NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ XÃ HỘI TRỌNG YẾU CỦA ĐẤT NƯỚC TRUNG QUỐC

Đối tượng nghiên cứu Những vấn đề xã hội trọng yếu, bao gồm một số vấn đề như Dân số, việclàm, giáo dục, an toàn thực phẩm, y tế, an ninh, môi trường, tham nhũng...trong xã hội Trung Quố

KHOA TIẾNG TRUNG

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

ĐỀ TÀI:

NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ XÃ HỘI TRỌNG YẾU CỦA ĐẤT

NƯỚC TRUNG QUỐC

Giáo viên hướng dẫn: Trần Thị Lý

Sinh viên : Nguyễn Thị Hải _1988

Khoa : Tiếng Trung

Lớp : CĐTT1_K4

Mã ID : 0910070009

Niên khoá : 2009 – 2012

Bắc Ninh, tháng 02 năm 2012

NGOẠI NGỮ - CÔNG NGHỆ VIỆT NHẬT

Khoa: Tiếng Trung

Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

Bắc Ninh, ngày 02 tháng 02 năm 2012

BẢN CAM KẾT

Kính gửi:

- Ban Giám Hiệu Trường Cao đẳng Ngoại ngữ - Công nghệ Việt Nhật

- Phòng Đào tạo; Hội đồng Khoa học và Ban giám khảo Chấm Đề cương

Họ và tên sinh viên: Nguyễn Thị Hải Giới tính: Nữ

Số CMND số: 031516430 Sinh ngày: 02/07/1988

Cấp ngày: 26/10/2003 Quê quán: Hải Phòng

Nơi cấp: CATP Hải Phòng Điện thoại: 09820399494

Nguyên quán: Hải Phòng

Tên đề tài: Nghiên cứu vấn đề xã hội trọng yếu của đất nước Trung Quốc

Tôi xin cam kết đây là khóa luận thực tập do tôi tự thực hiện, không sao

chép copy của người khác Danh mục những tài liệu tham khảo phục vụ cho

việc hoàn thành nội dung và hình thức được ghi rõ cuối văn bản

Kính mong nhà trường và các ban liên quan tạo mọi điều kiện giúp đỡ tôi

hoàn thành nhiệm vụ của mình

Người cam kết

Nguyễn Thị Hải

LỜI CẢM ƠN

tình của cô giáo Trần Thị Lý và sự quan tâm giúp đỡ của nhà trường đã tạomọi điều kiện giỳptụi hoàn thành đề tài này.

Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành tới các anh chị nơi tôi thực tập đãbảo ban, cung cấp những tài liệu quan trong cho tôi, đề tài có ý nghĩa quyếtđịnh đối với chúng tôi - những sinh viên năm cuối còn nhiều bỡ ngỡ và ítkinh ngiệm trong vấn đề nghiên cứu Dự đó cố gắng hết sức nhưng đề tàichắc chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong các quý thầy cô, Hội đồngkhoa học và Ban giám khảo chấm đề tài góp ý để đề tài của em được hoànthiện hơn

Sinh viên thực hiện

Nguyễn Thị Hải

MỤC LỤC

PHẦN MỘT: PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Giới hạn của đề tài 2

2.1 Đối tượng nghiên cứu 2

2.2 Phạm vi nghiên cứu 2

3 Mục đích và mục tiêu của đề tài 2

3.1 Mục đích của đề tài 2

3.2 Mục tiêu của đề tài 2

4 Phương pháp nghiên cứu 2

1 Giới thiệu chung về đất nước Trung Quốc 5

2 Thế nào là vấn đề xã hội trọng yếu? 5

3 Khái quát các vấn đề xã hội trọng yếu của Trung Quốc 6

4 Nhận định cũ mới về những vấn đề trọng yếu này 6

CHƯƠNG III 7PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7

1 Sơ lược về phương pháp nghiên cứu 7

1.1 Đối tượng nghiên cứu 7

3 Kế hoạch nghiên cứu 9

3.1 Tiến hành nghiên cứu lần 1 9

3.2 Tiến hành nghiên cứu lần 2 9

3.3 Tiến hành nghiên cứu lần 3 10

4 Phân tích và đánh giá kết qủa nghiên cứu 10

CHƯƠNG IV 11ẢNH HƯỞNG TÍCH CỰC VÀ TIÊU CỰC CỦA VẤN ĐỀ 11

1 Thực trạng Dân số Trung Quốc 11

1.1 Tình hình chung của dân số Trung Quốc11

1.2 Những nỗ lực và những thành tựu mà Trung Quốc đạt được trong công cuộc ổn định tốc độ tăng dân số 12

1.3 Sự mất cân bằng về giới vẫn chưa được giải quyết 12

2 Giải pháp 14

2.1 Thực hiện tuyên truyền dân số 14

2.2 Thực hiện chế tài ngăn cấm đi đôi với xử lý 14

2.3 Chế độ quản lý đi đôi với nhân dân giám sát 15

2.4 Kết hợp thực hiện ở cả Thành thị và Nông thôn 15

2.5 Đóng cửa các Trạm khám lựa chọn giới tính 16

2.6 Chính sách ưu tiên cho những gia đình sinh con gái 17

II Nền giáo dục Trung Quốc 17

1 Nền giáo dục Trung Quốc đã có những bước đột phá 17

1.1 Nền giáo dục Trung Quốc những năm gần đây 17

1.2 Tuyển sinh đại học - Các tỉnh tự ra đề 18

2.3 Thành tích giáo dục ở một số thành phố vượt xa nhiều nước phát

19

2 Bên cạnh những thành công còn tồn đọng không ít những hạn chế

19

2.1 Khủng hoảng đại học ở Trung Quốc 19

2.2 Tập trung quá nhiều vào các kì kiểm tra 20

2.3 Tiền học phí cao, chất lượng không như mong muốn 20

2.4 Giáo dục Trung Quốc đau đầu với tệ nạn Sinh viên nữ làm gái bao

2 Giải pháp 27

2.1 Cải thiện toàn diện chất lượng nhân công 27

2.2 Giáo dục Trung Quốc cần phải thay đổi 28

2.3 Xu thế dài hạn trong cung ứng lao động 29

2.4 Gắn kết giữa Đào tạo và thị trường lao động 30

2.5 Tổ chức chương trình hướng nghiệp cho lao động nông thôn và sinh viên sau khi tốt nghiệp 31

IV Bình đẳng xã hội 31

1 Bất bình đẳng Xã hội 31

1.1 Sự phân cách giữa nông thôn và thành thị ngày càng lớn 31

1.2 Chênh lệch thu nhập ngày càng lớn 32

1.3 Phân phối thu nhập bất công, phân phối của cải còn bất công hơn

1 Hàng loạt các vụ bê bối thực phẩm ở Trung Quốc 36

2 Trung Quốc đối mặt với những hậu quả nghiêm trọng 37

2.1 Về sức khỏe 37

2.2 Về Kinh tế 38

3 Nghịch lý y tế ở Trung Quốc 38

4 Giải pháp 39

4.1 Trung Quốc tăng cường giám sát các doanh nghiệp thực phẩm 39

4.2 Người tiêu dùng chính là hệ thống giám sát hữu hiệu nhất 40

4.3 Áp dụng nghiêm khắc luật pháp đối với những hành vi vi phạm an toàn thực phẩm 40

4.4 Mở rộng các bệnh viện thu phí cao và điều chỉnh chương trình bác sĩ nội trú 41

VI Tham nhũng 42

1.2 Chống tham nhũng ở Trung Quốc- Cuộc chiến đầy lỗ hổng 43

VII Trật tự an ninh xã hội 48

1 Công tác trật tự An ninh ở Trung Quốc 48

1.1 Những cố gắng trong công tác trật tự an ninh 48

1.2 Tệ nạn Xã hội phát triển cùng với đà phát triển Kinh tế 49

1.3 Bạo động ngày càng gia tăng 49

1.4 Các cuộc khủng bố, đánh bom liên tiếp xảy ra 50

2 Giải pháp 51

2.1 Cải cách chính trị và dân chủ 51

2.2 Thay đổi nội bộ Đảng và nâng cao quản lý xã hội 52

VIII Môi trường 53

1 Thực trạng ô nhiễm môi trường ở Trung Quốc, nguyên nhân và hậu quả

53

1.1 Thực trạng môi trường Trung Quốc 53

1.2 Nguyên nhân gây nên thực trạng bị “ cày nát” của môi trường Trung Quốc 54

1.3 Những thảm kịch chết người gây ra bởi môi trường 55

1.4 Ô nhiễm môi trường gây bất ổn xã hội ở Trung Quốc 56

2 Giải pháp 57

2.1 Thành lập các tổ chức bảo vệ môi trường phi chính phủ57

2.2 Tuyên truyền toàn dân tham gia bảo vệ môi trường vì sức khỏe của bản thân và cộng đồng 57

2.3 Áp dụng pháp luật đối với những cá nhân và cơ quan có hành vi vi phạm môi trường 58

PHẦN III: PHẦN KẾT LUẬN 59CHƯƠNG V 59KẾT LUẬN, Ý NGHĨA ĐỀ TÀI VÀ KIẾN NGHỊ BẢN THÂN 59

PHẦN MỘT: PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU CHUNG

1 Lý do chọn đề tài

Tôi được biết đến đất nước Trung Hoa qua màn ảnh nhỏ, qua báo chí và qualời kể của những người bạn Trung Quốc Trung Quốc không chỉ là cái nôicủa nền Văn hóa, văn minh nhân loại, không chỉ nổi tiếng bởi những danhlam thắng cảnh, bởi biệt danh “Thiên đường mựa xuõn” mà tụi cũn biết đếnđất nước này qua những thành tựu kinh tế cường mạnh, bởi biệt danh “conrồng Châu Á” Nhưng tăng trưởng cao cũng có vấn đề khó khăn của nó, đặcbiệt đối với một nước lớn và đông dân như Trung Quốc, một vấn đề tuy nhỏnhưng nhân với 1,3 tỉ thì chẳng nhỏ chút nào Trung Quốc trong suy nghĩ,trong cái nhìn của tôi và của mọi người là văn minh, phát triển và cườngthịnh như vậy liệu có phải là một Quốc gia hoàn hảo về mọi phương diện?Hay ẩn sâu trong “ Con Sư tử đang ngủ yờn” đú cũn có điều gì bất cập? Tụi

đó nghĩ, đã tự hỏi không biết ở một đất nước phát triển, hùng mạnh như vậy,chính phủ và người dân quan tâm nhất, coi trọng nhất cũng như bức xúcnhất là gỡ? Tụi quyết định chọn nghiên cứu đề tài “ Vấn đề xã hội trọng yếucủa đất nước Trung Quốc” Tìm hiểu về Trung Quốc không chỉ giỳp tụi họctốt hơn tiếng Trung mà cũn giỳp tụi hiểu hơn về đất nước, con người của thứngôn ngữ mà tôi đang theo học, điều này cũng vô cùng có ích cho bản thântôi khi làm việc ở một doanh nghiệp nước ngoài như Trung Quốc

2 Giới hạn của đề tài

2.1 Đối tượng nghiên cứu

Những vấn đề xã hội trọng yếu, bao gồm một số vấn đề như Dân số, việclàm, giáo dục, an toàn thực phẩm, y tế, an ninh, môi trường, tham nhũng trong xã hội Trung Quốc

2.2 Phạm vi nghiên cứu

Trong xã hội Trung Quốc, đất nước Trung Quốc

3 Mục đích và mục tiêu của đề tài

3.1 Mục đích của đề tài

Tìm hiểu những vấn đề xã hội trọng yếu được quan tâm nhất hiện nay ởTrung Quốc, Nghiên cứu được hiện trạng, nguyên nhân của vấn đề, ảnhhưởng tích cực và tiêu cực của nó đến đời sống của người dân Trung Quốc.Việt Nam cần học hỏi những gì từ những biện pháp hữu hiệu của TrungQuốc và cần rút kinh nghiệm gì từ những sai lầm trong việc giải quyết vấn

đề của đất nước này?

3.2 Mục tiêu của đề tài

Hiểu hơn về mặt tích cực và “ mặt trỏi” của các vấn đề xã hội ở một đấtnước phát triển như Trung Quốc

Có cơ sở đề so sánh vấn đề nghiên cứu ở Trung Quốc và Việt Nam

4 Phương pháp nghiên cứu

4.1 Phương pháp quan sát

Dựa vào những quan sát sự vật, sự việc về đối tượng trong phạm vi nghiêncứu và ghi chép lại mọi yếu tố liên quan đến đối tượng nghiên cứu, phù hợpvới mục tiêu nghiên cứu để đưa ra những nhận định đánh giá của bản thân

4.2 Phương pháp lý luận

Tìm kiếm thông tin trờn cỏc tài liệu, thông qua phân tích, tổng hợp cácthông tin để làm cơ sở nghiên cứu của đề tài

4.3 Phương pháp điều phỏng vấn

Là phương pháp trực tiếp hoặc gián tiếp phỏng vấn đối tượng là con người

về vấn đề nghiên cứu qua các câu hỏi để lấy thông tin, số liệu hoặc nhữngđánh giá khách quan của người được phỏng vấn về vấn đề cần làm sáng tỏtrong đề tài

2 Giới hạn của đề tài

3 Mục đích và mục tiêu của đề tài

4 Phương pháp nghiên cứu

5 Tóm tắt nghiên cứu

Phần Hai: Phần nội dung gồm

Chương II: Tổng quan vấn đề nghiên cứu

1 Giới thiệu chung về đất nước Trung Quốc

2 Thế nào là vấn đề xã hội trọng yếu?

3 Khái quát các vấn đề xã hội trọng yếu của Trung Quốc

4 Nhận định cũ và mới về những vấn đề trọng yếu này

Chương III: Phương pháp nghiên cứu

1 Sơ lược về phương pháp nghiên cứu

2 Phương pháp nghiên cứu và cách thức tiến hành

3 Kế hoạch nghiên cứu

4 Phân tích và đánh giá kết qủa nghiên cứu

Chương IV: Ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của vấn đề xã hội trọng yếu củađất nước Trung Quốc – Giải pháp

VII Trật tự an ninh xã hội

VIII Môi trường

PHẦN HAI: NỘI DUNG ĐỀ TÀI CHƯƠNG II: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1 Giới thiệu chung về đất nước Trung Quốc

Trung Quốc là quốc gia có diện tích 9,6 triệu km2, rộng lớn thứ hai trên thếgiới chỉ sau Liên bang Nga cũ, là quốc gia đông dân nhất thế giới với 1,34

tỷ, Về quy hoạch hành chính gồm 22 tỉnh, 5 khu tự trị và 4 thành phố trựcthuộc trung ương 4 cấp hành chính gồm tỉnh, địa khu, huyện, xã Nền Kinh

tế của Trung Quốc phát triển như vũ bão trong những năm gần đây, từ vị tríthứ ba hiện nay đã vươn lên vị trí thứ hai chỉ sau Mĩ Người ta còn nhắcnhiều đến Trung Quốc bởi đây là chiếc nôi của nền văn hóa Phương Đôngcũng như của nền văn minh nhân loại Khách du lịch yêu mến Trung Quốc

là bởi những cảnh đẹp ngây ngất lòng người của đất nước giàu tiềm năng dulịch này Thể chế chính trị của Trung Quốc là nước cộng hòa Xã hội chủnghĩa của nền chuyên chính nhân dân, do giai cấp công nhân lãnh đạo, lấyliên minh công nông làm nền tảng Tuy nhiên những tồn đọng gì trong côngviệc lãnh đạo của chính quyền Trung Quốc khiến cho xã hội của đất nướcnày ngày càng trở nên rối ren thì không dễ dàng đánh giá và trả lời trongmột sớm một chiều mà phải trải qua quá trình tìm hiểu, nghiên cứu, rồi mới

có thể đưa ra những kết luận đúng đắn

2 Thế nào là vấn đề xã hội trọng yếu?

Là vấn đề chủ yếu, cơ bản, nổi bật về các vấn đề liên quan đến xã hội đượcquan tâm nhất ở một Quốc gia

Cũng là vấn đề xã hội bức xúc nhất, “núng” nhất ở một Quốc gia

3 Khái quát các vấn đề xã hội trọng yếu của Trung Quốc

Tôi là một sinh viên theo học tiếng Trung Quốc, vì vậy hàng ngày tôithường theo dõi các tin tức xã hội của Trung Quốc trờn báo Tân hoa xã vàtheo dõi các bản tin trên kênh truyền hình Zhongguo guangbo dianshi tai.Theo các thông tin gần đây nhất tôi có thể khái quát được hiện nay TrungQuốc đang có 8 vấn đề xã hội trọng yếu như sau:

4 Nhận định cũ mới về những vấn đề trọng yếu này

Trong xã hội hiện đại Trung Quốc mấy chục năm trở lại đây, những vấn đề

xã hội trọng yếu dường như không thay đổi nhiều, những vấn đề mà tôi chọnnghiên cứu vẫn luôn là những chủ đề mà các kỳ họp Quốc hội của TrungQuốc đưa lên hàng đầu, luôn là vấn đề chủ yếu, quan trọng, bức xúc màchính phủ, nhân dân Trung Quốc quan tâm, vì thế trong cái nhìn cũ và mớicủa tôi cũng như của nhiều người thì những vấn đề tôi nghiên cứu trên đâykhông thay đổi mấy, có chăng là mức độ nghiêm trọng và ảnh hưởng của nóđến các lĩnh vực trong đời sống của con người Trung Quốc và giải pháp màngười nghiên cứu đưa ra

CHƯƠNG III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Sơ lược về phương pháp nghiên cứu

1.1 Đối tượng nghiên cứu

Một số vấn đề xã hội được coi là trọng yếu

1.2 Phạm vi nghiên cứu

Trong phạm vi đất nước Trung Quốc

2 Phương pháp nghiên cứu và cách thức tiến hành

2.1 Phương pháp lí luận

Dựa trên các thông tin tìm kiếm từ các tài liệu tham khảo, tôi tiến hành tổnghợp, chọn lọc, phân tích, lập luận, rút ra ý kiến của cá nhân, sau đó đưa racác lập luận giỳp tụi tìm hiểu được vấn đề nghiên cứu

Ví dụ qua bài viết của giáo sư Lu Hua Li trong cuốn Zhong Guo she huishenme zui zhong yao, Nhà xuất bản Bắc Kinh, Trung Quốc Tụi đã chọnlọc được tám vấn đề trọng yếu nhất của xã hội Trung Quốc trong những nămgần đây, sau đó phân tích thực trạng của nó, đánh giá những tác động tíchcực và tiêu cực của những vấn đề này tới xã hội Trung Quốc nói chung vàcon người Trung Quốc nói riêng, tổng hợp các giải pháp từ các nguồn tàiliệu để đưa ra những giải pháp hữu hiệu trong khóa luận thực tập này củatôi

2.2 Phương pháp quan sát

Do đợt 1 và đợt 2 từ 10/02 đến 10/03 chưa có điều kiện quan sát vấn đềnghiên cứu một cách trực tiếp nờn tụi đó tiến hành quan sát gián tiếp đốitượng cần nghiên cứu qua kênh truyền hình Văn hóa Trung Hoa Zhong she

gian từ 24/3 đến 31/03 tụi đã có cơ hội sang Bắc Kinh - thủ đô của TrungQuốc trong vòng một tuần, khoảng thời gian ngắn ngủi vừa cho công việc,vừa cho những dự định về khóa luận thực tập này tuy không đủ, nhưng tôicũng đã có cơ hội “ tận mục sở thị” một phần của xã hội Trung Quốc, nhữngđiều tôi được nghe từ lời cảm nhận của người dân Trung Quốc về xã hội của

họ hoàn toàn đúng với những gì tôi vẫn theo dõi gián tiếp trên kênh truyềnhình Trung Quốc, tụi đó loại bỏ những hoài nghi mức độ không đáng tin củacác bản tin Xã hội qua truyền hình

2.3 Phương pháp phỏng vấn

Tiến hành phỏng vấn một số người Trung Quốc đang làm việc tại Bắc Ninh,hoặc phỏng vấn một số đồng nghiệp Trung Quốc nơi tôi đang thực tập

Tụi đã thu thập được một số thông tin qua các lần phỏng vấn như sau

Ý kiến của bạn Ngô Thu Hoài (Lưu học sinh tại Bắc Kinh) về vấn đề Trật tự

an ninh của Bắc Kinh: An ninh Bắc Kinh nói riêng và ở Trung Quốc nóichung trong mấy năm gần đây rất đáng lo ngại Đánh bom, bạo động, tấncụng…ngày càng nhiều Tôi muốn ba năm du học của tôi qua nhanh để tôiđược trở Việt Nam”

Ý kiến của ông Li Guo Xiong ( Giám đốc công ty môi trường Li Sheng tạiViệt Nam) về vấn đề môi trường Trung Quốc: “Môi trường Trung Quốcđang ô nhiễm nghiêm trọng Có nhiều công ty xử lí nước mọc lên ở TrungQuốc nhưng hiệu quả không cao vì hàng năm có rất nhiều khu công nghiệpmọc lên ở Trung Quốc”

Ý kiến đánh giá nhận định chung về vấn đề xã hội trọng yếu của TrungQuốc hiện nay của Thầy Hua Luo Jin ( giảng viờn mụn Đất nước học Trung

Quốc tại trường Đại học ngôn ngữ Bắc Kinh): “Cơ hội kết hôn đối với mộtngười đàn ông ở độ tuổi trên 40 sinh sống tại khu vực nông thôn sẽ trở nênhiếm hoi Vì thế, họ sẽ trở nên phụ thuộc hơn vào an sinh xã hội một khi họtrở về già và không có nhiều nguồn lực gia đình hỗ trợ”.

Ý kiến của Giám đốc nhân sự Chen Jun (Công ty Tieying tại Khu côngnghiệp Quế Vừ) núi: “Cú một sự không tương thích giữa hệ thống giáo dục

và nhu cầu của nền kinh tế Những sinh viên Trung quốc sau khi ra trường

có rất ít kĩ năng làm việc thực tế”

Một người bạn tên Tang De Shi quê ở vùng Thiển Tây, hiện đang làm việc ởBắc Ninh nói với tôi: “Người giàu ở quờ tụi đi những chiếc xe sang trọng,đắt tiền trong khi những người nghèo thu nhập chỉ đủ nuôi con cái đi học.Người giàu ngày càng giàu, người nghèo ngày càng nghèo hơn”

3 Kế hoạch nghiên cứu

3.1 Tiến hành nghiên cứu lần 1

Thời gian từ 10/02 đến 10/03, tại công ty Xuất nhập khẩu Hoàng Kim, mụcđích là tìm hiểu các vấn đề xã hội trọng yếu của Trung Quốc

3.2 Tiến hành nghiên cứu lần 2

Thời gian từ 10/03 đến 23/03 tại công ty Xuất nhập khẩu Hoàng Kim, trongkhoảng thời gian này tôi tiến hành tìm hiểu những tác động tích cực và tiêucực của vấn đề nghiên cứu đến đất nước Trung Quốc và người dân TrungQuốc

3.3 Tiến hành nghiên cứu lần 3

Từ 24/3 đến 31/03 công ty đã tạo điều kiện cho tôi đi công tác, tôi kết hợpgiữa công việc của đơn vị thực tập và nhiệm vụ quan trọng của một sinh

viên năm cuối tại Bắc Kinh, khoảng thời gian nghiên cứu giúp ích cho tôi rấtnhiều qua những câu phỏng vấn trực tiếp đối với người dân Bắc Kinh vềnhững giải pháp mà đất nước họ đã, đang và sẽ áp dụng cho những hạn chế

về vấn đề tôi đang nghiên cứu trong Khóa luận thực tập này

4 Phân tích và đánh giá kết qủa nghiên cứu

Qua quá trình theo dõi tin tức và thu thập tài liệu, cũng như các ý kiến màtụi đó tiến hành phỏng vấn, tụi đó nhận định được một số vấn đề xã hộitrọng yếu của Trung Quốc trong những năm trước đây và những năm gầnđây Tôi tìm ra được bảy vấn đề xã hội hiện được coi là trọng yếu nhất, nổicộm nhất ở xã hội Trung Quốc đó là Dân số, Việc làm, Bình đẳng Xã hội,Trật tự an ninh Xã hội, Tham nhũng, Môi trường và ngoại giao của TrungQuốc Các kết quả thu được từ các cuộc phỏng vấn dù tiến hành đối vớingười Việt Nam hay người Trung Quốc thì hầu như ý kiến của mọi ngườiđều thống nhất bảy vấn đề xã hội trọng yếu của Trung Quốc chính là nhữngvấn đề nêu trên, những ý kiến về từng vấn đề đều được tôi trích dẫn trongphần kết quả của phương pháp phỏng vấn, các ý kiến đó hoàn toàn mangtính khách quan nhưng nó cũng trùng lặp với những ý kiến chủ quan của chủthể nghiên cứu đề tài này

CHƯƠNG IV ẢNH HƯỞNG TÍCH CỰC VÀ TIÊU CỰC CỦA VẤN ĐỀ

XÃ HỘI TRỌNG YẾU CỦA TRUNG QUỐC – GIẢI PHÁP

I Vấn đề dân số

1 Thực trạng Dân số TrungQuốc

1.1 Tình hình chung của dân số Trung Quốc

Theo thống kê vào tháng 4 năm 2011, Trung Quốc vẫn là Quốc gia sở hữu

số dân đông nhân thế giới, dân số Trung Quốc đã đạt con số 1.339.724.000người Đây là lần thống kê dân số thứ sáu của Trung Quốc, so với lần thống

kê thứ năm được thực hiện vào năm 2000, số dân đã tăng 73,9 triệu người

T ng s dân c a Trung Qu c v o các n m 2009 v 2008 l n lổng số dân của Trung Quốc vào các năm 2009 và 2008 lần lượt là ố dân của Trung Quốc vào các năm 2009 và 2008 lần lượt là ủa Trung Quốc vào các năm 2009 và 2008 lần lượt là ố dân của Trung Quốc vào các năm 2009 và 2008 lần lượt là ào các năm 2009 và 2008 lần lượt là ăm 2009 và 2008 lần lượt là ào các năm 2009 và 2008 lần lượt là ần lượt là ượt là ào các năm 2009 và 2008 lần lượt làt l1,335 t v 1,328 t ngỉ và 1,328 tỉ người ào các năm 2009 và 2008 lần lượt là ỉ và 1,328 tỉ người ười i

Dân số Trung Quốc đông nhất thế giới

Ngôi vị số 1 thế giới về dân số của Trung Quốc đang bị Ấn Độ bám sát Cóthể Ấn Độ sẽ vược Trung Quốc để trở thành quốc gia đông dân nhất thế giớinăm 2025 Khi đó, Ấn Độ sẽ có 1,396 tỷ người; trong khi Trung Quốc chỉ có

1,394 tỷ người Một số điểm mới trong kết quả thống kê cho thấy 665,57triệu người (49,68%) - tức gần một nửa dân số Trung Quốc - hiện đang sinhsống tại thành thị, người dân trên 60 tuổi (13,3% tổng số dân) tăng 3% kể từnăm 2000 Những người dưới 14 tuổi chiếm tỉ lệ 16,6%, giảm 6,29 phầntrăm so với lần thống kê trước

1.2 Những nỗ lực và những thành tựu mà Trung Quốc đạt được trong công cuộc ổn định tốc độ tăng dân số

Trong 10 năm qua, Trung Quốc đã đạt được những thành tựu to lớn trongcông cuộc Kế hoạch hóa gia đình và ổn định dân số Trong vòng hơn mườinăm, dân số Trung Quốc đã tăng tổng cộng 73.900.000, mức tăng dân sốtrung bình hàng năm trong giai đoạn 2001-2010 là 0,57% Theo Cục Thống

kê quốc gia nhận định thì đây là mức tăng chậm Từ khi Trung Quốc quyđịnh mỗi gia đình chỉ được sinh một con những năm 1980, dân số của họphát triển ổn định Tới nay, trung bình mỗi phụ nữ Trung Quốc có 1,5 đứatrẻ so với 2,7 của Ấn Độ Công cuộc ổn định dân số ở một quốc gia đôngdân nhất thế giới đó cú lỳc gặp rất nhiều khó khăn nhưng nhờ có sự nỗ lực, ýthức của mỗi người dân, sự giám sát, quản lí chặt chẽ của các cán bộ tuyêntruyền dân số, sự sát sao của nhà nước, cuối cùng Trung Quốc cũng gặt háiđược những thành công như tụi đó trình bày trên

1.3 Sự mất cân bằng về giới vẫn chưa được giải quyết

Tình trạng mất cân bằng giới tính ở Trung Quốc đang được coi là nghiêmtrọng, theo dự báo từ Viện khoa học xã hội Trung Quốc cho thấy, đến năm

2020, sẽ có khoảng hơn 24 triệu đàn ông Trung Quốc ở độ tuổi kết hônkhông thể tìm được bạn đời Trong năm 2005- thời điểm cuối cùng các dữ

liệu về tỷ lệ nam, nữ tại Trung Quốc được công bố thì cứ 119 bé trai mới có

100 bé gái Tại một số khu vực của Trung Quốc, tỷ lệ nam/nữ rơi vào tìnhtrạng đặc biệt mất cân đối trong khi cứ 130 bé trai mới có 100 bé gái Đây làcon số đáng báo động đối với sự mất cân bằng về giới tính đối với dân sốTrung Quốc Vậy nguyên nhân của vấn đề là ở đâu?

Qua việc tìm hiểu tài liệu về vấn đề này, khách quan mà đánh giá, tình trạngmất cân bằng giới tính đã bắt đầu diễn ra vào cuối những năm 1980 khi côngnghệ siêu âm trở nên thịnh hành tại Trung Quốc Công nghệ này cho phépphụ nữ có thể dễ dàng lựa chọn giới tính của thai nhi, dẫn đến việc các canạo phá thai để lựa chọn giới tính ngày càng trở nên phổ biến

Tại Trung Quốc, tư tưởng "trọng nam khinh nữ" vẫn còn phổ biến Mỗi giađình chỉ được phép sinh một con, hầu hết họ đều mong muốn có được contrai để có người nối dõi tông đường, không chỉ ở nông thôn mà ở thành thịcũng vậy, không chỉ những người dân lao động bình thường mà cả nhữngcán bộ cao cấp, càng giàu có thì càng mong có con trai để có người thừa kếtài sản

Cả hai nguyên nhân trên đã dẫn đến tình trạng mất cân bằng giới tínhnghiêm trọng ở Trung Quốc Tỷ lệ sinh mất cân đối sẽ khiến nhiều đàn ôngvới mức thu nhập thấp hơn gặp phải nhiều khó khăn trong vấn đề lựa chọnbạn đời, đặc biệt trong bối cảnh khoảng cách về tuổi tác giữa các đôi uyênương ngày càng trở nên cách biệt Đàn ông sống ở những vùng nghèo đóihơn tại Trung Quốc sẽ buộc phải chấp nhận tình trạng kết hôn muộn hayphải sống độc thân đến cuối đời và điều này có thể sẽ dẫn đến một nguy cơ

“phỏ vỡ dòng dõi gia đỡnh”

2 Giải pháp

2.1 Thực hiện tuyên truyền dân số

Giáo dục tuyên truyền đi đôi với hướng dẫn lợi ích, phải kiên trì thực hiện ở

cả ba lĩnh vực pháp, đức, lợi, pháp (pháp luật) tức tuyên truyền rộng rãitrong xã hội các qui phạm pháp luật nghiêm cấm giám định giới tính phipháp cho mọi người, mọi nhà đều biết Đức (đạo đức) tức giáo dục y đứccho đội ngũ cán bộ nhân viên y tế, giáo dục tuyên truyền quan niệm sinh đẻmới cho quần chúng nhân dân “con trai con gái đều là con”, “con gái cũng làcon nối dừi”, “sinh con gái là vinh quang”; Lợi (lợi ích) chỉ có giáo dụctuyên truyền khụng thỡ chưa đủ, phải cú cỏc biện pháp chính sách chăm sócthiết thực đối với trẻ em gái và gia đình sinh con gái được hưởng lợi íchkinh tế nhiều hơn so với trẻ em trai và gia đình sinh con trai ở các lĩnh vựcnhư: đi học, đi làm, việc làm, lương bổng, sinh hoạt nhằm nâng cao địa vị xãhội của em gái và gia đình sinh con gái

2.2 Thực hiện chế tài ngăn cấm đi đôi với xử lý

Pháp luật ngăn cấm đi đôi với điều tra xử lý Từ lâu Trung Quốc đó cú chếtài nghiêm cấm việc giám định giới tính thai nhi phi pháp và phá thai có lựachọn giới tính, nhưng việc quản lý và thực hiện chưa đến nơi đến chốn Vìvậy, một mặt các cán bộ thanh tra có liên quan phải tăng cường điều trakhám phá, một mặt phải xử lý công khai và nghiêm ngặt những vụ đã đượcphát hiện, xử phạt nặng cả về chính trị, kinh tế đối với những cán bộ viphạm để làm gương cho người khác

2.3 Chế độ quản lý đi đôi với nhân dân giám sát

Chế độ quản lý đi đôi với nhân dân giám sát Qua công tác điều tra cho thấy,một số cán bộ quản lí của cơ quan y tế, nhân viên y tế đều hiểu rất rõ về táchại và hậu quả của việc giám định giới tính thai nhi phi pháp và phá thai cóchọn lọc giới tính, nhưng họ vẫn làm và khi điều tra trên sổ sách, y bạ đềukhông thấy, đi đến đõu điều tra hỏi họ thì đều trả lời là không làm Nếu họkhông làm và người khác cũng không làm thì tại sao lại mất cân bằng giớitính lúc sinh? Trên thực tế hiện tượng phạm pháp này xảy ra khắp nơi,nhưng những năm qua chúng ta phát hiện và xử lí chẳng được mấy vụ Vậynguyên nhân do đâu? Điều tra phát hiện rất khó Cơ quan chấp pháp nói “chỉnghe thấy tiếng róc rách nhưng không tìm thấy suối đõu” Do vậy chỉ dựavào pháp luật và chế độ thụi thỡ chưa đủ, mà chúng ta phải tập trung hơnnữa vào công tác điều tra phát hiện, các tỉnh, thành trong cả nước phải đặtcác hòm thư tố giác và các đường dây điện thoại nóng, phát động quầnchúng nhân dân giám sát, tố giác và trọng thưởng cho những người tố giác,hình thành mạng lưới giám sát nhân dân ở khắp nơi

2.4 Kết hợp thực hiện ở cả Thành thị và Nông thôn

Thành phố và nông thôn cùng hành động Thị trường y tế mở cửa, công tácquản lý ở các tỉnh/thành, đơn vị không đồng đều và việc di chuyển nhânviên y tế đã tạo khe hở cho hoạt động phi pháp này tồn tại Do vậy việc ngănchặn có hiệu quả hành vi phạm pháp này mà chỉ dựa vào một nơi, một đơn

vị là không đủ, chính phủ cần phải ban hành sắc lệnh “đồng bộ”, thống nhất

ý chí, thành phố và nông thôn cùng giám sát và quản lớ Cỏc cán bộ và nhânviên y tế phải xuất phát từ mục tiêu xây dựng xã hội hài hoà lành mạnh và

lợi ích to lớn của dân tộc cùng với chính phủ đồng tâm hiệp lực ngăn chặntriệt để hành vi phi pháp này.

2.5 Đóng cửa các Trạm khám lựa chọn giới tính

Xuất phát từ quan niệm trọng nam khinh nữ, thích đẻ con trai mà khôngmuốn đẻ con gái của người dân, hầu hết các cặp vợ chồng đều muốn đi siêu

âm khi thai nhi được 3-4 tháng tuổi, mặc dù đã có nhiều chế tài pháp luậtnghiêm khắc trừng trị các trung tâm, trạm xá chuẩn đoán giới tính nhưngviệc làm phi pháp vô đạo đức này thường được thực hiện lén lút và vẫn xảy

ra thường xuyên Việc chẩn đoán trái phép giới tính thai nhi và phá bỏ thai

do chọn giới tính phi y học tràn lan

Khảo sát ở tỉnh Hà Bắc đã phát hiện trong 2 năm qua có 848 trường hợpnhân viên y tế đã vi phạm quy định cấm chẩn đoán giới tính thai nhi có thểdẫn đến nạo phá thai Trong số 745 bệnh viện và trạm xá liên quan, 374 cơ

sở đã bị phạt và 104 nhân viên y tế đã bị thu bằng do làm việc bất hợp pháp.Thi hành biện pháp nghiêm khắc này là do tình trạng chênh lệch giới tínhcủa trẻ sơ sinh ngày càng tăng, hậu quả của truyền thống ưa thích con trai vàchính sách hạn chế các cặp vợ chồng chỉ có 1 con Theo sự tổng hợp các ýkiến của những nhân viên người Trung Quốc tại đơn vị nơi tôi thực tập, đaphần đều cho rằng họ rất thích sinh con trai đề có người nối dõi tông đường,mặc dù nhận thức được hậu quả của sự chênh lệch giới tính sau này là vôcùng nghiêm trọng xong trước mắt họ vẫn muốn có một người con trai, nhưvậy đem lại tâm lý yên tâm cho họ khi về già

2.6 Chính sách ưu tiên cho những gia đình sinh con gái

Đi đôi với biện pháp đóng cửu các trạm xá lựa chọn giới tính, Quốc hội đãban hành Pháp lệnh Dân số, pháp lệnh bao gồm cả tuyên truyền, xử phạt vàthực hiện các chính sách ưu đãi đối với các em gái, hay nói cách khác làphải thực hiện tốt Luật Bình đẳng giới Ví dụ để giải quyết thách thức này,Trung Quốc đã ban hành chính sách ưu đãi trợ cấp thường xuyên cho ngườicao tuổi chỉ có 2 con gái, hay chính sách ưu đãi trẻ em gái khi đi học, nhất làvào đại học tỉnh Hà Bắc trợ cấp hàng tháng 75 USD cho các cặp vợ chồngkhông có con trai, tương đương với thu nhập trung bình hàng tháng trongnông nghiệp Ngoài ra còn hỗ trợ học phí cho hơn 1.000 phụ nữ đã phải bỏhọc sớm được trở lại trường

II Nền giáo dục Trung Quốc

1 Nền giáo dục Trung Quốc đó có những bước đột phá

1.1 Nền giáo dục Trung Quốc những năm gần đây

Vài năm gần đây, một số trường đại học ở Trung Quốc không những nângcao chất lượng đào tạo mà còn đề ra nhiều chính sách mới nhằm thu hútđược nhiều sinh viên trong nước và lưu học sinh nước ngoài đến nghiên cứu

và học tập Hệ thống giáo dục hoàn thiện, chất lượng không ngừng nâng caođược thể hiện như thế nào? Hiện nay hệ thống giáo dục của Trung Quốcđược phân làm 4 cấp gồm: giáo dục cơ sở, giáo trung học nghề, giáo dục đạihọc, cao đẳng và cấp giáo dục cho người lớn Năm 2010 cả Trung Quốc có9,67 triệu thí sinh đăng ký thi vào các trường đại học, cao đẳng trên toànquốc Năm nay cũng là năm có lượng thí sinh thi đại học đông nhất từ trướctới nay Theo một quan chức của Bộ giáo dục Trung Quốc cho biết, Trung

Quốc trong những năm gần đây đã không ngừng cải cách giáo dục và cónhiều bước đột phá mới trong cải cách quản lý và đào tạo Như trước khi thiđại học tất cả các thí sinh phải viết chứng nhận không gian dối trong kỳ thi,cam kết đảm bảo trung thực trong thi cử, nếu có hành vi quay cóp tất cả cácbài thi đều nhận điểm “0” Đây cũng là hình phạt rất nặng mà Bộ Giáo dụcTrung Quốc mới đề ra nhằm nâng cao chất lượng và công bằng trong việctuyển chọn nhân tài cho đất nước.

1.2 Tuyển sinh đại học - Các tỉnh tự ra đề

Năm 1977 Trung Quốc bắt đầu khôi phục chế độ thi đại học, từ đó đến nay

đã tiến hành nhiều cải cách, thay đổi để phù hợp với tình hình phát triển củađất nước Từ năm 1999 trở đi, các tỉnh của Trung Quốc đã xóa bỏ chế độ thichung một đề, mở rộng phạm vi các tỉnh tự ra đề Sau khi tổng kết kinhnghiệm tự ra đề của Bắc Kinh và Thượng Hải, năm nay Bộ giáo dục TrungQuốc giao quyền chủ động ra đề thi đại học cho nhiều tỉnh, thành Đây làmột trong những biện pháp đẩy mạnh cải cách chế độ thi đại học của TrungQuốc

Cùng với sự phát triển của đất nước Trung Quốc, chế độ thi đại học đã đượchoàn thiện hơn rất nhiều, các trường đại học hàng năm đều tăng số lượngtuyển sinh Năm 2010 nhiều tỉnh thành tỉ lệ đỗ đại học đều lên tới 70%, nhưBắc Kinh, Thiờn Tõn Do đó cơ hội vào đại học cũng dễ hơn trước rấtnhiều Nhưng điều đó không có nghĩa là mức độ cạnh tranh đã giảm xuống,ngược lại áp lực của các thí sinh và gia đình vẫn vô cùng nặng nề vì “nướcnổi thì thuyền cũng lờn”, mục tiêu của các thí sinh đã được đặt lên rất cao

2.3 Thành tích giáo dục ở một số thành phố vượt xa nhiều nước phát triển

Thành tích giáo dục của Trung Quốc, ít nhất là ở các thành phố như ThượngHải và Hồng Kụng, dường như cũng “ngoạn mục” như tốc độ phát triểnkinh tế nhanh đến chóng mặt của nước này Trong cuộc kiểm tra toán, khoahọc và đọc quốc tế của Tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế công bốThượng Hải, lần đầu tiên tham gia, nhưng về nhất ở tất cả ba môn Trongkhi đó, Hồng Kụng, vốn đạt kết quả tốt trong suốt một thập kỷ cuối cùngdưới sự cai trị của Anh, đạt kết còn tốt hơn nữa Trong bảng xếp hạng toàncầu, Hồng Kụng đứng thứ 4 về đọc, thứ 2 trong môn toán và thứ 3 ở mônkhoa học Có được kết quả đó là nhờ vào những kỳ thi gắt gao, hơn 80% họcsinh trung học ở Thượng Hải học thêm ngoài giờ Các em có thể dành thêm3-4 tiếng nữa mỗi ngày để làm bài tập về nhà, dưới sự giám sát chặt chẽ củacha mẹ Các trường học của Thượng Hải giờ đây là kiểu mẫu cho cả nước.Khoảng 80% học sinh tốt nghiệp phổ thông ở Thượng Hải vào được đại học,

so với con số trung bình 24% của cả nước Thờm vỏo đó là đội ngũ giỏoviờn chất lượng ở rất cao ở các thành phố này

2 Bên cạnh những thành công còn tồn đọng không ít những hạn chế

2.1 Khủng hoảng đại học ở Trung Quốc

Tụi đã đọc được một câu nói rất mỉa mai cay độc trên trang web Sina rằng:Vấn đề nạn thất nghiệp đã trở nên quá quen thuộc với thanh niên TrungQuốc đến nỗi hầu như mọi thanh niên Trung Quốc đều biết đến câu thànhngữ mới này: “tốt nghiệp là thất nghiệp”

Lí do là do đâu? Các trường Đại học mọc lên tràn lan, tháng 6/2010 năm nay

áp lực việc làm sẽ đặc biệt lớn, khi có đến 6.3 triệu sinh viên đại học và caođẳng sẽ tốt nghiệp, một số lượng cao hơn các năm trước đây Đây là kết quảcủa sự phát triển liên tục về số lượng của giáo dục đại học trong hơn 10 nămqua Thử tưởng tượng, với tỷ lệ 30% thất nghiệp hiện nay, Trung Quốc sắp

cú thờm một đội quân thất nghiệp có trình độ đại học 2.1 triệu người nữa.Quả là một bài toán khó cho chính phủ Trung Quốc

2.2 Tập trung quá nhiều vào cỏc kỡ kiểm tra

Kết quả điều tra cho thấy chỉ 16% số người được hỏi là cảm thấy hài lòngvới số tiền mà họ đã đầu tư vào việc học Và học càng cao bao nhiêu, thìngười ta lại càng thất vọng với chất lượng đào tạo bấy nhiêu Anh Mao Xin,

26 tuổi, người Bắc Kinh nói "Mặc dù có bằng thạc sỹ, nhưng tôi vẫn trượtkhi thi tuyển vào một vị trí tốt tại một hãng lớn Kiến thức học được từ sách

vở không phải là lợi thế của tôi so với các ứng viên khác" Anh Mao đã đànhphải chấp nhận làm việc cho một hãng nhỏ hơn, với mức lương chỉ tươngđương với người vừa tốt nghiệp đại học Một kết quả khác của cuộc điều tracho thấy những người sống ở ngoại ô cảm thấy hài lòng hơn với chất lượnggiáo dục, so với những người sống trong nội thành Phương châm giáo dụccủa Trung Quốc là tập trung quá nhiều vào các kỳ kiểm tra Không chỉ cósinh viên mà ngay cả giáo viên cũng thường xuyên phàn nàn về chuyện bịquan tâm quá nhiều tới tỷ lệ đỗ trong các kỳ thi

2.3 Tiền học phí cao, chất lượng không như mong muốn

Một cuộc điều tra gần đây cho biết tiền học phí cho con em chiếm 1/4 thunhập của các gia đình trong các thành phố, tỷ lệ tương ứng đối với các giađình ở nông thôn là 1/3 Khoảng 150 triệu học sinh tiểu học và trung học

trong cả nước đã được hưởng lợi nhờ chính sách miễn học phí kể từ năm

2010 Trong khi đó, một số nơi lại vi phạm chính sách này khi họ yêu cầuphụ huynh phải trả thêm tiền nếu họ muốn con em được vào những trườngtốt Học phí tương đối cao nhưng thực chất của chất lượng đào tạo khôngnhư các bậc phụ huynh mong muốn Học sinh phải học nhồi nhét một lượngkiến thức lớn và trải qua cỏc kỡ thi gắt gao nhưng khi ra trường lại khôngđáp ứng được yêu cầu công việc Chất lượng giáo dục kém cũng là mộttrong những yếu tố khiến cho Học sinh quay lưng lại với nền giáo dục nướcnày Năm 2011 số lượng học sinh thi Đại học đã giảm nhiều nhất từ trướcđến giờ, số lượng học sinh đi du học nước ngoài lài tăng lên

2.4 Giáo dục Trung Quốc đau đầu với tệ nạn Sinh viên nữ làm gái bao

Việc những cô gái trẻ được học hành đầy đủ, tốt nghiệp trường đại học danhtiếng như vậy sẵn sàng bỏ qua sự nghiệp chỉ để trở thành một gái bao là một

ví dụ sâu sắc về xu hướng tôn thờ những giá trị vật chất quá mức ở TrungQuốc Từ tháng 10 năm 2010, các nữ sinh ở tỉnh Quảng Đông, Trung Quốc

sẽ được học một chương trình mới: làm thế nào để không trở thành gái bao.Mặc dù những cải cách kinh tế gần đây đã khiến Quảng Đông trở thành mộttrong những khu vực thịnh vượng nhất Trung Quốc, nhưng cùng với đó lànhững mặt trái trong đó có trào lưu kiếm tiền từ tình dục, hay còn gọi là gáibao, bồ nhí đang ngày càng phổ biến trong giới trẻ Trung Quốc, đặc biệt làcác nữ sinh duyên dáng và sinh đẹp Trào lưu làm gái bao của nữ sinh khôngchỉ giới hạn ở một số trường ở Quảng Đông mà còn phổ biến ở một số tỉnhthành khác, tệ nạn này khiến nhiều bậc cha mẹ rất hoang mang, lo lắng khi

có con em đi học xa nhà, bên cạnh đó là thái độ bất bình, phản đối nền giáodục không quản lí chặt chẽ, nghiêm khắc.

đó là đẩy mạnh việc phát triển giáo dục chất lượng cao ở khu vực nông thôn.Trọng tâm của kế hoạch cải cách giáo dục này nhằm đáp ứng nhu cầu củathế giới Ví dụ, bộ môn toán học sẽ bớt chú trọng đến tốc độ giải, ghi nhớcác công thức phức tạp, công thức hiếm khi sử dụng mà khuyến khích việcđưa ra nhiều cách giải mang tính sáng tạo Các môn học khác cũng theohướng như thế Trong khoa học, những dẫn giải giả tưởng, tính toán, thựctập sẽ được thay thế bằng chính kinh nghiệm được học sinh lấy từ thực tế,trong đó chú trọng đến việc phát triển năng lượng mới, y tế và bảo tồn thiênnhiên

Ngoài ra, một điểm đáng chú ý trong công cuộc đổi mới của giáo dục TrungQuốc là đưa giáo dục giới tính vào cấp tiểu học Mục đích nhằm giáo dụccho các em tự biết bảo vệ mình khỏi tình dục và những vấn đề khác liênquan đến tình dục

3.2 Tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

Những hậu quả của chất lượng giảng dạy không cao và không đồng đều đãđặt ra câu hỏi nền giáo dục Trung Quốc cần phải cải cách như thế nào? Đổimới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, mà mấu chốt là đội ngũ giáoviên Chất lượng đào tạo của nhiều trường chưa được cải thiện nhiều, chưađáp ứng được đòi hỏi thực tiễn Vấn đề bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo chưa cóquy hoạch chiến lược, dài hạn cho toàn ngành Đội ngũ giảng viờn vẫn cònthiếu về số lượng, hạn chế về trình độ Nhiều giảng viên có bằng Thạc sĩ,tiến sĩ nhưng chỉ là cỏi “mỏc” Do đó, chưa tạo nên bước đột phá đáng kể vềchất lượng đào tạo

Nâng cao chất lượng giáo dục là trọng tâm của công cuộc cải cách, phải xácđịnh rõ tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, kiện toàn hệ thống kiểm soát chấtlượng giáo dục Nếu mục đích của công bằng giáo dục là nhằm giải quyếtvấn đề 'được đi học', thì chất lượng giáo dục chủ yếu là nhằm giải quyết “ănhọc đâu vào đṍy”

nông nghiệp, số lượng lao động nông thôn dư thừa đã giảm mạnh Ước tínhchỉ có khoảng 100 triệu người còn lại hoặc thậm chí ít hơn Thứ hai, nguồncung nhân lực trẻ dưới 30 tuổi đang ngày một hạn chế Dữ liệu điều tra dân

số nông nghiệp cho thấy, gần ẳ lao động nông thôn đã ra ngoài tìm việctrong năm 2006, trong đó có 52,6% lao động trẻ dưới 30 tuổi Đặc biệt cóhơn ẵ lực lượng lao động từ 21-30 tuổi đã ra ngoài làm việc

Năm 2009, công nhân di cư trong độ tuổi 16-25 và từ 26-30 chiếm 41,6% và20% tổng số lao động di cư "Thiếu lao động" và xu hướng tiền lương giatăng với công nhân di cư cho thấy sự chuyển giao lao động dư thừa nôngthôn ở Trung Quốc có thể đã đạt đến một bước ngoặt, và thay đổi từ mộtnguồn cung cấp vô hạn sang hữu hạn Tình trạng thiếu lao động trẻ bắt đầuxuất hiện

1.2 Trung Quốc dư thừa lao động trình độ Đại học

Trước kia, những sinh viên tốt nghiệp đại học bị thất nghiệp là rất hiếm ởTrung Quốc Nhưng hiện nay, địa vị xã hội của những sinh viên tốt nghiệpđại học đang bị đẩy xuống mức rất thấp Nguyên nhân là Trung quốc đangphải trải qua cuộc suy thoái kinh tế tồi tệ nhất trong vòng 2 thập kỷ qua

Hàng triệu sinh viên Trung Quốc đang đứng trước nguy cơ thất nghiệp

Khoảng một phần ba trong số 5,6 triệu sinh viên tốt nghiệp năm ngoái hiệnvẫn đang phải tìm việc làm và năm nay sẽ có khoảng 6,1 triệu sinh viên tốtnghiệp gia nhập đội ngũ tìm việc làm Tìm việc cho các sinh viên tốt nghiệpđột nhiên trở thành ưu tiên số một của Trung Quốc Chính quyền trung ương

đã yêu cầu chính quyền địa phương và các xí nghiệp quốc doanh tuyển dụngnhiều sinh viên mới tốt nghiệp hơn nữa để có thể duy trì “sự ổn định chung”của Trung Quốc Điều nghiêm trọng hơn là về lâu dài là do tốc độ phát triểnquá cao của giáo dục đại học đã tạo nên áp lực rất lớn cho việc trả nợ khiếncho rất nhiều trường đại học đã trở thành những máy sản xuất bằng đại học,kết quả là những sinh viên đầu ra có chất lượng rất thấp Bây giờ, các công

ty là người lựa chọn và nhiều công ty từ chối tuyển dụng những “sản phẩmcủa nền giáo dục trình độ cao của Trung Quốc”

1.3 Phát triển nguồn nhân lực chưa hợp lí

Hiện tại, mức độ và hiệu quả phát triển nguồn nhân lực của Trung Quốc rấtthấp và phương pháp còn đơn lẻ Với tốc độ của việc hiện đại hóa thông tin,thông tin bị lạc hậu rất nhanh Rõ ràng sự phát triển nguồn nhân lực hiện tại

đang đi sau thời đại Nội dung đào tạo không dựa trên nhu cầu thực tế, vìthế, những lao động được đào tạo vẫn không phù hợp với các vị trí làm việccủa họ Phạm vi phát triển nguồn nhân lực còn hẹp, công nhân ở nông thônkhông có cơ hội được đào tạo Đồng thời, phương pháp phát triển nguồnnhân lực còn đơn lẻ Có rất nhiều cách để phát triển nguồn nhân lực như làgiáo dục, đào tạo, chuyển đổi, thay thế và sử dụng lực lượng lao động hợplý… Tuy nhiên, các phương pháp phát triển hiện tại chủ yếu dựa vào giáodục, đào tạo nghề, rất ít xem xét tới các phương pháp có ảnh hưởng tới pháttriển và sử dụng nhân lực khác.

Về mặt cấu trúc phát triển nguồn nhân lực ở Trung Quốc cũng chưa thật sựhợp lý, làm ảnh hưởng nặng nề tới việc sử dụng hiệu quả và đầy đủ nguồnnhân lực Một nửa số nhân công trong nền công nghiệp cơ bản (thứ nhất) cótrình độ tiểu học hoặc thấp hơn Điều này ảnh hưởng xấu tới việc chuyểnnhân lực và cải thiện trình độ kỹ thuật, năng suất lao động Có sự khác nhaurất lớn trong giáo dục của các nhân công giữa khu vực thành thị và nôngthôn Điều này ảnh hưởng lớn tới sự sắp xếp và phát triển cơ cấu ngành và

đô thị hóa ở Trung Quốc Trình độ lao động giữa miền Đông và miền Tâycủa Trung Quốc có một sự đối lập rõ ràng Năm 2000, hơn 3/4 số người thấthọc và mù chữ sống ở nông thôn miền Tây Cấu trúc về khác biệt trình độcủa nhân công thật sự không cân đối

Đầu tư cho phát triển nguồn nhân lực chưa đầy đủ Phát triển nguồn nhânlực là sự đầu tư cần thiết vào nguồn vốn con người Đầu tư chủ yếu cho lĩnhvực giáo dục, đào tạo, chăm sóc sức khỏe, luân chuyển lực lượng lao động,cải thiện năng suất và mở rộng kỹ thuật… trong đó, đầu tư cho giáo dục và