Một số biện pháp nâng cao kỹ năng làm bài tập chức năng giao tiếp trong tiếng anh

Nhận thức chung về vấn đề Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, Tiếng Anh là môn Ngoại ngữ 1, xác định năng lực giao tiếp là mục tiêu của quá trình dạy học.. Là một trong những môn

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

MÔ TẢ GIẢI PHÁP

1 Tên sáng kiến

Một số biện pháp nâng cao kỹ năng làm bài tập chức năng giao tiếp trong Tiếng Anh

(Phạm Cẩm Thúy - trường THPT Chuyên Bến Tre)

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến

Giảng dạy môn Tiếng Anh

3 Mô tả bản chất của sáng kiến

3.1 Tình trạng giải pháp đã biết

3.1.1 Nhận thức chung về vấn đề

Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, Tiếng Anh là môn Ngoại ngữ 1, xác định năng lực giao tiếp là mục tiêu của quá trình dạy học

Là một trong những môn học công cụ ở trường phổ thông, môn Tiếng Anh không chỉ giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh mà còn góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung; để sống và làm việc hiệu quả hơn; để học tập tốt các môn học khác cũng như để học suốt đời

Môn Tiếng Anh cung cấp cho học sinh một công cụ giao tiếp quốc tế quan trọng, giúp các em trao đổi thông tin, tri thức khoa học và kỹ thuật tiên tiến, tìm hiểu các nền văn hoá, qua đó góp phần tạo dựng sự hiểu biết giữa các dân tộc, hình thành y thức công dân toàn cầu, góp phần vào việc phát triển phẩm chất và năng lực cá nhân

Chính vì vậy, kiến thức về văn hóa và chức năng giao tiếp trong Tiếng Anh là một lĩnh vực rất quan trọng Nó không chỉ giúp người học Tiếng Anh rèn luyện kỹ năng giao tiếp, đặc biệt là kỹ năng nói mà còn trang bị cho người học kỹ năng giải quyết các dạng bài tập về lĩnh vực kiến thức này trong các bài kiểm tra, bài thi trung học phổ thông quốc gia, tuyển sinh cao đẳng - đại học và các đề thi học sinh giỏi các cấp

3.1.2 Sự cần thiết đề xuất giải pháp

Trong tiếng Anh, văn hóa và chức năng giao tiếp là lĩnh vực kiến thức có câu hỏi trong các đề thi trung học phổ thông quốc gia, tuyển sinh vào đại học- cao đẳng và các đề thi chọn học sinh giỏi các cấp và khu vực Dạng bài tập sử dụng kiến thức về văn hóa và chức năng giao tiếp nhằm kiểm tra mức độ hiểu biết về văn hóa và giao tiếp của người Anh trong suốt quá trình học Tiếng Anh của người học Đây thực ra không phải là một dạng bài tập quá khó nếu người học nắm vững được một số cách thức giao tiếp cơ bản của người Anh Với giải pháp này, tôi sẽ hệ thống lại những cấu trúc giao tiếp thường gặp và thường xuyên được kiểm tra trong các bài thi nhằm giúp người học ôn luyện và chuẩn bị tốt nhất cho dạng bài tập này

3.1.3 Thực trạng vấn đề

Trong quá trình giảng dạy môn Tiếng Anh, tôi nhận thấy nhiều học sinh còn lúng túng khi giao tiếp bằng Tiếng Anh, đặc biệt là nói bằng Tiếng Anh do học sinh chưa nắm vững kiến thức về văn hóa và chức năng giao tiếp trong Tiếng Anh Đồng thời, học sinh cũng rất dễ nhầm lẫn và rắc rối khi giải quyết các câu hỏi trong bài thi

về lĩnh vực này Bản thân tôi cũng đã từng lúng túng khi gặp phải vấn đề này Trước đây, khi chưa nghiên cứu và áp dụng đề tài này vào công tác giảng dạy, việc truyền đạt kiến thức có liên quan đến đề tài này cho học sinh còn rời rạc, chưa có tính hệ thống,

so sánh và đối chiếu Vì vậy, người học khó tiếp thu hoặc đã tiếp thu nhưng khó nhớ

và còn phạm lỗi nhiều khi sử dụng

3.1.4 Đối tượng sáng kiến

Văn hóa và chức năng giao tiếp trong Tiếng Anh

3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến

3.2.1 Mục đích của giải pháp

Mục đích của giải pháp là nhằm giúp cho học sinh lĩnh hội nội dung kiến thức liên quan đến văn hóa và chức năng giao tiếp trong Tiếng Anh, từ đó nâng cao kỹ năng giao tiếp bằng Tiếng Anh của học sinh và giải quyết tốt các dạng bài tập sử dụng kiến thức này, góp phần nâng cao chất lượng giảng giảng dạy môn Tiếng Anh, đặc biệt chất lượng của các kỳ thi trung học phổ thông quốc gia, tuyển sinh vào đại học- cao đẳng

và các kỳ thi chọn học sinh giỏi các cấp và khu vực

3.2.2 Tính mới của giải pháp

Tính mới của giải pháp thể hiện ở sự vận dụng phương pháp tổng hợp và hệ thống tất cả các cấu trúc giao tiếp, nội dung kiến thức có liên quan đến dạng bài tập này một cách khoa học hơn, đầy đủ hơn để người học dễ tiếp thu và dễ nhớ Tính mới còn thể hiện ở sự truyền đạt các dạng bài tập thường gặp để người học nắm vững và giải quyết một cách nhanh chóng và chính xác Các phương pháp này được cải tiến ở mức độ khác hơn các năm học trước đó

3.2.3 Cách thực hiện giải pháp

3.2.3.1 Giải pháp 1 Hệ thống lý thuyết về các cấu trúc giao tiếp

1.Greeting

-Please to meet you -Please to meet you

-Good afternoon -Good afternoon

-How are you?

-How are things?

-How’s the family?

-Fine, thanks And you?

-Not too bad, thanks

-Very well, thank you

2.Goodbye

-It was very nice meeting you -I really enjoy meeting you , too -Have a good trip/ journey/

flight

-Thank you (and the same to you)

-I hope to see you again -I hope so, too

-See you next week/ soon/ -Have a good trip back

3.Requesting

-Can/ Could you + V ? -Will/ Would you + V ? -Would you mind + V-ing ? -Do you mind + V-ing ? -Do you think you could+

V ?

Agreeing Refusing

-Yes, of course

-Yes, certainly

-I think that will be difficult

-I’m afraid not -I’m sorry, but

possible

-Not at all

-No, of course not

likes and

dislikes

-I like / -I’d prefer

-It would be fun to

-I really like

-I don’t like

-I don’t want

-I hate

5.Asking for

opinions

-What do you think about ?

-What’s your opinion of / on/

about ?

-How do you feel about ?

-Are you opposed to/ in favor

of ? -I’d be interested to know your thoughts on

Agreeing Disagreeing

-I agree

-I certainly agree with that

-I agree completely

-In my opinion, you are correct

-I couldn’t agree more

-You are right

-I’m afraid I don’t agree -I’m sorry, but

I dis agree -I couldn’t agree less -No, that’s wrong

-I couldn’t disagree more -I refuse to believe that

6.Giving

opinions

-In my opinion,

-As I see it

-I would say that

-I wouldn’t say that

-The point I’m making is

-It seems to me that

-I strongly believe/think/

that

-Personally, frankly, I (don’t) think

7.Making

suggestions

-I suggest + V

-What about + V-ing ? -Why not + V ?

-We could

Accepting Rejecting

-Yes, that’s a good idea

-Yes, let’s do that

-Yes, but -I’m not sure about that -I’m afraid I

-I think you/ we should

-One thing you/ we could do is

-How about + V-ing ? -Why don’t we + V ? -Shall we ? V ? / Let’s +

V ?

-It might be a good idea to

-It would be better if

don’t like that idea

8.Thanking for

hospitality

-Thank you for inviting us

We’ve had a wonderful time

-Thank for everything It was really enjoyable

-Thank you very much for your hospitality I really appreciated it

-Thanks a lot Everything was great

could come -I’m glad you enjoyed it

liked it

found it interesting

9.Giving thanks

Expressions of

gratitude

-Thank for all your help

-Thank you for your advice

-Thank you for a really excellent meal

-Thank you for a lovely evening

-Thank you very much for

-I’m very much obliged to you for

-It’s extremely good of you to

-I’m really grateful to you

-Don’t mention it

-Not at all

-You’re welcome

-It was my pleasure

-I’m glad you like it

-It’s my pleasure

-Delighted I was able to help -It was the least we could do -You’re welcome

10.Inviting -I’d like to invite you to

-Would you join us

-Would you like to

-Why don’t you

-Are you free on Sturday?

Would you like to ? -How about (joining us)?

Accepting Rejecting

-Thank you I’d be delighted

-Thank you I’d love to

-Thank you I’d enjoy that

-That would be wonderful

-Thanks I’d would love to

-Sounds great All right ? OK

-I’d love to, but

-Thanks a lot, but -I wish I could, but -I’d really like to, but

-Sorry I’ve made plans for

Saturday

11.Expressing

agreement and

disagreement

-That’s a good idea

-Yes, let’s do that

-Great!

-I can’t agree with you more

-You’re right There’s no doubt about that

-That’s true I completely agree with you

-I can’t help thinking the same!

-Exactly, I’m with you there

-Yes, but

-That’s a good idea but

-Well, personally I think that -That’s an interesting point of view, but I think

-I don’t quite agree because -That’s not the way I see it You see

-That’s not a good idea since -Are you kidding me?

12.Asking -Is it all right if ? Allowance Refusal

permission -I wonder if

-May I sit here ? -Do you mind if

-Sorry but I need it

-It would be all right if ?

-Anybody mind if ? -Could I use your phone ? -I open the window ?

course

-Please do

-Yes, certainly

-No, not at all

-Well, I’d rather you didn’t

-Sorry, but I need it

see

-The reason is -It’s sort of complicated, but you see

-Well, thing is -It’s because

13.Making

friends

Introducing yourself Checking if youknow someone

-Hello/ Hi! I’m I’m from

-My name’s , by the way

-How do you do? I’m Nice to meet you

-Well, I don’t think we’ve met

My name’s

-Haven’t I seen you at ? -You are a friend of ., aren’t you?

14.Making

offers

-How about +V-ing ? -Could I get you a drink?

-Shall I + V ? -If you like, I can +V ? -Can I get you some thing to drink?

-Would you like something to drink?

-Do you want me to + V ? -Would you like me to +

V ?

Accepting Declining

-Yes, please

-Thank you

-That’s very kind

of you

-Thank you I’d appreciate that

-Thanks, but please don’t bother

-Thanks, but that won’t be necessary -That’s very kind of you, but

15.Apologies

and regrets

-I hope you will forgive my

-I apologize for

-It doesn’t matter / That’s quite all right

-I’m sorry I didn’t mean to

-Sorry about

-Sorry I’m late

-Forgive me I’m terribly sorry about

-Please accept my apologies for

-Excuse me for

-I’m very/ really/ awfully/

terribly sorry

-Oh! Sorry!

-I’m sorry I’ve broken a glass

-I apologize for

-Don’t worry / That’s OK

-Never mind Don’t worry about it

-I understand conpletely

-You don’t need to apologize It’s not your fault

16.Giving

compliments

-Amazing! You’ve made an excellent !

-Congratulations! You played so well!

-Your parents must be proud

or your !

-Your little sister is so cute!

-How beautiful your is!

-You’ve done a good job!

-I would like to compliment you on

-I think your is/are very nice

-I love your

-The chicken is delicious

-I really like your

-I’m glad you like it

-Thank you

encouraging

-It’s nice of you to say so

-Thank you It’s nice of you to say so

-Thank you, but it really isn’t anything special

-Thank you Yours is even nicer -I’m glad you like it

-Thank you

news -That’s great.

18.Giving bad

news

-I failed my driving test -Oh I’m sorry to hear that

19.Giving good

wishes

-Have a good weekend

-I hope you enjoy your holiday

-Thanks You too

-Thanks The same to you

20.Giving

explanations of

an event

-It is famous because

-It was one of the major

-Since it is , it has attracted

-It is famous for

-It used to be

-It is well-preserved so that

21.Commenting

on the situation

-It is a great party, isn’t it?

-Isn’t it a great/ lovely party?

-The music sounds great, doesn’t it?

22.Giving

advice

-Well, I think

-Maybe you should/ had better/ ought to + V

-Why don’t you + V ? -If I were you, I’d +V

23.Interrupting

politely

-Sorry to interrupt, but

-Can I say something here?

-Can I ask a question?

-Excuse me for interuppting, but

-Can I add something?

-May I ask something?

3.2.3.1 Giải pháp 2 Các dạng bài tập thực hành

I Choose A, B, C or D that best completes the unfinished sentences

Question 1: “I think the new resort will ruin the environment.” “ ”

A I’m afraid so B Don’t you think do?

C I agree It sounds nice D Let’s go there

Question 2: “ _” “OK Where shall we go?”

A Shall we go to the jazz concert?

B Have you done the shopping?

C Oh, reading books and going shopping

D I want to go shopping

Question 3: “ ” “Oh, really? Why?”

A What do I do next?

B When do you have class again?

C You have a doctor’s appointment at ten

D Our tomorrow’s class has been canceled

Question 4.: “How are the things at school, Tom?” “ ”

A Well, I can’t agree with you B I was not good at it

C Oh, pretty good, actually D It’s my pleasure

Question 5: “May I take my break now?” “ ”

A No, you didn’t break it B I thnk I need five minutes

C I’ll be back in five minutes D Yes, of course

Question 6: “I get impatient when the teacher doesn’t tell us the answer.” “ ”

A Yes, It’s hard to think of the answer

B Yes, I wish she’d hurry up

C Yes, she would know the answers

D Yes, she speaks too quickly

Question 7: Mary: “Let me bring something to your party, won’t you?”

- Laura: “ _.”

A Sorry, I’ve ready had plan for tonight

B In my opinion, you’re right

C That really surprise me

D It’s enough, just to have you come

Question 8: Phuong Thao: "You must have found reading my essay very tiring"

Ms Lan : " I enjoyed it"

A Not in the least B Just in case

C at all costs D you are welcome

Question 9: Mike : "Need a hand with your suitcase, Jane?" - Jane: " "

A That's very kind of you B Not a chance

C I don't believe D Well done!

Question 10: Dad: "Good luck with the exam, Minh!" - Minh: " , Dad"

A By no means B I wish so

C Thank you D Never mind

II Complete the following dialogue with the questions to the given answers

A: _ ?

B: Oh, yes please! I'd love a gin and tonic

A: _?

B: Oh, just olives please What music is this?

A: ?

B: It's great! Where did you get the CD?

A: Erm - I think it was in the CD shop in the Mall ? B: Yes I buy a lot of stuff from there It's a good shop, isn't it?

A: Yes Hey, I've got some photos of our holiday in Ireland ? B: Why not? I'd love to!

III Finish the conversation, using the sentences in the box

Fay: Hey Jerry, how often do you use the Internet?

Jerry: (1) _! I check my email, read the news, chat with family and friends all around the world I love the Internet!

Fay: Yeah, it's great, isn't it? Sometimes I stay online for hours So, (2) ? Jerry: Usually I just dial 163 or 96600 to log on, and (3) _ It's quite convenient

A I'm going to get a high-speed connection too

B I get billed directly to my telephone account

C I really feel sorry for you

D Oh, I use it everyday

E how do you connect to the Net