SANG KIEN kinh nghiem Nâng cao chất lượng học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở trường Trung cấp

Hồ Chí Minh là một tấm gương mẫu mực về đạo đức cách mạng. Theo Người, nhân cách con người bao gồm cả đức và tài, trong đó đức là gốc, tài là quan trọng. Hồ Chí Minh coi đạo đức cách mạng không phải trên trời sa xuống, nó do đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà được hình thành và phát triển. Đối với ngành giáo dục, Người đã nhiều lần khẳng định: nghề giáo là nghề rất cao quý, rất vẻ vang. Để hoàn thành tốt nhiệm vụ vẻ vang ấy, mỗi nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao năng lực, trình độ và phẩm chất đạo đức của người giáo viên. Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Người huấn luyện phải học thêm mãi thì mới làm được công việc huấn luyện của mình... Người huấn luyện nào tự cho là mình đã biết đủ cả rồi, thì người đó dốt nhất”. Hiện nay, trong xã hội nói chung, trong Đảng, trong ngành giáo dục nói riêng nhìn chung đa số cán bộ đảng viên và nhân dân đã luôn ghi nhớ và thực hiện tốt lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh về thực hành đạo đức cách mạng. Trong những năm qua, chúng ta đã chú trọng bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở tất cả các cấp học, bậc học. Bên cạnh đó, tình trạng suy thoái về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, bệnh cơ hội, giáo điều, bảo thủ, chủ nghĩa cá nhân và tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí vẫn còn diễn ra nghiêm trọng ở một bộ phận không nhỏ cán bộ, công chức. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng nói trên, trong đó nguyên nhân chủ yếu và quan trọng hơn hết đó là do nhận thức chưa đầy đủ về vai trò của đạo đức cách mạng, từ đó có biểu hiện buông lỏng việc giáo dục đạo đức, lối sống cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh trong một thời gian khá dài. Thêm vào đó là việc xử lý chưa nghiêm những cán bộ xa rời đạo đức cách mạng. Chính vì thế, công tác nâng cao giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho toàn thể cán bộ, đảng viên và nhân dân ta hiện nay là một yêu cầu cấp thiết. Do đó, Đảng phát động phong trào học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đi sâu vào thực tiễn cuộc sống, lao động, học tập của mỗi người; tạo sự chuyển biến rõ nét từ nhận thức đến hành động, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức trong sạch, vững mạnh. Quán triệt Chỉ thị 03CTTW của Bộ Chính trị và các văn bản chỉ đạo của Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Tiền Giang, trường Trung cấp Kinh tế Công nghệ Cai Lậy, Khoa Cơ bản đã tổ chức thực hiện khá nghiêm túc việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh từ năm 2011 đến nay. Tập thể đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế Công nghệ Cai Lậy nói chung và khoa cơ bản nói riêng đã có nhiều phấn đấu học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, xuất hiện nhiều gương dạy tốt học tốt, đạt nhiều thành tích trong công tác giáo dục. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện nhiệm vụ qua các chủ đề hàng năm ở Khoa cũng còn những tồn tại, hạn chế cần được khắc phục. Vì vậy, tôi chọn đề tài “Nâng cao chất lượng học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở Khoa Cơ bản trường Trung cấp Kinh tế Công nghệ Cai Lậy” làm sáng kiến kinh nghiệm. Qua đó, đưa ra một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh tại Khoa trong thời gian tới.

PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài

Hồ Chí Minh là một tấm gương mẫu mực về đạo đức cách mạng TheoNgười, nhân cách con người bao gồm cả đức và tài, trong đó đức là gốc, tài là quantrọng Hồ Chí Minh coi đạo đức cách mạng không phải trên trời sa xuống, nó dođấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà được hình thành và phát triển Đối vớingành giáo dục, Người đã nhiều lần khẳng định: nghề giáo là nghề rất cao quý, rất

vẻ vang Để hoàn thành tốt nhiệm vụ vẻ vang ấy, mỗi nhà giáo phải không ngừnghọc tập, rèn luyện, nâng cao năng lực, trình độ và phẩm chất đạo đức của người

giáo viên Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Người huấn luyện phải học thêm mãi thì mới làm được công việc huấn luyện của mình Người huấn luyện nào tự cho là mình

đã biết đủ cả rồi, thì người đó dốt nhất”

Hiện nay, trong xã hội nói chung, trong Đảng, trong ngành giáo dục nóiriêng nhìn chung đa số cán bộ đảng viên và nhân dân đã luôn ghi nhớ và thực hiệntốt lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh về thực hành đạo đức cách mạng Trongnhững năm qua, chúng ta đã chú trọng bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượngđội ngũ giáo viên ở tất cả các cấp học, bậc học Bên cạnh đó, tình trạng suy thoái về

tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, bệnh cơ hội, giáo điều, bảo thủ,chủ nghĩa cá nhân và tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí vẫn còn diễn ra nghiêmtrọng ở một bộ phận không nhỏ cán bộ, công chức Có nhiều nguyên nhân dẫn đếntình trạng nói trên, trong đó nguyên nhân chủ yếu và quan trọng hơn hết đó là donhận thức chưa đầy đủ về vai trò của đạo đức cách mạng, từ đó có biểu hiện buônglỏng việc giáo dục đạo đức, lối sống cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh trongmột thời gian khá dài Thêm vào đó là việc xử lý chưa nghiêm những cán bộ xa rờiđạo đức cách mạng Chính vì thế, công tác nâng cao giáo dục chính trị, tư tưởng,đạo đức, lối sống cho toàn thể cán bộ, đảng viên và nhân dân ta hiện nay là một yêucầu cấp thiết Do đó, Đảng phát động phong trào học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh đi sâu vào thực tiễn cuộc sống, lao động, học tập của mỗingười; tạo sự chuyển biến rõ nét từ nhận thức đến hành động, góp phần xây dựngđội ngũ cán bộ, công chức trong sạch, vững mạnh

Quán triệt Chỉ thị 03-CT/TW của Bộ Chính trị và các văn bản chỉ đạo củaTỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Tiền Giang, trườngTrung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy, Khoa Cơ bản đã tổ chức thực hiện khá

nghiêm túc việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh từ năm 2011đến nay Tập thể đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệCai Lậy nói chung và khoa cơ bản nói riêng đã có nhiều phấn đấu học tập và làmtheo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, xuất hiện nhiều gương dạy tốt học tốt, đạtnhiều thành tích trong công tác giáo dục Tuy nhiên, trong quá trình thực hiệnnhiệm vụ qua các chủ đề hàng năm ở Khoa cũng còn những tồn tại, hạn chế cần

được khắc phục Vì vậy, tôi chọn đề tài “Nâng cao chất lượng học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở Khoa Cơ bản trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy” làm sáng kiến kinh nghiệm Qua đó, đưa ra một số biện pháp góp

phần nâng cao chất lượng học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh tạiKhoa trong thời gian tới

2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở những vấn đề lý luận về nhiệm vụ học tập và làm theo đạo đức

Hồ Chí Minh, sáng kiến kinh nghiệm đi sâu nghiên cứu, phân tích thực trạng nhiệm

vụ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở Khoa Cơ bản trong thờigian qua, đánh giá những mặt đạt được và chưa được nguyên nhân, rút ra nhữngkinh nghiệm và đề ra một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng học tập vàlàm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở Khoa trong thời gian tới

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

Để hoàn thành mục đích trên, sáng kiến có các nhiệm vụ sau:

- Làm rõ một số vấn đề lý luận về nhiệm vụ học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh

- Phân tích, đánh giá kết quả thực hiện việc học tập các chuyên đề tấmgương đạo đức Hồ Chí Minh ở Khoa trong thời gian qua; tìm ra nguyên nhân củanhững ưu điểm, hạn chế

- Đề ra một số nhiệm vụ, biện pháp gắn với công tác chuyên môn để thựchiện tốt chủ đề học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thời gian tới

4 Đối tượng nghiên cứu

- Các biện pháp tổ chức thực hiện nội dung học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh qua các chuyên đề từ năm 2011 - 2015

5 Phương pháp nghiên cứu

Sáng kiến dựa trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biệnchứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử Ngoài ra, còn sử dụng các phương pháp nghiêncứu khác như: phân tích, tổng hợp, điều tra, khảo sát, so sánh, thống kê…

6 Phạm vi nghiên cứu

- Không gian: Khoa Cơ bản của trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệCai Lậy

- Thời gian: Từ năm 2011 đến năm 2015

Hình 1: Lễ tốt nghiệp HS lớp Điện công nghiệp khóa 1

PHẦN II - NỘI DUNG

CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN

1 Lịch sử nghiên cứu của đề tài

Quán triệt các quan điểm chỉ đạo của Trung ương, của Tỉnh và của Sở Giáodục về việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, trường Trungcấp Kinh tế- Công nghệ triển khai thực hiện cuộc vận động từ năm 2007 trong chi

bộ và tuyên truyền sâu rộng trong đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức của trường.Đến năm 2011, Khoa Cơ bản của trường được thành lập, từ thời gian đó đến nay,Khoa xây dựng kế hoạch học tập theo các chuyên đề và bước đầu đã đạt được một

số kết quả nhất định

2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài

2.1 Các khái niệm

2.1.1 Khái niệm chung về đạo đức

Thuật ngữ đạo đức có thể được hiểu ở hai góc độ:

- Theo nghĩa rộng: Đạo đức là hình thái ý thức xã hội, từ đó con người tự

giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích, hạnh phúc và làm giàu tính ngườitrong các quan hệ xã hội, kể cả trong các quan hệ chính trị, tư tưởng

- Theo nghĩa hẹp: Đạo đức là các quy tắc, chuẩn mực dùng điều chỉnh hành

vi con người trong quan hệ giữa người với người trong hoạt động sống Theo quanđiểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, đạo đức là toàn bộ những quy tắc, chuẩn mựcnhằm điều chỉnh và đánh giá cách ứng xử của con người trong quan hệ với nhau vàvới xã hội, chúng được thực hiện bởi niềm tin cá nhân, bởi truyền thống và sứcmạnh của dư luận xã hội Đạo đức là một phương thức điều chỉnh hành vi, làm cho

cá nhân và xã hội cùng tồn tại và phát triển, bảo đảm quan hệ lợi ích cá nhân vàcộng đồng

2.1.2 Khái niệm về đạo đức cách mạng

Đạo đức cách mạng là đạo đức của người cách mạng xuất hiện trong quátrình đấu tranh giải phóng dân tộc và xây dựng đất nước đi lên chủ nghĩa xã hội.Các tiêu chuẩn đạo đức hướng con người tới chân, thiện, mỹ thực chất là hướng tớicách mạng giải phóng dân tộc và cách mạng xã hội chủ nghĩa, hướng tới phục vụ

Tổ quốc, phụng sự nhân dân Các chuẩn mực đạo đức cách mạng được hình thành,

hoàn thiện phù hợp với từng giai đoạn và mục tiêu cách mạng, tuy nhiên vẫn dựatrên những tiêu chuẩn đạo đức phổ quát của xã hội

2.1.3 Quan điểm của Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng

Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức cách mạng là đạo đức của người cáchmạng xuất hiện trong quá trình đấu tranh giải phóng dân tộc và đi lên chủ nghĩa xãhội ở Việt Nam Theo Hồ Chí Minh, đạo đức cách mạng là trung với nước, hiếu vớidân, suốt đời phấn đấu hy sinh vì độc lập tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội,nhiệm vụ nào cũng hoàn thành, khó khăn nào cũng vượt qua, kẻ thù nào cũng đánhthắng; là cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; luôn yêu thương, quý trọng conngười, sống có tình, có nghĩa và tinh thần quốc tế trong sáng… Đạo đức cách mạng

là cái gốc của nhân cách, là nền tảng của người cách mạng

2.2 Những nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng

2.2.1 Vị trí, vai trò của đạo đức trong xã hội và đời sống mỗi người

Vấn đề đạo đức được Hồ Chí Minh đặt ra và xem xét một cách toàn diệntrong tất cả mọi lĩnh vực hoạt động của con người, từ việc tư đến việc công, từ laođộng sản xuất ở hậu phương đến chiến đấu ngoài mặt trận, từ học tập, công tác đếnsinh hoạt hàng ngày Hồ Chí Minh cũng bàn đến đạo đức ở mọi phạm vi từ gia đìnhtới xã hội, từ giai cấp đến dân tộc, từ quốc gia đến quốc tế Vị trí, vai trò của đạođức được Hồ Chí Minh xem xét một cách toàn diện, khách quan, phù hợp với hoạtđộng phong phú, đa dạng của đời sống xã hội và con người Tư tưởng đạo đức HồChí Minh vừa là đạo đức Việt Nam vừa là đạo đức cộng sản, vừa mang cốt cáchcủa văn hóa đạo đức phương Đông vừa mang dáng dấp của đạo đức phương Tây

Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức là nền tảng và là sức mạnh của người cáchmạng, coi đó là cái gốc của cây, ngọn nguồn của sông nước Người cách mạng phải

có đạo đức cách mạng làm nền tảng thì mới hoàn thành được nhiệm vụ cách mạng

vẻ vang vì sự nghiệp độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội Người viết “Cũng như sông thì có nguồn mới có nước, không có nguồn thì sông cạn Cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì

dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân” Theo Hồ Chí Minh, đạo đức cách mạng giúp cho con người vững vàng trong mọi thử thách Người viết “có đạo đức cách mạng thì gặp khó khăn, gian khổ, thất bại không rụt rè, lùi bước”; “khi

gặp thuận lợi, thành công vẫn giữ vững tinh thần gian khổ, chất phác, khiêm tốn”, mới “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ”; “lo hoàn thành nhiệm vụ cho tốt chứ không kèn cựa về mặt hưởng thụ; không công thần, không quan liêu, không kiêu ngạo, không hủ hóa” Đạo đức cách mạng chính là gốc của con người cách mạng,

nếu không có cái gốc này thì không thể làm được cách mạng, càng không thể làngười thực hiện cách mạng thành công Từ đây có thể suy ra, mọi giới, mọi ngành,mọi người nếu không có đạo đức cách mạng thì không thể phục vụ cách mạng,không thể giúp ích cho công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Người quan niệm đạo đức tạo ra sức mạnh, nhân tố quyết định sự thắng lợi

của mọi công việc: “Công việc thành công hoặc thất bại, đều do cán bộ tốt hay kém” Quan niệm lấy đức làm gốc của Hồ Chí Minh không có nghĩa là tuyệt đối

hoá mặt đức, coi nhẹ mặt tài Người cho rằng có tài mà không có đức là người vôdụng, nhưng có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó Đức là gốc, là nềntảng nhưng đức và tài, hồng và chuyên phải kết hợp chặt chẽ với nhau, phẩm chất

và năng lực phải đi đôi, không thể có mặt này thiếu mặt kia Song, trong mối quan

hệ giữa đức với tài, Người khẳng định đạo đức là gốc, là nền tảng làm nên sứcmạnh tinh thần to lớn của con người, sức mạnh của đoàn kết dân tộc, quyết định sựthành bại của cách mạng

Đối với Đảng, tổ chức tiền phong chiến đấu của giai cấp công nhân, nhândân lao động và của cả dân tộc Việt Nam, Hồ Chí Minh yêu cầu phải xây dựng

Đảng ta thật trong sạch, Đảng phải “là đạo đức, là văn minh” Người thường nhắc

lại ý của Lênin: Đảng Cộng sản phải tiêu biểu cho trí tuệ, danh dự, lương tâm củadân tộc và thời đại Vấn đề đạo đức được Hồ Chí Minh đề cập một cách toàn diện.Người nêu yêu cầu đạo đức đối với các giai cấp, tầng lớp và các nhóm xã hội, trênmọi lĩnh vực hoạt động, trong mọi phạm vi, từ gia đình đến xã hội, trong cả ba mốiquan hệ của con người: đối với mình, đối với người, đối với việc Tư tưởng Hồ ChíMinh đặc biệt được mở rộng trong lĩnh vực đạo đức của cán bộ, đảng viên, nhất làkhi Đảng đã trở thành Đảng cầm quyền Trong bản Di chúc bất hủ, Người viết:

“Đảng ta là một Đảng cầm quyền Mỗi đảng viên và cán bộ phải thật sự thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật sự cần kiệm liêm chính, chí công vô tư Phải giữ gìn Đảng ta thật trong sạch, phải xứng đáng là người lãnh đạo, là người đầy tớ thật trung thành của nhân dân”.

2.2.2 Các chuẩn mực và nguyên tắc rèn luyện đạo đức

Hồ Chí Minh xây dựng nền đạo đức cách mạng bao gồm hai nội dung cơbản: Một là, xây dựng hệ thống những chuẩn mực của nền đạo đức mới, tổng hợpnhững chuẩn mực đó thành phẩm chất đạo đức của mỗi cá nhân Hai là, xây dựngnhững nguyên tắc trong việc tu dưỡng rèn luyện đạo đức mới Hai nội dung nàynhằm mục đích phát triển con người một cách toàn diện, hướng tới các giá trị caođẹp Chân-Thiện-Mỹ Theo Hồ Chí Minh, những chuẩn mực chung nhất của nềnđạo đức cách mạng Việt Nam gồm:

- Một là, trung với nước hiếu với dân: Đây là phẩm chất quan trọng nhất,bao trùm nhất và chi phối các phẩm chất khác Từ khái niệm cũ “trung với vua,hiếu với cha mẹ” trong đạo đức truyền thống của xã hội phong kiến phương Đông,

Hồ Chí Minh đưa vào đó một nội dung mới, phản ánh đạo đức ngày nay cao rộnghơn là “Trung với nước hiếu với dân” Đó là một cuộc cách mạng trong quan niệmđạo đức, vừa là lời kêu gọi hành động, vừa là định hướng chính trị - đạo đức chomỗi người Việt Nam không phải chỉ trong cuộc đấu tranh cách mạng trước mắt, màcòn lâu dài về sau

- Hai là, yêu thương con người: Quan niệm của Hồ Chí Minh về con ngườirất toàn diện và độc đáo, Bác xác định tình yêu thương con người là một trong

những phẩm chất đạo đức cao đẹp nhất Người viết “Tôi chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành”

- Ba là, cần kiệm liêm chính, chí công vô tư: Cần là lao động cần cù, siêngnăng, có kế hoạch, sáng tạo và năng suất cao; kiệm là tiết kiệm sức lao động, tiếtkiệm thì giờ, tiết kiệm tiền của của dân, của nước, của bản thân mình; liêm là luôntôn trọng giữ gìn của công và của dân, trong sạch, không tham lam; chính là thẳngthắn, đứng đắn, không tự cao, tự đại, đoàn kết thật thà, không dối trá, lừa lọc; chícông vô tư là làm bất cứ việc gì cũng đừng nghĩ đến mình trước, khi hưởng thụ thìmình nên đi sau, lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ

- Bốn là, tinh thần quốc tế trong sáng: Đó là, tinh thần đoàn kết quốc tế vôsản, đoàn kết với các dân tộc bị áp bức, với nhân dân lao động các nước, với tất cảnhững người tiến bộ trên thế giới vì hoà bình, công lý và tiến bộ xã hội

Để đạt được những phẩm chất đạo đức nêu trên, Hồ Chí Minh đã nêu ranhững nguyên tắc cơ bản để định hướng sự lãnh đạo của Đảng và việc rèn luyệncủa mỗi người, bao gồm:

- Nói đi đôi với làm, phải nêu gương về đạo đức: Cán bộ đảng viên phảigương mẫu “miệng nói tay làm”, phải nêu tấm gương đạo đức cách mạng trướcquần chúng; cán bộ, đảng viên đi trước, làng nước theo sau

- Xây đi đôi với chống: Xây dựng nền đạo đức cách mạng, giáo dục chuẩnmực đạo đức mới, khơi dậy ý thức tự giác ở mọi người, hướng mọi người vào cuộcđấu tranh cho sự trong sạch, lành mạnh về đạo đức Nâng cao đạo đức cách mạng,kiên quyết đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, những cổ hủ, lạc hậu, giáo điều

- Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời: Hồ Chí Minh khẳng định đạo đức khôngphải có sẵn trong mỗi người mà đạo đức là do con người tiếp thu và tạo thành đượcqua giáo dục, tu dưỡng rèn luyện trong môi trường sống và đấu tranh cách mạng

2.3 Sự cần thiết phải học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh hiện nay

- Đạo đức Hồ Chí Minh là cơ sở để xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên củaĐảng nói riêng và xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam nói chunghiện nay Nó là phương hướng đúng đắn và là yếu tố trọng yếu đảm bảo cho cáchmạng Việt Nam giành thắng lợi qua các thời kỳ và hiện nay vẫn còn nguyên giá trịtrong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay Việc học tập vàlàm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là công việc rất quan trọng, đồng thờicũng cần có một quan niệm đầy đủ, đúng đắn làm cơ sở cho việc thực hiện có hiệuquả Trong thời kỳ quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta, còn đan xen nhữngquan niệm đạo đức khác nhau, giữa cái mới và cái cũ, giữa cái tiến bộ và lạc hậu.Bởi vậy, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh không thể làm mộtlần là xong và nền tảng đạo đức đã hình thành không phải là bất biến Xây dựng

nền tảng đạo đức, nền tảng tinh thần của xã hội, theo Hồ Chí Minh là “cuộc chiến đấu chống lại những gì đã cũ kỹ, hư hỏng, để tạo nên những cái mới mẻ tốt tươi”

- Do vậy, mỗi cá nhân, tổ chức phải coi việc học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh là việc làm thường xuyên, liên tục, lâu dài, không được chủquan, nóng vội, hoặc thiếu sự quyết tâm, thiếu kiên trì trong thực hiện Ngày07/11/2006, Bộ Chính trị (khóa X) ban hành Chỉ thị 06-CT/TW về tổ chức cuộcvận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Với sự chỉ đạothường xuyên, chặt chẽ của các cấp ủy và tổ chức đảng; sự tham gia tích cực củacán bộ, đảng viên và nhân dân, cuộc vận động đã đạt được kết quả bước đầu, gópphần vào công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng và thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại

hội X của Đảng Kết quả triển khai cuộc vận động đã khẳng định việc học tập vàlàm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là rất quan trọng và cần thiết, chẳngnhững đáp ứng yêu cầu cấp bách trước mắt mà còn có ý nghĩa cơ bản, lâu dài đốivới sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta

- Để tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh, ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị 03-CT/TW về tiếp tục đẩymạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh nhằm mục đíchphát huy kết quả đã đạt được, khắc phục những hạn chế trong thực hiện cuộc vậnđộng Tiếp tục làm cho toàn Đảng, toàn dân, toàn quân nhận thức sâu sắc nhữngnội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ ChíMinh Qua đó, tạo chuyển biến mạnh mẽ và sâu rộng hơn nữa về ý thức tu dưỡng,rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, cơ hộithực dụng, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống và tệ nạntham nhũng, tiêu cực, hoàn thành thắng lợi Nghị quyết Đại hội XI của Đảng

CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VIỆC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Ở KHOA CƠ BẢN TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - CÔNG NGHỆ CAI LẬY TỪ NĂM 2011 ĐẾN NĂM 2015

1 Đặc điểm tình hình Trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy

1.1 Tổ chức bộ máy

- Trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy, tọa lạc tại số 12 - đường

868 khu phố 2 phường 5 thị xã Cai Lậy Trường được thành lập năm 2009 theoQuyết định số 648/QĐ-UBND ngày 4/3/2009 của UBND tỉnh Tiền Giang, ban đầu

có tên là Trung tâm Kỹ thuật - Hướng nghiệp - Tổng hợp Đến ngày 16/03/2011UBND tỉnh Tiền Giang ra Quyết định số 695/QĐ-UBND sáp nhập Trung tâm Giáodục thường xuyên với Trung tâm Kỹ thuật - Hướng nghiệp - Tổng hợp thànhTrường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy Trường trực thuộc Sở Giáo dục vàĐào tạo tỉnh Tiền Giang

- Chức năng đào tạo của trường gồm có 03 hệ:

+ Đào tạo Trung cấp chuyên nghiệp

+ Giáo dục học sinh Giáo dục thường xuyên cấp Trung học phổ thông.+ Tổ chức hướng nghiệp nghề phổ thông cho học sinh cấp Trung học phổthông

- Tổ chức bộ máy của nhà trường gồm: tổng số cán bộ, viên chức: có 48người/26 nữ Được cơ cấu như sau:

+ Ban Giám Hiệu và các phòng khoa

Ban Giám hiệu gồm có 03 gồm 01 hiệu trưởng và 02 phó hiệu trưởng Phòng đào tạo - Công tác học sinh: 05 người/03 nữ

Phòng Tổ chức - Hành chính - Quản trị - Tài vụ: 08 người/05 nữ (Trong

đó 03 người theo hợp đồng 68)

Khoa Kinh tế - Kỹ thuật: 11 giáo viên/05 nữ

Khoa GDTX: 13 người/07 nữ (Trong đó có 02 hợp đồng 68)

Khoa cơ bản: 08 giáo viên/ 06 nữ

+ Tổ chức Khoa Cơ bản gồm:

Lãnh đạo khoa: gồm 01 trưởng khoa và 01 phó trưởng khoa.

Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ: 01 đạt tỉ lệ: 12,5%; Đại học: 7 đạt tỉ lệ:87,5 % (Chuyên môn giảng dạy các môn: Văn, Toán, Lí, Hóa, GDCT, tiếng Anh,Tin học, QP-AN)

Trình độ ngoại ngữ chứng chỉ A: 08/08 đạt tỉ lệ: 100 %

Tin học trình độ A: 08/08 đạt tỉ lệ: 100 %

Trình độ chính trị: Trung cấp lý luận chính trị 01 đạt tỉ lệ: 12,5 %

1.2 Quy mô đào tạo của trường

- Tổng số lớp học Giáo dục thường xuyên:

+ Năm học 2011 – 2012: Tuyển mới 192 HS; Đạt 142,2% (192/135)

+ Năm học 2012 - 2013: Tuyển mới 262 HS; Đạt 194,7% (262/135)

+ Năm học 2013 - 2014: Tuyển mới 113 HS; Đạt 83,7% (113/135)

+ Năm học 2014 - 2015: Tuyển mới 159 HS; Đạt 117,8% (159/135)

- Tổng số lớp học Trung cấp chuyên nghiệp:

+ Năm học 2011 - 2012: Tuyển mới 45 HS; Đạt 22,5% (45/200)

+ Năm học 2012 - 2013: Tuyển mới 33 HS; Đạt 16,5% (33/200)

+ Năm học 2013 - 2014: Tuyển mới 14 HS; Đạt 7% (14/200)

+ Năm học 2014 - 2015: Tuyển mới 07 HS; Đạt 5,2% (07/135)

- Hướng nghiệp nghề phổ thông:

+ Hàng năm đều thực hiện đúng chỉ tiêu của Sở Giáo dục và Đào tạo giao.Tất cả học sinh khối 11 của các trường THPT Đốc Binh Kiều, Tứ Kiệt và học viênkhoa GDTX đều được học nghề phổ thông tại trường

+ Duy trì sĩ số: Hàng năm đều vượt so với Nghị quyết đề ra Bình quântrong suốt nhiệm kỳ đạt 94,38 % (Nghị quyết đề ra là 90%)

1.3 Cơ sở vật chất

Trường có tổng số 19 phòng học, 04 phòng làm việc, 02 phòng chức năng,

02 phòng tin học, 03 phòng sửa chữa xe máy, 03 phòng thực hành điện dân dụng và

01 phòng may mặc, 01 phòng làm vườn Ngoài ra, Trường còn được trang bị 70

máy vi tính, 10 máy chiếu và mạng Internet, hệ thống nghe nhìn phục vụ dạy vàhọc.

Hình 2: Giáo viên Khoa Cơ bản

2 Thuận lợi và khó khăn của Khoa Cơ bản

kế hoạch của Ngành, Sở Giáo dục và Đào tạo và của Trường về thực hiện học tập

và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Giáo viên Khoa có trình độ chuyên môn đạt chuẩn quy định; có đạo đức, lốisống tốt, nghiêm túc thực hiện nội quy, quy chế nhà trường; luôn phát huy tinh thầntương thân, tương trợ trong hoạt động chuyên môn và sinh hoạt Do đó các nộidung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh khi được triển khaithuận lợi, sát với các quy định và nội dung công tác của giáo viên

- Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình tích cực tham gia các hoạt động giáo dục

của nhà trường, các phong trào thi đua dạy tốt - học tốt, cuộc vận động Học tập vàlàm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh như: rèn luyện nâng cao phẩm chất

chính trị đạo đức lối sống; phát huy tinh thần gương mẫu cần, kiệm, liêm, chính,chí công, vô tư; luôn kiên quyết đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực.

2.2 Khó khăn

- Đặc trưng của Khoa Cơ bản là giảng dạy nhiều môn học khác nhau nênkhông có tổ chuyên môn, giáo viên Khoa phải sinh hoạt chuyên môn với nhiềukhoa khác Do đó, việc triển khai học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh có khi chưa gắn với nội dung công tác, giảng dạy cụ thể của từng giáo viên

- Chất lượng đầu vào của học sinh chưa cao, nhiều phụ huynh học sinh chưathật sự quan tâm đến việc học của con em; một số học sinh chưa hứng thú với việchọc nghề nên thiếu động cơ học tập, nghỉ nhiều, vi phạm nội quy học tập Do vậy,nhận thức của học sinh còn hạn chế về các nội dung học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh, từ đó cũng ảnh hưởng đến hiệu quả công tác tuyên truyềncuộc vận động trong học sinh và thành tích công tác chuyên môn của giáo viên

- Phần lớn giáo viên trong Khoa còn trẻ (7/8 đồng chí dưới 35 tuổi) nên chưa

có nhiều kinh nghiệm trong công tác chuyên môn và quản lý lớp Mặc dù đạt chuẩn

về trình độ chuyên môn, giảng dạy nhưng trình độ lý luận chính trị còn chưa cao(7/8 đồng chí trình độ dưới trung cấp lý luận chính trị) nên việc quán triệt, nắmvững các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, đặcbiệt là các nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh có khicòn hạn chế

- Nội dung sinh hoạt trong các buổi họp chi bộ, họp lệ khoa có khi chỉ tậptrung nhiều vào công tác chuyên môn mà chưa gắn với việc học tập và làm theotấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Ý thức tự phê bình và phê bình ở một số giáoviên chưa thể hiện cao, chưa mạnh dạn đánh giá trung thực, khách quan để khắcphục những hạn chế, thiếu sót; phát biểu ý kiến xây dựng còn mang tính chungchung, còn e dè, ngại va chạm Cán bộ quản lý Khoa có lúc chưa thể hiện tốt vai tròkiểm tra, giám sát những nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh của giáo viên trong Khoa để đôn đốc, nhắc nhở

3 Thực trạng chung việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Ngày 07/11/2006, Bộ Chính trị ra Chỉ thị số 06-CT/TW quyết định tổ chức

cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong toàn

đảng toàn dân Mục đích của cuộc vận động là “làm cho toàn Đảng, toàn dân nhậnthức sâu sắc về những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng và tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rèn luyện

và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng trong toàn xã hội, đặc biệttrong cán bộ, đảng viên, công chức… đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạođức, lối sống và các tệ nạn xã hội, góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội

X của Đảng”

- Sau bốn năm thực hiện cuộc vận động, năm 2010, Đảng ta tổ chức tổng kết,rút kinh nghiệm Ngày 14/5/2011, Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị 03-CT/TW về việctiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, nhằmmục đích phát huy kết quả đã đạt được, khắc phục những hạn chế trong việc thựchiện cuộc vận động trong thời gian qua, tiếp tục làm cho toàn Đảng, toàn dân, toànquân nhận thức sâu sắc những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng, đạođức và phong cách Hồ Chí Minh; tạo chuyển biến mạnh mẽ và sâu rộng hơn nữa về

ý thức tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng, đấu tranh chống chủnghĩa cá nhân, cơ hội thực dụng, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức,lối sống và các tệ nạn tham nhũng, tiêu cực; góp phần thực hiện thắng lợi Nghịquyết Đại hội XI của Đảng

- Thực hiện Chỉ thị 06-CT/TW ngày 07/11/2006 và Chỉ thị 03-CT/TW ngày14/5/2011 của Bộ Chính trị về việc Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh, Ban Thường vụ Tỉnh ủy Tiền Giang ban hành Thông tri số 07-TT/TU ngày11/12/2006 và Thông tri số 05-TT/TU ngày 19/9/2011 về việc Học tập và làm theotấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

CHƯƠNG III THỰC TRẠNG VIỆC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CỦA KHOA CƠ BẢN TỪ NĂM 2011 ĐẾN 2015

Giáo viên Khoa được phân công phối hợp tốt với Đoàn thể trong nhà trườngthực hiện các hoạt động tuyên truyền nhân các ngày lễ lớn của đất nước cũng đượclồng ghép nội dung tuyên truyền đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạođức Hồ Chí Minh, từ đó tiếp tục nâng cao nhận thức, cổ vũ các phong trào thi đuayêu nước, lao động và học tập theo tư tưởng, tấm gương đạo đức, phong cách củaBác Kết quả việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đã gópphần tác động đến hầu hết mọi mặt trong đời sống giáo viên khoa

2 Chuyển biến trong nhận thức và hành động về ý nghĩa, tầm quan trọng của nhiệm vụ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Kết quả 4 năm học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đã tạođược sự chuyển biến quan trọng trong nhận thức và hành động, ý thức rèn luyện, tudưỡng đạo đức, lối sống của giáo viên Tinh thần tự giác, tự phê bình, nhận khuyếtđiểm, phấn đấu khắc phục các yếu kém giáo viên có tiến bộ Việc thực hành tiếtkiệm, chống lãng phí đã có chuyển biến rõ nét, khoa đã thực hành tiết kiệm, chốnglãng phí về thời gian, hạn chế sử dụng điện, điện thoại, văn phòng phẩm, nhiênliệu, chi tiêu ngân sách, quản lý sử dụng tài sản công có kết quả tốt hơn, tinh thần,thái độ phục vụ nhân dân, ý thức trách nhiệm trong công tác của giáo viên đượcnâng cao Từng bước trở thành động lực thúc đẩy việc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức,lối sống của giáo viên, góp phần vào việc hoàn thành tốt và vượt các chỉ tiêu Nghịquyết của đơn vị

- Khoa luôn nâng cao chất lượng giáo dục; đẩy mạnh phong trào thi đua

“Dạy tốt, học tốt”; hướng đến giáo dục toàn diện cho học sinh; xây dựng, nâng caochất lượng đội ngũ nhà giáo; tăng cường kỷ luật, kỷ cương, tạo môi trường giáodục thân thiện Các cuộc vận động, phong trào thi đua ngày càng đi vào chiều sâu,thực chất và hiệu quả Công tác quản lý nhà trường, hoạt động sư phạm của giáoviên thường xuyên đổi mới và đi vào nền nếp Giáo viên ngày càng quan tâm ứngdụng công nghệ thông tin trong quản lý, dạy học để nâng cao hiệu quả công tác.Đội ngũ giáo viên tuy còn trẻ nhưng luôn có tinh thần học tập kinh nghiệm, cầutiến đảm bảo đủ năng lực hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Việc thực hiện quychế dân chủ ở cơ sở đảm bảo tính thường xuyên, hiệu quả Khoa từ khi thành lậpđến nay không có trường hợp đơn thư khiếu nại, tố cáo, không có giáo viên viphạm đạo đức nhà giáo

- Khoa luôn đạt các tiêu chí trường học an toàn về an ninh, trật tự, phòngchống cháy nổ, không có ma túy, cảnh quang nhà trường xanh - sạch - đẹp, tạo môitrường thân thiện, an toàn cho hoạt động dạy và học Giáo viên tích cực tham giacác phong trào thi đua do các ngành, các cấp phát động một cách thiết thực và hiệuquả Xây dựng tập thể sư phạm có tinh thần đoàn kết, thống nhất cao về tư tưởng vàhành động, tạo được sức mạnh tổng hợp hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy và học

II NHỮNG HẠN CHẾ, YẾU KÉM

- Hạn chế trong lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ chính trị:Trong việc tổ chức

học tập và thực hiện các nghị quyết của đảng, chính sách pháp luật của nhà nước,chất lượng và hiệu quả chưa cao, chỉ có cán bộ giáo viên là đảng viên được triểnkhai quán triệt, còn lại số đông là giáo viên trẻ chưa là đảng viên còn ngán ngại họctập, trong học tập còn ít ghi chép, viết bài thu hoạch, đầu tư suy nghĩ chưa cao, ítthảo luận, tranh luận nên công tác tư tưởng, giáo dục tuyên truyền thực hiện chưađồng bộ, phổ biến chưa rộng rãi

- Hạn chế trong xây dựng hệ thống chính trị: Đây là một trong những nội

dung quan trọng trong đề tài, là cơ sở cho việc đưa ra nhiệm vụ và các giải pháp cụthể và hiệu quả cho công tác rèn luyện đạo đức cách mạng ở giáo viên khoa Cơ bảntrong cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

+ Công tác xây dựng, phát triển số lượng đảng viên của Khoa còn tương đốichậm, một phần là giáo viên còn non trẻ chưa có kinh nghiệm nhiều trong công tác,mặt khác cũng do khách quan nhiều giáo viên phải học nâng cao trình độ, do lí lịch

gia đình, hoặc giáo viên nữ phải lo thiêng chức làm mẹ, làm vợ chưa phấn đấu hếtmình, còn e ngại.

+ Đạo đức cách mạng, tác phong gương mẫu trong đội ngũ cán bộ đảng viêncủa Khoa cũng còn những vấn đề cần phải quan tâm Vẫn còn một số ít có giáoviên có ý thức tổ chức kỷ luật chưa cao, chưa gương mẫu trong công tác và trongrèn luyện đạo đức, tác phong Còn hiện tượng nói nhiều, làm ít, làm qua loa, trongviệc làm còn mang nặng tính hình thức

+ Thực hiện chế độ tự phê bình và phê bình của Khoa chưa thật sự đạt hiệu quảcao, giáo viên còn nể nang, cầu an… cho nên tinh thần đấu tranh chống hiện tượngtiêu cực trong một số hiện tượng của trường chưa thật sự triệt để

+ Ý thức thực hành tiết kiệm trong việc sử dụng các thiết bị văn phòng phẩm,điện, nước, máy tính, máy chiếu…trong Khoa chưa hiệu quả, vẫn còn lãng phí,thiếu ý thức trong việc giữ gìn và bảo quản tài sản chung

+ Còn một số giáo viên chưa đặt nặng trách nhiệm với công việc, với nhân dân;thiếu chủ động, còn ngán ngại với khó khăn; thiếu tự giác nhìn nhận và chậm khắcphục khuyết điểm của bản thân Chưa phân định giữa việc công và việc tư, giáoviên chưa tâm huyết với nghề còn lo nhiều về kinh tế gia đình

III NGUYÊN NHÂN TỒN TẠI

Giáo viên Khoa phần lớn xuất thân từ nông dân nên tư tưởng còn bảo thủ,

nặng về gia đinh, ngần ngại học tập, rèn luyện, giáo viên làm công tác tư tưởng cònmới mẻ, thiếu kinh nghiệm thực tiễn chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới hiện nayhoặc có tiếp thu nhưng rất chậm

Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong công tác giảng dạy, song đa số giáo viêntrong Khoa còn khó khăn trong kinh tế gia đình, phải lo toan cuộc sống, hạn chếhọc tập để nâng cao kiến thức

Giáo viên còn ngại nghiên cứu viết sáng kiến, chưa mạnh dạn thay đổiphương pháp giảng dạy phù hợp yêu cầu đổi mới thường xuyên của Bộ Giáo dụchoặc chưa kịp thích nghi với sự đổi mới không ngừng đó Từ đó có biểu hiện buônglỏng việc giáo dục đạo đức, lối sống cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Làmviệc thiếu sáng tạo, mang tính đối phó hoặc làm việc lề mề thiếu chủ động, quyếtđón, sợ quy trách nhiệm, chấp nhận an phận

CHƯƠNG VI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Ở KHOA CƠ BẢN TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - CÔNG NGHỆ CAI LẬY.

I NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG BIỆN PHÁP:

1 ĐẠO ĐỨC NHÀ GIÁO TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

Đạo đức nhà giáo trong tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm những phẩm chất cơbản: Hết lòng phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân; thương yêu học trò và yêu nghề;yêu lao động và quý trọng người lao động chân tay; có tinh thần đoàn kết, giúp đỡnhau cùng tiến bộ Đạo đức nhà giáo có thể được hiểu là những quy tắc, chuẩn mựcquy định thái độ và hành vi ứng xử của nhà giáo trong từng tình huống cụ thể.Trênthực tế hiện nay, đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo còn được gọi bằng nhiều tênkhác nhau với ý nghĩa đồng nhất, đó là đạo đức nghề giáo, đạo đức những ngườilàm thầy… Hồ Chí Minh cho rằng: "Nghề thầy giáo là rất quan trọng, rất là vẻvang; ai có ý kiến không đúng về nghề thầy giáo, thì phải sửa chữa"

Hồ Chí Minh là hiện thân của một nhà giáo cách mạng, suốt đời vì nước, vìdân, vì nền giáo dục nước nhà, đời tư trong sáng giản dị, nói đi đôi với làm và làmột tấm gương sáng ngời về tinh thần tự học Người đã từng đứng trên bục giảngvới tư cách là một nhà giáo, tự thiết kế nội dung chương trình, tổ chức lớp học,truyền đạt bằng phương pháp hiện đại

Theo Hồ Chí Minh, người thầy giáo phải quan tâm, săn sóc học trò với tìnhcảm sâu nặng như ruột thịt, song cách thể hiện phải phù hợp với từng lứa tuổi vàcấp học

- Tinh thần đoàn kết, phẩm chất đạo đức quan trọng của nhà giáo Chủ tịch

Hồ Chí Minh đã nhiều lần khẳng định sức mạnh của khối đại đoàn kết thống nhất

và coi đây là nhân tố quyết định thắng lợi của cách mạng Việt Nam đoàn kết, đoànkết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công Trong môi trường sưphạm, Người hiểu rất rõ giá trị của sự đoàn kết Đoàn kết sẽ tạo ra bầu không khívui vẻ thoải mái, kích thích sự khám phá, sáng tạo trong giảng dạy và nghiên cứu;đồng thời sẽ tạo ra môi trường thi đua lành mạnh, phát huy được khả năng của cánhân và sức mạnh của tập thể, cống hiến cho sự nghiệp giáo dục Chính vì vậy,Người luôn giáo dục tinh thần đoàn kết trong đội ngũ thầy giáo, cô giáo

- Phải gương mẫu về đạo đức Sự gương mẫu ở đây là người thầy thực hiệntrước hết những điều mình dạy học trò

- Việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức phải thường xuyên suốt đời, Theo Hồ ChíMinh, ở trong mỗi con người ai cũng có điểm hay điểm dở, có cái thiện có cái ác.Hai mặt này luôn luôn mâu thuẫn và đấu tranh gay gắt với nhau Cuộc đấu tranh đó

là "trường kỳ và gian khổ" Do không chú ý điều này nên có người ở trong hoàncảnh này thì tốt, nhưng sang hoàn cảnh khác không tiếp tục phấn đấu, rèn luyện lạirơi vào chủ nghĩa cá nhân, thoái hóa, biến chất Do đó, Người căn dặn người cáchmạng nói chung, người thầy nói riêng việc tu dưỡng đạo đức phải thường xuyênsuốt đời, kiên trì bền bỉ, không được chủ quan, tự mãn

Việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức của nhà giáo phải được thực hiện trongmọi lĩnh vực của cuộc sống như đối với công việc, quan hệ đồng nghiệp, học trò,cha mẹ học trò, các tổ chức đoàn thể Người căn dặn: Phải xây dựng "quan hệ thậttốt, đoàn kết chặt chẽ, giữa thầy với thầy, giữa thầy và trò… giữa cán bộ các cấp,giữa nhà trường với nhân dân” Chỉ có rèn luyện công phu như vậy, người thầy mới

có được những phẩm chất tốt đẹp cho các thế hệ học trò noi theo

2.THỰC TRẠNG CỦA NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONGVIỆC THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤMGƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

Trên con đường phát triển đi lên của đất nước từ ngày có Đảng càng khẳngđịnh, tư tưởng Hồ Chí Minh mãi mãi là ngọn đuốc soi đường trong sự nghiệp đấutranh vì độc lập tự do, vì chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, dân chủ, côngbằng, văn minh Bộ Chính trị khóa X ban hành Chỉ thị số 06, ngày 7-11- 2006 về tổchức Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; BộChính trị khóa XI ban hành Chỉ thị 03, ngày 14-5-2011 về tiếp tục đẩy mạnh họctập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Việc triển khai thực hiện các chỉthị nêu trên đã đạt những kết quả bước đầu quan trọng trong 5 năm qua, các cấp ủy,

tổ chức đảng, cơ quan, đơn vị đã ban hành đồng bộ hệ thống văn bản cụ thể hóaChỉ thị 03 của Bộ Chính trị cho thấy sự vào cuộc đồng bộ, kịp thời, nghiêm túc của

cả hệ thống chính trị một cách hiệu quả Việc học tập, nghiên cứu các chuyên đề đã

nâng cao nhận thức cho cán bộ, đảng viên và các tầng lớp nhân dân về những nộidung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Việcxây dựng, bổ sung, hoàn thiện các chuẩn mực đạo đức mở rộng thêm nội dung, gắnvới tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; bám sát hơn những điều kiện thực

tế, đặc điểm, nhiệm vụ của địa phương cơ quan, đơn vị, phù hợp với từng đốitượng, vị trí công tác, tạo chuyển biến bước đầu về tu dưỡng, rèn luyện, nâng caođạo đức cách mạng của cán bộ, đảng viên và nhân dân Quá trình thực hiện Chỉ thị

số 03 góp phần quan trọng vào kết quả thực hiện Nghị quyết Trung ương 4, khóa

XI "Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay" và việc thực hiện nhiệm

vụ chính trị ở các đơn vị, địa phương; nhiều vấn đề nổi cộm, bức xúc, tồn đọng,yếu kém kéo dài ở cơ sở được giải quyết Song, vẫn còn không ít cán bộ, đảng viên,

có cả cán bộ chủ chốt ở các cấp, các ngành nhận thức chưa đầy đủ, sâu sắc về ýnghĩa, tầm quan trọng, mục đích, yêu cầu của Chỉ thị 03 đối với công tác xây dựngĐảng Ở nhiều nơi, việc thực hiện Chỉ thị chưa trở thành việc làm thường xuyên, tựgiác; kết quả thực hiện còn hạn chế Tình trạng tham nhũng, lãng phí vẫn cònnghiêm trọng với biểu hiện ngày càng tinh vi, phức tạp, ảnh hưởng đến niềm tincủa nhân dân với Đảng, Nhà nước Tình trạng suy thoái về tư tưởng chính trị, đạođức lối sống của một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên chưa bị đẩy lùi; có mặt,

có bộ phận còn diễn biến phức tạp hơn,

Nhằm tiếp tục nâng cao nhận thức ngày càng sâu sắc hơn những nội dung cơbản và giá trị to lớn của tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; làm cho tưtưởng, đạo đức, phong cách của Người thật sự trở thành nền tảng tinh thần vữngchắc của đời sống xã hội, xây dựng văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầuphát triển bền vững và bảo vệ vững chắc Tổ quốc, ngày 15-5-2016, Bộ Chính trị đãban hành Chỉ thị số 05-CT/TW về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh Một lần nữa, Bộ Chính trị tiếp tục khẳng định đây là chủtrương lớn của Đảng ta, vừa mang tính cấp bách, vừa có ý nghĩa lâu dài Theo đó,

Bộ Chính trị yêu cầu các cấp ủy, tổ chức đảng, chính quyền, tổ chức chính trị - xãhội các cấp tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phongcách Hồ Chí Minh Coi đây là nội dung quan trọng trong công tác xây dựng, chỉnhđốn Đảng; góp phần xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh về chính trị, tư tưởng,

tổ chức và đạo đức; xây dựng đội ngũ cán bộ, nhất là cán bộ cấp chiến lược đủnăng lực phẩm chất, ngang tầm nhiệm vụ Các cấp ủy, tổ chức đảng, cơ quan đơn

vị đưa việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào