Một số biện pháp tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4 tuổi thông qua các bài hát dân ca

Thực trạng của việc tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4 tuổi thông qua các bài hát dân ca III.. Một số biện pháp tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4 tuổi thông qua các bà

MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU

I Lý do chọn đề tài

II Mục đích nghiên cứu

III Nhiệm vụ nghiên cứu

IV Đối tượng và khách thể nghiên cứu

V Phương pháp nghiên cứu

PHẦN II: NỘI DUNG

I Đặc điểm tình hình của nhà trường liên quan đến việc tổ chức học hát dân

ca của trẻ lớp mẫu giáo 4 tuổi B trường mầm non Bình Thuận.

II Thực trạng của việc tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4 tuổi thông qua các bài hát dân ca

III Một số biện pháp tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4 tuổi

thông qua các bài hát dân ca

1 Giáo viên cần nắm chắc về phương pháp tổ chức một tiết dạy âm nhạc cho trẻ,đặc biệt là giờ dạy hát nắm vững kỹ thuật hát

2 Rèn luyện kỹ năng sử dụng dụng cụ âm nhạc của cô

3 Sưu tầm, củng cố, tích lũy, rèn kỹ năng thể hiện các bài hát, làn điệu dân cacác vùng miền

4 Chuẩn bị tốt đồ dùng trực quan cho tiết dạy

5 Tổ chức cho trẻ học hát, rèn luyện khả năng biểu diễn một số tác phẩm dân canổi tiếng:

6 Tạo cơ hội cho trẻ được tham gia biểu diễn và giao lưu với các bạn khác ởtrong trường làm giàu vốn dân ca trẻ trẻ:

7 Sắp xếp cảnh quan, môi trường hoạt động cho trẻ phù hợp với các làn điệu dânca:

8 Tuyên truyền, phối hợp với phu huynh tạo cơ hội cho trẻ được nghe và thểhiện các làn điệu dân ca:

9 Tổ chức các trò chơi dân gian đưa các làn điệu dân ca giúp trẻ chơi:

IV Kết quả đạt được

V Bài học kinh nghiệm

VI Khả năng ứng dụng của đề tài

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

I Kết luận

II Kiến nghị

PHẦN I: MỞ ĐẦU

I Lý do chọn đề tài

Như chúng ta đã biết thế kỷ XXI là thế kỷ của nền văn minh trí tuệ, khoahọc hiện đại đỏi hỏi con người phải năng động sáng tạo, giàu lòng nhân ái, giàutính nhân văn, có năng lực thực hành có tác phong công nghiệp, có sức khỏe dồidào để kế thừa xây dựng và bảo vệ tổ quốc Muốn có những con người làm chủđược tri thức thì đòi hỏi giáo dục phải phát huy đúng vai trò và nhiệm vụ củamình để thúc đẩy sự phát triển của xã hội đúng như lời Bác Hồ dạy:

" Vì lợi ích mười năm trồng cây

Vì lợi ích trăm năm trồng người "

Để thực hiện lời dạy của Bác Hồ trong những năm gần đây Đảng và nhànước ta đã quan tâm đầu tư cho phát triển giáo dục, coi giáo dục là quốc sáchhàng đầu Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốcdân, là cơ sở nền tảng cho sự phát triển toàn diện nhân cách trẻ Để thực hiệnmục tiêu đó, ngành giáo dục mầm non đã đầu tư xây dựng hệ thống nội dung,phương pháp dạy học phù hợp cho các hoạt động như: Âm nhạc, Tạo hình,KPKH, làm quen với toán, làm quen với tác phẩm văn học, làm quen với chữviết Trong đó hoạt động Âm Nhạc là hoạt động nghệ thuật nhằm giúp trẻ thểhiện tình cảm, cảm xúc của mình về vẻ đẹp của thế giới xung quanh Âm nhạcchính là cái món ăn tinh thần rất lớn để bồi bổ cho tâm hồn trẻ thơ, là chiếc nôi

êm ả nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ Thông qua đó bồi dưỡng về thị hiếu thẩm mỹ,hình thành ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống và yêu nghệ thuật Hoạtđộng âm nhạc ở trường mầm non gồm có các hình thức như: dạy hát, vận độngtheo nhạc, nghe hát và biểu diễn Trong đó dạy trẻ hát đặc biệt là dạy trẻ hát cáclàn điệu dân ca có vai trò quan trọng trong hoạt dộng âm nhạc vì nó giúp trẻ pháttriển ngôn ngữ, hình thành thị hiếu thẩm mỹ và phát triển toàn diện nhân cách

con người Ngoài ra dạy trẻ hát các làn điệu dân ca còn khơi dậy năng khiếu vốn

có của trẻ, làm cho trẻ thấy được sự giàu có và phong phú về thể loại dân ca củanền văn hóa Việt Nam, hình thành ở trẻ tình yêu quê hương đất nước, con ngườiViệt Nam Dạy trẻ hát các làn điệu dân ca Việt nam còn có ý nghĩa hết sức quantrọng đó là thông qua kỹ năng ca hát phát triển về ngôn ngữ rõ ràng mạch lạc chotrẻ giúp cho việc hoàn thiện dần về ngôn ngữ cho trẻ khi trẻ bước vào học phổthông Thấy được tầm quan trọng đó, bản thân tôi là một giáo viên mầm non

đang trực tiếp giảng dạy tôi đã mạnh dạn nghiên cứu“Một số biện pháp tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4 tuổi thông qua các bài hát dân ca”

II Mục đích nghiên cứu

- Giúp trẻ phát triển về khả năng nghe, biết và hát các bài hát dân ca, các lànđiệu dân ca

- Thông qua đó, giáo dục trẻ tình yêu quê hương đất nước, cuộc sống quacác làn điệu dân ca của các vùng miền

- Theo dõi, quan sát và đánh giá khả năng của trẻ khi hát các làn điệu dân

ca Từ đó có những biện pháp giúp trẻ hát và tìm hiểu sâu hơn về các làn điệudân ca

III Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn về việc tổ chức hoạt động giáodục âm nhạc ở trường Mầm non

- Điều tra thực trạng việc tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻlớp 4 tuổi B thông qua các bài hát dân ca

- Nghiên cứu một số biện pháp tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo

4 tuổi thông qua các bài hát dân ca

IV Đối tượng và khách thể nghiên cứu

1 Đối tượng nghiên cứu

- Một số biện pháp tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4 tuổi thôngqua các bài hát dân ca

2 Khách thể nghiên cứu

- Lớp mẫu giáo 4 tuổi B trường Mầm non Bình Thuận, xã Bình Thuận,huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên

V Phương pháp nghiên cứu

1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu

- Tìm hiểu và đọc tài liệu vế các nội dung có liên quan đến đề tài

2 Phương pháp quan sát

- Dự giờ tiết dạy của bạn bè đồng nghiệp lớp 4-5 tuổi để quan sát khả nănghát dân ca của trẻ

3 Phương pháp điều tra

- Điều tra ý kiến của phụ huynh thông qua trao đổi để biết được hiểu biếtcủa phụ huynh như thế nào về việc tổ chức dạy hát dân ca cho trẻ

- Tổ chức các trò chơi cho trẻ thông qua các làn điệu dân ca để trẻ hiểu

thêm về các trò chơi qua các làn điệu dân ca

7 Phương pháp thống kê số liệu:

- Tính toán số liệu thực trạng

PHẦN II: NỘI DUNG

I Đặc điểm tình hình của nhà trường liên quan đến việc tổ chức học hát dân ca của trẻ lớp mẫu giáo 4 tuổi B trường mầm non Bình Thuận.

Trường mầm non Bình Thuận là trường chuẩn quốc gia giai đoạn 1, trườngđược xây dựng tập trung tại một khu trung tâm khang trang sạch đẹp, môi trườnggần gũi thân thiện là môi trường tốt cho trẻ hoạt động Các lớp học được xâydựng rộng rãi thoáng mát vào mùa hè, ấm cúng vào mùa đông, đảm bảo diện tíchcho trẻ hoạt động Lớp học được trang trí một cách khoa học, đẹp mắt theo chủ

đề chủ điểm, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho dạy và học của cô và trẻ tương đốiđầy đủ Có đầy đủ các phòng chức năng theo chuyên môn đặc biệt là có phòng

âm nhạc riêng với tương đối đầy đủ các dụng cụ phục vụ cho giờ học âm nhạcnhư đàn, đầu đĩa, vô tuyến, các loại băng đĩa nhạc, trang phục

1 Thuận lợi

- Ban giám hiệu nhà trường quan tâm chỉ đạo sát sao về chuyên môn, chútrọng đến cơ sở vật chất của trường lớp và tạo điều kiện thuận lợi cho quá trìnhdạy và học của cô và trẻ

- 100% giáo viên có trình độ từ trung cấp trở lên, giáo viên tích cực học tập

để nâng cao trình độ về chuyên môn nghiệp vụ, tích cực tham gia học hỏi trao đổikinh nghiệm về chuyên môn, có ý thức trong công tác Được tham gia học tập đầy

đủ các chuyên đề trong năm học như chuyên đề : Làm quen với toán; Khám phákhoa học; Âm nhạc và đặc biệt là dạy hát dân ca cho trẻ Trẻ học ở lớp cùng một

độ tuổi rất ngoan ngoãn, thông minh, mạnh khỏe, hiếu động, tích cực tham gia vàocác hoạt động, đi học đều, 100% trẻ được ăn bán trú tại trường đó là điều kiệnthuận lợi cho việc học tập rèn luyện trẻ ở mọi lúc, mọi nơi

- Phụ huynh cũng chú ý quan tâm hơn đến việc học tập của con cái Các bannghành đoàn thể cũng chú ý quan tâm hơn đối với nhà trường về cơ sở vật chất

và trang thiết bị, đồ dung học tập.

2 Khó khăn

- Băng đĩa nhạc phục vụ cho các chủ điểm còn chưa phong phú, trang phục

phục vụ cho các điệu múa hát dân tộc còn hạn chế, đồ dùng đồ chơi còn ít nhất là

đồ dùng đồ chơi tự tạo đặc biệt là đồ chơi dân gian Trình độ giáo viên khôngđồng đều, khả năng sử dụng dụng cụ âm nhạc và khả năng cảm thụ âm nhạc củagiáo viên chưa cao, một số giáo viên không có năng khiếu âm nhạc, còn hátchênh nhạc, hát sai làn điệu dân ca, một số giáo viên dạy trẻ nhưng không nắmđược bài hát đó thuộc dân ca của dân tộc nào, của vùng, miền nào

- Nhận thức của trẻ trong lớp không đồng đều, có những trẻ chưa qua lớpmẫu giáo 3 tuổi 4 tuổi nên còn nhút nhát, chưa tự tin mạnh dạn tham gia vào biểudiễn, chưa có nề nếp học tập Trẻ có năng khiếu không nhiều, khả năng cảm thụ

học và các hoạt động khác Tôi đã khảo sát 34 trẻ lớp tôi như sau:

Bảng 1: Khảo sát việc học hát dân ca của trẻ

Nội dung khảo sát

có 20/34 trẻ chiếm 58,8% chú ý lắng nghe cô hát mẫu, còn lại 41,2% trẻ còn mấttrật tự, làm việc riêng, không chú ý nghe cô hát mẫu Khi đàm thoại, trò chuyện

về nội dung bài hát chỉ có 10 chiếm 29,4% trẻ biết được tên bài hát, tên làn điệudân ca và 50% tổng số trẻ (17/34) thuộc và hiểu được nội dung bài hát

Một trong số hoạt động giúp củng cố và ghi nhớ nội dung làn điệu dân ca,cũng như làm cho làn điệu dân ca trở nên sinh động, hấp dẫn hơn đó chính làhoạt động tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc, trong quá trình điều tra thực trạngtôi thu được kết quả rằng chỉ có 15/34 trẻ biết vận động nhịp nhàng theo giaiđiệu bài hát, còn lại 19/34 trẻ, chiếm 55,9% trẻ không chú ý và không biết cáchvận động theo nhạc Đánh giá chung quá trình quan sát trẻ học hát dân ca ở lớp

mẫu giáo 4 tuổi B đầu năm học, trẻ còn chưa thực sự hứng thú, hay sự hứng thúcủa trẻ còn thấp khi tham gia vào hoạt động này Cụ thể chỉ có 16/34 trẻ chiếm47% tổng số trẻ hứng thú tham gia học hát dân ca và biết cách vận động theo giaiđiệu bài hát Qua đây, ta thấy rằng: Đầu năm học trẻ lớp mẫu giáo lớp 4 tuổi Bchưa được làm quen, tiếp xúc nhiều với các bài hát, các làn điệu dân ca, chính vìthế sự hứng thú tiếp nhận thể loại này của trẻ trong lớp còn rất thấp.

Trong thực tế khi tiếp xúc thăm dò ý kiến phụ huynh tôi thu được kết quảnhư sau:

Bảng 2: Thăm dò ý kiến phụ huynh

Các bài hát dân ca đó anh, chị có

thường xuyên hát cho trẻ nghe

không ?

Anh, chị có thường xuyên cho trẻ đi

tham gia các ngày hội, ngày lễ

Thông qua bảng số liệu 2 ta thấy rằng phần đa phụ huynh cho rằng hát dân

ca cho trẻ là không cần thiết, ở gia đình cũng có những phụ huynh đã hát dân cacho trẻ nhưng rất nhiều các bậc phụ huynh không hát dân ca cho con Vì họ nóirằng không thuộc bài hát nào, không có thời gian để hát cho trẻ nghe Đặc biệtphụ huynh mua dụng cụ âm nhạc cho con sử dụng là rất ít, các bậc phụ huynhcho rằng không cần đến đồ dùng, dụng cụ âm nhạc khi cho trẻ hát dân ca

Với phân tích trên ta thấy rằng điều đó ảnh hưởng rất lớn đến việc cảm thụ

âm nhạc của trẻ và ảnh hưởng đến quá trình học hát dân ca của trẻ Chính vì thế

là một giáo viên trực tiếp giảng dạy trên lớp tôi luôn luôn tìm tòi học hỏi để tìm

ra những biện pháp tốt nhất nhằm hướng dẫn trẻ học hát dân ca Do vậy khi tổchức dạy hát dân ca cho trẻ tôi luôn tìm tòi, nghiên cứu tài liệu và thay đổi cáchình thức khác nhau để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động

Qua thực tế điều tra thực trạng dạy trẻ hát dân ca ở lớp 4 tuổi B trên đây tôirút ra một số nguyên nhân dẫn đến việc trẻ không hứng thú với tiết học hát dân

ca như sau:

- Nhận thức của giáo viên về lĩnh vực âm nhạc còn thấp, khả năng hiểu biếtcủa cô về dân ca các vùng miền còn nghèo nàn

- Khả năng cảm thụ âm nhạc của giáo viên chưa tốt

- Khả năng sử dụng dụng cụ âm nhạc (Đàn) của giáo viên chưa cao

- Giáo viên còn hát chênh nhạc, không đúng giai điệu bài hát

- Hình thức tổ chức của giáo viên còn cứng nhắc, dập khuôn, máy móc chưalinh hoạt sáng tạo, chưa gây được hứng thú cho trẻ do vậy luôn gây ức chế chotrẻ trong giờ học nên trẻ không muốn học

- Cách truyền tải nội dung kiến thức của cô tới trẻ chưa chuẩn xác

- Giáo viên chưa thực sự chú ý quan tâm đầu tư cho việc dạy hát dân cacho trẻ

- Trẻ ít có cơ hội để giao lưu học hỏi Biểu tượng về thế giới xung quanh trẻcòn nghèo nàn,chưa phong phú, ít có cơ hội được nghe các ca sỹ chuyên nghiệpbiểu biễn các bài hát dân ca các vùng miền

- Trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động, còn mất trật tự, không chú ý nghe

cô hát

- Ngôn ngữ của trẻ phát triển chậm.

- Trẻ không có năng khiếu âm nhạc, khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ chưa tốt

- Trẻ không thường xuyên được bồi dưỡng, rèn luyện

Qua thực trang trên tôi thấy rằng việc dạy hát dân ca cho trẻ mầm non chưađạt hiệu quả chính vì vậy phải tổ chức dạy hát dân ca cho trẻ thường xuyên tronggiờ học có chủ đích, có thể lồng ghép dạy trẻ hát dân ca trong các hoạt động khác

III Một số biện pháp tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4 tuổi

thông qua các bài hát dân ca

1 Giáo viên cần nắm chắc về phương pháp tổ chức một tiết dạy âm nhạc cho trẻ, đặc biệt là giờ dạy hát, nắm vững kỹ thuật hát.

Trước khi chuẩn bị cho tiết dạy hát dân ca cho trẻ tôi đã tra cứu các loại tàiliệu để tìm hiểu về nội dung bản nhạc, nội dung ca từ, cũng như xuất sứ của lànđiệu dân ca đó Tôi phải học thuộc lời ca, tập hát đúng giai điệu theo bản nhạc,phải học tập sử dụng nhạc cụ âm nhạc để lấy đúng giai điệu tiết tấu của bản nhạc

và thể hiện làn điệu dân ca đó trên dụng cụ âm nhạc cho phù hợp

Khi hát, bản thân giáo viên phải hát đúng giai điệu của bản nhạc, khôngđược hát chênh nhạc Cũng có thể sáng tạo từ bản nhạc đó có thể viết lời mớiphù hợp với thực tế chủ đề, chủ điểm đang thực hiện, phù hợp nhận thức của trẻ.Chuyển tải, giới thiệu chính xác tới trẻ về tên bài hát, xuất sứ của làn điệu dân cađang học Tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên, được trải nghiệmthực tế cuộc sống, tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động, thường xuyêncho trẻ lắng nghe các bản nhạc dân ca của các vùng miền do các ca sỹ chuyênnghiệp thể hiện, cho trẻ được giao lưu hát dân ca với các bạn nhỏ của các lớpkhác trong trường, động viên khuyến khích trẻ mạnh dạn tự tin thể hiện giọng cacủa mình trên lớp, hay các hoạt động văn hóa văn nghệ trong trường Tạo môi

trường học nhạc cho trẻ gần gũi thân thiện và khoa học, để từ đó trẻ mong muốnđược thể hiện lại các tác phẩm dân ca mà trẻ đã được nghe, mong muốn đượcthử và thể hiện giọng ca của mình Nhờ được thường xuyên lắng nghe các cakhúc dân ca mà tạo cho trẻ hứng thú niềm đam mê được hát dân ca, khơi dậynăng khiếu âm nhạc trong mỗi đứa trẻ Khi vào tiết học cô có thể sử dụng nhữngcâu đố, câu chuyện, các câu hỏi gợi mở, các hình ảnh sống động để thu hút sựchú ý, gây hứng thú cho trẻ vào hoạt động Trong quá trình tổ chức dạy hát dân

ca cho trẻ giáo viên phải dạy trẻ một cách tỉ mỉ sự trong sáng của ca từ của bảnnhạc, dạy trẻ cách lấy hơi, lấy giọng cho phù hợp, cách ngắt (nghỉ) nhịp, cáchluyến giọng, sử dụng đúng trường độ cao độ của bản nhạc, dạy trẻ cách thể hiệnsắc thái, ngôn ngữ hình thể, phong cách biểu diễn đúng theo vùng miền Đối vớinhững trẻ có năng khiếu hơn nên tạo cơ hội cho trẻ được thể hiện hết năng khiếu,khả năng của trẻ

Khi hát mẫu cô cần hát đúng kỹ thuật (cách lấy hơi, lấy giọng, cách ngắtnghỉ nhịp, cao độ, trường độ, luyến giọng ) và phải thể hiện tự tin về phongcách biểu diễn (cử chỉ, điệu bộ, nét mặt ) điều đó sẽ tăng thêm phần hứng thúcho trẻ và từ đó sẽ nâng cao hiệu quả cho giờ học hát dân ca cho trẻ

2 Rèn luyện kỹ năng sử dụng dụng cụ âm nhạc của cô

Bản thân tôi thấy rằng là một giáo viên mầm non việc phải biết sử dụng đàn

là rất quan trọng, vì giáo viên mầm non phải thực hiện tổ chức dạy trẻ trên tất cảcác môn mà không có giáo viên nào là dạy chuyên theo một bộ môn nào như cácbậc học khác( VD: chuyên âm nhạc), điều đó có nghĩa là giáo viên mầm nonphải biết sử dung tất cả các loại dụng cụ phục vụ cho giờ dạy của mình Từ thực

tế đó cho nên tôi đã phải tự học hỏi kỹ năng sử dụng đàn organ qua các loại sách,qua các thầy cô giáo chuyên nhạc để nâng cao trình độ sử dụng đàn của mình.Khi đã biết sử dụng đàn tôi phải thường xuyên rèn luyện thực tế trên cây đàn nên

tôi chủ động tự tin hơn trong các giờ dạy âm nhạc cho trẻ đặc biệt là giờ dạy hátdân ca cho trẻ, điều đó làm cho tiết học của tôi đạt kết quả hơn.

3 Sưu tầm, củng cố, tích lũy, rèn kỹ năng thể hiện các bài hát, làn điệu dân ca các vùng miền

Do tính chất vùng miền của dân ca, nên việc đầu tiên tôi làm là tìm kiếmnhững bài hát dân ca Nam bộ: Lý cây khế, Lý chiều chiều, Lý cây bông, Cò lả…với chất giọng Nam bộ trẻ sẽ dễ dàng hát được những bài hát trên Sau đó là tìmkiếm những bài đồng dao phổ nhạc của đồng bằng Bắc bộ, bởi nói tới đồng dao

là nói đến những gì quen thuộc nhất trong cuộc sống hàng ngày của trẻ

- Đồng dao mang tính chất truyền khẩu, bản thân trẻ đã thuộc sẵn những bàiđồngdao qua những trò chơi dân gian Do đó với những bài đồng dao phổ nhạc trẻcũng sẽ thuộc nhanh chóng

Ví dụ: bài “Bà còng, cái bống, bầu và bí, gánh gánh gồng gồng, rềnh rềnhràng ràng, tập tầm vông và sau cùng là lựa chọn những bài dân ca ở các vùngmiền khác hát cho trẻ nghe: Cây trúc sinh, ỉnh lả ơi, Các bài dân ca ở các vùngmiền để mang lại cho trẻ những trải nghiệm khác nhau Qua đó trẻ sẽ càng yêuthêm quê hương, đất nước, con người Việt nam

Điều quan trọng mà người giáo viên cần làm ở đây là lựa chọn những bài dân

ca nào phù hợp để đưa vào các chủ đề trong chương trình giáo dục mầm non

Ví dụ: Với chủ đề Thực vật tôi chọn bài “Lý cây bông”, bài “Bầu và bí” để

giới thiệu một số loại hoa, loại rau quen thuộc Cũng có thể cho trẻ nhận biết sốlượng Qua đó, giáo viên có thể giáo dục trẻ chăm sóc, bảo vệ cây, đặc biệt nói chotrẻ biết tình đoàn kết yêu thương lẫn nhau của cùng một dân tộc, một giống nòi

Với chủ đề Động vật: Tôi chọn bài “Lý con khỉ” hoặc “Chim sáo”, Gà gấy le te”,

giới thiệu trẻ một số loài động vật trong rừng, ở nhà… cho trẻ biết về tiếng hótcủa chim sáo, chim cất tiếng hót vang trong rừng cho thấy khung cảnh thanh

bình và yên ả Trẻ biết về khỉ, về vùng đất gọi là đảo khỉ nơi mà khỉ và conngười sống chung

Khi chúng ta dạy trẻ về một vấn đề gì đó chúng ta phải cung cấp chính xáckiến thức đó cho trẻ, muốn biết được chính xác về vấn đề cần dạy trẻ thì bảnthân giáo viên phải có hiểu biết một cách chính xác về vấn đề đó, chính vì thế đểdạy hát dân ca cho trẻ thì giáo viên cần có những hiểu biết về một số bài hát dân

ca của các vùng miên tổ quốc khi đó giáo viên mới có thể dạy trẻ, muốn biết đó

là bài hát gì? thuộc làn điệu dân ca của vùng miền nào? bài hát có nội dung gì?

Ví dụ: Khi dạy trẻ hát bài “lý kéo chài” phải biết tên bài hát đó là bài “lý

kéo chài”, dân ca Nam bộ

Giáo viên cần phải nghiên cứu tìm hiểu thông qua các loại sách báo, trêncác kênh thông tin đại chúng, trên mạng Internet khi đã có hiểu biết đầy đủgiáo viên có thể dạy trẻ một cách chính xác các bài hát dân ca, các làn điệu dân

ca từ đó làm giàu thêm cho trẻ kiến thức âm nhạc dân gian truyền thống

4 Chuẩn bị tốt đồ dùng trực quan cho tiết dạy

Thực tế trên các tiết học cho thấy khi có đồ dùng trực quan đầy đủ đảm bảo

mỹ quan điều đó cũng tác động mạnh đến hứng thú hoạt động của trẻ chính vì thế.Trong giờ hoạt động âm nhạc tôi càng chu đáo chuẩn bị các loại đồ dùngtrực quan cho trẻ hoạt động một cách phù hợp VD: khi dạy trẻ hát bài “lý kéochài” thể loại dân ca của vùng nam bộ tôi chuẩn bị một số trang phục về vùng đónhư áo bà ba, khăn kẻ ca rô quấn đầu Khi dạy trẻ hát về dân ca quan họ BắcNinh tôi phải chuẩn bị một số bộ trang phục như áo tứ thân, áo yếm, khăn mỏquạ, nón quai thao, ô

Giáo viên dạy hát dân ca, cho trẻ nghe dân ca thì vẫn chưa đủ, điều quantrọng hơn là cần cho trẻ trải nghiệm hóa thân vào những nhân vật trong các bài

dân ca Điều đó sẽ khắc sâu trong trẻ những hình tượng về con người của từngvùng miền trên đất nước con người Việt Nam Khi cho hát trẻ múa các bài dân

ca Bắc bộ cô có thể chuẩn bị trang phục Bắc bộ: Váy đụp, áo tứ thân, áo yếm bêntrong, đầu ván khăn Đạo cụ hay nhạc cụ đi kèm sẽ tùy theo các bài hát

Ví dụ: Với bài “Cái Bống” cô chuẩn bị những cái thúng hoặc sòng Với bài

“Bà Còng đi chợ” chuẩn bị gậy, mủ tôm tép Với bài “Trống cơm” cô chuẩn bịphách tre, trống, trẻ trai có thể chuẩn bị áo dài, khăn đóng Còn khi trẻ múa, hátcác bài dân ca Nam bộ, trẻ cần phải có áo bà ba, quần dên, khăn rằn

Trang phục, đạo cụ, nhạc cụ là một phần không thể thiếu khi “mang dân cađến gần với trẻ” Những tiết tấu, giai điệu, nhịp điệu đem âm thanh đến cho trẻthì trang phục sẽ mang đến cho trẻ những hình ảnh đẹp để qua đó trẻ thêm yêudân ca, trẻ say mê và thích thú với dân ca

- Trẻ tham gia hát dân ca tích cực và hứng thú hơn

- Trẻ biết chú ý lắng nghe cô hát và cùng tham gia vận động với dụng cụ âmnhạc theo làn điệu dân ca đó cùng cô giáo

- Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn khi tham gia các hoạt động khác

- Biết cùng bạn bè tham gia hát dân ca theo nhóm và vận động tích cực theonhóm với dụng cụ âm nhạc

- Trẻ còn chủ động đưa ra ý kiến với các bạn trong lớp và cô giáo tổ chứcthi hát dân ca theo tổ và theo nhóm với những dụng cụ âm nhạc: Trống, phách,