Tôi đã nghiên cứu tài liệu hớng dẫn cách phát âm 2 phụ âm l – n biết đợc n cấu tạo đặc điểm và cơ chế phát âm của 2 phụ âm l – n sau đó tôi tập phát âm n hàng ngày vào những thời gian rả
Trang 1Mục lục
4 Khảo sát chất lợng đầu năm 4
1/ Tự rèn luyện phát âm chuẩn xác phụ âm l – n n 4
2/ Thông qua môn làm quen chữa cái 4
3/ Thông qua hoạt động chung khác 7
4/ Rèn phát âm chữ l – n n ở mọi lúc, mọi nơi 8
5/ Kết hợp với phụ huynh 9
6/ Khuyễn khích trẻ tự phát hiện và sửa lỗi phát âm cho nhau 9
Phần i - Đặt vấn đề
Trong cuộc sống của chúng ta luôn luôn có sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ, văn hóa nghệ thuật Đòi hỏi con ngời phải đa năng tức là có khả năng sử lý các vấn đề phát sinh trong cuộc sống một cách có hiệu quả Muốn vậy chúng ta phải nhờ đến ngôn ngữ Chúng ta sử dụng ngôn ngữ để nhận thức thế giới xung quanh giao tiếp với mọi ngời và t duy Còn đối với trẻ mầm non ngôn ngữ có vai trò nh thế nào? Ai cũng biết trẻ nhỏ là tuổi học ăn, học nói dới sự hớng dẫn của ngời lớn Chính vì thế Ngôn ngữ có vai trò quan trọng đối với việc giáo dục trẻ Nó giúp trẻ phát triển trí tuệ, tức là giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh mình, các sự vật hiện tợng một cách có khoa học và chính xác Ngôn ngữ còn giúp giáo dục thẩm mỹ và thể chất, tức là ngời lớn sử dụng ngôn ngữ để giúp trẻ biết
đ-ợc những chuẩn mực đạo đức trong xã hội, những điều hay lẽ phải và hình thành cho trẻ những khái niệm về đạo đức: ngoan, tốt, thật thà Thông qua giao tiếp, ngời
1
Trang 2lớn còn sử dụng ngôn ngữ để giúp trẻ yêu cái đẹp, trân trọng cái đẹp và ý thức tạo
ra cái đẹp
Vậy phát triển Ngôn ngữ cho trẻ mầm non có ý nghĩa nh thế nào? Nghĩa là phải:
- Dạy trẻ luyện phát âm chính xác
- Phát triển vốn từ cho trẻ
- Dạy trẻ nói đúng ngữ pháp và nói mạnh lạc
- Dạy trẻ làm quen với chữ viết
Đối với tôi là một giáo viên mầm non đợc phân công dạy lớp 5 – n 6 tuổi ở lứa tuổi này trẻ sắp bớc vào trờng phổ thông, đó là một bớc ngoặc quan trọng đầu tiên của cuộc đời Bớc ngoặt này là một sự kiện khiến các nhà giáo dục và các bậc cha mẹ cần phải quan tâm Một mặt là để giúp trẻ hoàn thiện những thành tựu phát triển trong suốt thời kỳ mẫu giáo Mặt khác tích cực chuẩn bị cho trẻ có đủ điều kiện để thích ứng với cuộc sống ở trờng phổ thông với hoạt động chủ động mới là học tập
Chuẩn bị cho trẻ vào phổ thông là chuẩn bị toàn diện về mọi mặt không thiên về khía cạnh nào nhng điều kiện cơ bản để cho trẻ vào lớp 1 là phát âm chuẩn
29 chữ cái và 10 chữ số Chính vì thế mà ngay từ đầu năm học, việc trớc tiên của tôi là làm nh thế nào để thu hút trẻ say mê với môn Làm quen chữ cái, giúp trẻ phát âm chính xác, diễn đạt ý mạch lạc, không ngọng để từ đó tạo đà cho việc phát triển t duy ngôn ngữ Trong quá trình dạy trẻ nhận biết đợc phát âm chuẩn các chữ cái, tôi thấy trẻ thờng phát âm cha chính xác và hay nhầm lẫn chữ n, l Chính vì thế
tôi đã chọn đề tài: Một số biện pháp rèn phát âm chữ n “Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi” – n l cho trẻ 5 – n 6 tuổi ”
Phần ii - Giải quyết vấn đề
I – n Cơ sở lý luận:
Trong khi dạy trẻ 5 – n 6 tuổi phát âm đúng, tôi gặp nhiều khó khăn Nguyên nhân chính là do bộ máy phát âm của trẻ ở độ tuổi này cha hoàn thiện Bên cạnh còn có cả nguyên nhân do ngời lớn phát âm sai nên trẻ bắt chớc theo Đặc biệt khi dạy trẻ phát âm hai chữ cái n – n l tôi nhận thấy trẻ rất khó nhận biết, hay lẫn lộn và thờng phát âm sai Để khắc phục những khó khăn trên tôi mạnh dạn chọn đề tài
nghiên cứu “Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi”.Rèn phát âm chữ l – n n cho trẻ 5 – n 6 tuổi” và đã tìm ra một số biện pháp cụ thể
II – n Cơ sở thực tiễn:
1 Tự đánh giá bản thân.
- Là giáo viên đợc phân công dạy lớp 5 – n 6 tuổi
- Tuổi còn trẻ, luôn nhiệt tình tham gia vào các hoạt động giáo dục
- Thực sự yêu nghề, mến trẻ, có ý thức học hỏi nghiên cứu để tìm ra cách dạy tốt nhất
2 Thuận lợi:
Trang 3- Đợc sự ủng hộ của Phòng Giáo dục huyện Đông Anh và BGH Trờng mầm non bán công Xuân Canh, các đồng nghiệp đã khích lệ tạo điều kiện cho tôi hoàn thành tốt đề tài
- 100% cháu cùng lứa tuổi, cùng một khoảnh tre
- Lớp học thoáng mát, sạch sẽ thuận lợi cho việc trang trí xây dựng môi tr-ờng cho trẻ học tập
- Giáo viên nắm vững phơng pháp, sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi, có khả năng tổ chức các hoạt động theo định hớng đổi mới
- Nắm rõ tâm lý từng trẻ, thờng xuyên quan tâm khích lệ trẻ tích cực hoạt
động
3 Khó khăn:
- Nhận thức của trẻ không đồng đều do một số cháu cha học qua các lớp dới
- Trờng ở vùng nông thôn nên ý thức của phụ huynh trong việc dạy bảo thêm cho trẻ ở nhà cha đợc quan tâm
- Nhiều trẻ quá hiếu động không tập trung trong giờ học
- Trẻ nói ngọng nhiều đặc biệt là âm l – n n
4 Khảo sát chất lợng đầu năm.
Nội dung Số trẻ phát
âm đúng chữ l – n n
Số trẻ phát âm nhầm lẫn 2 chữ
l – n n
Số trẻ phát
âm sai chữ l
Số trẻ phát
âm sai chữ n
Tháng Tổng số trẻ
9 33 trẻ 5 trẻ = 15% 13 trẻ = 39% 8 trẻ = 24% 7 trẻ = 22%
III – n Biện pháp thực hiện:
1 Tự rèn luyện phát âm chuẩn xác phụ âm l – n n:
Muốn trẻ phát âm đúng, trớc tiên cô giáo phải là ngời phát âm chuẩn xác
Tôi đã nghiên cứu tài liệu hớng dẫn cách phát âm 2 phụ âm l – n biết đợc n
cấu tạo đặc điểm và cơ chế phát âm của 2 phụ âm l – n sau đó tôi tập phát âm n
hàng ngày vào những thời gian rảnh rỗi bằng cách đọc đi đọc lại nhiều lần những bài thơ, câu chuyện, bài đồng dao, ca dao…có nhiều phụ âm có nhiều phụ âm l – n chẳng hạn nh n
bài: Nu na nu nống, lúa ngô là cô đậu nành…có nhiều phụ âm
Khi giao tiếp với mọi ngời, tôi luôn tự ý thức đến cách phát âm l – n để sửa n
sai, để kiểm nghiệm và thiết thực cho việc rèn phát âm của mình
3
Trang 4Sau một thời gian luyện tập tích cực tôi đã phát âm chuẩn xác, rõ ràng, có
âm điệu làm tăng hiệu quả của bài giảng và tự tin, mạch lạc trong giao tiếp với mọi ngời cũng nh khi giao tiếp với trẻ
2 Thông qua môn làm quen chữ cái:
Hoạt động chung là hoạt động giáo viên chuẩn hoá, chính xác hoá kiến thức cho trẻ thu nhận từ nhiều nguồn tin khác nhau Với môn làm quen chữ cái đặc biệt
với tiết làm quen chữ cái l – n , tôi chuẩn bị rất kỹ và xác định đây là hoạt động n
chính giúp trẻ nhận thức đúng về cách phát âm Tôi hớng dẫn luyện cách phát âm cho trẻ nh sau:
Khi đọc mẫu tôi cố gắng đọc to, rõ ràng âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách
đọc, đồng thời nêu rõ cách phát âm chữ l – n cho trẻ hiểu. n
- L: Đọc cong lỡi, đầu lỡi uốn vào trong và đa sát lợi trên.
- N: Đọc thẳng lỡi, lỡi sát với lỡi dới.
Song nếu cô chỉ nêu và phát âm thì trẻ cha thể hình dung đợc mà tô cho trẻ luyện đọc nhiều lần từng phụ âm với nhiều cách khác nhau Trớc tiên tôi cho trẻ cùng đọc đồng thanh vài lần, sau đó gọi cá nhân trẻ đọc Để dễ theo dõi cách phát
âm và kịp thời sửa ngay cho trẻ đứng đối diện với trẻ yêu cầu trẻ nhìn khuôn miệng
và nghe tôi phát âm sau đó phát âm lại nhiều lần
Ví dụ: Cháu Huy, Tuyền Tuyển, Thái…có nhiều phụ âm ợc cô gọi thờng xuyên, cô đọc tr-đ
ớc trẻ đọc sau, đọc đi, đọc lại, cô sửa để trẻ nhớ về và biết cách đọc
Qua hoạt động với từng cá nhân, có một số trẻ phát âm đúng ngay, song còn một số trẻ đọc sai tôi tiếp tục rèn luyện cho trẻ Để trẻ phát âm một cách tự nhiên,
đọc chữ nhiều lần không thấy chán nản và mệt mỏi tôi tổ chức cho trẻ tham gia các trò chơi hoạt động
Trò chơi: Ai đúng.
Cho trẻ đọc bài thơ có nhiều chữ l – n do tôi su tầm, chọn đúng chữ cái để n
đọc nhiều lần:
Là lá la la Chúng ta cùng đếm Bạn cố nhanh lên Tìm ngay chữ này.
Yêu cầu trẻ khi nghe cô phát âm l “Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi” ” hoặc n“Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi” ” trẻ chọn đúng giơ lên, đọc to, các cháu ngồi cạnh phát hiện, kiểm tra lẫn nhau và tự sửa sai Với trò chơi này trẻ
vừa nhận biết và phát âm đúng chữ l – n , đồng thời phát âm chuẩn các từ có chứa n
chữ cái l – n trong bài thơ. n
Trang 5 Trò chơi: Tìm chữ.
Tôi chuẩn bị những bài thơ do tôi su tầm viết chữ to có nhiều từ chứa chữ cái l – n
n Tôi yêu cầu trẻ đọc thuộc bài thơ theo cô và gạch chân những chữ cái vừa học.
Là lá la la
Em là bé giỏi
Em là bé ngoan Ngày giúp mẹ chăm làm Lau nhà, múc nớc
Tới vờn na xanh Hoặc: Mẹ đi làm về
Thấy đầu chum nớc Hoa na thơm nức Quả na non xanh Lủng lẳng trên cành
Mẹ cời vui vẻ Nhà lau sạch sẽ Con đến là ngoan.
Ngoài ra tôi còn tổ chức các trò chơi khác nh trò chơi tìm nhà đọc chữ, thả
bóng đọc chữ, đá bóng đọc chữ, quà tặng cho bạn có tên phụ âm là l – n (tặng cái n
làn cho bạn Ly, tặng quả táo cho bạn Nam…có nhiều phụ âm ) hoặc trò chơi hát đối, đọc chữ…có nhiều phụ âm tuỳ thuộc vào mức độ hứng thú hoạt động của trẻ
Với những trò chơi nh vậy, tôi thấy trẻ học rất vui, thoải mái, nhẹ nhàng và
đợc khắc sâu cách phát âm đúng chữ cái l – n n.
Chính vì vậy, trong hoạt động làm quen chữ l – n , số trẻ phát âm đúng đã n
tăng, song để trẻ nhớ lâu, phát âm không sai khi 2 phụ âm nằm trong các từ tôi tiếp tục rèn trẻ ở các hoạt động khác
3 Thông qua hoạt động chung khác
Nh chúng ta đã biết trẻ dễ nhớ nhng cũng mau quên, vì vậy cô giáo luôn tạo
ra những tình huống hợp lý nhằm giúp trẻ ôn luyện thờng xuyên Một trong những
tình huống cô có thể tạo ra một cách tự nhiên và đạt hiệu quả là lồng ghép chữ l – n
n vào trong các hoạt động chung khác.
ở hoạt động giáo dục âm nhạc tôi không chỉ dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời
mà còn chú ý đến việc dạy trẻ hát chuẩn các từ Khi trẻ hát, có những lúc tôi cho
5
Trang 6trẻ hát không có nhạc đệm để sửa cao độ, trờng độ của bài hát, đồng thời sửa lỗi
phát âm cho trẻ, đặc biệt với những bài hát có nhiều câu, từ có phụ âm đầu l – n n
VD: + Bài “Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi”.Thật là hay” có câu “Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi”.lí lì li, …”
+ Bài “Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi”.Bác đa th vui tính” có đoạn “Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi”.cầm lá th, nói cảm ơn …”
+ Bài “Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi”.Vờn trờng mùa thu” có đoạn “Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi”.là la la, lá la la …”
Trong hoạt động Làm quen văn học, tôi quan tâm đến giọng đọc, giọng kể
của trẻ, phát hiện cách phát âm sai của trẻ để sửa, tôi thờng chú ý tới những bài thơ
có nhiều phụ âm l – n nh: n
Đàn lợn đã đ
“Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi” ợc ăn Cơm nớc nấu tinh tơm”
Rồi hôm lấy nàng tiên
“Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi”
Không cho chui vào nữa”
Này chú gà nâu
“Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi”
Này chú vịt bầu…”
ở hoạt động thể dục vận động, tôi sửa cách phát âm cho trẻ bằng cách dán chữ cái l – n n cho trẻ phát âm kết hợp vận động qua các bài tập vận động với bóng nh: chuyền bóng bên phải, bên trái, lăn bóng theo đờng dích dắc, tung bóng, bắt bóng…có nhiều phụ âm
Hay bài tập bật nhảy: bật qua 4 – n 5 vòng, bật tách chân tôi viết chữ vào các
ô để trẻ vừa bật nhẩy vừa kết hợp đọc chữ
Ngoài ra tôi còn tập trung nhiều cơ hội sửa lỗi phát âm 2 phụ âm l – n n cho trẻ vào các hoạt động khác nh: hoạt động tạo hình, hoạt động với MTXQ, làm quen với một số biểu tợng về toán
Tuy nhiên để sửa ngọng“Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi” ” cho trẻ không chỉ chú ý đến hoạt động học tập, trẻ luôn cần có sự quan tâm của cô ở mọi lúc mọi nơi
4 Rèn phát âm chữ l – n n ở mọi lúc, mọi nơi.
Hoạt động ngoài trời khi quan sát những sự vật hiện tợng xung quanh, trẻ có những cảm nhận rất tự nhiên về đặc điểm, màu sắc của sự vật hiện tợng (cái lá này màu nâu, hoặc nụ hoa này chữ nở…có nhiều phụ âm ) trẻ nói những nhận xét và cảm nhận của minh Thông qua sự bộc lộ ngôn ngữ này tôi sửa ngay cho trẻ nếu trẻ nói cha đúng
Hoặc giao tiếp giữa bạn bè với nhau, khi trẻ gọi tên bạn hay nói chuyện với bạn tôi chú ý lắng nghe trẻ nói, nếu sai tôi yêu cầu trẻ nhắc lại câu trẻ vừa nói và chậm rãi nói lại từng từ, khuyến khích trẻ nói theo
Càng gần gũi với trẻ thì việc luyện phát âm cho trẻ càng thuận lợi hơn, ngay trong giờ đón trẻ, trả trẻ tôi thờng tổ chức chơi trò chơi dân gian có lời nh: Nhảy lò
cò, nu na nu nống, thả đỉa ba ba, kiếm chúa na…có nhiều phụ âm trong thời gian ngắn giữa các hoạt
Trang 7động tôi thờng dạy trẻ đọc một số bài ca dao, đồng giao hoặc một số bài thơ do tôi
su tầm có chứa phụ âm l – n nh bài: n
Con công hay múa Nó đỗ cành mít
“Con công hay múa Nó đỗ cành mít
Nó múa làm sao Nó kêu vịt chè
Nó rụt cổ vào Nó đỗ cành tre
Nó xoè cánh ra Nó kêu bè muống
Nó đỗ cành đa Nó đỗ dới ruộng
Nó kêu vít vít Nó kêu tầm vông…”
Hoặc bài đồng dao:
Lúa ngô là cô đậu nành “Con công hay múa Nó đỗ cành mít Đậu nành là anh da chuột
Da chuột là ruột gang
Da gang là nàng da hấu
Da hấu là cậu lúa ngô
Lúa ngô là cô đậu nành…”
5 Kết hợp với phụ huynh.
Ngay từ đầu năm học tôi đã có kế hoạch cùng bàn bạc và thảo luận với phụ huynh nêu ra cách đọc một số chữ khó, đặc biệt là chữ l – n n để phụ huynh nắm bắt đợc, từ đó tạo điều kiện rèn luyện phát âm cho trẻ khi ở nhà Với một số trẻ cá biệt về phát âm tôi gặp trực tiếp phụ huynh trao đổi và động viên họ nên chọn mua những quyển truyện tranh trong có lời đối thoại nhiều phụ âm l – n n và dành nhiều thời gia đọc, kẻ cho trẻ nghe, dạy trẻ kể lại chuyện Động viên phụ huynh mua băng, đĩa hát tại các cửa hàng văn phòng phẩm cho trẻ nghe và hát theo Ngoài ra tôi còn nhắc nhở phụ huynh thờng xuyên chú ý tới lời nói, cách phát âm của mọi ngời trong gia đình, giải thích cho phụ huynh hiểu chính lời nói của ngời thân trong gia đình là môi trờng giáo dục trẻ khi ở nhà
Nh vậy việc phối hợp giữa gia đình và nhà trờng tạo môi trờng phát âm chuẩn mực
giúp trẻ ngấm dần một cách tự nhiên khi đọc phát âm đúng phụ âm l – n n
6 Khuyến khích trẻ tự phát hiện và sửa lỗi phát âm cho nhau.
Để hình thành thói quen này, tôi luôn gần gũi giao tiếp với trẻ, yêu cầu trẻ chú ý lắng nghe phát hiện chính bản thân và các bạn, tôi kịp thời động viên những cháu
có ý thức phát âm đúng, đồng thời khích lệ các cháu phát hiện lỗi phát âm của các bạn khác nhắc nhở bạn sửa ngay
Ví dụ: Cho trẻ đọc bài thơ “Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi” Giữa vòng gió thơm” có câu
Này chú gà nâu
“Con công hay múa Nó đỗ cành mít … Này chị vịt bầu…”
7
Trang 8Khi phát hiện có 1 số trẻ đọc sai phụ âm l – n tôi yêu cầu trẻ đọc lại và hỏi n
trẻ đọc nh thế đã đúng cha Tại sao cha đúng? Đọc nh thế nào là đúng? Tôi cho trẻ
đọc chuẩn đọc lại và cho các bạn nhận xét cách phát âm của bạn mình Với nhiều lần làm nh vậy tôi đã giúp trẻ có thể tự phát hiện lỗi phát âm của mình và các bạn trong lớp
Qua một thời gian thực hiện và theo dõi tôi nhận thấy những biện pháp trên rất có hiệu quả, học sinh lớp tôi có chuyển biến rõ rệt, đặc biệt số cháu đã phát âm chuẩn và biết phát hiện các bạn trong lớp phát âm cha đúng tăng lên Qua khảo sát kết quả đạt đợc nh sau:
IV – n Kết quả đạt đ ợc
Sau một thời gian áp dụng các biện pháp trên, tôi thấy chất lợng lớp tôi dạy tăng lên rõ rệt, nhiều trẻ đầu năm còn nhút nhát, tham gia vào các hoạt động còn cha sôi nổi, phát âm còn ngọng, diễn đạt cha rõ ý, vốn từ nghèo nên việc giao tiếp còn gặp nhiều khó khăn Cho đến nay trẻ có ý thức học đều, ngoan, ngôn ngữ phát triển tốt hơn Trẻ giao tiếp tự tin diễn đạt đủ ý, mạch lạc và đặc biệt phát âm chuẩn
chữ l – n n. Tôi đã trao đổi các biện pháp trên với tổ và Ban giám hiệu khi sinh hoạt chuyên môn, đợc góp ý và bổ sung thêm về nội dung và hình thức Tôi thờng xuyên áp dụng và theo dõi, kết quả đạt đợc cụ thể nh sau:
Nội dung Số trẻ phát
âm đúng chữ L– n N
Số trẻ phát
âm nhầm lẫn 2 chữ L
N
– n
Số trẻ phát
âm sai chữ
L
Số trẻ phát
âm sai chữ N
Tháng Tổng số trẻ
9 33 trẻ 5 trẻ = 15% 13 trẻ =
39%
8 trẻ = 24% 7 trẻ = 22%
79%
3 trẻ = 9% 2 trẻ = 6% 2 trẻ = 6%
Nhìn vào kết quả cho thấy số cháu phát âm sai và còn nhầm lẫn giữa âm l – n
n vẫn còn đó là cháu Huy, cháu Thái, cháu Tuyền Tôi sẽ thực hiện các biện pháp luyện phát âm cho những cháu này một cách tích cực hơn phối hợp với cha mẹ trẻ,
cố gắng để trẻ phát âm chuẩn trớc khi trẻ vào lớp 1
Trang 9V- Bài học kinh nghiệm
Để rèn phát âm chữ l – n cho trẻ 5 – n 6 tuổi đạt hiệu quả Từ những công việc n
thực tiễn trong giảng dạy tôi đã rút ra những bài học sau:
- Cô giáo luôn có ý thức rèn luyện, thờng xuyên tham khảo các tài liệu
chuyên sâu, các giáo trình “Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l cho trẻ 5 – 6 tuổi”.Ngôn ngữ tiếng Việt” luôn chú trọng tới lời nói khi
giao tiếp với trẻ, với mọi ngời, ở mọi nơi mọi lúc
- Cô giáo phải gần gũi với trẻ, nắm bắt đợc đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, quan tâm chú trọng tới lời nói của trẻ trong các hoạt động cúng nh khi giao tiếp với bạn, với cô và với mọi ngời đều rèn luyện uốn nắn trẻ kịp thời
- Cô giáo linh hoạt sáng tạo và biết tận dụng mọi cơ hội tìm ra những biện pháp hữu hiệu nhất để sửa ngọng cho trẻ, giúp trẻ dễ nhớ
- Biết kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia rèn luyện cách phát âm cho trẻ có kết quả tốt
- Khi tổ chức luyện phát âm cho trẻ, ngoài việc rèn trẻ phát âm đúng đòi hỏi giáo viên phải có phơng pháp nghệ thuật lên lớp, hình thức tổ chức tốt, truyền đạt cho trẻ dễ hiểu để thu hút trẻ Biết lựa chọn lồng nội dung thích hợp phù hợp với bài dạy
Phần III - Kết luận và khuyến nghị.
9
Trang 10Nh chúng ta đã biết trẻ mẫu giáo lớn chuẩn bị vào trờng phổ thông là chuẩn
bị rất nhiều mặt, việc đến trờng phổ thông đợc coi nh là một bớc ngoặt quan trọng trong cuộc đời, là một bớc chuyển biến mang tính nhảy vọt vì trẻ có sự biến đổi giữa mầm non lên tiểu học Chính vì thế là một giáo viên đang dạy ở lớp lớn tôi phải chuẩn bị cho trẻ về mọi mặt tâm lý, cũng nh có đầy đủ những tố chất sẵn sàng cho việc học phổ thông Điều quan trọng là trẻ phải nhận biết và phát âm chuẩn các chữ cái Phát triển ngôn ngữ là một điều kiện cần thiết để trẻ thích ứng với cuộc sống ở trờng phổ thông với hoạt động chủ đạo là học tập Muốn ngôn ngữ đợc phát triển tốt thì trẻ phải đợc tập luyện thờng xuyên, mọi lúc, mọi nơi và với thời gian dài
Sau một thời gian rèn phát âm chữ l – n bằng nhiều hình thức tôi thấy trẻ có n
sự tiến bộ rõ rệt và có tác dụng rất tốt cho sự phát triển ngôn ngữ, trẻ đã phát âm chuẩn hơn, giao tiếp với bạn bè, cô giáo và mọi ngời xung quanh thấy tự tin hơn, không bị các bạn chê cời nữa Việc phát âm chuẩn nh vậy sẽ tạo thuận lợi rất nhiều cho trẻ khi bớc vào phổ thông với hoạt động học tập là chủ đạo
Để thực hiện tốt chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và cách rèn phát âm chuẩn cho trẻ 5 – n 6 tuổi nói riêng tôi có 1 vài khuyến nghị với nhà trờng
và các cấp lãnh đạo nh sau:
- Cung cấp thêm sách báo, tài liệu tham khảo để phục vụ tiết dạy
- Tạo điều kiện cho chúng tôi tham quan nhiều trờng điểm để học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kiến thức cho bản thân, nâng cao trình độ chuyên môn
Trên đây là một số biện pháp rèn phát âm chữ l - n cho trẻ Tuy cũng đã đạt
đợc một số kết quả song cha phải là những biện pháp hoàn hảo Tôi rất mong đợc
sự đóng góp ý kiến xây dựng chân thành của các cấp lãnh đạo cũng nh bạn bè
đồng nghiệp để tôi có dịp đợc trình bày sáng kiến kinh nghiệm đạt kết quả tốt hơn
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Xuân Canh, ngày 25 tháng 3 năm 2008
Ngời viết Nguyễn Thị Hà
Tài liệu tham khảo
1/ Vụ giáo dục mầm non, Chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ (5 – n 6) tuổi, Nhà xuất bản Hà Nội
2/ Vụ giáo dục mầm non, Tài liệu bồi dờng thờng xuyên cho giáo viên mầm
non chu kỳ II (2004 – n 2007), Nhà xuất bản giáo dục
3/ Lê ánh Tuyết – n Hồ Làm Hồng, Các hoạt động phát triển ngôn ngữ của
trẻ mầm non, Nhà xuất bản giáo dục.