Tìm ra những giải pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng giáo dục dục củanhà trường đạt kết quả tốt .Đặc biệt là biện pháp, giải pháp cụ thể cho từng giaiđoạn, phân công cho bộ phận chuyên
Trang 2Giáo dục có tầm quan trọng rất lớn đối với con người nhất là tuổi mầm nonkhi mới đến trường, đòi hỏi những nhà giáo dục trẻ là những con người có đạođức, mẫu mực có trình độ yêu nghề mến trẻ Bởi thế cho nên nhà Bác họcComenxit Ky nói “Thời thơ ấu là thời kỳ quan trọng nhất của đời người đókhông phải là chuẩn bị cho cuộc sống thực sự đứa trẻ hôm nay sau này trở thànhngười như thế nào nó phụ thuộc vào ai là những người dìu dắt em trong nhữngnăm thơ bé, thế giới quanh em đi vào trái tim và khối óc em ra sao”
Trong thời đại xã hội đang phát triển và đổi mới đòi hỏi chúng ta phải đổimới và phát triển trong giáo dục để đào tạo ra những con người mới phải có trithức khoa học tốt để vươn lên cùng với sự phát triển của xã hội
Muốn đạt được mục tiêu giáo dục mầm non thì trước hết phải quan tâm đến
thực hiện nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh, nhà trường chỉ thí điểm cho
02 lớp mẫu giáo 5 tuổi ở khu trung tâm Từ năm 2014 đến nay đã thực hiện đồng
bộ nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh cho tất cả các nhóm lớp trong nhàtrường Tuy nhiên việc chỉ đạo thực hiện nâng cao chất lượng đại trà cho họcsinh của một số giáo viên vẫn còn lúng túng Chất lượng sinh hoạt chuyên môn,sinh hoạt tổ chưa thường xuyên nên hiệu quả chưa cao Vận dụng nội dung,phương pháp, hình thức theo chương trình giáo dục còn cứng nhắc dập khuôn,triển khai lồng ghép các chuyên đề vào chủ đề chủ điểm, các hoạt động mangtính hình thức; Công tác viết sáng kiến kinh nghiệm cũng như việc vận dụngSKKN vào thực tế giảng dạy còn ít; Chưa trú trọng công tác tổ chức hoạt độnggóc trong nhóm, lớp nhất là trong các hội thi Đăc biệt để nâng cao chất lượnggiáo dục học sinh đại trà đồng bộ trong toàn bộ nhóm lớp toàn trường, nhất là ônluyện cho trẻ tham gia các hội thi các cấp đạt kết quả cao
Với trách nhiệm là Hiệu trưởng nhà trường quản lý trường mầm non tôiluôn trăn trở, suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
để trẻ phát triển toàn diện,chất lượng học sinh tham gia gia các kỳ hội thi trongnăm phải đạt cao hơn năm trước Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự
nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao;cần phải trú trọng công tác xây dựng, bồi dưỡngđội ngũ cán bộ giáo viên, phát triển chất lượng giáo dục cũng như làm tốt côngtác quản lý trong nhà trường Nhằm đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục
Trang 3mầm non trong thời đại hiện nay.Vì vậy mà tôi chọn đề tài :“Một số giải pháp
chỉ đạo nâng cao chất lượng học sinh- Tham gia hội thi các cấp đạt kết quả cao tại trường mầm non Cẩm Ngọc Cẩm Thuỷ ’’
2 Mục đích nghiên cứu:
Nhận thức nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên của nhàtrường và cha mẹ trẻ biết được tầm quan trọng của nghành học mầm non đây lànền tảng ban đầu vững chắc cho trẻ bước vào cấp học tiếp theo
Đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên phải có trình độ năng lực có lòng nhiệttình trách nhiệm yêu thương trẻ chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng là hai nhiệm
vụ song song với nhau để cho trẻ phát triển về 5 mặt tạo ra một thế hệ măng noncủa đất nước
Tuyên truyền vận động phụ huynh cùng tham gia với nhà trường xây dựngnhà trường để đảm bảo cơ sở vật chất cho trẻ học tập và vui chơi
Tìm ra những giải pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng giáo dục dục củanhà trường đạt kết quả tốt Đặc biệt là biện pháp, giải pháp cụ thể cho từng giaiđoạn, phân công cho bộ phận chuyên môn và các đ/c giáo viên một cách khoahọc, theo năng lực của giáo viên để ôn luyện học sinh tham gia các kỳ thi đạtcao
3 Đối tượng nghiên cứu:
Tôi chọn 02 đối tượng chỉ đạo kiểm tra giám sát, đánh giá, truyền kinhnghiệm cho giáo viên tuyên truyền đến các bậc phụ huynh
Chọn khối mẫu giáo 5- 6 tuổi và giáo viên dạy khối 5 - 6 tuổi, phó hiệu
trưởng, tổ chuyên môn mẫu giáo để nghiêm cứu và thực hiện đề tài “Một số
biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng học sinh- Tham gia hội thi các cấp đạt kết quả cao tại trường mầm non’’
4 Phương pháp nghiêm cứu:
- Nghiêm cứu lý luận có liên quan
- Phương pháp thực hành, trải nghiệm
- Phương pháp quan sát, trao đổi, đánh giá, so sánh
- Phương pháp thi đua, khen thưởng
-Tổng kết kinh nghiệm
II NỘI DUNG
1 Cơ sở lý luận.
Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức Đất nướcViệt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệcùng với nó là hình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao,năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin, có khả năng tự lựa chọn và
Trang 4giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi khôngngừng của xã hội Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục, đòi hỏi ngànhphải có đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên giỏi, vì đội ngũ cán bộ quản
lý, đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ởcác trường mầm non Mục tiêu của công tác bồi dưỡng nhằm hoàn thiện quátrình đào tạo, khắc phục những thiếu sót, lệch lạc trong công tác giảng dạy, đổimới nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp những yêu cầu của xã hội Đểđảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm nonphải có phẩm chất chính trị, trình độ năng lực, có lương tâm nghề nghiệp vànhân cách nhà giáo,có lòng nhân ái tận tuy, thương yêu trẻ hết mình, tất cảnhững điều đó được thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nộidung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi cán bộ, giáo viên Làm sao đểthúc đẩy bản thân mỗi cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường đều phải suy nghĩlàm thế nào để đưa trường mầm non có chất lượng chăm sóc giáo dục tốt nhất
có học sinh đạt giải cao trong các hội thi cấp Huyện cấp Tỉnh để trở thành đơn vịđứng tốp đầu của huyện Cẩm Thuỷ
Từ nhận thức sâu sắc về vai trò của đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượngnòng cốt, quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường chính vì vậy mà tôiluôn quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên nhà trường vừa hồng vừachuyên Cán bộ giáo viên đồng bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chấtlượng chuyên môn cao, có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc,bám trường bám lớp, coi trường là nhà, các cháu là con cô giáo là người mẹ hiềnthứ hai của trẻ, có như vậy thì chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại trường mớiđạt hiệu quả cao
2 Thực trạng
2.1 Thuận lợi:
Trường mầm non tôi quản lý là một trường công lập Cán bộ giáo viên nhân
có trình độ đạt chuẩn 100% trên chuẩn 84,6% Đội ngũ giáo viên nhân viên nhàtrường khoẻ trẻ năng động, sáng tạo đoàn kết, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, thânthiện cởi mở với phụ huynh học sinh thương yêu trẻ như con để của mình chămsóc lo cho các các từng bữa cơm, giấc ngủ là người bạn trong mọi lúc, mọi nơiluôn lắng nghe chia sẻ với các con về tất cả các hoạt động trong ngày Ban giámhiệu đoàn kết thống nhất, đồng thuận trong mọi lĩnh vực hoạt động của nhàtrường, luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao
Đặc biệt năm học 2017- 2018 Đảng và nhà nước, Lãnh đạo địa phươngquan tâm tạo điều kiện đầu tư kinh phí gần 13 tỷ đồng xây dựng cơ sở vật chấtcho khu trung tâm, huy động các nguồn vốn, ủng hộ của phụ huynh mua sắm đồdùng phục vụ cho dạy và học của nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giáodục của nhà trường Trường được công nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ I
Trang 5Phòng giáo dục mở các lớp bồi dưỡng chuyên đề theo từng nội dung cụ thể,
đã tổ chức nhiều lớp chuyên đề nâng cao chất lượng chương trình giáo dục chămsóc giáo dục, lồng ghép các chuyên đề như chuyên đề dạy trẻ theo các lĩnh vựcphát triển đến tất cả đội ngũ cán bộ, giáo viên
Không ngừng chăm lo đời sống và tinh thần cho cán bộ, giáo viên 100%cán bộ, giáo viên được hưởng lương theo bằng cấp và hưởng phụ cấp ưu đãi củangành đảm bảo đúng, đủ, kịp thời mọi quyền lợi chính đáng của giáo viên; giúpcán bộ giáo viên yên tâm công tác, gắn bó bám trường, bám lớp coi trường lànhà các cháu là con
2.2 Khó khăn:
Một số giáo viên tuổi cao công tác tổ các hoạt động trong lớp còn hạn chế.Tiếp cận công nghệ thông tin kém Lập kế hoạch theo chương trình giáo dụcmầm non, cách tổ chức các hoạt động lồng gép chuyên đề chưa sáng tạo, dậpkhuôn
Một số giáo viên mới vào ngành chưa thực sự say sưa với nghề, chưa tiếp cậnkịp với chương trình giáo dục mầm non hiện nay.Tỷ lệ giáo viên biết khai thácgiáo án điện tử để xây dựng giáo án dạy bayboi còn rất hạn chế
Công tác tổ chức tập luyện cho các cháu dự thi, nội dung dạy các kỹ năngcho trẻ không sáng tạo, chủ động dẫn đến kết quả chưa cao
Tổ chức các chuyên đề và lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề đến CBGVchưa chú trọng
Công tác viết SKKN tỉ lệ cán bộ quản lý giáo viên đạt SKKN cấp trên cònhạn chế
Để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non, là một cán bộ quản
lý nhà trường, tôi đã tìm ra những giải pháp chỉ đạo để nâng cao chất lượng họcsinh - tham gia hội thi các cấp đạt kết quả cao:
3 Các giải pháp chỉ đạo:
Giải pháp 1: Khảo sát học sinh-Giáo viên
*Chất lượng chăm sóc giáo dục
TT Năm học
Số nhóm lớp
Số trẻ Tỷ lệ tốt khá lệTB Tỷ Tỷ lệ yếu Ghi chú
Trang 6*Chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng: ( Cân nặng,Chiều cao)
TT Năm học
Số nhóm lớp
Số trẻ
Tỷ lệ kênh bình thường ( Cân nặng )
Tỷ lệ suy dinh dưỡng ( Cân nặng)
Tỷ lệ kênh bình thường ( Chiều cao)
Tỷ lệ suy dinh dưỡng ( Chiều cao)
loại năng lực chuyên môn của Cán bộ giáo viên của nhà trường, lấy đó để làmcăn cứ xây dựng kế hoạch, đưa ra các biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ, động viênCBGV hoàn thành tốt công việc được giao
Kiểm tra giáo viên xem có những điểm yếu, điểm mạnh để có những biệnpháp tác động kịp thời
* Cách tiến hành:
Đối với Phó hiệu trưởng chuyên môn, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn xâydựng nội dung, bài tập bám sát vào nhiệm vụ năm học, Điều lệ Thông tư, cácvăn bản, công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ về ngành học mầm non đểkhảo sát đánh giá
Đối với giáo viên đứng lớp khảo sát việc thực hiện nuôi dưỡng,chăm sóc,giáo dục trẻ và chất lượng chuyên môn theo chương trình giáo dục mầm non.Đặc biệt đưa nội dung khai thác công nghệ thông tin, soạn giảng trên máy tính
và khai thác giáo án điện tử để đánh giá chất lượng giáo viên
Đánh giá xếp loại theo thang điểm quy định, khảo sát với việc đánh giá giáoviên cuối năm để đánh giá xếp loại đúng thực chất, chất lượng quản lý cũng nhưchất lượng giảng dạy của từng giáo viên
Thứ nhất: Căn cứ kết quả đánh giá xây dựng nội dung khảo sát cho nămhọc tiếp theo cho phù hợp với năng lực nhận thức cũng như cách quản lý nhómlớp của giáo viên trong nhà trường xem đã thực hiện theo nội dung, biện phápsau khi đã có sự chỉ đạo trực tiếp ngay từ đầu năm học để xếp loại đúng thựcchất các nhà trường trong năm
Thứ hai: Căn cứ vào năng lực chuyên môn của Hiệu phó chuyên môn để có
sự điều chỉnh sát với việc chỉ đạo chuyên môn Đặc biệt để đảm bảo nắm chắcchuyên môn tôi đã chủ động luôn phiên hai hiệu phó và tổ trưởng chuyên mẫu
Trang 7giáo sang làm tổ trưởng chuyên môn nhà trẻ và nhà trẻ sang làm tổ trưởng mẫugiáo.Có kế hoạch cụ thể trong tuần trong tháng trong học kỳ về nội dung ônluyện cho trẻ tham gia hội thi cấp trường,cấp Huyện,cấp Tỉnh.
Đối với giáo viên đứng lớp: Dựa vào kết quả khảo sát đầu bồi dưỡng nhữngnội dung mà giáo viên còn yếu hoặc còn lúng túng trong việc thực hiện chămgiáo dục và nuôi dưỡng trẻ Nhà trường lên kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo từngtháng, học kỳ, chuyên đề để bồi dưỡng Sau khi bồi dưỡng phải có kiểm tra đánhgiá nhận xét xem xét mức độ đạt được so với khảo sát đầu năm để có biện phápbồi dưỡng tiếp theo
Kết quả sau khi áp dụng việc khảo sát chất lượng cán bộ giáo viên tất cảcán bộ giáo viên của trường nhà thực hiện rất tốt đúng người, đúng việc đúngtheo khả năng năng lực cũng như điều kiện gia đình Chính vì vậy hiệu quả côngviệc đạt kết cao Trong đó việc chú trọng nhất vẫn là việc nâng cao chất lượngchăm sóc giáo dục và chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, kết quả trong năm không xảy rahiện tượng tiêu cực trong công tác quản lý dạy và học cũng như việc đảm bảo antoàn tính mạng cho trẻ, đảm bảo VSATTP
Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch
Tháng
-Tuần Nội dung công việc Biện pháp và người thực hiện Phân công
Kết quả
và khoa học,có hiệu
quả.
Ban giám hiệu chỉ đạo. 100%
Đồng chí Hiệu trưởng chỉ đạo
100%
Tháng 9
tuần 1
Nghiêm túc thực hiện chuyên
môn theo bộ giáo dục và đào
tạo.
-Hiệu phó chuyên môn, và tất cả giáo viên chủ nhiệm nhóm lớp.
- Ban giám hiệu chỉ đạo
100%
Trang 8Kiểm tra sĩ số học sinh, của
Ban giám hiệu chỉ đạo
100%
Tháng 9
Tuần 4
Xây dựng tiết dạy mẫu, và các
hoạt động ngoại khoá cho trẻ
trải nghiệm.
Tổ chức triển khai thực hiện các
chuyên đề của phòng tổchức
Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên
môn rút kinh nghiệm và tìm ra
phương pháp biện pháp để ôn
luyện chất lượng mũi nhọn đại
trà
Hiệu phó chuyên môn và tổ trưởng tổ phó trong nhà trường, giáo viên cốt cán và giáo viên đứng lớp Ban giám hiệu, Tổ trưởng, tổ phó mẫu giáo, nhà trẻ thực
hiện
Ban giám hiệu chỉ đạo 100%
Tháng
10
Ôn luyện cho trẻ tham gia hội
thi “Bé khoẻ bé tài năng cấp
Ban giám hiệu và toàn bộ giáo viên thực hiện
Ban giám hiệu chỉ đạo
Hiệu trưởng chỉ đạo
100%
Tháng
11 Tổ chức hội thi “ Bé khoẻ bé tàinăng cấp trường”
13 lớp mẫu giáo tham gia mỗi lớp chọn 9 cháu đại diện cho lớp.
Ban giám hiệu chỉ đạo 100%
Tháng
12
Lập kế hoạch tập luyện cho trẻ
tham gia hội thi cấp Huyện
Thành lập đội ôn luyện cho học
sinh tham gia hội thi cấp huyện
Ban giám hiệu và giáo viên có trong đội luyện thi ôn luyện cho trẻ
Ban giám hiệu chỉ đạo 100%
Tháng 1 Tham gia hội thi “ Bé khoẻ bé
tài năng cấp huyện”
Ban giám hiệu Giáo viên ôn luyện
và 09 học sinh.
Ban giám hiệu chỉ đạo
100%
Trang 9Kế hoạch tạo điều kiện cho giáo
viên và học sinh ôn thi tham gia
Phó hiệu trưởng
01 học sinh Giáo viên thực hiện
Cán bộ giáo viên nhân viên và học sinh thực hiện Ban giám hiệu, giáo viên ,học sinh.
BGH,GV chủ nhiệm
và BGH trường Tiieủ học và GV tiểu học.
CBGVNV, học sinh
- Tổng hợp cán bộ giáo viên họp và rút kinh nghiệm
Ban giám hiệu chỉ đạo 100%
* Đổi mới công tác quản lý con người.
Sau khi đã kiểm rà soát chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viênphân loại tốt, khá, trung bình, yếu.Căn cứ kết quả khảo sát chỉ đạo sắp xếp giáoviên phù hợp với khả năng năng lực để phụ trách nhóm/lớp.Trong đó trú trọngviệc bố trí giáo viên có chuyên môn giỏi, khá kèm với giáo viên có chuyên mônyếu hoặc những giáo viên tuổi cao, giáo viên mới vào ngành Đặc biệt chú trọngviệc ưu tiên sắp xếp giáo viên có trình độ trên chuẩn phụ trách lớp 5 tuổi Đốivới giáo viên chưa đạt trình trên chuẩn tạo điều kiện sắp xếp công việc cho giáoviện tham gia học tập để nâng cao chất lượng chuyên môn
Chỉ đạo nhà trường quản lý tốt các hoạt động như: Quản lý tài chính, quản
lý tài sản có kế hoạch thu, chi trong năm học và thực hiện thu, chi đúng nguyêntắc, công khai, dân chủ Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong đơn vị Mọi hoạtđộng trong nhà trường đều được đưa ra bàn bạc, công khai trong hội đồng nhàtrường, trong hội nghị họp phụ huynh để cùng thống nhất thực hiện Thực hiện
3 công khai trong trường học một cách thường xuyên
Trang 10Thực hiện đổi mới công tác quản lý giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin.
Tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý và chỉ đạo mọi hoạt động của nhàtrường Tăng cường công tác kiểm tra chất lượng giáo dục
* Đổi mới công tác quản lý hồ sơ sổ sách chuyên môn.
Căn cứ công văn hướng dẫn của Phòng giáo dục định hướng đầu năm học
về chủng loại hồ sơ quản lý, hồ sơ giáo viên, hồ sơ của trẻ theo 5 tiêu chuẩntrường chuẩn quốc gia Thực hiện theo công văn 73/ PGD&ĐT ngày 04 tháng
08 năm 2018 hướng dẫn danh mục hồ sơ nhà trường thực hiện đúng quy định cóđầy đủ chủng loại hồ sơ, sổ sách, thể thức văn bản, chất lượng hồ sơ từ nội dungđến cách trình bày khoa học hiệu quả
Để quản lý hồ sơ, sổ sách được tốt hơn chỉ đạo nhà trường phân cấp quản lý
để chỉ đạo như: Tổ trưởng chuyên môn duyệt hồ sơ, kế hoạch tuần trước, sau đóPhó hiệu trưởng chuyên môn duyệt tổng thể lại các loại hồ sơ cũng như kếhoạch, nội dung thực hiện các nhiệm vụ chăm sóc giáo dục và chăm sóc nuôidưỡng trẻ
Song song với quản lý hồ sơ cán bộ giáo viên và nhân viên,việc quản lý hồ
sơ của trẻ rất quan trọng Trong đó trú trọng đến việc cập nhật theo dõi sức khỏetrẻ từ khi trẻ bắt đầu vào trường đến hoàn thành chương trình mẫu giáo bướcvào trường tiểu học
Thường xuyên duy trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành vàquy định của nhà nước như: Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”; phong trào
“xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và các hội thi…Ngoài ra chỉđạo tổ chức hội giảng chào mừng các ngày lễ lớn trong năm như: Ngày nhà giáoviệt nam 20/11, Ngày quốc tế phụ nữ 8/3, Ngày thành lập Đoàn thanh niên cộngsản Hồ Chí Minh 26/3, xây dựng tiết dạy mẫu qua các đợt thi đua đó lấy kết quả
để đánh giá xếp loại giáo viên, do vậy mỗi giáo viên trong các nhà trường đềuphấn đấu cố gắng để đạt được các tiết dạy khá, tốt
Giải pháp 3: Thành lập tổ chuyên môn nhà trẻ mẫu giáo xây dựng tiết dạy mẫu sinh hoạt hàng tháng rút kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn.
* Thành lập tổ chuyên môn để sinh hoạt chuyên môn hàng tháng:
Để nâng cao việc sinh hoạt chuyên môn theo tổ trong nhà trường nâng caochất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, việc thành lập tổ chuyên môn là việc làmthường xuyên trong các năm học Tuy nhiên để rút kinh nghiệm cho những nămtrước Tôi đã lựa chọn những giáo viên có chuyên môn vững, có nhiều phươngpháp biện pháp trong công tác giảng dạy của nhà trường đạt hiệu quả cao, cókhả năng điều hành quản lý tốt lớp, trao đổi tuyên tuyền đến các bậc phụ huynhhuy động trẻ tới trường đạt kết quả tốt, chất lượng học sinh đạt tỷ lệ cao Đối vớicác đồng chí trong tổ trưởng chuyên môn nhà trẻ mẫu giáo là lực lượng nòng cốt
để tiếp thu các chuyên đề của phòng giáo dục,để làm nhiệm vụ triển khai tớigiáo viên trong nhà trường kiểm tra các nhiệm vụ chuyên môn, kiểm tra theochuyên đề trong nhà trường
Trang 11Ảnh:Thầy Hiệu dạy tiết mẫu tại lớp mẫu giáo
* Bồi dưỡng qua sinh hoạt chuyên môn:
Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn nhà trường, không thểkhông nói đến bồi dưỡng qua hoạt động sinh hoạt chuyên môn Là Hiệu trưởngnhà trường tôi đã chỉ đạo Phó hiệu trưởng chuyên môn và các tổ trưởng, tổ phó
tổ chức sinh hoạt chuyên môn như sau:
Trước hết kiểm tra 22/22 giáo viên trong nhà trường về chất lượng, taynghề, năng lực chuyên môn vững, những giáo viên chuyên môn kém hoặcnhững giáo viên không có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, khai thácgiáo án điện tử tốt, với những cô giáo làm chưa tốt Chỉ đạo cho Phó hiệu trưởngchuyên môn và tổ trưởng tổ phó phân lớp giáo viên làm tốt cùng với giáo viênlàm chưa tốt đứng chung một nhóm lớp Chia thành 18 nhóm lớp (mỗi lớp 02giáo viên ) để các cô được cùng nhau học hỏi chia sẻ Định hướng nội dung,hình thức sinh hoạt để các chuyên môn, lên kế hoạch sinh hoạt,mục đích xâydựng tiết dạy mẫu phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường
Nội dung bồi dưỡng: Tập trung bồi dưỡng về kiến thức chuyên môn, nhữngnội dung mà giáo viên còn yếu và các chuyên đề thực hiện trong năm học,về đổimới phương pháp dạy học, hình thức tổ chức; cách thiết kế đồ dùng dạy học,kiến thức tin học vv
Trao đổi những kinh nghiệm của bản thân, với đồng nghiệp, trong quá trìnhthu thập được từ sách báo, tài liệu, tập san của ngành vận dụng có hiệu quả trongcông tác giảng dạy
Giáo viên trao đổi những vướng mắc về chuyên môn đã nảy sinh trong quátrình giảng dạy hoặc qua dự giờ đã phát hiện được Đặc biệt đi sâu thảo luậnnhững đề tài mà đa số giáo viên cho là khó, từ đó đưa ra những phương pháp,biện pháp giúp giáo viên vững vàng hơn về chuyên môn, phân công giáo viênhoặc tổ trưởng chuyên môn chuẩn bị, trình bày, để cán bộ giáo viên góp ý kiến,rút kinh nghiệm để thực hiện
Trang 12Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường, nếu yếu nội dung nào thì sinhhoạt vào nội dung đó Ví dụ: Về việc đánh giá trẻ theo Bộ chuẩn trẻ 5 tuổi, xâydựng kế hoạch mục tiêu, một số cán bộ giáo viên tuổi đời cao và giáo viên mớiviệc nghiên cứu để ứng dụng đánh giá trẻ, xây dựng kế hoạch mục tiêu còn lúngtúng, chưa, hiểu chưa biết Phó hiệu trưởng chuyên môn tổ chức chuyên đề đểthảo luận, nội dụng chuyên đề thảo luận phương pháp, hình thức, nội dung lồngghép các hoạt động trong ngày sao cho đạt hiệu quả cao nhất.Từ những nội dung
dự kiến tổ trưởng chuyên môn; Lên kế hoạch duyệt trực tiếp Phó hiệu trưởngchuyên môn, và đưa ra các hình thức nội dung sinh hoạt
Để buổi sinh hoạt chuyên môn có chất lượng và hiệu quả thì việc tham gia
dự không thể thiếu được Ban giám hiệu nhà trường để định hướng và chỉ đạo.Phát huy những mặt mạnh của tổ chuyên môn nhà trẻ, mẫu giáo, với hình thứckiểm tra tôi đã chỉ đạo Phó hiệu trưởng chuyên môn lên kế hoạch kiểm trachuyên môn dự giờ xây dựng tiết dạy mẫu để cho giáo viên học tập nhất là cáctiết dạy của giáo viên giỏi cấp Huyện và cấp Tỉnh kiểm tra chuyên đề chuyên đề.Kết quả 100% giáo viên được kiểm tra được dự giờ đã đạt kế hoạch đề ra Từnhững việc làm thiết thực đó mà đem lại kết quả cao trong việc chỉ đạo chuyênmôn, nhà trường, các cô được học tập kinh nghiệm của nhau trong cách dạy vàhọc cũng như các hoạt động trong nhà trường.Đặc biệt là kinh nghiệm và cácgiải pháp ôn luyện cho học sinh tham gia hội thi đạt kết quả
Giải pháp 4 Bồi dưỡng chuyên môn thông qua tổ chức các lớp chuyên
đề của phòng tổ chức.
Giao cho Phó hiệu trưởng chuyên môn và tổ trưởng chuyên môn mẫu giáo
và nhà trẻ, nhà trường lựa chọn khối mẫu giáo để làm điểm, giám sát chỉ đạo có
kế hoạch bồi dưỡng lớp điểm theo nội dung chuyên đề, kế hoạch đã lập trình.Trong quá trình chỉ đạo Phó hiệu trưởng và tổ trưởng chuyên môn cần phải lựachọn giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, có năng lực sư phạm, nhiệttình để phụ trách lớp điểm.Trong quá trình thực hiện phải được trao đổi với giáoviên lớp điểm để điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế ở nhóm lớp mình.Hàng tháng họp với giáo viên đứng lớp điểm rút kinh nghiệm nội dung nào đãđạt được, nội dung nào chưa đạt được để tìm ra nguyên nhân và đề ra hướngkhắc phục
Kế hoạch định rõ nội dung bồi dưỡng, công việc được tiến hành trong từnggiai đoạn Yêu cầu giáo viên phải nghiêm túc thực hiện theo đúng tiến độ
Xây dựng nhóm lớp điểm nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng,giáo dục trẻ phù hợp với vùng, miền, thực tế địa phương
Nhóm lớp điểm là nơi đi đầu trong việc thực hiện những nội dung, phươngpháp mới, để rút kinh nghiệm trước khi đại trà
Như vậy chỉ đạo nhóm lớp điểm sẽ cho chúng ta kinh nghiệm, tạo ra bước
đi vững chắc cho nhà trường, thực hiện mục tiêu chăm sóc giáo dục và nuôidưỡng trẻ trong chương trình giáo dục mầm non
Trang 13Nhà trường chỉ đạo và kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm trước khi chỉ đạođại trà Sau đó nhân rộng thêm nhóm lớp ở khu lẻ để đối chứng.
Tổ chức cho giáo viên khu lẻ đến khu trung tâm trong nhà trường đến thamquan học tập những nội dung đã áp dụng ở nhóm lớp khu trung tâm
Phó hiệu trưởng nhà trường báo cáo những kinh nghiệm chỉ đạo thực hiện
đã áp dụng đạt hiệu quả trong quá trình tổ chức hoạt động giáo dục trong nhàtrường
Qua chỉ đạo nhóm lớp khu trung tâm làm điểm đã đem lại kết quả cao chấtlượng chăm sóc giáo dục và chăm sóc nuôi dưỡng được nâng lên rõ rệt Đặc biệtvận dụng các phương pháp, hình thức tổ chức theo chương trình giáo dục mầmnon mới đạt hiệu quả cao Những vấn đề đổi mới trong giáo dục mầm non hiệnnay
Giáo viên vận dụng linh hoạt chủ động sáng tạo trong cách tổ chức, hìnhthức dạy trẻ theo chủ đề chủ điểm, phù hợp với thực tế của nhà trường, phù hợpvới nhóm/lớp
Giải pháp 5: Nâng cao chất lượng dạy và học thông qua tổ chức các hội thi.
Việc tham gia hội thi vào các lễ hội như thi nấu ăn, thi làm đồ dùng đồ chơi,thi giáo viên tài năng, thi giáo viên giỏi có tác dụng rất lớn cho việc nâng caonăng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo cơ hội để cán bộ giáo viên đượchọc tập, trao đổi kinh nghiệm giáo viên giỏi đòi hỏi phải đầu tư công sức, nghiêncứu kỹ các văn bản, chỉ thị, các công văn, nội dung chương trình, tìm ra hìnhthức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo để áp dụng thực tế vào đơn vị mình đangcông tác nhằm nâng cao chất lượng quản lý cũng như nâng cao chất lượngchuyên môn; đây là một biện pháp rất hữu hiệu giúp cán bộ giáo viên tích cựcbồi dưỡng và học tập Mỗi hội thi đã đem lại kết quả, bài học kinh nghiệm vềcách quản lý, chỉ đạo cán bộ giáo viên, nhân viên cũng như việc thực hiện chỉđạo chuyên môn trong nhà trường đạt kết quả Tôi thấy việc tổ chức các hội thithực sự nội dung rất quan trọng, tạo sân chơi cho trẻ được trải nghiệm và lĩnhhội được nhiều kiến thức ,kỹ năng sống cho trẻ trong tường mầm non
* Cách tiến hành:
+ Hội thi “ Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm”.
Trong thời đại: Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá hiện nay đồ chơi hiện đạingày càng nhiều Nhưng trong điều kiện kinh tế vẫn còn khó khăn, nhất là đối vớinhà trường chúng tôi thì đồ dùng dạy học, đồ chơi là vấn đề đáng phải quan tâm.Hơn nữa trong thực tế nhiều đồ dùng đồ chơi rất thiết thực nhưng chưa có trên thịtrường, hoặc nếu tận dụng từ vật liệu từ địa phương thì giá rẻ hơn rất nhiều, nhưngkhông kém phần hấp dẫn trẻ Thực hiện chỉ đạo của phòng GD&ĐT về việc làm đồdùng đồ chơi Tôi đã có hoạch chỉ đạo cụ thể cho P.Hiệu trưởng phụ trách chuyênmôn phải xây dựng kế hoạch làm bổ sung thêm đồ dùng ngay từ đầu năm học Tổ
Trang 14trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo để phục
vụ cho việc thực hiện kế hoạch năm học
Hội thi thực sự là một sân chơi bổ ích tạo ra rất nhiều đồ dùng đồ chơi quahội thi đã đã thu được nhiều đồ dùng, đồ chơi từ 18 nhóm lớp được làm côngphu, sáng tạo, độc đáo, phong phú về thể loại, đa dạng về chất liệu, màu sắc bền,đẹp, bố cục cân đối, hài hòa có tính giáo dục cao Với chất liệu gỗ, hộp sắt, lonbia , võ ốc hến và những vỏ hộp nhựa đã làm được nhiều bộ đồ dùng trong giađình (bàn ghế, giường, tủ, ấm chén, hoa, củ quả) Nhạc cụ (đàn, mõ, sắc xô,trống) đẹp mắt, phát ra tiếng kêu, thu hút trẻ hoạt động âm nhạc, chơi trò chơiphân vai; từ nguyên liệu thiên nhiên hột, hạt, hoa quả khô, rơm dạ, hạt câythông, lá cây và chất liệu xốp đã làm ra các con vật ngộ nghĩnh, các phương tiệngiao thông phong phú có hình ảnh đẹp hấp dẫn phục vụ hiệu quả các chủ đềgiáo dục trong chương trình giáo dục mầm non góp phần vào việc nâng cao chấtlượng giáo dục trẻ
Ảnh làm đồ dùng đồ chơi.
Đối với Hội thi của bé “ Bé khoẻ - Bé tài năng"
- Căn cứ công văn hướng dẫn số 119/ PGD&ĐT ngày 18 tháng 10 năm
2018 của PGD và Đào tạo huyện Cẩm thủy về việc Hướng dẫn tổ chức Hội thi:
“Bé khỏe - Bé tài năng” năm học 2018 - 2019 Nhà trường nghiêm túc thực hiệntheo chỉ đạo của Phòng giáo dục tất cả học sinh mẫu giáo điều tham gia hội thicấp trường Tôi đã chỉ đạo cho Phó Hiệu trưởng chuyên môn lên kế hoạch, nộidung, hình thức, phương pháp tổ chức hội thi Sau đó duyệt nội dung với BGH
và trình báo cáo duyệt với PGD&ĐT trước khi tổ chức hội thi Được PGD&ĐTphê duyệt thống nhất nội dung chỉ đạo nhà trường tổ chức theo đúng kế hoạch
- Thông qua hội thi “Bé khỏe - Bé tài năng" nhằm tuyên truyền đến các bậcphụ huynh và cộng đồng về biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học, tạo