

- n o n ực n iệm : So n kế q ả đ đ ợc r c

a k i ực n iệm c ôn q a c ấ ợn của iế c b i ẽ của c in 4 5 n n i c o i o iên đ n i đ n

n n ực của c in đ c n ữn điề c n c c c o ù ợ i rìn đ ực c ấ của n k ối

6 Những đóng góp ủa luận văn

Việc n ụn n c íc cực o ân môn ẽ ran đề

i đ ợc ín n o của c in , c c m ự ìm ra kiến ức ựa rên ự n ẫn của i o iên, ín íc cực của c in ,

k ả n n iao iế cũn ôn q a môn M đ i c c m c ố

c c môn c k c

n n c ể coi n m côn rìn n iên cứ man ín ực iễn

ề n ụn n c íc cực ở r ờn iể c N iên cứ n

nế đ ợc ụn ẽ c n a q an r n ron iệc nân cao c ấ ợn

i o ục M đồn ời m iệ n iên cứ iản ở r ờn iể

c V n T n A, c ể ụn r n r i đến c c r ờn iể c ron n Bến Tr

7 Cấu t ú ủa luận văn

Ngo i ần Mở đầ , Kế n, T i iệ am k ảo ụ ục n n

ồm c n

C n 1 C ở í n

Ch n : V n ụn n c íc cực o ân môn“Vẽ ran đề i” “ T ờn ức M ” ở k ối 4 r ờn iể c V n

T n A

Chương 1

CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC V NH

THÀNH , HUYỆN CHỢ LÁCH, TỈNH BẾN TRE

1.1 Những vấn đề chung về dạy học Mĩ thuật ở tiểu học

1.1.1 Dạy học và dạy học Mĩ thuật ở trường tiểu học

ứn i n ữn n cầ iện i của x i N n q an niệm n m c o nền i o ục ôn đi a ự riển của x i Vì ao, ì n c c n iệm

đ n i mục đíc c iếm n c c i rị in ần, c c iể biế , c c k n n ,

c c i rị n a m n ân o i đ đ đ ợc để rên c ở đ c k ả n n iải

q ế đ ợc c c b i o n ực ế đặ ra ron o n b c c ốn của m i n ời

c

D y h c ở đâ đ ợc x m xé iữa ho đ ng của n ời d

n ời h c Ho đ n d h c của GV m phần của o đ n m

Nế r c đâ n ời ầ đ n ai rò r n âm ron q rìn c,

c ủ đ n iệc c ẩn bị n i n iản , n r ền ụ, đến

n ữn ời c ẫn, n ữn câ i H c sinh thụ đ ng tiếp nh n những kiến

thức của thầy truyền đ t T n iên đến nay, quan niệm n đ khôn còn

m , o điề kiện c o c in iế x c m q n, cảm n n ẻ đ của iên

n iên, của đời ốn của c c ản ẩm n o Man i c o c in

n ữn iể biế ban đầ ề o ìn củn cố c c k n n cần iế để c in

o n n b i ron c n rìn ổ ôn

M k ôn c bồi ỡn n n ực q an , riển rí ệ,

rí ởn ợn , n o, ần ìn n nên n ân c c con n ời ao

đ n m i, m còn n m iện bồi ỡn n n k iế M của c sinh T n iên n iề n ời ron x i n na ẫn x m n ai rò môn

M , đặc biệ ron n n ức của m ố ầ cô i o, ụ n

c in Đôi k i để n ời ian M c o môn k c oặc coi môn c c bề nổi man ín on r o M b n k ôn n i o iên

c k ẽ c ủ ế m c a c n iề đến i o ục ẩm m c o

c in Vì c c c a ực ự k ả n n đ c n ,

ìm òi, n o của c in m con man ín đặ Tìn r n c o

n cũ ẫn ổ biến c ín ì c ấ ợn môn c c a cao Xé

ấ ai rò đặc biệ q an r n của môn M ở b c Tiể c ìn n

riển Đức - Trí - T ể - M đòi i n ời i o iên ải biế ựa c n

n c đảm bảo đ ợc n ữn kế q ả ố n ấ

1.1.2 Một số lưu ý trong quá trình sử dụng phương pháp dạy học tích cực

Tron c M ở iể c, k i ử ụn DH íc cực ron

ân môn Vẽ ran T ờn ức M ở iể c, c n iề c c ế ố

c ủ q an k c q an k c n a , ron đ c n a c ể m ố ế

ố c bản n Sự q an âm c đ o của CBQ của n r ờn đổi m i DH

n i c n đổi m i DH ân môn M n i riên ự o n iện của

n i n , c n rìn môn MT n i c n ân môn Vẽ ran T ờn

ức M n i riên ề c ở c ấ , ran iế bị ục ụ o đ n

DH của n r ờn ải đ ợc đảm bảo ố rìn đ , n n ực c ên môn n iệ ụ của đ i n ũ GV MT; ín íc cực c của HS iể c;

c ấ ợn của o đ n kiểm ra, đ n i kế q ả c, ự q an âm

rợ của i o iên c ủ n iệm ụ n c in

N ữn ấn đề nê rên c mức đ ản ởn n ấ địn đến q rìn

ử ụn DH íc cực ron ân môn Vẽ ran T ờn ức M Điề đ đòi i m i GV MT cần n iên cứ k , kế o c , c ự ối

ợ i b n đồn n iệ khi ử ụn c c DH íc cực ì ẽ đ kế q ả ố ron q rìn iản

1.2 D y h phát huy t nh t h h tập ủa h sinh t ong môn M thuật ti u h

Ở b c TH iện na đổi m i DH n ụn c c DH o n

c c ế ố íc cực K ai c n ữn điểm của c c DH r ền

ốn c c DH iện đ i n m n c ờn ín íc cực của HS ron c , đ GV o điề kiện ối để HS n , ìm òi, n o n iề n

Tron DH n i c n DH b môn M n i riên , ín

íc cực c o HS m n cầ bức iế Bởi M m môn c i

ín c n ân, n o nên k i HS íc cực a q rìn c của bản ân

ì iệ q ả b i c m i đ ợc nân cao n mon m ốn N ợc i, nế HS

k ôn íc cực, c ủ đ n n a ron c ì GV c rìn đ cao bao n iê cũn k man i iệ q ả n mục iê đặ ra C n iề n , ìn ức ổ c ức o đ n i GV c ể ín íc cực c o

HS T n iên, ử ụn n n o để man i iệ q ả đòi i GV

ải c ự đầ ìm òi, c ự kế ợ n ần n ễn iữa c c DH k c

n a , iữa r ền ốn iện đ i ù ợ i đặc ù môn c, i ực iễn, i đặc điểm âm in HS m i cần iế

1.2.1 Một số phương pháp dạy học Mĩ thuật hiện hành

* q

n rực q an ử ụn ĐDDH đ c ẩn bị (m c iế , ran , ản ) để min a c o n i n DH, i c o HS n n ức iể

ấn đề â n Tron Vẽ ran , ĐDDH n i n , kiến ức của b i c,

n ấn đ , ợi mở i, đ rả ời GV đặ câ i để

k íc ệ, ợi mở HS rả ời HS ùn n ữn kiến ức đ biế , đ c để rả

ời n m r ra n ữn kế n, n ữn ri ức m i n n o điề kiện c o HS b c n ữn iể biế ề ẽ ran n , ìm òi c c iải q ế nân cao c ấ ợn b i ẽ b n k ả n n của mìn

n ấn đ , ợi mở k ôn đứn đ c , riên ẻ m n

ôn đ ợc ử ụn kế ợ i c c n k c ron q rìn c

ện để củn cố kiến ức, k n n HS đ iế đ ợc ron

q rìn c Mục iê của môn M ở TH i o ục ẩm m c o

HS ôn q a c c o đ n ực n Bởi , ron m o đ n ện

đ ợc coi o đ n c ủ ế , ờn x ên k ôn c củn cố kiến

ức, k n n m ron q rìn ện , HS c ể ìm ra n iề điểm m i m

n n n ụn kiến ức ực iễn, c đ n đến ìn cảm, đ m i niềm

i, ứn c c o c in ” [32] C ể n i cố õi của đổi m i

c n i o o đ n c c ủ đ n , c ốn i i q n c

ụ đ n

đ ợc c c ứ k ôn bị c N ời c đ ợc c ia ẻ n ữn kiến ức kin

n iệm của mìn đồn ời i iệc bổ n n ữn kiến ức, kin n iệm

k ôn c n ời ầ m còn c ín c c b n ron

Đổi m i n c ôn n iệm ụ n đầ ron iệc nân cao c ấ ợn c T i r ờn iể c V n T n A, iệc đổi

m i n c ôn đ ợc c r n , đâ n iệm ụ n đầ trong côn c iản của n r ờn n n m Đối i môn M cũn , k ôn ải bâ iờ m i a đổi ề n c m iệc ụn n ữn n c ù ợ iệ q ả của c in ôn đ ợc i o iên cùn ban i m iệ n r ờn c r n

xâ ựn n n m ao c o ù ợ

Tron b i n ôi đề c đến m ố n k đ

ụn k i môn M ở r ờn iể c V n T n A Đâ n ữn

n k ôn ải m i ron c n n ôi xâ ựn n ữn

n n ở n n m b i cụ ể để iệ q ả ối đa Việc

ờn ổ c ức rò c i c để củn cố kiến ức, k n n T n iên iệc ổ

c ức cho c in c i c c rò c i để ìn n kiến ức m i rấ cần để o

ra ứn c c o c sinh ngay khi bắ đầ b i c m i

C c ổ c ức

C rấ n iề ìn ức ổ c ức rò c i ron c, cũn c n iề

ời điểm ron iờ c để i o iên ổ c ức rò c i ao c o đ iệ q ả ối

đa n ấ Đối i ìn ức n ôi ẽ ổ c ức o đầ oặc c ối iờ c bởi

ần mở đầ b i c ần c ín c ấ k ởi đ n o k ôn k í i

ứn k ởi c o iờ c

Bắ đầ m o đ n i c iên q an đến c ủ đề c của iờ c oặc kể m câ c ện ẫn ắ n ời c o n i n o kiể nê ấn đề Hay đ a n ời c m ìn ốn n c iên quan đến c ủ đề b i c

thời gian gi i h n, m i n m ự lực o n n c c n iệm vụ h c t rên c

sở ân côn ợ c m iệc Kết quả m iệc của n m a đ đ ợc rìn b đ n i r c o n p

n n ìn ức giảng d đặt HS o môi r ờng h c t p

íc cực, ron đ HS đ ợc tổ chức n n m m c c íc ợp M t trong nhữn o c ín để sử dụn n n n m khuyến k íc

HS rao đổi biế c c m iệc hợ c ( ì còn i n y

h c hợ c o n m a ảo lu n n m)

Tổ chức HS h c t o n m ẽ đ ợc ín íc cực, tự i c, khả n n c ủ đ n , n o trong ho đ ng nh n thức của HS

Đối v i cấp tiểu h c, việc rèn c o HS c c k n n c hợ c n m hết sức cần thiết, t o điều kiện để HS c n iề c i iao , c h i lẫn

n a , i đỡ lẫn n a , ần o việc i o ục o n iện n ân c c cho HS

* ộ ứ ổ ứ ủ Đ

Đ ợc B i o ục đ o o đ a o iản m ố r ờn iể c

o n m 014 - 01 rên o n q ốc

Đâ n m i ín íc cực của c in của n

q ốc Đan M c đ ợc ử ụn ôn q a 7 q i rìn N ữn quy rìn M

o n m i của Đan M c đề n i mục iê ấ c in

m r n âm kíc íc ự n c, n o riển n n ức

Để đ , c c m c ể ìn n riển ba n n ực cố õi

+ S n o M q a đ biể đ t bản ân ( n , ìn cảm, mong muốn, )

+ Hiể , cảm n n ản n đ ợc ìn ản của sản phẩm/ c phẩm M t ( ân íc , đ n i đ ợc sản phẩm/ c ẩm)

+ Giao iế / rao đổi, iế n n ởn n a ôn q a ản phẩm/

c ẩm M t

Cùn c i iệc riển n ữn n n ực n i rên, HS cũn c ể riển c c i c q an, c c k n n ốn , kin n iệm k ả n n iải

- Q rìn Vẽ biể cảm: Vẽ o mẫ (c ân n / ể)

- Q rìn Tran rí ẽ ran q a âm n c: Vẽ ran rí ( m bìa

c , b iế , iấ mời )

- Q rìn Xâ ựn cố r ện: Hìn ản c c n ân đ ợc xé, cắ

n, o ìn 3D để o m c ủ đề c cố r ện

- Q rìn o ìn 3D iếp c n theo chủ đề: C c ìn k ối đ ợc o ra

ìm đ ợc, â é , đấ nặn, iấ bồi đ ợc kế nối i n a ron

c ín n ời điề k iển c c ức c Gi o iên ựa c n bao q

đ ợc o n b o đ n rên ựa rên n ữn kiến ức nền ản cũn n

n ữn ì in ron q rìn c Gi o iên ải m “ i m đốc ự n”, m “n c r ởn ” ron c c q rìn c của c in

1.3 M tiêu môn h và vai t ò ủa môn h

o n, iến iệ Ha c n rìn M 4 c b i c ề m ắc c c

a m , q a b i c n c in c ể ựa c n c o mìn n ữn m ắc

íc ợ để c n ữn b ran ục ời ran ợ i c c mùa ron n m,

in ế ron côn iệc ran rí n cửa của mìn

T ôn q a c c ản ẩm M c in c k n n ế rìn , nê cảm n n q a n ôn n ữ n i, rèn ự ự in k i đứn r c đ m đôn

- T i đ Gi o ục c o c in r ền ốn ê n c Gi o iên bồi

ỡn c o c in niềm ê íc môn c, i c o c c m c ức ố

ron c , biế bảo ệ môi r ờn q a n ữn n đ n n , đồn ời

n o n ron c c ốn

1.3.2 Vai trò

Môn M c ai rò n đối q an r n ron c n rìn iể

c Vai rò c ín của b môn i c in iế x c m q n i c i đ ron iên n iên ron c c ốn n ụn c n o c in o

G ần o nên n ữn âm ồn đ ron x i N o i ra môn c còn rấ

rị ề n i n , biế ân biệ ế n o đ - xấ điề nên m đề k ôn nên m Q a đâ c in ẽ đ ợc i o ục đ o đức m c c ự n iên

C c n ìn rên o n o n đ n ì rẻ m m c ể đặc biệ , ể iện rõ

n ấ ở đ ổi iể c c âm í ứa ổi riên

1.4.1 ọc sinh l p 1 và 2

Tron q rìn riển của rẻ m iện đ i, c c n âm í c coi

ời điểm ron 6 ổi b c n oặ q an r n của rẻ m Ở đ ổi mẫ

i o n rẻ đan iến o b c n oặ đ i ự biến đổi của o đ n c ủ

đ o Ho đ n i c i ốn iữ ị rí c ủ đ o ron ố ời kì mẫ i o,

n n o c ối ổi n o đ n i c i k ôn còn iữ n ên n o n

c n của n , n ữn ế ố của o đ n c bắ đầ nả in để iến i

iữ ị rí c ủ đ o ở a iai đo n b c n oặ 6 ổi, k i rẻ b c o 1

mẫ C c m ìn n ần k ả n n iệ kê ìn ản ron iế c T đ ,

c n n, né ẽ c q an , rí ởn ợn c n nân ần ên Đa ố c c

m iể c íc môn M , đôi k i cũn c n nản k i k ôn đ ợc ầ

cô ên n a ặ k k n ron c C o nên i o iên ải nắm đặc điểm âm in í rẻ m iể c ì m i c ể n ẫn c c m ực

n , ôi c ốn ự ê íc môn c m c c ự i c đ ợc

1.4.2 ọc sinh l p 3 4

Ở iai đo n n , c m ố í rẻ nổi r i b n n n ực bản ân m

k ôn cần ự n ẫn của ầ Đ n ữn m c n n k iế ự, c c

m n ờn ở đ ổi 3, 4, rở ên Giai đo n n k i ẽ ran bố cục

ân, x V n T n đ ợc côn n n đô ị o i V n m 016 đan đ ợc

xâ ựn x nôn ôn m i N ời ân ốn c ủ ế b n nôn n iệ

A, đến n 11 n m 006 Tr ờn c q ế địn đổi ên r ờn iể c

V n T n A của ban n ân ân ên ện C ợ c c o đến na [44]

N r ờn c c c ổ c ức

- C i b Đản c 18 đản iên/33 biên c ế n r ờn , đ ỷ ệ 4 %

C i b o đ n đ n o Điề ệ Đản C n ản Việ Nam Tron n m

q a c i b đ ợc cấ rên côn n n “C i b ron c ữn m n iê biể ”,

k ôn c đản iên i m bị xử k

- Côn đo n c ở c 4 /4 côn đo n iên, ỷ ệ 100% Côn đo n

o đ n đ n o Côn đo n ự c đ o của iên đo n ao đ n

ện C ợ c 0 n m q a côn đo n n r ờn ôn đ an iệ “Côn

Tr ờn c 7 i o iên, ron đ 01 i o iên c rìn đ T c 18

i o iên c rìn đ Đ i c, 03 i o iên đan o c ĐHTH Gi o iên

đ an iệ i i cấ r ờn 7/ 7 i o iên - ệ 100% cấ ện

rở ên 14/ 7 ron đ c 03/ 7 i o iên i i cấ n , 01 GVCN i i

cấ n Tr ờn c ổ c ên môn ổ n òn đ ợc c cấ đ n q địn của Điề ệ r ờn iể c, r ờn c đủ i o iên c c môn T ể

ục, Âm n c, M , Tiến An , Tin c, i o iên m Tổn ụ r c

Đ i ụ r c Đ i T iế niên iền on Hồ C í Min [44]

Về rìn đ đ o o i o iên đ c ẩn 7/ 7 - ỷ ệ 100% i o iên trên c ẩn 6/ 7 - ỷ ệ 96 9% Đ i n ũ c n b i o iên đ ợc ban n đ o

q an âm, ờn x ên đ ợc bồi ỡn bởi c c ấn (n ắn n

i n), o điề kiện để i o iên c ể am ia c c c c i cấ ện,

n , n ố

- Tr ờn iện c 18 i 67 c in (c 6 c in k ế òa

n ), bìn q ân 31 ố c in / (k ôn c n o c ố rên 3 m)

- H c in đ ợc ổ c ức o c C n ự ( r ởn , ,

ổ r ởn , ao r ởn , ) o ể đề cử ron n m c M i c 01 i o iên c ủ n iệm c c i o iên b môn ụ r c iản Tr ờn ực iện ổ c ức b ổi/ n 100% c in

N r ờn c k n (k n c ín k n Bìn Tâ c c k n

c ín km) i ổn iện íc đấ .9 9.1 m2/ 67 c in Bìn q ân 10.45m2/ HS

Tr ờn c ân c i, ân ể ục c o c in c câ b n m

k đấ m ân c i, b i c o c in c iện íc 4.000m2

c iếm ỷ ệ 67.4% iện íc mặ b n c n của r ờn Diện íc k ôn iên r ờn đảm bảo đủ n cầ ục ụ c o iệc c , i c i của c in o n r ờn

Tr ờn c ố ợn c cấ i o iên đảm bảo để c c môn c

bắ b c của iể c o q địn N r ờn đ ổ c ức 9 b ổi/ ần

c o 67 c in / 18/18 - ệ 100 % 7 i o iên/ 18 , ệ 1

1.5.1.4 N đ đ

Tron 0 n m c c in am ia ố ấ c c c c on r o o cấ rên ổ c ức đ n iề iải c c i i cấ ện, cấ n , cấ q ốc ia (c

104 iải on r o cấ ện, 7 iải cấ n , 06 iải cấ q ốc ia)

a) Hiệ q ả đ o o c kỳ 01 - 017 đ 117/117 c in - ệ 100% b) Tỷ ệ rẻ 11 ổi o n n c n rìn iể c n m 017 đ 90/91 ệ 98.9%

1.5.2 hực trạng dạy học Mĩ thuật ở trường tiểu học Vĩnh hành

Hiện nay ở c c r ờn iể c ron ện C ợ c ẫn ử ụn SGK iện n i c c n c r ền ốn Tr ờn Tiể

c V n T n A cũn n m ron ố ấ , c c iế M ẫn rì

c c o n m c iề , r ền ụ kiến ức, ở m ố iế ù

o điề kiện c, b i m ố iế ự iờ a ự i i o iên i i

n i ở ự n ụn m ố n c íc cực on c a ể

iện ín ệ ốn o m q i rìn n ấ địn nên iệ q ả man i c a cao, i đâ c n rìn ời ợn m Tr ờn Tiể c V n T n

A đan ực iện

1.5.2.1 Nộ ì v l ủ mô b

C n rìn M Tiể c bao ồm ân môn

n c N i n c n rìn của môn c M iể c đ ợc

ân ra o c c ân môn, xoa q an c c n i n o ìn c bản c c

đề i ron c c ốn ron n c q ốc ế T ể iện cụ ể n a

 Vẽ o mẫ Gi c o c in biế c c q an , i n ìn

ản , ẽ n ữn né đ n iản n ẳn , con đến n ữn c i iế ức

o mẫ c ẵn, a ựa o mẫ để n c c ẩm

 Vẽ ran rí Gi c o c in biế c c c c điệ a iế để đ a

o ran rí o c ủ đề cụ ể Vẽ b i ran rí đ n iản đến n ữn b i

n o ề c c ắ xế ìn ản o iế m c c đ n iản

 Vẽ ran Gi c o c in ể iện cảm n n của mìn q a n ữn

đề i ron c c ốn n n n on ục q n, ễ i ân ian,

ốn của con n ời T ôn q a nặn o n c in nắm đ ợc n ữn kiến ức ề o ìn b n k ôn ian ba c iề

+ T ởn ức M Gi c o c in ìm iể cảm n n m

ố c ẩm n ệ của iế n i a ron n c rên ế i i

đ i c in c êm kiến ức, ự in n ron iao iế n ệ , riển k n n ế rìn r c đ m đôn

Tron đ , n i n c ân môn ẽ ran đề i o c ẩn của b

i o ục V i m i c đề c n ữn iế o ân môn ẽ ran đề i

Cụ ể

- Ở 1 ân môn ẽ ran đề i xoa q an c c c ủ đề n ẽ

n ôi, ẽ n ôi n , on cản iên n iên (ví ụ Tiế 1 Vẽ ự o Tiế

Vẽ n ôi ron n Tiế 6 Vẽ c im oa Tiế 31 Vẽ cản iên

n iên đ n iản Tiế 33 Vẽ bé oa )

- Ở ân môn ẽ ran đề i theo c c c ủ đề n : Con n ời, ễ

i, iên n iên, r ờn c, con ê íc (Ví ụ Tiế 4 Đề i ờn

câ đ n iản Tiế 7 Đề i m đi c Tiế 10 Đề i ran c ân n Tiế

13 Đề i ờn oa a côn iên Tiế 3 Đề i m cô i o Tiế 6 Đề

i con n ôi Tiế 34 Đề i on cản đ n iản )

- Ở 3 ân môn ẽ ran đề i xoa q an c ủ đề T iên n iên, c c

n ễ, con (ví ụ Tiế 4 Đề i r ờn m Tiế 8 Vẽ ran c ân

n Tiế 1 Vẽ ran đề i n i o Việ Nam Tiế 17 C b đ Tiế

0 N Tế ễ i Tiế 31 Đề i con Tiế 34 Đề i mùa è )

- Ở 4 ì xoa q an đề i iên n iên môi r ờn , con n ời, c c

n ễ, con n ôi, (ví ụ iế 3 con q n c, Tiế 7 on cản

q ê n Tiế 1 Vẽ ran c ân n Tiế 0 ễ i mùa x ân Tiế

Đề i r ờn m Tiế 34 Đề i ự o)

- Ở c n rìn iản ân môn ẽ ran đề i mở r n n

4, c êm c c đề i iên q an đến x i (ví ụ Tiế 7 Đề i an o n

iao ôn Tiế 11 Đề i n i o Việ Nam Tiế 19 N ế , ễ i mùa x ân Tiế 31 Ư c m của m Tiế 34 Đề i ự c n ) c in ải

n để ực iện c ẩm của mìn

Tron ân môn “T ờn ức M ” r c kia i “X m ran ”

a “Gi i iệ M ” iện na i “T ờn ức M ”

“T ờn ức M ” ên i n đ ợc ùn n m 000 ân môn “T ờn ức M ” ran bị, c n cấ c o c in n ữn iể biế

ề n ệ o ìn ôn q a m ố kiến ức ợc ề ịc ử M Việ Nam ịc ử M ế i i Gi i iệ m ố c ẩm M

n i a điê k ắc, kiến r c M ứn ụn để c in iế x c,

m q n để ởn ức c i a , c i đ của c ẩm M (c o c in

ở mức đ đ n iản ), ù ợ i âm í ứa ổi c in

Dựa o ân ối c n rìn của b i o ục đ o o, i o iên

ở ần n c N ệ (bao ồm âm n c, ủ côn M ) c

n c o i o iên T ời ợn c o iế M 3 iế /n m, ời ian c o

1.5 2 2 Ư đ m ủ ì

C n rìn M iện n – đ ợc ực iện n m 2000,

c n rìn c đ ứn đ ợc ê cầ của b môn đổi m i ời điểm đ

o ầ N ễn Q ốc Toản c ủ biên - man m iện m o m i ron iệc

c M ổ ôn n i c n iể c n i riên , đ ợc ử ụn đ i

r rên o n q ốc B c n ề c bản “Tran bị c o i o iên m ố kiến

ức ổ ôn cần iế ề M c c k i niệm, c c o i ìn , c c kiến

ức c bản n ấ ” [35]

Tron c n rìn n , i o iên đ ợc c n cấ b c i o iên M

đ đ ợc o n n b i c cụ ể, i o iên n iên cứ ực iện o

ề ran ản min a c o n c ủ đề ì đ c ẵn b ran o NXB Gi o Dục c n cấ , min a cụ ể n b c ẽ c o m i c ủ đề Đối i c

in , c c m c ran ản đ ợc in rực iế kế bên ran ực n , c in

c ể q an ễ n ực iện o

1.5.2.3 N ủ ì

Đ ợc x ấ bản đầ iên c o c n rìn ổ ôn ( 1 đến 9)mục iê của c n rìn iện n n đến ố đôn đ i r , n i n

b i c đ ợc đ c kế c n rìn M của b c c cao đẳn đ i

c, đ ợc ụn o c n rìn c o cấ iể c r n c c ở,

đ ợc iản đ n n n n o i c c m ề đ i r ì ẫn còn cao, ải cần

êm n iề ời ian ron m iế c C n rìn n a n iề n m riển

k ai đ rở nên i ời, k ôn đ ứn đ ợc ự ân a của c in , k ôn

o ự ứn , iờ c rở nên nặn nề i k n iề kiến ức ự r ền

ụ m ía của i o iên, c in q an ắn n ực iện o ê

cầ của i o iên m iế đi ự n o ồn n iên của ín rẻ

C n rìn iện n đ ợc iế kế ựa o kế cấ đặc ù của c c môn c ron c n rìn m c ên n iệ m c í c c môn đ ợc

x m c bản của đ o o m để n ụn o ân q ời ian c o

c c ân môn b i c cụ ể ở ổ ôn C n rìn m iện na

c a đ ứn đ ợc mục iê i o ục ẩm m , n ần iốn n c n rìn của m r ờn n n k iế , r ờn đ o o m c ên n iệ m

c in iể c ải ực iện o, ể iện ở n i n c n rìn nặn

1 .3 Những thuận lợi và khó khăn khi sử dụng phương pháp tích cực ở rường iểu học Vĩnh hành

H ện C ợ c n Bến Tr ện nôn n iệ , n ời ân ốn

c ủ ế b n nôn n iệ ịc ụ m a b n, bên c n đ n n ề câ cản cũn ần ìn n riển n ữn n m ần đâ , c c ốn n ời ân đ

t a đổi ố n r c nên iệc c của con m cũn đ ợc q an âm ố

- Đa ố ụ n c in q an âm, ủn i c c của ầ cô ron n r ờn H c in c o n m i ôn o ự ò mò,

ứn , a mê, k ôn k í c oải m i

- M ố ia đìn c in còn ặ k k n ron điề kiện kin ế

c a ự q an âm đến iệc c của c c m ản ởn đến iệ q ả i o

ục môn M n i riên n r ờn n i c n

N ìn c n k i n ụn n c íc cực o c n rìn iện n môn M o Tr ờn Tiể c V n T n A n ữn

r ờn ron ện C ợ c , n Bến Tr , đòi i n ời i o iên ải ực

ự ìm òi, c ẩn bị c đ o, c ủ đ n n ụn in o o n b i c

k c n a , n m ự am ia của ấ cả c c m c in VD k i

b i 3 ở 4 “ Vẽ ran rí c cản ”, i o iên c o c c m kể ra n ữn

c i c m c c m đ đ ợc ấ a đan đ ợc c a, m , cô, c ở n đan

ử ụn , c c m nê ên, c ấ iệ , c c ran rí m n n c c m đ iế

x c, c c m c ể ực iện ẽ rồi ùn n ữn iệ k c ( Đấ nặn, câ

k ô, ốn ) để ran rí ên c o b i ẽ in đ n Ở b i c n i o iên

c ể ử ụn n ảo n n m k k n ủ b n để ực iện

Ha b i 19 ở “ Đề i n ế , ễ i mùa x ân”, i o iên

c o c c m iên ởn , n i n ữn o đ n của ia đìn mìn a m i

n ời ron x m mìn n m b n , ụ i c a m đ n ế , n c ển

oa kiển ra c ợ x ân, c ợ oa x ân ở q ê m, đ n iao a, c c ế ôn

m i i rợ a ân côn n ữn iệc ù ợ i k ả n n , đảm bảo c c

m đề am ia o đ n c Gi o iên ờn x ên mời c c m n

n rụ rè am ia biể kiến, nế c c m c a iể a n n i o iên cần đ a ra ợi để c in ự in n

n m i k i n ụn o b i c i iờ c in đ n , riển ín íc cực của c c m n n cũn k ôn ể ủ n n n iện n , n iện n k i ở , c in c a

ín íc cực n iề , còn man ín ụ đ n , i o iên m iệc n iề

n n c c m ẫn o n n b i c, c đảm bảo r ự nề nế Đối

i n m i i o iên n ụn k ôn ố c ồn, k ôn bao

q đ ợc , ản ẩm đ n n k ôn bảo q ản đ ợc ì điề kiện c ở

c ấ c a đảm bảo

N ù n n i n b i i o iên ử ụn n ữn n

ù ợ i đặc điểm của n c, môn c kế ợ n n k iế ,

n n ực của m i i o iên m r ền đ ẽ man i kế q ả iờ ố n ấ

iểu k t

M ở b c iể c đ ợc đa ố c c m c in ê íc Môn c

n k ôn c i c in iế c n i c i đ , cảm n n c n q a iên

n iên c c ốn n n m còn i c in riển k ả n n q an , , c n o ìn n n ân c c ố , đòn bẩ để n ữn

c in c n n k iế ể iện

Môn M c ai rò q an r n ron c n rìn c iể c B

gi o ục đ o o đ đ a ra n ữn n bản í n m đ n i riển môn c m c c iế ực M môn c m đa ần c in

iể c đề íc , n iên để môn c ực ự rở nên ấ ẫn ì m i

i o iên M ải ra ồi kiến ức in o n o k i ụn

c c n iản , nắm bắ âm í ứa ổi âm í n o của c

rò để b i đ iệ q ả cao n ấ

T ực r n c ở ện C ợ c n Bến Tr c c ện ân

c n iên đan ìn ìn c n , c c i o iên M , Ban i m iệ n

r ờn òn Gi o Dục cũn đan ìm c c để n b c nân cao c ấ

ợn c môn M , ôn q a c n ai “ M ố biện

c íc cực ron c M ở Tr ờn Tiể c V n T n A” ẽ

ần nân cao c ấ ợn c môn M ở r ờn c V n

T n A c c r ờn ron n bến Tr

Chương 2 VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO PHÂN MÔN “VẼ TR NH VÀ THƯỜNG THỨC M THUẬT Ở LỚP 4 VÀ 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC V NH THÀNH ,

k ôn ian, n n , m ắc ìn n riển đ ợc òn ự o ề

r ền ốn n a của ân c mìn Gi c in c k ả n n ực iện

c c o đ n n o iệc rì riển n ữn n ự n ệ của c a ôn để i

2.2 hai thác ưu điểm của phương pháp dạy học truyền thống; vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực

M i DH c o ù DH r ền ốn a DH iện đ i bên c n

n ữn điểm cũn ôn ồn i n ữn n ợc điểm Việc ử ụn ối kế

ợ c c DH ron q rìn DH m ê cầ man ín ờn x ên,

ần nân cao c ấ ợn iệ q ả DH

Khi ử ụn DH íc cực ron ân môn M ở r ờn iể c

đ ợc n iên cứ , đ i n ũ i o iên M cần ải n iệ ìn , íc cực ron q rìn DH ân môn n ở r ờn iể c rên c ở x c địn c c

DH c ể ử ụn ron q rìn DH, đ ân íc , đ n i c ín x c

n ữn điểm n ợc điểm của n DH, ử ụn ối ợ c c DH, điểm của n DH, ấ điểm của DH n k ắc ục cho

n ợc điểm của DH k c

2.3 Vận ng phương pháp và kỹ thuật y h t h vào phân môn

Vẽ t anh và Thường thứ M thuật lớp 4 và 5 T ường Ti u h V nh Thành

n y h c muốn hiệu quả cần b m o n i n mục đíc của môn c n y h c cần đảm bảo ín ệ thống, v a sức

v i HS, đ ợc ín c ủ đ n , n o của HS q an r ng nhấ kết hợ đ ợc nhuần nhuyễn giữa ế ực n T n iên, i m i đặc ù ân môn m c n a cần lựa ch n c c n y h c ù

hợ để c ể đ đ ợc hiệu quả giảng d y tốt nhấ , đ n mục đíc đề ra

Việc ụn c c n m c n ôi rìn b i đâ đều dựa rên c ở n về n y h c íc cực nh m i GV HS n

sự n c, i i o iên n o trong giảng d c in 4

đ ợc n n ực vốn c , chủ đ n n ron iệc h c ron ân môn

* đó v

Đ n ai n ổ c ức c o c in ực n m ố c c

ứn xử n o đ ron m ìn ốn iả địn

n đ n ai c n ữn điểm a

+ Tìn ốn nên để mở, k ôn c o r c “kịc bản”, ời o i

+ Phải n ời ian ù ợ c o c c n m c ẩn bị đ n ai

+ N ời đ n ai ải iể rõ ai của mìn ron b i đ n ai để

k ôn c đề

+ Nên k íc ệ cả n ữn c in n n am ia

+ Nên o ran đ o cụ đ n iản để n ín ấ ẫn của rò c i

đ n ai

Ví ụ Ở b i Vẽ ran đề i “N n i o Việ Nam 0/11”

C n 1 b n o ai i o iên, c in x n on o ai c c b n đến m cô i o o n 0.11

Diễn biến

Sa iờ c k i cô c c b n đ n xon đồ ùn ụn cụ C c

b n o bấ n ờ c o cô của mìn b n iệc cùn c c ên ặn cô m b

oa i ắm o ự a c c m m i n iề câ c c ố đ Cô i o bấ

c o m ố môn c k c ân môn m n n n n , man ín c ấ

“H c m c i, c i m c” T ế nên iờ c ân môn ải iễn ra oải

m i n n iệ q ả, kíc íc n o của HS m c c ự n iên,

k ôn ò é M ốn n o i n c ôn ờn GV cần ổ

c ức rò c i ron iờ

Trò c i ìn ức ản n iện ực k c q an q a o đ n của

rẻ m i ự đan x n của n ữn ế ố ởn ợn Trò c i c ể ử ụn

n m mục đíc c Ví ụ GV c ể ổ c ức c o c in c i rò c i

n "kéo co" để c đếm, m é ín c n r , c i c c rò c i iải ô c ữ

để củn cố kiến ức in c, c c rò c i âm n c i â ứn , x c cảm ron q rìn c, m c o n i n c đ ợc r ền

đ n i b n c c ức n n n , ù ợ i đặc điểm âm rẻ

m Trò c i c ể đ ợc ổ c ức k i bắ đầ iản b i để ự c ,

o k ôn k í i i, íc cực ron c, c ể ử ụn để kiến

ức m i, củn cố oặc n ụn kiến ức Bản ân c iả cũn n n ấ ,

ân môn Vẽ ran ron b môn M rấ cần iế n ụn c c rò c i

o iản để o ứn c n o c o HS T n iên c c i

iệ iản n b i o n, c GV c n ẫn n i n c bản của n

b i m k ôn n i đến n rò c i nên n iề k i GV k ôn m n n

đ a rò c i o iờ Nế n ổ c ức rò c i ron iờ c ì iờ đ

ẽ rở nên on ấ ẫn HS, c c m nắm bắ m b i iệ q ả n

Trò c i o đ n ứn của HS o k ôn k í i ẻ oải m i ron iờ c, đối i môn M c ể ổ c ức m ố rò c i

n Trò c i c , rả ời ô c ữ, mản é a iế oặc c c b c iến

n , để củn cố c c ẽ Trò c i cũn c ể ổ c ức o đầ iờ c để

o ứn kiểm ra b i cũ c iên q an đến b i c m i, oặc c ể ổ

c ức o ron oặc c ối iờ c để củn cố kiểm ra đ n i kế q ả c của HS k i đối c iế i mục iê của b i c

K i ổ c ức rò c i cần c nế i đ a iữa c c n m ì

c i ải rõ r n mức đ n i n iữa c c n m ải n đồn n

m i k ến k íc HS íc cực c

N o i ra, rò c i nên c n i n ắn i n i n b i c ục ụ

c o mục đíc c , i HS k ai c ốn kin n iệm của bản ân Cũn

n ù ợ i đặc điểm âm , n n ức của HS