Để đạt được mục tiêu trên, việc chăm sóc nuôi dưỡnggiáo dục trẻ mầm non phụ thuộc vào chất lượng của đội ngũ giáo viên và điềukiện cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học của nhà trường..
Trang 11 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài.
Như chúng ta đã biết Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thốnggiáo dục quốc dân, đây là bậc học vô cùng quan trọng, là cơ sở nền tảng cho quátrình học tập và phát triển, tư duy của trẻ, hình thành những cơ sở ban đầu nhâncách con người mới xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bướcvào học phổ thông
Ngày nay Đảng, Nhà nước và nhân dân ta càng coi trọng công tác giáo dục,quan tâm nhiều hơn và đòi hỏi giáo dục phải đổi mới, phát triển đáp ứng nhucầu về học tập, và tiếp thu những kiến thức, kỹ năng, phẩm chất, năng lực cầnthiết trong thời kỳ công nghiệp hoá – hiện đại hoá đất nước Nghị quyết đại hộiĐảng lần thứ XII đã khẳng định “Đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục,đào tạo, đảm bảo dân chủ, thống nhất; tăng cường tự chủ và trách nhiệm xã hộicủa các cơ sở giáo dục, đào tạo, coi trọng quản lý chất lượng Giao quyền tự chủ
tự chịu trách nhiệm cho các cơ sở giáo dục Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán
bộ quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi mới Giáo dục và Đào tạo” Nâng cao chấtlượng hiệu quả nghiên cứu và ứng dụng khoa học, công nghệ, đặc biệt là khoahọc giáo dục và khoa học quản lý Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhânlực, nhất là nhân lực chất lượng cao là một đột phá chiến lược “ Chiến lược pháttriển giáo dục 2011 – 2020 nhằm quán triệt và cụ thể hoá các chủ trương, địnhhướng đổi mới Giáo dục và Đào tạo góp phần thực hiện thắng lợi nghị quyết đạihội Đảng lần thứ XII và chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2011 – 2020 của đấtnước
Đối với giáo dục mầm non việc đổi mới và nâng cao chất lượng tổ chức hoạtđộng giáo dục, chăm sóc nuôi dưỡng là yêu cầu cấp thiết ở nước ta trong giaiđoạn công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước, nhằm mục tiêu phát triển chiếnlược giáo dục mầm non Để đạt được mục tiêu trên, việc chăm sóc nuôi dưỡnggiáo dục trẻ mầm non phụ thuộc vào chất lượng của đội ngũ giáo viên và điềukiện cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học của nhà trường Muốn nâng cao chấtlượng trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ, đồng thời tăng cường xâydựng cơ sở vật chất và trang thiết bị đồ dùng dạy học, vì đây là điều kiện,phương tiện để truyền tải kiến thức tư duy cho trẻ
Ở địa phương hiện tại nơi tôi đang công tác trước đây điều kiện kinh tế rất khókhăn, cơ sở vật chất còn thiếu thốn nhiều, công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáodục trẻ còn nhiều hạn chế, phòng học chủ yếu là các nhà kho, đình làng thậm trí
có nơi còn phải mượn nhà dân để cho các cháu học, bàn ghế chưa theo quychuẩn, có nơi các cháu phải ngồi học dưới sàn đất hoặc kê miếng gỗ để làm bànhọc Đồ dùng, đồ chơi còn thiếu nhiều và đơn giản nên chất lượng của nhàtrường hầu như rất thấp Hiện nay với sự phát triển kinh tế của địa phương nên
cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi ở bậc học mầm non đã và đangđem lại hiệu quả, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong quá trìnhxây dựng Giáo dục và Đào tạo nói chung và giáo dục mầm non nói riêng, việctham mưu xây dựng cơ sở vật chất là trách nhiệm của người hiệu trưởng, muốnchất lượng chăm sóc giáo dục được nâng lên thì đòi hỏi phải có cơ sở vật chấtđầy đủ từ phòng học, các phòng chức năng, các loại đồ dùng trang thiết bị, vì
Trang 2đây là điều kiện cần thiết để giúp trẻ phát triển nhanh hơn và đầy đủ hơn Trongcông tác chỉ đạo quản lý, có lẽ đề tài này đã được nhiều nhà quản lý giáo dụcnghiên cứu Nhưng đối với bản thân tôi là một người quản lý đang làm việc tạiđịa phương, ở đây người dân chủ yếu sống bằng nghề nông nghiệp và một sốlàm nghề nuôi trồng thủy sản, điều kiện kinh tế của địa phương còn rất nhiềukhó khăn, nguồn kinh phí để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho giáo dục cònrất hạn hẹp Đây chính là vấn đề làm tôi quan tâm và chăn trở nhiều hơn Vì nóảnh hưởng rất lớn đến chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ trong nhiềunăm qua, các cháu phải chịu thiệt thòi vì không được học trong một ngôi trườngkhang trang, sạch sẽ, thoáng mát như các cháu ở vùng có điều kiện kinh tế pháttriển Với tôi đây là một đề tài vừa có tính thực tiễn, vừa có tính chiến lược lâudài góp phần to lớn vào quá trình xây dựng và hoàn thiện về cơ sở vật chất đểnâng cao chất lượng phát triển toàn diện, đáp ứng nhu cầu về giáo dục mầm nontrong giai đoạn hiện nay và phấn đấu xây dựng trường mầm non đạt chuẩnQuốc gia trong năm 2017.
Nhưng trên thực tế hiện nay cho thấy chúng ta muốn giúp trẻ phát huy đượctính tích cực thì đòi hỏi giáo viên mầm non vừa là người mẹ hiền thứ hai của trẻvừa là nhà chăm sóc giáo dục và là nhà thiết kế ra những đồ dùng đồ chơi phục
vụ cho các hoạt động của trẻ, đứng trước những đòi hỏi ấy mà trường mầm nonXuân Lộc còn gặp muôn vàn khó khăn trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng vàgiáo dục trẻ Trường được thành lập từ năm 1995 với 10 nhóm lớp, các lớpđược phân bố ở các thôn trong toàn xã, hầu hết phòng học là nhà tạm, nhàmượn, trang thiết bị bên trong đồ dùng, đồ chơi hầu như không có gì Trong khi
đó nhu cầu gửi trẻ đến trường mầm non lại rất lớn vì vậy nhà trường phải huyđộng nhà tạm và mượn các kho đội cũ để làm phòng học ở các thôn trên toàn
xã Năm học 2009 - 2010 nhà trường được sự quan tâm của nhà nước hỗ trợ vốn
từ trái phiếu chính phủ đã đầu tư xây mới được 6 phòng học kiên cố, các phòngchức năng như: Khu nhà bếp và công trình vệ sinh Nhà trường đã từng bướckhắc phục những khó khăn, cùng với các ban ngành đoàn thể và đặc biệt là hộiphụ huynh nhà trường đã mua sắm thêm được một số trang thiết bị phục vụ dạy
và học, từng bước đáp ứng được yêu cầu ngày càng đổi mới của giáo dục mầmnon Đặc biệt là trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi bên trong phục vụ chocác hoạt động góc, hoạt động có chủ định, hoạt động ngoài trời vv Bản thân làmột hiệu trưởng, là người đứng mũi chịu sào, tôi rất băn khoăn chăn trở Làmthế nào để xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, làm đồ dùng
đồ chơi cho các nhóm lớp để các cháu có đủ đồ dùng đồ chơi cho cô và trẻ hoạtđộng, để các cô chăm sóc giáo dục trẻ được tốt hơn Sau nhiều lần suy nghĩ, tôi
đi đến quyết định chọn giải pháp nâng cao chất lượng tăng cường cơ sở vật chất
Đây cũng chính là lý do tôi chọn đề tài: " Một số biện pháp tăng cường cơ sở vật chất xây dựng trường mầm non Xuân Lộc đạt chuẩn Quốc gia năm học
2017 - 2018”.
1.2 Mục đích nghiên cứu.
Đề ra một số biện pháp để tăng cường cơ sở vật chất phục vụ tốt nhất chocông tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ phù hợp với xu thế phát triển giáo
Trang 3dục mầm non nói chung và địa phương Xuân Lộc nói riêng Nhằm nâng caochất lượng phát triển toàn diện.
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
Một số biện pháp tăng cường cơ sở vật chất xây dựng trường mầm non XuânLộc đạt chuẩn Quốc gia năm học 2017 – 2018
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu lý luận Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý của trẻmầm non là học bằng chơi, chơi mà học
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Đúc rút kinh nghiệm công tác quản lý củabản thân qua các năm
và tăng cường cơ hội học tập cho trẻ em (Luật giáo dục năm 2005, cụ thể hóamục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình và các cơ sở giáo dục mầm nonđiều 28) Quyết định số 149/2006/QĐ-TTG ngày 23 tháng 6 năm 2006 của thủtướng chính phủ phê duyệt đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 –
2015 nêu rõ : Nhà nước có trách nhiệm quản lý, tăng cường đầu tư cho giáo dụcmầm non, hỗ trợ cơ sở vật chất, đào tạo đội ngũ nhà giáo, đồng thời đẩy mạnh
xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi và cơ chế chính sách để mọi tổ chức cá nhân
và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non, từng bước đổi mới nộidung, phương pháp giáo dục mầm non, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, góp phầntích cực, thiết thực nâng cao chất lượng giáo dục
Với trẻ ở lứa tuổi mầm non cơ thể của trẻ chưa ổn định, các cơ quan đang dầnhoàn thiện, vì vậy cần phải có sự hỗ trợ chăm sóc, nuôi dạy trẻ một cách khoahọc hợp lý Chúng ta không thể bỏ lỡ thời cơ phát triển của trẻ và đòi hỏi từ giađình đến nhà trường và toàn xã hội phải giúp trẻ phát triển nhân cách toàn diệnmột cách đúng đắn ở các giai đoạn lứa tuổi tiếp theo Hãy biến môi trường vật
Trang 4chất là “người giáo viên thứ hai” của trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ được trảinghiệm và lĩnh hội những gì tốt đẹp nhất để có điều kiện nâng cao chất lượnggiáo dục toàn diện đối với trẻ ở bậc học mầm non.
Xây dựng và tăng cường cơ sở vật chất ở ngành học mầm non là một quá trìnhxây dựng và phát triển hệ thống giáo dục mầm non của nước ta Đây cũng làmột chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhânlực và bồi dưỡng nhân tài để giáo dục tạo ra lớp người lao động mới phát triểntoàn diện, năng động sáng tạo để đáp ứng đòi hỏi của nền công nghiệp hóa, hiệnđại hóa Vì mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh
Để thực hiện tốt nghị quyết số 29/-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của hộinghị lần thứ 8 ban chấp hành trung ương đảng khóa XI về đổi mới căn bản toàndiện, giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trongđiều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập Quốc tế.Đồng thời nâng cao nhận thức về vai trò quyết định chất lượng Giáo dục và Đàotạo của đội ngũ Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, người học là chủ thểtrung tâm của quá trình giáo dục, gia đình có trách nhiệm phối hợp với nhàtrường và xã hội trong việc giáo dục nhân cách, lối sống, đổi mới phương phápmạnh mẽ dạy và học theo hướng hiện đại, phát huy tính tích cực chủ động, sángtạo và vận dụng kiến thức kỹ năng của người học Đẩy mạnh ứng dụng côngnghệ thông tin và truyền thông trong dạy học Giáo dục con người phát triểntoàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân;giữ gìn và phát huy truyền thống văn hoá, nâng cao chất lượng phổ cập trongnhững năm tiếp theo Từng bước chuẩn hoá hệ thống giáo dục mầm non, tạochuyển biến cơ bản về chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ
2.2 Thực trạng của vấn đề.
Trường mầm non Xuân Lộc trước đây là trường mầm non bán công Xuân Lộc.Năm 2012 thực hiện chủ trương của nhà nước về việc chuyển đổi nhà trường đãđược chuyển sang trường công lập Cơ sở vật chất của nhà trường trước đây rấtnghèo nàn, các lớp mẫu giáo và nhà trẻ phải học nhờ ở các nhà văn hoá thôn,các nhà dân, lớp học phải học ghép các độ tuổi, phòng học không đủ ánh sáng,chặt hẹp, trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy và học còn thiếu thốn nhiều,chủ yếu là các cô tự tìm kiếm và tự làm, đồ dùng đồ chơi hầu như không có, chế
độ của cán bộ giáo viên không đảm bảo hàng tháng do hợp tác xã và uỷ bannhân xã cấp bằng thóc, sau đó hưởng chế độ theo hợp đồng nhưng mức thunhập rất thấp Năm 2008 được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước về thực hiệnchương trình kiên cố hoá trường lớp học và đã đầu tư xây dựng được 6 phònghọc, địa phương xây dựng tường rào, khuôn viên, nhà bếp tại thôn 13 và đếnnăm 2017 địa phương đã đầu tư xây dựng thêm 6 phòng học nhà hai tầng, khunhà hiệu bộ, khu nhà bếp 1 chiều, nhà trực, cổng, tường rào, nhà vệ sinh chung,nhà xe cho cán bộ giáo viên nhân viên, khuôn viên sạch đẹp đảm bảo tốt chocông tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ mầm non của địa phương Tháng 11năm 2017 UBND tỉnh, sở Giáo dục và Đào tạo về kiểm tra thẩm định 5 tiêuchuẩn và được công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 Cóđược kết quả trên là nhờ sự quan tâm của Đảng bộ chính quyền và nhân dân xãXuân Lộc đã quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, đảm bảo cho điều kiện chăm sóc,
Trang 5giáo dục và nuôi dưỡng trẻ mầm non Bên cạnh đó hội phụ huynh và các đoànthể chính trị, xã hội thường xuyên theo dõi làm tốt công tác phối kết hợp vớinhà trường trong cuộc vận động toàn dân chăm lo cho giáo dục mầm non củađịa phương Nhà trường có 24 cán bộ giáo viên, nhân viên Đặc biệt đội ngũgiáo viên luôn đoàn kết, nêu cao vai trò trách nhiệm trong công việc, lãnh đạonhà trường luôn năng động, sáng tạo, biết lắng nghe và chỉ đạo kịp thời đội ngũcán bộ giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Năm học 2017 – 2018 nhà trường có 12 nhóm lớp được phân chia ở các độtuổi với tổng số 307 học sinh, có 12 phòng kiên cố, đảm bảo cho công tác chămsóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ
* Thuận lợi.
Nhà trường luôn được các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và nhân dânchăm lo cho sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng Đây
là động lực mạnh mẽ giúp tôi tự tin hơn trong quá trình nghiên cứu và thực hiện
đề tài Công tác nâng cao chất lượng giáo dục luôn được phòng Giáo dục vàĐào tao Hậu Lộc quan tâm và trực tiếp chỉ đạo Cơ sở vật chất đảm bảo tươngđối đầy đủ cho công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ Nhà trường đã được
Uỷ ban Nhân dân tỉnh công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1vào tháng 12 năm 2017, đây là một động lực to lớn tạo tiền đề cho nhà trườngduy trì và phát triển chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non của địa bàn xãXuân Lộc và là địa chỉ tin cậy của phụ huynh có các cháu ở độ tuổi mầm non Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, năng động, có trình độ chuyên môn100% đạt chuẩn và trên chuẩn, yêu nghề, mến trẻ và luôn hoàn thành tốt nhiệm
vụ được phân công
Cơ sở vật chất của nhà trường hiện tại đã đầy đủ như khu nhà hiệu bộ, cácphòng học cho các nhóm lớp, phòng giáo dục thể chất và nghệ thuật, Khu nhàbếp 1 chiều có đầy đủ các phòng phục vụ cho công tác nuôi dưỡng như khu bếpnấu, phòng kho, phòng nhân viên, phòng thay đồ của nhân viên, kho ga, khu sơchế, khu chế biến thực phẩm, khuôn viên có đủ các loại đồ dùng đồ chơi ngoàitrời, có góc phát triển vận động của bé đảm bảo cho hoạt động chơi, khuôn viênnhà trường rộng rãi thoáng mát luôn sạch sẽ, có cây xanh bóng mát tạo điềukiện cho trẻ tham gia các hoạt động học và chơi
* Khó khăn.
Là một địa phương chủ yếu là nông nghiệp, điều kiện kinh tế còn rất khó khăn,nguồn thu nhập thấp chủ yếu là làm nông nghiệp và một số làm nghề nuôi trồngthuỷ hải sản, làm công nhân công ty may, phần lớn dựa vào sự hỗ trợ từ ngânsách nhà nước Về cơ sở vật chất yêu cầu đối với giáo viên mầm non phải luônngăn nắp, giáo viên còn gặp nhiều khó khăn vì cường độ làm việc so với quyđịnh quá nhiều, việc khai thác sử dụng đồ dùng đồ chơi vẫn còn hạn chế, chưasáng tạo, giáo viên đứng lớp còn thiếu so với định biên nên công việc rất vất vả,chế độ của cô nuôi không có sự hỗ trợ của nhà nước, 100% lấy từ nguồn huyđộng hỗ trợ của phụ huynh, cán bộ văn thư, y tế học đường không có nên phầnnào gây áp lực cho cán bộ quản lý của nhà trường
* Kết quả khảo sát thực trạng.
Trang 6Trường thành lập từ lâu nên cơ sở vật chất trang thiết bị ban đầu hầu như đã bịhỏng, đồ dùng đồ chơi trong và ngoài lớp rất nghèo nàn Bên cạnh đó điều kiệnsống của nhân dân ở địa phương cũng chỉ tương đối ổn định Nhận thức của một
số bậc phụ huynh về ngành học đã có chiều sâu, nhưng đâu đó vẫn còn nhiềubậc phụ huynh nhận thức về ngành học còn nhiều hạn chế, coi trường mầm nonchỉ là nơi trông nom, chăm sóc trẻ nên phó mặc mọi việc chăm sóc - giáo dụctrẻ cho các cô giáo mầm non Về trang thiết bị đồ dùng dạy học đồ chơi ít đượccác cấp, các ngành quan tâm tạo điều kiện, phụ huynh lại phó mặc và trông chờvào nhà nước Chính vì vậy trang thiết bị đồ cùng đồ chơi nhà trường ngày càngxuống cấp cụ thể là:
Bảng 1: Kết quả khảo sát thực trạng cơ sở vật chất của nhà trường
Tỉ lệ Thiếu so
với quy định
Trang 7Khuôn viên trường lớp chưa gọn gàng, trang thiết bị đồ chơi ngoài trời cònthiếu so với quy định, đồ dùng phục vụ cho hoạt động góc chơi của trẻ còn ít, đồdùng phục vụ cho công tác nuôi dưỡng chưa đầy đủ, các hoạt động chơi tậpchưa được thường xuyên, chưa gây hứng thú cho trẻ vì vậy mà chất lượng giáodục còn nhiều hạn chế.
Xuất phát từ thực trạng trên, là một người cán bộ quản lý nên tôi đã quyết tâmxây dựng đề tài này nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non của địaphương nơi công tác
2.3 Các biện pháp thực hiện
*Biện pháp 1: Nghiên cứu thu thập các tài liệu liên quan đến quy định chuẩn
về cơ sở vật chất trang thiết bị ở trường mầm non.
Đây là giải pháp đầu tiên nhưng vô cùng quan trọng đối với người đứng đầu,phải nghiên cứu đầy đủ các tài liệu và nắm chắc được những yêu cầu tối thiểu,các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường mầm non Để xây dựngđược kế hoạch có tính khả thi tôi đã tập trung nghiên cứu quyết định số05/VBHN – BGD&ĐT ngày 13 tháng 02 năm 2014 của bộ giáo dục và đào tạoban hành điều lệ trường mầm non Thông tư số 02/2014/TT-BGD&ĐT ngày 08tháng 02 năm 2014 của bộ Giáo dục và Đào tạo, quy chế công nhận trườngmầm non đạt chuẩn Quốc gia Thông tư số 02/2010/TT-BGD&ĐT ngày 11tháng 02 năm 2010 ban hành danh mục đồ dùng đồ - đồ chơi - thiết bị dạy họctối thiểu dùng cho giáo dục mầm non, các văn bản quy định tiêu chuẩn cụ thể về
cơ sở vật chất cần thiết đối với trường mầm non như phòng học diện tích phảiđạt được 55m2, diện tích hiên chơi rộng phải được 2m, lan can tầng trên 0,8m
Ví dụ: Diện tích các phòng chức năng như phòng giáo dục âm nhạc phải đạt60m2, phòng y tế phải đạt 12m2, phòng làm việc của hiệu trưởng diện tích tốithiểu phải đạt được 15m2, phòng họp tối thiểu 30m2, phòng phó hiệu trưởng,phòng hành chính tối thiểu cũng phải đạt được 15m2, các phòng như y tế diệntích phải đạt 12m2, nhà bảo vệ phải đạt 6m2, nhà vệ sinh của trẻ, các đồ dùngtrong nhà vệ sinh phục vụ cho trẻ như bệ sí, chậu rửa tay, vòi rửa phù hợp vớikích thước của trẻ, nhà vệ sinh phải được ngăn nam riêng, nữ riêng để giáo viêngiáo dục giới tính cho trẻ, nhà vệ sinh chung của cán bộ giáo viên cũng phảiđảm bảo theo đúng quy định theo thông tư số 02/2014, các phòng phải đầy đủ,thoáng mát phù hợp với các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Ngoài ra ở trường
Trang 8mầm non các loại đồ dùng đồ chơi trang thiết bị cũng cần đầy đủ về số lượng vàđạt chuẩn chất lượng theo thông tư 02/2014 Các loại đồ dùng học tập như bộhọc toán, lô tô, vở các loại, bút chì, bút sáp, đất nặn, bảng, các loại đồ chơi nhưlắp ghép, xếp hình, các loại đồ chơi phù hợp với các chủ đề, chủ điểm và phùhợp với hoạt động của từng độ tuổi, các trang thiết bị như ti vi, máy chiếu, máytính,đầu đĩa, các loại đồ dùng đồ chơi có vai trò rất quan trọng trong quá trìnhhướng dẫn trẻ tích cực hoạt động chơi học, giúp trẻ phát triển tư duy, tưởngtượng sáng tạo và lĩnh hội các tri thức sơ đẳng ngay từ những ngày đầu tiên Ởđây giáo viên chỉ là người gợi ý, hướng dẫn để trẻ tự học, tự khám phá những gìxung quanh trẻ, giúp trẻ tái tạo những sự vật hiện tượng về thế giới xung quanh,làm tiền đề cho trẻ chuẩn bị vào học lớp 1 trường Tiểu học.
Ảnh 1 - Một góc sân chơi của bé
Các tiêu chí xây dựng cơ sở vật chất trường học đưa vào chương trình mục tiêuquốc gia xây dựng nông thôn mới 2010 - 2020 Quyết định số 800/QĐ-TTGngày 04 tháng 6 năm 2010 của Thủ tướng chính phủ về phê duyệt chương trìnhmục tiêu xây dựng nông thôn mới Đây là nhiệm vụ khó khăn và vất vả đối vớiđịa phương nói chung và nhà trường nói riêng Huy động sức mạnh tổng hợp từnhiều kênh,như tham quan học tập các đơn vị trường đã được công nhận trườngđạt chuẩn Quốc gia, các chuyên gia tư vấn, đặc biệt là tham mưu với UBNDhuyện, phòng Giáo dục và Đào tạo để thu thập các văn bản tài liệu liên quan đếncông tác giáo dục mầm non
*Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch tham mưu báo cáo cấp ủy chính quyền địa phương và các tổ chức có liên quan.
Xây dựng kế hoạch là một trong những biện pháp rất quan trọng trong công tácquản lý Nếu không có kế hoạch thì sẽ không thực hiện được chức năng quản lý,
là then chốt trong thực hiện nhiệm vụ duy trì và phát triển nhà trường Chính vìthế tôi luôn coi trọng và thực hiện nghiêm túc, hoạch định kế hoạch đối với tất
cả các hoạt động của nhà trường Chiến lược xây dựng cơ sở vật chất không chỉ
là một hai năm mà là 10 năm 20 năm nhưng vẫn còn giá trị sử dụng Để làm tốtđiều này tôi cần phải có cái nhìn tổng thể về tầm nhìn chiến lược, cần phải xácđịnh rõ mục tiêu cần được là gì Tổ chức già soát đối chiếu cơ sở vật chất cònthiếu, chưa đáp ứng yêu cầu để đưa vào trong kế hoạch phát triển Trên cơ sởcăn cứ vào thực trạng hiện có để xây dựng kế hoạch sát thực, có tính khả thi cao
và các kế hoạch đề ra là hoàn toàn có cơ sở Đặc biệt trong năm học 2017 –
2018 tôi đã xây dựng kế hoạch phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩnQuốc gia mức độ 1, một là bám vào nghị quyết của Đảng bộ xã lần thứ XVIII,nghị quyết Hội đồng nhân xã năm 2017, hai là sự tham gia vào cuộc của tất cảcác cấp, các ngành, các tổ chức chính trị xã hội của địa phương và sự đồng tìnhủng hộ của hội cha mẹ học sinh, của tập thể cán bộ giáo viên nhân viên của nhàtrường Đặc biệt là sự quan tâm của ban ban thường vụ đảng uỷ luôn sát sao,trực tiếp chỉ đạo cùng với lãnh đạo nhà trường đưa ra kế hoạch, phương án tổngthể phù hợp với điều kiện của địa phương
Ví dụ: Khi kết thúc năm học 2016 – 2017 lãnh đạo nhà trường cùng với đội ngũgiáo viên tổ chức kiểm tra, già soát các hạng mục theo quy định, tổng hợp sosánh những gì đã có, trên cơ sở những gì còn thiếu tổng hợp lập tờ trình báo cáo
Trang 9chính quyền địa phương, sau đó địa phương thành lập đoàn tổ chức già soát lạinhững danh mục đề nghị của nhà trường và tiến hành bổ sung các hạng mục cònthiếu so với quy định như phòng giáo dục âm nhạc, phòng y tế, khu nhà hiệutrong đó phòng họp, phòng hiệu trưởng, phòng phó hiệu trưởng, phòng hànhchính, nhà xe, nhà bảo vệ, tu sửa lại khu nhà cũ như lát lại nền, quét vôi ve, sửalại 1 số phòng vệ sinh của các cháu ở khu phòng học xây dựng từ những nămtrước đảm bảo thoáng mát, sạch sẽ, trong thời gian nghỉ hè địa phương đã hoànthành các công trình và ngay đầu năm học 2017 – 2018 địa phương đã bàn giaolại cho nhà trường quản lý và đưa vào sử dụng.
Ảnh 2 - Lãnh đạo địa phương chúc mừng nhà trường trong buổi lễ phát động
xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa
Tham mưu quy hoạch mạng lưới trường lớp vừa mang tính tổng thể vừa mangtính chi tiết như điều tra, dự đoán số lượng trẻ đến năm 2020 ở các độ tuổi để dựkiến số lớp tương ứng với số phòng học cần đầu tư xây dựng, xác định phạm vitập trung dân cư, điều kiện tự nhiên, xã hội, mặt bằng, diện tích để quy hoạchkhuôn viên trường lớp Để làm tốt được điều này thì trước hết bản thân phải có
ý kiến thăm dò, tham mưu với các cấp lãnh đạo, các ban ngành tìm hiểu thêm vềnhiệm vụ, chức năng của ngành học cũng như yêu cầu cấp thiết của công tácchăm sóc giáo dục trẻ trong giai đoạn hiện nay Tham mưu với ban thường vụđảng ủy, Hội đồng nhân dân, ủy ban nhân dân, ủy ban mặt trận tổ quốc và trướchết là các đồng chí lãnh đạo chủ chốt Không chỉ tham mưu ở cấp địa phương
mà còn phải tranh thủ ý kiến của phòng Giáo dục & Đào tạo, ý kiến của Ủy bannhân dân huyện Chính vì thế đã nhiều lần gặp gỡ trao đổi và làm tờ trình lêncác cấp lãnh đạo đề đạt được nguyện vọng, những khó khăn của nhà trường vànhu cầu cần thiết Sau nhiều lần tham mưu, nhà trường đã nhận được sự quantâm của các cấp lãnh đạo địa phương
Thông qua các buổi hội họp Đảng ủy, chính quyền, tôi đã trực tiếp ý kiến đềxuất tranh thủ sự đồng tình của lãnh đạo địa phương, của các đoàn thể trong xã
và đặc biệt tranh thủ sự đồng tình của các đồng chí đảng viên lâu năm, có uy tíntrong Đảng bộ Sau nhiều lần đệ trình theo phương trâm “ Mưa dầm thấm lâu”,nhà trường đã nhận được sự quan tâm về tinh thần và vật chất đó là sự hỗ trợ vềtài chính: Uỷ ban nhân dân xã đã trực tiếp khảo sát tình hình cùng với nhàtrường, kịp thời hỗ trợ tài chính để nhà trường mua bổ sung đồ chơi cho trẻ theodanh mục 02/2014 - đồ dùng đồ chơi nhóm lớp, Kịp thời mua sắm mới bàn ghếhọc sinh, tham mưu với cấp trên và được cấp một số loại đồ chơi ngoài sântrường cho trẻ hoạt động Hiện tại nhà trường đã có 8 loại đồ chơi ngoài trời,phần nào đáp ứng được nhu cầu vui chơi của trẻ Có thể nói với một xã nhỏ béthuần nông, điều kiện tài chính có hạn thì đây quả là sự cố gắng lớn và là nguồnđộng viên và tạo điều kiện để nhà trường chúng tôi chăm sóc giáo dục trẻ đượctốt hơn
*Biện pháp 3: Tăng cường cơ sở vật chất từ nguồn kinh phí của địa phương
Công tác tham mưu của nhà trường phải trở thành ý Đảng lòng dân, có nhưvậy mới được thể hiện cụ thể trong các nghị quyết của cấp ủy đảng chính quyềnđịa phương Chất lượng chăm sóc giáo dục là tiền đề quan trọng để tạo niềm tin
Trang 10cho phụ huynh và là sức mạnh lan tỏa đến cộng đồng xã hội, sau nhiều lần đềnghị nhà trường đã nhận được sự quan tâm của cấp ủy đảng chính quyền địaphương Địa phương tổ chức tham quan học tập các đơn vị bạn, các mô hìnhtiên tiến, xây dựng dự toán tiến hành thẩm định và chỉ định nhà thầu tổ chứcthực hiện Cụ thể năm 2016 địa phương xây dựng được 6 phòng học 2 tầng vớitổng kinh phí 4.500 triệu đồng, trong đó ngân sách của huyện hỗ trợ 1 tỷ đồng,năm 2017 địa phương xây dựng khu nhà bếp 1 chiều gồm 6 phòng, 1 phòngnấu, 1 phòng chia ăn, 1 phòng kho để thực phẩm, 1 phòng kho để ga, 1 phòngcủa nhân viên, 1 phòng thay đồ của nhân viên, khu chế biến thức ăn, Xây dựngkhu nhà hiệu bộ gồm 4 phòng, trong đó 1 phòng họp và 3 phòng làm việc, 1 nhàbảo vệ, 1 nhà tắm, 1 khu nhà vệ sinh chung, làm lại khuôn viên tường rào, cổng,sửa chữa quét vôi ve lại 5 phòng học cũ và lát lại nền phòng học cũ, lắp đặt hệthống nước thải, khu nhà vệ sinh cũ đảm bảo cho các cháu học tập và sinh hoạttheo quy định trường chuẩn quốc gia mức độ 1 Với tổng kinh phí xây dựng từnguồn ngân sách của địa phương trên 7 tỷ đồng Đây là một bước đột phá lớnđối với địa phương chủ yếu thu nhập từ nguồn nông nghiệp Ngoài ra nhàtrường còn nhận được sự hỗ trợ của sở Giáo dục và Đào tạo, uỷ ban Nhân dânhuyện Hâu Lộc các loại đồ dùng đồ chơi ngoài trời và nhiều trang thiết bị khác,như tủ dựng đồ dùng của trẻ, giá góc, tủ đựng trang phục âm nhạc, tủ đựng tàiliệu của cán bộ quản lý, bàn họp hội đồng và nhiều trang thiết bị như đồ chơingoài trời đu quay, cầu trượt, bập bênh và các trang thiết bị đồ dùng phục vụcho trẻ với kinh phí hỗ trợ trang thiết bị đồ dùng đồ chơi của các cấp hàng trămtriệu đồng.
Ảnh 4 - Một góc khuôn viên nhà trường
Như vậy qua thực tế cho thấy việc xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường,đòi hỏi phải có nguồn kinh phí rất lớn Ngoài nguồn kinh phí của nhà nước thìphần lớn còn tùy thuộc vào chủ yếu là nguồn kinh phí của địa phương, còn sự