Giáo viên có thể chơi đàn hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc nền trong khi đang diễn ra các hoạt động khác của trẻ giờ ăn, giờ chơi ở các góc chơi, giờ chơi ngoài trời, giờ trẻ làm
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SẦM SƠN
TRƯỜNG MẦM NON TRUNG SƠN
-SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG HỨNG THÚ VỚI HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC ”TẠI TRƯỜNG MẦM NON
TRUNG SƠN
Người thực hiện: Lê Thị Chính
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Trung Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn
SẦM SƠN, NĂM 2019
MỤC LỤC
Trang 2NỘI DUNG ST
1 Mở đầu
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.3 Các biện pháp và tổ chức thực hiện.
2.3.1 Tự rèn luyện nâng cao kỹ năng khi hát mẫu cho trẻ nghe.
Lựa chọn các bài hát phù hợp.
5-6
2.3.2 Cho trẻ làm quen âm nhạc mọi lúc mọi nơi. 6-8 2.3.3 Áp dụng phương pháp dạy học tích cực và tích hợp các môn
học khác để tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ.
8-9
2.3.4 Đưa các trò chơi âm nhạc lồng ghép vào tiết dạy cho trẻ học
mà chơi, chơi mà học.
9
2.3.5 Tổ chức tốt các loại tiết học giáo dục âm nhạc ở trường mầm
non.
9-10
2.3.6 Làm đồ dùng ,đồ chơi cùng trẻ bằng các phế liệu phù hợp
với từng chủ đề ,chủ đểm
10-11
2.3.7 Công tác phối kết hợp tuyên truyền với phụ huynh 11-12
3 Kết luận, kiến nghị
Trang 31 MỞ ĐẦU.
1.1 Lí do chọn đề tài.
Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ, tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu đối với trẻ, bởi chính ở đây
âm nhạc được coi như một phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách cho trẻ
Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục âm nhạc là một hoạt động nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, hoạt động được trẻ yêu thích,
là nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó là phương tiện thiết thực cho các hoạt động giáo dục khác Có thể coi giáo dục âm nhạc là một hoạt động không thể tách rời với công tác chăm sóc giáo dục trẻ
Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: ca hát, vận động, nghe hát, múa, trẻ chơi âm nhạc
Đặc biệt đối với trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ đem lại những ấn tượng đầu đời, những khái niệm âm nhạc dần dần hình thành trong tâm hồn trẻ tạo điều kiện phát triển năng khiếu âm nhạc một cách tự nhiên không gò bó, không mang tính ép trẻ học hay bắt buộc phải thực hiện, qua đó góp phần quan trọng trong việc phát triển toàn diện nhân cách trẻ, là tiền đề tạo cho trẻ niềm đam mê nghệ thuật sau này
Âm nhạc và vận động khi được giáo viên sử dụng một cách có mục đích phù hợp, sáng tạo sẽ hỗ trợ trẻ thu nhận được kinh nghiệm ban đầu, tính tích cực
và tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên có thể chơi đàn hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc nền trong khi đang diễn ra các hoạt động khác của trẻ ( giờ ăn, giờ chơi ở các góc chơi, giờ chơi ngoài trời, giờ trẻ làm bài tập theo nhóm, giờ tạo hình…) ca hát và nghe nhạc giúp trẻ tập chung tạo cảm giác hưng phấn trong giờ học hoặc chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác, tạo hứng thú, thư giãn và gây sự chú ý cho trẻ Ý thức rõ vai trò của giáo dục âm nhạc nên hoạt động có chủ định"Giáo dục âm nhạc" đã trở thành một hoạt động không thể thiếu được trong trường mầm non và hơn nữa
Cùng với sự quan tâm chỉ đạo sát sao của nhà trường, phòng giáo dục thành phố, trong những năm qua, bản thân tôi đã và đang cố gắng đi sâu lựa chọn một số biện pháp hữu hiệu trong việc nâng cao hiệu quả tạo cảm hứng cho trẻ 24-36 tháng tuổi nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho hoạt động giáo dục âm nhạc Nhưng đối với đặc điểm của lứa tuổi nhà trẻ giáo dục âm nhạc không chỉ dừng lại ở việc cô dạy trẻ hát và múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa dưới nhiều hình thức và luôn đi cùng với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc, bên cạnh đó giáo dục âm nhạc luôn được thực hiện phù hợp với chế độ sinh hoạt hàng ngày ở trường của trẻ có ý nghĩa lớn như:
Giáo dục âm nhạc được tích hợp trong làm quen văn học, hoạt động tạo hình, thể dục buổi sáng… Nói chung là hoạt động âm nhạc nó có trong tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ Nhờ đó mà cuộc sống của trẻ thêm vui vẻ hồn
Trang 4mang đến cho trẻ nhiều niềm vui cùng âm nhạc để giúp trẻ phát triển hết những khả năng sẵn có của trẻ Chính vì điều đó tôi luôn chăn trở tìm tòi và sáng tạo để tìm ra những cách thức hay những phương pháp tốt nhất cho bài giảng của mình
để truyền đạt đến với trẻ Vì lứa tuổi nhà trẻ tâm hồn ngây thơ rất đáng yêu khi đưa giáo dục âm nhạc cho trẻ thì xem đó là cả quá trình hình phát triển và thành những hình ảnh đẹp trong tâm hồn trẻ
Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong bào thai người mẹ sẽ kích thích sóng điện não giúp trẻ phát triển khả năng nghe nhạc, tăng trí thông minh sau này Và đối với trẻ lứa tuổi mầm non giáo dục âm nhạc là môn học giúp trẻ sẽ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh hoạ kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ
và dẻo dai qua các động tác
Giáo dục âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện âm nhạc Khi nghe nhạc trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm, cảm xúc của âm nhạc, đem lại những trạng thái có trong tác phẩm Đồng thời âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống giúp trẻ hình thành sự liên tưởng, nhịp điệu rắn giỏi của bản hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng
Ngoài ra giáo dục âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ Với tôi âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tương đẹp khi trẻ tới trường lớp
Vì tất cả những lý do này, tôi luôn mong muốn mình phải làm thế nào để giúp trẻ học tốt môn giáo dục âm nhạc, tôi đã không ngừng suy nghĩ và sáng tạo
ra môi trường học tập tốt nhất cho trẻ Bằng tất cả sự nỗ lực cố gắng đó, tôi cảm thấy một phần nào ý nguyện của mình đã thực hiện được
Trong quá trình công tác tại trường mầm non Trung Sơn tôi được nhiều năm phân công phụ trách độ tuổi từ 24-36 tháng tuổi, tôi nhận thấy trẻ ở độ tuổi này rất thông minh và hiếu động và nhanh tiếp thu, tôi luôn mong muốn mình truyền đạt được thật nhiều kiến thức cho trẻ đẻ giúp trẻ phátt triển hết khả năng vốn có Xuất phát từ những nhu cầu của trẻ và thực tế của trường nên tôi đã
chọn "Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc ở trường mầm
non Trung Sơn" ở trường mầm non Trung Sơn.
1.2 Mục đích nghiên cứu
Khảo sát, tìm hiểu thực trạng việc tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng, từ đó đưa ra các biện pháp thực hiện đổi mới hình thức, phương pháp tổ chức hoạt âm nhạc, cách vận dụng phương pháp giáo dục áp dụng vào bài dạy để giúp trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
Đề tài này được tôi nghiên cứu và đưa ra một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc trường Mầm non Trung Sơn
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp quan sát
Trang 5- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thực hành
- Phương pháp kiểm tra, đánh giá
- Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích, tổng hợp
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1 Cơ sở lí luận.
Ca hát là một trong những nội dung của giáo dục âm nhạc, là loại hình nghệ thuật có giá trị biểu cảm cao vì nó có tác động đến người nghe cả về giai điệu, lời ca phản ánh cuộc sống sinh hoạt, tâm tư tình cảm của con người và gần gũi với con người, được đông đảo công chúng yêu thích
Đối với trẻ em, đặc biệt đối với lứa tuổi 24-36 tháng âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực cảm xúc, cho trẻ được thoả sức tưởng tượng, sáng tạo Khác với các loại hình nghệ thuật khác như hội hoạ, văn học, điện ảnh Âm nhạc không hoàn toàn xác định rõ những hình ảnh cụ thể, đã thu hút hấp dẫn làm thoả mãn nhu cầu của trẻ Âm nhạc là phương tiện giáo dục giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh phát triển lời nói quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm
Trong trường mầm non, giáo dục âm nhạc là một hoạt động thường xuyên liên tục và được lồng ghép trong các hoạt động của trẻ, là cầu nối giữa hoạt động này với hoạt động khác
Chính vì những lý do trên mà trong chương trình giáo dục mầm non mới hoạt động giáo dục âm nhạc là hoạt động hết sức gần gũi đối với trẻ, là nguồn cảm hứng cho các hoạt động khác Vì thế giáo dục âm nhạc là phương tiện phát triển thẩm mỹ, đạo đức, thể chất để góp phần phát triển trí tuệ và có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lý của trẻ
2.2 Thực trạng hứng thú với hoạt động âm nhạc của trẻ trong các hoạt động giáo dục âm nhạc ở trường mầm non.
Ban giám hiệu nhà trường chỉ đạo thực hiện đối với tất cả các nhóm lớp nói chung và tuổi nói 24-36 tháng tuổi nói riêng bằng nhiều biện pháp, giáo viên đã làm nhiều đồ dùng, đồ chơi cho tiết học và đưa những ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhằm gây hứng thú cho trẻ
Nhà trường luôn quan tâm chỉ đạo, đánh giá thường xuyên để rút kinh nghiệm, xong việc đưa trẻ đến với hoạt động giáo dục âm nhạc còn nhiều vấn đề đáng quan tâm như:
Giáo viên phải tự rèn luyện khả năng ca hát khi hát mẫu cho trẻ nghe như hát đúng nhạc đúng cao độ, trường độ Lựa chọn những bài hát phù hợp với độ tuổi vừa khả năng của trẻ
Giáo viên có vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức vào các tiết dạy nhưng chưa linh hoạt sáng tạo còn cứng nhắc, dập khuôn
Giáo viên chưa thực sự trú trọng đến rèn luyện kỹ năng ca hát cho trẻ, trẻ học hát theo kiểu “học thuộc lòng”
Trang 6Giáo viên có đầu tư cho tiết dạy kỹ năng, vận động theo nhạc, biểu diễn văn nghệ nhưng chưa thu hút được trẻ vào tiết dạy nên giờ học đạt kết quả chưa cao
Bởi vì thế nên tôi đã "Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú với hoạt động
giáo dục âm nhạc" ở trường mầm non Trung Sơn.
Bước vào thực nghiệm tôi thấy có những thuận lợi và khó khăn như sau:
* Thuận lợi.
Trường mầm non Trung Sơn là trường có bề dày về chất lượng chuyên môn của thành phố Chính vì vậy cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học tương đối đầy
đủ tốt và có chất lượng; phòng học sạch sẽ thoáng mát Đặc biệt là sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu, phòng Giáo dục thành phố đã góp ý xây dựng qua các buổi dự giờ thăm lớp Ngoài ra còn được sự quan tâm nhiệt tình của các bậc phụ huynh
Năm học 2018-2019 tôi được nhà trường phân công chăm sóc giáo dục trẻ
ở độ tuổi 24-36 tháng tuổi, lớp có tổng số 20 cháu đúng độ tuổi, phát triển bình thường, hầu hết các cháu đều chăm ngoan, đi học đều, rất năng động, thích được tham gia các hoạt động hát múa vui chơi
Được sự quan tâm, giúp đỡ của BGH, của các đồng chí giáo viên trong trường, bản thân tôi luôn trau dồi kiến thức học tập kinh nghiệm đồng nghiệp, chịu khó học hỏi ứng dụng công nghệ thông tin, không ngừng đổi mới trong
chuyên môn Đó cũng là những yếu tố thuận lợi giúp tôi có thể áp dụng "Một số
biện pháp giúp trẻ hứng thú với hoạt động giáo dục âm nhạc".
* Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi nói trên không tránh khỏi một số khó khăn đó là:
- Về cơ sở vật chất đồ dùng trang thiết bị đầy đủ nhưng vẫn chưa đáp ứng được so với yêu cầu chăm sóc giáo dục hiện nay
- Trẻ còn ít được tiếp xúc với các tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin
- Nhiều trẻ còn nhút nhát chưa mạnh rạn thể hiện mình trước đám đông
- Đồ dùng sử dụng trong giờ giáo dục âm nhạc chưa được hấp dẫn mới lạ
để thu hút trẻ
- Nhà trường chưa có phòng hoạt động âm nhạc dành riêng cho trẻ Nhưng không phải vì khó khăn trên mà làm ảnh hưởng đến quá trình làm thực nghiệm
* Kết quả của thực trạng trên:
STT Khả năng của trẻ số trẻTổng Đạt Tỷ lệ % Chưa đạtMức độ của trẻ Tỷ lệ%
1 Trẻ thuộc lời bài hát 20 4/20 20 16/20 80
2 Trẻ vận động thành
thạo theo lời bài hát
20 5/20 25 15/20 75
3 Trẻ tích cực hứng thú
tham gia hoạt động âm
nhạc
20 3/20 15 7/20 85
Trang 74 Trẻ cảm nhận và thể
hiện bài hát theo cô
20 5/20 25 15/20 75
Với kết quả trên tôi thấy số trẻ đạt còn quá thấp, số trẻ chưa đạt còn nhiều
Vì vậy tôi thấy âm nhạc chưa thật sự lôi cuốn trẻ và tôi luôn suy nghĩ là làm thế nào để giúp trẻ hứng thú tham gia vào giờ hoạt động âm nhạc Bằng tấm lòng yêu nghề mến trẻ của mình tôi đã cố gắng học hỏi, tìm tòi và nghiên cứu tài liệu
để tìm ra một số biện pháp giúp trẻ hứng thú với hoạt động giáo dục âm nhạc
2.3 Các biện pháp thực hiện.
2.3.1 Tự rèn luyện nâng cao kỹ năng khi hát mẫu cho trẻ nghe Lựa chọn các bài hát phù hợp.
Chuẩn bị dạy hát cho trẻ tôi tìm hiểu và phân tích bài hát, trên cơ sở đó luyện hát diễn cảm, thể hiện sắc thái tình cảm phù hợp với nội dung bài hát Từ
đó tôi luyện kỹ năng ca hát cho trẻ Lời ca trong bài hát cần ngắn gọn, dễ hiểu, nên chọn những bài hát phù hợp với khả năng của giáo viên, khả năng của trẻ và tình hình thực tế của trường và tự rèn luyện nâng cao khi hát mẫu cho trẻ nghe
Ví dụ:
+ Chủ điểm “Thế giới động vật” tôi lựa chọn những bài hát về con vật trẻ yêu thích và gần gũi với trẻ: Bài hát “ con gà trống ”; “Chú voi con ở bản Đôn”;
“Rửa mặt như mèo ”…
+ Chủ đề các cô các bác trong nhà trẻ ,trường mầm non” tôi chọn các bài hát: “Cháu đi mẫu giáo”; “cô giáo như mẹ hiền ”; “lời chào buổi sáng ”
+ Chủ điểm: “Tết và mùa xuân” tôi chọn các bài hát: “Sắp đến tết rồi” Tôi lựa chọn các bài hát phản ánh hiện thực gần gũi với trẻ như những bài dân ca, đồng dao hoặc các câu hát vui tươi trong sáng phù hợp với trẻ
Các bài hát có tình cảm vui tươi “Đèn đỏ, đèn xanh”; “Chú voi con ”
2.2 Xây dựng giáo án theo chương trình GDMN có ứng dụng công nghệ thông tin.
Việc xây dựng giáo án có ứng dụng công nghệ thông tin cho tiết dạy là một vấn đề quan trọng, bởi vậy trước khi làm giáo án điện tử bản thân tôi phải cho trẻ làm quen với bài hát, các hình ảnh có liên quan đến nội dung bài hát để
từ đó tôi có thể đề ra các kiến thức, kỹ năng cho phù hợp với tiết dạy, trong khi làm giáo án điện tử tôi luôn quan tâm đến việc phát triển kỹ năng âm nhạc cho trẻ, đảm bảo nội dung có hoạt động kết hợp phù hợp Lựa chọn hình ảnh đẹp, âm thanh sống động thu hút trẻ để giới thiệu và trò chuyện về nội dung bài hát
Sau khi xây dựng xong giáo án tôi trao đổi với đồng nghiệp về thiết kế giờ dạy của mình để chị em đồng nghiệp góp ý Như vậy khi giáo án đã hoàn chỉnh bản thân tôi lên lớp sẽ chủ động,
Trang 8( Hình ảnh chuẩn bị đồ dùng minh hoạ, powerpoint cho tiết dạy)
Để dạy trẻ tôi không chỉ sưu tầm trên mạng tôi còn tìm các trò chơi trong phần mềm cài đặt, mua băng đĩa có nội dung liên quan đến kiến thức cần truyền đạt, quay phim làm đĩa để dạy trẻ cho phù hợp với bài học
2.3.2 Cho trẻ làm quen âm nhạc mọi lúc mọi nơi.
Giáo dục âm nhạc cho trẻ không chỉ tiến hành trên giờ hoạt động chung
mà còn tiến hành trên tất cả các hoạt động khác nhau và ở mọi lúc mọi nơi nhằm củng cố và khắc sâu kiến thức cho trẻ Vì vậy tôi tiến hành cho trẻ làm quen với giáo dục âm nhạc để giúp trẻ nắm được nội dung của bài hát trẻ sẽ thể hiện được tình cảm của mình và đồng thời chuyển tải ý đồ của tác giả muốn gửi gắm tới người nghe
Tổ chức cho trẻ làm quen với giáo dục âm nhạc mọi lúc mọi nơi, thông qua các trò chơi là một biện pháp hữu hiệu nhất vì trẻ mầm non là “Học mà chơi,chơi mà học”
Ví dụ: Giờ đón trẻ tôi cho trẻ nghe nhạc, xem băng đĩa các bài hát theo
chủ đề, chủ điểm, rèn cho trẻ có tính tự tin trước đám đông để trẻ có thể tiếp thu được những kỹ năng hát và biểu diễn
Trang 9- Ngoài ra tôi còn cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc ngoài giờ như biểu diễn văn nghệ, tập các bài hát khó trong chủ đề, chủ điểm để trẻ có thể hát và thể hiện được cảm xúc và tình cảm phù hợp với bài hát, phù hợp với độ tuổi của trẻ
- Giờ trả trẻ tôi có thể cho trẻ nghe các bài hát trong chủ đề, chủ điểm trên đàn qua giai điệu nhiều lần sau đó cho trẻ hát lại, từ đó giúp trẻ thể hiện được phong cách khi biểu diễn phải thể hiện được tình cảm và cảm xúc trong từng bài hát
- Ngoài ra tôi còn cho trẻ tham gia các buổi hoạt động âm nhạc thông qua buổi họp mặt đầu tuần, xây dựng kịch bản lể hội( những ngày lễ lớn trong năm)
Ví dụ: Tập cho trẻ biểu diễn các bài hát trong các ngày hội" Tết trung thu,
ngày 20 tháng 10, ngày 22 tháng 12, ngày 8/3; ngày 20/11 "
( Hình ảnh các cháu biểu diễn văn nghệ ở lớp trong lễ hội tết trung thu) 2.4 Sử dụng đồ dùng màu sắc phù hợp hấp dẫn và tạo môi trường học tập mới lạ thu hút trẻ.
Trang 10- Qua thực tế giảng dạy và tìm hiểu đặc điểm sinh lý lứa tuổi nhà trẻ , nhận thức của trẻ 24-36 tháng tuổi rất ít đang còn hạn chế nên tôi đã sáng tạo và làm nhiều loại đồ dùng phù hợp với từng nội dung bài hát cần dạy từ những nguyên vật liệu tận dụng từ phế liệu, nhưng vẫn đảm bảo vệ sinh với bàn tay khéo léo và lòng say mê yêu nghề, tôi đã tạo ra những cái mũ múa, mũ chóp kín, hoa đeo tay, hoa cài áo, mô hình, sa bàn và những con rối đẹp mắt, ngộ nghĩnh phù hợp với từng nội dung bài hát cần dạy
Ví dụ: Từ những tờ bìa cứng, xốp, giấy màu, cây khô, giấy đề can tận
dụng, nến dính… tôi đã khéo léo, cắt tỉa, dán để tạo thành những chiếc mũ múa, cây ăn quả, thảm cỏ, cây hoa, các nhân vật… để làm đồ dùng trực quan giới thiệu bài trong giờ hoạt động giáo dục âm nhạc
( Hình ảnh trẻ biểu diễn văn nghệ theo trang phục phù hợp tiết dạy)
Ví dụ: Dạy hát múa bài hát “chú voi con”, Con gà trống cô phải chuẩn bị
mũ voi,mũ gà … để tạo thêm sự hứng thú tích cực của trẻ khi được tham gia vào giờ hoạt động giáo dục âm nhạc và trước giờ học cho trẻ được thăm quan vườn hoa thật để trẻ thấy được cái đẹp của những bông hoa, mùi thơm của các loài hoa… và tôi tin rằng khi trẻ đã biết yêu hoa, thích hoa thì trẻ sẽ thích hát bài hát nói về hoa