Bản thân, hơn hai mươi năm vừa làm công tác giảng dạy vừa làmcông tác chủ nhiệm, tôi luôn trăn trở với suy nghĩ: làm thế nào để giúp cho tất cả giáo viên chủ nhiệm có thể hoàn thành tốt
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP QUẢNG NGÃI
Lĩnh vực : CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Tên tác giả : DƯƠNG THỊ THANH HƯƠNG Chức vụ : Giáo viên
Năm học: 2018- 2019
Trang 2SÁNG KIẾN LĨNH VỰC: CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
"Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm"
I PHẦN MỞ ĐẦU
Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng khi nhận định về nghề giáo đãkhẳng định: “Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý!”Điều đó hoàn toàn chính xác, bởi sản phẩm của nghề giáo là đào tạo conngười Mà mỗi một con người lại là một thế giới tâm hồn riêng với những suynghĩ, những khả năng riêng Vậy thì làm thế nào để có thể giúp cho mỗi thếgiới tâm hồn riêng ấy cùng nhìn về một hướng, cùng chung một ý thức, cùngchung một trách nhiệm?
Đó là vai trò, chức năng của giáo viên chủ nhiệm! Vậy giáo viênchủ nhiệm có những nhiệm vụ và chức năng gì? Ngoài nhiệm vụ và quyềnhạn của giáo viên chủ nhiệm được quy định tại Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành thì giáo viên chủnhiệm còn là người thay mặt Ban Giám Hiệu, đại diện cho Hội đồng sư phạmnhà trường nhận trách nhiệm trước Đảng, Nhà Nước và nhân dân quản lý mộttập thể nhỏ gồm nhiều con người với những khả năng và suy nghĩ riêng Làngười có nghĩa vụ và trách nhiệm phát hiện điểm riêng trong cá tính, khơi gợiđiểm chung để tạo thành một tập thể đoàn kết, yêu thương nhau và nỗ lực họctập Góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ của ngành Giáo dục: "Đào tạo conngười, đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức,sức khoẻ, thẩm mỹ, có nghề nghiệp và kỹ năng sống có thể đáp ứng yêu cầungày càng cao của sự phát triển đất nước trong thời kì công nghiệp hoá – hiệnđại hoá và hội nhập quốc tế"
Hơn nữa lứa tuổi trung học cơ sở các em đang ở trong thời kìchuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành và được phản ánh bằng nhữngtên gọi khác nhau như : "Tuổi khủng hoảng, tuổi khó bảo " Ở các em luôntồn tại song song vừa có tính trẻ con lại vừa có tính người lớn
Làm thế nào để có thể giúp cho các em nhận thức được bản thânmình và hướng các em đến những điều chân, thiện, mỹ?
Đây là công việc không phải đơn giản hay dễ làm mà là cả mộtvấn đề hóc búa Nhiều giáo viên chủ nhiệm đã không thể làm tốt được côngviệc này
Trang 3Bản thân, hơn hai mươi năm vừa làm công tác giảng dạy vừa làm
công tác chủ nhiệm, tôi luôn trăn trở với suy nghĩ: làm thế nào để giúp cho
tất cả giáo viên chủ nhiệm có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình? Đó là
lý do tôi quyết định lựa chọn và nghiên cứu sáng kiến: "Biện pháp làm tốt
công tác chủ nhiệm" này Với sáng kiến này, tôi chỉ muốn chia sẻ những kinh
nghiệm mình đã thu nhận được trong thời gian hơn hai mươi năm qua vàcũng muốn để lại một ít tư liệu cho bạn bè, đồng nghiệp khi cần thì thamkhảo
II NỘI DUNG
1 Thời gian thực hiện: Từ năm 2018 đến năm 2021
2 Đánh giá thực trạng:
Như đã đề cập ở trên, lứa tuổi THCS là lứa tuổi đang có sự thay đổi lớn
về tâm sinh lý Vốn sống của các em còn nhiều hạn chế, trình độ hiểu biết
cũng chưa hoàn thiện Chính vì vậy, các em cần một bàn tay dẫn dắt, chỉ bảo,giúp đỡ và không ai khác làm tốt nhiệm vụ này hơn giáo viên chủ nhiệm.Bản thân khi làm công tác chủ nhiệm, tôi thấy có những việc các em khôngthể chia sẻ với cha mẹ nhưng với tôi các em lại tâm sự, chia sẻ, xin ýkiến.Cho nên tôi thấy công tác chủ nhiệm ở trường THCS là vô cùng quantrọng Nhưng trên thực tế nhiều giáo viên chủ nhiệm chưa gần gũi, nắm bắttâm tư, tình cảm của các em dẫn đến việc học sinh thiếu tôn trọng thầy, côgiáo, có những biểu hiện bất hợp tác
Quan niệm" thương cho roi cho vọt, ghét cho ngọt cho ngào" không cònphù hợp trong môi trường hiện nay, nhất là trong ngành giáo dục Vì yêuthương không thể tính bằng đòn roi Tình yêu thương chân thành, sự quantâm, lo lắng sẽ khiến những cá tính bướng bỉnh nhất cũng phải đầu hàng Bảnthân các em, các em cũng có lòng tự tôn, cũng cần sĩ diện do đó những biểuhiện thiếu kiềm chế như chửi, mắng, trừng phạt, đánh, tát là tuyệt đốikhông được sử dụng Ngành giáo dục cũng đã chỉ đạo quyết liệt những hành
vi cấm đối với giáo viên.Tuy nhiên, trên mọi thông tin đại chúng, nhiều thầy(cô) vì áp lực công việc, áp lực gia đình, áp lực chỉ tiêu, thành tích có nhữngbiện pháp giáo dục không khoa học, thiếu tính sư phạm để lại cái nhìn thiếuthiện cảm của xã hội đối với ngành giáo dục Bên cạnh đó, nhiều thầy (cô)giáo khác lại e sợ không dám nhắc nhở, la rầy để học sinh tự do muốn làm gìthì làm dẫn đến những biểu hiện tiêu cực của học sinh như bỏ giờ, bỏ tiết, hútthuốc, đánh nhau
Trang 4Mặt khác, xã hội luôn có yêu cầu cao đối với ngành sư phạm cho nên lànhà giáo, mỗi thầy cô giáo mà đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải là những conngười toàn diện, am hiểu pháp luật, am hiểu luật giáo dục, am hiểu tâm lý lứatuổi, am hiểu công việc và có khả năng đào tạo những lứa học sinh toàndiện về phẩm chất, năng lực Nhưng vì mỗi một thầy cô giáo cũng là nhữngcon người bình thường cũng có gia đình riêng, cũng có những lo toan riêngnên không thể tránh khỏi những khiếm khuyết dẫn đến những sơ suất trongcông việc.
Ở trường THCS Nghĩa Hà, Ban giám hiệu hiểu rõ đội ngũ giáo viêntrong nhà trường là lực lượng chủ yếu quan trọng nhất trong tập thể sư phạm,làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục, là người quyết định chất lượng giáo dụctrong nhà trường Trong đó đội ngũ giáo viên chủ nhiệm là người quản lý giáodục trực tiếp học sinh một lớp, có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáodục nhân cách cho học sinh Cho nên, ngay từ đầu năm, lãnh đạo nhà trường
đã chú trọng công tác phân công chủ nhiệm Tuy nhiên, đây cũng là mộtniềm vinh dự nhưng cũng là trọng trách lớn gây áp lực cho giáo viên chủnhiệm trong việc hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao Bởi ngoài công tác chủnhiệm, giáo viên chủ nhiệm còn phải đứng lớp, phải hoàn thành nhiệm vụ củangười giáo viên Cho nên nếu không chịu hy sinh thời gian thì sẽ không thểquản lý tốt học sinh lớp chủ nhiệm
Năm học 2018-2019, tôi được nhà trường phân công làm giáo viên chủnhiệm lớp 6A - lớp đầu cấp, sau khoảng hai tuần tìm hiểu về lớp, nắm đượcthực trạng của học sinh: các em phần lớn còn rất bỡ ngỡ với môi trường họctập mới, cách học mới, nhiều bài vở hơn, nhiều yêu cầu hơn.Tôi đã lên kếhoạch xây dựng tập thể lớp bằng tất cả kinh nghiệm chủ nhiệm sẵn có vớimục tiêu các em nhanh chóng trở thành một tập thể lớp vững mạnh, có tinhthần đoàn kết và nỗ lực vươn lên trong học tập
a Kết quả đạt được:
Qua quá trình vận dụng những kinh nghiệm, những giải pháp trongcông tác chủ nhiệm lớp, bản thân tôi đã đạt được nhiều kết quả tốt, luôn hoànthành xuất sắc các công việc đề ra trong công tác chủ nhiệm Đồng thời, lớpchủ nhiệm cũng đã đạt được nhiều thành công trong học tập, rèn luyện vàtrong hoạt động phong trào Đồng thời, có sự tác động lớn đến sự thay đổi vềnhận thức, thay đổi nhân cách của phần lớn các đối tượng học sinh
Trang 5b Những mặt còn hạn chế:
Vẫn còn một vài học sinh chưa theo kịp cách tổ chức lớp mới nênkết quả rèn luyện và học tập chưa cao
c Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế:
+ Nguyên nhân đạt được:
Trường Trung học cơ sở Nghĩa Hà là một tập thể đoàn kết, nhiệt tìnhtrong việc thực hiện mọi nhiệm vụ được giao Yếu tố này góp phần khôngnhỏ cho giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt nhiệm vụ
Trong những năm gần đây, công tác chủ nhiệm lớp ở các trường nóichung đã được chú trọng Trường tôi, cũng như các trường học khác trongthành phố Quảng Ngãi đã tổ chức, sắp xếp, phân công công tác giáo viên chủnhiệm ngay từ đầu năm học, chú trọng đến những giáo viên nhiệt huyết, giáoviên có năng lực và giàu kinh nghiệm nhằm góp phần nâng cao chất lượnggiáo dục học sinh
Ban giám hiệu nhà trường đã kết hợp tốt với các bộ phận khác như hộicha mẹ phụ huynh, Đoàn, Đội nhằm chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc thường xuyêntrong công tác chủ nhiệm lớp
Một số phụ huynh đã nhận thức được vai trò và tầm quan trọng củagiáo dục, đặc biệt là giáo dục ở bậc THCS nền tảng cho quá trình học tiếptheo của con em mình Họ đã có ý thức tự giác, thái độ tích cực trong việc kếthợp với nhà trường để giáo dục học sinh Họ đã tạo được mối quan hệ gắn bókhăng khít Gia đình- Nhà trường - Xã hội
Bản thân từ lúc về trường (1996) đến bây giờ luôn được phân công làmnhiệm vụ chủ nhiệm Luôn được nhà trường động viên, theo đuổi những sángkiến về sổ sách, về cách quản lý học sinh vừa thân thiện vừa tích cực
Quan trọng nhất là học sinh của xã Nghĩa Hà rất ngoan, biết nghe lời
và tôn trọng thầy cô
+ Nguyên nhân hạn chế:
Vì Nghĩa Hà là một xã thuần nông, còn rất nghèo cho nên một số phụhuynh phải đi làm ăn xa hoặc gia đình không hạnh phúc, … nên chưa quantâm đến việc học của con em ở nhà cũng như ở trường, việc giáo dục con cáicủa họ giao phó cho nhà trường Mà cụ thể là giao hẳn cho giáo viên chủnhiệm Việc này cũng gây nhiều khó khăn trong việc kết hợp uốn nắn con emkhi ở nhà
Trang 6Việc sử dụng công nghệ thông tin, điện thoại di động ở một số phụhuynh còn hạn chế cho nên việc trao đổi giữa giáo viên chủ nhiệm với phụhuynh chưa được nhanh.
Một số em chưa quen với cách học, giờ giấc ở trường mới nên chưathích ứng kịp
III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1 Căn cứ thực hiện:
- Căn cứ mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục trong luật giáo dục, trong
Điều lệ trường THCS quy định nhiệm vụ, chức năng của giáo viên và giáo
viên chủ nhiệm
- Căn cứ nhiệm vụ năm học 2018-2019: "Nâng cao chất lượng giáo
dục và các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục; thực hiện nghiêm kỷcương, nền nếp, dân chủ trong trường học, xây dựng môi trường giáo dục antoàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường và thực hiện tốt
vệ sinh trường học; tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống,
kỹ năng sống, ứng xử văn hóa cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáodục
- Căn cứ vào mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ sở: Thông qua
nội dung bài học giáo dục hình thành và phát triển cho học sinh 5 phẩm chấtchủ yếu là yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Hình thành
và phát triển cho học sinh những năng lực cốt lõi gồm:năng lực tự chủ và tựhọc, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo;năng lực ngôn ngữ, tính toán, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, công nghệ, tin học,thẩm mỹ, thể chất
Ngoài ra bên cạnh việc hình thành, phát triển các năng lực cốt lõi, giáoviên còn góp phần phát hiện, bồi dưỡng năng lực đặc biệt (năng khiếu) củahọc sinh
-Căn cứ vào thực trạng công tác chủ nhiệm của trường THCS Nghĩa Hà: Có nhiều lớp giáo viên chủ nhiệm năng nổ, nhiệt tình thì học sinh
có nề nếp tốt còn giáo viên chủ nhiệm ít năng nổ, nhiệt tình thì học sinhkhông ngoan
2 Nội dung, giải pháp và cách thực hiện:
Trang 7* Nội dung: Để trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi và xây dựng đượctập thể lớp tốt, không phải một sớm, một chiều mà mà nhiều thời gian đểkiểm chứng Tuy nhiên từ kinh nghiệm của bản thân tôi đề ra một vài nộidung sau:
Thứ nhất: Đối với giáo viên chủ nhiệm
- Phải trau dồi phẩm chất đạo đức, phải có phong cách sống mẫu mực, phảiluôn là tấm gương sáng cho học sinh noi theo Bởi phong cách cách sống, đạođức, tác phong của người giáo viên chủ nhiệm ảnh hưởng trực tiếp đến các
em Hình ảnh thầy (cô) giáo chủ nhiệm sẽ là cái đích mà học sinh hướng đến
- Nắm chắc các văn bản quy định của ngành, nắm chắc Luật giáo dục, Điều
lệ trường THCS, chuẩn nghề nghiêp, mục tiêu giáo dục, nhiệm vụ năm họccủa ngành, của trường đề ra từ đó chủ động xây dựng các kế hoạch hoạt độnggiáo dục phù hợp lứa tuổi, phù hợp tâm sinh lý và sự phát triển toàn diện củahọc sinh
- Công bằng, gần gũi, yêu thương học sinh, tạo môi trường học tập tốt, sángtạo bộ sổ quản lý học sinh Tập huấn cho ban cán sự lớp sử dụng bộ sổ cóhiệu quả.Tăng cường giáo dục kĩ năng sống, giáo dục an toàn giao thông,phòng chống các tệ nạn xã hội, giáo dục học sinh chống bạo lực học đường
Thứ hai : Đối với học sinh
- Thực hiện tốt mọi kế hoạch giáo viên chủ nhiệm đề ra
- Rèn luyện tính tự quản, tự lập trong mọi công việc
- Nỗ lực học tập
- Có ý thức xây dựng tập thể lớp đoàn kết, yêu thương giúp đỡ nhau, có kĩnăng sống tốt, biết tự bảo vệ bản thân trước khó khăn
- Biết tránh các tệ nạn xã hội, bạo lực học đường
- Biết xây dựng và bảo vệ môi trường học tập xanh, sạch, đẹp
*Giải pháp và cách thức thực hiện
Đây là các giải pháp và cách thức thực hiện tôi đã làm nhiều năm vàthấy có hiệu quả Chỉ sau một tháng lớp tôi đã có nề nếp tốt và khả năng duytrì nề nếp tốt lâu dài Từ nề nếp tốt đó phong trào học tập và tham gia các hoạtđộng đoàn thể cũng đạt kết quả tốt lên từng học kì, từng năm học
1 Về phía giáo viên chủ nhiệm:
a Giải pháp:
Trang 8Tôi luôn dành thời gian để gần gũi, quan tâm động viên, nhắc nhở,khen thưởng và xử phạt công bằng các em Tôi luôn tâm niệm học sinh là concủa mình cho nên phải biết kết hợp cương, nhu đúng lúc Trên cơ sở yêuthương để giải quyết mọi việc.Tôi cũng thường xuyên có mặt 15 phút đầu giờ,trong các hoạt động để kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở học sinh thực hiện tốt nềnếp Tôi cũng tạo được sự tin cậy với học sinh, với phụ huynh, với giáo viên
bộ môn, các đoàn thể trong nhà trường nhất là tổ chức Liên đội trong việc kếthợp giáo dục học sinh Luôn quan tâm và khuyến khích những tiến bộ nhỏcủa học sinh
b Cách thức thực hiện:
Mỗi một giáo viên chủ nhiệm có những cách thức xây dựng tập thể lớpkhác nhau, mục đích chính vẫn là hướng học sinh vào nề nếp tốt, tích cựctrong học tập Riêng bản thân tôi, để quản lý lớp một cách khoa học, tíchcực tôi luôn thực hiện các việc sau:
-Việc thứ nhất: Tìm hiểu nắm bắt các đối tượng học sinh
Ngay sau khi nhận lớp chủ nhiệm, tôi thường tiến hành tìm hiểu sĩ sốlớp, số lượng học sinh nam, số lượng học sinh nữ, nắm bắt thông tin về đốitượng học sinh lớp chủ nhiệm qua các kênh thông tin khác nhau mà chủ yếu
là học bạ và phiếu tìm hiểu đầu năm dành cho lớp đầu cấp còn các lớp khác
có thể nắm bắt thêm thông tin từ giáo viên chủ nhiệm cũ, tổng phụ trách Xác định rõ đối tượng cần quan tâm như học sinh mồ côi, học sinh có giađình không hạnh phúc, học sinh hộ nghèo, cận nghèo để có kế hoạch giúp
đỡ Lấy số điện thoại phụ huynh để tiện cho việc liên lạc sau này.Tôi sử dụngmẫu tìm hiểu học sinh để làm căn cứ định hướng mọi kế hoạch của mình
Mẫu tìm hiểu học sinh đầu năm
Trang 9Số điện thoại của ông hoặc bà:
Nghĩa Hà, ngày tháng năm
(kí và ghi rõ họ tên)
-Việc thứ hai: Hoàn thiện tổ chức lớp
Tôi thường căn cứ vào mẫu tìm hiểu trên và kết quả học tập năm trướcchọn và xây dựng ban cán sự lớp
+ Lớp trưởng: Tôi hay chọn học sinh có dáng vóc nổi trội hơn các bạntrong lớp.Có tiếng nói to và hạnh kiểm tốt Có khả năng bao quát lớp
+ Lớp phó học tập: Tôi chọn em học giỏi nhất lớp Bởi lớp phó học tập
là linh hồn của tập thể lớp trong phong trào học tập Tôi rất chú trọng vàocông tác này vì chọn được ban cán sự lớp tốt sẽ giúp tôi ổn định nề nếpnhanh
Sau đó tôi mới chọn các cán sự khác, căn cứ vào đề xuất của lớp vànhiệm vụ các em đã từng làm ở năm trước mà phân công
+ Phân tổ, nhóm học tập: Tôi luôn chú trọng phân tổ có học sinh giỏi,khá, trung bình, yếu, kém có nam, có nữ để tiện cho các hoạt động dọn vệsinh lớp, lao động sau này Khi phân tổ, nhóm học tập, tôi thường để ý nhữngvấn đề sau:
- Ưu tiên học sinh cận thị chỗ ngồi đủ ánh sáng
- Phân công đôi bạn học tập, nhóm học tập ở lớp, ở nhà
Về đôi bạn học tập: Tôi căn cứ vào học lực phân công cụ thể nhiệm vụ:giúp tích cực cho bạn như giảng giải những chỗ bạn chưa hiểu, hướng dẫnbạn giải bài chứ không nên giúp bạn một cách tiêu cực như làm bài hộ, chochép bài mình
Trang 10Về nhóm học tập ở lớp: Đây là việc làm cần thiết tạo điều kiện cho giáoviên bộ môn thực hiện các kĩ thuật dạy học mói Tôi thường hướng dẫn các
em di chuyển chỗ ngồi hợp lí, phân công nhóm trưởng: có trách nhiệm triểnkhai nội dung thảo luận, hướng dẫn các bạn thảo luận, đưa ra kết luận cuốicùng cho thư kí ghi vào bảng phụ, phân công người báo cáo kết quả, thư kí
có trách nhiệm ghi chép kết quả vào bảng phụ, cùng với nhóm trưởng trưngbày kết quả thảo luận
Ảnh minh họa: hoạt động nhóm ở lớp
Về nhóm học tập tập ở nhà: Căn cứ vào chỗ ở, phân công nhó trưởngtập trung các bạn ở một gia đình có khả năng quản lí con em tốt Giúp các bạntrong nhóm học bài cũ và chuẩn bị bài mới đầy đủ trước khi đến lớp
+ Tập huấn, bồi dưỡng cán bộ lớp: Tôi thường giành ra vài buổi trướckhi học chính thức bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, phương pháp quản lí lớpcho ban cán sự lớp, nhóm trưởng, thư kí nhóm để khi bước vào năm họccác em tiến hành quản lý lớp ngay.
- Việc thứ ba: Xây dựng tính tự quản và nỗ lực học tập
* Lên kế hoạch sinh hoạt 15 phút đầu giờ và những tiết vắng giáo viên
Lên kế hoạch sinh hoạt 15 phút đầu giờ và những tiết vắng giáo viên làviệc làm vô cùng quan trọng Nó khẳng định được kết quả năng lực tự quảncủa học sinh Để học sinh tự quản tốt 15 phút đầu giờ và những tiết vắng giáoviên, giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện các bước sau:
- Phân công được ban cán sự môn để giúp các bạn chưa làm tốt đượcnhững bài tập khó
a
Trang 11- Lên kế hoạch thực hiện 15 phút đầu giờ cụ thể Chỉ rõ tuần 1 làm gì?Tuần 2, tuần 3… làm gì cho ban cán sự lớp biết mà thực hiện.
- Trong 15 phút đó việc gì làm trước, việc gì làm sau Phân công cụ thểnhiệm vụ cho từng thành viên trong ban cán sự lớp thực hiện Giáo viên cũngphải có mặt trong thời gian đầu để kịp thời uốn nắn, chấn chỉnh những việclàm của học sinh, giúp học sinh đi vào được nề nếp mong muốn
- Những tiết vắng giáo viên ban cán sự lớp tự quản: Quản lý các bạn tự
mở sách ra xem bài, cán sự môn lên bảng giải đáp câu hỏi hoặc đọc báo.Tuyệt đối không được ồn ào tránh ảnh hưởng đến việc học tập của lớp khác
*Làm bộ sổ theo dõi lớp
Để quản lý học sinh một cách công bằng và khoa học tôi sáng tạo ra bộ
sổ theo dõi lớp Đây là tâm huyết nhiều năm tôi trăn trở, sửa đổi thử áp dụng
ở lớp chủ nhiệm của mình và chia sẻ cùng những đồng nghiệp khác quan tâm
và đem lại hiệu quả cao trong việc hỗ trợ công tác chủ nhiệm
Bộ sổ theo dõi giúp giáo viên chủ nhiệm quản lý học sinh từng tuần.Kịp thời khen thưởng và uốn nắn những hạn chế của học sinh
Giúp học sinh nhận thức được những ưu, khuyết của bản thân và khắc phục
Trang 12Nội dung cho điểm Số điểm cụ thể
Thực hiện tốt nội quy 100 điểm
Đi học đầy đủ, không vắng học
không phép, không bỏ tiết, làm bài
tập, soạn bài đầy đủ, xây dựng bài
sôi nổi, nghiêm túc trong các giờ
học
100 điểm
Thực hiện tốt các hoạt động khác:
Dựng xe ngay ngắn, giữ gìn tốt cơ sở
vật chất, giữ gìn môi trường sạch sẽ,
-Thực hiện tốt đôi bạn học tập 100 điểm
- Đạt từ điểm 7 trở lên 50 điểm cho mỗi điểm
- Đạt cờ luân lưu 1000 điểm cho mỗi em
- Không đạt cờ luân lưu, đạt điểm tối
đa của chi đội
500 điểm cho mỗi em
3/ ĐIỂM PHẠT
-Lượm được của rơi không trả lại
người mất
1000 điểm
-Không thuộc bài, không soạn bài,
không nghiêm túc trong học tập
Mỗi khoản trừ 200 điểm
- Bị liên đội xếp chi đội trung bình Trừ mỗi em 1000 điểm
Mẫu 2: Sổ theo dõi học sinh hàng tuần:
Bảng theo dõi tổ…… Tuần……( từ ngày ……đến ngày… năm………)