Đối với bậc học mầm non công tác phối hợp giữa nhà trường với cộngđồng mà cụ thể là gia đình và các lực lượng xã hội trở thành một nhiệm vụ thiếtthực, sẽ tạo được sự liên kết, thống nhất
Trang 1I ĐẶT VẤN ĐỀ
Ý nghĩa sâu sắc của việc phối hợp các lực lượng giáo dục đã được Bác Hồ
chỉ ra từ lâu: "Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy, nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn ”( Trích bài nói
tại Hội nghị cán bộ Đảng trong ngành giáo dục tháng 6/ 1957) Việc giáo dục,bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất và năng lực nhằm giúp trẻ phát triển nhâncách một cách toàn diện là một quá trình lâu dài liên tục, diễn ra ở nhiều môitrường khác nhau, liên quan rất nhiều đến các mối quan hệ xã hội Vì thế, việcgiáo dục nói chung và giáo dục trẻ em nói riêng luôn luôn đòi hỏi sự phối kếthợp chặt chẽ của nhiều lực lượng xã hội và nhất là đòi hỏi sự quan tâm đúngcách giữa nhà trường và cộng đồng
Đối với bậc học mầm non công tác phối hợp giữa nhà trường với cộngđồng mà cụ thể là gia đình và các lực lượng xã hội trở thành một nhiệm vụ thiếtthực, sẽ tạo được sự liên kết, thống nhất giữa trường mầm non và cha mẹ trẻ vềnội dung, phương pháp, cách thức tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ ở lớp học cũngnhư ở gia đình, tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của trẻ về mọi mặt Đểviệc phát triển toàn diện cho trẻ diễn ra thuận lợi thì cần phải có sự thống nhất
về phương pháp chăm sóc giáo dục giữa hai môi trường sinh hoạt gần gũi vớitrẻ, đó là trường mầm non và gia đình của trẻ Điều này khẳng định tầm quantrọng của công tác phối hợp giữa nhà trường gia đình trong việc chăm sóc giáodục trẻ
Tuy vậy, nhưng hiện nay, thực trạng phối hợp giữa các lực lượng này trongtrường mầm non còn chưa được quan tâm như: Gia đình chưa có sự phối hợpchặt chẽ với nhà trường trong việc đảm bảo chế độ ăn uống, chế độ sinh hoạt,việc rèn luyện các giác quan, phát triển ngôn ngữ, việc dạy trẻ cách ứng xử đúngđắn, giáo dục lòng thương yêu đối với sự vật và con người xung quanh mình.Nhà trường chưa tuyên truyền nội dung, mục tiêu giáo dục trong nhà trường đến100% các bậc phụ huynh học sinh nhằm thống nhất định hướng tác động đối vớiquá trình phát triển toàn diện của trẻ
Là một lãnh đạo nhà trường, tôi nhận thấy còn nhiều hạn chế trong việcphối hợp giữa nhà trường và gia đình khi thưc hiện chăm sóc giáo dục trẻ mầm
non Chính vì vậy, tôi chọn đề tài “Phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh học sinh trong chăm sóc giáo dục trẻ mầm non tại trường Mầm non Việt Hưng, quận Long Biên, Thành phố Hà Nội’’ làm sáng kiến kinh nghiệm của
mình
Trang 2II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lý luận:
Vào đầu thế kỉ 21, một số nước phương Tây đã chú ý đề cập hơn vai tròcủa cha mẹ trong việc kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ Ông AlanJohnson, Bộ trưởng Bộ Giáo dịch Anh, trong bài phát biểu gần đây đã kêu gọicha mẹ không nên phó thác việc chăm sóc con em mình cho nhà trường Ngượclại, ông khẳng định vai trò của bậc phụ huynh rất quan trọng thậm chí sẽ manglại một”sự khác biệt lớn” so với kết quả mà trẻ đạt được từ trường học Ở TrungQuốc xác định” Đưa giáo dục vào vị trí ưu tiên cho sự phát triển và coi sự phốihợp nhà trường và cộng đồng đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục trẻem” Ở Ấn Độ cho rằng”phối hợp nhà trường và cộng đồng tham gia việc xâydựng cơ sở vật chất, cung cấp trang thiết bị giáo dục và khuyến khích huy độngnguồn lực cộng đồng phát triển giáo dục phi chính phủ nhằm mục tiêu chăm sócnuôi dạy trẻ tốt nhất”
Chỉ thị số 20-CT/TW ngày 05/11/2012 của Bộ Chính trị về tăng cường sựlãnh đạo của Đảng đối với công tác chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em trongtình hình mới, nêu rõ: “Đẩy mạnh xã hội hóa công tác chăm sóc, giáo dục và bảo
vệ trẻ em theo hướng nâng cao trách nhiệm của gia đình, nhà trường, cộng đồngdân cư và các tổ chức chính trị - xã hội Khuyến khích sự đóng góp của cácdoanh nghiệp, các tổ chức, cá nhân cho các hoạt động và công trình dành cho trẻem”
Trẻ em có vai trò quan trọng đối với gia đình và xã hội, sự phát triển củatrẻ em có ý nghĩa sống còn đối với tương lai của dân tộc và xây dựng thành côngchủ nghĩa xã hội ở nước ta Chính vì vậy, Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâmđến công tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em và đã có nhiều chủ trương, chính sáchnhằm thúc đẩy công tác này, trong đó có chủ trương đẩy mạnh xã hội hóa côngtác bảo vệ, chăm sóc trẻ em Mặc dù còn có ý kiến khác nhau về nội hàm củakhái niệm “xã hội hóa”, song có thể hiểu xã hội hoá công tác bảo vệ, chăm sóctrẻ em là vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của các tầng lớp nhân dân,của toàn xã hội vào sự nghiệp bảo vệ, chăm sóc trẻ em; mở rộng sự tham gia củacác đối tác (chủ thể) xã hội với nhiều phương thức (phương pháp, hình thức,biện pháp) và mô hình để vừa phát huy tiềm năng trí tuệ, vật chất của các tổchức, cá nhân trong và ngoài nước nhằm nâng cao chất lượng dịch vụ bảo vệ,chăm sóc trẻ em, vừa tạo điều kiện mở rộng đối tượng thụ hưởng dịch vụ về bảo
vệ, chăm sóc trẻ em, đặc biệt là trẻ em nghèo và trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt
Phụ huynh là các yếu tố có những tác động đến sự hình thành nhân cáchcủa trẻ Trong đó, phụ huynh đóng vai trò vô cùng quan trọng đối với quá trình
xã hội hóa ban đầu của cá nhân, ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành phẩmchất, nhân cách gốc của đứa trẻ Do vậy, trong công tác giáo dục luôn đòi hỏiphải có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình, mà phụ huynh là chiếccầu nối
Trang 3Ban đại diện cha mẹ trẻ là tổ chức do cha mẹ cử ra để phối hợp với nhàtrường trong việc giáo dục con em Là đại diện cho cha mẹ học sinh, ban đó cótrách nhiệm phải bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của cha mẹ học sinh, mà cốtyếu là quyền và lợi ích của con em, bảo đảm cho con em được hưởng một nềngiáo dục có chất lượng, trung thực và lành mạnh Ban đại diện cha mẹ trẻ đốivới nhà trường giữ vai trò góp phần tạo sự gắn kết chặt chẽ giữa nhà trường –phụ huynh và giữa phụ huynh – phụ huynh Sự gắn kết này sẽ thuận tiện chophụ huynh trong việc nắm bắt được thông tin về các con và có những hỗ trợ kịpthời khi cần thiết; Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp và giáo viên bộ môn tổchức các hoạt động chăm sóc, giáo dục học sinh; tham gia giáo dục đạo đức chohọc sinh; bồi dưỡng, khuyến khích trẻ giỏi, giúp đỡ trẻ yếu kém; giúp đỡ trẻnghèo, trẻ khuyết tật; Tổ chức lấy ý kiến cha mẹ trẻ của lớp về biện pháp quản
lý giáo dục trẻ để kiến nghị cụ thể với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộmôn về biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; phối hợp tổ chứccác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục truyền thống, hoạt động vănhóa, văn nghệ, thể thao để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh
2 Thực trạng vấn đề:
Trường Mầm non Việt Hưng được thành lập từ năm 1963 với 15 phòng học
và các phòng chức năng được hoạt động theo quy định của trường hạng I; khungcảnh sư phạm xanh, sạch, đẹp; có đầy đủ các trang thiết bị dạy và học hiện đại.Tháng 12/2011 được công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc Gia mức độ 1.Liên tục trong nhiều năm liền, nhà trường đã đạt danh hiệu Tập thể lao động tiêntiến cấp Quận, Chi bộ trong sạch vững mạnh, Công đoàn vững mạnh xuất sắc,
Với số lượng CBGVNV là 60 người: Trong đó có 03 Ban giám hiệu, 39giáo viên, 18 nhân viên 100% CBGVNV đã được đào tạo, bồi dưỡng và đượcphân công công việc theo đúng chuyên môn và năng lực vị trí việc làm 100%giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó 25 giáo viên có trình độ trên chuẩn đạt64% Đội ngũ CBGVNV của nhà trường ngày càng hoàn thiện cả về số lượng vàchất lượng, tạo nên khối đoàn kết nhất trí, quyết tâm phấn đấu hoàn thành tốtnhiệm vụ Và chúng tôi cũng có những thuận lợi và có khăn riêng như:
Trang 4mạnh dạn sáng tạo nhiệt tình và tiếp cận nhanh với những yêu cầu mới củangành học
- Đội ngũ giáo viên, nhân viên có trình độ đào tạo đạt 100% chuẩn và 85%trên chuẩn, có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng nghiệp vụ, nhiệt tình, yêu nghề,mến trẻ, nghiêm túc chấp hành quy chế, quy định của ngành, có trách nhiệm caotrong công việc và luôn có sự phối hợp hỗ trợ nhau trong công tác chăm sóc,giáo dục trẻ
b Đối với phụ huynh học sinh:
- Một số phụ huynh chưa nhận thức được ý nghĩa của việc phối kết hợp vớinhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
- Một số phụ huynh thì do đặc thù công việc, không có thời gian để quan tâm,theo dõi sự phát triển cũng như những nội dung cần phối hợp với nhà trường
Biện pháp 1: Phát huy vai trò của Ban Giám hiệu, Công đoàn nhà trường mầm non trong phối hợp với cộng đồng
Phát huy vai trò của Ban Giám hiệu, Công đoàn trường nhằm làm cho cán
bộ giáo viên nhận thức và nâng cao tinh thần trách nhiệm, tầm quan trọng trongchăm sóc giáo dục trẻ mầm non trong phối hợp với cộng đồng
Phát huy vai trò của Ban Giám hiệu, Công đoàn trường mầm non vào việc
chăm sóc giáo dục trẻ mầm non là chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước
Trang 5nhằm tạo điều kiện chăm sóc trẻ một cách tốt nhất Đồng thời, đảm bảo cho chủtrương chính sách triển khai được thuận lợi, biến mục tiêu phối hợp thành kếtquả và kế hoạch thành hiện thực Ban Giám hiệu, Công đoàn nhà trường mầmnon thực sự là cầu nối quan trọng trong công tác truyền tải chủ trương chínhsách của Đảng, Nhà nước cũng như mục tiêu cần phải huy động nguồn lực trongcộng đồng trong khoảng thời gian nhất định Đồng thời Ban Giám hiệu, Côngđoàn nhà trường là người đứng lên đảm bảo, giám sát nguồn lực cộng đồngđược sử dụng đúng tránh gây thất thoát lãng phí hoặc sử dụng không đúng mụcđích.
Ban Giám hiệu, Công đoàn nhà trường cần phối hợp với các ban ngành,đoàn thể quan tâm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm non; thống nhất nhậnthức về tầm quan trọng của công tác phối hợp giữa nhà trường và cộng đồngtrong giáo dục nuôi dưỡng trẻ; coi việc phối hợp là nhiệm vụ, trách nhiệm củatừng lực lượng xã hội, là công việc thường xuyên lâu dài Đồng thời, cần xâydựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng xã hội trong giáo dụcchăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non
Ban Giám hiệu, Công đoàn nhà trường cần tạo điều kiện cho cộng đồng
đa dạng hóa các nguồn lực, kế hoạch hóa việc huy động, xây dựng các quỹ vàomục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Việc phối hợp các nguồn lực phải linhhoạt phù hợp với điều kiện thực tế và nhà trường Đồng thời, phải tích cực huyđộng các nguồn lực tài chính các tổ chức xã hội, thống nhất với chính quyền địaphương, tự nguyện thỏa thuận với phụ huynh để đóng góp kinh phí, thu hút sứcngười, sức của trong nhân dân, vận động các doanh nghiệp trên địa bàn, các nhàhảo tâm đóng góp bằng nhiều hình thức, tạo sức mạnh tổng hợp để chăm sócgiáo dục trẻ mầm non
Ban Giám hiệu, Công đoàn nhà trường cần thực hiện tốt công tác xã hộihóa giáo dục trong việc huy động nguồn lực cộng đồng một cách đồng bộ đểcộng đồng thấy được vai trò của giáo dục trường mầm non, sự nghiệp giáo dục
là của riêng ai mà của toàn xã hội Ngoài ra, Ban giám hiệu nhà trường cần tổchức quán triệt kế hoạch văn bản liên quan đến cộng đồng Nội dung hoạt độngnày phải đưa vào kế hoạch của nhà trường và các chương trình công tác của các
tổ chức đoàn thể chính trị trên địa bàn
Ban Giám hiệu, Công đoàn nhà trường cần tổ chức các hoạt động tuyêntruyền vận động để nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên, cha mẹ học sinh
và các lực lượng cộng đồng về ý nghĩa của sự phối hợp giữa nhà trường và cộngđồng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Việc tuyên truyền có thể dướinhiều hình thức như tổ chức hội nghị, các buổi nói chuyện Từ các nội dung vàyêu cầu các hoạt động, chỉ rõ cách tổ chức, yêu cầu về phương tiện và điều kiện
tổ chức để mọi người thấy được trách nhiệm của mình và những nội dung, hìnhthức mà đơn vị có thể hỗ trợ cho nhà trường trong hoạt động chăm sóc nuôidưỡng trẻ mầm non Khi tổ chức tuyên truyền, cần có sự đánh giá kết quả thựchiện để xem xét đánh giá kết quả đạt được; những mục tiêu, nội dung tuyêntruyền chưa đạt yêu cầu để có thể điều chỉnh, tiếp tục nâng cao nhận thức cho
Trang 6cán bộ giáo viên cùng phối hợp với cộng đồng trong chăm sóc nuôi dưỡng trẻmầm non.
Nhà trường cần phối hợp với cộng đồng trong chăm sóc giáo dục trẻ mầmnon dưới hình thức liên kết, gắn với trách nhiệm Nguồn lực cộng đồng cần phải
sử dụng đúng mục đích, đúng chuyên ngành của các cá nhân trên tinh thần tiếtkiệm, hiệu quả, đảm bảo nguyên tắc dân chủ, công khai
Nhà trường cần công khai kết quả phối hợp với cộng đồng; việc sử dụng,hiệu quả nguồn lực để có sự tin tưởng, khích lệ các nguồn lực đóng góp, thànhtích của địa phương vào sự nghiệp giáo dục Nâng cao hiệu quả hoạt động trongphối hợp nguồn lực huy động theo mục đích, phát huy tối đa các nguồn lực vàoviệc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non
Nhà trường cần chủ động phối hợp với cơ quan truyền thông, cơ sở vănhóa và các phương tiện truyền thông đại chúng để có kế hoạch tuyên truyền vàxây dựng phát triển mối quan hệ tốt với cơ quan, đoàn thể để tranh thủ đóng gópcho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
Biện pháp 2: Tuyên truyền trong cộng đồng về tầm quan trọng của phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng trong tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục cho trẻ tại trường Mầm non
Mục tiêu nâng cao nhận thức tầm quan trọng của việc phối hợp cộng đồngtrong hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trường để người dân hiểu được vịtrí, vai trò của giáo dục mầm non Đây được coi là nền tảng, phương châm quan
Trang 7trọng thống nhất ý kiến nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho công tác chăm sóc giáodục mầm non.
Mục tiêu giúp người dân hiểu được vai trò to lớn của giáo dục mầm nonđối với sự phát triển của địa phương trong tương lai; làm cho người dân nhậnthức được tầm quan trọng, đảm bảo các điều kiện trang thiết bị cần thiết chochăm sóc giáo dục trẻ
Mục tiêu giúp cho gia đình và cộng đồng thấy được sự cần thiết trongcông tác chăm sóc giáo dục trẻ, để từ đó họ có ý thức thực hiện đúng tráchnhiệm Đẩy mạnh hơn nữa công tác phối hợp để tăng hiệu quả chăm sóc trẻ
Triển khai các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, chính quyển về nội dungtuyên truyền trong chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trong cộng đồng dân cư.Tuyên truyền vận động cộng đồng đóng góp dưới nhiều hình thức khác nhau
Trang 8Thực hiện việc tuyên truyền trực tiếp cho người dân, tổ chức xã hội; giới thiệu
mô hình hiệu quả trong chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
Phối hợp với chính quyền địa phương thực hiện việc xây dựng kế hoạch;tạo cầu nối với các đoàn thể thực hiện việc tuyên truyền vận động dân cư chungtay chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Làm cho cộng đồng thấy rằng chăm sócgiáo dục trẻ mầm non là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và toàn dân; tránh tưtưởng ỷ lại, ủy thác trách nhiệm cho nhà trường
Thông qua các hoạt động ngày hội ngày lễ, mời cha mẹ phụ huynh, các cơquan đoàn thể giúp cho họ nắm được mục tiêu, nhiệm vụ của giáo dục mầm non
từ đó có những việc làm, cách ứng xử với trẻ cho phù hợp
Thông qua các buổi sinh hoạt ngoại khóa, nhà trường đưa ra kiến thứclồng ghép trong các hoạt động vui chơi giải trí; nhấn mạnh hiệu quả của các nộidung chăm sóc trẻ đã được đưa trong các tài liệu giảng dạy Từ đó, cung cấpnhững hiểu biết cho các bậc phụ huynh về công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầmnon
Cán bộ giáo viên cần phải thấm nhuần quan điểm chỉ đạo của Đảng, Nhà
nước và các cấp chính quyền, là tấm gương cho quần chúng nhân dân noi theo,thể hiện rõ nhận thức trong công tác giáo dục; chấn chỉnh những hành vi sai lệchtrong công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non
Trang 9Các trường mầm non và các cấp chính quyền cần phải có kế hoạch,chương trình tuyên truyền cụ thể, đẩy mạnh công tác tuyên truyền như tổ chứccác buổi nói chuyện, giao lưu; kiên trì bám sát quần chúng nhân dân để nhândân thấy được vai trò quan trọng của việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non.
Giáo viên chủ nhiệm, đoàn trường và Ban giám hiệu cần nắm vững đặcđiểm tâm lý, tình hình kinh tế của cộng đồng để có những phương án tuyêntruyền, phối hợp với cơ quan ban ngành cho phù hợp với thực tiễn
Trang 10Biện pháp 3: Đẩy mạnh công tác tham mưu, tăng cường huy động nguồn lực trong nhân dân để xây dựng cơ sở vật chất phục vụ công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ
Tham mưu với các phòng, ban chức năng, tăng cường huy động nguồnlực nhằm chủ động nắm bắt tình hình; phân tích, đánh giá, dự báo sát tình hìnhcủa địa phương, nghiên cứu đề xuất với UBND Quận, lãnh đạo các cấp ban hànhnhiều chủ trương, giải pháp quan trọng trong chỉ đạo thực hiện huy động nguồnlực cộng đồng Đưa ra đường lối, chính sách cụ thể hiệu quả gắn với tình hìnhkinh tế thực tế của địa phương Tránh việc đề ra chính sách chủ trương một cáchchung chung không thực tế Công tác tham mưu được rút ra từ những kinhnghiệm thực tế, quá trình đóng góp của tổ dân phố và tổ chức xã hội trên địabàn Nội dung công tác tham mưu là nội dung, mục tiêu cần đạt được, tiềm lực,cách thức triển khai, các cơ quan và lực lượng phối hợp
Tham mưu với các phòng, ban chức năng, tăng cường huy động nguồnlực nhằm khai thác tiềm năng các lực lượng cộng đồng; thống nhất mọi nguồnlực cộng đồng làm cho mọi thành viên thấy được trách nhiệm của mình trongxây dựng cơ sở vật chất trường mầm non Xây dựng được môi trường hoạt độngđầy đủ cơ sở vật chất, tài chính đáp ứng từng yêu cầu trong từng hoạt độngchăm sóc giáo dục trẻ mầm non
Tham mưu với các phòng, ban chức năng xây dựng kế hoạch tăng cườngcông tác dân vận của Đảng và chính quyền để góp huy động nguồn tài lực, vậtlực cho việc xây dựng cơ sở vật chất nhà trường
Tham mưu với các phòng, ban chức năng cụ thể hóa hướng dẫn khunghướng dẫn tuyên truyền của các phòng ban chức năng về tiếp tục thực hiện cóhiệu quả phương châm dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra, phát huy vai tròcủa nhân dân, góp phần huy động cơ sở vật chất xây dựng trường lớp
Tham mưu với các phòng, ban chức năng quán triệt, triển khai, kiểm tra,giám sát việc thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của Trung ương Đảng và củathành phố về công tác huy động nguồn lực cộng đồng; hướng vào kiểm tra, giámsát việc sử dụng tài lực vật lực có hiệu quả; tiếp thu góp ý của Mặt trận Tổ quốc,các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia huy động nguồn lực
Trang 11Tham mưu với các phòng, ban chức năng tăng cường kiểm tra, giám sátviệc thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở; tiếp công dân, giải quyết đơn thư khiếunại, tố cáo của công dân; đẩy mạnh thực hiện cải cách hành chính nhằm đề cao ýthức trách nhiệm của cán bộ, công chức trong huy động nguồn lực xây dựng cơ
sở vật nhà trường Các phòng, ban chức năng là cơ sở thể hiện ý chí nguyệnvọng của nhân dân về giáo dục và có hành động huy động cộng đồng tham giaxây dựng cư sở vật chất, vận động nhân dân nâng cao chủ trương xã hội hóagiáo dục một cách sâu rộng, làm cho tầng lớp nhân dân quán triệt sâu sắc quanđiểm chủ trương chính sách Các phòng, ban chức năng sẽ giúp cộng đồng vừacoi là quyền lợi và nghĩa vụ, tạo tinh thần đoàn kết, gắn bó công tác huy độngvật chất phát triển giáo dục
Tham mưu với các phòng, ban chức năng giữ vai trò chỉ đạo điều hành,quản lý thống nhất, chứ không đơn giản là cùng làm Trên cơ sở chỉ đạo thốngnhất thì người dân tự phát huy vai trò chủ động của mình Đó là nền tảng tạo nênchất lượng giá trị tinh thần của cộng đồng trong xây dựng trường lớp; các cấplãnh đạo sẽ xây dựng sự đồng thuận trong nhân dân, sự kết hợp giữa gia đình và
xã hội tạo không khí phấn khởi, làm tăng tinh thần tập thể,khơi dậy tinh thầntrách nhiệm trong huy động cộng đồng
Các cơ quan ban ngành cần đưa nội dung huy động các nguồn lực cộngđồng để tăng cường cơ sở vật chất, tài chính cho các trường mầm non; phối hợpgiữa nhà trường và cộng đồng trong kế hoạch huy động cơ sở vật chất Nâng caonhận thức việc huy động đóng góp không phải chỉ thuộc trách nhiệm của nhàtrường mà các tổ chức ban ngành, đoàn thể cũng vừa đóng góp, vừa kêu gọi sựđóng góp, giúp đỡ khác cho nhà trường Trong kế hoạch huy động cần làm rõmục tiêu, nội dung, nhu cầu cần huy động; xác định bộ máy huy động và cách