quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến quản lý hoạt động viết sáng kiến
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở
Chúng tôi:
tháng năm sinh
Nơi công tác Chức
danh
Trình độ chuyên môn
Tỷ lệ(%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến
01
02
Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Quy trình tổ chức và quản lý hoạt động viết sáng kiến tại trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên Ba Tri”.
Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: 02 thành viên.
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục.
Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Đầu năm học 2017 – 2018.
Ba Tri, ngày 25 tháng 3 năm 2019
Người nộp đơn (đồng tác giả)
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trang 2Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số: ………
1 Tên sáng kiến
“Quy trình tổ chức và quản lý hoạt động viết sáng kiến tại trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên”.
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
Quản lý giáo dục
3 Mô tả bản chất của sáng kiến
Tổ chức và quản lý hoạt động viết sáng kiến là một mảng quan trọng trong công tác quản lý nhà trường Sáng kiến là một trong những cơ sở đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ năm học của cán bộ quản lý và toàn thể giáo viên, nhân viên và liên quan trực tiếp đến công tác đổi mới phương pháp dạy học hướng đến mục tiêu tổ chức thực hiện nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Căn cứ các Chủ trương, Nghị quyết và tình hình thực tế công tác, để góp phần nâng cao hiệu quả quản lý chất lượng giáo dục tại đơn vị, xin đề xuất quy trình tổ chức và quản
lý hoạt động viết sáng kiến gồm các bước thực hiện trong một năm học gồm 08 bước như sau:
- Bước 1: Đầu tháng 9 của năm học cập nhật, bổ sung tài liệu tham khảo, văn bản hướng dẫn
- Bước 2: Nữa cuối tháng 9 phát động thi đua trong hội nghị cán bộ viên chức và thành lập bộ phận tư vấn ở từng tổ, nhóm bộ môn, giáo viên đăng ký đề tài
- Bước 3: Đầu tháng 10 tổ chức toạ đàm phổ biến, hướng dẫn, chia sẻ kinh nghiệm
- Bước 4: Cuối tháng 10 tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường, giáo viên đăng ký thi giáo viên giỏi cấp trường, ra Quyết định thành lập Hội đồng đánh giá sáng kiến, thành lập tổ tư vấn
- Bước 5: Tháng 11 đánh giá sáng kiến những giáo viên thi giáo viên giỏi cấp trường và công
bố kết quả
- Bước 6: Cuối tháng 12 đến nữa đầu tháng 2 của năm học tiếp tục tư vấn, đôn đốc giáo viên tiếp tục viết và hoàn thiện đề tài
- Bước 7: Nữa cuối tháng 2 đến đầu tháng 3 Hội đồng đánh giá sáng kiến cấp trường làm việc lần 2 đánh giá tất cả các đề tài, công bố kết quả, lập danh sách số lượng các đề tài gởi về Hội đồng Khoa học cấp huyện
- Bước 8: Tháng 5 công bố kết quả cấp huyện, tổng kết, rút kinh nghiệm, lưu trữ làm tài liệu tham khảo tại thư viện trường và chuyển các sáng kiến đủ điều kiện tham gia cấp tỉnh (Nếu có)
3.1 Tình trạng giải pháp đã biết
Trang 3Viết sáng kiến thực sự là một công việc khoa học, nghiêm túc đòi hỏi người viết phải kiên nhẫn, phải có sự đầu tư trí tuệ, công sức và thời gian, đó hoàn toàn không phải là một việc dễ dàng
Tổ chức và quản lý tốt hoạt động viết sáng kiến là một trong những giải pháp hữu hiệu khai thác tối
đa trí tuệ của tập thể cùng chung tay nhà trường thực hiện thắng lợi nhiệm vụ dạy và học Với những
ý kiến chủ quan trên cơ sở căn cứ tình hình thực tế đơn vị Chúng tôi quyết định chọn đề tài “Quy trình tổ chức và quản lý hoạt động viết sáng kiến tại trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên”.
3.1.1 Cơ sở lý luận:
Nghị quyết Số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá XI về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo xác định: “Chú trọng nâng cao chất lượng, hiệu quả nghiên cứu và ứng dụng khoa học, công nghệ đặc biệt là khoa học giáo dục và khoa học quản lý…”
Nghị định 91/2017/NĐ-CP ngày 31 tháng 7 năm 2017 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành Luật sửa đổi, bổ sung một số Điều của Luật Thi đua khen thưởng năm 2013 tại Điều 9 quy định: “Danh hiệu Chiến sĩ thi đua cơ sở được xét tặng hàng năm cho cá nhân đạt các tiêu chuẩn sau: Đạt tiêu chuẩn danh hiệu Lao động tiên tiến hoặc Chiến sĩ tiên tiến; Có sáng kiến để tăng năng suất lao động, tăng hiệu quả công tác được cơ sở công nhận hoặc có đề tài nghiên cứu khoa học đã nghiệm thu được áp dụng tại cơ quan, tổ chức, đơn vị hoặc mưu trí, sáng tạo trong chiến đấu, phục
vụ chiến đấu, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được đơn vị công nhận”
Quyết định số 31/2014/QĐ-UBND ngày 06 tháng 11 năm 2014 của Uỷ ban nhân dân tỉnh Bến Tre Ban hành chi tiết và hướng dẫn thi hành Điều lệ sáng kiến trên địa bàn tỉnh Bến Tre
Công văn số 2151/SGD&ĐT-VP ngày 19 tháng 11 năm 2018 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện sáng kiến từ năm học 2018-2019 và Công văn số 221/SGD&ĐT-VP ngày 18 tháng 2 năm 2019 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn nộp sáng kiến năm 2019
Theo tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục: “Sáng kiến là những giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp hoặc giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật (gọi chung là giải pháp) của một cá nhân hoặc nhóm đã được áp dụng hoặc thử nghiệm thành công tại một cơ sở và được cơ
sở đó công nhận”
3.1.2 Cơ sở thực tiễn:
- Công tác tuyên truyền, vận động, tư vấn chưa thực hiện đến nơi đến chốn, đến từng đối tượng nên nhận thức của một số giáo viên về công tác thi đua nói chung và viết sáng kiến nói riêng còn hạn chế, thể hiện ở số lượng đăng ký tuy có tăng hàng năm nhưng chất lượng đạt được chưa cao
Trang 4- Chưa triển khai, nhân rộng những sáng kiến có chất lượng tốt, công tác tổ chức tập huấn, hướng dẫn, chia sẽ kinh nghiệm trong công tác viết sáng kiến chưa thực hiện nghiêm túc
- Một số trường hợp đăng ký viết sáng kiến nhằm mục đích để xét các danh hiệu thi đua hơn
là viết ra để chia sẻ, trau đổi kinh nghiệm, thể hiện ở các mặt như: Đề tài thiếu sự đầu tư nghiên cứu
mà sao chép trên mạng, không sát thực tế đơn vị nên thiếu tính khả thi, chưa đúng cấu trúc yêu cầu, thiếu tính mới, mang nặng tính đối phó
- Công tác đánh giá sáng kiến tại đơn vị chưa mang tính khách quan, kết quả đánh giá chưa đảm bảo độ tin cậy do nhiều nguyên nhân như: nể nan, cảm tính, năng lực của các cá nhân trong hội đồng đánh giá sáng kiến cấp trường còn hạn chế do chưa được tập huấn, bồi dưỡng, nâng cao năng lực công tác chấm và xét chọn các sáng kiến
- Một vài giáo viên có tuổi nghề cao có kinh nghiệm nhưng ngại tìm tòi nghiên cứu, ngại sự thay đổi, thiếu gương mẫu trong công tác thi đua, song song đó thì giáo viên trẻ nhiệt tình nhưng kinh nghiệm viết sáng kiến còn hạn chế
- Kinh phí hỗ trợ cho hoạt động chưa có nên chưa khích lệ, tạo động lực tinh thần cho đội ngũ nhà trường Mặt khác, một ít giáo viên do điều kiện kinh tế gia đình chi phối nên chưa toàn tâm, toàn
ý, chưa tích cực tham gia đăng ký viết sáng kiến nên ảnh hưởng đến chất lượng thi đua của đơn vị
- Sở Giáo dục và Đào tạo chưa tổ chức hội thảo, hội nghị tập huấn công tác viết sáng kiến, chưa nhân rộng, phổ biến, chia sẻ các đề tài đạt giải cao của ngành để giáo viên nghiên cứu, học tập kinh nghiệm
3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
* Mục đích giải pháp:
- Từng bước hoàn thiện công tác quản lý, đưa hoạt động đơn vị đi vào nền nếp tạo cơ sở cho
sự phát triển bền vững
- Kích thích phong trào thi đua sôi nổi trong đơn vị, quan tâm động viên đội ngũ tích cực đổi mới phương pháp dạy học, kỹ năng lao động sáng tạo để chung tay cùng nhà trường thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị giai đoạn hiện nay
* Nội dung giải pháp:
Sáng kiến trong dạy học là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích lũy được trong
thực tiễn công tác giảng dạy và giáo dục, đó là những họat động cụ thể đã khắc phục được những khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thể giải quyết được, góp phần nâng cao hiệu quả công tác, đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay Tuy nhiên, trên thực tế công tác phổ biến, nhân rộng các đề tài sáng kiến sát hợp thực tiễn, được hội đồng xét duyệt sáng kiến các cấp đánh giá cao
Trang 5chưa được thực hiện gây nên sự lãng phí Song song đó thì thực trạng đăng ký viết sáng kiến chỉ nhằm mục đích để xét các danh hiệu thi đua hơn là viết ra để chia sẻ, trau đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp khá phổ biến, cần được chấn chỉnh kịp thời
CÁCH THỰC HIỆN (QUY TRÌNH)
Chúng tôi đề ra quy trình gồm 08 bước cơ bản với các công việc cụ thể cho từng bước như sau:
* Bước 1: Đầu tháng 9 của năm học cập nhật, bổ sung tài liệu tham khảo, văn bản hướng dẫn.
Ban Giám đốc phối hợp với Ban Chấp hành Công đoàn tuyên truyền phổ biến các văn bàn hướng dẫn liên quan công tác thi đua khen thưởng và viết sáng kiến, kịp thời bổ sung các văn bản mới, niêm yết công khai và giải đáp thắc mắc và vận động giáo viên, nhân viên tích cực tham gia phong trào
* Bước 2: Nữa cuối tháng 9 phát động thi đua trong hội nghị cán bộ viên chức và thành lập bộ phận tư vấn ở từng tổ, nhóm bộ môn, giáo viên đăng ký đề tài.
Tổ chức Hội nghị cán bộ viên chức, phát động thi đua trong toàn đơn vị trong đó nhấn mạnh công tác viết sáng kiến là nội dung quan trọng trong đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của từng thành viên trong đơn vị vào cuối năm Thành lập các tổ nhóm tư vấn gồm những thành viên có kinh nghiệm để kịp thời hướng dẫn, động viên Cá nhân tham gia viết sáng kiến tuyệt đối không được sao chép sáng kiến của người khác, nếu sao chép dưới mọi hình thức sẽ phê bình, kiểm điểm trước hội đồng sư phạm
* Bước 3: Đầu tháng 10 tổ chức toạ đàm phổ biến, hướng dẫn, chia sẻ kinh nghiệm.
Ban Giám đốc phối hợp với Ban Chấp hành Công đoàn lập “kế hoạnh và tổ chức tọa đàm hướng dẫn, chia sẽ kinh nghiệm công tác viết sáng kiến” Mời giáo viên có kinh nghiệm là nhân sự
của trường và trường bạn hướng dẫn, chia sẻ các kỹ năng viết đề tài sáng kiến (Kế hoạch và đề cương hướng dẫn ở phần phụ lục)
* Bước 4: Cuối tháng 10 tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường, giáo viên đăng ký thi giáo viên giỏi cấp trường, ra Quyết định thành lập Hội đồng đánh giá sáng kiến, thành lập tổ tư vấn.
Ban Giám đốc xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thi giáo viên giỏi cấp trường, phối hợp Công
đoàn vận động giáo viên tích cực nghiên cứu dự thi và viết sáng kiến (Kế hoạch, các Quyết định ở phần phụ lục)
* Bước 5: Tháng 11 đánh giá sáng kiến những giáo viên thi giáo viên giỏi cấp trường và công bố kết quả.
Trang 6Họp Ban tổ chức Hội thi Giáo viên giỏi và Hội đồng đánh giá sáng kiến cấp trường lần 1, phân công nhiệm vụ cụ thể từng thành viên, tập trung các công việc:
- 02 giáo viên cùng đánh giá 01 đề tài theo từng lĩnh vực chuyên môn, cho ý kiến góp ý bổ sung hoàn thiên các đề tài còn hạn chế
- Phổ biến văn bản hướng dẫn đánh giá sáng kiến của ngành
- Giáo viên làm việc với tinh thần khách quan, công tâm
- Quy định thời gian hoàn thành, gởi kết quả cho Giám đốc trước ngày 19/11
- Công bố kết quả đánh giá sáng kiến các giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi Thống nhất giao cho tổ tư vấn góp ý, bổ sung hoàn thiên các đề tài còn hạn chế
* Bước 6: Cuối tháng 12 đến nữa đầu tháng 2 của năm học tiếp tục tư vấn, đôn đốc giáo viên tiếp tục viết và hoàn thiện đề tài.
Tổ tư vấn tiếp tục động viên, hướng dẫn giáo viên, nhân viên viết, hoàn thiện và gởi đề tài về Hội đồng đánh giá sáng kiến cấp trường đúng thời gian quy định
* Bước 7: Nữa cuối tháng 2 đến đầu tháng 3 Hội đồng đánh giá sáng kiến cấp trường làm việc lần 2 đánh giá tất cả các đề tài, công bố kết quả, lập danh sách số lượng các đề tài gởi về Hội đồng Khoa học cấp huyện.
Họp Ban tổ chức Hội thi Giáo viên giỏi và Hội đồng đánh giá sáng kiến cấp trường lần 2, phân công nhiệm vụ cụ thể từng thành viên, tập trung các công việc như lần 1:
- 02 giáo viên cùng đánh giá 01 đề tài theo từng lĩnh vực chuyên môn
- Phổ biến văn bản hướng dẫn đánh giá sáng kiến của ngành
- Giáo viên làm việc với tinh thần khách quan, công tâm
- Quy định thời gian hoàn thành, gởi kết quả cho Giám đốc trước ngày 20/3
- Công bố kết quả chung, lập danh sách số lượng các đề tài gởi về Hội đồng Khoa học cấp huyện đánh giá
- Lưu ý: Trường hợp các đề tài đã được Hội đồng đánh giá sáng kiến lần 1 thống nhất góp ý
yêu cầu chỉnh sửa, bổ sung, khắc phục hạn chế nhưng giáo viên, nhân viên vẫn chay lười không chỉnh sửa thì Hội đồng quyết định đánh giá không đạt
* Bước 8: Tháng 5 công bố kết quả cấp huyện, tổng kết, rút kinh nghiệm, lưu trữ làm tài liệu tham khảo tại thư viện trường và chuyển các sáng kiến đủ điều kiện tham gia cấp tỉnh (Nếu có)
- Báo cáo kết quả đánh giá của Hội đồng Khoa học cấp huyện trước hội đồng sư phạm nhà trường và niêm yết kết quả tại phòng giáo viên
Trang 7- Thường trực Hội đồng thi đua lưu kết quả làm cơ sở đánh giá cuối năm và đề xuất các danh hiệu thi đua khen thưởng theo quy định
- Lập danh sách số lượng các đề tài đủ điều kiện gởi về Hội đồng Khoa học cấp tỉnh đánh giá (Nếu có)
3.3 Khả năng áp dụng của giải pháp
- Nhận thức về công tác thi đua và viết sáng kiến tại đơn vị được nâng cao thể hiện ở số lượng đăng ký hàng năm có tăng lên
- Cơ bản khắc phục những hạn chế như: Tình trạng thiếu nhiệt tâm, nhiệt tình trong giảng dạy
và công tác; Chưa tích cực trong đổi mới phương pháp dạy và học; Chưa nghiêm túc chấp hành giờ giấc làm việc…
- Xây dựng được mối đoàn kết nội bộ thông qua các hoạt động chia sẻ kinh nghiệm giúp nhau cùng tiến bộ là cơ sở quan trọng để đơn vị hoàn thành nhiệm vụ dạy và học
3.4 Hiệu quả thu được do áp dụng giải pháp
- Số liệu đăng ký viết sáng kiến 3 năm liền kề
Năm học Số đăng ký
viết
Đạt cấp trường
Đạt cấp cơ sở
Chuyển về tỉnh
Đạt cấp
dụng giải pháp
giải pháp
2018-2019
- Bảng số liệu cho thấy số lượng đăng ký viết sáng kiến hàng năm tăng dần, qua đó cho thấy phong trào thi đua đơn vị phát triển khá tốt
- Thông qua các hoạt động tư vấn, chia sẻ kinh nghiệm, giúp nhau cùng tiến bộ, đơn vị đã tạo dựng mối quan hệ đoàn kết nội bộ tốt, sự đồng thuận cao là tiền đề cho sự ổn định và phát triển của đơn vị
- Giáo viên tích cực nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học, tự tin khi đến lớp, tạo niềm tin cho học sinh, hiệu quả dạy và học của đơn vị được nâng lên, thể hiện ở bảng số liệu sau:
Năm học Tổng số học sinh Tỉ lệ học sinh khá giỏi Tỉ lệ tốt nghiệp
- Nhận thức của từng thành viên trong đơn vị được nâng lên, khi tham gia thi đua và viết sáng kiến thì bản thân giáo viên, nhân viên luôn phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công, đảm
Trang 8bảo giờ giấc trong thực thi nhiệm vụ, kích thích lòng say mê nghiên cứu khoa học, phát huy tính năng động, sáng tạo của từng thành viên
Trong thời gian tới, để nâng cao hiệu quả hơn nữa công tác thi đua và viết sáng kiến, chúng tôi xin đề xuất thêm các giải pháp cơ bản sau:
- Một là, Công tác tuyên truyền, phổ biến văn bản, hướng dẫn, vận động cần được chú trọng thực hiện sâu rộng đến từng cá nhân để nâng cao nhận thức và tạo sự đồng thuận cao trong đơn vị
- Hai là, Việc lập nhóm, tổ tư vấn phải phù hợp với từng lĩnh vực chuyên môn Các cá nhân trong hội đồng tư vấn, hội đồng đánh giá sáng kiến cấp trường cần được tập huấn nâng cao năng lực, làm việc với tinh thần công tâm, khách quan
- Ba là, Tổ chức các buổi toạ đàm, hướng dẫn, phổ biến các đề tài có chất lượng cao để chia
sẻ kinh nghiệm nhằm nâng cao năng lực nghiên cứu viết sáng kiến cho tập thể sư phạm nhà trường
- Bốn là, Thực hiện công tác xã hội hoá để vận động các nguồn kinh phí hỗ trợ trong quá trình nghiên cứu viết sáng kiến và khen thưởng bổ sung cho các cá nhân đạt thành tích cao từ cấp ngành trở lên nhằm tạo thêm động lực thúc đẩy giáo viên tích cực tham gia và nâng cao chất lượng các đề tài
- Năm là, Lãnh đạo quản lý nhà trường cần chú trọng lập kế hoạch hàng năm, có kế hoạch hành động cụ thể và công khai để từng cá nhân thực hiện Tổ chức các phiên họp rút kinh nghiệm, nghiêm túc nhìn nhận những mặt được, những hạn chế, tạo môi trường thuận lợi để các cá nhân nuôi dưỡng các ý tưởng sáng tạo phát triển thành những sáng kiến, đề tài khoa học có giá trị thực tiễn
- Sáu là, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo cần tập hợp các đề tài sáng kiến được đánh giá mang lại hiệu quả cao trong ngành theo từng lĩnh vực làm kho tài nguyên chung làm
tư liệu, chia sẻ kinh nghiệm để toàn ngành tham khảo
3.5 Tài liệu đính kèm: Kế hoạch tọa đàm viết sáng kiến, đề cương hướng dẫn, QĐ thanh lập
HĐ đánh giá sáng kiến cấp trường, tổ tư vấn viết sáng kiến, Kế hoạch tổ chức hội thi GV giỏi cấp trường năm 2017 (phải điều chỉnh thành ngày 01 tháng 10 năm 2017)
Ba Tri, ngày 25 tháng 3 năm 2019
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA TRI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM GDNN-GDTX HUYỆN BA TRI Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Trang 9Số: 52/QĐ-GDNN-GDTX Ba Tri, ngày 21 tháng 11 năm 2016
QUYẾT ĐỊNH (V/v Thành lập Hội đồng khoa học đánh giá Sáng kiến kinh nghiệm cấp trường)
GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP- GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN BA TRI:
Căn cứ Thông tư liên tịch số 39/2015/TTLT-BLĐTBXH-BGDĐT-BNV ngày 19 tháng 10 năm
2015 của liên Bộ: Lao động - Thương binh và Xã hội, Giáo dục và Đào tạo, Nội vụ về việc hướng dẫn sáp nhập Trung tâm Dạy nghề, Trung tâm GDTX, Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp công lập cấp huyện thành lập Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên; chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Quyết định số 1537/QĐ-UBND, ngày 05 tháng 07 năm 2016 của Ủy ban nhân dân tỉnh Bến Tre về việc thành lập Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Ba Tri trên cơ sở sáp nhập Trung tâm Dạy nghề và Trung tâm Giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên, ban hành kèm theo Quyết định số 1503/QĐ-UBND ngày 29 tháng 08 năm 2016 của
Ủy ban nhân dân huyện Ba Tri;
[
Xét năng lực của Cán bộ, Giáo viên trong đơn vị.
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1 Thành lập Hội đồng khoa học của đơn vị Trung tâm GDNN-GDTX huyện Ba Tri với
thành phần như sau:
1 Ông Trần Quang Tứ - Giám đốc: Chủ tịch Hội đồng;
2 Ông Hồ Thành Nhân - P Giám đốc: P.chủ tịch Hội đồng;
3 Ông Phan Thanh Cường - CT CĐCS - P.chủ tịch Hội đồng;
4 Ông Nguyễn Thiện Hòa - P Giám đốc: Thành viên;
5 Bà Nguyễn Thị Thanh Thúy- Bí thư Đoàn trường: Thành Viên;
6 Ông Nguyễn Văn Tâm - Tổ trưởng Tổ GDTX: Thành viên;
7 Bà Lê Thị Kim Xuyến - Tổ phó Tổ GDTX: Thành viên;
8 Ông Nguyễn Hoàng Phương - Tổ trưởng tổ Đào tạo nghề và hướng nghiệp: Thành viên;
9 Bà Phạm Thị Hồng Dung - Tổ trưởng tổ Hành chính - Tổng hợp: Thành viên-kiêm Thư ký;
10 Bà Nguyễn Thị Hợp - Kế toán trưởng: Thành viên;
11 Ông Đoàn Văn Xiêm - Thanh tra nhân dân: Thành viên
Điều 2 Hội đồng Khoa học chịu trách nhiệm thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ được quy
định tại Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên
Thời gian làm việc: Theo triệu tập của Giám đốc Trung tâm
Điều 3 Các Ông (Bà ) có tên ở điều 1 chịu trách nhiệm thi hành quyết định này
Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký./
Trang 10Nơi nhận: GIÁM ĐỐC
- Như điều 1;
- Lưu VP, VT.
UBND HUYỆN BA TRI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRUNG TÂM GDNN-GDTX BA TRI Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: /KH-GDNN-GDTX
KẾ HOẠCH
Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở, năm học 2017 - 2018
Căn cứ Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 21/2010/TT-BGD&ĐT ngày 20/07/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ công văn số 26/HD-SGD&ĐT ngày 19/10/2010 của Sở Giáo dục và Đào tạo Bến Tre
về việc hướng dẫn tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp đối với Giáo dục mầm non, Giáo dục phổ thông và Giáo dục thường xuyên;
Trung tâm GDTX Ba Tri thống nhất xây dựng Kế hoạch tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở năm học 2017-2018 như sau:
I Mục đích và yêu cầu của Hội thi
1 Mục đích:
- Hội thi là một hoạt động chuyên môn nghiệp vụ nhằm tuyển chọn, công nhận và suy tôn giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi, tạo điều kiện để giáo viên thể hiện năng lực, học tập, trao đổi kinh nghiệm về giảng dạy; tổ chức lớp học; khai thác sử dụng sáng tạo, hiệu quả phương tiện, đồ dùng dạy học; thực hiện Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông
- Đẩy mạnh phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thi đua
“Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” Khuyến khích, động viên, tạo cơ
hội và rèn luyện giáo viên tự học và sáng tạo
- Qua hội thi, phát hiện, tuyên dương và nhân rộng những điển hình tiên tiến, góp phần tạo động lực phát triển sự nghiệp giáo dục Giáo viên có cơ hội tự khẳng định mình và đề phương hướng phấn đấu cá nhân nhằm đạt kết quả tốt trong giảng dạy và giáo dục Từ đó xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục
- Thông qua Hội thi, xây dựng phong trào học tập, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy nhằm không ngừng nâng cao lòng yêu nghề, và chất lượng chuyên môn; đề xuất những giải pháp đem lại những hiệu quả cao hơn cho việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên