Đề án phát triển trường THPT

ĐỀ ÁNPHÁT TRIỂN TRƯỜNG THPT MỸ XUYÊNGIAI ĐOẠN 20202025 ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2030Phần ICƠ SỞ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN1. Cơ sở thực tiễn1.1. Khái quát về trường THPT Mỹ Xuyên. Trường THPT Mỹ Xuyên được thành lập theo Quyết định số 8192003QĐUB của UBND tỉnh. Do đặc thù Huyện Mỹ Xuyên có địa hình rộng, khu vực tuyển sinh của các trường dàn trải nên UBND Tỉnh quyết định thành lập Trường THPT Mỹ Xuyên với nhiệm vụ là giáo dục và đào tạo học sinh khu vực phía nam Huyện Mỹ Xuyên thuộc địa phận các xã Mỹ Xuyên, Hợp Hòa, Mỹ Hào và An Hòa. Là một ngôi trường non trẻ nên giáo viên phần lớn còn trẻ tuổi, với sự non trẻ của cả tuổi đời và tuổi nghề giáo viên Trường THPT Mỹ Xuyên chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và giáo dục, chưa tích lũy được nhiều kỹ năng, chưa có nhiều trải nghiệm trong cuộc sống so với các trường bạn nhưng tuổi trẻ có sự nhiệt tình và đam mê cống hiến. Vì vậy trong những năm gần đây nhiều giáo viên đã đạt thành tích trong các cuộc thi do Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức như: Cuộc thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, cô giáo tài năng duyên dáng, thi thiết kế dồ dùng dạy học.... Bên cạnh đó hằng năm có nhiều giáo viên có SKKN được xếp loại, nhiều giáo viên đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở. Về phía học sinh: Do vùng tuyển sinh của Trường THPT Mỹ Xuyên phải cạnh tranh với trường chất lượng cao của huyện nên điểm đầu vào của học sinh tương đối thấp nhưng với sự nhiệt tình, tâm huyết của các thầy cô, học sinh trường THPT Mỹ Xuyên được học tập và giáo dục trong một môi trường giáo dục tốt. Ý thức kỉ luật của học sinh ngày càng được nâng cao, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp của học sinh thường đạt 9599%, có một số học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp thành phố, nhiều học sinh đỗ vào các trường Đại học, cao đẳng trên toàn quốc. Về cơ sở vật chất: Những năm đầu thành lập Trường THPT Mỹ Xuyên phải học nhờ tại Trung tâm hướng nghiệp dạy nghề Mỹ Xuyên. Những năm gần đây đã có trường, có lớp tuy nhiên cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế, còn thiếu các phòng chức năng, phòng bộ môn... Tuy còn nhiều khó khăn nhưng với sự nỗ lực của toàn thể cán bộ giáo viên – nhân viên, Trường THPT Mỹ Xuyên ngày càng trở thành một ngôi trường có môi trường sư phạm uy tín đáp ứng được yêu cầu của các cấp quản lý và nhân dân.1.2. Bối cảnh phát triển của Trường THPT Hợp Xuyên trong giai đoạn hiện nay. 1.2.1. Đặc điểm tình hình nhà trường. 1.2.1.1. Cơ sở vật chất, trang thiết bị. Các khối công trình của trường.a. Phòng học, phòng học thực hành Phòng học: Có 32 phòng học kiên cố tương ứng với 32 lớp học. Phòng học có đủ bàn ghế phù hợp với tầm vóc học sinh, có bàn ghế của giáo viên, có bảng viết và đủ điều kiện về ánh sáng, thoáng mát. Phòng học thực hành: Trường có 01 phòng học thực hành: Vật lý, Hoá học, Sinh học phục vụ cho thực hành thí nghiệm của các lớp Phòng thực hành tin: 03 phòng máy, một phòng trình chiếu. Các phòng được kết nối Interrnet. Nhà đa chức năng: có 1 nhà đa chức năng đủ để phục vụ cho hoạt động dạy thể dục và các hoạt động khác của nhà trường.b. Khối hành chính quản trị: Trường có đủ phòng làm việc của của Hiệu trưởng; Phó Hiệu trưởng; văn thư; phòng Công đoàn; phòng Đoàn trường; phòng chờ của giáo viên; phòng y tế trường học; nhà kho; phòng bảo vệ. c. Khu sân chơi, bãi tập: Có khu sân chơi, bãi tập (sân chào cờ. d. Khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước. Hệ thông cấp thoát nước hợp lý, đảm bảo vệ sinh, không làm ô nhiễm môi trường. Khu vực vệ sinh: + Dành cho giáo viên: Có 2 nhà vệ sinh, khu hiệu bộ có 2 phòng vệ sinh.+ Nhà vệ sinh học sinh: Có 2 khu nhà vệ sinh tương ứng với 2 khu lớp học. e. Khu để xe: Có 02 khu vực để xe của giáo viên song diện tích nhà xe còn hẹp. 01 Khu vực để xe học sinh tương đối đầy đủ. 1.2.1.2. Cơ sở vật chất khác. Thư viện: Có diện tích 50 m2, có kho sách khá đầy đủ chủng loại phục vụ cho nhu cầu tự học của giáo viên và học sinh. Thiết bị thí nghiệm: Còn hạn chế. Bàn ghế, tủ và các thiết bị khác tương đối đầy đủ. Hệ thống tăng âm loa máy tương đối tốt, đủ để phục vụ cho hội họp, phục vụ chào cờ và đáp ứng được hội diễn văn nghệ. 1.2. 2. Những điểm mạnh và những điểm tồn tại hạn chế. 1.2.2.1. Những điểm mạnh. Các tổ chức trong trường. Chi bộ lớn mạnh về cả số lượng và chất lượng đảng viên trong những năm qua; góp phần to lớn vào những thành công trong mọi lĩnh vực; bồi dưỡng được khá nhiều học sinh kết nạp vào hàng ngũ của Đảng. Đội ngũ Đảng viên nhận thức được vai trò thay Đảng rèn người luôn đi đầu trong nhiều hoạt động tạo nên những thành công trong quá trình phát triển của đơn vị. Công đoàn, Đoàn trường: Có kế hoạch và tổ chức tốt, kịp thời các phong trào chào mừng các ngày lễ lớn, các cuộc vận động; phối hợp thường xuyên đối với công tác chuyên môn trong Nhà trường. Đặc biệt Đoàn trường hoạt động bề nổi có nhiều thành tích được ghi nhận. Cán bộ quản lí, giáo viên. Đội ngũ cán bộ quản lí nhà trường: BGH đoàn kết, năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm. Thống nhất cao trong nhận thức, hành động. Công tác tổ chức triển khai, kiểm tra đánh giá sâu sát. Được sự tin tưởng của cán bộ, giáo viên và nhân viên nhà trường. Luôn thúc đẩy phong trào bằng sự động viên, khích lệ và chia sẻ. Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đa số tuổi đời còn trẻ tuổi trung bình 35 tạo được sự ổn định đội ngũ về mặt lâu dài cũng như thuận lợi cho quy hoạch, bồi dưỡng. Đa số giáo viên được đào tạo cơ bản, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển, đã có sự chú trọng trong hoạt đông nâng cao chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. Nhiều giáo viên có ý thức tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Số lượng giáo viên trên chuẩn ngày càng nhiều. Chất lượng giáo dục. Kết quả học sinh giỏi và đậu vào đại học, cao đẳng thường niên đi lên với nhiều kết quả đáng khích lệ. Đối với chất lượng đại trà luôn giữ được ở mức tương đối cao: Thể hiện qua tỉ lệ tốt nghiệp, tỉ lệ lên lớp. Cơ sở vật chất, trang thiết bị. Vị trí, cảnh quan, khuôn viên, môi trường học tập khá tốt tạo được lòng tin từ các cấp quản lí đến các thế hệ học sinh, phụ huynh cũng như nhiều thành phần khi đến với nhà trường. Việc sử dụng, quản lí, tu sửa, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học luôn được quan tâm và thực hiện có hiệu quả từ đó đáp ứng được yêu cầu về công tác giảng dạy, thực hành, thí nghiệm cho các bộ môn Lí, Hóa, Sinh, Công nghệ, Tin...và các hoạt động giáo dục khác. Chế độ chính sách. Các chế độ, chính sách theo quy định của Nhà nước, của ngành được đảm bảo. Xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ đã phần nào đáp ứng và khích lệ các phong trào, tạo được lòng tin trong Nhà trường. Công tác xã hội hóa giáo dục đã được chú trọng, có sự phối kết hợp giữa Nhà trường với địa phương gia đình trong quá trình giáo dục. Hội phụ huynh nhà trường khá tích cực, có sự gắn bó thường xuyên để cùng với hội đồng Nhà trường tổ thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục.1.2.2.2 Những điểm tồn tại hạn chế. Các tổ chức trong trường. Tổ chức Đảng: Công tác kiểm tra Đảng còn có sự lúng túng, hồ sơ Đảng chất lượng chưa cao. Hoạt động của Công đoàn, Đoàn trường: BCH chưa thực sự linh hoạt, một số phong trào chất lượng chưa cao, chưa thực sự được triển khai rộng rãi trong các đoàn viên. Cán bộ quản lí, giáo viên. Đội ngũ cán bộ quản lí Nhà trường: Công tác quản lí các hoạt động của nhà trường vẫn còn có những bất cập trong việc xây dựng kế hoạch đồng bộ. Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chưa thường xuyên dẫn đến việc điều hành, tổ chức các hoạt động đôi lúc còn phụ thuộc vào yếu tố chủ quan. Đánh giá chất lượng chuyên môn ở các tổ chuyên môn của giáo viên vẫn còn tình trạng thiên về động viên, hạn chế sự phấn đấu. Một số tổ sinh hoạt chuyên môn hiệu quả chưa cao, đang còn mang tính chất đối phó, thiếu không khí chủ động, tích cực. Hoạt động của một số nhóm chuyên môn còn thuần túy nội dung chưa phong phú, còn có hiện tượng đối phó. Hoạt động của thư viện chưa đáp ứng được nhu cầu của học sinh, đang chủ yếu phục vụ đội ngũ giáo viên dưới hình thức cho mượn tại liệu phục vụ giảng dạy và tự bồi dưỡng. Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cũng như hệ thống thông tin điện tử chưa đáp ứng yêu cầu đối với phát triển Nhà trường ví như trang web nhà trường mới được thành lập và đang hoàn thiện. Hoạt động thực hành thí nghiệm còn hạn chế về cả số lượng, chất lượng. Giáo dục toàn diện hiệu quả chưa cao, đặc biệt là kĩ năng sống. Chất lượng giáo dục. Mặt bằng chất lượng đầu vào trong công tác tuyển sinh chưa cao; địa bàn dân cư có học sinh học tập của trường rộng tạo nhiều cản trở, địa bàn đóng của trường gần trường chất lượng cao của Huyện nên số học sinh giỏi thi vào trường không nhiều ảnh hưởng đến chất lượng học sinh mũi nhọn. Điều kiện kinh tế vùng dân cư còn thấp, số học sinh diện hộ nghèo, cận nghèo, gia đình chính sách nhiều nên nguồn lực đầu tư cho việc học của con em còn ít, không tạo được động lực, quyết tâm cho phần đông các em trong quá trình học tập, rèn luyên để ngày mai lập nghiệp. Mặt trái của cơ chế thị trường, các tệ nạn xã hội đã len lỏi vào nhà trường, đạo đức của một bộ phận thanh niên sa sút gây rất nhiều trở ngại cho công tác giáo dục. Nhiều gia đình chưa quan tâm việc giáo dục lối sống, đạo đức cho con em mình cũng như thiếu quan tâm trong sự phối hợp giáo dục với nhà trường. Một bộ phận học sinh thiếu cố gắng tu dưỡng, có biểu hiện đua đòi. Cơ sở vật chất, trang thiết bị. Bãi tập chưa đáp ứng được nhu cầu. Phòng học đã cũ, chưa có đủ các phòng bộ môn theo yêu cầu trường chuẩn. Trang thiết bị chưa đồng bộ, thiếu người có trình độ chuyên môn phụ trách, việc khai thác sử dụng thiết bị hiệu quả chưa cao. Hệ thống nhà vệ sinh chưa đảm bảo. Chế độ chính sách. Nguồn huy động xã hội hóa hiện nay còn thấp. 1.2.3 Nguyên nhân của những ưu điểm và hạn chế. 1.2.3.1. Nguyên nhân của những ưu điểm. Nguyên nhân chủ quan. Đội ngũ Ban giám hiệu năng lực vững vàng, bản lĩnh, quyết đoán, điều hành công việc đạt hiệu quả cao, chịu khó học hỏi, dành nhiều thời gian cho các hoạt động của Nhà trường, tạo được mối đoàn kết trong nội bộ cơ quan. Đội ngũ cán bộ quản lí tâm huyết, đoàn kết một lòng luôn quyết tâm thúc đẩy phong trào, phát huy tinh thần dân chủ, lấy lợi ích của học sinh, lợi ích của tập thể đặt lên hàng đầu. Số lượng giáo viên trẻ, năng lực tốt, được đào tạo cơ bản, tỉ lệ trên chuẩn khá cao. Phần đông học sinh đã có nhiều cố gắng, nỗ lực phấn đấu về học tập và rèn luyện góp phần không nhỏ vào sự lớn mạnh của Nhà trường. Nguyên nhân khách quan. Sự giúp đỡ của Thành ủy , HĐND, UBND và các ban ngành cấp Thành phố; sự quan tâm sâu sát của thường trực Huyện ủy, HĐND, UBND và các ban nghành cấp huyện, sự phối kết hợp của các xã trong vùng tuyển sinh. Được phụ huynh và các thế hệ học sinh tin tưởng, đồng thuận cao đối với các chủ trương, ủng hộ nhiệt tình về vật chất và tinh thần. Truyền thống hiếu học của nhân dân. 1.2.3.2. Nguyên nhân của những hạn chế. Nguyên nhân chủ quan. Nhận thức của một bộ phân giáo viên, nhân viên còn hạn chế, ngại tiếp cận vận dụng cái mới nên chưa đáp ứng dược với yêu cầu đổi mới. Số lượng giáo viên nữ trong độ tuổi sinh đẻ rất lớn nên việc bố trí giảng dạy cũng như chất lượng, hiệu quả công việc chưa đáp ứng với tình hình mới. Chưa năng động, sáng tạo trong huy động nguồn lực nên cơ sở vật chất còn thiếu và xuống cấp. Một bộ phận học sinh chưa đáp ứng yêu cầu trong giáo dục toàn diện, thiếu cố gắng tu dưỡng, có biểu hiện đua đòi. Nguyên nhân khách quan. Điều kiện kinh tế vùng dân cư còn thấp, số học sinh diện hộ nghèo, cận nghèo, gia đình chính sách nhiều nên nguồn lực đầu tư cho việc học của con em còn ít, không tạo được động lực, quyết tâm cho phần đông các em trong quá trình học tập, rèn luyên để ngày mai lập nghiệp. Mặt trái của cơ chế thị trường, các tệ nạn xã hội đã len lỏi ngày càng nhiều vào nhà trường, đạo đức của một bộ phận thanh niên sa sút gây rất nhiều trở ngại cho công tác giáo dục. Nhiều gia đình chưa hiểu, chú trọng việc giáo dục lối sống, đạo đức cho con em mình cũng như thiếu quan tâm trong sự phối hợp giáo dục với nhà trường. 1.2.4. Thời cơ và thách thứcThời cơ: Được sự quan tâm và ủng hộ của chính quyền địa phương đặc biệt là các xã trong vùng tuyển sinh. Được sự tin tưởng của phụ huynh học sinh, có ban chấp hành hội cha mẹ học sinh nhiệt tình, trách nhiệm, làm việc trên tinh thần hợp tác. Với hơn 10 năm phát triển trường đã và đang có được sự tín nhiệm của nhân dân địa phương, sự tin tưởng của các cấp lãnh đạo. Vị trí trường: Giao thông thuận lợi, khu vực đông dân cư, nhu cầu giáo dục ngày càng tăng.Thách thức: Khả năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ của cán bộ giáo viên – nhân viên còn hạn chế. Đòi hỏi ngày càng cao của xã hội về giáo dục nói chung và giáo dục THPT nói riêng. Cơ sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng được yêu cầu dạy học thời đại mới. Vùng tuyển sinh của trường trùng với vùng tuyển sinh của trường chất lượng cao của huyện nên sự cạnh tranh về tuyển sinh đầu vào khá gay gắt.2. Căn cứ pháp lý Đề án xây dựng trên các căn cứ pháp lý sau. Nghị quyết số 29NQTW ngày 4112013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Quyết định số 711QĐTTg của Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011 2020 Luật Giáo dục số 382005QH11 ngày 14 tháng 6 năm 2005 của Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Luật Giáo dục sửa đổi số 442009QH12 năm 2009 ngày 25112009. Hướng dẫn số 971HDBGDĐT của Bộ giáo dục và Đào tạo ngày 2562013, công văn sô 3535BGDĐTGDTrH ngày 2752013 của Bộ giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn triển khai thực hiện phương pháp “bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác. Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học. Thông tư số 582011TTBGDĐT ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT; Các quy định, quy chế hiện hành về chuyên môn, về định mức biên chế bậc THPT; về đánh giá, xếp loại CBQL, giáo viên theo Chuẩn do Bộ GDĐT ban hành. Thông báo số 242TW ngày 1542009 về kết luận của Bộ Chính trị: tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khóa VIII); phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020. Thông tư số 062010TTBGDĐT ngày 26022010 Ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia. Quy định về tiêu chuẩn trường THPT đạt chuẩn quốc gia. Quyết định số 062006QĐBNV ngày 2132006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ và công văn số 3040BGDĐTTCCB ngày 1742006 của Bộ GDĐT về đánh giá xếp loại giáo viên. Quyết định số 302009TTBGDĐT, 292009TTBGDĐT về đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp. Thông tư số 82013TTBNV. Thông tư hướng dẫn thực hiện chế độ nâng bậc lương thường xuyên và nâng bậc lương trước thời hạn đối với cán bộ, công chức, viên chức và người lao động.Phần IINỘI DUNG ĐỀ ÁN1. Mục tiêu của đề án1.1. Mục tiêu tổng quát Xây dựng trường THPT Mỹ Xuyên có chất lượng giáo dục toàn diện. Tiếp tục phát triển độ ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao và tâm huyết. Xây dựng cơ sở vật chất khang trang, hiện đại; tạo dựng cảnh quan môi trường xanh sạch đẹp an toàn. Tiếp tục xây dựng Chi bộ và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường( Công đoàn, Đoàn thanh niên, nữ công..) vững mạnh, phát huy khối đại đoàn kết, mở rộng dân chủ, thực hiện nề nếp, kỉ cương. Về học sinh: Giáo dục học sinh nhà trường phát triển toàn diện. Trong xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế như ngày nay Trường THPT Mỹ Xuyên giáo dục và đào tạo học sinh phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân. 1.2. Mục tiêu cụ thể 1.2.1. Về phía nhà trường. Trường phấn đấu đạt chuẩn quốc gia, xây dựng và giữ vững danh hiệu trường tiến tiến xuất sắc. Các tổ chức trong nhà trường( Công đoàn, Đoàn thanh niên, nữ công...) hoạt động có hiệu quả góp phần đắc lực vào việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường, được các cấp tặng giấy khen, bằng khen. Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, đồng sức, đồng lòng xây dựng nhà trường phát triển. Cơ sở vật chất nhà trường từng bước được cải thiện ngày càng khang trang, hiện đại, đáp ứng yêu cầu của việc giảng dạy, học tập và sinh hoạt của giáo viên và học sinh. 1.2.2. Đội ngũ nhà giáo. Khuyến khích giáo viên, cán bộ công nhân viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao trình độ và sử dụng ngoại ngữ và tin học để đáp ứng việc tự học, tự nghiên cứu, nâng cao hiệu quả giảng dạy, công tác. Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên vững mạnh, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, có đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong thời đại mới. Bố trí đủ giáo viên giảng dạy, viên chức phụ trách thư viện, phòng học bộ môn, phòng thiết bị dạy học được đào tạo hoặc bồi dưỡng về nghiệp vụ, hoàn thành tốt nhiệm vụ. Có đủ giáo viên các bộ môn đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định, trong đó ít nhất có 20% giáo viên đạt tiêu chuẩn dạy giỏi từ cấp cơ sở trở lên; có 80% giáo viên đạt chuẩn loại khá trở lên theo quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học. Đến năm 2025 đội ngũ đạt 100% chuẩn và trên chuẩn, có 05 giáo viên giỏi cấp thành phố; số giáo viên có trình độ sau đại học đạt 15%; 100% cán bộ quản lý, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy, học tập. 1.2.3. Chất lượng học sinh. 100% học sinh đỗ tốt nghiệp THPT. Trên 30% học sinh đậu Đại học Cao đẳng. Học sinh giỏi toàn diện: trên 3%. Học sinh khá: trên 50% Học sinh yếu, kém không quá 1,5%. Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban hàng năm dưới 1%. Học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt, khá từ 85% trở lên. Học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu không quá 2%. 100% học sinh được giáo dục kĩ năng sống.2. Nhiệm vụ và giải pháp 2.1. Nâng cao chất lượng công tác giáo dục tư tưởng chính trị. 2.1.1. Nhiệm vụ Lãnh đạo quản lý, cán bộ chủ chốt, các đoàn thể trong nhà trường làm tốt công tác chính trị tư tưởng, nắm vững quan điểm, đường lới giáo dục của Đảng. Xây dựng môi trường làm việc dân chủ đoàn kết kĩ cương tình thương trách nhiệm hợp tác và đổi mới. Chú trọng nâng cao giáo dục đạo đức, giáo dục lí tưởng để hình thành nhân cách và kĩ năng sống cho học sinh. 2.1.2. Giải pháp Nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức lối sống; sự tâm huyết và tinh thần trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, công nhân viên. Quán triệt các Nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước đến từng cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường Đẩy mạnh thực hiện các cuộc vận động, trong đó đặc biệt chú trọng tới cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” và cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”. Định hướng các hoạt động giáo dục trong nhà trường theo chủ trương, đường lối của Đảng, tạo sự thống nhất trong nhận thức và hành động của giáo viên và học sinh. Bổ sung hoàn thiện các nội quy, quy chế nhằm tăng cường ý thức trách nhiệm mỗi cá nhân trong nhà trường. Giáo dục đạo đức tư tưởng, kĩ năng sống cho học sinh. Xây dựng nội dung, chương trình và kế hoạch tổ chức giáo dục các chuyên đề về tâm sinh lí lứa tuổi, Sức khỏe sinh sản vị thành niên, các chuyên đề giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Tổ chức các hoạt động giáo dục tri ân, các hoạt động vì cộng đồng, tham gia học tập tại các di tích lịch sử, di tích cách mạng và các hoạt động giáo dục truyền thống khác nhằm giáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn cho học sinh. 2.2. Nâng cao chất lượng công tác quản lý. 2.2.1. Nhiệm vụ Đổi mới công tác quản lí hướng tới đổi mới nhà trường theo hướng hiện đại hóa thiết thực, hiệu quả và phù hợp với cơ chế hoạt động của xã hội. 2.2.2. Giải pháp Cải tiến công tác quản lý hành chính. Bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ nhân viên hành chính, xây dựng tác phong, lề lối làm việc chuyên nghiệp của nhà trường. Thực hiện chế độ báo cáo đầy đủ, kịp thời: Xây dựng các mẫu văn bản báo cáo, tập huấn cho đội ngũ tổ trưởng và trưởng các đoàn thể trong nhà trường về các nguyên tắc trong thực hiện chế độ báo cáo. Xây dựng kế hoạch hoạt động đảm bảo khoa học, khả thi, được sự đồng thuận của mọi thành viên trong nhà trường. Thực hiện tốt công tác quản lý nhân sự. Nâng cao hiệu lực quản lý của Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, bộ phận lãnh đạo các đoàn thể trong nhà trường trên cơ sở nội quy của nhà trường, điều lệ trường phổ thông, pháp lệnh công chức, các quy định của nghành. Quản lý, phân công lao động khoa học, chặt chẽ. Bố trí lao động đảm bảo nâng cao năng suất lao động của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường. Sử dụng hiệu quả biên chế nhà trường. Phát huy tốt khả năng và trình độ chuyên môn của cán bộ, giáo viên, nhân viên, sử dụng tốt hơn thời gian làm việc lao động của nhà trường. Cụ thể: + Đối với nhóm bồi dưỡng HSG thì được tạo điều kiện tối đa để làm nhiệm vụ bồi dưỡng HSG, vì vậy các nhiệm vụ khác cần phải tập trung để giao cho nhóm giáo viên còn lại. + Ngoài việc giảng dạy theo quy định thì những giáo viên không làm công tác mũi nhọn phải thực hiện các nhiệm vụ quản lí nền nếp học sinh; giáo dục kĩ năng sống cho học sinh; thực hiện các nhiệm vụ như coi thi học kì, coi thi thử Đại học,... Chú trọng quản lý hoạt động dạy học, công tác chuyên môn, kiểm tra đánh giá. Theo dõi thực hiện đầy đủ kế hoạch kiểm tra hoạt động chuyên môn, kiểm tra nội bộ, công tác kiểm tra giám sát của thanh tra nhân dân, quán triệt việc thực hiện nội quy và các quy định khác của nghành, tạo môi trường làm việc tốt, mỗi giáo viên ý thức cao về nề nếp kỷ cương trong nhà trường. Phân công chủ nhiệm và giảng dạy phù hợp đúng năng lực của giáo viên. Tổ chức đa dạng các hình thức phổ biến giáo dục pháp luật; giáo dục môi trường; giáo dục sức khỏe sinh sản, giáo dục an toàn giao thông; giáo dục phòng, chống tệ nạn ma tuý; giáo dục quốc phòng an ninh; giáo dục thể chất.... Thay đổi hình thức, nội dung giờ chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp đảm bảo tính hấp dẫn và có hiệ quả giáo dục. Kiểm tra hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn. Tăng cường công tác kiểm tra việc dạy học, kiểm tra các loại hồ sơ và công tác soạn giảng: + Kiểm tra việc soạn bài lên lớp, chất lượng bài soạn bằng nhiều hình thức: Kiểm tra định kì, kiểm tra đột xuất, tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, BGH kiểm tra,... + Tăng cường dự giờ đột xuất để đánh giá chính xác, khách quan chất lượng giờ dạy, năng lực của giáo viên trong việc tổ chức dạy học. Sử dụng công nghệ thông tin để quản lí, giám sát việc chấm, trả bài, vào điểm của giáo viên. Tăng cường quản lí tài chính, cơ sở vật chất. Thực hiện dầy đủ các quy chế, quy định về công tác tài chính, ban thanh tra nhân dân thực hiện tốt công tác thanh tra theo quy định. Hằng năm hoàn thiện quy chế chi tiêu nội bộ về định mức thu chi và quỹ thu nhập tăng thêm, công khai minh bạch về chế độ chính sách thu chi. Hoàn thiện công tác lập kế hoạch và dự toán ngân sách hằng năm để chủ động thực hiện, nhằm tiết kiệm và thực hiện kiểm tra giám sát hiệu quả. Tranh thủ sự ủng hộ của cha mẹ học sinh các nhà tài trợ và các tổ chức khác để tăng nguồn thu cho các hoạt động giáo dục. Sửa chữa, mua sắm, nâng cấp cơ sở vật chất và xây dựng mới. Hoàn thiện hệ thống cây cảnh, tạo khuôn viên sự phạm. 2.3. Phát triển đội ngũ 2.3.1. Nhiệm vụPhát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. 2.3.2. Giải pháp Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên, khuyến khích, tạo điều kiện tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ. Rà soát, quy hoạch, bổ sung đội ngũ trong 5 năm (2020 2025) tạo điều kiện ổn định về nhân sự, xây dựng củng cố lực lượng kế cận. Từng bước trẻ hóa đội ngũ, tăng cường giáo viên có năng lực chuyên môn cao, tâm huyết với nghề vào giữ các nhiệm vụ chủ chốt trong nhà trường. Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo đơn vị tổ chuyên môn. Thực hiện chế độ khoán công việc gắn với khoán chất lượng cho mỗi giáo viên. Khi tiến hành khoán thì buộc giáo viên phải suy nghĩ để tìm giải pháp nâng cao chất lượng, từ đó tạo ra động lực tự học cho mỗi giáo viên. Các cấp quản lí (tổ trưởng, Ban giám hiệu) tăng cường kiểm tra việc thực hiện các nhiệm vụ của giáo viên để có sự hỗ trợ, giúp đỡ kịp thời, động viên giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ. Thực hiện việc hướng dẫn giáo viên cách thức để hoàn thành nhiệm vụ, từ đó sẽ nâng cao được năng lực của mình. Phát động phong trào tự học, nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học. Mỗi phong trào cần có tổng kết đánh giá và khen thưởng cho những giáo viên tham gia phong trào tích cực và đạt hiệu quả cao nhất. Sắp xếp, bố trí công việc hợp lí, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đi thi, học lên Cao học hoặc Nghiên cứu sinh để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực công tác.

ĐỀ ÁN PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THPT MỸ XUYÊN GIAI ĐOẠN 2020-2025 ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2030

Phần I

CƠ SỞ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN

1 Cơ sở thực tiễn

1.1 Khái quát về trường THPT Mỹ Xuyên.

Trường THPT Mỹ Xuyên được thành lập theo Quyết định số

819/2003/QĐ-UB của 819/2003/QĐ-UBND tỉnh Do đặc thù Huyện Mỹ Xuyên có địa hình rộng, khu vựctuyển sinh của các trường dàn trải nên UBND Tỉnh quyết định thành lập TrườngTHPT Mỹ Xuyên với nhiệm vụ là giáo dục và đào tạo học sinh khu vực phíanam Huyện Mỹ Xuyên thuộc địa phận các xã Mỹ Xuyên, Hợp Hòa, Mỹ Hào và

An Hòa

Là một ngôi trường non trẻ nên giáo viên phần lớn còn trẻ tuổi, với sự non trẻcủa cả tuổi đời và tuổi nghề giáo viên Trường THPT Mỹ Xuyên chưa có nhiềukinh nghiệm trong giảng dạy và giáo dục, chưa tích lũy được nhiều kỹ năng,chưa có nhiều trải nghiệm trong cuộc sống so với các trường bạn nhưng tuổi trẻ

có sự nhiệt tình và đam mê cống hiến Vì vậy trong những năm gần đây nhiềugiáo viên đã đạt thành tích trong các cuộc thi do Sở Giáo dục Đào tạo tổ chứcnhư: Cuộc thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, cô giáo tài năngduyên dáng, thi thiết kế dồ dùng dạy học Bên cạnh đó hằng năm có nhiều giáoviên có SKKN được xếp loại, nhiều giáo viên đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp

cơ sở

Về phía học sinh: Do vùng tuyển sinh của Trường THPT Mỹ Xuyên phải cạnhtranh với trường chất lượng cao của huyện nên điểm đầu vào của học sinh tươngđối thấp nhưng với sự nhiệt tình, tâm huyết của các thầy cô, học sinh trườngTHPT Mỹ Xuyên được học tập và giáo dục trong một môi trường giáo dục tốt Ýthức kỉ luật của học sinh ngày càng được nâng cao, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp của họcsinh thường đạt 95-99%, có một số học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp thành phố,nhiều học sinh đỗ vào các trường Đại học, cao đẳng trên toàn quốc

Về cơ sở vật chất: Những năm đầu thành lập Trường THPT Mỹ Xuyên phảihọc nhờ tại Trung tâm hướng nghiệp dạy nghề Mỹ Xuyên Những năm gần đây

đã có trường, có lớp tuy nhiên cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế, còn thiếu cácphòng chức năng, phòng bộ môn

Tuy còn nhiều khó khăn nhưng với sự nỗ lực của toàn thể cán bộ- giáo viên –nhân viên, Trường THPT Mỹ Xuyên ngày càng trở thành một ngôi trường cómôi trường sư phạm uy tín đáp ứng được yêu cầu của các cấp quản lý và nhândân

1.2 Bối cảnh phát triển của Trường THPT Hợp Xuyên trong giai đoạn hiện nay.

1.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường.

1.2.1.1 Cơ sở vật chất, trang thiết bị.

Các khối công trình của trường.

a Phòng học, phòng học thực hành

* Phòng học:

- Có 32 phòng học kiên cố tương ứng với 32 lớp học

- Phòng học có đủ bàn ghế phù hợp với tầm vóc học sinh, có bàn ghế của giáo viên,

có bảng viết và đủ điều kiện về ánh sáng, thoáng mát

c Khu sân chơi, bãi tập: Có khu sân chơi, bãi tập (sân chào cờ

d Khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước

- Hệ thông cấp thoát nước hợp lý, đảm bảo vệ sinh, không làm ô nhiễm môi trường

- Khu vực vệ sinh:

+ Dành cho giáo viên: Có 2 nhà vệ sinh, khu hiệu bộ có 2 phòng vệ sinh

+ Nhà vệ sinh học sinh: Có 2 khu nhà vệ sinh tương ứng với 2 khu lớp học

e Khu để xe:

- Có 02 khu vực để xe của giáo viên song diện tích nhà xe còn hẹp

- 01 Khu vực để xe học sinh tương đối đầy đủ

- Hệ thống tăng âm loa máy tương đối tốt, đủ để phục vụ cho hội họp, phục vụchào cờ và đáp ứng được hội diễn văn nghệ

1.2 2 Những điểm mạnh và những điểm tồn tại hạn chế.

1.2.2.1 Những điểm mạnh.

* Các tổ chức trong trường

- Chi bộ lớn mạnh về cả số lượng và chất lượng đảng viên trong những nămqua; góp phần to lớn vào những thành công trong mọi lĩnh vực; bồi dưỡng đượckhá nhiều học sinh kết nạp vào hàng ngũ của Đảng Đội ngũ Đảng viên nhậnthức được vai trò thay Đảng rèn người luôn đi đầu trong nhiều hoạt động tạo nênnhững thành công trong quá trình phát triển của đơn vị

- Công đoàn, Đoàn trường: Có kế hoạch và tổ chức tốt, kịp thời các phong tràochào mừng các ngày lễ lớn, các cuộc vận động; phối hợp thường xuyên đối vớicông tác chuyên môn trong Nhà trường Đặc biệt Đoàn trường hoạt động bề nổi

có nhiều thành tích được ghi nhận

* Cán bộ quản lí, giáo viên.

- Đội ngũ cán bộ quản lí nhà trường: BGH đoàn kết, năng động, sáng tạo, dámnghĩ, dám làm Thống nhất cao trong nhận thức, hành động Công tác tổ chứctriển khai, kiểm tra đánh giá sâu sát Được sự tin tưởng của cán bộ, giáo viên vànhân viên nhà trường Luôn thúc đẩy phong trào bằng sự động viên, khích lệ vàchia sẻ

- Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đa số tuổi đời còn trẻ tuổi trung bình 35 tạođược sự ổn định đội ngũ về mặt lâu dài cũng như thuận lợi cho quy hoạch, bồidưỡng Đa số giáo viên được đào tạo cơ bản, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêunghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển, đã có sự chútrọng trong hoạt đông nâng cao chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa

số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục Nhiều giáo viên có ý thức tự học, tựbồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

- Số lượng giáo viên trên chuẩn ngày càng nhiều

* Cơ sở vật chất, trang thiết bị.

- Vị trí, cảnh quan, khuôn viên, môi trường học tập khá tốt tạo được lòng tin từcác cấp quản lí đến các thế hệ học sinh, phụ huynh cũng như nhiều thành phầnkhi đến với nhà trường

- Việc sử dụng, quản lí, tu sửa, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy họcluôn được quan tâm và thực hiện có hiệu quả từ đó đáp ứng được yêu cầu về

công tác giảng dạy, thực hành, thí nghiệm cho các bộ môn Lí, Hóa, Sinh, Côngnghệ, Tin và các hoạt động giáo dục khác.

* Cán bộ quản lí, giáo viên

- Đội ngũ cán bộ quản lí Nhà trường: Công tác quản lí các hoạt động của nhàtrường vẫn còn có những bất cập trong việc xây dựng kế hoạch đồng bộ

- Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chưa thườngxuyên dẫn đến việc điều hành, tổ chức các hoạt động đôi lúc còn phụ thuộc vàoyếu tố chủ quan Đánh giá chất lượng chuyên môn ở các tổ chuyên môn của giáoviên vẫn còn tình trạng thiên về động viên, hạn chế sự phấn đấu

- Một số tổ sinh hoạt chuyên môn hiệu quả chưa cao, đang còn mang tính chấtđối phó, thiếu không khí chủ động, tích cực Hoạt động của một số nhóm chuyênmôn còn thuần túy nội dung chưa phong phú, còn có hiện tượng đối phó

- Hoạt động của thư viện chưa đáp ứng được nhu cầu của học sinh, đang chủyếu phục vụ đội ngũ giáo viên dưới hình thức cho mượn tại liệu phục vụ giảngdạy và tự bồi dưỡng

- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cũng như hệ thống thông tin điện

tử chưa đáp ứng yêu cầu đối với phát triển Nhà trường ví như trang web nhàtrường mới được thành lập và đang hoàn thiện

- Hoạt động thực hành thí nghiệm còn hạn chế về cả số lượng, chất lượng

- Giáo dục toàn diện hiệu quả chưa cao, đặc biệt là kĩ năng sống

* Chất lượng giáo dục.

- Mặt bằng chất lượng đầu vào trong công tác tuyển sinh chưa cao; địa bàn dân

cư có học sinh học tập của trường rộng tạo nhiều cản trở, địa bàn đóng củatrường gần trường chất lượng cao của Huyện nên số học sinh giỏi thi vào trườngkhông nhiều ảnh hưởng đến chất lượng học sinh mũi nhọn

- Điều kiện kinh tế vùng dân cư còn thấp, số học sinh diện hộ nghèo, cận nghèo,gia đình chính sách nhiều nên nguồn lực đầu tư cho việc học của con em còn ít,không tạo được động lực, quyết tâm cho phần đông các em trong quá trình họctập, rèn luyên để ngày mai lập nghiệp

- Mặt trái của cơ chế thị trường, các tệ nạn xã hội đã len lỏi vào nhà trường, đạođức của một bộ phận thanh niên sa sút gây rất nhiều trở ngại cho công tác giáodục

- Nhiều gia đình chưa quan tâm việc giáo dục lối sống, đạo đức cho con emmình cũng như thiếu quan tâm trong sự phối hợp giáo dục với nhà trường

- Một bộ phận học sinh thiếu cố gắng tu dưỡng, có biểu hiện đua đòi

* Cơ sở vật chất, trang thiết bị.

- Bãi tập chưa đáp ứng được nhu cầu

- Phòng học đã cũ, chưa có đủ các phòng bộ môn theo yêu cầu trường chuẩn

- Trang thiết bị chưa đồng bộ, thiếu người có trình độ chuyên môn phụ trách,việc khai thác sử dụng thiết bị hiệu quả chưa cao

- Hệ thống nhà vệ sinh chưa đảm bảo

* Chế độ chính sách.

- Nguồn huy động xã hội hóa hiện nay còn thấp

1.2.3 Nguyên nhân của những ưu điểm và hạn chế.

1.2.3.1 Nguyên nhân của những ưu điểm.

Nguyên nhân chủ quan.

- Đội ngũ Ban giám hiệu năng lực vững vàng, bản lĩnh, quyết đoán, điều hànhcông việc đạt hiệu quả cao, chịu khó học hỏi, dành nhiều thời gian cho các hoạtđộng của Nhà trường, tạo được mối đoàn kết trong nội bộ cơ quan

- Đội ngũ cán bộ quản lí tâm huyết, đoàn kết một lòng luôn quyết tâm thúc đẩyphong trào, phát huy tinh thần dân chủ, lấy lợi ích của học sinh, lợi ích của tập thểđặt lên hàng đầu

- Số lượng giáo viên trẻ, năng lực tốt, được đào tạo cơ bản, tỉ lệ trên chuẩn khácao

- Phần đông học sinh đã có nhiều cố gắng, nỗ lực phấn đấu về học tập và rènluyện góp phần không nhỏ vào sự lớn mạnh của Nhà trường

Nguyên nhân khách quan

- Sự giúp đỡ của Thành ủy , HĐND, UBND và các ban ngành cấp Thành phố;

sự quan tâm sâu sát của thường trực Huyện ủy, HĐND, UBND và các bannghành cấp huyện, sự phối kết hợp của các xã trong vùng tuyển sinh

- Được phụ huynh và các thế hệ học sinh tin tưởng, đồng thuận cao đối với cácchủ trương, ủng hộ nhiệt tình về vật chất và tinh thần

- Truyền thống hiếu học của nhân dân

1.2.3.2 Nguyên nhân của những hạn chế.

Nguyên nhân chủ quan.

- Nhận thức của một bộ phân giáo viên, nhân viên còn hạn chế, ngại tiếp cậnvận dụng cái mới nên chưa đáp ứng dược với yêu cầu đổi mới

- Số lượng giáo viên nữ trong độ tuổi sinh đẻ rất lớn nên việc bố trí giảng dạycũng như chất lượng, hiệu quả công việc chưa đáp ứng với tình hình mới

- Chưa năng động, sáng tạo trong huy động nguồn lực nên cơ sở vật chất cònthiếu và xuống cấp

- Một bộ phận học sinh chưa đáp ứng yêu cầu trong giáo dục toàn diện, thiếu cốgắng tu dưỡng, có biểu hiện đua đòi

Nguyên nhân khách quan

- Điều kiện kinh tế vùng dân cư còn thấp, số học sinh diện hộ nghèo, cận nghèo,gia đình chính sách nhiều nên nguồn lực đầu tư cho việc học của con em còn ít,không tạo được động lực, quyết tâm cho phần đông các em trong quá trình họctập, rèn luyên để ngày mai lập nghiệp

- Mặt trái của cơ chế thị trường, các tệ nạn xã hội đã len lỏi ngày càng nhiềuvào nhà trường, đạo đức của một bộ phận thanh niên sa sút gây rất nhiều trở ngạicho công tác giáo dục

- Nhiều gia đình chưa hiểu, chú trọng việc giáo dục lối sống, đạo đức cho con

em mình cũng như thiếu quan tâm trong sự phối hợp giáo dục với nhà trường

Khả năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ của cán bộ giáo viên – nhân viên còn hạn chế.

- Đòi hỏi ngày càng cao của xã hội về giáo dục nói chung và giáo dục THPTnói riêng

- Cơ sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng được yêu cầu dạy học thời đại mới

- Vùng tuyển sinh của trường trùng với vùng tuyển sinh của trường chất lượngcao của huyện nên sự cạnh tranh về tuyển sinh đầu vào khá gay gắt

2 Căn cứ pháp lý

Đề án xây dựng trên các căn cứ pháp lý sau

- Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI vềđổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóahiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa vàhội nhập quốc tế

- Quyết định số 711/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt "Chiếnlược phát triển giáo dục 2011 - 2020"

- Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng 6 năm 2005 của Quốc hộinước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Luật Giáo dục sửa đổi số44/2009/QH12 năm 2009 ngày 25/11/2009

- Hướng dẫn số 971/HD-BGDĐT của Bộ giáo dục và Đào tạo ngày 25/6/2013,công văn sô 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 của Bộ giáo dục và Đào tạo

về hướng dẫn triển khai thực hiện phương pháp “bàn tay nặn bột” và các phươngpháp dạy học tích cực khác

- Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học.Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinhTHCS và học sinh THPT; Các quy định, quy chế hiện hành về chuyên môn, vềđịnh mức biên chế bậc THPT; về đánh giá, xếp loại CBQL, giáo viên theo Chuẩn

do Bộ GDĐT ban hành

- Thông báo số 242/TW ngày 15/4/2009 về kết luận của Bộ Chính trị: tiếp tụcthực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khóa VIII); phương hướng phát triển giáodục đào tạo đến năm 2020

- Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Ban hành Quy chế côngnhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông cónhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia

- Quy định về tiêu chuẩn trường THPT đạt chuẩn quốc gia

- Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ vàcông văn số 3040/BGD&ĐT-TCCB ngày 17/4/2006 của Bộ GD&ĐT về đánh giáxếp loại giáo viên

- Quyết định số 30/2009/TT-BGDĐT, 29/2009/TT-BGDĐT về đánh giá theochuẩn nghề nghiệp

- Thông tư số 8/2013/TT-BNV Thông tư hướng dẫn thực hiện chế độ nâng bậclương thường xuyên và nâng bậc lương trước thời hạn đối với cán bộ, công chức,viên chức và người lao động.

Phần II NỘI DUNG ĐỀ ÁN

1 Mục tiêu của đề án

1.1 Mục tiêu tổng quát

Xây dựng trường THPT Mỹ Xuyên có chất lượng giáo dục toàn diện Tiếp tụcphát triển độ ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao và tâm huyết Xây dựng

cơ sở vật chất khang trang, hiện đại; tạo dựng cảnh quan môi trường xanh - sạch

- đẹp - an toàn Tiếp tục xây dựng Chi bộ và các tổ chức đoàn thể trong nhàtrường( Công đoàn, Đoàn thanh niên, nữ công ) vững mạnh, phát huy khối đạiđoàn kết, mở rộng dân chủ, thực hiện nề nếp, kỉ cương

Về học sinh: Giáo dục học sinh nhà trường phát triển toàn diện Trong xu thếtoàn cầu hóa và hội nhập quốc tế như ngày nay Trường THPT Mỹ Xuyên giáodục và đào tạo học sinh phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi

- Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, đồng sức, đồng lòng xây dựng nhàtrường phát triển

- Cơ sở vật chất nhà trường từng bước được cải thiện ngày càng khang trang,hiện đại, đáp ứng yêu cầu của việc giảng dạy, học tập và sinh hoạt của giáo viên

và học sinh

1.2.2 Đội ngũ nhà giáo.

- Khuyến khích giáo viên, cán bộ công nhân viên học tập nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ, nâng cao trình độ và sử dụng ngoại ngữ và tin học để đápứng việc tự học, tự nghiên cứu, nâng cao hiệu quả giảng dạy, công tác

- Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên vững mạnh, có trình độ chuyênmôn, nghiệp vụ vững vàng, có đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu của giáodục trong thời đại mới

- Bố trí đủ giáo viên giảng dạy, viên chức phụ trách thư viện, phòng học bộ môn,phòng thiết bị dạy học được đào tạo hoặc bồi dưỡng về nghiệp vụ, hoàn thành tốtnhiệm vụ

- Có đủ giáo viên các bộ môn đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định, trong

đó ít nhất có 20% giáo viên đạt tiêu chuẩn dạy giỏi từ cấp cơ sở trở lên; có 80%giáo viên đạt chuẩn loại khá trở lên theo quy định về chuẩn nghề nghiệp giáoviên trung học

- Đến năm 2025 đội ngũ đạt 100% chuẩn và trên chuẩn, có 05 giáo viên giỏicấp thành phố; số giáo viên có trình độ sau đại học đạt 15%; 100% cán bộ quản

lý, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy, học tập

1.2.3 Chất lượng học sinh.

- 100% học sinh đỗ tốt nghiệp THPT

- Trên 30% học sinh đậu Đại học - Cao đẳng

- Học sinh giỏi toàn diện: trên 3%

- Học sinh khá: trên 50%

- Học sinh yếu, kém không quá 1,5%

- Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban hàng năm dưới 1%

- Học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt, khá từ 85% trở lên

- Học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu không quá 2%

- 100% học sinh được giáo dục kĩ năng sống

* Nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức lối sống; sự tâm huyết và

tinh thần trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, công nhân viên.

- Quán triệt các Nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước đếntừng cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường

- Đẩy mạnh thực hiện các cuộc vận động, trong đó đặc biệt chú trọng tới cuộcvận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vàcuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”

- Định hướng các hoạt động giáo dục trong nhà trường theo chủ trương,

đường lối của Đảng, tạo sự thống nhất trong nhận thức và hành độngcủa giáo viên và học sinh Bổ sung hoàn thiện các nội quy, quy chếnhằm tăng cường ý thức trách nhiệm mỗi cá nhân trong nhà trường

* Giáo dục đạo đức tư tưởng, kĩ năng sống cho học sinh.

- Xây dựng nội dung, chương trình và kế hoạch tổ chức giáo dục các chuyên

đề về tâm sinh lí lứa tuổi, Sức khỏe sinh sản vị thành niên, các chuyên đề giáodục kĩ năng sống cho học sinh

- Tổ chức các hoạt động giáo dục tri ân, các hoạt động vì cộng đồng, tham giahọc tập tại các di tích lịch sử, di tích cách mạng và các hoạt động giáo dục truyềnthống khác nhằm giáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn cho học sinh

2.2 Nâng cao chất lượng công tác quản lý.

2.2.1 Nhiệm vụ

Đổi mới công tác quản lí hướng tới đổi mới nhà trường theo hướng hiện đại hóathiết thực, hiệu quả và phù hợp với cơ chế hoạt động của xã hội

2.2.2 Giải pháp

* Cải tiến công tác quản lý hành chính.

- Bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ nhân viên hành chính, xây dựng tác phong, lề lốilàm việc chuyên nghiệp của nhà trường

- Thực hiện chế độ báo cáo đầy đủ, kịp thời: Xây dựng các mẫu văn bản báo cáo,tập huấn cho đội ngũ tổ trưởng và trưởng các đoàn thể trong nhà trường về cácnguyên tắc trong thực hiện chế độ báo cáo

- Xây dựng kế hoạch hoạt động đảm bảo khoa học, khả thi, được sự đồng thuậncủa mọi thành viên trong nhà trường

* Thực hiện tốt công tác quản lý nhân sự.

- Nâng cao hiệu lực quản lý của Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyênmôn, bộ phận lãnh đạo các đoàn thể trong nhà trường trên cơ sở nội quy của nhàtrường, điều lệ trường phổ thông, pháp lệnh công chức, các quy định của nghành

- Quản lý, phân công lao động khoa học, chặt chẽ Bố trí lao động đảm bảonâng cao năng suất lao động của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường

Sử dụng hiệu quả biên chế nhà trường Phát huy tốt khả năng và trình độ chuyênmôn của cán bộ, giáo viên, nhân viên, sử dụng tốt hơn thời gian làm việc laođộng của nhà trường Cụ thể:

+ Đối với nhóm bồi dưỡng HSG thì được tạo điều kiện tối đa để làm nhiệm

vụ bồi dưỡng HSG, vì vậy các nhiệm vụ khác cần phải tập trung để giao chonhóm giáo viên còn lại

+ Ngoài việc giảng dạy theo quy định thì những giáo viên không làm công tácmũi nhọn phải thực hiện các nhiệm vụ quản lí nền nếp học sinh; giáo dục kĩ năngsống cho học sinh; thực hiện các nhiệm vụ như coi thi học kì, coi thi thử Đạihọc,

* Chú trọng quản lý hoạt động dạy học, công tác chuyên môn, kiểm tra đánh giá.

- Theo dõi thực hiện đầy đủ kế hoạch kiểm tra hoạt động chuyên môn, kiểm tranội bộ, công tác kiểm tra giám sát của thanh tra nhân dân, quán triệt việc thực hiệnnội quy và các quy định khác của nghành, tạo môi trường làm việc tốt, mỗi giáoviên ý thức cao về nề nếp kỷ cương trong nhà trường.

- Phân công chủ nhiệm và giảng dạy phù hợp đúng năng lực của giáo viên

- Tổ chức đa dạng các hình thức phổ biến giáo dục pháp luật; giáo dục môitrường; giáo dục sức khỏe sinh sản, giáo dục an toàn giao thông; giáo dục phòng,chống tệ nạn ma tuý; giáo dục quốc phòng an ninh; giáo dục thể chất

- Thay đổi hình thức, nội dung giờ chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp đảm bảo

tính hấp dẫn và có hiệ quả giáo dục

- Kiểm tra hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn

- Tăng cường công tác kiểm tra việc dạy học, kiểm tra các loại hồ sơ và công tácsoạn giảng:

+ Kiểm tra việc soạn bài lên lớp, chất lượng bài soạn bằng nhiều hình thức: Kiểm trađịnh kì, kiểm tra đột xuất, tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, BGH kiểm tra,

+ Tăng cường dự giờ đột xuất để đánh giá chính xác, khách quan chất lượng giờdạy, năng lực của giáo viên trong việc tổ chức dạy học

- Sử dụng công nghệ thông tin để quản lí, giám sát việc chấm, trả bài, vào điểmcủa giáo viên

* Tăng cường quản lí tài chính, cơ sở vật chất

- Thực hiện dầy đủ các quy chế, quy định về công tác tài chính, ban thanh tra

nhân dân thực hiện tốt công tác thanh tra theo quy định

- Hằng năm hoàn thiện quy chế chi tiêu nội bộ về định mức thu chi và quỹ thu

nhập tăng thêm, công khai minh bạch về chế độ chính sách thu chi

- Hoàn thiện công tác lập kế hoạch và dự toán ngân sách hằng năm để chủ động

thực hiện, nhằm tiết kiệm và thực hiện kiểm tra giám sát hiệu quả

- Tranh thủ sự ủng hộ của cha mẹ học sinh các nhà tài trợ và các tổ chức khác để

tăng nguồn thu cho các hoạt động giáo dục

- Sửa chữa, mua sắm, nâng cấp cơ sở vật chất và xây dựng mới Hoàn thiện hệthống cây cảnh, tạo khuôn viên sự phạm

* Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên, khuyến khích,

tạo điều kiện tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ.