Chúng ta không thểkhông nói đến Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ là một lĩnh vực hết sức quan trọng,giúp trẻ cảm nhận được những cái hay, cái đẹp của cuộc sống và dần dần hìnhthành cho trẻ nh
Trang 12.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinhnghiệm. 4-5
2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp đã sử dụngđể giải quyết vấn đề. 6
2.3.1 Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động tạo hình ở thể loạivẽ. 7-92.3.2 Xác dịnh đề tài của hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ 10-112.3.3 Tăng cường rèn luyện kỹ năng hoạt động tạo hình ở thểloại vẽ. 12
2.3.4 Rèn luyện kỹ năng hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ thôngqua các hoạt động khác 13-15
2.3.5 Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh rèn luyện kỹnăng hoạt động tạo hình cho trẻ 16
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt độnggiáo dục, với bản thân , đồng nghiệp và nhà trường: 17-18
1 Mở đầu
Trang 21.1 Lý do chọn đề tài
Trẻ em là niềm vui niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai củamỗi dân tộc, trẻ thơ là búp non gieo mầm tương lai cho đất nước, là chủ nhân thế
hệ mai sau của xã hội Những búp non thân yêu ấy lớn lên từ vòng tay của cha
mẹ và từ mái trường mầm non thân yêu Việc chăm sóc và giáo dục trẻ là tráchnhiệm của mỗi chúng ta và của toàn xã hội Giáo dục mầm non là khởi đầu đặtnền tảng cho việc giáo dục con người.Trường mầm non là cái nôi nuôi dưỡng vàphát triển những mầm non tương lai của đất nước Trẻ lứa tuổi mầm non đây làgiai đoạn hết sức quan trọng, mà các nhà tâm lý học coi đó là chặng đường pháttriển thành người kể từ lúc sơ sinh đến lúc trưởng thành, nó giữ vai trò quantrọng là nền tảng ban đầu cho việc hình thành các phẩm chất và nhân cách conngười
Trong chương trình Giáo dục mầm non tất cả các lĩnh vực phát triển rấtquan trọng đối với sự phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Chúng ta không thểkhông nói đến Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ là một lĩnh vực hết sức quan trọng,giúp trẻ cảm nhận được những cái hay, cái đẹp của cuộc sống và dần dần hìnhthành cho trẻ những đức tính tốt đẹp, sự sáng tạo nghệ thuật Trong đó Hoạtđộng Tạo hình nói chung và hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ nói riêng gọi làhoạt động sáng tạo tạo ra cái đẹp trong cuộc sống bằng phương tiện tạo hình Là
sự kết hợp hài hòa giữa đường nét, màu sắc, hình khối và bố cục trong khônggian để tạo thành một bức tranh sinh động Vì thế có thể nói hoạt động tạo hình
ở thể loại vẽ là hoạt động mà trẻ tiếp thu kiến thức một cách đặc biệt, con ngườikhông chỉ đơn thuần nhận biết cái đẹp về thế giới xung quanh mà còn có mongmuốn tạo ra cái đẹp, tạo ra bức tranh toàn cảnh thể hiện cuộc sống tươi đẹp vàước mơ về một xã hội tươi đẹp hơn
Hoạt động Tạo hình là các dạng hoạt động nghệ thuật được trẻ ưa thích và
là các phương tiện giáo dục thẩm mỹ có hiệu quả Đối với trẻ mẫu giáo, nộidung giáo dục thẩm mỹ bao gồm: Khả năng cảm nhận và thể hiện cảm xúc trước
vẻ đẹp của các sự vật, hiện tượng thiên nhiên, cuộc sống và trong các tác phẩmnghệ thuật[1]
Đối với trẻ nhỏ hoạt động Tạo hình là món ăn tinh thần của trẻ, trẻ đượcxem tranh ảnh, ngắm nhìn khung cảnh thiên nhiên cuộc sống, hay trẻ cảm nhậncái hay cái đẹp trong các bài hát, bài thơ, câu chuyện, câu đố đều được thểhiện qua hình ảnh mà những hình ảnh đó trẻ được tiếp xúc hằng ngày sẽ dần dầnkhắc sâu vào tâm trí trẻ những hình ảnh tươi đẹp Hoạt động Tạo hình cho trẻmẫu giáo trong trường mầm non là phương tiện đạt hiệu quả cao nhất góp phầnphát triển đạo đức, năng lực, trí tuệ và óc thẩm mỹ Từ đó giúp trẻ tri giác các
sự vật hiện tượng xung quanh một cách chính xác hơn và góp phần nâng cao vàochất lượng giáo dục Tạo cơ sở cho sự hình thành và phát triển nhân cách toàndiện cho trẻ
Hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ là một phương tiện phát triển thẩm mỹ chotrẻ rất hữu hiệu, qua hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển trí nhớ, óc quan sát,trí tưởng tượng để tạo ra những sản phẩm đẹp, đơn giản, nhưng ngộ nghĩnh và
Trang 3xinh động Trẻ rất thích những mầu sắc sặc sỡ, mỗi sản phẩm của trẻ mang mộtmàu sắc, nội dung, một tên gọi khác nhau nhưng chúng điều phản ánh bức tranhxinh động nhất, tươi đẹp nhất Từ thực tế đó trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhgiúp trẻ hình thành những đức tính tốt đẹp như: Yêu cái đẹp mong muốn tạo racái đẹp và thích khám phá để tìm ra vẻ đẹp của cảnh đẹp thiên nhiên, cuộc sống Trong thực tế các phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ đãmang lại hiệu quả cho việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ, songphương pháp đó chưa thực sự đáp ứng được nhu cầu và phát huy hết khả năngsáng tạo nghệ thuật cho trẻ Cô còn dập khuôn theo mẫu, áp đặt, sao chép chưaphát huy hết khả năng sáng tạo của trẻ, tổ chức hoạt động chưa linh hoạt, chưasáng tạo, chưa phát huy hết khả năng của trẻ.
Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí của trẻ MG 4 - 5 tuổi, các kỹ năng và sựsáng tạo trong hoạt động tạo hình của trẻ ở mức độ đơn giản Trẻ có thể vẽtương đối chính xác các hình học, các nét để thể hiện được các sự vật hiện tượngtrong thiên nhiên, trong cuộc sống về màu sắc, hình dáng nhưng chưa đẹp,chưa sáng tạo, tô màu chưa phù hợp, bố cục tranh chưa hợp lý chưa biết nóilên ý tưởng của mình qua tranh vẽ Mặt khác vốn từ của trẻ chưa nhiều nênchưa diễn đạt ý tưởng của mình một cách rõ ràng, mạch lạc Chính vì vậy hoạtđộng tạo hình ở thể loại vẽ là một ngôn ngữ riêng để trẻ biểu lộ tình cảm, tiếngnói của mình với mọi người xung quanh Để tạo ra được một sản phẩm đẹptrước hết trẻ phải yêu nghệ thuật tạo hình, phải hiểu được đối tượng mà mìnhcần vẽ, cảm nhận vẻ đẹp của chúng và dùng kĩ năng đã học để cảm nhận và thểhiện thành bức tranh đẹp, sinh động, hấp dẫn
Xuất phát từ thực tế trên và nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng củaviệc nâng cao chât lượng hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ cho trẻ mầm non Bản
thân tôi là một giáo viên mầm non tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài : " Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động Tạo hình ở thể loại vẽ cho trẻ lớp Mẫu giáo B2: 4 - 5 tuổi Trường mầm non xã Lương Ngoại Huyện Bá Thước"
1.2 Mục đích nghiên cứu.
- Tôi thực hiện đề tài này nhằm mục đích tìm kiếm sự sáng tạo, linh hoạttrong phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ cho trẻ mẫu giáo lớpB2: 4-5 tuổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ
- Tìm ra các giải pháp để trẻ lớp mẫu giáo B2: 4 - 5 tuổi giúp trẻ dễ dàngtiếp thu được kĩ năng hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ và thể hiện được kĩ năng
đó qua các sản phẩm của mình Bằng những đôi tay khéo léo, trí tưởng tượng, sựsáng tạo và ham muốn làm ra cái đẹp cũng như thích khám phá về thế giới xungquanh trẻ, trẻ yêu mến cái đẹp muốn bảo vệ cái đẹp cũng như bảo vệ sản phẩmcủa mình
- Tuyên truyền đến các bậc phụ huynh nâng cao chất lượng hoạt động Tạohình ở thể loại vẽ cho trẻ
Trang 4
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động Tạo hình ở thể loại vẽ chotrẻ lớp Mẫu giáo B2: 4 - 5 tuổi Trường mầm non xã Lương Ngoại Huyện BáThước
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết: Tham khảo tài liệu quasách chương trình giáo dục mầm non, sách hướng dẫn thực hiện theo thông tư
28, mạng Intenet, và các lớp chuyên đề, …
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế thu thập thông tin: Khảo sát các hoạtđộng của trẻ trong lớp để nhận biết về khả năng tiếp thu và nhận thức của trẻ vềhoạt động tạo hình ở thể loại vẽ
- Phương pháp thống kê, sử lý số liệu: Thống kê, sử lý số liệu trong bảngkhảo sát trước và sau khi áp dụng biện pháp
- Phương pháp dùng trò chơi: Sử dụng các trò chơi để giúp trẻ dễ nhớ, nhớlâu và tạo cho giờ học hứng thú, thu hút sự chú ý của trẻ hơn
- Phạm vi thực hành: Tổ chức các hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạtđộng thăm quan…bằng nhiều hình thức khác nhau, tất cả trẻ được tham gia hoạtđộng trải nghiệm
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Như chúng ta đã biết Hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ là hoạt động sángtạo nghệ thuật thực thụ Quá trình trẻ hoạt động và sản phẩm tạo hình của trẻthể hiện nhân cách của trẻ đang được hình thành trong quá trình phát triển củatrẻ Hoạt động tạo hình của trẻ không nhằm mục đích tạo nên những sản phẩmđẹp cho xã hội, cải tạo thế giới xung quanh mà kết quả chúng ta mong muốn làquá trình hoạt động làm biến đổi, phát triển chính bản thân trẻ hướng tới cái đẹp,
vẻ đẹp của thiên nhiên cuộc sống xã hội và vẻ đẹp đậm đà bản sắc dân tộc, yêuquê hương đất nước của những người con đất Việt
Tạo Hình là phương tiện để giúp trẻ có những đức tính tốt đẹp, yêu cáiđẹp mong muốn tạo ra cái đẹp, tính kiên trì, sáng tạo, tự rèn luyện đôi tay khéoléo, nhanh nhẹn, tính thẩm mỹ Đó là những yếu tố đặc biệt quan trọng đối vớitrẻ nhỏ, đó là phương tiện giúp trẻ giao lưu cảm xúc với những người xungquanh, cảnh đẹp thiên nhiên, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Từ đó giúptrẻ mong muốn, khám phá và tìm ra những cái mới, cái đẹp và yêu thích sảnphẩm của mình tự làm ra Để trẻ biết dùng đôi tay khéo léo của mình để vẽ rađược những tác phẩm tái tạo lại cảnh đẹp thiên nhiên, cuộc sống muôn màumuôn vẻ là một vấn đề hết sức quan trọng đòi hỏi trẻ phải nắm được kiến thức
và kỹ năng cơ bản về thể loại vẽ
Vẽ là phối hợp các đường nét, các hình học để vẽ và tô màu các sự vật hiệntượng, tạo nên bức tranh có nội dung, bố cục cân đối, màu sắc hài hòa qua các
Trang 5cách xắp xếp đối xứng và không đối xứng của các đối tượng Các hình ảnhkhông đồng đều to - nhỏ, cao - thấp thể hiện mối liên hệ chặt chẽ giữa nội dung
và hình thức bức tranh như: Thể hiện sự vận động, hành động, và các mối quan
hệ giữa các sự vật, nhân vật để tạo ra một không gian có chiều sâu, có nhiềutầng cảnh Ví dụ: Vẽ cây cảnh có cây dáng to cao, cây dáng nhỏ thấp [1]
Để trẻ có những kĩ năng tốt nhất đầu tiên trẻ phải nắm được những nguyêntắc cơ bản trong khi vẽ Vẽ phối hợp các hình học cơ bản( Hình tròn, hình ovan,hình vuông, hình chữ nhật) để tạo ra sản phẩm có một hay hai bộ phận Vẽ phốihợp các đường nét như: nét thẳng, nét xiên, nét xoay tròn để miêu tả những sựvật, hiện tượng, các sự kiện, nhân vật mối quan hệ đơn giản Sử dụng các màu( đỏ, xanh, vàng, da cam, lục, lam, tím) có sắc thái đậm, nhạt để vẽ và tô màubức tranh một cách hài hòa, phản ánh biểu tượng thực trong cuộc sống hàngngày[1]
Nhưng để trẻ tiếp thu và thể hiện được điều đó là một vấn đề hết sức quantrọng Để giúp trẻ mở rộng óc sáng tạo, trí tưởng tượng, biết sử dụng các loạimàu sắc bằng cách phải thường xuyên trò chuyện với trẻ về những hình ảnhxung quanh trẻ, những sự vật hiện tượng, cảnh đẹp thiên nhiên mà trẻ đượcnhìn thấy và tiếp xúc hằng ngày, nói cho trẻ biết đặc điểm, công dụng, vẻđẹp của chúng Từ đó hình thành cho trẻ tính tư duy, sự sáng tạo, lòng hammuốn làm ra cái đẹp, yêu thích cái đẹp, thích khám phá và tái tạo lại những hìnhảnh mà trẻ quan sát được Đó là một vấn đề mà tôi trăn trở và suy nghĩ làm thếnào để hướng dẫn cho trẻ có kỹ năng vẽ, biết tạo ra một sản phẩm đẹp, bố cụccân đối màu sắc hài hòa, sáng tạo là một vấn đề rất cần thiết để phát huy lòngham muốn được khám phá thế giới của trẻ
Để lớp Mẫu giáo B2: 4 - 5 tuổi Trường mầm non xã Lương Ngoại Huyện
Bá Thước tổ chức tốt hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ Thực hiện theo chuyên đềgiáo dục lấy trẻ làm trung cô chỉ là người hướng dẫn để trẻ thực hiện, tôi luônmong muốn làm sao tạo cho trẻ có một môi trường giáo dục tốt nhất, giúp trẻmạnh dạn tự tin trong mọi hoạt động, trong giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ giúp
đỡ mọi người, có một sức khỏe tốt và thể hiện hết khả năng tạo hình của mình
để tạo ra được những sản phẩm đẹp, có bố cục cân đối, hài hòa Để thực hiệnmục tiêu đó đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng về việc tổ chức hoạtđộng tạo hình ở thể loại vẽ, tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
* Thuận lợi
Trường Mầm Non Lương Ngoại là một trường vùng sâu, vùng xa củaHuyện Bá Thước Nhà Trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, yêunghề mến trẻ, là một trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I giai đoạn II và làtrường đạt chuẩn cơ quan văn hóa Trường luôn đạt nhiều thành tích xuất sắctrong các năm học Nhờ đó mà chất lượng giáo dục không ngừng được nângcao Để đạt được những thành tích đó chính là nhờ có được sự quan tâm giúp đỡcủa Phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện về cơ sở vật chất,trang thiết bị trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ để dạy trẻ được tốt hơn
Trang 6Nhà trường có một khuôn viên rộng rãi, thoáng mát cho trẻ hoạt động học
và vui chơi Có đủ phòng học, phòng chức năng, có các loại đồ chơi ngoài trờitheo quy định Các phòng học kiên cố, có các phương tiện cho trẻ hoạt độnggiá trưng bày sản phẩm, góc trưng bày sản phẩm của trẻ
Bản thân đạt trình độ trên chuẩn, có trình độ chuyên môn và tay nghềvững chắc Luôn được sự yêu mến, gần gũi của các cháu học sinh và phụ huynhtin cậy luôn nhiệt tình ủng hộ các hoạt động của lớp Tôi luôn được sự yêu quý,giúp đỡ của đồng nghiệp trong việc chăm sóc giáo dục trẻ và tổ chức các hoạtđộng giáo dục Trẻ tích cực, hứng thú tham gia vào các hoạt động ngoại khóacủa lớp cũng như do nhà trường tổ chức
Trẻ ngoan ngoãn, nhanh nhẹn trong hoạt động, thích khám phá và tìm tòinhững điều mới lạ trong cuộc sống hàng ngày Đa số trẻ mạnh dạn tự tin tronggiao tiếp, một số trẻ biết trả lời và đưa ra những ý kiến của bản thân, biết giaotiếp bằng tiếng việt
Luôn được các bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ đóng góp các nguyên vậtliệu phế thải, các nguyện liệu sẵn có ở địa phương để làm đồ dùng đồ chơi tạomôi trường cho trẻ hoạt động
* Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi thì không tránh khỏi những khó khăn như sau:Trường Mầm Non Lương Ngoại là một trường vùng sâu vùng xa … Lớp mẫugiáo B2: 4 - 5 tuổi do tôi phụ trách 99% trẻ em đa số là con em dân tộc mường,nên gặp không ít khó khăn trong công tác giáo dục trẻ Đa số phụ huynh là nôngthôn, bố mẹ đi làm ăn xa các cháu chủ yếu ở nhà với ông bà, ông bà không cóthời gian cũng như sự hiểu biết của ông bà còn hạn chế để quan tâm đến việchọc tập và vui chơi của các cháu
Cơ sở vật chất còn thiếu đặc biệt là môn tạo hình như: Giá vẽ đúng tiêuchuẩn, phòng hoạt động tạo hình, mầu nước, bút lông vẽ……
Khi xây dựng kế hoạch, giáo viên quá chú trọng vào việc xây dựng kếhoạch, phát triển nhận thức và ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ thường thiên vềcảm thụ nghệ thuật âm nhạc, chưa nghiên cứu kĩ đề tài, chưa phù hợp với đốitượng của trẻ, chưa chú ý phát triển nghệ thụât tạo hình cho trẻ Nhất là đối vớithể loại vẽ
Giáo viên chưa tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động, chưa tận dụng cơ hội
để phát huy tính tích cực ở mọi lúc mọi nơi Chưa biết tận dụng môi trườngtrong và ngoài lớp học để phát huy tính tích cực của trẻ, chưa biết tận dụng môitrường xung quanh để tạo cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ
Chưa có nhiều thủ thuật để gây hứng thú thu hút sự chú ý của trẻ khi họctạo hình Giáo viên đôi khi chưa xác định rõ ràng, chính xác nội dung của hoạtđộng tạo hình là ở thể loại vẽ gì? Mẫu, đề tài, hay ý thích
Về phía trẻ đa số không có năng khiếu tự nhiên nên phải rèn luyện kĩ năng ởthể loại vẽ cho trẻ, kĩ năng hoạt động tạo hình, chưa biết định hướng trong
Trang 7không gian, trẻ chưa thể hiện được vẻ đẹp của bức tranh, màu sắc của bức tranhchưa phù hợp, bố cục chưa cân đối, hài hòa….
Trẻ nhận xét sản phẩm của mình, của bạn chưa rõ ràng, chưa thể hiện hếtđược nội dung chính của bức tranh, chưa diễn đạt đủ câu, đủ ý : Con thấy cácbức tranh thế nào? Theo con, bức tranh nào đẹp nhất? con thích bức tranh nào?
Vì sao con thích? Vì sao con không thích bức tranh đó?
* Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm (tháng 9 năm 2018)
Để một số thực trạng trên được tháo gỡ tôi tiến hành khảo sát trẻ lớp mẫugiáo B2: 4-5 tuổi v o cu i tháng 9 n m 2018 v i k t qu nh sau:ào cuối tháng 9 năm 2018 với kết quả như sau: ối tháng 9 năm 2018 với kết quả như sau: ăm 2018 với kết quả như sau: ới kết quả như sau: ết quả như sau: ả như sau: ư sau:
Số trẻ đạt
Tỷ lệ
%
Số trẻ chưa đạt
3 Trẻ biết bố cục bức tranh cân
đối hài hòa
4 Trẻ biết phối hợp các màu sắc
đậm, nhạt để tô màu bức tranh
5 Trẻ biết thể hiện được sự sáng
tạo trong thực hiện sản phẩm,
bố cục bức tranh chưa cân đối hài hòa, chưa biết phối hợp các màu sắc đậm nhạt
để làm nổi bật lên nội dung chính của bức tranh, chưa thể hiện được sự sáng tạotrong thực hiện tác phẩm của mình, giờ học chưa hứng thú, chưa thu hút được sựchú ý của trẻ Để khắc phục và giải quyết thực trạng, khó khăn trên và để nângcao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ Tôi đã tìm tòi, học hỏi và mạnh dạn
áp dụng đề tài: " Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động Tạo hình ở thể loại vẽ cho trẻ lớp Mẫu giáo B2: 4 - 5 tuổi Trường mầm non xã Lương Ngoại Huyện Bá Thước"
Trang 82.3 Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1 Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động Tạo hình ở thể loại vẽ
Như chúng ta đã biết để gây hứng thú, thu hút sự chú ý của trẻ và tạo cảmxúc sáng tạo nghệ thuật tạo hình cho trẻ Thì việc xây dựng môi trường bêntrong và bên ngoài lớp học là rất quan trọng Xây dựng môi trường trong vàngoài lớp đẹp, thu hút sự chú ý của trẻ để khi trẻ đến trường tạo ấn tượng đầutiên thu hút sự chú ý của trẻ về cách sắp xếp trang trí lớp học bằng những hìnhảnh đẹp, đồ dùng đồ chơi đẹp phong phú….là rất cần thiết Vì vậy tôi đã tìmhiểu yêu cầu của các chủ điểm, chủ đề nhánh, căn cứ vào cấu trúc phòng học,lớp mình phụ trách và đặc điểm tâm lý của trẻ ở độ tuổi 4 - 5 tuổi mà tạo môitrường nghệ thuật xung quanh trẻ Để trẻ cảm thấy hào hứng và thích thú khi
đến trường, đến lớp." Mỗi ngày đến trường là một ngày vui ".
Môi trường trong lớp đẹp hài hòa về màu sắc, hình ảnh đẹp phong phú, đadạng, để khi trẻ đến lớp tạo ấn tượng đầu tiên cho trẻ là sự bài trí và xắp xếp lớphọc đẹp, sinh động để tạo ấn tượng khó quên trong tâm trí trẻ Tôi trang trí lớptheo hướng mở tạo môi trường đẹp, thân thiện cho trẻ hoạt động
Ví dụ: Như các mảng chủ đề, các góc, tôi thường sưu tầm thiết kế các hìnhảnh đẹp, xinh động, nghộ nghĩnh, đáng yêu, có màu sắc đẹp, bố cục cân đối hợp
lý và có tên thật gần gũi với trẻ để gây ấn tượng thu hút sự chú ý của trẻ tạo cảmxúc cho trẻ sáng tạo nghệ thuật ở thể loại vẽ
Trong lớp tôi còn xây dựng góc riêng cho hoạt động tạo hình đó là góc:
"Triển lãm tranh" Tôi vẽ, sưu tầm những tranh ảnh đẹp về chủ đề để triển lãm.Hằng ngày tôi cùng trẻ trò chuyện về những bức tranh và đặt ra những câu hỏi
để trẻ nói lên sự hiểu biết và suy nghĩ của mình về các bức tranh đó Dần dầnnhững hình ảnh mà trẻ được quan sát trò chuyện cùng cô sẽ khắc sâu trong tâmtrí trẻ, đó là vốn kiến thức vô cùng quý báu Để khi trẻ hoạt động tạo hình nhữnghình ảnh đó sẽ được trẻ thể hiện thành nhưng bức tranh đẹp, sinh động Góctriển lãm tranh tôi thay đổi tranh theo từng chủ đề để trẻ được quan sát tròchuyện và nâng cao kiến thức kỹ năng sáng tạo nghệ thuật tạo hình cho bản thântheo từng chủ đề Từ đó giúp trẻ biết yêu cái đẹp, thích khám phá tìm hiểu về cáiđẹp và hình thành cho trẻ đức tính tốt đẹp yêu nghệ thuật
Ví dụ: "Triển lãm tranh" về chủ đề : Giao thông Tôi vẽ và sưu tầm các hìnhảnh đẹp về chủ đề để hằng ngày trẻ được quan sát và trò chuyện
Trang 9Hình ảnh: Góc triển lãm tranh
Để thu hút sự chú ý, gây hứng thú cho trẻ trong giờ hoạt động Tạo hình tùytheo từng chủ điểm, chủ đề thực hiện, mà tôi có thể chuẩn bị mảng cung cấpkiến thức, các nguyên vật liệu phù hợp để kích thích trẻ hoạt động Nguyên vậtliệu cho hoạt động tạo hình tôi luôn để ở trạng thái mở giúp trẻ dễ lấy, để sửdụng khi vào hoạt động Bên cạnh đó tôi chuẩn bị các bức tranh hay các sảnphẩm tạo hình mà tôi đã cung cấp hoặc sắp cung cấp trên hoạt động chung đểlàm mảng cung cấp kiến thức cho trẻ thu hút sự chú ý của trẻ trong các giờ đón,trả trẻ, giờ hoạt động góc kết hợp với gợi ý trẻ vào góc chơi Từ đó giúp trẻ đượccũng cố và làm quen với kiến thức đó, giúp trẻ tăng thêm vôn kiến thức kỹ năngtrong giờ hoạt động chung
Ví dụ : Chủ điểm " Thế giới động vật" Chủ đề nhánh: Động vật nuôi tronggia đình Tôi trao đổi với phụ huynh đề tài mình xắp học và ở nhà phụ huynhcho trẻ quan sát trò chuyện với trẻ về con vật nuôi trong gia đình để trẻ khắc sâutrong tâm trí mình về những con vật đó Ở lớp tôi chuẩn bị một số tranh vẽ vềcác con vật nuôi trong gia đình làm tranh cung cấp kiến thức cho trẻ hay ở mọilúc mọi nơi tôi cho trẻ xem các con vật thật, video về các con vật nuôi trong giađình để trẻ quan sát trò chuyện Vì vậy khi cho trẻ hoạt động tạo hình với bài:"
Vẽ đàn gà" thì trẻ vẽ tranh đàn gà rất đẹp, rất sáng tạo
Để giúp trẻ có cảm xúc tạo ra những sản phẩm đẹp là rất quan trọng nhưng
để khích lệ trẻ lần sau cố gắng để tạo ra những sản phẩm đẹp, sáng tạo hơn cũngkhông kém phần quan trọng Vì vậy góc trưng bày sản phẩm cũng phải phongphú đa dạng thu hút sự chú ý của trẻ
Ví dụ: Ở góc trưng bày sản phẩm ở mỗi chủ đề tôi đã dùng những hình ảnhđặc trưng của chủ đề đó để trang trí cho góc trưng bày sản phẩm thêm đẹp vàxinh động, trẻ được nhìn ngắm và trò chuyện hằng ngày sẽ khắc sâu vào tâm trítrẻ từ đó giúp trẻ vẽ đẹp, sáng tạo hơn trong sản phẩm của mình
Trang 10
Hình ảnh: Sản phẩm tạo hình của bé
Góc trưng bày sản phẩm đẹp phong phú cũng tạo thên động lực cho trẻ càng
cố gắng vẽ được những sản phẩm đẹp để được trưng bày
Để tích lũy thêm vốn kiến thức cho trẻ thì Tạo môi trường bên ngoài lớphọc cũng rất quan trọng Khi trẻ đến trường nhìn thấy ngôi trường đẹp, môitrường trong lành, đồ dùng đồ chơi đẹp, phong phú sẽ tăng thêm vốn kiến thứcsáng tạo nghệ thuật tạo hình, giúp trẻ phát triển trí nhớ, óc quan sát, trí tưởngtượng để tạo ra những sản phẩm đẹp, đơn giản, nhưng ngộ nghĩnh và sinh động
Ví dụ: Sân chơi rộng sạch sẽ thoáng mát, đồ chơi ngoài trời đẹp, phong phú
Hình ảnh: Sân chơi
Xây dựng môi trường bên trong và bên ngoài lớp học là rất quan trọng nógóp phần nâng cao vốn kiến thức, kỹ năng, sự cảm thụ những cái hay cái đẹpqua những hình ảnh trực tiếp và gián tiếp đối với trẻ từ đó sẽ nâng cao chấtlượng hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ cho trẻ
Trang 112.3.2 Xác định đề tài của hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ
Để nâng cao chất lượng phương pháp hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ chotrẻ lớp mẫu giáo B2: 4- 5 tuổi Trước hết tôi tìm hiểu nắm chắc nội dungphương pháp của hoạt động tạo hình ở thể loại vẽ Tôi lên kế hoạch phân loạicác tiết dạy như: Vẽ theo mẫu, vẽ theo đề tài, vẽ theo ý thích Mỗi tiết dạy vẽ cóthể liên quan đến những vấn đề gì? Gia đình hay nhà trường, phong cảnh thiênnhiên hay cuộc sống xã hội Để xây dựng kế hoạch cho từng tiết học cụ thể,soạn giáo án và làm đồ dùng cho phù hợp với tiết học
Tôi tham khảo tài liệu qua sách hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dụcmầm non, chuyên đề, dự giờ đồng nghiệp để nghiên cứu học hỏi tìm ra nhữngphương pháp, biện pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng giờ hoạt động tạo hình
ở thể loại vẽ Trước những tiết dạy tôi dành nhiều thời gian nghiên cứu kỹ nộidung soạn bài nắm chắc nội dung yêu cầu trọng tâm của tiết dạy tìm ra cácphương pháp, biện pháp phù hợp để gây hứng thú thu hút sự chú ý của trẻ vàohoạt động
Với loại tiết: "Vẽ theo mẫu" tôi xác định trọng tâm là vẽ theo tranh mẫu Vớiloại tiết này đối với trẻ là hơi khó hơn tiết vẽ theo đề tài và ý thích Vì vẽ theomẫu trẻ phải quan sát tỉ mỉ, chính xác tranh mẫu và khi trẻ thực hiện dù trẻ sángtạo cũng không quá khác so với tranh mẫu Ở tiết vẽ theo mẫu giúp trẻ phát triển
óc quan sát ghi nhớ có chủ định, sự chính xác, yêu thích cái đẹp, mong muốn tạo
ra cái đẹp Vì vậy tranh mẫu của cô phải đẹp, rõ ràng, chính xác, hấp dẫn, bố cụccân đối hài hòa
Ví dụ: Vẽ con gà trống theo mẫu:
Sau khi chuẩn bị tranh mẫu thì phải tiến hành các bước như thế nào cho giờhọc nhẹ nhàng lôi cuốn, hấp dẫn phù hợp với trẻ và phát huy được sự linh hoạtsáng tạo cho trẻ Để gây hứng thú cho trẻ tôi cho trẻ hát múa bài hát về con gàtrống, sau đó trò chuyện về con gà Trao đổi gợi ý trẻ quan sát hình dáng con gàtrống nhấn mạnh vào những đặc điểm chính như: Đầu con gà trồng như thế nào,thân con gà trông có những gì, đuôi ài hay ngắn, chân có mầu gì, mào có màu gì,
và con gà trống cất tiếng gáy ò ó o… vào mỗi buổi sáng để đánh thức mọingười dậy hàng ngày, giúp trẻ ghi nhớ và có thể tái tạo lại được hình ảnh con gàtrống theo cách nghĩ của mình trong giờ hoạt động tạo hình Trong giờ học tôicòn cho trẻ đọc các bài thơ, câu đố hay nghe những câu chuyện về con gà đểkhắc sâu hình ảnh của con vật đó vào tâm trí trẻ Từ những kiến thức mà trẻ tiếpthu được và những hiểu biết của mình về con gà trống Bằng đôi tay khéo léocủa mình, trẻ đã thể hiện được hình ảnh của con gà trống trong tác phẩm củamình rõ ràng chính xác
Sự mong muốn và yêu quý con gà thì trẻ đã tạo ra được sản phẩm đẹp và từsản phẩm đó trẻ đã biết nêu ra được ý tưởng, biết nhận xét về sản phẩm củamình, của bạn từ hình dáng, màu sắc và bố cục
Với tiết vẽ: "Vẽ theo đề tài" Với tiết đề tài phải chuẩn bị 3 tranh, tranhmẫu của cô phải đẹp, rõ ràng, sáng tạo, màu sắc hài hòa, bố cục cân đối hợp lý,