Và đây cũng là con đường để giúp trẻhình thành và phát triển toàn diện nhân cách Ngoài ra, HĐGDNGLL giúp trẻ cân bằng giữa việc học tập và vui chơi,giúp trẻ giảm bớt sự mệt mỏi, căng thẳ
Trang 12.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng 32.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 5
Trang 21 MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết, ở trường tiểu học, ngoài hoạt động giảng dạy và họctập, hoạt động ngoài giờ lên lớp cũng giữ một vị trí hết sức quan trọng trong quátrình giáo dục trẻ em Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, rènluyện thể chất, nâng cao hiểu biết và đặc biệt nó là một mặt hoat động không thểthiếu trong việc hình thành nhân cách cho học sinh
Thật vậy, học sinh tiểu học là lứa tuổi ngây thơ, hồn nhiên, sống bằng tìnhcảm Vì thế hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) lại càng cầnthiết và quan trọng nhằm giúp trẻ làm quen với các hoạt động, tích luỹ dần dầnnhững kinh nghiệm thực tiễn của cuộc sống ; đồng thời, HĐGDNGLL cũng đápứng những nhu cầu, quyền lợi của trẻ Và đây cũng là con đường để giúp trẻhình thành và phát triển toàn diện nhân cách
Ngoài ra, HĐGDNGLL giúp trẻ cân bằng giữa việc học tập và vui chơi,giúp trẻ giảm bớt sự mệt mỏi, căng thẳng sau những giờ học trên lớp, tạo hứngthú trong học tập, trong tư duy, trong nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện và pháttriển thể chất, tinh thần cho trẻ,… Việc tổ chức tốt HĐGDNGLL trong nhàtrường sẽ giải quyết được vấn đề nêu trên, bởi vì chính hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp là một sân chơi bổ ích và lí thú nhất trong nhà trường giúp các emvừa được học tập, ôn luyện, củng cố, mở mang kiến thức đã học trên lớp vừađược vui chơi, giải trí lành mạnh và thể hiện được chính mình Đây là động lựcthúc đẩy giúp các em học tốt hơn các môn học văn hóa, góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện học sinh trong nhà trường
Thực tế hiện nay hầu hết các nhà trường đã và đang quan tâm đến hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Hoạt động này bước đầu được tổ chức thựchiện và đạt được những kết quả tương đối tốt Tuy nhiên bên cạnh đó học sinh
đa số nhiều em không hiểu được ý nghĩa, vai trò của HĐNGLL nên cũng khôngthích thú tham gia và tham gia cho có lệ dẫn đến hiệu quả hoạt động không cao.Bên cạnh đó vẫn còn không ít một số anh chị phụ trách là giáo viên chủ nhiệm
và các bậc phụ huynh chưa thấy hết vị trí, tầm quan trọng của hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp, còn xem nhẹ, chưa thưc sự quan tâm, ủng hộ hoặc cònlúng túng trong việc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện hoạt động cho họcsinh lớp mình Cho nên để học sinh tham gia thực hiện tốt HĐNGLL ở tiểu học
là một việc làm vừa dễ mà cũng thật khó Từ thực tế đó đặt ra cho bản thân tôinhiều suy nghĩ, trăn trở : Làm thế nào để học sinh tham gia HĐNGLL một cáchtích cực và có hiệu quả là câu hỏi luôn trăn trở cho những người làm giáo viên
như tôi Đó là lí do vì sao tôi chọn đề tài:“Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động NGLL cho học sinh lớp 3 ở trường Tiểu học Thị Trấn"
1.2 Mục đích nghiên cứu:
Giúp học sinh tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp là một trong nhữnghoạt động có ý nghĩa giáo dục ở Tiểu học Vì thế tôi nghiên cứu viết kinhnghiệm nhằm đạt được mục đích sau:
- Nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh Tiểu học
- Góp phần củng cố và khắc sâu những kiến thức HS lớp 3 đã đươc học
Trang 3- Giúp học sinh được rèn luyện và phát triển một số kỹ năng: kỹ năng hiểubiết, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng ứng xử, ký năng hợp tác nhóm và một số kỹnăng khác.
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
- Tìm hiểu nghiên cứu thực trạng việc tham gia HĐNGLL của trường Tiểuhọc Thị Trấn nói chung và của học sinh lớp 3 nói riêng để từ đó đưa ra một sốkinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp cho họcsinh lớp 3 tại trường Tiểu học Thị trấn Nga Sơn năm học 2018- 2019
- Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên (môdule 37; 38) nội dung chương trình,
kế hoạch
- Tài liệu Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chohọc sinh lớp 3
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận:
+ Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến hoạt động NGLL ở Tiểu học
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
+ Phương pháp điều tra,quan sát, thống kê, xử lí số liệu
+ Phương pháp thử nghiệm: Triển khai các giải pháp thử nghiệm, đúc rútkinh nghiệm, tổng kết thực tiễn
sẽ không thể tập trung học tập được, khả năng tiếp thu bài giảm sút và đươngnhiên chất lượng giáo dục sẽ thấp kém Sau đó các em sẽ chán đi học, khôngmuốn đi học Vậy người giáo viên cần phải làm gì để thu hút học sinh cảm thấy
“mỗi ngày đến trường là một ngày vui”
* Trước hết chúng ta cần hiểu HĐGDNGLL là gì?
Hoạt động GDNGLL là những hoạt động giáo dục được tổ chức theo cácchủ đề giáo dục từng tháng với thời lượng 4 tiết/tuần (Chương trình giáo dụccấp Tiểu học, Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ -BGD&ĐT ngày
05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Với quan niệmnày thì hoạt động GDNGLL, Hoạt động tự chọn và Hoạt động tập thể (sinh hoạttoàn trường dưới cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội TNTP HCM, sinh hoạt SaoNhi đồng) là những hoạt động giáo dục độc lập với nhau trong nhà trường
Trang 4Như chúng ta đã biết, hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dụctrong giờ lên lớp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm rèn luyện đạođức, phát triển năng lực, bồi dưỡng năng khiếu, giúp đỡ HS yếu sao cho phù hợpđặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi HS tiểu học.
Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp được tiến hành thông qua việc dạyhọc các môn học bắt buộc và tự chọn trong chương trình giáo dục phổ thông cấpTiểu học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạtđộng vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt độngbảo vệ môi trường; lao động công ích và các hoạt động xã hội khác
Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp là hoạt động được tổ chức ngoài giờhọc các môn học HĐGDNGLL là hoạt động nối tiếp và thống nhất hữu cơ với
hoạt động giáo dục trong giờ học trên lớp [1]
* Vai trò của HĐGDNGLL:
Cùng với dạy học ở trên lớp, thì HĐGDNGLL là một bộ phận rất quan
trọng và vô cùng cần thiết trong toàn bộ quá trình dạy học - giáo dục ở nhà
trường phổ thông nói chung và của trường tiểu học nói riêng Hai bộ phận nàygắn bó hỗ trợ với nhau trong quá trình giáo dục
+ Làm cơ sở giúp học sinh tự so sánh bản thân với người khác
+ Hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng ban đầu, cơ bản, cần thiếtphù hợp với sự phát triển chung của các em (kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tham giacác hoạt động tập thể, kĩ năng nhận thức,…)
+ Giúp học sinh hình thành và phát huy tính chủ thể và tính tích cực, tựgiác trong việc tham gia vào các hoạt động chính trị xã hội Trên cơ sở đó, bồidưỡng cho các em thái độ đúng đắn với các hiện tượng tự nhiên và xã hội, có
trách nhiệm đối với công việc chung [2].
Từ vai trò trên, là một giáo viên đứng lớp với mong muốn học sinh lớp 3tham gia các hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể, xã hội, vui chơi giảitrí, giao lưu với bạn bè, với các thầy, cô giáo, với cha mẹ và mọi người xungquanh một cách tự tin và đạt kết quả tốt tôi xin mạnh dạn đề xuất một số biện
pháp “Nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp 3 ở trường tiểu học Thị Trấn”.
2.2 Thực trạng hoạt động NGLL ở trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn:
Trường Tiểu học Thị Trấn nằm ở trung tâm Thị Trấn Nga Sơn, là ngôitrường có bề dày truyền thống về hoạt động dạy và học cũng như tất cả các hoạt
động khác Những năm gần đây, hoạt động NGLL đã trở thành hoạt động giáo
dục quan trọng trong nhà trường Đó không đơn thuần là hoạt động vui chơi,giải trí mà đã trở thành hoạt động giáo dục có vai trò hết sức quan trọng đối với
sự phát triển toàn diện học sinh
Trang 5* Thuận lợi:
- Nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạọ sát sao việc tổ chức HĐNGLL cho tât
cả các khối lóp nói chung và học sinh khối 3 nói riêng và tạo mọi điều kiện tốtnhất về cơ sở vật chất cho hoạt động
- Các thầy cô giáo đa số trẻ khỏe, có năng lực, có phẩm chất đạo đức tổt,luôn quan tâm đến công tác dạy học cũng như mọi hoạt động khác
- Học sinh ở khối 3 ngoan ngoãn, thông minh và hiếu động, đa số các em làcon gia đình cán bộ và gia đình hộ kinh doanh nên có điều kiện kinh tế tốt
- Đại bộ phận cha mẹ học sinh có trình độ dân trí cao Vì vậy việc đầu tư,chăm lo cho con em học hành được các gia đình đặc biệt quan tâm, ủng hộ
- Một số các em học sinh lớp 3 còn có hoàn cảnh khó khăn, nhà ở xa, bảnthân tham gia các hoạt động NGLL thiếu tự tin, kĩ năng giao tiếp còn hạn chế
- Kinh phí tổ chức, khen thưởng còn hạn chế nên cũng ảnh hưởng không ítđến hoạt động
Vậy làm thế nào để hoạt động NGLL thu hút được đông đảo học sinh thamgia và thực sự trở thành hoạt động giáo dục quan trọng trong nhà trường là câuhỏi đặt ra cho những người giáo viên như tôi Chính vì lẽ đó nên tôi đã nghiêncứu, tìm tòi và đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động ngoài giờlên lớp cho học sinh khối 3, khối mình trực tiếp giảng dạy
* Đầu năm học 2018-2019, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 3C,
tôi đã tiến hành điều tra cụ thể về tình hình học sinh, sự mong muốn và khả năngtham gia HĐNGLL của các em, tôi đã chủ động xây dựng kế hoạch, chương trình vànội dung một buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp nhân dịp tết trung thu để khảo sát chấtlượng
Kết quả như sau:
Sĩ số
Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%)
30 5 16,7 7 23,3 18 60
Dựa vào kết quả khảo sát tôi thấy học sinh lớp tôi tham gia HĐNGLL đạtkết quả tốt còn rất ít, tỷ lệ thấp, số còn lại chỉ tham gia cho có, hời hợt khôngnhiệt tình, không thích thú Vì vây tôi luôn băn khoăn trăn trở trong việc làm thếnào để học sinh thật sự yêu thích tham gia HĐNGLL một cách có hiệu quả Đểkhơi dậy niềm yêu thích và nâng cao chất lượng học tập là phương pháp thiết
Trang 6phải có giải pháp thực hiện để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục NGLLcho học sinh lớp 3 ở trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn.
2.3 Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục NGLL cho học sinh lớp 3 trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn.
Bác Hồ muôn vàn kính yêu của chúng ta đã từng nói :“ Trẻ em như búptrên cành, biết ăn ngủ, biểt học hành là ngoan” Trẻ em là những chủ nhân tươnglai của đất nước, vì vậy Đảng và nhà nước ta luôn coi trọng giáo dục là quốcsách hàng đầu Hơn nữa giáo viên là người có vai trò quan trọng trong việc giáodục nhân cách toàn diện cho học sinh trong đó có hoạt động giáo dục NGLL.Vai trò của giáo viên đối với hoạt động này là không nhỏ.Vì vậy để nâng caochất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, ngoài việc truyền thụ kiến thức chohọc sinh còn giúp các em tham gia mọi hoạt động có kết quả tốt Điều trước tiênmỗi giáo viên phải luôn tự bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ và nâng cao taynghề, có lòng yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, luôn làm tốt côngtác tự học, tự bồi dưỡng về mọi mặt Để giúp các em học sinh tham giaHĐGDNGLL có hiệu quả tôi mạnh dạn đưa ra một số giải pháp như sau:
2.3.1 Giải pháp 1: Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho phụ huynh và học sinh về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của hoạt động giáo dục NGLL.
Theo cá nhân tôi nhận thấy trong những năm gần đây nhận thức về hoạtđộng NGLL đã có nhiều thay đổi , giáo viên chủ nhiệm là các anh chị phụ tráchluôn quan tâm và chú trọng đến việc tổ chức HĐNGLL cho học sinh Tuynhiên, vẫn còn một bộ phận phụ huynh học sinh chỉ quan tâm đến việc học tậpcủa con cái nên nhận thức còn đơn thuần: cho rằng hoạt động ngoài giờ lên lớpchỉ là hoạt động giúp các em vui chơi giải trí, làm mất thời gian ảnh hưởng đếnviệc học hành của con cái họ nên không muốn cho con tham gia, nghĩ là khôngtham gia cũng chẳng sao Họ nghĩ rằng đây là hoạt động chủ yếu thuộc về tráchnhiệm của nhà trường, của Đoàn, Đội mà không phải ai cũng hiểu hết đượctầm quan trọng của HĐGDNGLL ở trường tiểu học
Vì vậy để nâng cao nhận thức cho phụ huynh và học sinh hiểu hết được vaitrò của hoạt động giáo dục NGLL, ngay từ đầu năm học tôi đã tổ chức cho họcsinh lớp tôi chủ nhiệm một vài buổi sinh hoạt tập thể thông qua một số hoạtđộng cụ thể như tổ chức thi Hái hoa kiến thức, thi Hát-Múa - Kể chuyện…Ngoài
ra còn cho học sinh xem một số mô hình hoạt động tập thể của các bạn học sinh
ở các trường khác Thông qua buổi sinh hoạt để giúp các em học tập, hiểu vànắm rõ vai trò của HĐNGLL, nhằm trang bị cho học sinh đầy đủ các nội dung :khái niệm, vai trò, đặc điểm, mục tiêu, nguyên tắc và cách thức tham gia Trongcác buổi sinh hoạt tôi đã chủ động mời một số đại diện phụ huynh đến dự Qua
đó giúp cho phụ huynh thấy được vị trí, tầm quan trọng của hoạt động giáo dụcNGLL, đó là:
- Là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố kiến thức trên lớp
- Là dịp, cơ hội để các em tự bộc lộ nhân cách toàn vẹn, từ đó tự khẳngđịnh vị trí của mình
- Là môi trường nuôi dưỡng và phát triển tính chủ thể cho học sinh : chủđộng, tích cực, độc lập và sáng tạo
- Là dịp tốt để thu hút cả ba lực lượng giáo dục cùng tham gia giáo dục.[3]
Trang 7Một số hình ảnh tập thể HS lớp 3C trong buổi sinh hoạt tập thể.
Thông qua buổi sinh hoạt tập thể là hình thức tuyên truyền giúp phụ huynh
và học sinh nhận thức được, hiểu và nắm được rất rõ việc tham gia HDNGLL làmột hoạt động có tổ chức, giúp các em củng cố, bổ sung những kiến thức đãđược học qua các môn học ở trên lớp, giúp các em có sự hiểu biết trong các lĩnhvực khác nhau của đời sống xã hội, từ đó làm phong phú thêm vốn tri thức củahọc sinh Ngoài ra còn rèn luyện và phát triển ở các em các kĩ năng ban đầu, cơbản, cần thiết phù hợp với sự phát triển chung của các em (kĩ năng giao tiếp, kĩnăng tham gia các hoạt động tập thể, kĩ năng nhận thức,…).Giúp các em hìnhthành và phát huy tính chủ thể và tính tích cực, tự giác trong việc tham gia vàocác hoạt động của trường, của lớp Trên cơ sở đó, bồi dưỡng cho các em thái độđúng đắn với các hiện tượng tự nhiên và xã hội, có trách nhiệm đối với côngviệc chung
Vì vậy giáo viên chủ nhiệm cần bồi dưỡng , giáo dục để các em có nhậnthức đúng về việc tham gia các hoạt động ngoại khóa, phải hiểu được tham giahoạt động ngoài giờ lên lớp chính là quyền lợi và cũng là trách nhiệm của các
em Qua các hoạt động ngoại khóa giúp các em phát triển về nhận thức về các
kĩ năng cần thiết Từ đó các em tuyên truyền, vận động cha mẹ, các bạn tronglớp, trong trường tích cực tham gia tốt hoạt động này
Trong buổi sinh hoạt, tôi đã kết hợp triển khai kế hoặch hướng dẫn hoạtđộng NGLL của Liên Đội và của BGH nhà trường Từ đó tôi chủ động xâydựng chương trình tổng thể cả năm về hoạt động NGLL để triển khai đến toànthể học sinh Sau đó căn cứ theo chủ điểm, tôi đã tiến hành xây dựng thành kếhoạch từng tháng cho lớp đảm bảo theo yêu cầu chung của nhà trường
Ngoài ra, tôi cũng thường xuyên liên lạc, gặp gỡ và trao đổi với ban đạidiện CMHS để nhận được sự quan tâm, ủng hộ; đồng thời tuyên truyền bằngnhiều hình thức để nâng cao nhận thức cho học sinh như: tổ chức sinh hoạt tậpthể, thông qua các chủ điểm, các giờ chào cờ đầu tuần giúp các em hiểu hoạtđộng giáo dục NGLL là một trong hai con đường cơ bản thực hiện quá trìnhgiáo dục Đó là những hoạt động được tổ chức vào thời gian ngoài giờ lên lớp,ngoài giờ các môn học, là sự tiếp nối và thống nhất hữu cơ với hoạt động dạyhọc, tạo điều kiện cho các em có điều kiện, có cơ hội được thể hiện trước tập
Trang 8thể, trước đông người, các em sẽ mạnh dạn hơn, tự tin hơn và đặc biệt được rènluyện kỹ năng giao tiếp, kỹ năng ứng xử ngày một hoàn thiện hơn.
Với giải pháp trên, từ vị trí, vai trò quan trọng của HĐGDNGLL mỗi phụhuynh và học sinh càng hiểu rõ hơn việc tổ chức và tham gia HĐGDNGLL thực
sự là cần thiết và là một bộ phận không thể thiếu trong quá trình học tập của các
em Phụ huynh có cái nhìn khác về việc cho con em tham gia HDNGLL và luônquan tâm, ủng hộ tất cả mọi hoạt động, mọi phong trào do nhà trường tổ chức.Các em học sinh là những chủ nhân tương lai cũng thấy phấn khởi, tự tin, cótinh thần dám nghĩ, dám làm, năng động, sáng tạo, thích thú khi tham gia vàhăng hái tham gia một cách tích cực có hiệu quả Năm học 2018-2019 với sựủng hộ và giúp đỡ của phụ huynh, học sinh lớp 3C đã đạt kết quả cao trong cácđợt tham gia HĐNGLL do nhà trường tổ chức: đợt 20/10 đạt giải nhì thi làmbưu thiếp chức mừng cô giáo, đợt 20/11 lớp đạt giải nhất trong hội thi văn nghệchào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, đợt 26/3 đạt giải nhì trong hội thi Rungchuông vàng và giải nhất thi trình diễn thời trang Các em rất vui mừng và phấnkhởi khi được tham gia các hoạt động, qua đó các em cũng được rèn luyện các
kỹ năng giao tiếp, kỹ năng ứng xử, kỹ năng hiểu biết và kỹ năng hợp tác Một sựchuyển biến rõ rệt là thấy các em mạnh dạn hơn, tự tin hơn, được thể hiện bảnthân trước tập thể, dám nghĩ, dám làm và đặc biệt khi tham gia các hoạt độngcác em được củng cố khắc sâu những kiến thức đã được học nên các em cảmthấy phấn khởi, thích thú khi được tham gia Và đây chính là hoạt động có ýnghĩa giáo dục thực sự nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh
Phụ huynh tham gia tập luyện cùng các em học sinh lớp 3C
2.3.2 Giải pháp 2: Bồi dưỡng và nâng cao vai trò của ban cán sự lớp.
Hoạt động ngoài giờ không chỉ diễn ra dưới quy mô lớn, toàn trường, khốilớp mà còn được tiến hành tại mỗi lớp vì vậy giáo viên chủ nhiệm cần quan tâmđến đội ngũ cán bộ lớp Ban cán sự lớp đóng vai trò rất quan trọng trong việcđiều hành, tổ chức mọi hoạt động của lớp Vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã tổchức cho cả lớp bình xét, lựa chọn bầu đội ngũ ban cán sự lớp Đây là nhữnggương mặt tiêu biểu, luôn đi đầu trong mọi phong trào, là tấm gương học tập tốt,
có năng lực quản lý lớp và có khả năng làm tốt các công việc mà giáo viên chủ
Trang 9nhiêm giao Và đây cũng là lực lượng tiên phong, điều hành tốt mọi hoạt độngNGLL ở quy mô hẹp của lớp mình.
a Lựa chọn đội ngũ ban cán sự lớp
Muốn HĐNGLL đi vào hoạt động có chất lượng và hiệu quả thì việc đầu tiên
là cần phải xây dựng đội ngũ ban cán sự lớp có năng lực, nhiệt tình trong côngviệc Việc lựa chọn ban cán sự lớp là một việc làm hết sức quan trọng, nó đòihỏi rất nhiều yếu tố toàn diện được hội tụ trong con người Vì vậy cần xác địnhchính xác cho việc lựa chọn
* Về tiêu chuẩn: Ban cán sự lóp đòi hỏi những em học sinh phải:
- Nhiệt tình, có hoàn cảnh tốt, có điều kiện thuận lợi
- Có khả năng diễn đạt, mạnh dạn tự tin, có năng khiếu văn nghệ, yêu thíchcác các hoạt động ngoại khóa
- Học lực khá, giỏi, mạnh dạn, ham học hỏi, tích cực hoạt động tập thể Trong quá trình lựa chọn phải kết hợp giữa cô giáo chủ nhiệm, bản thân các
em và sự tín nhiệm của các bạn trong lớp bầu ra
* Kết quả lựa chọn:
Theo kết quả bầu chọn, tôi đã chọn được 5 em trong lớp là đội ngũ ban cán
sự lớp cốt cán, ngoài ra còn một số em làm tổ trưởng, tổ phó Trong đó có emĐức ngoài tiêu chuẩn lựa chọn vì em này rất thích được hoạt động nhưng họclực TB - Khá, trong lớp còn hay nói chuyện riêng Bước đầu các bạn trong lớpkhông đồng ý nhưng tôi đã có ý kiến và đưa em vào đội ngũ ban cán sự lớp, vànhư tôi đã dự đoán, trong quá trình hoạt động, tình hình học tập của em tiến bộ
rõ rệt, cuối năm Đức đạt danh hiệu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, hạnh kiểm tốt.Đội ngũ Ban cán sự lớp cốt cán gồm các bạn do tập thể lớp bình chọn được
cơ cấu như sau: em Dương Minh Thu là lớp trưởng, Hoàng Minh Lộc lớp phóhọc tập, Mai Phương Anh lớp phó văn thể, bạn Phạm Minh Đức, Mai HuyềnDiệu là tổ trưởng và một số bạn làm tổ trưởng, tổ phó
Đội ngũ cốt cán Ban cán sự lớp
b Bồi dưỡng cho ban cán sự lớp
Trang 10Sau khi lựa chọn được đội ngũ ban cán sự lớp tôi đã tập hợp các em lại, tổ
chức một số buổi tập huấn cho các em về công tác hoạt động sinh hoạt tập thể,nhằm giúp các em hiểu và nắm rõ được mục đích, nhiệm vụ của việc tham giaHĐNGLL:
- Tham gia HĐNGLL là để các em có điều kiện giúp đỡ nhau trong học tậpcũng như sinh hoạt vui chơi Giúp các em hiểu được tâm lý sở thích của nhau,được gàn gũi tiếp xúc và trao đổi những tâm tư, tình cảm thông qua hoạt độngvui chơi (như cùng chơi trò chơi dân gian, cùng đọc sách báo ).Qua đó rèn chocác em kỹ năng giao tiếp, kỹ năng mạnh dạn, tự tin trước tập thể
- Giúp các em biết tổ chức cho các bạn trong lớp sinh hoạt, biết tiến hànhmột buổi sinh hoạt ngoại khóa theo các bước, biết tổ chức một trò chơi hay hoạtđộng múa hát cụ thể cho các bạn vui chơi
- Giúp cho các em phát triển toàn diện hơn như: Biết tôn trọng công việc,biết tổ chức sinh hoạt tập thể,ý thức học tập tốt hơn, tư cách đạo đức lịch sự,thanh lịch xứng đáng là người quản lý tốt
Qua đó, làm thế nào cho các em thấy được vai trò quan trọng của bản thântrong việc tổ chức và tham gia HĐNGLL, thấy được trách nhiệm lớn lao củamình, phải thực sự gương mẫu để các bạn học tập và noi theo Ví dụ, muốnkhuyên các bạn học tập tốt, chăm chỉ làm bài tập thì bản thân mình cũng phảichăm chỉ học bài và làm bài, luôn hoàn thành tốt các bài tập mà cô giáo đã giao;muốn hướng dẫn các bạn luyện viết , luyện đọc, làm toán bản thân mình cũngphải làm tốt được điều này; muốn các bạn không nói tục, chửi bậy mà luôn nóilời hay, làm việc tốt thì bản thân mình cần nhận thấy mình đã nói lời hay, làmviệc tốt chưa; muốn hướng dẫn các bạn tập một bài hát , bài múa thì mình cũngphải biết hát, biết múa v.v Đó thực sự mới là giáo dục nhân cách toàn diện chocác em
Vì vậy giáo viên chủ nhiệm cần bồi dưỡng , giáo dục để các em có nhậnthức đúng về việc tham gia các hoạt động ngoại khóa, phải hiểu được tham giahoạt động ngoài giờ lên lớp chính là quyền lợi và cũng là trách nhiệm của các
em Qua các hoạt động ngoại khóa giúp các em phát triển về nhận thức về các
kĩ năng cần thiết Từ đó các em tuyên truyền, vận động cha mẹ, các bạn tronglớp, trong trường tích cực tham gia tốt hoạt động này
Để ban cán sự lớp đi vào hoạt động có nề nếp và thực sự là những em có đủnăng lực điều hành mọi hoạt động của lớp đạt kết quả tốt, tôi đã chủ động xâydựng kế hoạch, nội dung cụ thể và sắp xếp thời gian hợp lý, có thể là một sốbuổi sau giờ tan họcđể hướng dẫn, bồi dưỡng cho các em về năng lực tổ chức,điều hành, quản lí tập thể, làm công tác lớp, tổ, sao của lớp mình Bồi dưỡng chocác em năng khiếu về các bộ môn văn hoá, nghệ thuật (toán, văn, âm nhạc, thểdục, thể thao, ca múa, kể chuyện, trò chơi…) Bồi dưỡng về kĩ năng tổ chức,tham gia các hoạt động tập thể rèn tính chủ động, tự giác, tính tập thể, tính sángtạo khi tham gia hoạt động ngoài giờ lên lớp Tôi thường xuyên lên kế hoạch,xây dựng nội dung để các em tự điều hành tổ chức buổi sinh hoạt lớp, làm quenvới khả năng điều hành tập thể lớp từ đó giúp các em mạnh dạn, tự tin, nói nănghoạt bát và là những cộng tác viên đắc lực của giáo viên chủ nhiệm
Trang 11Tập huấn kĩ năng hoạt động tổ chức hoạt động NGLL cho ban cán sự lớp!
Bên cạnh đó trong trường tiểu học, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò hếtsức quan trọng Ngoài việc giảng dạy gần như tất cả các môn, giáo viên chủnhiệm là người trực tiếp chỉ đạo, cố vấn và giúp các em hoàn thành được các kĩnăng cơ bản như: kĩ năng giao tiếp, kĩ năng hoạt động, tự nhận thức bản thân, kĩnăng xây dựng quan hệ cá nhân, kĩ năng hợp tác, chia sẻ…Vì vậy, mỗi giáo viênchủ nhiệm cần quan tâm bồi dưỡng đội ngũ ban cán sự lớp, giúp các em xácđịnh rõ nhiệm vụ của mình trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL,thấy được bản thân cần phải tu dưỡng, rèn luyện để có năng lực điều hành, quản
lý các bạn tốt, có khả năng tổ chức các hoạt động tập thể, có khả năng giáo dục,thuyết phục các bạn, nhiệt tình và thương yêu đoàn kết, hỗ trợ lẫn nhau Hoạtđộng giáo dục NGLL của lớp mình có thành công hay không phụ thuộc rất nhiềuvào giáo viên chủ nhiệm lớp và Ban cán sự lớp Bởi nếu không có sự tham giatích cực, nhiệt tình gủa các em thì HĐNGLL không thể đạt được hiệu quả caođược
Cho nên bản thân người giáo viên cũng phải tự học, tự bồi dưỡng vềchuyên môn nghiệp vụ, các kĩ năng thực hành: xây dựng, tổ chức, hướng dẫnhọc sinh thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Làm tốt phần hướngdẫn học sinh thực hiện và tổ chức thực hiện tại lớp mình chủ nhiệm Khôngđược bỏ qua khâu kiểm tra đánh giá và đúc rút kinh nghiệm trong tổ chức thựchiện của học sinh
Với giải pháp này, qua những buổi tập huấn ban cán sự lớp thực sự là những
học sinh tiêu biểu là nòng cốt, có năng lực, có hiểu biết, nhiệt tình, luôn hoànthành tốt mọi nhiệm vụ được giao Các em luôn đi đầu trong mọi hoạt động, nóiđược, làm được, ý thức tự giác cao và là những tấm gương sáng cho tất cả cácbạn noi theo Đặc biệt, các em luôn chủ động và điều hành tốt mọi hoạt độngcủa lớp, có tinh thần trách nhiệm làm việc, khéo léo khuyến khích, động viêncác bạn, lôi cuốn các bạn cùng hòa đồng vào tập thể, cùng tham gia thực hiện tốtcác hoạt động của lớp Một số bạn từ rụt rè, nhút nhát, ngại tham gia, thấy cácbạn tham gia các hoạt động một cách sôi nổi và vui vẻ cũng đã thích thú tự giáctham gia cùng các bạn Tôi thấy đó là một sự chuyển biến không hề nhẹ, các emmạnh dạn hơn, tự tin hơn trước tập thể, kỹ năng hợp tác, kỹ năng giao tiếp từ đóđược rèn luyện và được cải thiện rõ nét hơn Ban cán sự lớp thực sự là những
Trang 12cánh tay đắc lực của giáo viên chủ nhiệm đưa hoạt động NGLL của lớp mình đạtkết quả tốt hơn, ngoài sự mong đợi.
2.3.3 Giải pháp 3: Duy trì và phát huy vai trò hình thức sinh hoạt sao nhi đồng
Sinh hoạt sao nhi đồng là hoạt động giáo dục thường xuyên, định kỳ theophương châm “Học mà chơi- chơi mà học” Vai trò của tổ chức này là giáo dụccho các em thông qua mô hình sinh hoạt sao để trang bị cho các em những kiếnthức về kỹ năng sống Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp hay sinhhoạt sao nhi đồng, giúp các em quen dần với việc tôn trọng ý kiến tập thể, côngviệc mình làm, đóng góp ý kiến trước tập thể, tác phong, môi trường làm việcnhóm, việc làm đó đều được tập thể kiểm tra, đánh giá và được giáo viên hỗ trợgiúp các em phát triển một cách toàn diện Để công tác sinh hoạt Sao nhi đồngđược hoạt động một cách có tổ chức, thường xuyên và đạt kết quả tốt cần phảixây dựng nội dung và hình thức sinh hoạt sao Đây là một biện pháp dễ thu hútcác em tham gia hoạt động NGLL có hiệu quả nhất và cũng là làm cho hoạtđộng Đội trong nhà trường ngày một vững mạnh hơn
Với học sinh lớp 3, các em đang là lứa tuổi nhi đồng nên các em được nằmtrong hoạt động của tổ chức sao Ở lứa tuổi này các em rất hiếu động, hồn nhiên,thật thà, giầu cảm xúc, hay bắt trước, đặc biệt là ưa hoạt động và ham hiểubiết Việc sinh hoạt sao nhi đồng là để các em có điều kiện giúp đỡ nhau tronghọc tập cũng như sinh hoạt vui chơi như cùng sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm,cùng tham gia học câu lạc bộ Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, cùng chơi trò chơidân gian, cùng đọc sách báo ) Vì vậy các hình thức hoạt động phải được thayđổi thường xuyên để cuốn hút sự chú ý của các em
Hình ảnh sinh hoạt sao nhi đồng của sao Chăm học 3C.
Trang 13* Để thu hút các em vào hoạt động sinh hoạt sao có tổ chức giáo viên chủnhiệm cần xây dựng kịch bản sinh hoạt sao với nội dung phong phú đa dạng, tạohứng thú cho học sinh tham gia hăng hái, nhiệt tình và có hiệu quả Giáo viênchủ nhiệm sẽ là cộng tác viên, là ban cố vấn giúp các em phụ trách sao biết tổchức cho nhi đồng sinh hoạt, biết tiến hành một buổi sinh hoạt sao theo cácbước, biết tổ chức một trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể cho các em vuichơi.
Nếu như trong một buổi sinh hoạt sao mà nội dung đơn giản, thường xuyênlặp lại ở những giờ sinh hoạt trước thì các em sẽ cảm thấy nhàm chán và khônghào hứng khi các em tham gia Vì vậy cần phải liên tục đổi mới nội dung và
hình thức hoạt động cụ thể cho từng tháng theo chủ đề, chủ điểm GV có thể
bám sát nội dung HĐNGLL ở lớp 3 bao gồm 9 chủ đề lớn theo từng tháng
Tháng 9: Chủ đề: “Mái trường thân yêu của em”.
-Tổ chức cho học sinh thi giao lưu, tìm hiểu về mái trường thân yêu, sinhhoạt ngoại khóa với chủ đề Vui tết Trung thu