Một số biện pháp tham mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

Xây dựng hệ thống trường đạt chuẩn quốc gia ở các cấp học, bậc học làmột trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục và đào tạo; là việc làm có ý nghĩa nhằm tạo điều kiện giáo dục

1 MỞ ĐẦU

1 1 Lý do chọn đề tài:

Giáo dục mầm non là một bộ phận của hệ thống giáo dục quốc dân.Giáodục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em từ 18-24tháng đến 5- 6 tuổi Mục tiêu giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển vềthể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên củanhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một Do đó, phát triển vững chắc giáo dụcmầm non là tạo nền tảng cho sự phát triển giáo dục phổ thông, phát triển nguồnnhân lực cho tương lai

Với tầm quan trọng của giáo dục mầm non như vậy, trong những năm gầnđây, Đảng và Nhà nước có nhiều chủ trương, chính sách nhấn mạnh vai tròquốc sách hàng đầu của giáo dục và trong đó đặc biệt quan tâm giáo dục mầmnon Xây dựng hệ thống trường đạt chuẩn quốc gia ở các cấp học, bậc học làmột trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục và đào tạo; là việc làm

có ý nghĩa nhằm tạo điều kiện giáo dục toàn diện cho các thế hệ học sinh, tạođiều kiện nâng cao dân trí và bồi dưỡng nhân tài cho địa phương và cho đấtnước; Với sự chỉ đạo sâu sát, kịp thời của các cấp uỷ Đảng, chính quyền

từ huyện đến cơ sở, sự phối hợp của các ban ngành, đoàn thể và sự cố gắng củacác trường, đến nay toàn xã có 1/3 trường đạt chuẩn quốc gia Tuy nhiên, so vớiyêu cầu, thì số trường đạt chuẩn Quốc gia trên địa bàn xã chưa đạt tiêu chí côngnhận xã nông thôn mới Việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia đểđạt tiêu chí về giáo dục còn gặp những khó khăn, hạn chế đáng kể là: tiêu chuẩn

về quy mô trường lớp, cơ sở vật chất và trang thiết bị chưa đạt yêu cầu so vớiquy định; trường thuộc xã miền núi khó khăn nên còn nhiều điểm lẻ; công tácnuôi ăn bán trú tại trường chưa đạt chỉ tiêu đề ra, tỉ lệ huy động trẻ ra lớp cònthấp, nhất là trẻ Nhà trẻ; công tác xã hội hóa giáo dục chưa thực sự được quantâm đúng mức

Để đạt được tiêu chí về giáo dục và nâng cao chất lượng chăm sóc giáodục trẻ mầm non thì việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia trởthành vấn đề thực sự cần thiết, nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục,góp phần cùng toàn huyện thực hiện thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ xây dựngnông thôn mới để toàn huyện về đích trong năm 2020

Là cán bộ quản lý ở một đơn vị còn gặp nhiều khó khăn, song bản thân tôi

đã thấy rõ vai trò, trách nhiệm của mình đối với nghề nghiệp, với thế hệ trẻ và

sự phát triển của một nhà trường Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phươngnói riêng và trước những yêu cầu của ngành Giáo dục và Đào tạo nói chung cầnđổi mới trên mọi lĩnh vực mục tiêu phấn đấu xây dựng trường mầm non đạtchuẩn Quốc gia Tôi đã tìm hiểu, nghiên cứu và mạnh dạn đưa ra một vài biện

pháp: “Tham mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia” để mong

ra các biện pháp hiểu hiệu nhất trong công tác xây dựng trường mầm non đạtchuẩn trong giai đoạn hiện nay

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Các biện pháp tham mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

- Nghiên cứu Thông tư hướng dẫn số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08 tháng

02 năm 2014 Ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, các tiêu chí để đạt được trường chuẩn Quốc gia được qui định trong Điều lệ trường mầm non

Văn bản Hợp nhất số 05/VBHN – BGDĐT, ngày 13 tháng 02 năm 2014

về Quyết định Ban hành Điều lệ Trường mầm non, thông qua 19 tiêu chí xâydựng nông thôn mới ở địa phương, các văn bản hướng dẫn của các cấp, ngành

có liên quan về hướng dẫn làm công tác xã hội hóa giáo dục

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin, xử lý thông tin

- Phương pháp đối chứng kết quả

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

2.1 Cơ sở lý luận:

Giáo dục mầm non có vị trí là phân hệ đầu tiên trong hệ thống giáo dụcquốc dân, có nhiệm vụ thực hiện sự hài hòa giữa chăm sóc và giáo dục phù hợpvới sự phát triển tâm sinh lý của trẻ mầm non từ 3 tháng đến 6 tuổi

Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tìnhcảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bịcho trẻ em vào lớp một; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâmsinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiếtphù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặtnền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời

Nội dung giáo dục mầm non phải đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức vànguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó Phù hợp với sự phát triển tâmsinh lý của trẻ em, hài hoà giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục Chính vì

vậy, trường mầm non phải có đủ điều kiện cần thiết về cơ sở vật chất trang thiết

bị phục vụ cho việc chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ có chất lượng, có hiệuquả phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của đất nước và của địa phương, việcxây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia không những để đáp ứng với nhucầu phát triển tất yếu của đất nước, của ngành học mà còn mang tính tổng thể cótính chất quyết định trong việc hình thành và phát triển nhân cách con người, tạonguồn nhân lực đủ mạnh cho đất nước cho tương lai

Việc tham mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia trước hếtphải có đủ điều kiện về cơ sở vật chất trang thiết bị và một số điều kiện khác.Trên cơ sở lý luận và thực tiễn của giáo dục Việt Nam trong những năm qua,trong đó có tiếp thu tinh hoa văn hoá của nhân loại Định hướng quy định cáctiêu chuẩn trường mầm non của Bộ GD&ĐT có đầy đủ các cơ sở khoa học vàthực tiễn của sự phát triển giáo dục và yêu cầu phát triển xã hội Đó là sự thốngnhất giữa lý luận và thực tiễn để xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc giatrong giai đoạn hiện nay

Trong quá trình tham mưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia,

là Hiệu trưởng nhà trường bản thân tôi đã biết tranh thủ sự quan tâm của Lãnhđạo cấp trên, sự đồng thuận của lãnh đạo địa phương, linh hoạt trong việc thammưu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia về quy mô trường, lớp, cơ

sở vật chất trang thiết bị, tranh thủ thời cơ thuận lợi để phối hợp với các cấp, cácngành, các đoàn thể và vận động phụ huynh, các nhà hảo tâm hỗ trợ thêm nguồnlực đầu tư xây dựng, mua sắm để đảm bảo các tiêu chí, tiêu chuẩn được côngnhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Góp phần cùng địa phương hoànthành mục tiêu Quốc gia xây dựng nông thôn mới trong năm 2018

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:

2.2.1 Thuận lợi.

Được sự quan tâm lãnh, chỉ đạo sát sao của huyện ủy, ủy ban nhân dânhuyện, của Phòng giáo dục và đào tạo huyện Thọ Xuân, đưa ra các định hướng

cụ thể về nguồn lực, thiết kế xây dựng

Nhà trường đã nhận được sự quan tâm kịp thời đúng đắn, sự đồng thuậnthống nhất và quyết tâm cao của Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân

xã Thọ Lâm trong việc đầu tư ngân sách xây dựng trường chuẩn Quốc gia

Tinh thần trách nhiệm của Ban thường trực hội cha mẹ học sinh, sự thamgia ủng hộ, đóng góp nhiệt tình cả về vật chất và tinh thần của các bậc phụhuynh học sinh trong toàn xã Bên cạnh đó nhà trường nhận được rất nhiều tấmlòng của các nhà hảo tâm trong và ngoài xã đầu tư kinh phí góp công, góp sức,

để cải trang khuôn viên, xây dựng vườn cổ tích, sân vận động, tạo cảnh quanmôi trường trong và ngoài lớp

Nhà trường có đội cán bộ giáo viên, nhân viên có trình độ chuẩn, có nănglực thực sự, trẻ, khỏe, nhiệt tình, đoàn kết quyết tâm phấn đấu tâm huyết vớinghề, hăng say công tác, có tinh thần trách nhiệm cao, không quản thời gian, nổlực, sáng tạo trong việc, trang trí, vệ sinh môi trường, phòng, nhóm, lớp khangtrang, sạch, đẹp, đảm bảo mỹ quan, phù hợp với chương trình giáo dục mầm non

2.2.2 Khó khăn.

Là một xã miền núi địa bàn rộng, dân cư đông, có cả đồng bào dân tộc

và tôn giáo sinh sống, đường xá đi lại còn gặp nhiều khó khăn, nhân dân chủyếu làm nông nghiệp đời sống kinh tế còn nhiều khó khăn, trình độ dân tríkhông đồng đều so với mặt bằng chung, vẫn còn những hộ gia đình đi làm ăn

xa để con cho ông, bà nuôi ăn học, một số ít người dân chưa nhận thức đúngđắn về bậc học mầm non,

Nhà trường vẫn còn điểm lẻ phải học nhờ nhà văn hoá thôn, các cháuđiểm lẻ chưa được nuôi ăn bán trú

Công tác xã hội hóa giáo dục ở địa phương còn gặp nhiều khó khăn vì đờisống kinh tế của nhân dân địa phương chủ yếu sống bằng nghề nông nghiệp

2.2.3 Kết quả thực trạng.

Trên cơ sở đánh giá đúng thực trạng của nhà trường theo 5 tiêu chuẩn xétcông nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mà nhà trường đề xuất, áp dụng đưa

ra các biện pháp tham mưu, quản lý nhằm đạt tiêu chí công nhận trường chuẩn

a Quy mô về nhóm lớp, học sinh

Trong những năm gần đây nhà trường luôn thực hiện tốt công tác tuyêntruyền vận động trẻ trong độ tuổi ra nhóm lớp, tỷ lệ học sinh đến trường hàngnăm đều đạt và vượt chỉ tiêu giao Nhà trường xây dựng kế hoạch thực hiệnchương trình cụ thể triển khai đến từng khối lớp, tổ chức cho giáo viên thực hiệnnghiêm túc kế hoạch, đánh giá kết quả cụ thể từng chủ đề, để từ đó có biện phápđiều chỉnh chủ đề sau sao cho hợp lý, có hiệu quả cụ thể đến từng cháu

Khảo sát chất lượng đầu vào của trẻ để nắm bắt được cụ thể tình hình nhận thứccủa trẻ là việc làm thường xuyên của nhà trường trong những năm học vừa qua (mỗinăm học nhà trường tổ chức khảo sát trẻ 3 lần/năm), từ đó có kế hoạch truyền đạt kiếnthức cho trẻ khoa học, phù hợp với nhận thức của trẻ và tâm sinh lý lứa tuổi

Trẻ được cân đo theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ tăng trưởng 3 lần/ năm.Được khám sức khỏe định kỳ 2 lần/ năm

Trẻ được tham gia vào các hoạt động phong trào do phòng GD&ĐT ThọXuân phát động và nhà trường tổ chức

Ngoài ra nhà trường còn tổ chức đánh giá trẻ hoàn thành chương trìnhmẫu giáo 5 tuổi theo bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi

b Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên

Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường có 32 người Trong

đó CBQL 03 người; GV 23 người; NV 06 người (gồm kế toán, y tế, cô nuôi)

100% cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường có trình độ đào tạo đạtchuẩn trở lên, trên chuẩn đạt 81% (Tính cả hợp đồng trường)

Nhà trường luôn thực hiện tốt công tác đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáoviên mầm non, qua đánh giá giúp đội ngũ có hướng phát huy tốt những mặtmạnh, đồng thời cũng rút ra được những mặt tồn tại của từng cá nhân, kết quảchuẩn nghề nghiệp của từng cá nhân hàng năm được nâng lên

c Về cơ sở vật chất, trang thiết bị, chất lượng chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng:

Cơ sở vật chất của nhà trường trong những năm qua tuy được sự quan tâmcủa cấp ủy, chính quyền địa phương, nhưng còn thiếu và chưa đồng bộ, nhà trườngchỉ có 01 khu trung tâm với 06 phòng học, chỉ đáp ứng được cho các cháu từ Thôn

01 đến Thôn 05 được đến trường và nuôi ăn bán trú, các Thôn còn lại phải học nhờnhà văn hóa, cơ sở vật chất nghèo nàn, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc,giáo dục và nuôi dưỡng chưa thực sự được quan tâm đúng mức

Khảo sát cơ sở vật chất, trang thiết bị, chất lượng chăm sóc và chất lượnggiáo dục đầu năm học 2018 - 2019 cho thấy

* Về cơ sở vật chất, trang thiết bị:

TT Năm học Tổng số

phòng học

Phòng học kiên cố

Phòng học tạm (Học nhờ)

Bếp 1 chiều

Sân chơi có đồ chơi

Tỷ lệ

%

Kênh SDD

Tỷ lệ

%

Kênh BT

Tỷ lệ

%

Kênh SDD

Tỷ lệ

Số cháu Tỷ lệ

Số cháu Tỷ lệ

Số cháu Tỷ lệ

2.3 Các biện pháp tổ chức thực hiện:

2.3.1 Nâng cao nh n th c t m quan tr ng v công tác xây d ng ận thức tầm quan trọng về công tác xây dựng ức tầm quan trọng về công tác xây dựng ầm quan trọng về công tác xây dựng ọng về công tác xây dựng ề công tác xây dựng ựng

tr ường mầm non đạt chuẩn Quốc gia ng m m non đ t chu n Qu c gia ầm quan trọng về công tác xây dựng ạt chuẩn Quốc gia ẩn Quốc gia ốc gia

Ngoài việc báo cáo bằng văn bản, tờ trình, bản thân phải thường xuyêntrao đổi, gặp gỡ để nắm bắt tình hình, tranh thủ thời gian để tham mưu với cácBan, Ngành đoàn thể Tích cực tham gia xin các ý kiến đóng góp trong các hộinghị của địa phương, đặc biệt là hội nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh và hộinghị phụ huynh học sinh toàn trường để tuyên truyền các Chỉ thị, Nghị quyếtcủa Đảng về giáo dục mầm non, về mục tiêu, kế hoạch xây dựng trường mầmnon đạt chuẩn Quốc gia để tất cả mọi người đều nắm được mục tiêu, kế hoạch,các tiêu chí, tiêu chuẩn để nhà trường được công nhận chuẩn, thông qua cáchạng mục cần phải xây dựng mới, tu sữa, cải tạo, nâng cấp, trang trí trong vàngoài lớp học, tạo cảnh quan, môi trường, khuôn viên, tranh thủ lấy ý kiến đónggóp, xây dựng cũng như sự đồng thuận, ủng hộ của phụ huynh học sinh trongtoàn trường.

Bên cạnh việc tham mưu xin ý kiến chỉ đạo của cấp trên Bản thân cũng đưa

ra hội nghị lấy ý kiến thống nhất trong Cấp ủy chi bộ, Ban giám hiệu nhà trườngcũng như Hội đồng sư phạm, để tất cả cán bộ giáo viên, nhân viên nắm được chủtrương, kế hoạch, mục tiêu phấn đấu xây dựng trường chuẩn trong năm 2018 để toànthể cán bộ giáo viên trong nhà trường tập trung toàn tâm, toàn ý dành thời gian, côngsức nghiên cứu, sáng tạo trang trí trường, lớp, tạo cảnh quan môi trường trong lớp,ngoài lớp, dọn vệ sinh môi trường, trồng cây cảnh, cây hoa, vườn rau, vườn cây ănquả, tạo môi trường thân thiện, xanh, sạch, đẹp

Đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền trong phụ huynh học sinh, trongmọi tầng lớp nhân dân để mọi người nhận thấy được sự cần thiết về cơ sở vật chấttrang thiết bị là một trong những tiêu chí quan trọng để được công nhận trườngchuẩn và cũng là tiền đề để đáp ứng cho công tác chăm sóc giáo dục cũng như nuôidưỡng trẻ ở trường Chính vì thế tôi đã nhận được sự quan tâm, giúp đỡ, tạo điềukiện của các đồng chí lãnh đạo địa phương, tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên cũngnhư hội cha mẹ học sinh, các nhà hảo tâm và nhân dân trong toàn xã đồng tình ủng

hộ trong việc đầu tư ngân sách, kinh phí, thời gian, công sức trong việc xây dựngtrường mầm non đạt chuẩn Quốc gia

Hình ảnh Trường Mầm Non Thọ Lâm

2.3.2 Làm tốt công tác tham mưu với ủy ban nhân dân huyện, với Phòng giáo dục đào tạo và với Lãnh đạo địa phương:

Việc tham mưu phải được nghiên cứu kỹ các văn bản quy định về trường

và căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị, phải có kế hoạch cụ thể, khả thi, việctham mưu đúng trọng tâm trình bày đảm bảo tính thuyết phục nội dung phải vừahợp ý Đảng vừa hợp lòng dân và được thể hiện qua các Nghị quyết của cấp ủy,của chi bộ, văn bản của nhà trường và có các biện pháp thực hiện sáng tạo hữuhiệu nhất Khi đi tham mưu phải có lòng kiên trì, tham mưu một lần chưa đượcthì hai lần, ba lần và có thể sẽ rất nhiều lần, phải có tầm nhìn vì đặc thù của xãnhà là địa bàn rộng, dân cư đông nên việc qui hoạch về một khu trung tâm là rấtnan giải cho những hộ dân ở khu vực vùng đồi, cần phải qui hoạch một điểmtrường ở thôn Điền Trạch thêm 01 điểm gồm có 03 lớp, 01 bếp ăn đúng qui địnhmột chiều trong Thôn Điền Trạch bố trí hợp lý cả hai khu, khuôn viên rộng rãi,

có đầy đủ cho cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục

và nuôi dưỡng để không ảnh hưởng tới công tác giáo dục cũng như nuôi dưỡng

Bên cạnh đó cần tham mưu quy hoạch khu trung tâm có hệ thống tườngrào bao quanh để đảm bảo an toàn tuyệt đối, xây lại cổng trường cao, rộng hơn,làm lại cổng cho hợp lý, xây mới thêm 03 phòng học, phòng hiệu bộ, phòngchức năng, bếp ăn theo tiêu chuẩn bếp một chiều, các công trình phụ trợ, tu sữa,cải tạo lại các phòng học cũ, các hạng mục bị xuống cấp, nhà vệ sinh, nhà xecho giáo viên, cần phải có sự tính toán cân nhắc kỹ vừa có tính ổn định vừa đảmbảo tính lâu dài, tránh tình trạng bất hợp lý xây rồi lại phá, phá rồi lại xây, phảiđảm bảo theo hướng chuẩn hóa và đặc biệt quan tâm đến khuôn viên trường lớp,

sân chơi, cách bố trí vườn cổ tích, sân vận động, vườn cây ăn quả, vườn rau của

bé, bồn hoa, cây cảnh… một cách khoa học và hợp lý

Ngoài việc tham mưu cho lãnh đạo địa phương, nhà trường tích cực thammưu với lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo và Uỷ ban nhân dân huyện có ýkiến chỉ đạo địa phương thi công công trình theo đúng theo qui hoạch và tiến độ;quy hoạch về diện tích đất đai, địa điểm quy hoạch về tổng số các phòng học, bảotính sử dụng bền vững, lâu dài, tránh lạc hậu như, phòng học đảm bảo diện tích,cửa sổ vừa tầm với trẻ để có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động, các phòng chứcnăng, công trình vệ sinh, bệt vệ sinh, chậu rữa phù hợp với độ tuổi mầm non, bếp

ăn xây dựng đảm bảo theo qui định một chiều, khu chế biến, bệ chia thức ăn phảiphù hợp, hệ thống đường nước, cống nước thải đảm bảo vệ sinh Có hệ thốngđiện đầy đủ và an toàn, tất cả phải đủ diện tích ít nhất đạt mức tối thiểu theo quyđịnh trường chuẩn quốc gia

Bằng sự kiên trì, tận tâm trong công tác tham mưu nên được lãnh đạochính quyền địa phương đầu tư thỏa đáng, cùng lúc tranh thủ sự ủng hộ của cácbậc phụ huynh, các nhà hảo tâm để kêu gọi sự ủng hộ mua sắm, sữa chữa cáchạng mục nhỏ cũng như trang trí, tạo cảnh quan môi trường trong và ngoài lớpkhang trang, sạch đẹp

Từ việc tích cực tham mưu nhà trường đã nhận được sự quan tâm đặcbiệt, sự chỉ đạo sát sao của Lãnh đạo huyện, Lãnh đạo Phòng giáo dục, sựquyết tâm vào cuộc của các Ban, Ngành đoàn thể cũng như của Lãnh đạo địaphương tạo mọi điều kiện về thời gian, bằng tất cả các nguồn ngân sách,kinh phí của địa phương để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường

từ chỗ các cháu còn học nhờ nhà văn hóa các thôn, khu trung tâm thiếuphòng học, phòng hiệu bộ, phòng chức năng, các công trình phụ trợ… đếnnay nhà trường đã xây mới được 01 khu ở điểm lẻ các cháu được học tập,chăm sóc với đủ mọi điều kiện như ở khu trung tâm, không còn tình trạnghọc nhờ nhà văn hóa thôn nữa Còn ở khu trung tâm đã được xây thêm 03phòng học, 01 phòng Hiệu trưởng, 01 phòng hiệu phó, phòng chức năng, bếp

ăn theo tiêu chuẩn bếp một chiều, các công trình phụ trợ, tu sữa, cải tạo lạicác phòng học cũ, các hạng mục bị xuống cấp, nhà vệ sinh, nhà để xe chogiáo viên với tổng kinh phí đầu tư 5.734.971.000 đồng

Bên cạnh đó bản thân tích cực tham mưu với Lãnh đạo Phòng giáo dục vàđào tạo, Phòng Tài chính kế hoạch trang bị cho nhà trường một số trang thiết bịvăn phòng, thiết bị dạy học, trang thiết bị phục vụ công tác bán trú, đồ chơi …tổng giá trị 200.000.000 đồng

Hình ảnh tham mưu với lãnh đạo địa phương

2.3.3 Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, xây dựng thương hiệu nhà trường trở thành môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, thân thiện:

Để làm tốt việc này ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học qua và kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học mới, dựa vào

độ tin cậy của phụ huynh với từng giáo viên, từng nhóm, lớp, nhà trường lựachọn phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với năng lực của từng giáo viêntưng lứa tuổi, để phụ huynh tin tưởng và yên tâm khi đem gửi con cho nhàtrường để mỗi ngày trẻ đến trường thực sự là một ngày vui

Vì vậy muốn tạo uy tín của nhà trường, uy tín của mỗi giáo viên, phảiphấn đấu để mỗi ngày đến trường trẻ được học, được vui chơi, được chăm sócbữa ăn giấc ngủ một cách thoải mái, hiệu quả Mỗi giáo viên phải coi các cháunhư chính con của mình và phải thực sự là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, chămsóc giáo dục trẻ bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để trẻ thấy tự tinhơn khi được sống trong ngôi nhà chung ấm áp cùng cô và các bạn

Xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, gương mẫu trong côngviệc, có phẩm chất đạo đức nhà giáo, tập thể đoàn kết, xây dựng hệ thống chínhtrị vững mạnh

Mua tài liệu cho giáo viên tham khảo, triển khai và nâng cao chất lượng thựchiện chương trình giáo dục mầm non, tổ chức tốt việc chăm sóc giáo dục và nuôidưỡng trẻ đặc biệt quan tâm tới những trẻ cá biệt, gia đình hộ nghèo, các cháu cóđiều kiện hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Bởi vì trẻ ở lứa tuổi mầm non có những đặcđiểm tâm sinh lý riêng rất phức tạp Trách nhiệm ở trường mầm non có nhiệm vụphối hợp cùng gia đình chăm sóc giáo dục trẻ làm cho trẻ tăng trưởng thể lực đi đôivới phát triển trí tuệ

Về công tác nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng nhà trường đã xâydựng thực đơn, khẩu phần ăn hợp lý, thay đổi thực phẩm theo hàng ngày, thay

đổi cách chế biến theo tuần, thay đổi thực đơn theo mùa, cân đối cung cấp đủlượng dinh dưỡng của 4 nhóm thực phẩm trong mỗi bữa ăn Lựa chọn nhữngloại thực phẩm có sẵn ở địa phương như: cua, trứng, hến, đậu, cá … vừa rẻ tiềnvừa giàu dinh dưỡng Tuyên truyền cho phụ huynh biết cách phối hợp chăm sócdinh dưỡng cho trẻ phát triển cân đối hài hòa, thực hiện nghiêm túc chế độ sinhhoạt hàng ngày của trẻ

Về công tác vệ sinh: bao gồm vệ sinh môi trường, vệ sinh phòng lớp, nhà bếp,đặc biệt là vệ sinh cá nhân Bằng cách tổ chức thực hành chuyên đề vệ sinh cho cô vàtrẻ, tham gia tập huấn công tác vệ sinh an toàn thực phẩm của ngành y tế Thườngxuyên kiểm tra đánh giá công tác vệ sinh của trẻ, nhóm lớp, nhà bếp để ngăn chặnđược dịch bệnh, ngộ độc xảy ra trong nhà trường ảnh hưởng đến sức khoẻ của trẻ

Ngoài ra nhà trường quản lý tiền ăn của trẻ qua hồ sơ quản lý ăn bán trú, quản

lý thực phẩm khẩu phần ăn có sự phối hợp của nhà trường, ban đại diện cha mẹ họcsinh và trưởng các đoàn thể kiểm tra giám sát bất kỳ không báo trước

Nêu cao tinh thần phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong công tácchăm sóc giáo dục trẻ, thông báo kịp thời cho phụ huynh biết rõ tình hình sứckhỏe nề nếp, chất lượng học tập của trẻ

Tăng cường các biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn bằng cáchthực hiện tốt các quy chế, quy định và chỉ đạo của Sở giáo dục đào tạo, Phònggiáo dục đào tạo Ngoài ra thực hiện tốt các biện pháp như đẩy mạnh phong tràothi đua dạy tốt, học tốt trên cơ sở đổi mới công tác quản lý, đổi mới phươngpháp dạy học, xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Nâng caochất lượng giáo dục trong toàn nhà trường, làm tốt công tác kiểm tra, tích cựctheo dõi kiểm tra việc thực hiện quy chế nhà trường, quy chế chuyên môn bổxung góp ý khen, chê kịp thời có bình xét thi đua hàng tháng, hàng kỳ một cáchcông khai dân chủ và chính xác, thường xuyên dự giờ, thăm lớp, tổ chức tốt cácphong trào thi đua: Thi giáo viên dạy giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồdùng dạy học, thi trang trí lớp cũng như các hội thi có sự kết hợp cả 3 đối tượngcho cô, trẻ và các bậc phụ huynh cùng tham gia, khuyến khích giáo viên phát huynăng lực sáng tạo trong việc đổi mới phương pháp giáo dục, đặc biệt quan tâm đến

kỹ năng giáo dục trẻ, tích cực tham gia các chuyên đề, hội thi do Phòng tổ chức,phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tíchcực” và cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách HồChí Minh”

Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, quan tâm, bồi dưỡng cho giáoviên về trình độ tin học

Chú ý lắng nghe ý kiến đóng góp của phụ huynh học sinh, của lãnh đạo địaphương xây dựng mối quan hệ hài hòa cân đối giữa nhà trường, địa phương, gia