Giáo án Lịch sử 7 soan theo 5 hoạt đông chi tiet NH 2019 2020

Đây là giáo án soạn chi tiết đầy đủ theo 5 bước: I. Hoạt động khởi động, II. hoạt động hình thành kiến thức,III> hoạt động luyện tập, IV. hoạt động vận dụng, V. Hoạt động tìm tòi mở rộng rất đầy đủ chi tiết, đảm bảo kiến thức, kĩ năng năng lực chuẩn theo yêu cầu đỏi mới của Bọ giáo dục năm 20192020

Trang 1

Ngày soạn: 22/8/2019

Ngày giảng :

PHẦN MỘT: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI.

Tiết 1 - Bài 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA

XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (THỜI SƠ- TRUNG KÌ TRUNG ĐẠI) A- Mục tiêu bài học:

1.Kiến thức:Hs hiểu rõ

- Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu, cơ cấu xã hội bao gồm 2 giaicấp cơ bản < lãnh chúa và nông nô>

-Hiểu khái niệm lãnh địa phong kiến và đặc trưng của nền kinh tế lãnh địa

- Hiểu được thành thi trung đại xuất hiện như thế nào?

- Kinh tế trong thành thị khác với kinh tế lãnh địa ra sao?

Biết sử dụng bản đồ Châu Âu để xác định vị trí các quốc gia phong kiến

- Biết tận dụng phương pháp so sánh đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hộiCHNL sang xã hội phong kiến

4 Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh

- Hình thành năng lực tự học, tự làm giàu tri thức lịch sử; năng lực giao tiếp, năng lực khaithác và sử dụng tranh ảnh, lược đồ lịch sử

- Khả năng sâu chuỗi, phân tích, so sánh, đưa nhận xét các sự kiện hiện tượng nhân vậtlịch sử

II Chuẩn bị

GV: - Lập kế hoạch dạy học

- Chuẩn bị tư liệu lên quan đến bài học

- Phiếu học tập

HS: Đọc trước sách giáo khoa

III Tổ chức hoạt động của học sinh

Trang 2

đ) Phương án kiểm tra, đánh giá: Quan sát, nhận xét, đánh giá

e) Tiến trình hoạt động:

- Gv giao nhiệm vụ: Nêu hiểu biết của em về xã hội phong kiến ở châu Âu?

- Hs tiếp nhận nhiệm vụ

- Gv yêu cầu HStrình bày bài - gọi HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, dẫn dắt sang hoạt động hình thành kiến thức

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30P)

Hoạt động 1

a.Mục tiêu

- HS nắmđượchoàn cảnh,những biến đổi trong xã hội

phong kiến châu Âu

b.Nhiệm vụ: HS quan sát phần thông tin kênh chữ SGK/

3 để thực hiện yêu cầu của GV

c Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân

d.Sản phẩm:ghi vào vở

e Phương án kiểm tra đánh giá

Gọi 1,2 HS trả lời ,các HS khác nhận xét,bổ sung

g Tiến trình hoạt động

*GV chuyển giao nhiệm vụ

? Dựa vào sgk, em hãy cho biết khi tràn vào lãnh thổ của

đế quốc Rô-ma, người Giéc-man đã làm gì? Những việc

làm ấy có tác động như thế nào đến sự biến đổi của xã

hội phong kiến Châu Âu?

* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: làm việc cá

- Các giai cấp mới xuất hiện (lãnh chúa và nông nô)

Đại diện trả lới, HS khác nhận xét

*Hoàn cảnh lịch sử.

- Cuối thế kỉ V người GiécMan tiêu diệt các quốc gia cổđại phương Tây lập nên quốcgia mới:

+ Ăng -glô Xắc -xông -Anh+ Phơ -răng -Pháp

+ Tây -gốt -TâyBan Nha

+ Đông -ốt li-a

-I-ta-*Những biến đổi trong xã hội.

- Tướng lĩnh, quý tộc đượcchia ruộng đất, phong tướcvị-> lãnh chúa phong kiến

- Nô lệ, nông dân-> nông nô(lệ thuộc lãnh chúa)

-> Xã hội phong kiến hình

Trang 3

? Nông nô được hình thành từ tầng lớp nào.

? Quan hệ giữa các giai cấp ấy như thế nào?

- Nông nô lệ thuộc lãnh chúa

G:Sơ kết chuyển ý

a.Mục tiêu

- HS nắmđượcđặc điểm lãnh địa phong kiến châu Âu

3,4 để thực hiện yêu cầu của GV

c Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, nhóm

? Em hiểu như thế nào là “lãnh địa”? Hãy cho biết đời

sống của lãnh chúa và nông nô trong lãnh địa?.

* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: làm việc cá

nhân

* Gv quan sát , giúp đỡ HS khi cần thiết

Dự kiến kiến thức

- Lãnh địa: là vùng đất đai rộng lớn do lãnh chúa làm

chủ, trong đó có lâu đài, thành quách

- Lãnh chúa: Sống xã hoa, đầy đủ

- Nông nô: Đói nghèo cực khổ, chống lãnh chúa

GV mở rộng (GV tổ chức hoạt động chung cả lớp)

? Em hãy phân biệt sự khác nhau giữa xã hội cổ đại và

xã hội phong kiến ở Châu Âu.

- Xã hội cổ đại 2 giai cấp chủ nô- nô lệ

Nô lệ là công cụ biết nói

- Xã hội phong kiến 2 giai cấp lãnh chúa- nông nô

Nông nô nộp tô thuế cho lãnh chúa

? Em hãy miêu tả và nhận xét về lãnh địa phong kiến H1

sgk.

G:Sơ kết chuyển ý

Hoạt động 3 Sự xuất hiện các thành thị trung đại.

a.Mục tiêu

- HS nắmđượcsự xuất hiện các thành thị trung đại

thành

2 Lãnh địa phong kiến (10p)

- Lãnh địa: là vùng đất đairộng lớn do lãnh chúa làmchủ, trong đó có lâu đài,thành quách

- Lãnh chúa: Sống xã hoa,đầy đủ

- Nông nô: Đói nghèo cựckhổ, chống lãnh chúa

- Đặc trưng kinh tế: mangtính chất tự cung, tự cấp,đóng kín

3.Sự xuất hiện các thành thị trung đại (10p)

Trang 4

4,5 để thực hiện yêu cầu của GV

c Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm

? Nguyên nhân nào dẫn đến sự ra đời của thành thị

* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: làm việc nhóm

- Đặc điểm của thành thị là gì

Nơi giao lưu, buôn bán, tập trung đông dân cư

-Nguyên nhân nào dẫn đến sự ra đời của thành thị

trung đại

Cư dân trong thành thị gồm những ai?Họ làm nghề gì

Cư dân:Thợ thủ công, thương nhân, sản xuất trao đổi,

? Thành thị ra đời có ý nghĩa gì?(vai trò của thành thị

thời trung đại?)

G:Sơ kết

- Nguyên nhân ra đời: do nhucầu sản xuất và trao đổi,buôn bán

- Đặc trưng KT: sản xuất thủcông và buôn bán, hình thànhcác phường hội, thương hội

- Vai trò: thúc đẩy sản xuất

và buôn bán, làm cho xã hộiphong kiến phát triển

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5P)

-Mục tiêu: Củng cố kiến thức bài học.

- Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi của GV

- Phương thức: Cá nhân, cả lớp.

- Sản phẩm: Câu trả lời ghi vở.

Trang 5

- Phương án KTĐG: HS đánh giá HS và tự đánh giá, GV đánh giá HS.

- Tiến trình hoạt động:

?Xã hội phong kiến Châu Âu được hình thành như thế nào?

? Nền kinh tế lãnh địa và kinh tế thành thị có gì khác nhau?

G:Nhấn mạnh: xã hội phong kiến Châu Âu ra đời là hợp quy luật

- Đặc trưng cơ bản của lãnh địa phong kiến là đơn vị chính trị, kinh tế độc quyền, tựcấp, tự túc đây là biểu hiện của sự phân quyênc Châu Âu khác với xã hội phong kiến tậpquyền phương đông

- Sự xuất hiện thành thị là yếu tố cơ bản thúc đẩy xã hội phong kiến, kinh tế hànghoá phát triển đồng thời là nguyên nhân làm cho xã hội phong kiến suy vong

D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI MỞ RỘNG (5P)

-Mục tiêu: Củng cố, mở rộng nâng cao kiến thức.

- Phương thức: Cá nhân, có thể nhờ trợ giúp.

- Sản phẩm: tranh ảnh, tài liệu sưu tầm.

- Nêu Vai trò của sự xuất hiện thành thị trung đại?

- Sưu tầm tranh ảnh, phim, tư liệu lịch sử thế giới trung đại

Tiết 2 - Bài 2 : SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ

SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU.

A- Mục tiêu bài học

1.Kiến thức: Hs hiểu rõ

- Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí như là một trong những yếu

tố cơ bản tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa

- Quá trình hình thành sản xuất tư bản chủ nghĩa trong lòng xã hội phong kiến ChâuÂu

2 Kỹ năng

Trang 6

- Kỹ năng phân tích, so sánh tổng hợp, kiểm tra, đánh giá các sự kiện, hiện tượng,nhân vật lịch sử.

- Kỹ năng thuyết trình, kỹ năng hợp tác

3 Thái độ

- Bồi dưỡng kĩ năng quan sát bản đồ, chỉ được các hướng đi trên biển của các nhàthám hiểm trong các cuộc phát kiến địa lí

- Biết khai thác tranh ảnh lịch sử

II Chuẩn bị

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5P)

a) Mục tiêu: Hoạt động này là tạo tình huống giữa hiểu biết đã có của học sinh HS về lịch

sử nhân loại

b) Nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi

c) Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm

- Hs tiếp nhận nhiệm vụ - Thảo luận- báo cáo kết quả

- Gv yêu cầu nhóm xong chậm nhất trình bày bài - gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, dẫn dắt sang hoạt động hình thành kiến thức

a.Mục tiêu: - HS nắmđượchoàn cảnh,những biến đổi

trong xã hội phong kiến châu Âu

b.Nhiệm vụ: HS quan sát phần thông tin kênh chữ

SGK/3 để thực hiện yêu cầu của GV

1.Những cuộc phát kiến lớn về địa lí (15p)

Trang 7

Trình bày nguyên nhân, kết quả của các cuộc phát

+ Do sản xuất phát triển cần nguyên liệu thị trường

+ Những tiến bộ về kĩ thuật hàng hải: la bàn, kĩ thuật

đóng tàu là ĐK để thực hiện các cuộc phát kiến địa

lí

- Hệ quả:

+ Tìm ra những con đường nối liền Châu Lục

+ Đem lại món lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản

+ Những tiến bộ về kĩ thuật hànghải: la bàn, kĩ thuật đóng tàu là

ĐK để thực hiện các cuộc phátkiến địa lí

- Các cuộc phát kiến địa lí tiêubiểu.( SGK )

+ Mở rộng và thúc đẩy thươngmại

+ Tạo nên quá trình tích luỹ tưbản cho tư sản Châu Âu

->Làm cho chế độ phong kiếnsuy yếu tạo điều kiện cho chủnghĩa tư bản phát triển

2.Sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu (15p)

Trang 8

c Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm

Trình bày tác động của các cuộc phát kiến về địa lý ở

- Sau các cuộc phát kiến địa lí, quá trình tích luỹ TB

nguyên thuỷ đã hình thành Đó là quá trình tạo ra số

vốn đầu tiên và đội ngũ đông đảo những làm thuê

- Quý tộc, thương nhân tạo được số tiền vốn để mở

rộng SX, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức LĐ

của người làm thuê, trở nên giàu có -> giai cấp TS

- Những người làm thuê bị bóc lột kiệt quệ -> giai

cấp vô sản

GV chốt

Sau các cuộc phát kiến địa lí, giai cấp tư sản Châu

Âu giàu lên nhanh chóng họ cướp bóc ruộng đất,

thuộc địa, tài nguyên mở rộng kinh doanh, lập trang

trại, công trường thủ công, kinh tế hàng hoá phát

triển, đây là tiền đề cần thiết cho kinh tế hàng hoá

phát triển cho một nền sản xuất mới-> Chủ nghĩa tư

bản ra đời ngay trong lòng xã hội phong kiến Giai

cấp tư sản>< phong kiến họ đã đấu tranh chống quý

tộc phong kiến, tạo điều kiện cho sản xuất tư bản chủ

nghĩa phát triển

GV: Kết luận

- Sau các cuộc phát kiến địa lí,quá trình tích luỹ TB nguyênthuỷ đã hình thành Đó là quátrình tạo ra số vốn đầu tiên và độingũ đông đảo những làm thuê

- Quý tộc, thương nhân tạo được

số tiền vốn để mở rộng SX, kinhdoanh, lập đồn điền, bóc lột sức

LĐ của người làm thuê, trở nêngiàu có -> giai cấp TS

- Những người làm thuê bị bóclột kiệt quệ -> giai cấp vô sản

-> Quan hệ sản xuất tư bản chủnghĩa được hình thành

Trang 9

- Phương án kiểm tra đánh giá: Quan sát, nhận xét, đánh giá , cho điểm

- Tiến trình hoạt động

*GV giao nhiệm vụ: thảo luận nhóm bài tập 2 thời gian thảo luận 3 phút( GV phát phiếu

học tập)

+ Hs thực hiện nhiệm vụ- báo cáo kết quả

+ GV gọi đại diện các nhóm trình bày sản phẩm lên bảng - nhóm khác nhận xét - đánh giá+ GV nhận xét bài làm của các nhóm- khen thưởng- tuyên dương

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI MỞ RỘNG (5p)

-Mục tiêu: Củng cố, mở rộng nâng cao kiến thức.

- Phương thức: Cá nhân, có thể nhờ trợ giúp.

- Sản phẩm: tranh ảnh, tài liệu sưu tầm.

? Kể tên các cuộc phát kiến địa lí tiêu biểu?

Ý nghĩa cuộc phát kiến

? Qúa trình sản xuất tư bản chủ nghĩa Châu Âu được hình thành như thế nào?

- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan đến nội dung bài học

Tiết 3 - Bài 3: CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG

PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU.

A- Mục tiêu bài học:

1.Kiến thức:Hs hiểu rõ

- Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá phục hưng

- Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo và những tác động trực tiếp củaphong trào này đến xã hội phong kiến Châu Âu lúc bấy giờ

2 Kỹ năng

Trang 10

- Biết cách phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra những >< xã hội tư đó thấy được nguyênnhân sâu xa của cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống chế độ phong kiến.

- Kỹ năng phân tích, so sánh tổng hợp, kiểm tra, đánh giá các sự kiện, hiện tượng,nhân vật lịch sử

- Kỹ năng thuyết trình, kỹ năng hợp tác

3 Thái độ

- Tiếp tục bồi dưỡng cho học sinh nhận thức về sự phát triển hợp quy luật của xã hội loàingười, về vai trò của giai cấp tư sản đồng thời qua bài này giúp học sinh thấy được loàingười đang đứng trước một bước ngoặt lớn, sự sụp đổ của chế độ phong kiến một chế độđộc đoán, lạc hậu lỗi thời

II Chuẩn bị

- Nghiên cứu Sách giáo khoa

- Hs trả lời câu hỏi

c Phương thức thực hiện: HS trả lời câu hỏi

Quan sát hình ảnh và cho biết hình ảnh đó đề cập đến nội dung nào của lịch sử nhân loại?

HS thực yêu cầu - thảo luận nhóm- thời gian 3 phút

- HS thực hiện nhiệm vụ

- Báo cáo kết quả trao đổi thảo luận đánh giá

Trang 11

+ GV gọi nhúm bất kỡ lờn trả lời

- Nguyờn nhõn xuất hiện và nội dung tư tưởng

của phong trào văn hoỏ phục hưng

b Nhiệm vụ: Thực hiện yờu cầu học tập

c Phương thức thực hiện: đọc thụng tin, quan

- Đọc thụng tin kết hợp quan sỏt hỡnh ảnh trỡnh

bày nguyờn nhõn ,nội dung của phong trào Văn

- GV nhận xột, chữa bài và chốt kiến thức:

+ Nguyờn nhõn: Sự kỡm hóm, vựi dập của chế

đọ phong kiến đối với giỏ trị văn húa Sự lớn

mạnh của giai cấp tư sản cú thế lực về kinh tế

nhưng khụng cú địa vị chớnh trị, xó hội

+ Nội dung: phong trào:

Lờn ỏn nghiờm khắc Giỏo hội Ki- tụ, đả phỏ

trật tự XHPK

Đề cao giỏ trị con người, đề cao khoa học tự

nhiờn, xõy dựng thế giới quan tiến bộ

+ í nghĩa: Phỏt động quần chỳng đấu tranh

chống lại XHPK

Mở đường cho sự phỏt triển của văn

húa chõu Âu và nhõn loại

* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: làm

1.Phong trào văn hoá Phục Hng (15p)

- Nguyên nhân của phong trào vănhoá Phục Hng

+ Do bị chế độ phong kiến đàn áp+ Giai cấp T/S không có địa vị vềchính trị,xã hội ->đấu tranh

- Tỏc giả tiờu biểu

- Nội dung t tởng+ Phê phán giáo họi và xã hội phongkiến

+ Đề cao giá trị chân chính của conngời

+ Đề cao khoa học tự nhiên + Mở đờng cho sự phát triển cao hơncủa văn hoá nhân loại

Trang 12

việc cỏ nhõn: Nhận xột sự tiến bộ về tư tưởng

chớnh trị giai đoạn này so với trước?

* Gv quan sỏt , giỳp đỡ HS khi cần thiết

GV chốt

a Mục tiờu

- HS nắm được nguyờn nhõn dẫn đến phong trào

cải cỏch tụn giỏo và những tỏc động trực tiếp

của phong trào này đến xó hội phong kiến Chõu

Âu lỳc bấy giờ

b Nhiệm vụ: trả lời 2 yờu cầu SHD/92

c Phương thức thực hiện: đọc thụng tin, quan

- Đọc thụng tin kết hợp quan sỏt hỡnh ảnh lần

lượt thảo luận nhúm 2 yờu cầu mục 3 phần B/

- GV nhận xột, chữa bài và chốt kiến thức

+ Phát động đấu tranh chống phongkiến

2.Phong trào cải cách tôn giáo (15p)

- Nguyên nhân:

+ Giáo hội tăng cờng bóc lột nhân dân+ Giáo hội là lực lợng cản trở sự pháttriển đi lên của giai cấp T/S

- Khởi xớng: M.Lu thơ

- Tác dụng + Góp phần thúc đẩy cho các cuộckhởi nghĩa nhân dân chống phongkiến và lan rộng ra nhiều nớc khác+ Làm cho đạo Ki tô phân hoá thành Đạo Ki tô giáo <cũ>

Đạo tin lành <Tân giáo>+ Bùng nổ chiến tranh nông dân Đức

a Mục tiờu: HS củng cố, hệ thống lại kiến thức bài học thụng qua việc làm bài tập

b Nhiệm vụ: hoàn thành 3 bài tập SBT

c Phương thức thực hiện: hoạt động cỏ nhõn, cặp đụi, nhúm

đ kết quả sản phẩm: phiếu học tập

e Phương ỏn kiểm tra đỏnh giỏ:

Trang 13

Quan sát, nhận xét, đánh giá, chấm điểm, tuyên dương

g Tiến trình hoạt động

Bài tập 1

GV yêu cầu hs đọc yêu cầu bài tập 1 và kẻ bảng vào vở - hs thực hiện nhiệm vụ của mình

- thảo luận nhóm thời gian

- GV mời đại diện nhóm trình bày sản phẩm của nhóm

GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung- các nhóm trao đổi bài kiểm tra bài cho nhau

Bài 2,3

GV yêu cầu hs đọc yêu cầu hoàn thành lần lượt bài tập 2,3 vào vở - hs thực hiện nhiệm vụcủa mình - thảo luận nhóm thời gian 10p

- GV mời đại diện nhóm trình bày sản phẩm của nhóm

GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung- các nhóm trao đổi bài kiểm tra bài cho nhau

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3p)

a Mục tiêu: HS biết liên hệ thực tế ở địa phương mình để kể được tên một số nhà thờ

thiên chúa giáo ở VN Trình bày suy nghĩ của cá nhân khi được sống ở TK XIV- XVII cóhưởng phong trào văn hóa phục hưng

b Nhiệm vụ: Trả lời 2 yêu cầu câu hỏi

c Phương thức thực hiện: tìm tòi, quan sát, trình bày

đ kết quả sản phẩm: vở viết

e Phương án kiểm tra đánh giá: Hoạt động cá nhân

g Tiến trình hoạt động; hoàn thành ở nhà

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG (2p)

a Mục tiêu: HS tìm tòi, sưu tầm cuốn sách , tác phẩm tiêu biểu của phong trào văn hóa

phực hưng

b Nhiệm vụ:Trả lời yêu cầu câu hỏi

c Phương thức thực hiện: cá nhân, cộng đồng

đ kết quả sản phẩm: viết vào vở

e Phương án kiểm tra đánh giá: Hoạt động cá nhân

g Tiến trình hoạt động: hoàn thành ở nhà

Trang 14

1.Kiến thức : Hs hiểu rõ

- Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành như thế nào

- Tên gọi và thứ tự của các triều đại phong kiến Trung Quốc

- Biết lập bảng niên biểu các triều đại phong kiến TQ

- Bước đầu biết vận dụng tư duy để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách xãhội của mỗi triều đại cùng những thành tựu về văn hoá, từ đó rút ra bài học lịch sử

II Chuẩn bị

- Nghiên cứu Sách giáo khoa

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5p)

a Mục tiêu:

-Hoạt động này là tạo tình huống giữa hiểu biết đã có của học sinh HS về các quốc gia cổ

đại phương Đông trong đó kể đến Trung Quốc

b Nhiệm vụ: HStrả lời câu hỏi

c Phương thức thực hiện:thảo luận nhóm

Trang 15

- HS tiến hành hoạt động - hoàn thành sản phẩm

- GV quan sát hs hoạt đông, hướng dẫn

- GV mời HS trình bày - GV nhận xét

a.Mục tiêu: - HS nắmđượcsự hình thành xã hội phong

kiến Trung Quốc

*GV chuyển giao nhiệm vụ :HS trả lời hệ thống câu hỏi

sau:

? Sản xuất thời Xuân Thu chiến quốc có gì mới?

? Những biến đổi đó tác động ntn đến sự phát triển của xã

hội?

? Quan hệ sản xuất PK hình thành từ khi nào?

(G sử dụng bảng niên biểu khắc sâu thời gian các triều đại

SGK/11,12 để thực hiện yêu cầu của GV

c Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi

1.Sự hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc (8p)

- Những biến đổi trong sảnxuất

+ Công cụ= sắt-> tăng năngxuất

- Những biến đổi trong xãhội

+ Quan lại và nông dân giàuchiếm nhiều ruộng đất trởthành địa chủ

+ Nông dân mất ruộng, phảinhận ruộng của địa chủ và trởthành tá điền, phải nộp hoalợi cho địa chủ, gọi là địa tô.->Như vậy là sản xuất phongkiến hình thành tư thế kỉ IIItcn

2.Xã hội Trung Quốc thời Tần- Hán (12p)

Trang 16

Gọi 1,2 nhóm báo cáo ,các nhóm khác nhận xét,bổ sung

1 Em hãy trình bày các chính sách đối nội của nhà Tần,

Hán?

2 Em hãy kể tên một số công trình kiến trúc dưới thời

Tần,Hán?

* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: làm việc cá nhân

? Em có nhận xét gì về tượng gốm trong lăng Li Sơn?

GV giới thiệu: Lang Li Sơn là ngôi mộ của Tần Thuỷ

Hoàng được xây dựng ngay khi ông mới lên ngôi ở núi

Li Sơn phía đông Hàm Dương, dài 2,5 km, cao150 m đỉnh

lăng trạm đủ các vì sao ttên trời dưới lăng bố trí sông

biển,hàng ngàn binh mã bằng đất nung, châu báu, vật quí

vô kể, xung quanh có máy bắn tên, đổ thuỷ ngân tạo thành

100 con sông, biển ở dưới

.- Trong mộ gồm 6500 pho tượng tướng sĩ bằng đất nung

Các pho tượng có kích thước bằng kích thước người thật

và đều được tô màu: quần áo màu phấn hồng, phấn lục và

xanh lam; chân tay và mặt màu phấn trắng; con ngươi của

mắt, lông mày và râu được vẽ bằng mực nho; tóc bôi màu

đỏ sẫm hoặc xanh xám Để hoàn thành những bức tượng

+ Giảm tô, thuế, sưu, dịch.+ Khuyến khích sản xuất

=> Kinh tế, xã hội ổn định,thế nước vững vàng

- Đối ngoại:

Xâm lấn Triều Tiên và cácnước phía Nam

Trang 17

này Tần Thuỷ Hoàng đã huy động hàng vạn thợ điêu

khắc Khi công việc hoàn tất TTH đã chôn sống những

người làm việc ở đây vì sợ họ tiết lộ bí mật của mình hình

dáng khác nhau- thể hiện uy quyền của nhà Tần,

? Em hãy so sánh thời gian tồn tại của nhà Tần và nhà

Hán

? Vì sao nhà Hán tồn tại trong thời gian lâu dài ?

GV chốt

a.Mục tiêu: - HS nắmđượcsự thịnh vượng của Trung Quốc

dưới thời nhà Đường

1Chính sách đối nội của nhà Đường có gì đáng lưu ý?

2 Tác dụng của các chính sách ấy?

* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: làm việc cá nhân

- Chính sách đối nội

+ Cử người cai quản các địa phương

+ Mở khoa thi chọn người tài

+ Giảm thuế, chia ruộng đất cho nông dân, khuyến khích

sản xuất

=>Đất nước phồn vinh, kinh tế phát triển, quân sự, văn

hoá

3.Sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời nhà Đường (10p)

=>Đất nước phồn vinh, kinh

tế phát triển, quân sự, vănhoá

- Chính sách đối ngoại, gâychiến tranh xâm lược mởrộng bờ cõi, trở thành đấtnước cường thịnh nhất Châuá

Trang 18

a Mục tiêu: HS củng cố, hệ thống lại kiến thức bài học thông qua việc làm bài tập

b Nhiệm vụ: hoàn thành 2 bài tập sách

c Phương thức thực hiện: hoạt đông cặp đôi, nhóm

đ kết quả sản phẩm: kết quả các câu trả lời trên viết ra vở

e Phương án kiểm tra đánh giá

Bài 1- hoạt động nhóm

Bài 2- hoạt động cặp đôi

g Tiến trình hoạt động

- Gv giao nhiệm vụ theo tiến trình bài sách hướng dẫn

- Hs lần lượt hoàn thành bài tập vào vở

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4p)

a Mục tiêu:

- Hs hiểu được sự xâm lược của triều đại pk Trung Quốc đối với nước ta và chịu sự thấtbại của Trung Quốc trước cuộc xâm lược đó

b Nhiệm vụ: hoàn thành 2 bài tập sách bài tập

c Phương thức thực hiện: tìm tòi, tra mạng và hỏi người thân.

đ kết quả sản phẩm: trả lời kết quả vào vở

e Phương án kiểm tra đánh giá: hoạt động cá nhân

g Tiến trình hoạt động: về nhà hoàn thành

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG (2p)

a Mục tiêu

HS tìm tòi, sưu tầm cuốn sách , tác phẩm tiêu biểu về các triều đại Tần, Đường, MinhThanh

b Nhiệm vụ: trả lời 3 câu hỏi sách hướng dẫn

c Phương thức thực hiện: tìm tòi, tra mạng và hỏi người thân

đ kết quả sản phẩm: trả lời kết quả vào vở

g Tiến trình hoạt động: về nhà hoàn thành

1.Kiến thức : Hs nắm được

- Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành như thế nào

- Tên gọi và thứ tự của các triều đại phong kiến Trung Quốc

Trang 19

- Biết lập bảng niên biểu các triều đại phong kiến TQ.

- Bước đầu biết vận dụng tư duy để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách xãhội của mỗi triều đại cùng những thành tựu về văn hoá, từ đó rút ra bài học lịch sử

4 Các năng lực và phẩm chất hình thành cho học sinh

- Năng lực tự học, tiếp nhận và giải quyết nhiệm vụ

- Năng lực trình bày trước nhóm, lớp

- Năng lực làm việc trong nhóm (hợp tác)

- Năng lực tự đánh giá sự kiện lịch sử

B- Phương tiện đồ dùng dạy học và sự chhuẩn bị của gv-hs

Gv: Giáo án

Một số tư liệu thành văn về các chính sách của nhà nước PK TQ

Hs: Học bài cũ, đọc và trả lời câu hỏi sgk

C- Tiến trình bài dạy

I.Ổn định lớp ( 1’ )

II Khởi động: (5’)

a Mục tiêu: tạo tâm thế học cho HS

b Nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi

c Phương thức hoạt động: HĐ cá nhân

d Phương tiện: thông tin GV cung cấp

đ Sản phẩm: Nội dung câu trả lời của HS

e Tiến trình hoạt động

Em hãy trình bày sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời nhà Đường?

GV:Sau khi phát triển đến độ cực thịnh dưới thời nhà Đường, TQ lại lâm vào tìnhtrạng chia cắt suốt hơn nửa TK (từ năm 907 đến năm 960) Nhà Tống thành lập năm 960,

TQ thống nhất và tiếp tục phát triển, tuy không mạnh mẽ như trước

Trang 20

- HS nắmđượccác chính sách của Trung

Quốc thời Tống ,Nguyên

b.Nhiệm vụ: HS quan sát phần thông tin kênh

chữ SGK/12,13 để thực hiện yêu cầu của GV

c Phương thức thực hiện:

Nhiệm vụ 1:Hoạt động cá nhân

Nhiệm vụ 2:Hoạt động cặp đôi

GV: Nửa thế kỉ đầu nhà Tống thịnh vượng sau

đó suy yếu.Trong lúc Tống suy yếu >< với nhà

Kim, Liêu, thì người Mông Cổ nổi lên do

Thành Cát Tư Hãn cầm đầu thành lập nhà

nước đại Mông Cổ, lần lượt dệt Kim, Liêu,

Tống chiếm toàn bộ Trung Quốc thành lập ra

nhà Nguyên

Nhiệm vụ 2

Thời Nguyên ở Trung Quốc được thành lập

như thế nào ? Dưới thời Nguyên các ông vua

- Miễn giảm thuế, sưu dịch

- Mở mang thuỷ lợi

- Khuyến khích phát triển thủ côngnghiệp khai mỏ, dệt, luyện kim, rèn

Trang 21

bị diệt nhà Nguyên thành lập ở Trung Quốc.

- Quân Mông Cổ tràn ngập lãnh thổ Châu Âu,

chữ SGK/13 để thực hiện yêu cầu của GV

? Em hãy cho biết những chính sách cai trị

của nhà Minh- Thanh.

? Chính sách đó ảnh hưởng như thế nào đến

xã hội Trung Quốc?

* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: làm

Trang 22

+ Mầm mống tư bản chủ nghĩa xuất hiện

+ Buôn bán với nước ngoài được mở rộng

G:Trong thời gian đó mầm mống tư bản chủ

nghĩa xuất hiện

? nêu những nét chính về tình hình kinh tế thời

Minh - thanh ?

G:Thời Minh- Thanh tồn tại trong khoảng 500

năm, tuy còn nhiều hạn chế song Trung Quốc

thời kì này cũng đạt những thành tựu trên các

lĩnh vực

a.Mục tiêu

- HS nắmđượcvăn hoá, khoa học, kĩ thuật

Trung Quốc thời phong kiến

chữ SGK/13,14 để thực hiện yêu cầu của GV

? Em hãy trình bày nét nổi bật về thành tựu

văn hoá Trung Quốc Em hãy kể tên các tác

- Tây du kí, tam quốc diễn nghĩa, Đông Chu

liệt quốc, Hồng Lâu Mộng

? Em hãy kể tên một số công trình kiến trúc

nổi tiếng của Trung Quốc phong kiến.

- Cố cung, vạn lí trường thành, lăng tẩm

6.Văn hoá, khoa học, kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến.

< 12' >

- Văn hoá: Đạt trình độ phát triển rựcrỡ

+ Về tư tưởng: Nho giáo trở thành hệ

tư tưởng đạo đức phong kiến

+ Về văn học: Nhiều nhà thơ nhà vănnhư Lí Bạch, Đỗ Phủ, Thi Nại Am

+ Sử học: Sử kí Tư Mã Thiên, Hán Thư, Đường Thư, Minh Sử- có giá trị.

+ Nghệ thuật: Hội hoạ, kiến trúc,điêu khắc

Trang 23

GV y/c HS quan sát H9:

- Cố cung là 1 quần thể kiến trúc có quy mô

lớn, có giá trị nghệ thuật và kiến trúc cao,

được bảo tồn tốt nhất ở Bắc Kinh Khuôn viên

Cố cung được XD trên 1 khu đất rộng hình

chữ nhật, diện tích 720.000 m2, xung quanh có

tường thành màu đỏ tía, coa tới 10 m Ven

ngoài tường có hào rộng, 4 góc thành có 4 cửa

ra vào đối diện với nhau: Ngọ môn, Tây hoa

môn, Thần ngọ môn và Đường hoa môn, trong

đó Ngọ môn là cửa chính để vào cố cung

GV mở rộng

? Em có nhận xét gì về trình độ sản xuất đồ

gốm?

-Đạt trình độ cao, trang trí tinh xảo, nét vẽ

điêu luyện-> tác phẩm nghệ thuật

GV giới thiệu về PP làm đồ gốm thời Minh:

Nguyên liệu ban đầu là đất sét cao lanh, người

ta sử dụng PP tẩy trừ những tạp chất như đá

vôi, hạt sạn để có được cao lanh thuần chất

mà chế tạo ra màu trắng của gốm Sau khi

dùng các cao lanh tạo thành "thai gốm", người

ta phủ 1 lớp men gốm ngoài, rồi đem nung,

sản phẩm có nước men ngoài bóng sáng như

pha lê và có màu xanh mực rất đẹp gọi là xứ

xanh

- Hoa văn nổi bật trên sản phẩm bao gồm

những vòng tròn nhỏ xếp đều nhau, trông như

những đồng tiền xu màu xanh ở vành miệng

ngoài Mặt ngoài liễn được trang trí hình rồng

ẩn trong mây, thân rồng nhơ 1 ngọn lửa bay

lượn giữa sóng nước mây trời, tượng trưng cho

nguồn nước và mây mưa; hình rồng rất uy

nghiêm, có vẩy to, có chân với 5 móng quặp

trông rất dữ tợn, trở thành hình ảnh tượng

trưng cho uy quyền phong kiến của nhà vua

? Em hãy trình bày hiểu biết của em về khoa

học- kĩ thuật của Trung Quốc phong kiến.

GV: Đọc tư liệu về 4 phát minh lớn (STK - 27)

Trang 24

Tiết 6 – Bài 5 : ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN

A.Mục tiêu bài học.

1.Kiến thức: Học sinh nắm được nội dung chính sau:

- Các giai đoạn lớn của lịch sử Ấn Độ từ thời cổ đại đến giữa XIX

- Những chính sách cai trị của các vương triều và những biểu hiện của sự phát triểnthịnh đạt của Ấn Độ thời phong kiến

- Một số thành tựu của văn hoá Ấn Độ thời cổ trung đại

2.Tư tưởng:

- Qua bài học thấy được Ấn Độ là một trong những trung tâm của văn minh nhânloại và có ảnh hưởng sâu rộng tới sự phát triển lịch sử và văn minh của nhiều dân tộcĐông Nam Á

3.Kĩ năng:

- Học sinh biết tổng kết những kiến thức trong bài (và cả các bài quốc gia phongkiến Đông Nam Á) để đạt được mục tiêu bài học

B.Phương tiện đồ dùng dạy học và sự chuẩn bị của gv-hs

- GV:+ SGK,SGV, N/c soạn GA chi tiết

+ Một số tranh ảnh về công trình kiến trúc Ấn Độ và Đông Nam Á

HS: Học bài cũ, đọc và trả lời theo câu hỏi sgk

C Tiến trình lên lớp

I.Ổn định tổ chức lớp(1’).

Trang 25

II Khởi động: (5’)

Ấn Độ thời phong kiến được phân chia thành các giai

đoạn như thế nào ?

? Sự phát triển của các giai đoạn đó?

* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: làm việc cặp

đôi

< Mục 1 - giảm tải >

2.Ấn Độ thời phong kiến.

* Vương triều Gúp-ta: (TKIV-VI)

- Luyện kim rất phát triển

- Nghề thủ công: dệt, chếtạo kim hoàn, khắc trênngà voi

* Vương quốc Hồi giáoĐê-li (XII-XVI)

- Chiếm ruộng đất

- Cấm đoán đạo Hin-đu

* Vương triều Mô-gôn(XVI- giữa TK XIX)

- Xoá bỏ kì thị tôn giáo

- Khôi phục KT

- Phát triển VHoá

Trang 26

* Vương triều Gúp-ta: (TK IV-VI)

- Luyện kim rất phát triển

- Nghề thủ công: dệt, chế tạo kim hoàn, khắc trên ngà

voi

* Vương quốc Hồi giáo Đê-li (XII-XVI)

- Chiếm ruộng đất

- Cấm đoán đạo Hin-đu

* Vương triều Mô-gôn (XVI- giữa TK XIX)

- Xoá bỏ kì thị tôn giáo

- Khôi phục KT

- Phát triển VHoá

a.Mục tiêu

- HS nắmđượchoàn cảnh,những biến đổi trong xã

hội phong kiến châu Âu

b.Nhiệm vụ: HS quan sát phần thông tin kênh chữ,

kênh hình SGK/17 để thực hiện yêu cầu của GV

?Ấn Độ là nước có nền văn hóa ntn?

? Chữ viết đầu tiên của người ÂĐ là loại chữ gì?

Dùng để làm gì? Hãy kể tên các tác phẩm văn học nổi

+ Tác phẩm thơ, ca, kịch

+ Bộ kinh Vê-đa = chữPhạn nổi tiếng

+ Hai bộ sử thi nổi tiếng:

bha-ra-ta

ya-na

+ Kịch Sơ-kun-tơ-la, li-đa-sa- thời Gúp- ta

Trang 27

Ka-GV: Sơ-kun-tơ-la là tác phẩm bất hủ tiêu biểu cho nền

văn học nghệ thuật của ấn Độ

này là những bức hoạ trên vách đá và trên trần hang,

tổng cộng có đến 5ô bức Toàn bộ các bức hoạ đều tập

trung mô tả những con vật, những nhà quý tộc hoặc

những người bình dân Vì thế, tuy gắn với CS người

tu hành nhưng đền hang cũng thể hiện cả TG rộng

lớn, 1 XH muôn màu, muôn vẻ Có thể nói tác phẩm

trong hang động A-jan-ta "là những bông hoa rực rỡ

nhất, tiêu biểu nhất của NT ấn Độ" Đền hang A-jan-ta

xứng đáng là niềm tự hào của nhân dân ấn Độ nói

riêng và nhân loại nói chung

2 Em có nhận xét gì về kiểu dáng các công trình kiến

trúc này?

- Nét giống nhau nhờ ảnh hưởng của kiến trúc ấn Độ

+ Nghệ thuật kiến trúcchịu ảnh hưởng sâu sắccủa tôn giáo

Kiến trúc Hin-đu

Kiến trúc phật giáo

IV Luyện tập (4’)

Em hãy kể tên các tác phẩm văn học tiêu biểu của Ấn Độ mà em biết?

Em hãy lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử của Ấn Độ?

G: Kể về KaLi Đasa mồ côi cha mẹ từ nhỏ được người chăn bò nuôi nấng lớn lênkhoẻ mạnh, đần độn được nàng công chúa yêu mến xin vua cha cho lấy Kaliđasa đượcsống trong thời đại hoàng kim được tiếp súc với những tác phẩm những nguồn cảm hứng ông viết Sơkuntơla

Trang 28

Ngày soạn : 11 / 9 / 2019

Ngày dạy : / 9

Tiết 9 - Bài 7 NHỮNG NÉT CHUNG VỀ XÃ HỘI PHONG KIẾN.

I Muc tiêu bài học:

1.Kiến thức:Học sinh hiểu rõ

- Thời gian hình thành và tồn tại của xã hội phong kiến

- Nền tảng kĩ thuật và giai cấp cơ bản trong xã hội

- Thể chế chính trị nhà nước phong kiến

B- Phương tiện đồ dùng dạy học và sự chuẩn bị của gv-hs

Gv: Giáo án

Một số tư liệu thành văn về các chính sách của nhà nước PK

Trang 29

e Sản phẩm: Nội dung câu trả lời của HS

Trước thế kỉ XIII chủ nhân đần tiên là người Lào Thơng

- Sau thế kỉ XIII người Thái di cư đến đất Lào , gọi là người Lào Lùm

- Năm 1353 Pha Ngừm thống nhất các bộ lạc thành lập nhà nước Lạn Xạng

- XV- XVII là thời kì thịnh vượng

- XVIII Lạn Xạng suy yếu bị người Xiêm chiếm

- Cuối XIX biến thành thuộc địa của Pháp

* Đối nội:

+ Chia đất nước để cai trị

+ XD quân đội

* Đối ngoại:

+ Giữ quan hệ hoà hiếu với các nước láng giềng

+ Kiên quyết chống xâm lược

GV: Qua các bài học trước các em đã được tìm hiểu về sự hình thành và phát triển

của chế độ phong kiến ở phương Đông và Châu Âu, xã hội phong kiến là một giai đoạnquan trọng trong quá trình phát triển của lịch sử loài người

?Vậy lịch sử loài người trải qua mấy giai đoạn?

- 5 giai đoạn: nguyên thuỷ phong kiến CNTB CNXH XH cộng sản.Như vậy ta thấy, XHPK đc hình thành trên cơ sở sự tan rã của XH cổ đại( Nguyên thuỷ).Nhưng sự phát triển, suy vong của XHPK phương Đông và phương Tây là khác nhau.Hôm nay chúng ta hay tìm hiểu những nét chung về xã hội phong kiến

SGK/ 23,24 để thực hiện yêu cầu của GV

< Mục 1 - Giảm tải >

Trang 30

Cơ sở kinh tế của XHPK là gì?

? Cơ sở kinh tế của xã hội phong kiến phương

Đông và Châu Âu có điểm gì giống và khác nhau?

* HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: làm việc

cá nhân

- Phương Đông: Bó hẹp trong công xã nông thôn

- Châu Âu: Đóng kín trong lãnh địa phong kiến

GV mở rộng

? Các giai cấp trong xã hội phong kiến?

? Hãy nêu sự hiểu biết cuả em về các giai cấp

- Giao ruộng đất- thu thuế nặng

2.Cơ sở kinh tế xã hội của xã hội phong kiến

- Cơ sở kinh tế: Nông nghiệp

Trang 31

? Nền kinh tế ở Châu Âu và phương Đông còn

khác nhau ở điểm nào?

cá nhân

- Phương Tây xuất hiện thành thị trung đại->

thương nhân, thủ công nghiệp phát triển-> chủ

? Trong xã hội phong kiến ai là người nắm

- PĐ: vua có rất nhiều quyền lực -> hoàng đế

3.Nhà nước phong kiến.

- Thể chế nhà nước: Vua đứngđầu -> Chế độ quân chủ

- Chế độ quân chủ phươngĐông và châu Âu có sự khácbiệt:

+ Mức độ+ Thời gian

Trang 32

- CÂ: lúc đầu hạn chế trong các lãnh địa -> thế kỉ

XV quyền lực mới tập trung vào tay vua

III Luyện tập (4’)

Em hãy lập bảng so sánh chế độ phong kiến phương Đông và Châu Âu?

IV Vận dụng, tìm tòi, mở rộng (1’)

- Giao bài tập cho học sinh

- Ôn tập, làm bài tập lịch sử thế giới

4 Củng cố :GV khái quát nội dung bài học

- Rèn kĩ năng làm bài tập , trình bày sự kiện , phân tích , tổng hợp và so sánh sựkiện

Trang 33

Gv: Giáo án

1.Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ

I Khởi động: (5’)

- HS nắmđượccác chính sách của Trung

Quốc thời Tống ,Nguyên

b.Nhiệm vụ: HS quan sát phần thông tin

kênh chữ SGK/12,13 để thực hiện yêu

cầu của GV

Nhiệm vụ 1- Bài 1:Hoạt động cá nhân

Nhiệm vụ 2 – Bài 2 :Hoạt động cặp đôi

Nhiệm vụ 3- Bài 1:Hoạt động cá nhân

Nhiệm vụ 5- Bài 1:Hoạt động cặp đôi

Nhiệm vụ 6- Bài 1:Hoạt động nhóm bàn

1 Bài tập 1

b - d – a – c

2 Bài tập 2

Trang 34

Xã hội phong kiến châu Âu được hình

thành như thế nào ? Hãy sắp xếp các sự

kiện dưới đây cho hợp lí

a Xuất hiện những tầng lớp mới trong

xã hội

b Bộ máy nhà nước Rô- ma sụp đổ

c Quan hệ sản xuất phong kiến hình

thành d Ruộng đất của chủ nô được chia

cho quí tộc và nông dân công xã

Bài 2 Chọn đáp án đúng

Những tầng lớp mới xuất hiện trong xã

hội phong kiến Tây Âu là

a Quí tộc người Giéc-man , nông dân

công xã

b Lãnh chúa , nông nô

c Thủ lĩnh quân sự , quan lại người

Trao đổi , buôn bán phát triển

c Thủ công nghiệp gắn chặt với nông

4 Bài tập 4

( hs tự hoàn thành bảng theo mẫu )

Trang 35

cơ bản là chủ nô và nô lệ

b QHSX phong kiến với 2 giai cấp cơ

bản là lãnh chúa và nông nô

QHSX tư bản chủ nghiã với 2 giai cấp

cơ bản là tư sản và vô sản

? Nguyên nhân nào dẫn đến việc thực

hiện các cuộc phát kiến địa lí ?

Cácphátkiến

Điền vào chỗ trống những từ sau Nông

dân lĩnh canh ( tá điền ) , quan lại , nông

dân giàu , địa tô , thuế thân , nhận

ruông ,cày cấy , phong kiến

Khi những công cụ bằng sắt xuất hiện ,

xã hội Trung quốc có sự biến đổi Có 2

giai cấp chính ; Giai cấp địa chủ gồm

( 1 ) chiếm nhiều ruộng đất , lại có quyền

lực Ngược lại những nông dân bị mất

ruộng trở nên nghèo túng , phải ( 2)

của địa chủ để (3 ) gọi là ( 4 ) Họ

phải nộp cho địa chủ một phần hoa lợi

5 Bài tập 5

Khi những công cụ bằng sắt xuất hiện ,

xã hội Trung quốc có sự biến đổi Có

2 giai cấp chính ; Giai cấp địa chủ gồm

một số quan lại , nông dân giàu

chiếm nhiều ruộng đất , lại có quyềnlực Ngược lại những nông dân bị mất

ruộng trở nên nghèo túng , phải nhận ruộng của địa chủ để cày cấy gọi là nông dân lĩnhcanh ( tá điền )Họ phải

nộp cho địa chủ một phần hoa lợi gọi

là địa tô Quan hệ sản xuất phong ki ến

hình thành

6 Bài tập 6

Trang 36

gọi là ( 5 ) Quan hệ sản xuất (6 )

hình thành

Bài 6

Lập bảng tóm tắt những thành tựu chủ

yếu vế văn hoá , khoa học nghệ thuật

Trung quốc thời phong kiến

Trang 37

I Mục tiêu bài học:

1.Kiến thức: HS hiểu rõ.

- Ngô Quyền xây dựng nền độc lập tự chủ

- Nắm được quá trình thống nhất đất nước của Đinh Bộ Lĩnh

Gv: Giáo án

1.Ổn định lớp ( 1’ )

2 Kiểm tra bài cũ: kết hợp trong giờ

3 Bài mới

I Khởi động: (5’)

Trang 38

e Sản phẩm: Nội dung câu trả lời của HS

a) Câu hỏi:

? Trình bày những điểm cơ bản của xã hội phong kiến Châu Âu

? Xã hội cổ đại phong kiến phương Đông có gì khác với xã hội phong kiến phươngTây

b) Đáp án:

3 Giới thiệu bài mới ( 1’).

Sau hơn 100 năm kiên cường và bền bỉ chống ách đô hộ của phong kiến phươngBắc, cuối cùng nhân dân ta đã giành đc nền độc lập Với trận Bạch Đằng lịch sử (938)nước ta bước vào thời kỳ độc lập tự chủ Vậy buổi đầu độc lập của nước ta như thếnào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay

4 Dạy và học bài mới ( 37’ )

a.Mục tiêu

- HS nắmđượcquá trình Ngô quyền dựng nền độc

lập, tự chủ

GV: ở lớp 6 các em đã đc tìm hiểu về chiến thắng

của Ngô Quyền (năm 938)

?Nhắc lại ý nghĩa của chiến thắng này?

- Đánh bại ăm mưu xâm lược của quân Nam Hán

- Chấm dứt hơn 10 thế kỷ của các triều đại PK

phương Bắc

cá nhân

1.Ngô quyền dựng nền độc lập, tự chủ ( 17’ )

- Năm 939 Ngô Quyền lênngôi vua đóng đô ở Cổ Loa,xây dựng bộ máy nhà nướcmới

Trang 39

Quan Võ

? Sau thắng lợi Ngô Quyền đã làm gì?

Để xây dựng bộ máy nhà nước mới, Ngô Quyền

đã làm gì?

- Bỏ chức tiết độ xứ của phong kiến phương bắc

GV mở rộng

?Em biết gì về “chức tiết độ xứ”?

- Các chức quan đô hộ của nhà Đường thuộc sự

cai quản của phong kiến phương bắc.đây là chức

quan đô hộ cai quản việc chính trị, hành chính và

quân sự

? Vì sao phải bãi bỏ bộ máy nhà nước cũ để xây

dựng bộ máy nhà nước mới.

- Cũ lệ thuộc vào Trung Quốc

? Em hãy vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước thời Ngô

? ý thức độc lập, tự chủ đc thể hiện ở điểm nào?

?Em hiểu thể ché tập quyền là như thế nào?

- Mọi quyền lực đều nằm trong tay vua, do vua

quyết định

a.Mục tiêu

- HS nắmđượctình hình chính trị cuối thời Ngô

SGK/25,26 để thực hiện yêu cầu của GV

c Phương thức thực hiện:Hoạt động chung cả lớp

Sơ đồ bộ máy nhà nước:

2.Tình hình chính trị cuối thời Ngô.

( 8’ )

- 944: Ngô Quyền mấtDương Tam Kha cướp ngôitriều đình lục đục

- 950: Ngô Xương Văn lật đổDương Tam Kha nhưng khôngquản lí được đất nước

- 965: Ngô Xương Văn chếtloạn 12 sứ quân

Quan văn

Thứ sử các châu

Trang 40

?Tình hình đất nước sau khi Ngô Quyền lên ngôi

như thế nào?

? Sau khi Ngô Quyền mất tình hình nước ta thay

đổi như thế nào?

GV: Dương Tam Kha cướp ngôi 950 Ngô Xương

Văn giành lại ngôi vua song uy tín của nhà Ngô đã

giảm sút,đất nước không ổn định

? Em hiểu sứ quân là gì?

- 12 thế lực PK nổi dậy chiếm cứ những vùng đất

riêng

HS: Nhận xét, bổ xung

? Việc chiếm đóng của 12 sứ quân có ảnh hưởng

như thế nào đến đất nước?

- Gây loạn lạc, chia cắt đất nước làm cho đất nước

suy yếu, đời sống nhân dân lầm than, cơ cực, kẻ

? Em hãy nêu sự hiểu biết của mình về Đinh Bộ

Lĩnh.

GV: Ông cùng trẻ chăn trâu tập trận cờ lau rước

kiệu, mổ trâu của chú để khao quân xây dựng lực

lượng, rèn đúc vũ khí xây dựng căn cứ Hoa Lư

? Đinh Bộ Lĩnh đã đánh dẹp các sứ quân bằng

3 Đinh Bộ Lĩnh thống nhất đất nước.

( 12’ )

- Đinh Bộ Lĩnh là người độngHoa Lư <Ninh Bình> Concủa Đinh Công chứ , có tàithống lĩnh quân đội

- Quá trình thống nhất đấtnước:

+ Xây dựng lực lượng, rèn đúc

vũ khí

+ Liên kết với sứ quân TrầnLãm chiêu dụ sứ quân yếuđánh dẹp các sứ quân khác

+ Được nhân dân ủng hộ

- 967: đất nước thống nhất,bình yên

Ý nghĩa:

- Tạo điều kiện xây dựng đấtnước vững mạnh chống lại âmmưu kẻ thù

Định dạng
Số trang	170
Dung lượng	457,12 KB