Khi dạy chương 3 Soạn thảo văn bản thì những bài đầu là những bài giới thiệu tổng quan về soạn thảo văn bản, giới thiệu một số khái niệm trong hệ soạn thảo văn bản. Ở những bài này học sinh sẽ cảm thấy hơi đơn điệu và nhàm chán. Khi dạy phần tôi luôn luôn nhấn mạnh với các em phải hiểu, nhớ các quy tắc cơ bản khi soạn thảo một văn bản đơn giản để tránh mắc phải những lỗi cơ bản. Các bài tập thực hành tích hợp liên môn được tôi tổng hợp thành một quyển, thứ tự các bài thực hành được bám sát theo tiến trình của SGK. Phần đầu của quyển thực hành tôi liệt kê một số tổ hợp phím thường dùng khi soạn thảo trên Word; cách soạn thảo tiếng việt có dấu trên phần mềm soạn thảo Word và một số thủ thủ thuật trên word.
Trang 1STT Từ viết tắt Nghĩa tiếng việt
Trang 2PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 6
1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 6
2 MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 6
2.1 Mục tiêu 6
2.2 Nhiệm vụ 8
3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 8
3.1 Đối tượng nghiên cứu 8
3.2 Phạm vi nghiên cứu: 8
3.3 Phương pháp nghiên cứu 8
PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 9
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ THỰC TIỄN 9
1 CƠ SỞ LÝ THUYẾT 9
Ưu điểm dạy học tích hợp với học sinh 9
Ưu điểm dạy tích hợp liên môn với giáo viên 9
Khuyết điểm – khó khăn của dạy học tích hợp 10
2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 10
CHƯƠNG 2 HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC HÀNH TÍCH HỢP LIÊN MÔN 11
BÀI TẬP THỰC HÀNH WORD 11
I Một số tổ hợp phím thường dùng khi soạn thảo trên Word 11
II Cách soạn thảo tiếng việt có dấu trên phần mềm soạn thảo Word 12
III Một số thủ thủ thuật trên word: 12
Trang 3Buổi thực hành số 3: 18
Buổi thực hành số 4: 19
Buổi thực hành số 5: 21
Buổi thực hành số 6: 22
Buổi thực hành số 7: 24
Buổi thực hành số 8: ……… 22
CHƯƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 28
1 GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG LỚP THỰC NGHIỆM 28
2 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 28
PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 30
1 Kết luận 30
2 Kiến nghị 30
Phần IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 32
Trang 4PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong thời đại công nghiệp 4.0 hiện nay, ngành công nghệ thông tin nóichung và Tin học nói riêng đang đóng vai trò chủ đạo Điều đó đòi hỏi người laođộng trong thời đại ngày nay cần có những kiến thức, kỹ năng cần thiết khi sửdụng máy tính Trong đó, những kiến thức và kỹ năng về tin học văn phòng làhết sức cần thiết cho mọi người sống trong thế kỷ này
Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: “Thực hành (TH) sinh ra hiểu biết; hiểubiết tiến lên lý luận; lý luận lãnh đạo TH” Điều đó đã cho chúng ta thấy đượctầm quan trọng của việc TH trong dạy học và vai trò của việc rèn luyện cho họcsinh những kỹ năng thông qua TH
Thấy được tầm quan trọng của việc dạy và học môn Tin học nói chung vàchương 3 Soạn thảo văn bản - Sách giáo khoa (SGK) Tin học lớp 10 nói riêngđồng thời phát huy cao hơn nữa hiệu quả trong giảng dạy theo tinh thần đổi mớisách giáo khoa và quan điểm tích hợp là vấn đề cần được quan tâm nhất hiệnnay Bởi tích hợp là một xu thế phổ biến trong dạy học hiện đại Nó giúp họcsinh tiết kiệm thời gian học tập mà vẫn mang lại hiệu quả nhận thức, có thểtránh được những biểu hiện cô lập, tách rời từng phương diện kiến thức, đồngthời phát triển tư duy biện chứng, khả năng thông hiểu và vận dụng kiến thứclinh hoạt vào các yêu cầu môn học, phân môn cụ thể trong chương trình học tậptheo nhiều cách khác nhau Và vì thế việc nắm kiến thức sẽ sâu sắc, hệ thống và
lâu bền hơn.
Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy, trong quá trình thực hiện chươngtrình Tin học 10 cụ thể là chương 3 Soạn thảo văn bản, tôi thấy tính ưu việt củaphương pháp dạy học tích hợp các kiến thức liên môn này hơn hẳn nhữngphương pháp trước đây được vận dụng Nó thể hiện rõ qua thái độ, niềm say mê,kết quả tiếp nhận của học sinh trong từng bài học Tiếp nối vấn đề đó, tôi mạnh
dạn thực hiện đề tài “Xây dựng bài tập thực hành Microsoft word tích hợp liên môn”.
2 MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
2.1 Mục tiêu
Nghiên cứu xây dựng các bài tập TH Microsoft Word có tích hợp liên môn
để giúp học sinh có thể soạn thảo các văn bản thường gặp trong thực tế và trongmột số môn học
Làm cho quá trình học tập có ý nghĩa hơn: Hình thành ở người học nhữngnăng lực, phẩm chất rõ ràng
Trang 5Sơ đồ giảng dạy
Quan tâm đến việc sử dụng kiến thức trong tình huống cụ thể: Giúp họcsinh hòa nhập vào thực tiễn cuộc sống
Giúp người học xác lập mối quan hệ giữa các kiến thức đã học
Sau đây là sơ đồ giảng dạy mô tả mục tiêu của quá trình dạy học thực hành
có tích hợp liên môn
Trang 62.2 Nhiệm vụ
- Tìm hiểu chủ chương đổi mới căn bản toàn diện giáo dục phổ thông.
- Tìm hiểu về phương pháp dạy học tích hợp liên môn.
- Tìm hiểu thực tiễn việc giảng dạy chương 3 – Soạn thảo văn bản, cụ thể
là các bài tập TH Microsoft Word có tích hợp liên môn Xây dựng giáo ánhướng dẫn học sinh TH những bài tập đã biên soạn và đánh giá kết quả đạtđược
- Thực nghiệm sư phạm theo chủ đề trên tại trường Từ đó đưa ra các nhậnxét, đánh giá, rút kinh nghiệm, hoàn thiện sáng kiến
3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
3.1 Đối tượng nghiên cứu
Xây dựng bài tập TH tích hợp liên môn trong chương 3 Soạn thảo văn bản– tin học 10
3.2 Phạm vi nghiên cứu:
- Tiến hành thực nghiệm sư phạm theo nội dung nghiên cứu của sáng kiến
vào học kỳ II, khi dạy học chương 3: Soạn thảo văn bản năm học 2017 2018
Thống kê kết quả sau thực nghiệm và khảo sát của các lớp giảng dạy.
- Thực nghiệm giảng dạy 2 lớp 10 ban KHTN và 5 lớp 10 ban KHCB, kết
hợp với khảo sát bằng phiếu thăm dò ở các lớp giảng dạy
3.3 Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu các tài liệu chuyên môn như sách giáo khoa, sách bài tập và
sách tham khảo môn Tin học 10 THPT
- Sách tham khảo về phần mềm và các bài thực hành Microsoft Word
- Thu thập dữ liệu thông qua việc hỏi học sinh về mức độ biết, hiểu và vậndụng phần mềm soạn thảo văn bản Word để soạn các văn bản trong thựctế
- Phân tích đánh giá mức độ học sinh hiểu vận dụng, từ đó xây dựng, giớithiệu các bài thực hành phù hợp với từng đối tượng học sinh
- Tổng kết rút kinh nghiệm
Trang 7PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ THỰC TIỄN
1 CƠ SỞ LÝ THUYẾT
UNESCO đã đề xướng mục tiêu học tập: “ Học để biết, học để làm, học
để chung sống, học để tự khẳng định mình” Trường học chúng ta đang đặt nặng
vấn đề học để biết, nghĩa là chỉ đạt được 1 trong 4 mục tiêu của UNESCO
Giáo dục nước ta hiện nay đang cố gắng chuyển dần từ đánh giá kiến thức họcsinh sang đánh giá phẩm chất năng lực làm việc của học sinh Nói một cách dễhiểu, người học không chỉ học kiến thức mà quan trọng hơn là rèn luyện kỹ nănghành động liên quan đến kiến thức đó
Dạy học tích hợp liên môn sẽ là nền tảng giúp phát triển năng lực cho họcsinh để các em biết cách bảo vệ cuộc sống và sống có trách nhiệm với cộngđồng
Dạy học tích hợp có nghĩa là đưa những nội dung giáo dục có liên quan vào
quá trình dạy học các môn học như: Tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; giáodục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; giáo dục sửdụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, an toàn giao thông
Dạy học liên môn là phải xác định các nội dung kiến thức có sự tương đồng
đến hai hay nhiều môn học để dạy học, tránh việc học sinh phải học đi học lạinhiều lần một nội dung kiến thức ở nhiều môn học không giống nhau Đối vớinhững kiến thức liên môn nhưng có một môn học chiếm ưu thế thì có thể sắpxếp dạy trong chương trình của môn đó và không dạy lại ở các môn còn lại
Ưu điểm dạy học tích hợp với học sinh
Nội dung mang tính thực tiễn khách quan hơn giúp cho bài học trở nên sinhđộng, thu hút với các em, không gây nhàm chán mà tạo động lực để các em sángtạo, tự tư duy theo cách suy nghĩ của bản thân Những kiến thức được các emvận dụng ngay vào giải quyết những vấn đề thực tiễn, ít học vẹt
Những nội dung đã tích hợp còn tiết kiệm thời gian học cho các em tìm hiểunhững kiến thức khác vì các em không phải học đi học lại một nội dung ở nhữngmôn khác nhau nữa Điều đó không những tạo quá nhiều áp lực, gây tẻ nhạttrong việc học, làm chậm khả năng tư duy của các em, biến bộ não thành những
cỗ máy lập trình sẵn nữa mà thay vào đó làm tăng khả năng tự giác, chủ độngtrong học tập, giúp các em tìm lại niềm hứng thú
Ưu điểm dạy tích hợp liên môn với giáo viên
Giáo viên đã có sự am hiểu những kiến thức liên môn trong quá trìnhgiảng dạy bộ môn của mình nên dễ dàng tổng hợp và rút gọn kiến thức thànhnhững ý chính dễ hình dung và không bị trùng lặp
Trang 8Giáo viên không chỉ đơn thuần là người truyền đạt kiến thức mà còn làngười đứng ra tự tổ chức, kiểm tra, đánh giá và định hướng học tập cho học sinhtrong và ngoài lớp học với phương pháp này.
Những giáo viên các bộ môn có liên quan sẽ có nhiều điều kiện thuận lợi
và chủ động hơn trong sự phối hợp, hỗ trợ nhau trong công tác giảng dạy
Khuyết điểm – khó khăn của dạy học tích hợp
Thoạt đầu, những bước cần chuẩn bị để giảng dạy kiểu mới còn gặp nhiềutrục trặc về việc thống nhất giáo án và phương thức dạy Tuy nhiên, điều đó là
có cơ sở để dễ dàng giải quyết vì giáo án và cách dạy được quyết định dựa trên
kĩ năng chuyên môn sư phạm và có lộ trình từ Bộ Giáo dục & Đào tạo Vấn đềbất cập lớn hơn chính là tâm lí giáo viên với sức ép liên môn vừa phải giảng dạycho các em dễ tiếp thu mà vừa phải giúp các em ứng dụng được vào thực tiễn,không rời xa lí thuyết
2 CƠ SỞ THỰC TIỄN
Qua tìm hiểu thực tiễn về dạy học và học nội dung: Bài tập TH trongchương 3 - Soạn thảo văn bản – Tin học 10 ở tại trường đang công tác tôi cónhận xét chung như sau:
- Học kỳ 1 lớp 10 chủ yếu học lý thuyết, kiến thức khó và khô khan thế nêncác em học sinh rất háo hức mong chờ học đến chương 3 để được xuống phòngmáy TH
- Rất nhiều học sinh đã được làm quen với Word từ ngày cấp 2 nên kỹ năngthực hành của các em rất tốt
- Tuy nhiên giáo viên còn chậm trễ trong việc cập nhật thông tin, ngại thayđổi Chính điều này đã làm cho giáo viên hạn chế trong việc đổi mới phươngpháp Dẫn đến học sinh mất đi hứng thú trong việc soạn thảo văn bản
- Một số giáo viên chỉ sử dụng các bài TH trong SGK nên chưa đáp ứng hếtkhả năng của học sinh
- Một số có cung cấp thêm các bài thực hành tuy nhiên chưa hệ thống lạitheo tiến trình trong sách giáo khoa Việc phát bài thực hành thường là mỗi buổi
1 tờ dẫn đến việc có những học sinh làm nhanh thì thiếu bài để làm, học sinhlàm chậm thì có những phần kiến thức chưa kịp làm đã hết giờ, tiết sau phải làmbài khác Các bài thực hành ít có tính kết hợp liên môn, hoặc nếu có thì thông tin
đã cũ tính ứng dụng không cao
Trang 9CHƯƠNG 2: HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC HÀNH TÍCH HỢP
LIÊN MÔN
Khi dạy chương 3 Soạn thảo văn bản thì những bài đầu là những bài giớithiệu tổng quan về soạn thảo văn bản, giới thiệu một số khái niệm trong hệ soạnthảo văn bản Ở những bài này học sinh sẽ cảm thấy hơi đơn điệu và nhàm chán.Khi dạy phần tôi luôn luôn nhấn mạnh với các em phải hiểu, nhớ các quy tắc cơbản khi soạn thảo một văn bản đơn giản để tránh mắc phải những lỗi cơ bản
Các bài tập thực hành tích hợp liên môn được tôi tổng hợp thành một quyển, thứ
tự các bài thực hành được bám sát theo tiến trình của SGK Phần đầu của quyểnthực hành tôi liệt kê một số tổ hợp phím thường dùng khi soạn thảo trên Word;cách soạn thảo tiếng việt có dấu trên phần mềm soạn thảo Word và một số thủthủ thuật trên word
BÀI TẬP THỰC HÀNH WORD
I Một số tổ hợp phím thường dùng khi soạn thảo trên Word
I Tạo mới, chỉnh sửa, lưu văn bản:
1 Ctrl + N Tạo mới một tài liệu.
2 Ctrl + O Mở tài liệu.
3 Ctrl + S Lưu tài liệu.
4 Ctrl + C Sao chép văn bản.
5 Ctrl + X Cắt nội dung đang chọn.
6 Ctrl + V Dán văn bản.
9 Ctrl + P Bật hộp thoại in ấn.
10 Ctrl + Z Trả lại tình trạng của văn bản
trước khi thực hiện lệnh cuối cùng
Menu & Toolbars.
18 Ctrl + R Căn phải đoạn văn
bản đang chọn
Tạo chỉ số trên, chỉ số dưới:
19 Ctrl + Shift + = Tạo chỉ số trên.
IV Xóa văn bản hoặc các đối tượng:
22 Backspace () Xóa một ký tự
phía trước
23 Delete Xóa một ký tự phía sau
con trỏ hoặc các đối tượng đang chọn
V Di chuyển:
24 Ctrl + Home Về đầu văn bản.
25 Ctrl + End Về vị trí cuối cùng trong văn bản.
VII Làm việc với bảng biểu:
Trang 1026 Tab Di chuyển đến mục chọn, nhóm
chọn tiếp theo
27 Tab Di chuyển tới và chọn nội
dung của ô kế tiếp Hoặc tạo 1 dòngmới nếu đang đứng ở ô cuối cùng của bảng
II Cách soạn thảo tiếng việt có dấu trên phần mềm soạn thảo Word
Máy tính cần được cài đặt Microsoft Word 2007; chương trình hỗ trợ gõ tiếngviệt Chương trình hổ trợ gõ tiếng việt thông dụng nhất hiện nay, được nhiềungười dùng và hoàn toàn miễn phí đó chính là Unikey
B1 Tải Unikey tại địa chỉ: www.unikey.vn
B2 Cài đặt Unikey vào máy, rồi bật chế độ gõ tiếng việt.
B3 Chọn bảng mã cho phù hợp với như cầu người dùng
B4 Chọn kiểu gõ mà mình thường dùng để có tốc độ gõ đạt nhanh nhất Có 2
kiểu gõ thông dụng là: VNI và Telex, qui tắc sử dụng kiểu gõ Vni và Telex
III Một số thủ thủ thuật trên word:
1 Cách khóa file Word bằng mật khẩu:
Vào Click biểu tượng Office ở góc trên bên trái giao diện Save As
Tools General Options - Password to open nhập Pasword bấm
OK rồi lưu file word lại là được Lần sau mở file word này sẽ phải nhậpmật khẩu mới có thể mở file ra
Để bỏ mật khẩu đi, ta vào chức năng này rồi xóa mật khẩu trong ô Pasword
to Open đi, rồi bấm ok, sau đó save lại
2 Cách bảo vệ file Word không cho phép chỉnh sửa hoặc copy, chỉ có thể đọc:
Vào Click biểu tượng Office ở góc trên bên trái giao diện Save As
Tools General Options - Password to modify nhập Pasword bấm
OK rồi lưu file word lại là được
Trang 11Để bỏ mật khẩu đi, ta vào chức năng này rồi xóa mật khẩu trong ô Pasword
to modify đi, rồi bấm ok, sau đó save lại
3 Giảm thời gian tự động lưu Word từ 10 phút xuống còn 1 phút.
Kích vào nút Office Button Word Options, tại đây bạn hãy nhấn vào thẻSave rồi nhấn dấu chọn trước tuỳ mục Save AutoRecover information every
10 minutes sau đó thiết lập một thời gian mà bạn muốn Word tự động
“backup” lại dữ liệu của mình (theo mặc định là 10 phút) sau đó bấm OK đểchấp nhận việc thay đổi này
4 Bỏ các đường lằn gạch chân màu xanh và màu đỏ trong khi sử dụng word.
Click vào Office Button Word Options Proofing Tại đây click bỏchọn 4 ô Check Spelling as you type, Use contextual spelling, mark grammarerrors và Check Grammar as you type rồi bấm OK
5 Tắt hộp thoại Drawing khi sử dụng các công cụ vẽ Drawing.
Để vô hiệu hóa tính năng khung hình, bạn nhấp chuột vào Office Button
Word Options Advance Editing Options Bỏ chọn ổ Automatially
create drawing… Bấm OK
6 Chuyển đổi các đơn vị đo trong word.
Vào Office Button >Word Options Advanced Centimeters trong
mục Show meresuement in Units Of Bấm OK.
7 Khắc phục lỗi nhảy cách chữ có dấu
Khi soạn thảo các văn bản bằng ngôn ngữ có dấu, thường gặp là tiếng Việtvới bộ gõ Vietkey hay Unikey, chúng ta thường hay gặp lỗi các chữ có dấu bịnhảy cách, chẳng hạn “cu a s o ti n ho c” Lỗi này phát sinh thường sau khibạn dùng các thao tác copy, paste hoặc cũng có thể là tự nhiên Để khắcphục lỗi này, bạn hãy vào mục Vào Office Button Word Options từ giaodiện soạn thảo của MS Word, chọn Tab Advanced, trong mục Cut, copy,
paste chọn Settings bỏ chọn trong mục Adjust sentence and word spacing automatically > OK
8 Viết hoa trong 2 giây
Shift + F3 vốn là phím tắt quen thuộc để bạn thay đổi định dạng chữ từ chữ
thường sang chữ in hoa Tuy nhiên, Shift + F3 lại lần lượt chuyển đổi từ chữviết hoa các chữ cái đầu sang chữ thường rồi mới đến chữ hoa Một tổ hợpphím có thể giúp bạn tiết kiệm thời gian bằng việc cho phép chuyển trực tiếp
từ hoa sang thường và ngược lại, đó là Ctrl + Shift + A Để thay đổi một từ, bạn để trỏ chuột lên từ đó rồi nhấn Ctrl + Shift + A trong khi để thay đổi cả
một cụm từ, bạn nhất thiết phải bôi đen cụm từ đó rồi mới nhấn tổ hợp phím
Trang 12Nhấn Ctrl + Shift + A thêm lần nữa cũng giúp quay lại định dạng chữ ban
đầu
9 Cách chuyển đổi các font khác bảng mã (vd: Vn.Time Time new Roman)
Bước 1: Nhấn Ctrl + A để bôi đen toàn bộ văn bản
Bước 2: Nhấn Ctrl + C để copy hoặc Ctrl + X để cắt văn bản
Bước 3: Nhấn tổ hợp phím Ctrl + Shift + F6 hoặc click chuột phải vào biểutượng Unikey chọn Công cụ CS+F6 Công cụ Unikey Toolkit sẽ hiện ra
Bước 4: Các bạn chọn Bảng mã nguồn là: TCVN3(ABC), và bảng mã đích làUnicode
Bước 5: Click vào Chuyển mãNhờ check vào phần Chuyển mã clipboardSaukhi click chuyển mã Unikey sẽ báo việc chuyển bảng mã đã thành công
Bước 6: Trở lại văn bản word excel khi nãy nhãn Ctrl + V để dán văn bản vàoBước 7: Bôi đen toàn bộ văn bản, và chọn font Times New Roman và xem kếtquả
Chú ý: Tất cả các bài thực hành được lưu có mật khẩu vào ổ D:\lớp… với cấu trúc tên như sau: bài số…tên…
Trang 13Buổi thực hành số 1:
Tích hợp môn văn: Khi gõ bài thơ: “Chiếc lá đầu tiên” của Hoàng NhuậnCầm các em HS sẽ cảm nhận được cảm xúc trong trẻo của nhà thơ trong nhữngtháng năm đẹp nhất đời người: Tuổi học trò
Em thấy không, tất cả đã xa rồi
Trong tiếng thở của thời gian rất khẽ
Tuổi thơ kia ra đi cao ngạo thế
Hoa súng tím vào trong mắt lắm mê say
Chùm phượng hồng yêu dấu ấy rời tay
Tiếng ve trong veo xé đôi hồ nước
Con ve tiên tri vô tâm báo trước
Có lẽ một người cũng bắt đầu yêu
Muốn nói bao nhiêu,muốn khóc bao nhiêu Bài hát đầu xin hát về trường cũ
Một lớp học bâng khuâng màu xanh rủ Sân trường đêm -rụng xuống trái bàng đêm
Nỗi nhớ đầu anh nhớ về em Nỗi nhớ trong tim em nhớ về mẹ Nỗi nhớ chẳng bao giờ nhớ thế Bạn có nhớ trường, nhớ lớp, nhớ tên tôi
(Trích: Chiếc lá đầu tiên - Hoàng Nhuận Cầm)
Ghi chú: Định dạng Font như sau: màu sắc xanh
Đoạn 1 Font: Times New Roman, Size: 13
Đoạn 2 Font: Palatino Linotype, Size: 14
Đoạn 3 Font: Arial, Size: 13
Đoạn 4 Font: Verdana, Size: 13
Trang 14Đọc hiểu:
Câu 1: Em hãy tạo chữ đậm cho câu thơ có sử dụng biện pháp tu từ?Câu 2: Em hãy gạch chân câu thơ có sử dụng biện pháp nhân hóa
Câu 3: Em hãy làm in nghiêng câu thơ sử dụng điệp từ, điệp ngữ
Câu 4: Gạch ngang câu thơ sử dụng phụ chú?
Câu 5: Em hãy chọn màu đỏ cho những câu thơ thể hiện sự đối thoại
Kết quả mong muốn:
Em thấy không, tất cả đã xa rồi
Trong tiếng thở của thời gian rất khẽ
Tuổi thơ kia ra đi cao ngạo thế
Hoa súng tím vào trong mắt lắm mê say
Chùm phượng hồng yêu dấu ấy rời tay
Tiếng ve trong veo xé đôi hồ nước
Con ve tiên tri vô tâm báo trước
Có lẽ một người cũng bắt đầu yêu
Muốn nói bao nhiêu,muốn khóc bao nhiêu
Bài hát đầu xin hát về trường cũ Một lớp học bâng khuâng màu xanh rủ Sân trường đêm -rụng xuống trái bàng đêm
Nỗi nhớ đầu anh nhớ về em Nỗi nhớ trong tim em nhớ về mẹ Nỗi nhớ chẳng bao giờ nhớ thế
Bạn có nhớ trường, nhớ lớp, nhớ tên tôi
(Trích: Chiếc lá đầu tiên - Hoàng Nhuận Cầm)
Buổi t h ự c h ành số 2:
Tích hợp kỹ năng sống: Bài học về tình bạn
“Khi ai đó làm ta tổn thương, hãy ghi lại điều đó lên cát - để khi gió thổi, gió sẽcuốn hết đi, chỉ còn lại sự thứ tha Nhưng khi ai đó giúp đỡ ta, cần khắc sâu vào
Trang 15đá, để không ngọn gió nào có thể xóa nhòa.” Đó là bài học về tình bạn mà các
em HS có được khi làm bài thực hành số 2
Bài 2:
Nhập và trình bày nội dung như sau bên dưới Ðịnh dạng lề, trang in (File/
Page Setup) theo các kích thước sau: Khổ giấy A4: Top: 2cm, Bottom: 2cm,Left: 3 cm, Right: 2 cm Sử dụng font chữ Time New Roman, cỡ chữ 13 Độgiãn dòng 1.2 cm
CÁT VÀ ĐÁ
Một câu chuyện kể rằng, có 2 người bạn thân cùng bị lạc đường trong sa mạc Họ
cứ đi đi mãi và tới 1 thời điểm trong cuộc hành trình, họ bắt đầu tranh cãi với nhau xem đi hướng nào để thoát ra Không kiềm chế được sự bực tức và tuyệt vọng, 1 người
đã tát vào mặt người kia Người bị đánh rất đau nhưng không nói gì, chỉ viết 1 dòng
trên cát: “Hôm nay, người bạn thân nhất đã tát tôi”.
Họ lại đi tiếp và đến được 1 ốc đảo với 1 hồ nước lớn Người bạn lúc nãy bị đánh
vì vội vàng uống nước và tắm rửa nên đã bị trượt chân và đang chìm dần Người bạn kia vội nhảy xuống cứu anh ta lên Khi mọi sự đã qua, người bạn lúc trước bị đánh đã
khắc 1 dòng chữ lên 1 phiến đá: “Hôm nay, người bạn thân nhất đã cứu tôi”
Người bạn đã đánh và cũng đã cứu anh ta thực sự ngạc nhiên nên hỏi: "Tại sao khi tớ đánh cậu, cậu viết lên cát, còn bây giờ cậu lại khắc lên phiến đá?" Người kia mỉm cười đáp:"Khi 1 người bạn làm ta đau, hãy viết lên cát để ngọn gió của sự tha thứ thổi qua mang nó đi cùng Còn khi điều tốt lành đến, chúng ta hãy khắc nó lên đá, như khắc thành kỷ niệm trong tim vậy, không cơn gió nào có thể xoá đi được!"
Liệu chúng ta có thể: "Học được cách viết trên cát" không?
(Nguồn: ST)
Đọc hiểu:
Định dạng cho đoạn văn mà chúng ta học được cách trân trọng, biết ơnngười giúp đỡ mình, biết ơn những điều tuyệt vời mà cuộc sống trao tặng chomình Trân trọng, biết ơn là đạo lí tốt đẹp giữa người với người Biết ơn người
đã cứu mình, chứng tỏ mình là người có trước có sau, có tình có nghĩa: Lề trái:1,5cm; lề phải 1cm; giãn dòng 1,5cm, dòng đầu tiên lùi vào 1,27cm; khoảngcách đến đoạn văn trước: 6pt, sau: 0cm; căn thẳng lề trái
Định dạng cho đoạn văn mà ở đó chúng ta học được sự nhẫn nhịn, biếtkhoan dung, tha thứ cho những lỗi lầm của người khác: lề trái, lề phải: 0cm;khoảng cách đến đoạn văn trước, sau: 0; giãn dòng: 1,2cm; dòng đầu tiên lùivào 1,27cm; căn đề 2 bên
Định dạng đoạn văn tóm tắt bài học cho câu truyện này: lề trái, lề phải:0cm; khoảng cách đến đoạn văn trước, sau: 0; giãn dòng: single ; dòng đầu tiênlùi vào 1,27cm; căn thẳng lề phải