Sáng kiến kinh nghiệm - Một số phương pháp giúp trẻ 5 6 tuổi làm quen với chữ cái

LỜI MỞ ĐẦUNhư chúng ta đã biết giáo dục mần non là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đây là khâu quan trọng, đặt nền móng cho sự phát triển nhân cách con người mới XHCN, ph

MỤC LỤC

MỤC LỤC: 1

LỜI MỞ ĐẦU: 2

A PHẦN MỞ ĐẦU: 4

I Lý do chọn đề tài: 4

1 Cở sở lý luận: 4

2 Cơ sở thực tiễn: 4

II Mục đích, phương pháp, đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 4

1 Mục đích: 4

2 Phương pháp: 4

3 Đối tượng : 5

4 Phạm vi nghiên cứu: 5

B PHẦN NỘI DUNG: 6

I Nội dung lí luận của phương pháp khảo sát tình hình phát âm của trẻ: 6

II Cơ sở thực tiễn: 7

1 Đánh giá thực trạng của lớp: 7

2 Thuận lợi và khó khăn: 8

III Các biện pháp giải quyết vấn đề: 8

1 Biện pháp gây hứng thú: 8

2 Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào môn chữ cái: 10

3 Biện pháp dạy trẻ tập tô chữ cái: 12

IV Hiệu quả áp dụng: 13

C KẾT LUẬN: 15

I Ý nghĩa của đề tài: 15

II Bài học kinh nghiệm: 15

III Kiến nghị, đề xuất: 15

LỜI MỞ ĐẦU

Như chúng ta đã biết giáo dục mần non là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đây là khâu quan trọng, đặt nền móng cho sự phát triển nhân cách con người mới XHCN, phát triển con người toàn diện mục tiêu đó cụ thể hóa ở bài học mầm non, để dạt được mục tiêu đó, yêu cầu các môn học phải được tổ chức tốt, đa dạng phong phú, trong đó có môn chữ cái giữ vai trò quan trọng

Trong thực tế việc hướng dẫn trẻ làm quen với chữ cái nói chung và các trò chơi nói riêng đã phần nào đáp ứng được mục tiêu của ngành, song vẫn còn hạn chế và khó khăn nhất định, chẳng hạn dạy học theo hình thức đổi mới tích cực các giờ học đa dạng phong phú lôi cuốn trẻ hứng thú tích cực hoạt động của trẻ Đặc biệt là môn chữ cái cần rất nhiều đồ dùng trực quan hoặc muốn dậy trẻ trên giáo án điện tử thì đòi hỏi người giáo viên mầm non phải hết sức sáng tạo và thông minh

để thiết kế một bài giảng thật hoàn hảo và hấp dẫn để lôi cuốn trẻ tìm tòi và hứng thú tích cực vào hoạt động Qua tìm hiểu cho thấy nếu giáo viên đầu tư vào nghiên cứu bài giảng thật kỹ, chuẩn bị đồ dùng cho tiết dậy thật hấp dẫn thì giờ dậy sẽ đặt hiệu quả rất cao

Vì vậy! Với giáo viên mầm non việc chăm sóc và dạy dỗ các cháu luôn được

coi trọng, đặc biệt là phương pháp dạy học Xong với bộ môn “ Dạy trẻ làm quen với chữ cái” cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi là môn học không thể thiếu trong trường mầm

non Bởi môn học làm quen với chữ cái không chỉ giúp trẻ nhận biết, phát âm chính xác khi nói mà còn tạo cho trẻ hứng thú khi học tiếng mẹ đẻ, tạo tiền đề cho trẻ thích ứng với việc học đọc, học viết ở trường mầm non

Để làm tốt việc đó thì cô giáo mầm non chính là người mẹ hiền thứ 2 của trẻ, là người cùng cha mẹ trẻ nuôi dạy trẻ trở thành con người tốt, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nứơc Vì thế người giáo viên cần truyền tải cho trẻ những kiến thức cần thiết dạy trẻ phát âm chính xác, rõ ràng mạch lạc, giữ gìn độ trong sáng của tiếng việt để tiếng việt mang bản sắc riêng của nó

Toàn bộ những tri thức, biểu tượng, kỹ năng mà trẻ có được ở lứa tuổi mầm non là cơ sở, điều kiện quan trọng để trẻ tiếp thu lĩnh hội và cũng là môi trường thuận lợi để trẻ giao lưu ở các lĩnh vực lứa tuổi mẫu giáo 3 - 5 tuổi Vui chơi ở trẻ chính là hoạt động chủ đạo đối với sự phát triển của trẻ, nhu cầu giao tiếp ở trẻ đối với môi trường thiên nhiên và xã hội trẻ trở nên mạnh mẽ và tự tin hơn, trẻ mong muốn được tự lực đó là tiền đề phát triển tư duy lôgic cần thiết ở lứa tuổi học đường sau này

Mặc dù sự lớn lên và phát triển của trẻ đều phải trải qua những quy luật và những đặc điểm chung, nhưng người ta đều thừa nhận rằng trẻ em ngày nay phát triển sớm hơn cả về mặt sinh lý, tình cảm, trí tuệ, các khuynh hướng nhu cầu, hứng thú thị hiếu thẩm mỹ của trẻ ngày càng mở rộng trở nên đa dạng phong phú và phát triển sớm hơn, trẻ biết nhiều điều hơn, nói mạch lạc hơn

Ngày nay trong bối cảnh công cuộc đổi mới của đất nước và biến đổi sâu sắc trong đời sống kinh tế chính trị, văn hóa xã hội của đất nước ta, cũng như trên toàn thế giới đòi hỏi phải có sự đổi mới mạnh mẽ trong lĩnh vực giáo dục Đảng và Nhà

nước ta không ngừng chăm lo và những mục tiêu chiến lược phát triển sự nghiệp giáo dục đào tạo, phù hợp với điều kiện cả nước đang đi lên và đổi mới tong ngày với sự biến đổi và đổi mới không ngừng của tiến bộ khoa học – công nghệ đòi hỏi mỗi chúng ta phải có tay nghề vững chắc, có phẩm chất tốt đẹp được đào tạo bồi dưỡng và phát huy bởi một nền giáo dục tiên tiến gắn liền với một nền công nghệ hiện đại

Ngành học mầm non là cơ sở ban đầu vô cùng quan trọng vì đòi hỏi cô giáo

là người tâm huyết với thế hệ mầm non, nắm chắc về kiến thức nuôi dậy trẻ, nhiệm

vụ của cô phải xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất, lao động ban đầu của trẻ, cô trang bị cho các cháu một hành trang vững vàng để bước vào lớp 1

A PHẦN MỞ ĐẦU

I Lý do chọn đề tài

1 Cơ sở lý luận:

Chúng ta đã biết rằng giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân Trường mầm non đảm nhiệm việc chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em nhằm giúp trẻ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách con người Trước tình hình đó trường mầm non phải thực hiện nghiêm túc chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên mầm non cần phải nâng cao chất lượng chuyên môn đó là kỹ năng nghề nghiệp, tình yêu thương trẻ có lòng vị tha, nhân ái hòa hợp với cộng đồng, có được những yếu tố này giáo viên sẽ giúp trẻ tìm hiểu cuộc sống muôn màu một cách phong phú, đa dạng, trẻ sẽ cảm nhận thế giới xung quanh một cách nhẹ nhàng hứng thú Muốn truyền đạt cho trẻ những điều này cô và trẻ cần có

sự giao tiếp gần gũi mà ngôn ngữ chính là phương tiện để giao tiếp Mà muốn giao tiếp tốt thì trẻ phải học tốt môn làm quen với chữ cái, trẻ có phát âm chính xác, không ngọng, không nói lắp thì mới giúp trẻ diễn đạt mạch lạc đủ câu, đủ ý Vì vậy môn làm quen với chữ cái ở lớp 5 tuổi là một môn học vô cùng quan trọng mà mỗi giáo viên chúng ta đều phải thực hiện tốt

2 Cơ sở thực tiễn

- Năm học 2017 -2018 tôi được phân công đứng lớp 5 tuổi B trường chính của trường mầm non Lao Và Chải đó là một ngôi trường nằm trên địa bàn xã lao

Và Chải là xã vùng 3 vùng đặc biệt khó khăn thuộc huyện Yên Minh, tỉnh Hà Giang với địa hình dân cư thưa thớt không tập chung và 100% học sinh là con em nhân dân tộc người h'mông, nên việc giao tiếp giữa giáo viên với học sinh và các bậc phụ huynh còn bất đồng về ngôn ngữ, đặc biệt về điều kiện kinh tế của các hộ gia đình trong xã đa số còn rất nhiều khó khăn, Chính vì vậy nhận thức của các bậc phụ huynh về việc đưa trẻ đến trường còn nhiều hạn chế.Qua đây tôi thấy rằng làm thế nào để trẻ có thể nhận thức và giao tiếp với cô giáo và bạn khác bằng tiếng phổ

thông được tốt hơn Với những ý nghĩ đó tôi đã chọn đề tài: " Một số phương pháp giúp trẻ5-6 tuổi làm quen với chữ cái" để làm đề tài thực hiện trong năm học

2017-2018

II Mục đích, phương pháp, đối tượng, phạm vi nghiên cứu

1 Mục đích:

Nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ làm quen với chữ cái qua giao tiếp và các hoạt động hàng ngày của trẻ tại trường mầm non, từ đó giúp trẻ nhận thức môn học một cách dễ dàng, trẻ hứng thú học

Khảo sát việc cho trẻ làm quen với chữ cái trong đời sống hằng ngày ở trường mầm non từ đó tìm biện pháp nâng cao chất lượng cho môn làm quen với chữ cái trong đời sống hàng ngày cho trẻ

2 Phương pháp:

+ Phương pháp trực quan thính giác:

+ Phương pháp dùng từ (giảng giải, chỉ dẫn )

+ Phương pháp đàm thoại và trò chuyện

3 Đối tượng:

- Trẻ 5 tuổi tại trường mầm non xã Lao Và Chải huyện, Yên Minh, tỉnh Hà Giang

4 Phạm vi nghiên cứu:

- Giúp trẻ 5 tuổi học tốt môn làm quen với chữ cái tại trường mầm non xã Lao Và Chải huyện, Yên Minh, tỉnh Hà Giang

- Thời gian thực hiện: Từ tháng 9 năm 2015 đến tháng 05 năm 2018

B PHẦN NỘI DUNG

I Nội dung lý luận của " Một số phương pháp giúp trẻ5-6 tuổi làm quen với chữ cái"

Như chúng ta đã biết trẻ em là một thực thể nhiên giáo dục bắt đầu từ đứa trẻ, trẻ là trung tâm của mọi hoạt động Muốn đạt được mục tiêu đó trước tiên tôi phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ Trẻ ở đây sự tập trung chú ý chưa bền vững trẻ thích những cái đẹp mới lạ có hấp dẫn cao, nên việc gây hứng thú cho trẻ ở bộ môn này lại càng quan trọng hơn bởi tính chất cứng nhắc và khô khan có phần “kỷ luật” Nếu như cô giáo cứ ép buộc trẻ ngồi học một cách tuân thủ như một học sinh tiểu học hoặc một tiết dạy không có sáng tạo, rập khuôn chưa có hình thức đổi mới còn theo phương pháp cũ dẫn đến trẻ uể oải trong tiết học phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu bài hạn chế Và tôi đã tìm ra một số giải pháp gây sự hứng thú cho trẻ đó là: Trước hết là chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho cô và trẻ vì đồ dùng rất cần thiết, trẻ mẫu giáo suy nghĩ bằng hình thức tư duy hình tượng tư duy gắn liền với tình cảm Trẻ ghi nhớ những gì gây ấn tượng mạnh một câu chuyện hấp dẫn hay một bức tranh đẹp mới lạ… Chính vì thế khi dạy một tiết “Làm quen chữ cái” tôi cho rằng đồ dùng trực quan là yếu tố đầu tiên yêu cầu điểm đặc biệt phải đảm bảo an toàn

Bước đầu trẻ được làm quen với từng chữ cái có trong nhóm chữ và trẻ được lần lượt làm quen các chữ qua vật chất, tranh ảnh mà trong đó chứa một chữ cái mà chúng ta định cho trẻ làm quen

Ví dụ: Trẻ làm quen với chữ cái G – Y (chủ điểm phương tiện giao thông) Trước tiên là cách vào bài đã gây sự hứng thú đối với trẻ, tôi cho cả lớp đọc thơ

“Chiếc cầu mới” qua tranh Trong tranh có cầu, dòng người qua lại, xe ô tô, tàu hỏa… tôi đã chọn hình thức vừa chỉ từng chữ dưới bài thơ vừa đọc Qua đó trẻ tri giác và hiểu rõ hơn về các phương tiện giao thông và đặc biệt là được đọc và làm quen từng chữ cái tiếp đến tôi đưa bức tranh vẽ về nhà ga hỏi bức tranh này vẽ về cái gì? (Nhà ga) trong nhà ga có những dòng người qua lại có người soát vé và đặc biệt là có những đoàn tàu dừng lại đón khách, trả khách… qua bức tranh trẻ hiểu rõ hơn và tăng thêm tính tò mò hấp dẫn Sau đó cô giới thiệu dưới bức tranh có từ

“Nhà ga” bạn nào hãy lên chỉ những chữ cái đã được học và cô cho trẻ làm quen chữ “G”

Tiếp đến chữ Y cô hỏi trẻ ngoài tàu hỏa ra thì còn có những phương tiện giao thông gì nữa? Trả lời (máy bay…) cô và trẻ cùng đàm thoại về máy bay dùng để làm gì? Bay ở đâu? Cô đưa máy bay nhựa ra cho trẻ quan sát đàm thoại và ai có thể lên rút ra cho cô 2 chữ cái giống nhau trong từ “máy bay” và trẻ lên rút chữ

“Y”

Hoặc là để chuẩn bị cho trò chơi ở tiết 2 lúc ngoài trời tôi cùng trẻ trò chuyện

về trò chơi “các phương tiện giao thông vào bến” tôi huy động trẻ sưu tầm bìa cát tông tranh ảnh, họa báo về các phương tiện như: máy bay, đoàn tàu, ô tô, thuyền buồm… hướng dẫn trẻ cắt sát mép các hình ảnh đó Khi vào trò chơi cô giới thiệu

các bến và phương tiện giao thông nào thì phải vào bến được làm quen tìm tòi cắt dán sẽ tạo cho sự khéo léo ở đôi tay và thuận lợi trong khi viết chữ, dán các chữ cái lên các phương tiện giao thông, trẻ hứng thú hơn với chính đồ dùng mình làm ra

Ví dụ khác: Với chủ điểm mà mùa xuân với tiết học làm quen chữ cái L, M, N?

tôi cho trẻ sưu tầm hoa khô, lá khô, các loại hột, hạt những vật liệu đó đều phải chứa các chữ cái L, M, N như lá na, hạt mơ… cô và trẻ cùng phết màu sao cho tương ứng với màu lá, màu hạt… Với cách làm đồ dùng đồ chơi như vậy tôi thấy

có những hiệu quả đáng kể Trước hết là giảm sự đầu tư của nhà trường cũng như giáo viên trong điều kiện kinh tế eo hẹp và cái được lớn nhất ở đây là trẻ có hứng thú khi tham gia làm đồ dùng cho tiết học, trẻ sôi nổi hơn vì mình có phần trong

đó Một số sáng kiến của tôi trong việc làm đồ dùng cho trẻ là không bao giờ theo khuôn mẫu mà tôi thường thay đổi sáng tạo về cả hình dạng màu sắc kích thước thực tế của nó

Kết quả từ việc cô và trẻ cùng chuẩn bị làm đồ dùng học tập tôi thấy trẻ hứng thú hơn vào tiết học, bản thân lên lớp tự tin hơn, gần gũi với trẻ hơn

II Cơ sở thực tiễn

1 Đánh giá thực trạng lớp học:

- Năm học 2017 - 2018 tôi được phân công đứng lớp mẫu giáo 5 tuổi B tại trường chính trường mầm non Lao Và Chải, huyện Yên Minh, tỉnh Hà Giang Qua thực tế tôi nhận thấy:

* Về giáo viên: Bản thân tôi chưa chuẩn bị nhiều đồ dùng đồ chơi đa dạng để trẻ

quan sát Chưa tạo môi trường thuận lợi để trẻ tiếp xúc với môi trường xung quanh cũng như chưa tạo điều kiện cho trẻ làm quen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi

* Về trẻ: Ở trường mầm non Lao Và Chải 100% là con em dân tộc thiểu số nên

Trong quá trình thực hiện chuyên đề bản thân tôi còn gặp rất nhiều khó khăn về cách phát âm và nhận biết mặt chữ cái của trẻ, một số cháu mới đi học năm đầu tiên nên chưa mạnh dạn nhiều cháu còn nói ngọng nói lắp, nhận thức của trẻ chênh lệch nhau nên việc truyền thụ kiến thức gặp rất nhiều khó khăn Mặc dù trường đã mua sắm đầy đủ về cơ sở vật chất cũng như đầu tư về chuyên môn nhưng cũng chưa thực sự đáp ứng đủ so với nhu cầu học tập của chuyên đề “làm quen chữ cái”

Và cụ thể tôi đã tiến hành khảo sát như sau:

1 - Trẻ nhận biết cách phát âm 29 chữ cái rõ ràng 60%

3 - Tô viết trùng khít lên chấm mờ hoàn thành vở

tập tô sạch sẽ

50%

2 Thuận lợi và khó khăn

* Thuận lợi:

- Trẻ học tại trường chính

- Trẻ được tiếp xúc với một số trẻ là con cán bộ biết nói tiếng phổ thông

- Các cô đều yêu nghề mến trẻ, tận tụy với công việc

- Một số phụ huynh đã bắt đầu có sự quan tâm đến việc học của con em mình

- Được sự quan tâm của UBND Xã, BGH nhà trường, các ban ngành đoàn thể khác trong xã Lao và Chải và các bạn đồng nghiệp

* Khó khăn:

- Số lượng học sinh chủ yếu là dân tộc Mông , ngôn ngữ của cô và trẻ còn bất

đồng

- Trẻ không được sự rèn giũa của cha mẹ khi ở nhà, về nhà phụ huynh và học sinh con nói với nhau bằng ngôn ngữ địa phương nên việc đến lớp trẻ giao tiếp với cô bằng tiếng phổ thông còn nhiều hạn chế

Xuất phát từ thực tế trên tôi đã đề ra một số biện pháp thực hiên sau:

III Các biện pháp giải quyết vấn đề:

Để có được những tiết dậy làm quen với chữ cái đạt hiệu quả cao thì yếu tố đầu tiên tôi thường quan tâm đến đó là phải soạn bài chu đáo và đầy đủ đồ dùng trước khi lên lớp, sau đó là làm thế nào để bài dạy thật sinh động và hấp dẫn trẻ tham gia hứng thú tích cực hoạt động trong tiết học thì giờ học đó mới đạt kết quả cao Qua những suy nghĩ đó thì bản thân tôi đã đưa ra những biện pháp sau để mong mọi người rút kinh nghiệm và nhận xét để bản sáng kiến của cá nhân tôi đạt kết quả cao hơn nữa trong công tác dạy Sau đây là một số biện pháp mà cá nhân tôi đã thực hiện trong quá trình giảng dạy như sau:

1 Biện pháp gây hứng thú cho trẻ

- Để tiết dạy thêm sinh động và lôi cuốn sự chú ý của trẻ tôi luôn dùng những biện pháp gây hứng thú bằng các thủ thuật khác nhau

Ví dụ : Khi dạy cho trẻ làm quen với chữ cái e, ê với chủ điểm thực vật

*Phần 1: Cùng bé vui chơi

Cho trẻ quan sát “Lễ hội các loài hoa” hỏi trẻ có những loài hoa nào? chúng

có màu gì? Cánh chúng ra sao? Trồng hoa để làm gì? nhà các cháu trồng những loại hoa gì? ngoài những loại hoa trên các cháu còn biết những loại hoa gì khác nữa? Cho trẻ hát bài hát “Hoa trong vườn”

* Phần 2 : Cùng bé khám phá.

Giờ học hôm nay cô cháu mình cùng nhau làm quen với chữ cái e, ê nhé:

Hôm nay cô mang đến cho lớp mình món quà gì đây các cháu?

Ví dụ : Khi dạy trẻ làm quen với chữ e, ê : Tôi cho trẻ quan sát bức tranh

“Hoa Sen”, sau đó hỏi trẻ về tên gọi của bức tranh, màu sắc, đặc điểm nổi bật của

hoa sen, cô đọc mẫu hai lần từ “Hoa Sen” và chỉ cho trẻ phát âm nhiều lần Sau đó cho cá nhân lên gạch chân chữ cái vừa học “O, A” và phát âm những chữ đó, qua

đó giới thiệu chữ cái e mà giờ học này cô sẽ cho các cháu làm quen Cho trẻ tri

giác chữ cái in rỗng và nói nên cấu tạo của chữ cái đó, sau đó cô chốt lại và cô phát

âm mẫu hai lần rồi cho trẻ phát âm sau Để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ cái và phát âm chữ cái đạt hiệu quả cao thì việc tạo ra môi trường chữ viết

là vô cùng quan trọng Vì vậy trong lớp tôi đã bố trí các góc chơi và viết tên góc, trên các giá đồ chơi tôi đều viết tên đồ dùng, đồ chơi gắn ở các ô Qua những từ đó mặc dù trẻ không biết đọc nhưng trẻ cũng nhận biết được các chữ cái quen thuộc những chữ cái mà trẻ đã được học, dần dần trẻ nắm được các chữ cái chỉ tên góc và tên các đồ chơi mà trẻ được chơi hàng ngày

Tích hợp các môn học khác trong quá trình cho trẻ làm quen với chữ cái Trong các tiết học khác tôi luôn lồng ghép tích hợp một cách khéo léo các nội dung cho trẻ làm quen với chữ cái mà không ảnh hưởng đến nội dung tiết dạy

Trong quá trình dạy tôi luôn phối hợp một cách nhịp nhàng, linh họat các phương pháp của bộ môn, sử dụng đúng trực quan một cách hợp lí kết hợp với cử chỉ nhẹ nhàng cởi mở, chú ý động viên khuyến khích trẻ kịp thời để trẻ mạnh giỏi,

tự tin và hứng thú trong giờ học

* Phần 3: Cùng bé vui chơi.

Tôi cho trẻ chơi một số trò chơi để củng cố kiến thức cho trẻ

Ví dụ: Trò chơi “ Ai đoán giỏi”

Chữ cái O: Hôm nay trời nắng

ThỎ trắng đi câu

Thỏ đội trên đầu

Chữ gì đố biết?

Tôi đưa mô hình có chứa chữ cái O trên đầu cắm vào bảng cát để trẻ đoán chữ cái đó luôn

Chữ cái Ơ: LỢn con rối rít

Ngoáy tít cái đuôi

Chữ gì đố biết?

Tôi đưa hình chú lợn con có chứa chữ Ơ trên lưng cắm vào bảng cát đoán chữ cái đó luôn

Chữ cái Ô: NgỖng con chậm chạp

Lạch bạch bước sau Cũng mang trên đầu

Chữ gì đố biết?

Tôi cắm mô hình còn trên đầu có chữ cái Ô vào bảng cát trẻ đoán chữ cái đó

cứ như vậy ở mỗi trò chơi khác nhau tôi đều nghiên cứu và sưu tầm thêm các loại tranh ảnh, mô hình có liên quan đến tiết dạy và tự sáng tác ra các bài thơ, câu đố để

đố trẻ

Kết thúc tiết học, tôi sử dụng một số bài thơ, ca dao, tục ngữ dưới các chữ cái

2 Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào môn chữ cái và các trò chơi.

Ngoài tiết dạy bằng tranh ảnh, vật thật, thông qua việc triển khai Hội thảo ứng dụng công nghệ thông tin tại trường mầm non Lao Và Chải Đây là một trong những hình thức đổi mới phương pháp dạy học trong chương trình giáo dục mầm non nói chung và trường mầm non Lao Và Chải nói riêng Nhằm góp phần đổi mới nội dung hình thức tổ chức đưa giáo dục mần non của nước ta sánh vai với các nước trong khu vực và toàn thế giới

Việc áp dụng công nghệ thông tin trong hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái được tiến hành một cách linh hoạt, sinh động với những hình ảnh sống động, những con chữ thật đẹp, thật hấp dẫn trẻ dễ nhìn và dễ so sánh hơn

Ví dụ: Môn chữ cái : Làm quen với chữ cái : e, ê

Cô giáo có thể sử dụng hoàn toàn bằng giáo án điện tử mà không phải chuẩn bị nhiều đồ dùng dạy học mà tiết dạy vẫn đạt kết quả

Làm quen với chữ cái : e

Hoa s e n

Cô cho trẻ đọc từ dưới tranh “hoa Sen”, cho trẻ lên lick chuột vào các chữ cái đã học trong từ “hoa sen” đó là chữ o,a và cho trẻ phát âm các chữ cái đó Cô giới thiệu chữ cái e trong từ “hoa sen” và so sánh chữ cái trong từ cùng thẻ chữ cái bằng cách cô lick chuột vào các slides nó sẽ hiện trên màn hình các hình ảnh mà mình đã tạo lên các slides