De tai - Ren luyen y thuc ky luat tu giac cho Học viên

Những năm qua, công tác RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên đã thu đợc nhiều kết quả tốt, bên cạnh đó còn tồn tại một sốhạn chế nh một số học viên ý

Mở đầu

1 Tính cấp thiết của đề tài.

Kỷ luật là sức mạnh của quân đội, vấn đề cực kỳ quan trọng đối vớiquân đội bởi vì quân đội là một tổ chức quân sự, hoạt động mang tính đặc biệt,nếu không có kỷ luật quân đội không thể có sức mạnh Sức mạnh chiến đấucủa quân đội là sức mạnh tổng hợp của nhiều yếu tố, nh chính trị tinh thần; kỷluật, quân số, tổ chức biên chế… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngangbằng nhau, nhng quan hệ chặt chẽ với nhau trong một thể thống nhất, các yếu

tố chính trị tinh thần, quân số, tổ chức, biên chế… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang chỉ phát huy đợc trên cơ sở

kỷ luật chặt chẽ nghiêm túc Đề cập đến vai trò của kỷ luật, V.I.Lênin chỉ ra

rằng: “Chế độ tập trung tuyệt đối và kỷ luật hết sức nghiêm minh của giai cấp vô sản là một trong những điều kiện căn bản để chiến thắng giai cấp t sản” [2;

7]

QĐND Việt Nam, là quân đội của giai cấp công nhân Việt Nam, quân

đội của dân, do dân và vì dân, kỷ luật tự giác nghiêm minh là thuộc tính bảnchất Vì vậy, để có kỷ luật tự giác, nghiêm minh cần phải giáo dục, rèn luyện,ngay từ khi ra đời Bác đã chú trọng đến việc rèn luyện ý thức kỷ luật tốt choquân đội, đó là kỷ luật tự giác nghiêm minh Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ:

“Kỷ luật này là do lòng tự giác của đảng viên về nhiệm vụ của họ đối với

Đảng” [5; 203] Quá trình xây dựng và trởng thành của quân đội, Đảng ta luôn

chăm lo bồi dỡng lập trờng giai cấp vô sản, đồng thời luôn luôn làm tốt côngtác RLYT kỷ luật tự giác, đảm bảo cho quân đội luôn chiến đấu vì mục tiêu,

lý tởng của Đảng vì hạnh phúc của nhân dân Kỷ luật tự giác và nghiêm minh

là nhân tố cơ bản tạo nêu sức mạnh của QĐND Việt Nam Thực tiễn xây dựngquân đội hơn 60 năm qua đã chứng minh ở đâu, nơi nào, lúc nào bộ đội có ýthức kỷ luật tự giác thì ở đó đơn vị luôn giữ gìn đợc trật tự và hoàn thành tốtnhiệm vụ mà Đảng và nhân dân giao cho, ngợc lại lúc nào, ở đâu bộ đội ý thức

kỷ luật tự giác không tốt thì ở đó có tình trạng lỏng lẻo về kỷ luật, đơn vị hoànthành nhiệm vụ thấp Nguyên nhân cơ bản là do việc RLYT kỷ luật tự giáccho quân nhân cha tốt

HVCTQS là trung tâm nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn quân

sự, nơi đào tạo chính uỷ, chính trị viên cho toàn quân, do đó công tác RLYT

kỷ luật tự giác có ý nghĩa vô cùng quan trọng Bởi vì chính trị viên là ngời trực

tiếp làm công tác chính trị t tởng, giáo dục ý thức kỷ luật cho mọi cán bộchiến sĩ ở đơn vị, đòi hỏi ngời chính trị viên phải có ý thức kỷ luật tự giác cao,thật sự gơng mẫu trong chấp hành kỷ luật Vì vậy, hoạt động RLYT kỷ luật tựgiác cho học viên đào tạo chính trị viên tại HVCTQS là một khâu quan trọng gópphần hoàn thiện nhân cách của ngời chính trị viên, bảo đảm cho chính trị viên có

đủ phẩm chất, năng lực để hoàn thành chức trách nhiệm vụ đợc giao

Những năm qua, công tác RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên

đào tạo chính trị viên đã thu đợc nhiều kết quả tốt, bên cạnh đó còn tồn tại một sốhạn chế nh một số học viên ý thức tự giác chấp hành kỷ luật cha cao, cha thờngxuyên Để công tác RLYT kỷ luật tự giác ngày càng đi vào chiều sâu, đáp ứng vớiyêu cầu xây dựng quân đội phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo của học viên hiệnnay, cần phải nâng cao chất lợng RLYT kỷ luật tự giác cho học viên

2 Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài.

Kỷ luật và rèn luyện kỷ luật là vấn đề quan trọng trong xây dựng quân

đội, vấn đề này đã thu hút nhiều tác giả trong và ngoài quân đội nghiên cứu,mỗi tác giả nghiên cứu đề cập dới nhiều góc độ khác nhau và cha có tác giảnào đề cập đến việc RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên

3 Mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài.

* Mục tiêu:

Đề tài nghiên cứu đánh giá đúng thực trạng rèn luyện ý thức kỷ luật tựgiác cho học viên đào tạo chính trị viên tại trờng, tìm ra nguyên nhân u điểm,hạn chế qua đó đề ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lợng rèn luyện ý thức

kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên tại HVCTQS hiện nay

* Nhiệm vụ:

- Làm rõ khái niệm RLYT kỷ luật tự giác, chất lợng và tiêu chí đánh giáchất lợng RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trịviên

- Đánh giá thực trạng mạnh, yếu, xác định rõ nguyên nhân, rút ra nhữngkinh nghiệm trong RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên đào tạochính trị viên trong những năm qua

- Đề xuất mục tiêu phơng hớng và một số giải pháp nâng cao chất lợng RLYT

kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên hiện nay

4 Đối tợng, phạm vi nghiên cứu của đề tài.

- Đối tợng nghiên cứu: Chất lợng RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại

đội học viên đào tạo chính trị viên

- Phạm vi nghiên cứu: Chất lợng RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại

đội học viên đào tạo chính trị viên và các chi bộ đại đội học viên đào tạo chínhtrị viên tại cơ sở 2 từ 2005 đến nay

5 Cơ sở lý luận, thực tiễn và phơng pháp nghiên cứu của đề tài.

- Cơ sở lý luận: Dựa trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác - Lê nin, t ởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đờng lối của Đảng, các văn kiện, nghị quyếtcủa ĐUQSTW, Đảng bộ HVCTQS về kỷ luật của Đảng, của quân đội

t Cơ sở thực tiễn: Dựa trên tài liệu tổng kết của Đảng bộ HVCTQS,

Đảng bộ các Tiểu đoàn, Hệ về công tác RLYT kỷ luật tự giác, kết quả điềutra, khảo sát, thu thập tài liệu từ thực tiễn chất ợng RLYT kỷ luật tự giác ở cácchi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên ở HVCTQS

- Phơng pháp nghiên cứu: Đề tài vận dụng phơng pháp luận khoa họccủa chủ nghĩa Mác - Lê nin, t tởng Hồ Chí Minh và các phơng pháp nghiêncứu chuyên ngành, liên ngành cụ thể nh: Điều tra, khảo sát, tổng hợp, so sánh,phân tích thực tiễn, lịch sử lôgic để nghiên cứu

6 Cái mới của đề tài.

Bổ sung phát triển lý luận về rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho họcviên đào tạo chính trị viên tại trờng và tiêu chí đánh giá việc nâng cao chất l-ợng rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên tạiHVCTQS

Đề xuất các giải pháp đồng bộ nhằm đổi mới, nâng cao chất lợng rènluyện ý thức kỷ luật cho học viên đào tạo chính trị viên tại HVCTQS hiện nay

7 Đóng góp giá trị lý luận, thực tiễn của đề tài.

- Đóng góp giá trị về lý luận: Tiếp tục khẳng định vị trí vai trò của ý thức

kỷ luật tự giác đối với học viên đào tạo chính trị viên tại HVCTQS hiện nay

Đánh giá thực trạng việc rèn luyện ý thức tự giác cho học viên đào tạochính trị viên tại trờng, qua đó rút ra một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chấtlợng rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên tạiHVCTQS hiện nay

- Đóng góp giá trị về thực tiễn: Đề tài có thể làm tài liệu tham khảo chocác cơ quan, tổ chức, đơn vị và tổ chức rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác chohọc viên đào tạo chính trị viên tại HVCTQS hiện nay

Đề tài hoàn thành có thể áp dụng vào thực tế góp phần nâng cao chất ợng RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viêntại HVCTQS Ngoài ra còn có thể làm tái hiện nghiên cứu, học tập cho cáchọc viên, cán bộ, lãnh đạo chỉ huy trong và ngoài Học viện.

l-8 Kết cấu của đề tài.

Đề tài gồm: Phần mở đầu, 2 chơng (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệutham khảo và phụ lục

Chơng 1

rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên tại cơ sở 2 - Học viện chính trị quân sự hiện nay.

Một số vấn đề lý luận và thực tiễn

1.1 Rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác và sự cần thiết phải rèn luyện

ý thức kỷ luật tự giác.

1.1.1 ý thức kỷ luật tự giác, rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác và tiêu chí đánh giá.

* ý thức kỷ luật tự giác.

ý thức là “sự hiểu biết và quan tâm đúng mức đối với vấn đề gì” [1;918]

Nh vậy, ý thức là trình độ hiểu biết, nhận thức, am hiểu của con ngời, chỉ có ởcon ngời và mang tính lịch sử, luôn luôn chịu tác động của các yếu tố bênngoài, có tính ổn định tơng đối Mỗi ngời khác nhau thì nhận thức khác nhau,

do mỗi ngời có mục đích, nhu cầu, động cơ, hoạt động khác nhau, cho nên có

sự khác nhau về trình độ nhận thức, mức độ quan tâm đến một lĩnh vực nào

đó, do đó có sự khác nhau về ý thức ý thức luôn vận động cùng với sự vận

động phát triển của sự vật, hiện tợng và sự giác dục, bồi dỡng của tổ chức và

tự học tập của từng cá nhân

Kỷ luật là “hình thức phạt đối với ngời vi phạm kỷ luật” [1;392] Theo

đó kỷ luật chính là các quy định buộc cá nhân và tổ chức phải tuân theo vô

điều kiện, mục đích để giải quyết các mối quan hệ, trách nhiệm và nghĩa vụgiữa cá nhân với tổ chức và giữa cá nhân với nhau trong một tổ chức cụ thể

Để điều hành đợc xã hội, Nhà nớc phải xây dựng hệ thống pháp luật để duy trìtrật tự xã hội, ngời nào vi phạm vào các quy định thuộc hệ thống pháp luật sẽ

bị xử phạt theo quy định Các tổ chức muốn hoạt động đợc cũng phải đặt racác chế độ quy định phù hợp với chức năng, nhiệm vụ tổ chức đó Với t cách

là một tổ chức đặt biệt, hoạt động mang tính đặc thù thì quân đội cũng phải có

điều lệnh, điều lệ, các quy định để điều chỉnh mối quan hệ giữa các quân nhânvới nhau và giữa quân nhân với đơn vị Đối với quân đội việc đặt ra các quy

định, điều lệnh, điều lệ không chỉ đơn thuần là nhằm điều chỉnh hành vi củamọi quân nhân mà nó còn là tiêu chuẩn, thớc đo cho trình độ giác ngộ giaicấp, mức độ trung thành của quân đội đối với Đảng, Nhà nớc Kỷ luật quân

đội có tính bắt buộc và mang tính giai cấp sâu sắc, vì quân đội mang bản chấtgiai cấp của Nhà nớc đã tổ chức ra nó Kỷ luật của giai cấp vô sản là kỷ luật tựgiác, nghiêm minh trên cơ sở giác ngộ, là sự hoà hợp giữa nhận thức và tìnhcảm Do đó, bản chất kỷ luật của quân đội ta là tự giác và nghiêm minh: dựatrên cơ sở của sự tự nguyện, tự giác của mỗi quân nhân

Tự giác là “tự hiểu, tự biết mà làm, không chờ nhắc nhở” [1;819] Nh

vậy, tự giác có thể hiểu là tự nguyện, không mang tính bắt buộc, mà là hành

động phù hợp với quy luật khách quan đúng luật pháp và các quy định của tổchức mà ngời đó là thành viên một cách vô điều kiện

Từ cách tiếp cận nêu trên thì: "ý thức kỷ luật tự giác là trình độ hiểu biết về điều lệnh, điều lệ, quy chế, quy định của quân đội, của đơn vị và mức

độ quan tâm tới các vấn đề đó, đồng thời là sự tự nguyện tuân theo một cách vô điều kiện nh một nhu cầu, một thói quen của mỗi cá nhân".

* Rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên tại cơ sở 2 - HVCTQS hiện nay.

ý thức kỷ luật tự giác của mỗi cá nhân không tự nhiên mà có, nó đợchình thành và phát triển thông qua hoạt động bồi dỡng, giáo dục của xã hội,của tổ chức và sự tự học tập của mỗi cá nhân Tuy nhiên, nếu chỉ dừng lại ởviệc bồi dỡng, giáo dục thì khó có thể chuyển ý thức tự giác thành thói quenhành động chấp hành kỷ luật Vì vậy, đòi hỏi phải biết rèn luyện chấp hành kỷluật thờng xuyên liên tục; hơn nữa, mỗi quân nhân, học viên có trình độ giácngộ cũng nh thói quen chấp hành kỷ luật ở những trình độ khác nhau Cho nênphải rèn luyện nhằm làm cho trình độ giác ngộ kỷ luật cũng nh hành vi chấphành kỷ luật của mọi học viên đồng đều và thống nhất, có vậy mới bảo đảmcho mỗi học viên có đủ phẩm chất, năng lực của ngời chính trị viên đáp ứng đợcyêu cầu xây dựng quân đội cách mạng chính quy, tinh nhuệ và hiện đại

RLYT kỷ luật tự giác là hoạt động khách quan, cần thiết phải đợc tiếnhành thờng xuyên, liên tục vì mỗi một con ngời có mục đích, nhu cầu nhậnthức khác nhau, nếu nh phù hợp với mục đích, nhu cầu sẽ nhanh chóng thíchứng, biến nó thành động cơ Quá trình rèn luyện cũng tuân theo quy luật củanhận thức là đi từ thấp đến cao và là hoạt động mang tính lịch sử, có mục đích

có tổ chức

RLYT kỷ luật tự giác có nhiều nội dung và hình thức, biện pháp về nộidung là các nền nếp, các chế độ, các quy định cụ thể của điều lệnh, điều lệ,quy định cụ thể của quân đội và Học viện, các văn bản pháp luật của Nhà nớc,

kỷ luật của các tổ chức quần chúng mà họ là thành viên của các tổ chức đó.Các nội dung nêu trên đợc tiến hành bằng các hình thức, biện pháp nh: duy trìthành nề nếp các chế độ và chấp hành kỷ luật của quân đội; bằng kiểm tra,giám sát, bằng đôn đốc, nhắc nhỏ; bằng tự phê bình và phê bình… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang Theo đó “

RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên là tổng thể các hoạt động của chủ thể và đối tợng trong duy trì, thực hiện nghiêm túc tự giác các chế độ quy định thuộc kỷ luật quân đội nhằm hình thành, bồi dỡng, củng cố, phát triển và hoàn thiện cho học viên những phẩm chất, nhân cách phù hợp với tiêu chuẩn của ngời chính trị viên đáp ứng yêu cầu, nhiệm

vụ cách mạng”.

Chủ thể công tác RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên

đào tạo chính trị viên là tổ chức Đảng, mọi tổ chức chỉ huy và tổ chức quầnchúng Cụ thể là Đảng uỷ Hệ, Đảng uỷ Tiểu đoàn, ban chỉ huy Hệ, ban chỉhuy Tiểu đoàn; các chi bộ lớp, các chi bộ đại đội, lớp trởng, đại đội trởng, lớpphó, đại đội phó, chính trị viên, chính trị viên phó; ban chấp hành đoàn cơ sở,ban chấp hành chi đoàn, giảng viên các khoa, đây là lực lợng trực tiếp tiếnhành

Đối tợng của công tác RLYT kỷ luật tự giác là học viên đào tạo chínhtrị viên ở các đại đội học viên

Mục đích của công tác RLYT kỷ luật tự giác làm cho học viên ngàycàng trởng thành, vững vàng mọi mặt, luôn luôn chấp hành nghiêm các quy

định chế độ, điều lệnh, điều lệ… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang của quân đội, hành động một cách tựnguyện, không bắt buộc, không điều kiện

* Biểu hiện của ý thức kỷ luật tự giác:

Một là , nhận thức một cách sâu sắc các nguyên tắc, điều lệnh, điều lệ, các chế độ quy định, quy chế của quân đội, của Học viện và đơn vị.

Nhận thức, hiểu đợc các nguyên tắc điều lệnh, điều lệ các chế độ quy

định nh: điều lệnh quản lý bộ đội, quy chế giáo dục đào tạo, kỷ luật Đảng… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không nganglàbiểu hiện trực tiếp của ý thức kỷ luật tự giác Để cho hành động của mọi cán

bộ chiến sĩ luôn theo nguyên tắc điều lệnh, điều lệ, các chế độ quy định phảitiến hành giáo dục, bồi dỡng rèn luyện, chỉ có nhận thức đúng thì mới hành

động đúng, bên cạnh việc đợc bồi dỡng, giáo dục thì mọi quân nhân cần phảiphát huy tinh thần tích cực tự tu dỡng Biểu hiện trên thể hiện mối quan hệgiữa nhận thức và hoạt động thực tiễn, nhận thức để giúp cho hoạt động thựctiễn tốt hơn Do vậy, nhận thức là biểu hiện, yêu cầu cao nhất của ý thức kỷluật tự giác

Hai là, mọi học viên tự nguyện hành động tuân theo nghiêm túc vô điều

kiện mọi chế độ quy định của kỷ luật quân đội trong hoạt động thực tiễn và sinh hoạt hằng ngày.

Ba là , trình độ cao của ý thức kỷ luật tự giác là việc chấp hành các nề

nếp, chế độ quy định về kỷ luật quân đội trở thành nhu cầu thói quen trong học tập công tác và sinh hoạt của ngời học viên đào tạo chính trị viên.

RLYT kỷ luật tự giác là một quá trình hoạt động xã hội của chủ thể và

đối tợng RLYT kỷ luật, để duy trì nghiêm kỷ luật nhằm tạo nên sự tự nguyệnchấp hành kỷ luật một cách vô điều kiện, làm cho nó trở thành một thói quen,một nhu cầu không thể thiếu trong học tập, công tác và sinh hoạt của mọi họcviên đào tạo chính trị viên đại đội ở HVCTQS

* Chất lợng của RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên tại cơ sở 2 - HVCTQS

Chất lợng là một thuật ngữ đợc sử dụng rộng rãi trong đời sống xã hội,thể hiện thuộc tính của sự vật hiện tợng Mỗi sự vật hiện tợng bao giờ cũnghàm chứa hai yếu tố là lợng và chất Trong đó sự vận động, biến đối về lợng,quy mô, cơ cấu, tổ chức, lớn nhỏ… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang ngoài ra chất lợng còn là “cái tạo nênphẩm chất - giá trị của một con ngời, một sự vật - hiện tợng”.

RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên đợc tiến hànhtrong suốt quá trình học tập của ngời học, bằng nhiều nội dung, biện phápkhác nhau và từng thời gian, từng nội dung biện pháp đều đem lại những kếtquả với những mức độ khác nhau đó là những giá trị Nhng trình độ cao nhấtcủa ý thức kỷ luật tự giác là thói quen tự nguyện tuân theo các chế độ quy

định nh một nhu cầu tự thân của mỗi học viên đào tạo chính trị viên đại đội ởHVCTQS Đó cũng chính là mục đích của việc RLYT kỷ luật tự giác Do đó,chất lợng của RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên đại đội

ở HVCTQS là: “Tổng hợp chất lợng của các hoạt động RLYT kỷ luật tự giác trong quá trình giáo dục đào tạo ở HVCTQS đợc phản ánh ở trình độ tự nguyện tuân theo vô điều kiện các chế độ quy định của kỷ luật quân đội mà mức độ cao nhất là trở thành thói quen, thành nhu cầu của mỗi học viên đào tạo chính trị viên đại đội ”

Chất lợng RLYT kỷ luật tự giác không thể chỉ xem xét ở khía cạnh thờigian rèn luyện, mà còn là hiệu quả của việc chấp hành kỷ luật và sự hoàn thiệnnhân cách của ngời học viên đào tạo chính trị viên Chất lợng RLYT kỷ luật tựgiác không phải là bất biến mà luôn vận động phát triển phù hợp với yêu cầu,nhiệm vụ cách mạng, tiêu chuẩn của ngời chính trị viên

* Tiêu chí đánh giá chất lợng RLYT kỷ luật tự giác.

Nhóm tiêu chí đánh giá chất lợng hoạt động của chủ th RLYT kỷ luật

tự giác.

Đây là nhóm tiêu chí cơ bản góp phần quyết định đến chất lợng RLYT

kỷ luật tự giác Vì hoạt động của chủ thể có ý nghĩa quyết định chủ yếu tớichất lợng RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên Nếu chủthể quyết định mục tiêu, phơng hớng, nội dung biện pháp RLYT kỷ luật tựgiác đúng, thì hoạt động RLYT kỷ luật tự giác cả chất lợng cao Tóm lại, chủthể xác định không đúng, không phù hợp chất lợng RLYT kỷ luật tự giác chohọc viên thấp Nâng cao chất lợng RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạochính trị viên ở HVCTQS là hệ thống nội dung, hình thức, biện pháp đồng bộ

do chủ thể và đối tợng RLYT kỷ luật tự giác tiến hành làm cho quá trìnhRLYT kỷ luật tự giác không ngừng đợc nâng lên về kết quả và trình độ tự giáctrong chấp hành kỷ luật của học viên đào tạo chính trị viên ở HVCTQS Chấtlợng hoạt động của chủ thể RLYT kỷ luật tự giác biểu hiện ở:

Một là: Có nhận thức đúng đắn đầy đủ và thờng xuyên quan tâm đến

công tác RLYT kỷ luật tự giác

Chỉ có nhận thức đúng đắn, đầy đủ và thờng xuyên quan tâm thì mới đề

ra chủ trơng, biện pháp để chỉ đạo hoạt động này một cách phù hợp, đa côngtác RLYT kỷ luật tự giác ngày càng phát triển Nhận thức đúng, sẽ hành động

đúng Thờng xuyên chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc, kịp thời uốn nắn những sai lầmkhuyết điểm, đồng thời rút kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động tiếp theo đạt chất l-ợng tốt hơn Nếu chủ thể thiếu nhận thức hoặc nhận thức không đúng vàkhông quan tâm sẽ làm cho công tác RLYT kỷ luật tự giác không có kết quảcao

Hai là: Xác định rõ mục tiêu phơng hớng, có kế hoạch và triển khai

thực hiện kế hoạch nghiêm túc

Mục tiêu, phơng hớng, kế hoạch là cơ sở chỉ đạo và tổ chức hoạt độngRLYT kỷ luật tự giác Xác định rõ mục tiêu, phơng hớng làm cho việc RLYT

kỷ luật tự giác đảm bảo đúng với mục đích, đúng với đờng lối quan điểm của

Đảng, Nhà nớc, kỷ luật quân đội Làm việc có kế hoạch giúp cho lãnh đạo, chỉhuy luôn luôn chủ động trong quản lý và tiến hành RLYT kỷ luật tự giác chohọc viên đào tạo chính trị viên Làm cho hoạt động đó luôn luôn đúng hớng,

có mục tiêu rõ ràng cụ thể trong từng hoạt động, trong từng thời gian cụ thể

Đồng thời còn làm cơ sở cho cả chủ thể và đối tợng RLYT kỷ luật tự giác

đánh giá đợc kết quả, chất lợng và có biện pháp tổ chức thích hợp để nâng caochất lợng RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên

Ba là: Phải có nội dung rõ ràng, hình thức phong phú đa dạng, phù hợp

với đặc điểm của từng đối tợng

Nội dung, hình thức có vai trò quan tọng trong RLYT kỷ luật tự giác,góp phần làm cho công tác này tiến hành một cách hiệu quả, chất lợng cao.Nội dung phù hợp, làm cho quá trình nhận thức rút ngắn hơn, hình thức đadạng, phong phú làm cho đối tợng không nhàm chán, thúc đẩy nhanh quátrình nhận thức Nếu nội dung hình thức khô cứng hoặc nội dung và hình thứckhông phù hợp sẽ cản trở quá trình RLYT kỷ luật tự giác Khi yêu cầu nhiệm

vụ cách mạng quân đội thay đổi thì nội dung, hình thức phải thay đổi cho phùhợp mới đáp ứng đợc tình hình của nhiệm vụ cách mạng

Bốn là: Phát huy sức mạnh các tổ chức, các lực lợng tham gia RLYT kỷ

luật tự giác cho học viên

Các tổ chức, lực lợng ở đơn vị có vai trò to lớn đối với việc RLYT kỷluật tự giác cho học viên, đây cũng là bài học kinh nghiệm của công tácRLYT kỷ luật tự giác ở đâu, nơi nào phát huy tốt sức mạnh tổng hợp thì ở đócông tác RLYT kỷ luật tự giác có đợc kết quả tốt hơn và ngợc lại ở đâu, nơinào, lúc nào mà việc phát huy sức mạnh cha tốt hoặc không phát huy đợc vai

trò của các tổ chức, các lực lợng thì hoạt động RLYT kỷ luật tự giác kết quảkhông cao.

Nhóm tiêu chí đánh giá chất lợng đối tợng RLYT kỷ luật tự giác:

Đối tợng và chủ thể đó chính là hai yếu tố có quan hệ chặt chẽ vớinhau, quyết định chất lợng RLYT kỷ luật tự giác, nếu nh chủ thể là ngời địnhhớng, xác định mục tiêu, kế hoạch và chỉ đạo toàn bộ hoạt động thì đối tợng

là ngời trực tiếp thực hiện và góp phần trực tiếp tạo nên chất lợng của quátrình RLYT kỷ luật tự giác

Do vậy, khi đánh giá chất lợng RLYT kỷ luật tự giác của đối tợng cầntập trung vào các nội dung sau:

Một là: Đối tợng phải nhận thức đợc điều lệnh, điều lệ, chế độ quy định

của Đảng, quân đội, quy chế, quy định của Học viện

Đây là tiêu chí đầu tiên, cơ bản để đánh giá đến chất lợng của quá trìnhRLYT kỷ luật tự giác của đối tợng Vì trình độ giác ngộ của mỗi ngời chỉ cóthể đánh giá trên cơ sở nhận thức, trình độ hiểu biết, có hiểu biết, có nhận thức

đợc mới hành động đúng, nhận thức đúng, tốt sẽ chỉ đạo hành động Nếu nhậnthức không tốt thì không thể có đợc ý thức kỷ luật tự giác Trên cơ sở nhậnthức, đối tợng sẽ biến t tởng thành hành vi chấp hành kỷ luật tự giác

Hai là: Hình thành mục đích, động cơ, nhu cầu trong chấp hành kỷ luật

của học viên đào tạo chính trị viên Khi đối tợng có đợc mục đích, từ đó sẽxây dựng động cơ, nhu cầu hoạt động, thúc đẩy quá trình hoàn thiện ý thứcchấp hành kỷ luật một cách tự nguyện, vô điều kiện Do vậy, đây là tiêu chíquan trọng mà chủ thể cần hớng đối tợng RLYT kỷ luật tự giác đạt tới

Ba là: Sự trởng thành mọi mặt cả về t tởng và hành vi đợc biểu hiện qua

phát ngôn, và chấp hành kỷ luật của học viên đào tạo chính trị viên

ý thức kỷ luật tự giác của học viên đào tạo chính trị viên tồn tại ở dạng

t tởng, là sự kết hợp của t tởng, tri thức, tình cảm, ý chí, tâm lý nên rất khónhận biết bằng các giác quan Nếu lời nói, việc làm và hành vi phù hợp với nộidung của kỷ luật thì đó là biểu hiện cụ thể và sinh động của ý thức kỷ luật tựgiác

Bốn là: Sự tự giác tu dỡng rèn luyện của học viên, biến quá trình giáo

dục thành tự giáo dục

Đây là dấu hiệu quan trọng để đánh giá chất lợng RLYT kỷ luật tự giác.RLYT kỷ luật tự giác bao gồm chủ thể tổ chức hoạt động rèn luyện cho

đối tợng và việc tự rèn luyện của bản thân từng đối tợng Tự rèn luyện của đốitợng vừa là mục đích vừa là biện pháp RLYT kỷ luật tự giác Đồng thời trình

độ tự rèn luyện của đối tợng còn phản ánh mức độ của ý thức kỷ luật tự giác

và chất lợng của RLYT kỷ luật tự giác

Trên đây là những tiêu chí cơ bản phản ánh chất lợng RLYT kỷ luật tựgiác ở các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên Các nhóm tiêu chí nàyvừa quy định mục tiêu phấn đấu, vừa là thớc đo để xem xét, đánh giá, kiểm địnhRLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên.

1.1.2 Sự cần thiết phải rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên

đào tạo chính trị viên tại cơ sở 2 - Học viện chính trị quân sự.

ý thức kỷ luật tự giác có vai trò to lớn đối với việc xây dựng quân độicách mạng chính quy, tinh nhuệ, từng bớc hiện đại, tác động trực tiếp đến sứcmạnh chiến đấu của quân đội, ảnh hởng đến quá trình đào tạo chính trị viêncủa Học viện và đối với bản thân ngời học viên

Thứ nhất, RLYT kỷ luật tự giác của học viên đào tạo chính trị viên ở

HVCTQS góp phần giữ vững và tăng cờng bản chất giai cấp công nhân, tăngcờng sức chiến đấu và sức mạnh tổng hợp của quân đội

Xuất phát từ bản chất của chế độ xã hội chủ nghĩa mà Đảng, Nhà nớc

và nhân dân ta đang xây dựng quân đội phục vụ lợi ích của nhân dân, mangbản chất giai cấp công nhân, mà giai cấp công nhân là giai cấp có tổ chức kỷluật tự giác, nghiêm minh Vì vậy, quân đội mang bản chất giai cấp công nhânphải có kỷ luật tự giác, nghiêm minh QĐND Việt Nam mang bản chất giaicấp công nhân nhng do thành phần xuất thân từ nhiều tầng lớp khác nhau,nhận thức, nhu cầu, động cơ vào quân đội của mỗi quân nhân không giốngnhau Do vậy, càng phải tăng cờng giác ngộ giai cấp, đó chính là RLYT kỷluật tự giác cho quân nhân Hơn nữa, mục tiêu, phơng hớng xây dựng quân độihiện nay là cách mạng chính quy, tinh nhuệ, từng bớc hiện đại thì công việcquan trọng là ổn định tổ chức, tăng cờng củng cố về kỷ luật, có sự thống nhấtcao về mọi mặt Quân đội mạnh do nhiều yếu tố, nhng một yếu tố không thểthiếu là có kỷ luật tốt, mọi cán bộ, chiến sĩ đều bình đẳng về quyền lợi, cónhận thức tốt về các nguyên tắc, quy tắc, quy định, điều lệnh, điều lệ… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang vàthực hiện một cách nghiêm túc Quân đội là một tổ chức đặc thù, hoạt độngkhẩn trơng, đôi lúc phải vợt qua khó khăn gian khổ, ác liệt nếu không có ýthức kỷ luật tự giác, không thể hoàn thành nhiệm vụ đợc giao Do đó, để xâydựng quân đội ngày càng hùng mạnh luôn luôn sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Tổquốc thì tất yếu phải RLYT kỷ luật tự giác cho mọi quân nhân Học viên đàotạo chính trị viên ở HVCTQS sau này là chính trị viên đại đội - bí th chi bộ ng-

ời chủ trì công tác Đảng, công tác chính trị ở đại đội, cùng với đại đội trởngxây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch công tác của đại đội Đánh giá về vịtrí vai trò ảnh hởng của cán bộ chính trị trong Hồng quân, V.I.Lênin khẳng

định: “Chúng ta có một bộ máy to lớn Không có các chính uỷ, chúng ta sẽ không có Hồng quân ” và ngời chỉ rõ: “ở đâu mà công tác chính trị trong quân đội công tác của các chính uỷ làm đợc chu đáo nhất, thì …ở đấy không ở đấy không

hề có tình trạng lỏng lẻo trong quân đội, quân đội giữ gìn đợc trật tự tốt hơn

và tinh thần của họ cũng cao hơn, ở đấy thu đợc nhiều thắng lợi hơn” [3; 66] Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ rõ: “T cách của ngời chính trị viên có ảnh hởng rất quan trọng đến bộ đội Ngời chính trị viên tốt thì bộ đội ấy tốt Ngời chính trị viên không làm tròn nhiệm vụ thì bộ đội ấy không tốt” [4; 342] Do đó, RLYT

kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên ở HVCTQS có ý nghĩa rấtquan trọng trong củng cố, tăng cờng kỷ luật của bộ đội ở các đơn vị cơ sở

Sức mạnh chiến đấu của quân đội là sức mạnh tổng hợp của nhiều yếu

tố nh chính trị tinh thần; quân số, cơ cấu, tổ chức, biên chế, số lợng, chất lợng

vũ khí; bản lĩnh chính trị; kỷ luật… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang.trong đó kỷ luật là yếu tố cơ bản, sợi chỉ

đỏ xuyên suốt để các yếu tố còn lại phát huy tác dụng Các yếu tố quan hệchặt chẽ biện chứng với nhau, mặc dù vị trí, vai trò của các yếu tố khôngngang bằng nhau Trong đó chính trị tinh thần là yếu tố quyết định đến việcphát huy vai trò vũ khí, trang bị, khả năng chịu đựng những khắc nghiệt củachiến tranh, hiệu quả của chiến đấu, quân số, cơ cấu, tổ chức biên chế quy

định trình độ tổ chức chỉ huy, chỉ có thể phát huy tối đa sức mạnh, vai trò mộtkhi bộ đội có giác ngộ chính trị tốt, ý thức kỷ luật nghiêm Do vậy, khi xâydựng sức chiến đấu của quân đội phải xây dựng đồng bộ, toàn diện nhng cầntập trung rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác vì kỷ luật nh sợi dây liên kết các yếu

tố trong sức mạnh chiến đấu của quân đội

Thứ hai: ý thức kỷ luật tự giác của học viên đào tạo chính trị viên ở

HVCTQS góp phần nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo, đồng thời góp phầnxây dựng chi bộ trong sạch vững mạnh, đại đội vững mạnh toàn diện, Họcviện chính quy, tiên tiến, mẫu mực

ý thức kỷ luật tự giác có vai trò to lớn đối với việc nâng cao chất lợnggiáo dục đào tạo, chất lợng giáo dục đào tạo là chất lợng tổng hợp của nhiềuyếu tố nh nhận thức tốt, chất hành kỷ luật nghiêm, và các công tác khác, trong

đó kỷ luật tự giác nghiêm minh là yếu tố tác động, ảnh hởng trực tiếp đến chấtlợng giáo dục, đào tạo

Mục tiêu, giáo dục đào tạo của Học viện là đào tạo chính trị viên có đủphẩm chất, năng lực để trở thành ngời bí th chi bộ sẽ là ngời chủ trì về chínhtrị, chịu trách nhiệm rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác Quá trình học tập tạiHọc viện ngoài học tập kiến thức tay nghề công tác Đảng, công tác chính trị,trình độ lý luận chính trị thì học viên còn phải chấp hành các quy chế, quy

định của Học viện, nội quy của đơn vị, do vậy chỉ có ý thức kỷ luật tự giácmới giúp cho học viên học tập tốt, rèn luyện tốt, có vậy chất lợng giáo dục đàotạo của học viên đợc nâng cao

ở các chi bộ học viên đa số học viên là đảng viên, do đó ngoài việcchấp hành quy định của quân đội, nội quy của học viên, của đơn vị, còn phải

thực hiện nhiệm vụ của ngời đảng viên Đó là việc chấp hành các điều lệ, kỷluật Đảng, pháp luật của Nhà nớc… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang ngoài ra còn phải sinh hoạt ở các tổ chức

nh đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh; hội đồng quân nhân Cho nên ngờihọc viên ngoài việc chấp hành kỷ luật quân đội còn phải chấp hành kỷ luật củacác tổ chức, đoàn thể mà họ là thành viên ý thức kỷ luật tự giác của học viên tốt

đơng nhiên kỷ luật của tổ chức Đảng và kỷ luật của các tổ chức quần chúng càng

đợc giữ vững và tăng cờng và do đó các tổ chức sẽ vững mạnh

Thứ ba: RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên ở

HVCTQS có ý nghĩa to lớn với việc phát triển hoàn thiện phẩm chất về ý thức

tổ chức, ý thức kỷ luật của ngời chính trị viên

Cần phải thấy rằng ý thức kỷ luật tự giác là phẩm chất cần thiết đối vớimọi cán bộ, nội dung có ý nghĩa to lớn đối với ngời chính trị viên Quá trìnhhọc tập tại trờng ngời học viên phải chấp hành nghiêm các điều lệnh, điều lệcủa Đảng, pháp luật Nhà nớc, kỷ luật quân đội, nội quy của Học viện, củaquân đội, do đó bản thân phải có ý thức kỷ luật tự giác Hơn nữa, kỷ luật vàhọc tập là một trong hai nội dung cơ bản để xem xét, đánh giá kết quả học tập,rèn luyện của từng học kỳ và cuối khoá, đặc biệt đây còn là tiêu chí để xemxét kết nạp Đảng, chuyển Đảng chính thức, khi có ý thức kỷ luật tự giác họcviên sẽ tự nguyện thực hiện, hoạt động theo các quy định, điều lệnh, điều lệ,nội quy của Học viện Học viên sau khi tốt nghiệp ra trờng sẽ là chính trị viên,

bí th chi bộ, phơng pháp tác phong là công tác của chính trị viên là vận động,giáo dục, thuyết phục nếu chính trị viên không thật sự gơng mẫu, tự giác khithực hiện nhiệm vụ của mình hoặc hành động mang tính tự phát, chấp hànhmệnh lệnh, chỉ thị không nghiêm, không thi hành mệnh lệnh, chỉ thị của cấptrên thì sẽ không đủ phẩm chất, uy tín để bầu vào chi uỷ, bí th chi bộ, khôngthể giáo dục thuyết phục và cảm hoá bộ đội thuộc quyền Do vậy rèn luyện ýthức kỷ luật tự giác đối với học viên đào tạo chính trị viên có vai trò quyết định

đến phẩm chất, phong cách công tác và việc hoàn thành chức trách nhiệm vụ củachính trị viên qua đó nâng cao hiệu lực CTĐ,CTCT ở đại đội

Thứ t: Đặc biệt trớc thực trạng về chấp hành kỷ luật của học viên hiện

nay việc rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác càng cấp thiết Thời gian qua trớc sựtác động du nhập của văn hoá ngoại, sự tác động của cơ chế thị trờng, một bộphận học viên đã chấp hành kỷ luật kém Đa số học viên còn đơn giản trongnhận thức, có hiện tợng vi phạm cố ý Cá biệt có học viên vi phạm nhiều lầnnhng giáo dục chậm tiến bộ Trong thời gian tới diễn biến về tình hình kinh tế,văn hoá, xã hội còn phức tạp hơn ảnh hởng cả tích cực và tiêu cực đến ý thức

kỷ luật tự giác của học viên đào tạo chính trị viên ở HVCTQS Có thể có sựthay đổi về biên chế tổ chức, đối tợng đầu vào làm cho quá trình rèn luyện ýthức kỷ luật tự giác cho học viên sẽ còn gặp nhiều khó khăn phức tạp hơn vì

vậy công tác RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên cần phải đ ợccoi trọng nhằm đáp ứng với tình hình mới.

1.2 Đặc điểm và thực trạng chất lợng RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên ở cơ sở 2 - Học viện chính trị quân sự hiện nay.

1.2.1 Một số đặc điểm chi phối đến quá trình rèn luyện ý thức kỷ luật

tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên tại cơ sở 2 - Học viện chính trị quân sự hiện nay.

RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trịviên là quá trình lâu dài, trải qua nhiều giai đoạn, hoạt động giáo dục riêngbiệt, kết quả tổng hợp của nhiều yếu tố tạo nên, do vậy cũng có những yếu tốtác động đến chất lợng RLYT kỷ luật tự giác

Đối tợng đào tạo đa dạng, trình độ giác ngộ không đều nhau, nhu cầucủa từng đối tợng phong phú không giống nhau Học viên ở các chi bộ đại độihọc viên đào tạo chính trị viên đợc tuyển từ thí sinh là thanh niên tốt nghiệpphổ thông trung học là phần lớn Còn lại là những quân nhân chuyên nghiệp

đã qua các lớp trung cấp cao đẳng của các trờng trong quân đội, một bộ phận

là đào tạo văn bằng hai và một bộ phận là các quân nhân ở các đơn vị trongtoàn quân và học viên là ngời dân tộc thiểu số cử tuyển Đối với học sinh tốtnghiệp phổ thông trung học khi vào học còn nhiều bỡ ngỡ cha làm quen vớimôi trờng quân đội, việc học tập chấp hành các chế độ quy định gặp nhiềukhó khăn, do đó công tác giáo dục rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác nặng hơn,phức tạp hơn Hơn nữa mới vào môi trờng quân ngũ cha quen với nếp sốngquân đội Còn quen với nếp sống cũ ở gia đình nên rèn luyện tính kỷ luật tựgiác còn phải mất nhiều thời gian Tuy nhiên đối với đối tợng này việc rènluyện cũng có mặt thuận lợi nh nhận thức nhanh, tinh thần nhiệt tình, sôi nổi

Đối với học viên là chuyên môn kỹ thuật chuyển loại thì hấu hết đều học quacác trờng trung cấp, cao đẳng Nhiều năm phục vụ trong quân ngũ, có nhậnthức am hiểu sâu sắc các nguyên tắc, quy tắc, điều lệnh, điều lệ kỷ luật quân

đội, kỷ luật của Đảng, pháp luật nhà nớc… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang Quá trình RLYT kỷ luật tự giác cóthuận lợi hơn Tuy nhiên trình độ hiểu biết, am hiểu kỷ luật nhiều nhng tuổitác, quá trình học tập trong quân ngũ nhiều cho nên dẫn đến dễ chủ quan, đơngiản, phiến diện trong thực hiện các chế độ quy đinh, kỷ luật quân đội Đối t-ợng này cần tiếp tục bồi dỡng, rèn luyện để hình thành tính tự nguyện, tự giáctrong chấp hành kỷ luật Đối với học viên ở lớp văn bằng hai, trình độ nhậnthức cũng khác nhau Trình độ giác ngộ am hiểu về quân đội còn nhiều hạnchế, do đó cha nắm đợc các quy định, điều lệnh, điều lệ Hơn nữa đối tợng nàytrớc đây học tập ở nhiều trờng Đại học khác nhau, ý thức tổ chức, ý thức kỷluật kém hay tuỳ tiện Một số tốt nghiệp đại học đã có việc làm cá biệt, có ng-

ời mắc phải công nợ hoặc bị ảnh hởng những tiêu cực và mặt trái của cơ chếthị trờng Vì vậy, cần phải tích cực RLYT kỷ luật tự giác Đối tợng đã qua

quân ngũ hầu hết đã đợc đào tạo tiểu đội trởng hoặc đã đợc rèn luyện về kỷluật nên bộ phận này có trình độ hiểu biết các chế độ quy định, điều lệnh, điều

lệ và việc chấp hành có tính tự giác tốt hơn Ngoài ra học viên là ngời dân tộcthiểu số, có đức tính trung thực nói đi đôi với làm, nói ít làm nhiều Một số đ -

ợc rèn luyện nhiều năm trong các trờng thiếu sinh quân, đó là những phẩmchất rất thuận lợi cho việc RLYT kỷ luật tự giác Bên cạnh mặt tích cực trên sốhọc viên này có đặc điểm là nhận thức chậm, bảo thủ và tự ti có thói quenphong tục tập quán không phù hợp với yêu cầu kỷ luật của quân đội từ những

đặc điểm trên cho thấy rõ việc RLYT kỷ luật tự giác cho học viên tại các chi

bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên bên cạnh những thuận lợi cơ bản,còn có những khó khăn, do vậy cần phải chủ động, linh hoạt, xác định nộidung, hình thức phơng pháp phù hợp cho từng đối tợng

Sự đa dạng phong phú về đối tợng đào tạo, nên nhu cầu của từng đôi ợng cũng khác nhau Tác động trực tiếp đến chất lợng RLYT kỷ luật tự giáccho học viên ở các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên Đặc điểmsinh hoạt giao lu quan hệ của từng đối tợng cũng khác nhau

t-Học viên ở các lớp chuyên môn kỹ thuật hầu hết độ tuổi từ 25 trở lên,

đã có gia đình mối quan hệ xã hội cũng nhiều, các quy định của học viên cũngcha thật phù hợp nên ít nhiều ảnh hởng đến công tác RLYT kỷ luật tự giác.Các quy định áp dụng chung cho các đối tợng nên tính thuyết phục cha cao

Thành phần xuất thân đa dạng có học viên ở nông thôn, thành thị một

bộ phận xuất thân từ gia đình công chức, lao động nghèo… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang nên khi vào đây

có học viên nhận thức còn đơn giản cha hiểu rõ môi trờng quân đội hoặc mangtâm lý tự ti, mặc cảm, ngại rèn nhất là học viên vùng dân tộc và lớp chuyênmôn kỹ thuật

Môi trờng đào tạo ở nhà trờng quân đội là môi trờng tốt mọi hoạt động

đều nằm trong sự điều hành của tổ chức, môi trờng tập thể, môi trờng s phạmnhân văn quân sự Quá trình học tập, rèn luyện học viên luôn đợc sự quan tâmtạo điều kiện của lãnh đạo, chỉ huy các cấp Đặc biệt HVCTQS là trung tâm

đào tạo chính trị viên, ngời cán bộ chính trị, ngời chủ trì về chính trị, đòi hỏiphải có nhân cách cao Đây chính là điều kiện thuận lợi cho việc RLYT kỷluật tự giác Nhng có khó khăn là quản lý chặt chẽ các quy tắc có lúc cha thực

sự phù hợp với nhu cầu và tâm lý học viên Bên cạnh đó cơ sở vật chất đảmbảo cho học tập, đời sống còn thiếu nên phần nào ảnh hởng đến kết quả, hiệuquả các hoạt động RLYT kỷ luật tự giác

1.2.2 Thực trạng rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên ở chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên tại Học viện Chính trị Quân sự hiện nay.

Những năm qua lãnh đạo, chỉ huy các cơ quan đơn vị trong Học viện đãnhận thức đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác RLYT kỷ luật tự giác ở

các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên đã có sự lãnh đạo, chỉ đạochặt chẽ góp phần đem lại nhiều kết quả tốt đẹp Bên cạnh những mặt đã làm

đợc cũng còn tồn tại nhiều vấn đề đến chất lợng hiệu quả RLYT kỷ luật tựgiác cho học viên

* Những u điểm:

Một là : Lãnh đạo, chỉ huy các đơn vị đào tạo chính trị viên đã nhận

thức đúng vị trí, vai trò, ý nghĩa của công tác RLYT kỷ luật tự giác, xem đây là một nhiệm vụ chính trị trung tâm trong công tác lãnh đạo quản lý của Hệ, Tiểu đoàn và đại đội.

Nghị quyết lãnh đạo nhiệm kỳ hàng năm và hàng tháng của Đảng uỷcác Hệ, Tiểu đoàn và của các chi bộ lớp, đại đội đào tạo chính trị viên ởHVCTQS luôn luôn có chủ trơng, chỉ tiêu, biện pháp lãnh đạo của công tácRLYT cho học viên của đơn vị Nhiều chi bộ có nghị quyết chuyên đề lãnh

đạo công tác rèn luyện kỷ luật Nội dung nghị quyết lãnh đạo công tác rènluyện kỷ luật đã bám sát nghị quyết, chỉ thị, quy định quy chế của Đảng uỷ,thờng vụ ban giám đốc Học viện và tình hình mọi mặt cũng nh thực trạng về ýthức kỷ luật và chấp hành kỷ luật của học viên nên có tính khả thi cao và thiếtthực cụ thể làm cơ sở để ngời chỉ huy xây dựng kế hoạch rèn luyện kỷ luật chohọc viên

Công tác giáo dục nâng cao nhận thức về kỷ luật cho học viên đã đợccác đơn vị coi trọng Các đơn vị kịp thời phổ biến các quy định, quy chế chohọc viên và việc này đợc tiến hành liên tục, kiên trì nhiều lần, nhiều lợt trongcác tổ chức nh chi bộ, chi đoàn, HĐQN dới nhiều hình thức nh sinh hoạt, chào

cờ, thông báo chính trị, giao ban tuần Chi uỷ, chi bộ đã giao nhiệm vụ, chỉtiêu phấn đấu trong rèn luyện kỷ luật cho các đảng viên Chỉ huy các lớp, các

đại đội thờng xuyên bám sát bộ đội trên giảng đờng, trên thao trờng, các buổitối trong tuần, 100% cán bộ cán bộ lớp, đại đội đều ăn, ngủ tại đơn vị để quản

lý học viên Hàng tháng các lớp và đại đội đều tổ chức phân loại, đánh giáchất lợng rèn luyện của học viên theo loại tốt, khá, trung bình khá… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang Qua trao

đổi với học viên các đại đội ở tiểu đoàn 4,75% ý thức cho rằng chi bộ đã ờng xuyên quan tâm lãnh đạo RLYT kỷ luật tự giác, và 80% khẳng định chỉhuy quan tâm giáo dục và rèn luyện kỷ luật cho học viên

th-Hai là : Nhận thức trình độ kỷ luật tự giác việc chấp hành kỷ luật

nghiêm túc tự giác của Học viên ngày một nâng cao theo thời gian đào tạo của từng khoá.

Qua theo dõi việc chấp hành kỷ luật của học viên đào tạo chính trị viêncác khoá những năm gần đây, lãnh đạo, chỉ huy các hệ, tiểu đoàn đều cóchung nhận xét và đánh giá chuyển biến về chấp hành kỷ luật tăng theo chiều

thuận với thời gian học tập, rèn luyện học viên Nhận định trên căn cứ vào ýthức chấp hành kỷ luật sau những khoảng thời gian nhất định việc đôn đốc,nhắc nhở của cán bộ giảm đi, ý thức tự quản tốt hơn và các vụ việc vi phạm kỷluật giảm, nhất là những vụ việc nghiêm trọng Ba năm gần đây chỉ có 2 trờnghợp học viên 01 ở Hệ 7, 01 ở d2 và 01 ở d3 buộc phải thôi học trong đó trờnghợp ở Tiểu đoàn 3 là do gây tai nạn giao thông trong dịp về nghỉ hè ở địa ph-

ơng Hoặc theo đánh giá phân loại kết quả rèn luyện hàng tháng của các đơn

vị thì tỉ lệ rèn luyện tốt ở các đơn vị năm thứ 3, thứ t cao hơn các đơn vị họcviên năm thứ nhất, thứ hai và tỉ lệ rèn luyện tốt hàng tháng thờng đạt trên 99

đến 100% Trên thực tế, khi trao đổi với các học viên, mọi ngời đều nhận thứcrằng rèn luyện nói chung, rèn luyện kỷ luật tự giác nói riêng với việc học tập

là vấn đề cốt lõi nhất của ngời học viên đào tạo chính trị viên ở Học việnchính trị quân sự , u điểm cơ bản nhất và chuyển biến rõ nhất là chấp hànhnghiêm túc quy chế thi

Ba là : Đã phát huy đợc sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, các lực ợng trong đơn vị, nhất là vai trò của đội ngũ cán bộ, đảng viên và chi đoàn thanh niên trong rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên.

l-Cán bộ chỉ huy các đơn vị nhìn chung nhận thức rõ trách nhiệm trongrèn luyện ý thức kỷ luật tự giác Thờng xuyên bám nắm học viên trong mọihoạt động, luôn kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở kịp thời việc chấp hành kỷ luậtcủa học viên

Đội ngũ đảng viên ở các chi bộ luôn luôn gơng mẫu trong chấp hành kỷluật, quan tâm, theo dõi, động viên, nhắc nhở các đồng chí trong chi bộ thựchiện đúng các quy định

Các chi đoàn thanh niên thờng xuyên quan tâm rèn luyện ý thức kỷ luật

tự giác coi đây là một nội dung trong công tác đoàn và thờng xuyên đợc xác

định trong chơng trình hành động Dới sự lãnh đạo, chỉ đạo của chỉ huy, chi

bộ nhiều chi đoàn đã tiến hành nhiều hình thức, biện pháp để rèn luyện ý thức

kỷ luật tự giác nh: Tuyên truyền, giáo dục những quy định của đoàn, đơn vị… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngangDiễn đàn, mạn đàm, thi tìm hiểu pháp luật… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang Tổ chức các hoạt động của đoànchặt chẽ nghiêm túc, thành nề nếp, việc đóng góp ý kiến phê bình cho họcviên về chấp hành kỷ luật trong từng thời gian, từng nhiệm vụ đợc tiến hànhthờng xuyên

Bốn là: Lãnh đạo chỉ huy các cấp luôn luôn coi trọng xác định và tổ

chức giáo dục rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác với nhiều hình thức, biện pháp thiết thực cụ thể

Hàng năm, từng tháng từng tuần chỉ huy các đơn vị đã thờng xuyên đacác nội dung của kỷ luật quân đội các quy định của học viện vào các buổi sinhhoạt chi bộ, sinh hoạt đơn vị, sinh hoạt chi đoàn và HĐQN nhằm phổ biến,

quán triệt giáo dục làm cho mọi học viên nắm vững các nội dung về kỷ luật.Thông qua đó xây dựng động cơ phấn đấu, học tập và rèn luyện Ngoài ra chỉhuy các đơn vị đã kết hợp giữa giáo dục, động viên chung với giáo dục rènluyện cá biệt, kết hợp giữa giáo dục thuyết phục, cảm hoá với việc xem xét, xử

lý kịp thời, chính xác các biểu hiện vi phạm kỷ luật Kết hợp giáo dục với tựphê bình và phê bình trong bình rèn hàng tuần, hàng tháng ở các tổ, tiểu đội vàlớp, đại đội Nhờ vậy mà ý thức kỷ luật tự giác của học viên đã có chuyển biếntích cực

* Nguyên nhân những u điểm:

Có đợc những u điểm trên đây là do những nguyên nhân cơ bản sau đây:

Một là: Sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của cấp uỷ, cơ quan chính trị cấp

trên, Ban giám đốc, văn phòng… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang là yếu tố trớc tiên có ý nghĩa quan trọng đốivới chất lợng công tác rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác Cơ quan chính trị th-ờng xuyên có hớng dẫn cụ thể kịp thời về các nội dung, biện pháp, Ban giám

đốc theo dõi chỉ đạo chặt chẽ các hoạt động, văn phòng, ban tác chiến quản lýchặt chẽ giờ giấc, duy trì nghiêm các chế độ, phối hợp với đơn vị để kiểm tra,giám sát học viên Đảng uỷ tiểu đoàn thờng xuyên quan tâm lãnh đạo, chỉ đạosâu sát công tác rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho các chi bộ, thờng xuyênkiểm tra chất lợng hoạt động của chi bộ về công tác này Trên cơ sở quán triệtsâu sắc nghị quyết của đảng uỷ học viện, hớng dẫn của cơ quan chính trị, nắmchắc các quy định của Bộ quốc phòng… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang tình hình nhiệm vụ của đơn vị mà chi

uỷ, chi bộ đề ra chủ trơng, biện pháp lãnh đạo, công tác rèn luyện ý thức kỷluật tự giác sát đúng, kịp thời lập và triển khai kế hoạch rèn luyện ý thức tựgiác chặt chẽ, khoa học

Hai là: Sự tham gia tích cực của các tổ chức, các lực lợng trong đơn vị

trong RLYT kỷ luật tự giác là một nguyên nhân quan trọng tạo nên những u

điểm của công tác RLYT kỷ luật tự giác đối với học viên Tổ chức Đảng, chỉhuy đơn vị, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, HĐQN… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang mỗi tổ chức có

đặc điểm, chức năng hoạt động khác nhau nhng đã có hình thức, phơng phápRLYT kỷ luật tự giác cho học viên phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của từng

tổ chức Việc huy động đợc nhiều tổ chức, lực lợng tham gia đã làm cho côngtác RLYT kỷ luật tự giác có tính toàn diện, tác động nhiều chiều, mang lạihiệu quả cao

Ba là: Đa số học viên có chất lợng tốt, đều đợc tuyển lựa từ các địa

ph-ơng, có lai lịch chính trị tốt, nhận thức tốt đã qua tốt nghiệp trung học phổthông, qua các trờng trung cấp, cao đẳng… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang ợc thi tuyển chọn lọc để vàođHọc viện Đợc các tổ chức lãnh đạo, chỉ huy các cấp bồi d ỡng, giác ngộ vềmục tiêu, lý tởng giai cấp, có động cơ phấn đấu, phục vụ nhân dân, phục

vụ Tổ quốc Nhờ đó trình độ giác ngộ ngày càng cao Đó là những điều

kiện rất thuận lợi, là một nhân tố quan trọng tạo nên những u diểm củacông tác RLYT kỷ luật tự giác.

Bốn là: Công tác RLYT kỷ luật tự giác còn đợc tiến hành trong môi

tr-ờng thuận lợi HVCTQS là trung tâm đào tạo cán bộ chính trị và nghiên cứukhoa học và xã hội nhân văn quân sự của quân đội, có truyền thống vẻ vangqua 57 năm xây dựng và phát triển Do đó, công tác RLYT kỷ luật tự giácluôn nhận đợc sự quan tâm chỉ đạo, hớng dẫn chặt chẽ của cấp uỷ các cấp, cáccơ quan chuyên môn Độingũ giáo viên, cán bộ quản lý đợc đào tạo cơ bản,trình độ cao và nhiều kinh nghiệm trong RLYT kỷ luật tự giác, đồng thời lànhững ngời có phẩm chất, lối sống năng lực là tấm gơng mẫu mực cho họcviên phấn đấu noi theo

1.2.2 Khuyết điểm và nguyên nhân.

Bên cạnh những u điểm đã đạt đợc, thời gian qua công tác RLYT kỷluật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên còn tồn tại những hạn chế,thiếu sót nhất định

Một là: Nhận thức của một bộ phận học viên là đảng viên, còn cho rằng

công tác RLYT kỷ luật tự giác là trách nhiệm của những ngời đợc giao nhiệm

vụ và bản thân là đảng viên thì không cần phải RLYT kỷ luật tự giác Khi đợchỏi: Thái độ của đồng chí trớc hiện tợng một số học viên thiếu ý thức tự giáctrong chấp hành kỷ luật có 25% trả lời không đồng tình nhng ngại đấu tranh,

đặc biệt có 5% cho rằng không quan tâm

Hai là: Việc triển khai thực hiện kế hoạch RLYT kỷ luật tự giác ở

không ít chi bộ cha hiệu quả, nội dung hình thức tuy có đợc quan tâm nhngcha phù hợp, thiếu linh động cha sát đối tợng

Mặc dù hầu hết các chi bộ đều có chủ trơng biện pháp lãnh đạo RLYT

kỷ luật tự giác nhng chỉ huy các đơn vị xây dựng kế hoạch không xác đỉnhõnội dung, biện pháp và các mốc thời gian thực hiện cụ thể Khi tổ chức triểnkhai thực hiện không ít đơn vị cha cụ thể thành chơng trình hành động thiếtthực, chỉ phổ biến quán triệt chung chung không thực hiện nghiêm túc trongkhi đó việc kiểm tra, tổ chức rút kinh nghiệm cha đặt đúng vị trí, hiệu quả rútkinh nghiệm không cao, mang tính hình thức

Ba là: Mặt dù phát huy đợc khá tốt sự tham gia của nhiều lực lợng có

liên quan càng RLYT kỷ luật tự giác nhng việc kết hợp, phối hợp, sự thốngnhất giữa các tổ chức, các lực lợng cha cao, cha thực sự trở thành sức mạnh tolớn hớng tập trung vào RLYT kỷ luật tự giác cho học viên, việc trao đổi nộidung, thống nhất biện pháp, cách thức tổ chức RLYT kỷ luật tự giác giữa: Tổchức Đảng với cán bộ chỉ huy, chi đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh,HĐQN cha thờng xuyên và còn nhiều hạn chế

Bản thân từng tổ chức khi tham gia RLYT kỷ luật tự giác cũng cha pháthuy hết vai trò của mình Cán bộ chỉ huy đơn vị tuy có giao nhiệm vụ cho tiểu

đội nhng việc kiểm tra nắm kết quả giúp đỡ của từng học viên cha cụ thể, ítthiết thực

Bốn là: Không ít học viên có hiện tợng chấp hành, rèn luyện một cách

cầm chừng, cha tự giác đặt mình vào tổ chức và tự rèn luyện Do đó, đã có họcviên sau khi kết nạp Đảng hoặc sắp ra trờng nhng vẫn có hiện tợng vi phạm kỷluật, vi phạm các quy định của đơn vị Hoặc có học viên chỉ chấp hành kỷ luậtnghiêm khi có sự quản lý của tổ chức, của cán bộ, khi hoạt động độc lập xa sựquản lý của tổ chức thì bộc lộ những hành động tự do, tuỳ tiện vi phạm cácquy định hiện hành của Học viện, của đơn vị

Trên đây là những khuyết điểm trong công tác RLYT kỷ luật tự giác ởcác chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên trong thời gian qua Nhữngkhuyết điểm này tuy cha trầm trọng nhng phần nào đã ảnh hởng đến chất lợngRLYT kỷ luật tự giác cho học viên, ảnh hởng xây dựng chi bộ TSVM, đơn vịVMTD Nếu không kịp thời khắc phục sẽ tác động xấu đến đội ngũ chính trịviên sau này Vì vậy, cần phải chỉ rõ nguyên nhân để chỉ ra các biện phápkhắc phục

* Nguyên nhân của khuyết điểm:

Các khuyết điểm trên trong công tác RLYT kỷ luật cho học viên đàotạo chính trị viên trong thời gian qua là do các nguyên nhân sau đây:

Thứ nhất: Công tác lãnh đạo, chỉ đạo nhiệm vụ RLYT kỷ luật tự giác

của chi uỷ, Bí th chi bộ cha thật tốt Việc nghiên cứu, quán triệt nghị quyết chỉthị, hớng dẫn của trên về RLYT kỷ luật tự giác cha triệt để, cha thấy hết vị trí,

ý nghĩa to lớn của việc nâng cao chất lợng RLYT kỷ luật tự giác của học viên.Cha phát huy hết vai trò trách nhiệm của đội ngũ cán bộ các cấp, các tổ chứctrong đơn vị đối với RLYT kỷ luật tự giác Trong lãnh đạo công tác RLYT kỷluật tự giác của chi ủy, chi bộ còn thiếu nhạy bén, chủ quan, đơn giản cha cóbiện pháp kiên quyết kịp thời xử lý những trờng hợp phấn đấu rèn luyện kếtquả thấp Chi bộ xây dựng kế hoạch cha cụ thể, cha sát với từng đối tợng.Công tác kiềm tra, giám sát còn hạn chế

Thứ hai: Nội dung, hình thức, biện pháp RLYT kỷ luật tự giác cha đợc

chú ý đúng mức, thiếu sinh động còn đơn giản cứng nhắc Hiệu quả rèn luyệncha toàn diện và khả năng tiếp cận, tác động sâu vào đối tợng cụ thể cha cao.Chất lợng của đội ngũ cán bộ quản lý ở lớp, đại đội không đồng đều, một sốmới ra trờng làm công tác quản lý học viên còn lúng túng, cha có kinh nghiệmcòn e dè, nể nang đấu tranh tự phê bình và phê bình của một số học viên ở các

đơn vị cha thật sự thẳng thắn, nghiêm túc, còn có biểu hiện dễ ngời dễ ta

Ba là: Sự phối hợp giữa các tổ chức các lực lợng có liên qua trong

RLYT kỷ luật tự giác cha hiệu quả việc tạo ra một cơ chế quy chế phối hợp,thống nhất hoạt động RLYT kỷ luật tự giác giữa các tổ chức, các lực lợng cha

có Tính chủ động trong phối hợp hỗ trợ lẫn nhau giữa các tổ chức trong đơn

vị cha đều

Bốn là : Một bộ phận học viên tuổi đời cao, động cơ phấn đấu tự tu

d-ỡng rèn luyện cha tốt Bộ phận học viên cha qua quân ngũ dễ bị tác động củamặt trái văn hoá xấu độc của xã hội gây cản trở làm ảnh hởng tới chất lợngRLYT kỷ luật tự giác

1.2.3 Một số kinh nghiệm.

Từ những u, khuyết điểm và nguyên nhân trong công tác RLYT kỷ luật

tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên tại HVCTQS có thể rút ra một sốkinh nghiệm sau:

Một là: Coi trọng và phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, các

lực lợng cùng tham gia vào hoạt động RLYT kỷ luật tự giác cho học viên,nếuphát huy đợc trách nhiệm của các tổ chức các lực lợng cùng quan tâm RLYT

kỷ luật tự giác sẽ là cơ sở tạo ra sức mạnh tổng hợp Thực tế cho thấy nhữngthời gian mà mọi tổ chức mọi lực lợng từ cấp Học viện đến hệ, tiểu đoàn phát

động các phong trào thi đua hoặc tập trung mọi hoạt động lãnh đạo, chỉ huy ớng vào một nhiệm vụ, một công tác nào đó, thì tình hình chấp hành kỷ luậtcủa học viên có chuyển biến rõ rệt, ít có hiện tợng học viên vi phạm kỷ luật

h-Hai là : Xác định nội dung, hình thức, biện pháp RLYT kỷ luật tự giác

phải phù hợp với đối tợng Đây là yếu tố quan trọng làm cho công tác RLYT

kỷ luật tự giác có hiệu quả, tránh đợc cách làm hình thức áp đặt, cứng nhắc.Chi uỷ, chi bộ lãnh đạo, chỉ huy đơn vị phải nghiên cứu nắm chắc đối tợng vànhiệm vụ của đơn vị để xác định nội dung, hình thức, biện pháp phù hợp bảo

đảm tính phong phú đa dạng Bởi vì, mỗi hệ, tiểu đoàn đặc điểm của học viênkhác nhau Cho nên không thể áp dụng hình thức, biện pháp của hệ, tiểu đoànnày cho hệ, tiểu đoàn khác Thực tế ở hệ 7, và hệ 7B học viên 100% là đảngviên và phần lớn đã có thời gian dài rèn luyện trong quân đội cho nên trình độ

tự giác cao hơn các đơn vị khác Vì vậy các biện pháp rèn luyện kỷ luật thờnglấy động viên, thuyết phục có hiệu quả tốt hơn Hơn nữa ngay trong một khoánhận thức của học viên năm sau khác năm trớc Cho nên cần có hình thức biệnpháp phù hợp với đối tợng cụ thể

Ba là: Thờng xuyên giữ vững sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp uỷ Đảng,

của chi bộ đối với công tác RLYT kỷ luật tự giác Đây là vấn đề có ý nghĩaquyết định đến chất lợng RLYT kỷ luật tự giác Đảng uỷ các cấp, chi bộ phảixuất phát từ mục tiêu yêu cầu đào tạo, từ thực tiễn để thờng xuyên có nghịquyết, xây dựng kế hoạch RLYT kỷ luật tự giác một cách sát đúng, đồng thời

coi trọng lãnh đạo giáo dục, nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho lãnh đạo,chỉ huy các cấp.

Bốn là: Coi trọng kiểm tra, rút kinh nghiệm thực hiện nghị quyết và kế

hoạch KLYT kỷ luật tự giác Tăng cờng công tác kiểm tra, giám sát Thờngxuyên tổng kết, rút kinh nghiệm chỉ rõ mặt mạnh, yếu , nguyên nhân , bài họckinh nghiệm để đa công tác KLYT kỷ luật tự giác đi vào nề nếp

Kiểm tra, giám sát cần phải cụ thể và liên tục nhng có trọng tâm trọng

điểm nhất là vào các thời điểm nh thay đổi nhiệm vụ, trớc, sau các kỳ nghỉ tết,nghỉ hè các đơn vị cuối khoá, thời gian học viên chờ đợi quyết định công nhậntốt nghiệp và quyết định phân công công tác Khi đơn vị thay đổi quản lý lớp,

đại đội Thực tế cho thấy, vào những thời điểm trên thờng có những chệchchoặc trong chấp hành kỷ luật Công tác rút kinh nghiệm phải thiết thực,nghiêm túc, tránh làm qua loa hình thức

Chơng 2

yêu cầu và một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lợng rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên tại cơ sở 2

đây là một nhiệm vụ lãnh đạo quan trọng và thờng xuyên, vì vậy cần phải gắnhọc tập với rèn luyện, nâng cao chất lợng RLYT kỷ luật tự giác để nâng caochất lợng học tập

RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên ở HVCTQSphải kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục, thuyết phục, động viên với duy trì đầy đủ,nghiêm túc các nề nếp, chế độ quy định của quân đội và Học viện, gắn nângcao nhận thức, xây dựng ý trí quyết tâm với thờng xuyên diều chỉnh bổ xungcác quy chế, quy định cho phù hợp với thực tiễn chấp hành kỷ luật của họcviên trong Học viện Kết hợp chặt chẽ giữa rèn luyện của tổ chức với tự rènluyện của học viên

RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên phải góp phầntích cực, làm chuyển biến mạnh mẽ về chấp hành kỷ luật của các học viên,không có vụ việc vi phạm kỷ luật nghiêm trọng, giảm và tiến tới không có viphạm kỷ luật trong học viên đào tạo chính trị viên góp phần xây dựng Họcviện chính quy, tiên tiến, mẫu mực

RLYT tự giác cho học viên đào tạo chính trị viên phải đi đôi với quantâm chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi cho học viên trong học tập, công tác vàsinh hoạt trong đó cần quan tâm chú ý tới các nhu cầu chính đáng của họcviên đào tạo chính trị viên

2.2 Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lợng rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên.

2.2.1 Thờng xuyên nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các tổ chức, các lực lợng trong đơn vị về rèn luyện ý thức kỷ luật tự giác.

Đây là giải pháp cơ bản đầu tiên, thực hiện tốt biện pháp này có ý nghĩaquyết định đến hoạt động nâng cao chất lợng RLYT kỷ luật tự giác cho họcviên RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên

là hoạt động mang tính tự giác có mục đích, có kế hoạch… Các yếu tố có vịt rí, vai trò không ngang ợc tiến hành đtrong một môi trờng thuận lợi là môi trờng nhân văn s phạm quân sự Để côngtác RLYT kỷ luật tự giác cho học viên đạt hiệu quả cao, yếu tố bắt buộc đầutiên là nhận thức, trách nhiệm của chủ thể tiến hành, trình độ năng lực tráchnhiệm của chủ thể có tác động to lớn đến toàn bộ hoạt động này Do vậy đây

là yêu cầu tất yếu, khách quan, xuất phát từ nhận thức đối với hoạt động thựctiễn, từ mối quan hệ giữa chủ thể và khách thể

Nếu nh nhận thức lệch lạc thì t tởng và hành động không đúng đắn dẫn

đến chất lợng, hiệu quả công việc thấp tuy nhiên, nhận thức không phải là yếu

tố tự nhiên mà là kết quả của hoạt động giáo dục, không có giáo dục hoặc cónhững tổ chức không tốt thì không thể có nhận thức tốt sớm hay muộn sẽ tác

động tiêu cực đến thực tiễn rèn luyện và chấp hành kỷ luật

Nâng cao chất lợng RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại đội học viên

đào tạo chính trị viên thực chất là nâng cao hiệu quả hoạt động thực tiễn củacác yếu tố tạo thành chất lợng công tác RLYT kỷ luật tự giác Trong đó nhậnthức của các tổ chức, các lực lợng tham gia vào RLYT kỷ luật tự giác cho họcviên đợc xem là yếu tố quan trọng có ý nghĩa quyết định

Do đó, muốn nâng cao chất lợng RLYT kỷ luật tự giác ở các chi bộ đại

đội học viên đào tạo chính trị viên không thể không coi trọng và tiến hànhhoạt động giáo dục để mọi tổ chức, cá nhân tham gia công tác này thờngxuyên có nhận thức đúng Làm cơ sở xây dựng động cơ, thái độ trách nhiệm

và điều chỉnh hành vi của mình trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, công việc

đợc phân công Thực tiễn lãnh đạo chỉ đạo công tác RLYT kỷ luật tự giác ởcác chi bộ đại đội học viên đào tạo chính trị viên trong những năm qua đã