NCKHSPƯD có vai trò, vị trí rất quan trọng trong công tác nghiên cứu khoa học nói chung của cán bộ, giáo viên, có ý nghĩa rất lớn trong việc đổi mới phương pháp dạy học, giúp cho giáo vi
Trang 1THAM LUẬN HỘI THẢO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NCKH
TRONG NHÀ TRƯỜNG ĐỂ GÓP PHẦN ĐỔI MỚI CĂN BẢN,
TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Người viết tham luận: Trương Hoàn
Phó Giám đốc Trung Tâm GDTX và HN Huyện Phú Hoà
Bài tham luận:
VỀ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO, TRIỂN KHAI, THỰC HIỆN NCKHSPƯD
CỦA TRUNG TÂM GDTX – HN HUYỆN PHÚ HOÀ
1 Nhận thức vai trò, vị trí của công tác NCKH nói chung và việc áp dụng NCKHSPƯD thay SKKN trong những năm trước đây để phục vụ cho công tác quản lý, công tác giảng dạy tại đơn vị.
Để nhận thức một cách đầy đủ và đúng đắn vai trò, vị trí của công tác NCKH nói chung và hiện nay việc áp dụng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng (NCKHSPƯD) thay sáng kiến kinh nghiệm (SKKN ) trong những năm trước đây để phục vụ cho công tác quản lý, công tác giảng dạy; trước hết chúng
ta phải hiểu: Nghiên cứu KHSP ứng dụng là gì ? Sáng kiến kinh nghiệm là gì ?
Sự giống nhau và khác nhau giữa nghiên cứu KHSPƯD và sáng kiến kinh nghiệm ở cơ sở giáo dục ( trường phổ thông, trung tâm ) là gì ?
Như chúng ta đã biết NCKHSPƯD là một loại hình nghiên cứu trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc can thiệp sư phạm và đánh giá ảnh hưởng của nó Tác động hoặc can thiệp đó có thể là việc sử dụng phương pháp dạy học ( PPDH), sách giáo khoa, Phương pháp quản lý ( PPQL ), chính sách mới … của giáo viên ( GV ), cán bộ quản lý (CBQL ) giáo dục Người nghiên cứu ( GV, CBQL ) đánh giá ảnh hưởng của tác động một cách có hệ thống bằng phương pháp nghiên cứu phù hợp
SKKN là những giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp hoặc giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật ( gọi chung là giải pháp ) của một cá nhân hoặc nhóm đã được áp dụng hoặc thử nghiệm thành công tại một cơ
sở ( Cơ quan, trường học, trung tâm, bệnh viện, doanh nghiệp, nhà máy …) và được cơ sở đó công nhận
Qua hai khái niệm trên chúng ta thấy sự giống nhau và khác nhau giữa NCKHSPƯD và SKKN ở đơn vị, cơ sở giáo dục ( Sở GD & ĐT, Phòng giáo dục, trường phổ thông, trung tâm GDTX và HN…) qua bảng so sánh:
Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD
Mục đích Cải tiến/ tạo ra cái mới nhằm thay đổi
hiện trạng, mang lại hiệu quả cao. Cải tiến/ tạo ra cái mới nhằm thay đổihiện trạng, mang lại hiệu quả cao.
Căn cứ Xuất phát từ thực tiễn, được lý giải
bằng lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân
Xuất phát từ thực tiễn, được lý giải dựa trên căn cứ mang tính khoa học
Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh nghiệm của mỗi
cá nhân Quy trình đơn giản mang tính khoahọc, tính phổ biến quốc tế, áp dụng cho
người nghiên cứu
Kết quả Có thể mang lại định tính chủ quan
nếu cá nhân không sử dụng phương pháp đo lường.
Mang tính định tính/định lượng khách quan vì sử dụng thống kê toán học
Trang 2
NCKHSPƯD có vai trò, vị trí rất quan trọng trong công tác nghiên cứu khoa học nói chung của cán bộ, giáo viên, có ý nghĩa rất lớn trong việc đổi mới phương pháp dạy học, giúp cho giáo viên tự điều chỉnh, đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp giáo dục học sinh cho phù hợp với đối tượng, điều kiện
cụ thể của từng trường, trung tâm; đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý Qua NCKHSPƯD giúp cán bộ, giáo viên tìm kiếm những giải pháp, tác động thay thế góp phần làm giảm hạn chế, yếu kém của hiện trạng đơn vị Thông qua NCKHSPƯD để cán bộ, giáo viên chia sẻ những kinh nghiệm tốt trong giảng dạy, quản lý của các trường, trung tâm
2 Những ưu điểm khi sử dụng phương pháp NCKHSPƯD trong giảng dạy, quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục.
- NCKHSPƯD thật sự khoa học, không có chủ quan người nghiên cứu
- Có điều kiện nghiên cứu, thử nghiệm, điều chính, đưa cái mới váo quá trình thực tiễn giảng dạy, quản lý phù hợp các đơn vị, trường học
- NCKHSPƯD tiến hành thực hiện được tất cả trên các lĩnh vực giảng dạy, hoạt động sư phạm của giáo viên, quản lý của CBQLGD
3 Những kinh nghiệm của bản thân trong quá trình nghiên cứu sử dụng phương pháp NCKHSPƯD.
Thực hiện Chỉ đạo, hướng dẫn của Sở Giáo Dục và Đào Tạo Phú Yên, về thực hiện NCKHSPƯD thay cho SKKN bắt đầu từ năm học 2012 – 2013 Lãnh đạo Trung Tâm nhận thức sâu sắc vai trò, vị trí tầm quan trọng việc NCKHSPƯD trong việc thúc đẩy nâng cao tay nghề giáo viên, nâng cao hiệu quả công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo của đơn vị Bản thân được phân công phụ trách công các nghiên cứu khoa học của đơn vị, xác định mục tiêu NCKHSPƯD, điều kiện thực tế của đơn vị, đã tiến hành lập
kế hoạch triển khai NCKHSPƯD của Trung Tâm, tiến hành các giải pháp thực hiện đạt được kết quả cụ thể như sau:
Về công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho Cán bộ, giáo viên
Lãnh đạo Trung Tâm xác định tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ NCKHSP cho
cán bộ, giáo viên là hết sức cần thiết, quan trọng và then chốt góp phần cho hoạt động NCKH đạt hiệu quả tốt Trước tiên quán triệt cán bộ, giáo viên nhận thức đúng đắn vị trí, vai trò, tầm quan trọng, sự cần thiết của NCKHSPƯD Để công tác NCKH đi vào nền nếp, có hiệu quả sau khi được tập huấn ở Sở GD – ĐT Phú Yên; trong năm học 2012 -2013 Trung tâm đã tổ chức tập huấn nghiệp vụ cho Cán bộ, giáo viên, nhân viên; thời gian 2 ngày, cán bộ, giáo viên nắm được cách tiến hành NCKHSPƯD, viết đề tài Qua theo dõi, kiểm tra, tổ chức đánh giá đề tài năm học 2012 – 2013, bản thân nhận thấy một số vấn đề về lựa chọn thiết kế, đo lường, thu thập dữ liệu cán bộ, giáo viên tiến hành chưa được tốt, cần phải tiếp tục bồi dưỡng Trong năm học 2013 - 2014 tiến hành tập huấn đợt hai, thời gian 1,5 ngày theo hinh thức thực hành theo tổ, nhóm chuyên môn để cùng nhau giải quyết các vấn đề cụ thể cần thiết NCKHSPƯD, về lập khung nghiên cứu, xác định đề tài, lựa chọn thiết kế, đo lường, thu thập dữ liệu theo từng đề tài do các thành viên tổ, bộ môn của mình đưa ra Đến nay hầu hết cán
bộ, giáo viên, nhân viên đã nắm được nội dung, quy trình NCKHSPƯD, viết đề tài một cách đầy đủ, trọn vẹn
Trang 3Về công tác tổ chức quản lý nghiên cứu, đăng ký đề tài NCKHSPƯD.
Trung Tâm xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai cán bộ, giáo viên đăng ký
đề tài, tiến hành nghiên cứu, viết đề tài; Tổ chức theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở để cán bộ giáo viên tiến hành nghiên cứu viết đề tài kịp thời, đúng quy định
Về công tác tổ chức đánh giá.
Quyết định thành lập Hội đồng xét duyệt, đánh giá, phân công thành viên
chấm đề tài đúng quy trình, quy định, tiến hành tương đối chính xác, khách
quan, công bằng Hoàn tất hồ sơ báo cáo kết quả cho Sở GD & ĐT Phú Yên kịp
thời, đúng quy định
Kết quả đạt được.
Cán bộ, giáo viên Trung Tâm đã nhận thức đầy đủ, đúng đắn vai trò, vị trí của NCKHSPƯD, tham gia tích cực hoạt động này Năm học 2012 – 2013, tỷ lệ 26,3% ( 5/19 ) cán bộ, giáo viên của đơn vị tham gia viết 05 đề tài NCKHSPƯD cấp ngành, trong đó 01 cấp tỉnh, kết quả xếp loai A: 03, loại B: 02
Tất cả các NCKHSPƯD đều có tác dụng tốt trong việc nâng cao tay nghề giáo viên, hiệu qủa công tác quản lý góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo của đơn vị.Trong năm học 2013 – 2014 có 06/19 Cán bộ, giáo viên, nhân viên, tỷ lệ 31,6% đăng ký viết đề tài NCKHSPƯD cấp ngành, trong đó 01 cấp tỉnh
Những tồn tại, hạn chế cần khắc phục
- Trong NCKHSPƯD một vài giáo viên thấy nhiều vấn đề mới mẻ, rắc rối, khó khăn đôi lúc chưa tập trung chịu khó học tập nghiệp vụ, dành thời gian thực hành nghiên cứu
- NCKHSPƯD chỉ mới thực hiện 2 năm nên công tác NCKH của một số Cán
bộ, giáo viên chưa quen, chưa thông thạo nghiệp vụ, quy trình lập kế hoạch tiến hành nghiên cứu, viết đề tài NCKHSPƯD
Bài học kinh nghiệm
Để công tác NCKHSPƯD đạt kết quả tốt, Lãnh đạo đơn vị phải lập kế hoạch NCKH chỉ đạo, tổ chức triển khai thực hiện và quan tâm công tác bồi dưỡng nghiệp vụ NCKHSPƯD, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Tổ chức theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở để cán bộ, giáo viên tiến hành đúng thời gian quy định; Đưa công tác NCKH là một nhiệm
vụ công tác và nội dung chấm điểm thi đua của từng cá nhân Công tác nghiên cứu mất nhiều thời gian cho nên người nghiên cứu phải lập kế hoạch tiến hành
để khỏi ảnh hưởng, trùng lắp công tác khác
4 Những khó khăn vướng mắc khi áp dụng phương pháp NCKHSPƯD.
- Cán bộ, giáo viên thời gian chủ yếu dành cho công tác chuyên môn của mình và hoạt động đơn vị mà NCKHSPƯD phải mất nhiều thời gian, công sức nên một số cán bộ, giáo viên gặp nhiều khó khăn nhất là thời gian, ngại tiến hành nghiên cứu, viết đề tài
- NCKHSPƯD là công việc nghiên cứu kết hợp kiến thức chuyên môn và ứng dụng công nghệ thông tin trong nghiên cứu vì phải sử dụng các phép toán thống kê và phần mềm Excel, cho nên người viết đề tài cũng như thành viên Hội đồng đánh giá ngoài kiến thức chuyên môn phải có trình độ tin học nhất định mới kiểm tra, đánh giá được
5 Kết luận
Trang 4NCKHSPƯD thay cho SKKN là phù hợp và hết sức cần thiết, nhất là giai đoạn hiện nay đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục và đào tạo Bỡi vì NCKHSPƯD giúp cán bộ, giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, có điều kiện trao đổi, học hỏi, ứng dụng cái mới vào thực tiễn đơn vị, trường học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo trên cơ sở khoa học không có chủ quan người viết đề tài, đi vào thực tế khắc phục được bệnh thành tích NCKHSPƯD là chuẩn hoá quốc tế hiện đang thực hiện rộng rãi tại các nước trong khu vực như: Trung Quốc, Singapo, Thái Lan…Hơn nữa chiến lược Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020 đổi mới căn bản, toàn diện và hội nhập giáo dục Quốc tế
6 Đề xuất, kiến nghị một số giải pháp để nâng cao chất lượng NCKHSPƯD góp phần đổi mới căn bản, toàn diện.
Để nâng cao chất lượng hoạt động NCKHSPƯD ngày càng đạt hiệu quả góp phần đổi mới căn bản toàn diện giáo dục, đào tạo Qua nghiên cứu và thực tiễn công tác NCKHSPƯD tôi xin kiến nghị một số giải pháp trong thời gian đến như sau:
- UBND tỉnh Phú Yên cần phải bổ sung NCKHSPƯD hoặc sửa đổi Quy định tạm thời về hoạt động sáng kiến ở tỉnh Phú Yên kèm theo Quyết định số 1476/2009/QĐ –UBND ngày 13/8/2009 của UBND tỉnh, về việc Ban hành quy định tạm thời về hoạt động sáng kiến ở tỉnh Phú Yên, để phù hợp, sát thực tế
- Cần phải tiếp tục quán triệt, tuyên truyền cho Cán bộ, giáo viên nhận thức đầy đủ, đúng đắn mục đích NCKHSPƯD để nâng cao tay nghề giáo viên, nâng cao hiệu quả công tác quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo chứ không phải đủ điều kiện xét CSTĐ các cấp; Tổ chức bồi dưỡng cho cán
bộ, giáo viên nắm chắc nghiệp vụ NCKHSPƯ, đồng thời nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong nghiên cứu, nhất là sử dụng phần mềm Excel trong lập thiết kế, tính toán, thu thập dữ liệu, đo lường
- Các cấp cần có kế hoạch, tổ chức hoạt động nghiên cứu, kiểm tra, đánh giá
và quản lý sau đánh giá để công tác này đi vào nền nếp, thật sự khoa học, có hiệu quả thiết thực
- Sau khi đánh giá các đề tài xếp loại A, cơ quan chủ trì đề tài phải đưa lên Website, để công bố kết quả nghiên cứu, lưu giữ, phổ biến để cán bộ, giáo viên, nhân viên chia sẻ, kinh nghiệm, bổ sung, hoàn thiện đề tài ứng dụng vào thực tiễn trong công tác giảng dạy và quản lý ở các đơn vị, trường học Đồng thời đây
là nơi góp phần quản lý tốt công tác nghiên cứu KHSPƯD ở đơn vị, ngành, tỉnh
- Sáng kiến kinh nghiệm đòi hỏi một vài năm phải viết đề tài mới thì được, nhưng NCKHSPƯ không thể được, bỡi vì kết thúc vấn đề này là phát sinh bắt đầu vấn đề khác, nghiên cứu chúng ta chỉ chọn mẫu nghiên cứu, đánh giá kết luận giải pháp thay thế trên cơ sở khoa học mà để đạt được kết quả thì do nhiều nguyên nhân nên để nghiên cứu KHSPƯD thật sự đi vào ứng dụng thực tiễn, đề nghị cần phải ít nhất 03 năm để hoàn thiện
Trên đây là báo cáo tham luận về công tác chỉ đạo, triển khai, thực hiện NCKHSPƯ với kinh nghiệm bản thân chưa nhiều, báo cáo tham luận chắc chắn còn hạn chế, thiếu sót, kính mong quý vị đại biểu tham gia Hội thảo trao đổi, góp ý, bổ sung cho hoàn thiện hơn
Xin chân thành cảm ơn