SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO GIÁO VIÊN TRONG VIỆC DẠY V
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO GIÁO VIÊN TRONG VIỆC DẠY VÀ
HỌC TẠI TRƯỜNG MẦM NON THÀNH MINH 2 ”
Người thực hiện: Quách Thị Hiền
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường MN Thành Minh 2 SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý
Trang 22: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3
2.3.1 Bồi dưỡng về trình độ tin học và kỹ năng sử dụng máy tính cho
giáo viên
6
2.3.2 Đầu tư mua sắm máy tính và các trang thiết bị cần thiết phục
vụ nhu cầu ứng dụng công nghệ thông tin, ứng dụng các phần mềm
trong trường học
7
2.3.3 Ứng dụng trong công tác giảng dạy và tổ chức các hoạt động
2.3.5 Nghiên cứu bồi dưỡng chương trình Kidsmart để chỉ đạo giáo
2.3.6 Ứng dụng công nghệ thông tin qua việc tuyên truyền phối hợp
Trang 41 PHẦN MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài:
Đất nước Việt Nam ta đang hòa nhập và phát triển cùng với thế giới - mộtnền kinh tế tri thức và một xã hội thông tin đầy khó khăn và thử thách Sự pháttriển như vũ bão của ngành khoa học và công nghệ đã đem lại những thành tựu
to lớn trong mọi hoạt động của con người, bên cạnh sự phát triển không ngừngcủa khoa học công nghệ đòi hỏi con người phải đa năng, có khả năng xử lý cácvấn đề phát sinh trong cuộc sống một cách nhanh chóng, có hiệu quả Cùng với
sự đổi mới chung của ngành giáo dục thì giáo dục Mầm non nói riêng với mụctiêu phát triển cũng cần có những đổi mới nhằm phát huy mạnh mẽ hơn vai tròchủ thể của trẻ để trẻ phát triển về nhiều mặt dưới sự hướng dẫn hợp lý của
người giáo viên.[1]
Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân - giáo dục Mầm non là mắt xích đầutiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứngdụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay các trường Mầm non
có điều kiện đầu tư trang thiết bị đầy đủ như: Tivi, đầu video, xây dựng phòngchức năng với hệ thống máy tính, Kidmats có kết nối mạng Internet có dây vàkhông dây…tạo điều kiện cho giáo viên Mầm non ứng dụng công nghệ thông tinvào trong giảng dạy được thuận lợi hơn Trẻ Mầm non được tiếp cận với máytính nhiều hơn Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mớicho ngành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học trongthời công nghệ 4.0 như hiện nay
Nhưng thực tế các trường mầm non nói chung và trường mầm non ThànhMinh 2 nói riêng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm nonmới chỉ là những bước đi đầu tiên còn nhiều hạn chế cho nên việc ứng dụngcông nghệ thông tin trong giáo dục mầm non hiệu quả chưa cao Là Phó hiệutrưởng phụ trách chuyên môn chịu trách nhiệm về công nghệ thông tin - tôi cũng
đã nhận thấy được tầm quan trọng cần cho giáo viên và trẻ tiếp cận với côngnghệ và ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy có ý nghĩa và có tácdụng to lớn trong giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: Trí tuệ, đạođức, thẩm mỹ, tình cảm…Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin còn giúp trẻnhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người Bên cạnh đó thìviệc làm thế nào để giúp trẻ hứng thú trong học tập, vui chơi, và vận dụng sựhiểu biết và khả năng của trẻ vào hoạt động hằng ngày Chính vì vậy tôi chọn đề
tài : “Một số biện pháp chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên
trong việc dạy và học tại trường mầm non Thành Minh 2” nhằm nâng cao chất
lượng ứng dụng công nghệ thông tin tại trường mầm non
Trang 5online, giáo án điện tử và ứng dụng các phần mềm trong công việc và giảngdạy.
- Tìm ra một số biện pháp chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin cho giáoviên trong việc dạy và học tại trường mầm non Thành Minh 2
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Do tính chất và điều kiện thực tế tôi chỉ đi sâu nghiên cứu: “ Một số biện
pháp chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong việc dạy và học tại trường mầm non Thành Minh 2”.
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1 Cơ sở lý luận.
Chúng ta đang sống trong một xã hội mà người ta gọi là một xã hội tri thứchay một xã hội thông tin Máy vi tính và những kỹ thuật liên quan đã đóng vaitrò chủ yếu trong việc lưu trữ, truyền tải thông tin và tri thức Với những phươngtiện công nghệ như: máy vi tính, máy chiếu, ti vi, máy tính bảng, máy ảnh, loa,đàn… Trẻ rất hứng thú khi được tiếp cận với chúng Tuy nhiên lòng yêu thíchcủa các cháu còn ở nhiều mức độ khác nhau và việc trẻ hứng thú, ham thích say
mê với công nghệ thông tin như thế nào còn phụ thuộc vào hoàn cảnh sống, điềukiện gia đình, giáo dục của người lớn xung quanh Vì thế công nghệ thông tincũng là phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, pháttriển thể chất và có sự tác động mạnh đến sự tự tin của trẻ khi bước vào trường
tiểu học.[3]
Ứng dụng công nghệ thông tin vừa tiết kiệm được thời gian cho người giáoviên Mầm non, vừa nâng cao được tính sinh động, hiệu quả của giờ dạy Nếutrước đây giáo viên Mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh,biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng công nghệthông tin giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyêngiáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng
điện tử Chỉ cần vài cái “Nhấp chuột” là hình ảnh những những con số biết nhảy
theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động ngay lập tứcthu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của trẻ Đây có thể coi là mộtphương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực
hiện được nguyên lý giáo dục của Vưgotxki “Dạy học lấy học sinh làm trung
tâm”[1] một cách dễ dàng
Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tinvào trong giảng dạy ở trường Mầm non được diễn ra rất linh hoạt theo hai hìnhthức chính: hình thức trong giờ hoạt động học và các hoạt động khác Việc lựachọn hình thức cho trẻ làm quen và tiếp cận dựa trên đặc điểm tình hình của trẻ
Trang 6do đó buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ làm sao
để trẻ dễ dàng tiếp thu
Hiện nay trường Mầm non Thành Minh 2, đạt chuẩn quốc gia mức độ 1nên đã được cấp trên cấp trang bị như: 06 máy tính văn phòng, trong đó 4 máysách tay, 2 máy cây Các máy đã được kết nối mạng internet có dây, không dây,
và mạng wifi phủ sóng toàn trường Trường có trang Web riêng trên cổng thôngtin điện tử Ở các lớp học được trang bị Có 11 Tivi, đầu Video, có đầy đủ máychiếu, âm ly, loa đài, đàn ocgan Tạo điều kiện cho giáo viên có thể ứng dụngcông nghệ thông tin vào giảng dạy được thuận lợi và có kết quả cao hơn Qua đóngười giáo viên Mầm non không những phát huy được tối đa khả năng làm việccủa mình mà còn trở thành một người giáo viên năng động, sáng tạo và hiện đại,phù hợp với sự phát triển của người giáo viên nhân dân trong thời đại công nghệ4.0
2.2 Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non ở trường mầm non Thành Minh 2 năm học 2018 - 2019.
2.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường :
Trường mầm non Tràng Lương đã đạt chuẩn quốc gia mức độ I, trường có
tập thể sư phạm đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, phát huy truyền thốngcủa nhà trường không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
- Tổng số CB-GV-NV: 21/21 đạt chuẩn 100% ( trong đó: 15/21 đạt 72 %trên chuẩn)
- Tổng số trẻ: 261 trong đó : Nhà: 41; Mẫu giáo: 220
- Tổng số nhóm, lớp: 10 trong đó : 2 nhóm trẻ ; 8 lớp mẫu giáo
* Thuận lợi :
- Trường Mầm non Thành Minh 2 là trường có nhiều năm đạt thành tíchtập thể lao động tiên tiến với sự đầu tư về cơ sở vật chất khang trang sạch đẹpthì đây thực sự là môi trường thuận lợi cho việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệthông tin trong trường học
- Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên 100% có trình độ chuẩn và trên chuẩn,
đa phần còn rất trẻ, năng động, sẵn sàng tiếp nhận cái mới, yêu nghề, gắn bó vớinhà trường, có tinh thần trách nhiệm, chấp hành kỷ luật chuyên môn tốt, có ýthức vươn lên trong công tác
- Trường được phòng GD&ĐT Thạch Thành quan tâm chỉ đạo phát triểncông nghệ thông tin và đầu tư máy tính, máy chiếu, ti vi
- Trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ I, nhà trường được cấp 2 bộ máytính, tivi màn hình cảm ứng để trẻ tương tác trên phần mềm dễ dàng cùng côtrong các giờ học trên lớp
- 100% CB quản lý, giáo viên, nhân viên có trình độ tin học chứng chỉ A,B
- 100% giáo viên soạn bài trên Microsoft Word và soạn online
* Khó khăn:
Tuy đã đạt được một số kết quả nhưng việc ứng dụng công nghệ thông tinvào dạy học trong trường mầm non Thành Minh 2 còn gặp nhiều khó khăn
Trang 7Cơ sở vật chất kỹ thuật cho việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tintrong quản lý thiết bị thiếu, tỷ lệ máy tính trong trường còn thấp về số lượng,kém về chất lượng, chưa khai thác hết các phần mềm hỗ trợ giảng dạy.
Số giờ dạy có sử dụng công nghệ thông tin còn ít so với khả năng của thiết
bị công nghệ thông tin đã được đầu tư
Sự hiểu biết về công nghệ thông tin của đa số giáo viên trong trường cònchưa được chuyên sâu Nhiều thuật ngữ, cùng các kỹ thuật máy tính phức tạpchưa nắm bắt được
2.2.2 Thực trạng về cơ sở vật chất cho ứng dụng công nghệ thông tin
2016-2017 2017-2018 Năm học 2018-2019 Năm học
02 Tổng số máy tính được sử dụng trong công tác
13 Số lượng GV ứng dụng CNTT trong công tác
2.2.3 Thực trạng ứng dụng CNTT của giáo viên trường mầm non Thành Minh 2:
Qua những năm học trước cho thấy trong thực tiễn hiện nay việc để giáoviên có một kĩ năng sử dụng CNTT áp dụng vào công việc hàng ngày của mìnhcòn chưa thật sự đạt hiệu quả, các hình thức phổ biến của ứng dụng công nghệthông tin vào dạy học bao gồm:
- Dạy học bằng giáo án điện tử hay bài giảng điện tử
- Khai thác thông tin qua mạng internet phục vụ dạy học
Trang 8- Tổ chức học tập, tìm hiểu kiến thức qua mạng interner
- Dạy các hoạt động thông qua các phần mềm vui học mầm non,
Kidmats…
- Kiểm tra khảo sát học sinh qua các trò chơi của phần mềm
- Soạn, duyệt giáo án online
Thực trạng sử dụng các hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học trongtrường mầm non Thành Minh 2 qua điều tra thể hiện ở kết quả như sau:
2 Khai thác thông tin qua mạng Internet phục vụ dạy học 18 12 66,7 4 22,2 2 11,1 0 0
3 Tổ chức học tập, tìm hiểu kiến
4 Dạy học máy tính, qua các phần mềm vui học 18 5 27,8 6 34,4 7 37,8 0 0
5 Kiểm tra, khảo sát trẻ qua các trò chơi/máy 18 6 33,3 6 33,3 6 33,4 0 0
Bảng trên cho thấy các hình thức ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc đã được giáo viên thực hiện nhưng đều ở mức không thường xuyên và rất ít
* Đánh giá chất lượng ứng dụng CNTT qua giảng dạy:
Năm học
Tổng
số giờ dự
Biết chơi trò chơi trên máy
tính và Kidsmat
Thích học các phần mềm học sinh trên máy tính
Được hoạt động cùng cô trên máy tính
Trang 9Do số máy tính còn ít không đủ cho trẻ làm quen và chơi các trò chơi trênmáy, bên cạnh đó việc hướng dẫn của giáo viên mới chỉ là cung cấp kiến thứcchứ chưa chú trọng đến kỹ năng vì thế kết quả khảo sát chưa cao.
2.3 Các giải pháp thực hiện, để giải quyết vấn đề.
2.3.1 Bồi dưỡng về trình độ tin học và kỹ năng sử dụng máy tính cho giáo viên của trường:
- Xác định đội ngũ có vai trò quyết định sự thành bại của việc ứng dụngcông nghệ thông tin, trong thời gian qua trường chúng tôi đã chủ động xây dựng
kế hoạch và triển khai thực hiện việc bồi dưỡng đội ngũ về ứng dụng công nghệthông tin
- Thực hiện kế hoạch của Phòng giáo dục Huyện Thạch Thành trường đã
cử giáo viên đi học lớp tin học văn phòng chứng chỉ A, B cho 100% đội ngũ cán
bộ, giáo viên 100% giáo viên có máy tính sách tay, rất thuận lợi cho việc họctập và làm việc
- Tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng sử dụng máy tính và các phần mềmTin học cho giáo viên theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủyếu vào những kỹ năng mà giáo viên cần sử dụng trong quá trình soạn giảnghàng ngày như lấy thông tin, các bước soạn một bài trình chiếu, các phần mềmthông dụng, cách chuyển đổi các loại phông chữ, cách sử dụng một số phươngtiện như máy tính bảng, máy chiếu
- Cử cán bộ, giáo viên cốt cán đi tập huấn cách sử dụng soạn, duyệt giáo ánonline và sử dụng phần mềm trong công việc
- Bồi dưỡng thông qua tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ hàng tháng;Bồi dưỡng theo nhu cầu và khả năng của từng nhóm giáo viên
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi về kinh nghiệm ứngdụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy
- Định hướng cho giáo viên luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứngdụng công nghệ thông tin hiệu quả, bộ phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọcphoto phát cho giáo viên như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án powerpoint,hướng dẫn sử dụng máy chiếu, hướng dẫn thiết kế bài giảng điện tử e- Learning,hướng dẫn soạn duyệt giáo án online
- Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ,luôn cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhàtrường phải là bộ phận kết nối, là trung tâm tạo ra một môi trường học hỏichuyên môn tích cực
- Tích cực tham gia các cuộc thi ứng dụng công nghệ thông tin do ngành tổchức Bởi vì khi tham gia bất cứ cuộc thi nào yêu cầu sản phẩm cũng đòi hỏingười tham gia cuộc thi phải có sự đầu tư nhiều hơn về thời gian, công sức, chấtxám và cả việc phải học hỏi ở những người giỏi hơn Như vậy, vô hình chung cảviệc rèn kỹ năng, tự học và học hỏi đồng nghiệp đều được đẩy mạnh
Để làm được điều đó, Ban giam hiệu, đặc biệt là phó hiệu trưởng, các tổtrưởng chuyên môn phải luôn quan tâm sâu sát, đi đầu gương mẫu, cùng họchỏi- cùng làm với giáo viên thì mới hiểu được họ yếu ở điểm nào, gặp khó khăn
Trang 10ở khâu nào, cần giúp đỡ gì? Nói đi đôi với làm luôn được coi là biện pháp hữuhiệu nhất để thúc đẩy phong trào phát triển.
2.3.2 Đầu tư mua sắm máy tính và các trang thiết bị cần thiết phục vụ nhu cầu ứng dụng công nghệ thông tin, ứng dụng các phần mềm trong trường học:
* Trang thiết bị:
- Được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp cùng với sự tích cực tham mưucủa nhà trường, đến nay tình trạng cơ sở vật chất về tin học và công nghệ thôngtin của nhà trường đã được cải thiện đáng kể
- Trường mầm non Thành Minh 2 sau nhiều năm đầu tư theo hướng “Từngbước, hiện đại, từ nhiều nguồn” nên đã có được một kết quả tương đối đảm bảocác điều kiện thiết yếu cho cán bộ giáo viên và học sinh tham gia học tập, ứngdụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy Hiện nay chúng tôi có đượcmột số thiết bị như sau:
Các loại máy móc, thiết bị Số lượng Ghi chú
Máy tính dùng cho công tác quản lí 05 Kế toán Hiệu trưởng Hiệu phó
áp, nguồn điện…) Nếu đầu tư không đồng bộ sẽ không đạt hiệu quả
- Nhà trường luôn cố gắng bố trí sắp xếp khoa học để khai thác hiệu quả và
sử dụng tối đa số trang thiết bị hiện có
+ Bố trí các phòng làm việc của ban giám hiệu, Phòng hội trường, phònghọc cho trẻ, phòng giáo dục âm nhạc đều có kết nối Internet để cán bộ, giáo viênđược truy cập Internet thường xuyên;
+ Ti vi đều được lắp đặt cố định trên lớp học, tiện cho giáo viên sử dụng;+ Hoàn thành kết nối Internet tốc độ cao: cáp quang của vietten; viễn thông+ Khuyến khích cán bộ giáo viên trong nhà trường kết nối Internet theochương trình khuyến mại dành riêng cho ngành giáo dục
- Song song với việc khai thác sử dụng, nhà trường luôn chú trọng khâuquản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị như: Giao trách nhiệm cụ thể cho các bộphận, thường xuyên bảo dưỡng, quan tâm bồi dưỡng kiến thức cho người sửdụng với phương châm “Giữ tốt- dùng bền” nhằm khai thác tối đa, có hiệu quảtrang thiết bị được cung cấp
- Tham mưu với hiệu trưởng tiếp tục bổ xung máy tính bảng cho trẻ để trẻthực hiện tiết học trên phòng học thông minh được thuận lợi hơn vào các nămhọc tiếp theo
Trang 11* Xây dựng kho tư liệu điện tử, khai thác giáo án, tư liệu phục vụ việc ứng dụng công nghệ thông tin :
Bên cạnh đội ngũ, máy móc thiết bị, thì kho “Tư liệu điện tử” là nội dungkhông thể thiếu trong quá trình ứng dụng công nghệ thông tin Thiết kế một bàigiảng điện tử hoặc ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động giáo dụcđòi hỏi tư liệu rất phong phú, phải có quá trình tìm kiếm hoặc tạo dựng rất côngphu Vì vậy nhà trường đã chung sức xây dựng kho tư liệu dưới nhiều hình thức: Mỗi cán bộ giáo viên đều có “Kho tư liệu” riêng của mình được lập trêntrang của trường Mỗi đồng chí có một địa chỉ email riêng để gửi và nhận tàiliệu Thư viện nhà trường có “Kho tư liệu chung” qua hai hình thức lưu trữ:
+ Kho tư liệu điện tử: Hiện nay “Kho tư liệu” điện tử của trường có chứa
đựng những tư liệu cần thiết, giúp cho cán bộ giáo viên dùng để thiết kế bàigiảng, tổ chức các hoạt động giáo dục
+ Kho dữ liệu bài giảng online: Nhà trường đã tạo cho mỗi cán bộ, giáo
viên, nhân viên một kho bài giảng online riêng để soạn duyệt giáo án online đẩybài lên cổng thông tin của trường
2.3.3 Ứng dụng trong công tác giảng dạy và tổ chức các hoạt động giáo dục:
a Hướng dẫn giáo viên cách lựa chọn phần mềm Powerpoint để thiết kế bài giảng.
* Sử dụng phần mềm trình chiếu Microsftoffice Powerpoint.
Phần mềm Powerpoint rất phổ biến với người Việt Nam, đặc biệt lànhững người hay phải thuyết trình, giảng dạy bằng Powerpoint Giáo viên mầmnon áp dụng và sử dụng phần mềm này rất nhiều vì thường liên quan đến các bàigiảng điện tử dạy trẻ Hiện nay có rất nhiều phần mềm trình chiếu hỗ trợ chohoạt động dạy và học, mỗi phần mềm đều có ưu điểm và hạn chế riêng của nó
Ở đây, tôi đã lựa chọn phần mềm Powerpoint rất phù hợp với đặc trưng của trẻ
mầm non để hướng dẫn cho giáo viên cách thiết kế bài giảng một cách hiệu quảhơn
* Tác dụng và chúc năng phần mềm Powerpoint
Phần mềm Powerpoint (PPT) Là phần mềm trình diễn của Microsoftoffice Phần mềm này có rất nhiều tính năng như: trình chiếu hình ảnh, chữ,video clip, âm thanh với rất nhiều lựa chọn về hiệu ứng, phần mềm này đangđược sử dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực và luôn mang lại hiệu quả như mongmuốn Đặc biệt là trong ngành giáo dục, phần mềm PPT được sử dụng đến tất cảcác thầy cô giáo và trong đó có cả cô giáo mầm non
b.Hướng dẫn cách soạn một bài giảng qua phần mềm Powerpoint
- Tạo slide mới: Chọn mẫu template cho Slide (mẫu màu nền có sẵn): Click vào
dấu bên phải màn hình, chọn Slide Design – Slide Template -> chọn các nền cósẵn, có thể thay đổi màu Template đã chọn đậm nhạt tùy sở thích của mình bằngcách click vào dấu như trên rồi chọn Slide Design – Color Schemes và chọn mộttrong các màu đó, chọn màu hay ảnh nền cho Slide: Nếu không thích cácTemplate có sẵn, ta có thể chọn màu hay pha màu tùy thích cho slide cũng có
Trang 12thể chọn một hình ảnh để làm nền cho slide khi vào trình đơn Fortmat\Background -> click vào -> chọn Fill Effects\ Picture\ Sellect Picture -> chọnđường dẫn tới tập tin hình ảnh -> bấm Insert.
+ Nhập Text (nhập văn bản) chọn kiểu font chữ Time New Roman là tốtnhất nên tôi đã cài đặt font chữ này vào máy để sử dụng, các bộ font khác cũng
có các font chữ gần với font này nhưng không đẹp bằng
+ Chèn một hình ảnh vào màn trình diễn: Vào trình đơn Insert\Pictures\From File, chọn đường dẫn tới tập tin chứa hình ảnh rồi bấm Insert hay bấm vàobiểu tượng dưới thanh công cụ và chọn đường dẫn tới tập tin chứa hình ảnh + Nền bản chiếu: Để chủ động trong việc chọn nền, chọn hình minh họacho giáo án điện tử, tôi phải vào mạng để sưu tầm thêm các hình nền sau đó lưulại để dùng cho việc soạn giáo án
- Tạo hiệu ứng cho đối tượng (hình ảnh, văn bản) trong PowerPoint: Nhấp
chuột vào đối tượng (hình, văn bản ) > chọn slidelayout >Custom Animation
-> chọn menu trong Add Effect, sẽ xuất hiện bốn mục:
+ Entrance: một loạt hiệu ứng ban đầu cho đối tượng, có thể lựa chọn theo
ý thích
+ Emphasis: Các hiệu ứng làm nhấn mạnh cho đối tượng được chọn + Exit: Các hiệu ứng làm cho đối tượng thoát ra khỏi màn hình khi đốitượng đó không cần thiết trên slide
+ Motion Paths: Đây mới là vũ khí lợi hại, là các hiệu ứng để tạo đốitượng
di chuyển qua lại trên slide Ở đây, ngoài các hiệu ứng có sẵn, còn có thể vẽđường cho đối tượng di chuyển theo ý thích của mình
- Tạo hiệu ứng chuyển tiếp giữa các slide: Mặc nhiên khi trình diễn trên màn
hình, slide này chuyển sang slide khác rất đơn điệu Ta có thể tạo hiệu ứngchuyển tiếp bằng cách ra lệnh: Slide Show\Slide Transition
+ Trong hộp thoại Apply to selected slides, chọn hiệu ứng thích hợp chotất cả các slide, tốt nhất là nên chọn Random Transition vì nó sẽ thay đổi hiệuứng ngẫu nhiên cho từng slide, rất đẹp mắt mà lại tránh nhàm chán
+ Trong hộp thoại Modify transition: Chọn tốc độ trình diễn và nhạc nềncho các slide
+ Ở hộp thoại Advance Slide: Thiết lập tự động cho slide bằng cách đánhdấu vào Automatically rồi cho thời gian hợp lý vào bên dưới và bấm Apply toAll Slides Tất cả các slide trong file đều được trình chiếu theo tuần tự nhất định + PowerPoint là một công cụ trực quan mạnh và hiệu quả khi làm giáo ánđiện tử những kỹ năng sử dụng “nhuần nhuyễn” các công cụ và hiệu ứng sẵn cótrong PowerPoint để thực hiện bài giảng một cách sinh động, lôi cuốn và điềuquan trọng là tiết kiệm được rất nhiều thời gian trong việc soạn giáo án
Để xây dựng được một giáo án điện tử mang lại hiệu quả cao thì việc đầu
tiên phải nắm chắc nội dung, phương pháp để xây dựng, định hình xem giáo ánnhư thế nào? trình chiếu ra sao? tiếp đó mới đến xây dựng giáo án điện tử
Ví dụ 1: Chủ đề nhánh: Đồ dùng gia đình