Giáo án ghoa học tự nhiên sinh 9 kỳ 1

Hoặc trong quá trình nhân đôi có 1 số tác nhân gây đột biến=> Biến dị - GV gọi 1 vài nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét bổ sung chia sẻ - GV nhận xét và chốt kiến thức Hoạt động 2: Mục

Trang 1

- HS trình bày được khái niệm di truyền là gì, biến dị là gì.

- Giải thích được vì sao các cá thể của một loài sinh vật có sự giống nhau và khácnhau, vì sao các loài sinh vật khác nhau

- Trình bày được đối tượng, nội dung nghiên cứu di truyền học

- Đánh giá được vai trò và những đóng góp của di truyền học đối với các lĩnh vựckhoa học khác nhau và với thực tiễn

II Các phương pháp kỹ thuật dạy học

- Trực quan, vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề

III Chuẩn bị đồ dùng dạy học

- GV cho HS khởi động như SHD

- GV gọi 1 vài HS trả lời lớp nhận xét bổ sung chia sẻ

- GV nhận xét và hướng dẫn vào bài

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

SHD trang 98 trả lời câu hỏi

? Hãy liên hệ bản thân xem mình co

những đặc điểm nào giống và khác với

bố, mẹ (Ví dụ như tai, mắt, mũi, tóc,

Trang 2

- GV yêu cầu HS lấy một số ví dụ về

hiện tượng di truyền của thế giới xung

quanh em, trong chăn nuôi và trồng trọt,

có công việc gì chứng tỏ con người đã

ứng dụng tính di truyền của sinh vật

- HS lấy ví dụ minh họa

- GV gọi 1 vài HS lấy ví dụ minh họa,

lớp chia sẻ bổ sung

- GV nhận xét và chốt kiến thức

- GV thông bào những đặc điểm khác

với bố mẹ gọi là biến dị

- GV cho HS đọc thông tin SGK trả lời

câu hỏi

? Thế nào là Biến dị Lấy ví dụ minh

họa

- HS lấy ví dụ minh họa

- GV gọi 1 vài HS lấy ví dụ minh họa,

lớp chia sẻ bổ sung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SHD

trang 98,99 thảo luận nhóm (10') trả lời

câu hỏi

? Hãy chỉ ra hiện tượng nào là di

truyền, hiện tượng nào là biến dị trong

? Tính di truyền và biến dị co phải là

hai hiện tượng loại trừ nhau ở sinh vật

không? Vì sao?

+ Không vì là hai hiện tượng tồn tại

song song

? Hãy cho biết tại sao cả biến dị và di

truyền đều gắn liền với quá trình sinh

Trang 3

+ Sự tự nhân đôi ADN=> Sự tự nhân đôi

NST=> Sự tự nhân đôi tế bào => lớn lên

của cơ thể

+ ADN, NST là vật chất di truyền có thể

truyền đạt các tính trạng cho thế hệ sau

=> Sự tự nhân đôi=>Sự phân chia tế bào

=> Di truyền tính trạng

+ Trong quá trình nhân đôi,phân chia tế

bào có sự trao đổi chéo NST=> Biến dị

tổ hợp Hoặc trong quá trình nhân đôi có

1 số tác nhân gây đột biến=> Biến dị

- GV gọi 1 vài nhóm trả lời các nhóm

khác nhận xét bổ sung chia sẻ

Hoạt động 2:

Mục tiêu: HS trình bày được đối tượng,

nội dung nghiên cứu di truyền học

- Đánh giá được vai trò và những đóng

góp của di truyền học đối với các lĩnh

vực khoa học khác nhau và với thực

tiễn

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SHD

trang 99 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

? Trình bày đối tượng, nội dung và ý

nghĩa thực tiễn của Di truyên học

+ Ví dụ: ngày nay ta có thể tạo ra giống

đậu có hàm lượng vitamin A cao chống

bệnh khô mắt, những giống lúa cho

năng suất cao đặc biệt ta có thể biết tỉ lệ

khuyết tật của thai nhi cũng như khả

năng của đúa trẻ trong tương lai

? Trong chọn giống vật nuôi, cây trồng

người ta cần tính đến tính di truyền hay

biến dị của sinh vật

- GV gọi 1 vài HS trả lời, lớp chia sẻ bổ

lý thuyết mà còn có giá trị thực tiễn trong khoa học chọn giống, Y học đặc biệt là trong công nghệ sinh học hiện đại

4 Tổng kết và hướng dẫn về nhà

a Kiểm tra đánh giá

Trang 4

? Di truyền là dì? Biến dị là gì Trình bày đối tượng ,nội dung và ý nghĩa thực tiễn của Di truyên học

? Kể tên các thành phần của tế bào thực vật

- GV gọi 1 vài HS nhắc lại kiến thức cũ

3 Bài mới

Trang 5

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Mục tiêu: HS mô tả được hình dạng,

cấu trúc hiển vi điển hình của NST ở kì

giữa của nguyên phân

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin,

quan sát hình 15.2 SHD trang 103 trả lời

câu hỏi

? NST ở kỳ giữa của quá trình phân bào

co đặc điểm gì

+ Cấu trúc điển hình của NST được

biểu hiện rõ nhất ở kì giữa

? Vị trí nào trên NST xác định hình thái

NST, co các dạng hình thái NST nào

+ Tâm động

- GV gọi 1 vài HS trả lời lớp nhận xét

bổ sung chia sẻ

- GV yêu cầu HS quan sát hình 15.3 mô

tả mức độ xoắn và cho biết thành phần

NST, bộ NST đơn bội, bộ NST lưỡng

bội là gì Giải thích được vì sao bộ NST

có tính đặc trưng theo loài

- GV yêu cầu HS đọc bảng 15.1 nêu

nhận xét về bộ NST của các loài sinh

vật

- HS đọc bảng nhận xét

+ Có số lượng không giống nhau, các

loài khác nhau có số lượng khác nhau

I Nhiễm sắc thể

1 Hình thái NST

- Hình dạng điển hình của NST đượcbiểu hiện rõ nhất ở kì giữa gồm cáchình: hình hạt, hình que, hình chữ V…

Trang 6

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi (5')

trả lời câu hỏi SHD trang 105

? Bộ NST là gì

? Ở tế bào sinh dưỡng và tế bào sinh

dục bộ NST khác nhau như thế nào về

số lượng và thành phần NST

? Giải thích vì sao bộ NST co tính đặc

trưng theo loài

+ Vì mỗi loài có một số lượng NST nhất

định VD: người 2n=46, gà 2n=78

+ Ở tế bào sinh dưỡng số lượng NST

gấp đôi tế bào sinh dục

- GV gọi 1 vài HS trả lời, lớp chia sẻ bổ

sung chia sẻ

- GV yêu cầu HS quan sát hình 15.6a,b

thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

? Cặp NST tương đồng là gì

+ Giống nhau về hình dạng, kích thước

? Bộ NST lưỡng bội hình thành như thế

- Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) là bộ nhiễm thể chứa các cặp NST tương đồng

- Bộ NST đơn bội (n) là bộ NST chứa một NST của mỗi cặp tương đồng

Trang 7

- HS trình bày được chức năng của NST,

- Khắc sâu kiến thức về cấu trúc của NST ở kì giữa của nguyên phân

3 Bài mới

Mục tiêu: HS trình bày được chức

năng của NST Khắc sâu kiến thức về

cấu trúc của NST ở kì giữa của nguyên

phân

SHD trang 106 trả lời câu hỏi

? Những đặc điểm nào đảm bảo cho

bộ NST của một loài duy trì được tính

đặc trưng từ đời này sang đời khác

+ Bộ NST của 1 loài (2n) trong đó 1 có

III Chức năng nhiễm sắc thể

Trang 8

nguồn gốc từ bố, một có nguồn gốc từ

mẹ

? Những hoạt động nào của NST và

của sinh vật đảm bảo cho các đặc

điểm đo của NST

+ Nhiễm sắc thể có vai trò truyền đạt

thông tin di truyền qua các thế hệ tế

bào và thế hệ cơ thể khác nhau thông

qua sự kết hợp giữa các cơ chế nhân

đôi, phân li và tái tổ hợp của Nhiễm

sắc thể trong nguyên phân , giảm phân

? Nêu chức năng của NST ? Giải thích vì sao bộ NST co tính đặc trưng theo loài

Trang 9

? Nêu chức năng của NST ? Giải thích vì sao bộ NST co tính đặc trưng theo loài

- GV cho HS khởi động câu hỏi như SHD

- GV gọi 1 vài HS trả lời

3 Bài mới

Mục tiêu: HS trình bày được khái niệm

về chu kỳ tế bào, mô tả được diễn biến

của quá trình biến đổi NST trong chu kỳ

tế bào

quan sát hình 16.1 SHD trang 106 thảo

I Chu kỳ tế bào

Trang 10

luận nhóm (12') trả lời câu hỏi

? Chu kỳ tế bào là gì? gồm những giai

đoạn (pha) nào

- Một chu kì tế bào bao gồm kì trung

gian và quá trình nguyên phân Kì trung

gian gồm ba pha theo thứ tự là G1, S,

G2, trong đó pha G1 là thời kì sinh

trưởng chủ yếu của tế bào; pha S diễn ra

sự nhân đôi của ADN và nhiễm sắc thể

Kết thúc pha S, tế bào sẽ chuyển sang

pha G2, lúc này tế bào sẽ tổng hợp tất cả

những gì còn lại cần cho quá trình phân

bào Nguyên phân diễn ra ngay sau pha

G2

? So sánh số lượng NST của tế bào sau

mỗi chu kỳ tế bào Ở pha S của chu kỳ

trung gian, nhờ quá trình nào mà NST

đơn trở thành NST kép

+ Số lượng của bộ NST sau mỗi chu kỳ

tế bào giữ nguyên 2n Nhờ quá trình

nhân đôi của ADN và nhiễm sắc thể mà

NST đơn thành NST kép

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân quan

sát hình16.2 hoàn thành bài tập điền từ

(9) Kỳ cuối) (10 duỗi xoắn trở lại

bổ sung chia sẻ

- Chu kỳ tế bào là quá trình biến đổi có tính chu kỳ giữa 2 lần phân bào liên tiếp

- Một chu kì tế bào bao gồm kì trung gian và quá trình nguyên phân

- Kì trung gian gồm ba pha theo thứ tự

là G1, S, G2, trong đó pha G1 là thời kì sinh trưởng chủ yếu của tế bào; pha S diễn ra sự nhân đôi của ADN và nhiễm sắc thể Kết thúc pha S, tế bào sẽ chuyểnsang pha G2, lúc này tế bào sẽ tổng hợp tất cả những gì còn lại cần cho quá trình phân bào Nguyên phân diễn ra ngay saupha G2

? Trình bày diễn biến của NST qua các giai đoạn của tế bào.

b Hướng dẫn về nhà

- Học bài trả lời câu hỏi SHD trang 111 Quan sát hình 16.3,16.4 mô tả diễn biến

cơ bản của nguyên phân về mức độ xoắn và sự vận động của NST, màng nhân, thoiphân bào…

Trang 11

- HS mô tả được diễn biến của quá trình biến đổi NST trong nguyên phân

- Nêu được ý nghĩa của nguyên phân đối với cơ thể và tế bào

1 Giáo viên

- Chuẩn bị như SHD, tranh hình 16.3, 16.4 SHD trang 111,112

2 Học sinh

- Học bài trả lời câu hỏi SHD trang 111 Quan sát hình 16.3,16.4 mô tả diễn biến

cơ bản của nguyên phân về mức độ xoắn và sự vận động của NST, màng nhân, thoiphân bào…

IV Tổ chức dạy học

1 Ổn định tổ chức 9A: /29……… ; 9B: /23……… …

2 Khởi động

? Trình bày diễn biến của NST qua các giai đoạn của tế bào

- GV cho HS khởi động câu hỏi SHD

3 Bài mới

Mục tiêu: HS mô tả được diễn biến của

quá trình biến đổi NST trong nguyên

phân Nêu được ý nghĩa của nguyên phân

đối với cơ thể và tế bào

quan sát hình 16.3 SHD trang 111 trả lời

câu hỏi

II Nguyên phân

1 Diễn biến cơ bản của nguyên phân

Trang 12

? Nguyên phân là gì, nguyên phân gồm

những giai đoạn nào? Kết quả của

nguyên phân là gì

- GV gọi 1 vài HS trả lời lớp nhận xét bổ

sung chia sẻ

quan sát hình 16.4 SHD trang 111 thảo

? Mô tả diễn biến cơ bản của nguyên

phân về mức độ xoắn và sự vận động của

NST, màng nhân, thoi phân bào theo

+ HS quan sát ghi nhớ và hoàn thiện bảng

- GV nhận xét và chốt kiến thức phụ lục 1

- GV yêu cầu HS quan sát hình 16.5 thảo

? Hãy cho biết nguyên phân co ý nghĩa gì

đối với tế bào và cơ thể sinh vật

+ Đối với các sinh vật nhân thực đơn bào,

nguyên phân là cơ chế sinh sản Từ 1 tế

bào mẹ qua nguyên phân tạo ra 2 tế bào

con giống y hệt nhau

+ Đối với các cơ thể sinh vật nhân thực

đa bào, nguyên phân làm tăng số lượng tế

bào giúp cơ thể sinh trưởng và phát triển

Ngoài ra, nguyên phân cũng đóng vai trò

quan trọng giúp cơ thể tái sinh những mô

hoặc các cơ quan bị tổn thương, ở các

sinh vật sinh sản sinh dưỡng, nguyên

phân là hình thức sinh sản tạo ra các cá

thể con có kiểu gen giống kiểu gen của cá

thể mẹ

? Điều gì xảy ra nếu các tế bào của cá

thể không thể phân chia

+ Các tế bào không lớn lên được và cơ

- Nguyên phân là quá trình phân bào trong đó từ một tế bào phân chia thành hai tế bào giống nhau về bộ NST

- Nguyên phân gồm 4 kỳ: kỳ đầu, kỳ giữa, kỳ sau, kỳ cuối

- Kết quả: từ một tế bào mẹ ban đầu tạo ra 2 tế bào con có bộ NST giống như tế bào mẹ

- Những biến đổi cơ bản của NST ở các kì của nguyên phân Phụ lục 1

2 Ý nghĩa của nguyên phân

- Nguyên phân là phương thức sinh sảncủa tế bào

- Nguyên phân duy trì ổn định bộ NSTđặc trưng của loài qua các thế hệ tếbào

- Nguyên phân là cơ sở của sự sinh sản

vô tính

Trang 13

thể không lớn lên

? Nhờ quá trình nào mà một cây khoai

lang hoặc cây sắn co thể được tạo thành

từ một đoạn thân của chúng

+ Nhờ quá trình nguyên phân mà cây

khoai lang hoặc cây sắn có thể được tạo

thành từ một đoạn thân của chúng

? Nêu ý nghĩa thực tiễn của nguyên phân

như giâm, chiết, ghép cành, nuôi cấy mô

+ Giữ lại được nguồn gen quý hiếm của

bố mẹ, nhân nhanh nguồn cây giống

- HS quan sát dựa vào hiểu biết trả lời cau

? Trình bày những biến đổi cơ bản của NST ở các kì của nguyên phân.

? Ý nghĩa của nguyên phân

- Học bài trả lời câu hỏi SHD trang 112, 113

- Tìm hiểu một số công thức bài tập về nguyên phân

Phụ lục 1

Những biến đổi cơ bản của NST ở các kì của nguyên phân

Kì đầu - NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái rõ rệt- Các NST đính vào các sợi tơ của thoi phân bào ở tâm động

Kì giữa - Các NST kép đóng xoắn cực đại và xếp thành hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.

Kì sau - Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực của tế bào

Kì cuối - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, ở dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc

Trang 14

3 Bài mới

Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm

được các bài tập liên quan đến nguyên

phân và chu kỳ tế bào

- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã

học, nghiên cứu thông tin làm bài tập

Trang 15

bổ sung chia sẻ

SHD trang 113 thảo luận nhóm (10')

làm bài tập 5 SHD trang 113

? Một tế bào co 2n NST Hãy xác định

mỗi giai đoạn sau của nguyên phân: Kỳ

trung gian, kỳ đầu, kỳ giữa, kỳ sau, kỳ

cuối trong tế bào co:

Các kỳ

Kỳ

trun

g gian

kỳ đầu

Kỳ giữ a

Kỳ sau

Kỳ cuối

+ HS thảo luận cặp đôi làm bài tập

- GV gọi 1 vài cặp báo cáo các cặp khác

nhận xét bổ sung chia sẻ

Bài 4 - B

Các kỳ

Kỳ trun g gian

kỳ đầu

Kỳ giữ a

Kỳ sa u

Kỳ cuối

Bao nhiêu cromati

t cấu thành các NST

4n 4n 4n 0 0

Nhân con co mặt không

Có

Cuối kỳ biến mất

0 0

Xuất hiện trở lại

Xuất hiện sợi thoi phân bào không

Xuất hiện trở lại

Có Có Có Biến

mất

Co màng nhân không

Trang 16

- GV nhận xét bổ sung nếu cần

+ NST đơn 4n=16+ NST kép 0+ Kết thúc giai đoạn phan chia tế bào chất của nguyên phân là:

+ Có 2 tế bào Mỗi tế bào có 8 NST

- Học bài trả lời câu hỏi SHD trang 112, 113

- Tìm hiểu về khái niệm giảm phân và thụ tinh, mô tả các giai đoạn của giảm phân

- HS trình bày được khái niệm giảm phân

- Mô tả được diễn biến của quá trình giảm phân I và kỳ trung gian I

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ năng quan sát so sánh phân tích tổng hợp

3 Thái độ

- yêu thích môn học, giải thích các hiện tượng có liên quan

? Nguyên phân là gì gồm những dạng nào

Trang 17

3 Bài mới

Mục tiêu: HS trình bày được khái niệm

giảm phân HS mô tả được diễn biến cơ

bản của NST ở kỳ trung gian I của giảm

phân

- GV yêu cầu HS quan sát hình thảo

luận nhóm (10') trả lời câu hỏi SHD

? Đề tạo ra 4 tế bào con cần mấy lần

phân chia từ một tế bào ban đầu

+ 2 lần phân bào liên tiếp

? Hãy so sánh bộ NST ban đầu và bộ

NST của các tế bào là sản phẩm của các

lần phân chia đo

+ Bộ NST giảm đi 1 nửa (2n ->n)

? Thế nào là giảm phân

- GV gọi 1 vài HS trả lòi lớp nhận xét

bổ sung chia sẻ

- GV yêu cầu HS quan sát hình 17.2 làm

việc cặp đôi (5') trả lời câu hỏi SHD

trang 116

? NST trong nhân tế bào co mức độ

xoắn như thế nào

+ NST ở dạng sợi mảnh

? NST này ở trạng thái đơn hay kép

+ NST ở trạng thái kép vì dính với nhau

ở tâm động

- GV gọi 1 vài cặp báo cáo các cặp đôi

khác nhận xétboor sung chia sẻ

Mục tiêu: Mô tả được diễn biến của quá

trình giảm phân và sự phát sinh giao tử

qua giảm phân

- GV yêu cầu HS quan sát hình 17.3

thảo luận nhóm (10') trả lời câu hỏi

SHD trang 116-117

? Giảm phân I co các giai đoạn nào

+ Gồm 4 giai đoạn đầu, giữa, sau, cuối

I Khái niệm giảm phân

- Giảm phân là sự phân chia của tế bào lưỡng bội của cơ quan sinh dục ở thời

kỳ chín gồm 2 lần phân bào liên tiếp

Trang 18

? Hãy nhận xét về sự sắp xếp của NST ở

kỳ giữa và sự di chuyển của NST ở kỳ

sau của

+ Kỳ giữa các cặp NST kép tương đồng

tập trung và xếp song song thành 2 hàng

ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào

+ Kỳ sau các cặp NST kép tương đồng

phân li độc lập và tổ hợp tự do về 2 cực

tế bào

? Kết quả của giảm phân I là gì? So

sánh số lượng NST của tế bào lúc bắt

đầu giảm phân và kết thúc giảm phân.

- GV gọi 1 vài nhóm trả lời lớp nhận xét

bổ sung chia sẻ

- GV chiếu phim về giảm phân yêu cầu

HS xem phân biệt diễn biến các kỳ và

kết quả giảm phân I

- HS xem và phân biệt

tiếp hợp theo chiều dọc và có thể bắt chéo nhau, sau đó lại tách rời nhau

- Kì giữa+ Các cặp NST kép tương đồng tách nhau ra và xếp thành 2 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào

- Kỳ sau+ Các cặp NST kép tương đồng phân li

về 2 cực tế bào

- Kỳ cuối+ Hình thành 2 tế bào con có bộ NST n kép

- Kết quả: Từ 1 tạo ra 2 tế bào con với

bộ NST ở dạng đơn bội kép (n)

? Trình bày những biến đổi cơ bản của NST ở kỳ I của giảm phân I

- Học bài trả lời câu hỏi SHD trang 116-117

- Tìm hiểu về khái niệm thụ tinh, mô tả các giai đoạn của giảm phân II, sự phát sinh giao tử

- Yêu thích môn học, giải thích các hiện tượng có liên quan

Trang 19

? Trình bày những biến đổi cơ bản của NST ở các kỳ của giảm phân I

- GV vậy những biến đổi cơ bản của NST ở kỳ I của giảm phân II có gì khác chúng

ta sẽ tìm hiểu trong bài hôm nay

3 Bài mới

Mục tiêu: HS mô tả được diễn biến cơ

bản của NST ở giảm phân II

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

trả lời câu hỏi

? Ở kỳ trung gian trước giảm phân II,

NST ở dạng đơn hay kép? Vì sao

+ NST ở dạng NST kép vì kết thúc giảm

phân I tạo ra các NST đơn bội kép

- GV yêu cầu HS quan sát hình thảo

luận nhóm (10') mô tả diễn biến các giai

đoạn của giảm phân II

Các kì Những biến đổi cơ bản củaNST ở lần phân bào II

- GV yêu cầu HS quan sát bảng chuẩn

? Kết quả của giảm phân II là gì

+ Tạo ra 4 NST đơn nằm gọn trong nhân

mới

? Kết quả chung của cả hai quá trình

giảm phân là gì

II Các giai đoạn của giảm phân

2 Giảm phân II

Các kì

Những biến đổi cơ bản của NST ở lần phân bào II

Kìđầu - Các NST kép đơn bội co ngắn lạiKì

giữa

- NST kép xếp thành 1 hàng ởmặt phẳng xích đạo của thoi phân bào

Kì sau

- Các NST đơn trong cặp NST kép phân li về 2 cực của

tế bào

Kìcuối

- Các NST đơn nằm gọn trongnhân mới được tạo thành+ Kết quả: từ 1 tế bào mẹ (2n NST) qua

2 lần phân bào liên tiếp tạo ra 4 tế bàocon mang bộ NST đơn bội (n NST)

Trang 20

2 lần phân bào liên tiếp tạo ra 4 tế bào

con mang bộ NST đơn bội (n NST)

bổ sung chia sẻ

Mục tiêu: HS mô tả được diễn biến của

quá trình phát sinh giao tử

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

? Nhận xét về sự biến đổi của giao tử

đực và giao tử cái so với sản phẩm của

giảm phân

+ Có sự khác biệt ở giao tử đực từ 1 tế

bào mầm (2n) tạo ra 4 giao tử đực Từ 1

tế bào mầm (2n) tạo ra 1 giao tử cái

bổ sung chia sẻ

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (10')

? Sau giảm phân, các tế bào con tạo

thành phải trải qua biến đổi như thế

nào để trở thành các cấu trúc thực hiện

được chức năng sinh sản

+ Các tế bào trải quan 2 lần phân bào

liên tiếp để tạo ra các bộ nhân đơn bội

thực hiện chức năng sinh sản

? Quan sát hình 17.6 cho biết đặc điểm

hình thái của giao tử đực và giao tử cái

+ Giao tử đực có cấu tạo gồm 3 phần

đầu, thân và đuôi còn trứng dạng hình

cầu

+ Giao tử cái là 1 noãn có chứa các NST

đơn bội

? Dựa vào hình 17.7 hãy nêu các giai

đoạn của sự phát sinh giao tử đực và

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trả

III Sự phát sinh giao tử và thụ tinh

và noãn bào bậc 2(kích thước lớn)

- Noãn bào bậc 2qua giảm phân IIcho 3 thể cực thứ

2 (kích thướcnhỏ) và 1 tế bào

- Tinh bào bậc 1qua giảm phâncho 2 tinh bào bậc2

- Mỗi tinh bào bậc

2 qua giảm phâncho 2 tinh tử, cáctinh tử phát triểnthành tinh trùng

Trang 21

lời câu hỏi

? Ý nghĩa của quá trình nguyên phân và

giảm phân ở các tế bào của cơ quan

sinh sản đối với sự phát sinh giao tử là

gì

+ Sự phối hợp của quá trình nguyên

phân và giảm phân là cơ chế duy trì ổn

định bộ NST đặc trưng của loài sinh sản

hữu tính qua các thế hệ cơ thể

- GV gọi 1 vài nhóm trả lời lớp nhận xét

bổ sung chia sẻ

trứng (kích thướclớn)

- Kết quả: từ 1noãn bào bậc 1qua giảm phâncho 3 thể cực và 1

tế bào trứng (nNST)

- Kết quả: Từ 1 tinh bào bậc 1 quagiảm phân cho 4 tinh trùng (n NST)

? Trình bày những biến đổi cơ bản của NST ở các kỳ của giảm phân II

- Tìm hiểu về sự thụ tinh, ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh

- HS trình bày được khái niệm thụ tinh là gì

- Nêu được ý nghĩa của hai quá trình này đối với sự duy trì bộ NST qua các thế hệ

cơ thể ở sinh vật sinh sản hữu tính

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ năng quan sát so sánh phân tích tổng hợp

3 Thái độ

- Yêu thích môn học, giải thích các hiện tượng có liên quan

Trang 22

1 Ổn định tổ chức 9A: /29……… ; 9B: /23……… …

2 Khởi động

? Trình bày những biến đổi cơ bản của NST ở kỳ I của giảm phân I

- GV vậy những biến đổi cơ bản của NST ở kỳ I của giảm phân II có gì khác chúng

ta sẽ tìm hiểu trong bài hôm nay

thảo luận nhóm (10') trả lời câu hỏi

? Sự thụ tinh là gì

? Hợp tử tạo thành co bộ NST như thế

nào so với tế bào sinh giao tử, tế bào

sinh dưỡng của cơ thể bố mẹ

+ Hợp tử tạo thành có bộ NST gấp đôi

so với tề bào sinh giao tử (2n) và bằng

tế bào sinh dưỡng của bố mẹ

? Dựa vào hiểu biết của em về sự thụ

tinh, hãy giải thích về nguồn gốc của

các NST trong mỗi cặp NST tương đồng

của mỗi tế bào của cơ thể sinh vật và

Mục tiêu: HS trình bày được ý nghĩa

của hai quá trình giảm phân và thụ tinh

đối với sự duy trì bộ NST qua các thế hệ

cơ thể ở sinh vật sinh sản hữu tính

quan sát hình 17.7 và 17.8 trả lời câu hỏi

? Cho biết vì sao bộ NST 2n đặc trưng

của loài được duy trì ổn định qua các

thế hệ ở cơ thể sinh vật sinh sản hữu

2 Sự thụ tinh

- Là quá trình giao tử đực kết hợp với giao tử cái tạo nên hợp tử

- Thực chất của sự thụ tinh là sự kết hợpcủa 2 bộ nhân đơn bội (n NST) tạo ra

bộ nhân lưỡng bội (2n NST) ở hợp tử

3 Ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh

Trang 23

+ Sự phối hợp của các quá trình nguyên

phân, giảm phân và thụ tinh là cơ chế

duy trì ổn định bộ NST đặc trưng của

loài sinh sản hữu tính qua các thế hệ cơ

thể

? Ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh

+ HS thảo luận làm việc trả lời câu hỏi

- GV gọi 1 vài cặp trả lời lớp nhận xét

C 2a- Phân bàob- Kì đầu của phân bàoc- GPII

d- GPIe- Kì đầu GPIg- Kì cuối của NP và GPIIh-

- Tìm hiểu về sự thụ tinh, ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh

Trang 24

- HS phân biệt được NST thường và NST giới tính

- Trình bày được vai trò của NST giới tính trong sự xác định giới tính ở sinh vật

- Nêu được các yếu tố chi phối sự hình thành giới tính ở sinh vật

(125), trả lời các câu hỏi (124, 125)

- HS hoạt động cặp đôi thực hiện theo

I NST giới tính

Trang 25

yêu cầu của GV

? Hãy so sánh hình thái và số lượng các

cặp NSTở người nam và nữ

+ Giống nhau về hình dạng, kích thước

ở 22 cặp, cặp NST 23 có sự khác biệt ở

nam XY, ở nữ XX

? Hãy cho biết các cặp NST nào là các

cặp NST tương đồng, các cặp NST nào

không tương đồng

+ 22 cặp tương đồng và cặp NST số 23

không tương đồng

? Dựa trên cở sở đo, hãy xác định cặp

NST nào co vai trò quyết định giới tính

? Hãy mô tả khái quát về các cặp NST

thường và các cặp NST giới tính ở sinh

vật

? Quan sát hình 18.2 và cho biết, NST X

và NST Y khác nhau như thế nào

+ X dài hơn, to hơn Y

? Giới tính ở sinh vật được xác định

theo các kiểu nào

bổ sung chia sẻ

Mục tiêu: HS trình bày được vai trò của

NST giới tính trong sự xác định giới

tính ở sinh vật

trả lời câu hỏi SHD trang 126

? Dựa vào bài giảm phân đã học, hãy

cho biết ở người co các cặp NST NST

- Cặp NST tương đồng XX

- Cặp NST không tương đồng XY

- NST có vai trò quyết định giới tính: NST giới tính mang gen quy định tính trạng giới tính:

+ Tính đực và tính cái+ Tính trạng liên quan giới tính

II Cơ chế NST xác định giới tính

- Cơ chế NST XĐ giới tính ở người:P: ( 44A+XX) x ( 44A+ XY )

Gp: 22A + X : 22A + X; 22A + YF1: 44 A + XX ( Nam )

44 A + XY ( Nữ)

Trang 26

? Tỉ lệ này đúng trong trường hợp nào

+ Các tinh trùng tham gia thụ tinh với

xác suất ngang nhau

? Sinh con trai hay con gái do người mẹ

đúng không? Vì sao?

bổ sung chia sẻ

Mục tiêu: HS nêu được các yếu tố chi

phối sự hình thành giới tính ở sinh vật

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân:

đọc thông tin trong sách HDH (126), trả

lời câu hỏi: Giới tính của sinh vật phụ

thuộc vào những yếu tố nào

- HS hoạt động cá nhân thực hiện theo

yêu cầu của GV

- GV quan sát hoạt động học tập của học

sinh, giúp đỡ hướng dẫn HS còn gặp

III Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hóa giới tính

- Ảnh hưởng của MT trong do rối loạn tiết hoóc môn sinh học-> biến đổi giới tính

- Ảnh hưởng của MT ngoài; nhiệt độ, nồng độ CO2 ánh sáng

- Ý nghĩa, chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực

và cái phù hợp với mục đích sản xuất

- GV yêu cầu HS làm bài tập 1,2 SHD trang 126, 127

Trang 27

+ Gà trống: 38A+ ZZ; gà mái: 38A + ZW

+ Châu chấu cái: 22A + XX; đực: 22A+ XO

Đề 2

Câu 1 (6 điểm) Giảm phân là gì Trình bày những diễn biến cơ bản ở lần phân bào ICâu 2 (4 điểm) Một tế bào lúa nước có 2n = 24 trải qua quá trình giảm phân hình thành giao tử Số NST đơn, NST kép, số cromatit và số tâm động trong tế bào ở kì sau I là

Đề 3

Câu 1 (6 điểm) Giảm phân là gì Trình bày những diễn biến cơ bản ở lần phân bào II

Trang 28

Câu 2 (4 điểm) Một tế bào của lợn có 2n = 38 trải qua quá trình giảm phân hình thành giao tử Số NST đơn, NST kép, số cromatit và số tâm động ở kì giữa II lần lượt là:

1

Câu 1: Nguyên phân là quá trình phân bào trong đó từ một

tế bào phân chia thành hai tế bào giống nhau về bộ NST

Các kì Những biến đổi cơ bản của NST

giữa

- Các NST kép đóng xoắn cực đại và xếp thành hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào

1111

2 Câu 1: Giảm phân là sự phân chia của tế bào lưỡng bội của

cơ quan sinh dục ở thời kỳ chín gồm 2 lần phân bào liên

tiếp

* Những diễn biến cơ bản ở lần phân bào I

Các kì Những biến đổi cơ bản của NST qua giảmphân I

Kì đầu

+ Các NST kép xoắn, co ngắn+ Các NST kép trong cặp tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc và có thể bắt chéo nhau,sau đó lại tách rời nhau

Kì giữa + Các cặp NST kép tương đồng tách nhau

2

1

Trang 29

ra và xếp thành 2 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào

Kì sau

+ Các cặp NST kép tương đồng phân li về 2cực tế bào

Kì cuối + Hình thành 2 tế bào con có bộ NST n kép

1111

3

Câu 1: Giảm phân là sự phân chia của tế bào lưỡng bội của

cơ quan sinh dục ở thời kỳ chín gồm 2 lần phân bào liên

tiếp

* Những diễn biến cơ bản ở lần phân bào II

Các kì Những biến đổi cơ bản của NST ở lần phân bàoII

Kì đầu - Các NST kép đơn bội co ngắn lại

Kì giữa - NST kép xếp thành 1 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.

Kì sau - Các NST đơn trong cặp NST kép phân li về 2 cực của tế bào.

Kì cuối - Các NST đơn nằm gọn trong nhân mới được tạo thành

1111

4 Câu 1: Nguyên phân là quá trình phân bào trong đó từ một

tế bào phân chia thành hai tế bào giống nhau về bộ NST

Các kì Những biến đổi cơ bản của NST

giữa

- Các NST kép đóng xoắn cực đại và xếp thành hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào

Kì - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, ở dạng sợi mảnh

2

1

111

Trang 30

3 Bài mới

Mục tiêu: HS vận dụng dược kiến thức

đã học làm một số bài tập đơn giản

- GV giới thiệu các cách tính yêu cầu

HS quan sát ghi nhớ

Kiến thức cần chú ý :

- NST nhân đôi ở kì trung gian và tồn

tại ở tế bào đến cuối kì giữa Vào kì

sau NST kép bị chẻ dọc tại tâm động và

tác thành hai NST đơn và phân li về hai

cực của tế bào

- Cromatit chỉ tồn tại ở dạng NST kép,

mỗi NST kép gồm có hai cromatit

- Mỗi NST dù ở dạng kép hay đơn đều

có 1 tâm động, trong tế bào có bao

nhiêu NST thì có bấy nhiêu tâm động

Từ đó ta có thể xác đinh được số NST

trong tế bào, số cromatit, số tâm động

của một tế bảo qua mỗi kì của quá trình

cromatit, tâm động ở kỳ đầu và kỳ cuối

- GV gọi 1 HS lên bản làm lớp làm vào

Các kỳ Trung

gian

Kì đầu

Kỳ giữa

Kỳsau

Kỳ cuối

Số NSTđơn

Số NSTkép

Số cromatit

Số tâm động

Với 1 tế bào :

Trang 31

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân làm

bài tập 2,3

Bài 2: Một tế bào sinh dưỡng có 2n = 24

tiến hành 5 lần nguyên phân liên tiếp

Tính

a) Số tế bào con được tạo ra khi kết

thúc quá trình là ?

b) Số NST môi trường cung cấp cho

quá trình nhân đôi ?

Bài 3: Có 5 tế bào nguyên phân liên

tiếp 5 lần Số tế bào con được tạo ra là

x tế bào nguyên phân liên tiếp k lần thì

số TB con được tạo thành = 2 k x

Số NST đơn môi trường cần cung cấp cho quá trình phân bào là :

1 tế bào nguyên phân liên tiếp k lần thì sốNST đơn môi trường cần cho quá trình nguyên phân là

2n.( 2 k – 1)

x tế bào nguyên phân liên tiếp k lần thì số

NST đơn môi trường cung cấp cho quá trình phân bào là :

Trang 32

làm bài tập 4

Bài 4: Có 7 hợp tử cùng loài cùng tiến

hành nguyên phân 3 lần Trong các tế

bào con có chứa tổng số 448 nhiễm sắc

thể ở trạng thái chưa nhân đôi Xác

định:

a) Tính số tế bào con được tạo ra ?

b) Xác định bộ NST của loài nói trên ?

c) Tính số NST môi trường cung cấp

cho quá trình nhân đôi

- GV gọi 1 nhóm báo cáo các nhóm

c) Số lượng NST môi trường cung cấp cho quá trình nhân đôi là : 8 x 7 x (2 3 –1)

= 392 NST

- Nhắc lại nội dung của bài

- HS trình bày được thành phần cấu tạo hóa học của ADN

- Mô tả được cấu trúc không gian của ADN và các nguyên tắc cấu trúc ADN

- Giải thích được vì sao ADN có tính đa dạng và đặc thù

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh phân tích tổng hợp

3 Thái độ

- Có ý thức tìm hiểu cơ sở phân tử của hiện tượng di truyền và biến dị

Trang 33

? Đo là hiện tượng gì

? Tại sao những đặc điểm đo lại truyền được từ thế hệ bố mẹ, ông bà sang con cháu?

- GV gọi 1 vài HS trả lớp lớp nhận xét chia sẻ

- GV nhận xét và hướng học sinh vào nội dung bài học

3 Bài mới

Mục tiêu: HS trình bày được thành

phần cấu tạo hóa học của ADN Giải

thích được vì sao AND có tính đa dạng

và đặc thù

quan sát hình 19.1 và mô hình phân tử

AND hoạt động cặp đôi (10') SDH

98,99 trả lời câu hỏi:

? Nêu thành phần hoá học của ADN

+ Gồm các nguyên tố: C,H,O,N, P

? ADN co cấu theo nguyên tắc nào

+ Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân

? Xác định tên các loại đơn phân

+ A,T, G, X

? Vì sao ADN co tính đặc thù và đa

dạng và đặc thù

+ Cấu trúc theo nguyên tắc đa phân với

4 loại đơn phân khác nhau là yếu tố tạo

nên tích đa dạng và đặc thù cho ADN

yêu cầu của GV

sinh, giúp đỡ hướng dẫn nhóm HS còn

gặp khó khăn

- GV gọi 1 nhóm HS báo cáo kết quả,

chia sẻ ý kiến với các nhóm khác

- GV nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức và

I ADN

1 Cấu tạo hóa học của AND

- Phân tử ADN được cấu tạo từ các nguyên tố C, H, O, N, P

- ADN là đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là nuclêôtít ( gồm 4 loại A, T, G , X )

- Phân tử ADN có cấu tạo đa dạng và đặc thù do thành phần, số lượng và trình

Trang 34

hướng dẫn học sinh hoàn thiện nội dung

vào vở

- GV: Nhấn mạnh nội dung: Cấu trúc

theo nguyên tắc đa phân với 4 loại đơn

phân khác nhau là yếu tố tạo nên tích đa

dạng và đặc thù cho ADN

Mục tiêu: Mô tả được cấu trúc không

gian của ADN và các nguyên tắc cấu

trúc ADN

trong sách HDH 99,100 thảo luận nhóm

(10') trả lời các câu hỏi mục 2 trong

sách HDH 100

? Mỗi phân tử AND gồm co mấy mạch

polinucleotit? Các mạch đo liên kết với

nhau như thế nào

+ Thay câu hỏi 4: Hãy viết trình tự sắp

xếp của các nucleotit cho mạch bổ sung

của đoạn mạch sau: - T - A - X - X - G -

A - T - X - A - G –

* GV lưu ý : Hướng dẫn HS đọc H19.2

+ nm (nanomet = 10-9m), thay bằng đơn

vị Ăngxtron ( A0) ; 1nm = 10A0

HS: Hoạt động nhóm thực hiện theo yêu

cầu của GV

GV: Quan sát hoạt động học tập của học

gặp khó khăn

GV: Gọi 1 nhóm HS báo cáo kết quả,

GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức và

vào vở cá nhân

tự sắp xếp của các loại nuclêo tít

- Tính đa dạng và đặc thù của ADN là

cơ sở phân tử cho tính đa dạng và đặc thù của sinh vật

2 Cấu trúc không gian của ADN

- Phân tử ADN là chuỗi xoắn kép, gồm

2 mạch đơn xoắn đều đặn quanh 1 trục theo chiều từ trái sang phải

- Mỗi vòng xoắn có đường kính 20 A0 chiều cao 34 A0 gồm 10 cặp nuclêôtít.+ Do tính chất bổ sung của 2 mạch, nên khi biết trình tự đơn phân của 1 mạch thìsuy ra các nucleootit của mạch còn lại.+ Tỉ lệ các loại đơn phân trong AND: A

= T; G = X ⇒ A + G = T + X

? Hãy trình bày thành phần cấu tạo hoa học của ADN

? Trình bày cấu trúc không gian của phân tử ADN

- Nghiên cứu mục II Sự nhân đôi ADN

- Tìm hiểu: Cơ chế nhân đôi của ADN? Kết quả của quá trình nhân đôi là gì?

Trang 35

- HS liệt kê được các thành phần chính tham gia vào quá trình sao chép ADN

- Mô tả được quá trình nhân đôi (sao chép) của ADN

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh phân tích tổng hợp, khám phá kiến thức

3 Thái độ

- Có ý thức tìm hiểu cơ sở phân tử của hiện tượng di truyền

? Nêu đặc điểm thành phần, cấu tạo hoa học của ADN

? Cho biết cấu trúc không gian của ADN

? Tại sao NST lại nhân đôi được? Điều đo nhờ cơ chế nào

- GV gọi 1 vài học sinh trả lời

Mục tiêu: HS liệt kê được các thành

phần chính tham gia vào quá trình sao

chép ADN Mô tả được quá trình nhân

đôi (sao chép) của ADN

- GV chiếu đoạn vi deo về cơ chế nhân

II Sự nhân đôi của ADN

Trang 36

đôi ADN và hướng dẫn HS quan sát

H19.3 trong sách HDH 100 thảo luận

nhóm (10') trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm quan sát hình ảnh

trên video và H19.3 trong sách HDH

(100), trả lời các câu hỏi mục II (100,

101)

Lưu ý: GV tinh giản câu hỏi thứ 4

(Phản ứng liên kết các nucleotit )

khó so với bậc phổ thông, không nằm

trong mục tiêu bài.

- HS thảo luận nhóm thực hiện theo yêu

cầu của GV

gặp khó khăn

+ Yêu cầu

1 ADN đang sao chép có mức độ xoắn

nhỏ hơn (duỗi xoắn) so với trước khi sao

chép

2 Lk hidro giữa 2 mạch bị phá vỡ

3 Nguyên tắc bổ sung: A-T;G-X

4 Kết quả của quá trình nhân đôi ADN :

tạo ra 2 ADN con

5 Hai mạch của ADN con được tạo

- GV gọi 1 nhóm HS báo cáo kết quả,

- GV nhận xét và yêu cầu HS rút ra kết

luận

* Quá trình tự nhân đôi của ADN

+ Phân tử ADN tháo xoắn, hai mạch ADN tách nhau theo chiều dọc

+ Các nucleotit trên mạch đơn sau khi được tách rời lần lượt liên kết với các nuclêôtít tự do trong môi trường nội bàotheo NTBS, hai mạch mới của hai ADNcon được hình thành dựa trên khuôn của ADN mẹ theo chiều ngược nhau

* Kết quả: 2 phân tử ADN con được hình thành có cấu tạo giống nhau và giống ADN mẹ

- Nguyên tắc giữ lại một nửa: Trong mỗiADN con có một mạch của ADN mẹ mạch còn lại được tổng hợp mới

? Hãy mô tả quá trình tự nhân đôi của ADN

? Quá trình tự nhân đôi của ADN diễn ra theo nguyên tắc nào

- Nghiên cứu mục III Sự nhân đôi ADN trong tế bào xảy ra khi nào

- Học sinh làm bài tập 1 -> bài 3 SHD- 101-102

Trang 37

- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp, khám phá kiến thức

- Kỹ năng làm và giải bài tập

3 Thái độ

- Có ý thức tìm hiểu cơ sở phân tử của hiện tượng di truyền

? Nêu cơ chế và nguyên tắc của quá trình nhân đôi ADN

- Gọi 1 vài học sinh trả lời

Mục tiêu: HS nêu được sự nhân đôi

AND trong tế bào xảy ra khi nào

- GV hướng dẫn HS hoạt động cặp đôi

(10') thảo luận, trả lời các câu hỏi trong

mục III(101)

yêu cầu của GV

III Sự nhân đôi ADN trong tế bào xảy

ra khi nào

Trang 38

GV: Gọi 1 nhóm HS báo cáo kết quả,

+ Yêu cầu

+ Ở giai đoạn trung gian NST nhân đôi

thành NST kép ADN quyết định đến sự

nhân đôi của NST

+ Trạng thái duỗi của NST do sự duỗi

xoắn của ADN, chuẩn bị cho quá trình

nhân đôi ADN.

- GV nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức và

vào vở cá nhân

- GV hướng dẫn HS thảo luận, trả lời

các câu hỏi trong mục C

- HS hoạt động nhóm (10') làm bài tập

1, HĐ cá nhân hoàn thiện bài tập 2,3

(101; 102)

- Đại diện học sinh báo cáo chia sẻ

* Sản phẩm: Các ý kiến thảo luận, trả

lời của học sinh

- Ở giai đoạn trung gian NST nhân đôithành NST kép ADN quyết định đến sựnhân đôi của NST

-Trạng thái duỗi của NST do sự duỗixoắn của ADN, chuẩn bị cho quá trìnhnhân đôi ADN

Bài tập 1: Từ trái qua phải; chiều 5, 

3,, các đơn phân trên mỗi mạch, liên kếtgiữa các nuclêôtit tương ứng trên mỗimạch; đường kính vòng xoắn 20 A0, độdài (tính bằng số cặp nuclêôtit) của mỗichu kì xoắn: 10 cặp

Bài tập 2

- Các yếu tố cơ bản cần thiết tham gia vào quá trình nhân đôi ADN: enzyme tháo xoắn, enzyme xúc tác liên kết giữa các nuclêôtit, năng lượng ATP, … -ý nghĩa của quá trình nhân đôi ADN làđảm bảo ổn định vật chất di truyền ở cấp

độ phân tử là cơ sở để nhân đôi NST

Bài tập 3 Một mạch của đoạn phân tử

ADN có trình tự các nuclêôtit như sau:

AXGGTXGTTAAXGATXTTAAGXXATAGXTA

Hãy viết trình tự của mạch còn lại củađoạn phân tử ADN đó

TGXXAGXAATTGXTAGAATTXGGTATXGAT

Hãy tính số nuclêôtit tự do từng loại màmôi trường nội bào cần cung cấp cho đểđoạn ADN nêu trên nhân đôi 3 lần

AMTCC = TMTCC = (23 – 1) 17 = 119(nuclêôtit tự do)

GMTCC = XMTCC = (23 – 1) 13 = 91(nuclêôtit tự do)

Bài tập 1(102)

Trang 39

- GV hướng dẫn HS thảo luận, trả lời

các câu hỏi trong mục D

* Đáp án: A ( Vì % G không bằng % X)

Bài tập 2 (102)

Tóm tắt:

L = 510nm = 5100A0, H = 2A+ 3G = 3600; ? A, T, G, X = ?

Giải

Tổng số nucleotit của ADN là:ADCT: L = N/2 × 3,4A0 = > N =2L/3,4A0 = 2 × 5100 : 3,4 = 3000 (Nu)Theo NTBS ta có: 2A + 2G = 3000 (1)Theo bài ra ta có: 2A + 3G = 3600 (2)

Từ (1) và (2) ta có hệ phương trình

2A + 2G = 3000 (1) 2A + 3G = 3600 (2)Giải hệ pt ta được G = X = 600 (Nu) => A= T = N/2 – G = 1500 – 600 = 900 (Nu)

Bài tập 3(102)

H = 2A + 3G = 2×600 + 3×300 = 2100, chọn đáp án C

? Sự nhân đôi AND trong tế bào xảy ra khi nào

- Nghiên cứu bài 20: ARN, mối quan hệ giữa Gen và ARN

- Tìm hiểu hoạt động khởi động

Trang 40

- Tìm hiểu: Cấu tạo hóa học của ARN? Cấu trúc không gian và chức năng của ARN

- HS nêu được định nghĩa Gen và MQH giữa gen và ARN

- So sánh được cấu tạo hóa học và cấu trúc không gian của AND và ARN

- Vận dụng kiến thức giải bài tập liên quan

2 Kỹ năng

- Phát triển kĩ năng quan sát, phân tích, tư duy trừu tượng

3 Thái độ

- Có ý thức tìm hiểu về cơ sở khoa học trong di truyền

- HS hoạt động cá nhân thực hiện theo yêu cầu của GV

- GV quan sát hoạt động học tập của học sinh, giúp đỡ hướng dẫn HS còn gặp khó khăn

- GV gọi 1-2 HS báo cáo kết quả, chia sẻ ý kiến với các bạn khác

- GV nhận xét và hướng học sinh vào nội dung bài học

3 Bài mới

Mục tiêu: HS trình bày được thành

phần cấu tạo hóa học của ARN So sánh

I ARN (Axit ribonucleic)

1 Cấu tạo hóa học của ARN

Định dạng
Số trang	149
Dung lượng	1,55 MB
File đính kèm	KHTN 9 kỳ 1 chuẩn.rar (179 KB)