Giao an ngữ van 9 nam học 2015 2016 thang 8 9

- Gọi đại diện nhóm trả lời- Gọi đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt kiến thức, ghi bảng trong những cách dùng này là những sảnphẩm từ thực vật, được chế biến thànhd

Trang 1

* H Đ 3 Luyện tập III Luyện tập

Bài tập 1: Gọi 1HS đọc, xđ yêu cầu bài

tập

? Tìm lời dẫn trong đoạn trích sau

(trích từ truyện ngắn “Lão Hạc” của

Nam Cao) Cho biết đó là lời nói hay ý

nghĩ được dẫn, là lời dẫn trực tiếp hay

lời dẫn gián tiếp?

- HS thảo luận nhóm theo bàn (3-4p)

- GV kèm HS Y-K các nhóm

- Gọi đại diện nhóm trả lời

- Gọi đại diện nhóm khác nhận xét, bổ

- (b) là ý nghĩ của ông lão - dẫn trực tiếp

tập

? Viết đoạn văn nghị luận nội dung có

liên quan đến 3 ý: a, c Trích dẫn theo 2

cách gián tiếp và trực tiếp?

Chúng ta phải ghi nhớ công la anh hùng”.

- Cách dẫn trực tiếp: Trong Báo cáoChính trị tại Đại hội đại biểu toàn quốclần thứ II của Đảng, CT HCM đã từng nói

rằng chúng ta phải ghi nhớ anh hùng.

tập

? Hãy thuật lại lời nhân vật Vũ Nương

trong đoạn trích sau đây theo cách dẫn

4 Củng cố: ? Thế nào là cách dẫn trực tiếp? Cách dẫn gián tiếp? Lấy ví dụ

5.Dặn dò: - Học bài cũ: HS nắm được những kiến thức sau:

+ Khái niệm cách dẫn trực tiếp? Cách dẫn gian tiếp? Lấy ví dụ

- Soạn bài: “ Sự phát triển của từ vựng”

+ Đọc các bài tập và trả lời các câu hỏi vào vở soạn

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Trang 2

- Sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ ngữ.

- Hai phương thức phát triển nghĩa của từ ngữ

2 Kĩ năng:

- Nhận biết ý nghĩa của từ ngữ trong các cụm từ và trong văn bản

- Phân biệt các phương thức tạo nghĩa mới của từ ngữ với các phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ

2 HS: Trả lời các câu hỏi trong sgk

IV Các bư ớc lên lớp :

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ :

Câu 1: Thế nào là cách dẫn trực tiếp? Ví dụ?

Câu 2: Thế nào là cách dẫn gian tiếp? Ví dụ?

3 Bài mới.

Hoạt động của GV và HS Nội dung thống nhất – Ghi bảng

* HĐ 1 Sự biến đổi và phát triển của

từ ngữ

I Sự biến đổi và phát triển của từ ngữ

1 Ví dụ:

2 Nhận xét:

? Từ "Kinh tế" trong bài "Cảm tác vào

nhà ngục Quảng Châu" của Phan Bội

Châu có nghĩa là gì?

- HS trả lời cá nhân

- GV nhận xét, chốt kiến thức, ghi bảng

a Ví dụ 1:

- Kinh tế (của Phan Bội Châu): nói tắt của

từ kinh bang tế thế :Trị nước, cứu đời

?Ngày nay chúng ta có hiểu theo cách

mà Phan Bội Châu đó dựng hay

? Vậy em có nhận xét gì về nghĩa của *Nghĩa của từ không phải bất biến , nó có

Trang 3

- Gọi 1HS đoc và nêu yêu cầu của câu 2

? Cho biết nghĩa của các từ "xuân" và

"tay" trong các câu trên? Cho biết

nghĩa nào là nghĩa gốc nghĩa nào là

nghĩa chuyển?

sung

b Ví dụ 2:

- Xuân (1): mùa chuyển tiếp từ đông sang

hạ, thời tiết ấm dần lên, thường được coi

là mở đầu cho một năm (nghĩa gốc)

- Xuân (2): Tuổi trẻ (nghĩa chuyển)

- Tay (1): Bộ phận phía trên của cơ thể,

dùng để cầm, nắm (nghĩa gốc)

- Tay (2): người chuyên hoạt động hay

giỏi về một môn, một nghề nào đó (nghĩa

chuyển)

? Trong các trường hợp có nghĩa

chuyển thỡ nghĩa chuyển được hình

thành theo phương thức chuyển nghĩa

nghĩa của từ ngữ? Sự phát triển nghĩa

của từ được hình thành theo phương

? Xác định nghĩa của từ chân?

Trang 4

sung

trong những cách dùng này là những sảnphẩm từ thực vật, được chế biến thànhdạng khô, dùng để pha nước uống, "Trà"

ở đây được chuyển nghĩa theo phươngthức ẩn dụ

Bài tập 3

- Cách dùng các từ đồng hồ như trên làdùng theo nghĩa chuyển và chuyển nghĩatheo phương thức ẩn dụ

Bài tập 4: Gọi 1 HS đọc, nêu yêu cầu bài

? …Từ “mặt trời” trong câu thơ thứ

hai được sử dụng theo phép tu từ từ

vựng nào? Có thể coi đây là hiện tượng

một nghĩa gốc của từ phát triển thành

nhiều nghĩa được không? Vì sao?

- HS xung phong trả lời

Bài tập 4

- Hội chứng có nghĩa gốc là: Tập hợpnhiều triệu chứng cùng xuất hiện củabệnh Ví dụ: "Hội chứng viêm đường hôhấp cấp rất phức tạp"

- Hội chứng nghĩa chuyển là: Tập hợpnhiều hiện tượng, sự kiện biểu hiện 1 tìnhtrạng , 1 vấn đề xã hội cũng xuất hiện ởnhiều nơi

Ví dụ: Lạm phát, thất nghiệp là hội chứng

của tình trạng suy thoái kinh tế

Bài tập 5:

- Từ “Mặt trời” trong câu thơ thứ hai: ẩn

dụ – không phải hiện tượng một nghĩagốc của từ phát triển … ( chỉ có trong văncảnh.)

4 Củng cố: - Sự biến đổi và phát triển của từ vựng như thế nào?

5.Dặn dò: - Học bài cũ: HS nắm được những kiến thức sau:

+ Sự biến đổi và phát triển của từ vựng như thế nào?

+ Lấy ví dụ về nghĩa gốc, nghĩa chuyển

- Soạn bài: “Hoàng Lê nhất thống chí”

Trang 5

+ Đọc các bài tập và trả lời các câu hỏi vào vở soạn

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

………

********************************** Ngày soạn:

- Bước đầu làm quen với thể loại tiểu thuyết chương hồi

- Hiểu được diễn biến truyện, giá trị nội dung, nghệ thuật của đoạn trích

II Trọng tâm kiến thức, kĩ n ă ng

- Một trang sử oanh liệt của dân tộc ta: Quang Trung đại phá hai mươi vạn quân

Thanh, đánh đuổi giặc xâm lược ra khỏi bờ cõi

2 Kĩ năng:

- Quan sát các sự việc được kể trong đoạn trích trên bản đồ

- Cảm nhận sức trỗi dậy kì diệu của tinh thần dân tộc, cảm quan hiện thực nhạy bén, cảm hứng yêu nước của tác giả trước những sự kiện lịch sử trọng đại của dân tộc

3.Thái đ ộ :

- Liên hệ những nhân vật, sự kiện trong đoạn trích với những văn bản liên quan

III Chuẩn bị:

1 GV: Soạn bài

2 HS: Soạn bài Tóm tắt văn bản

IV Các b ước lên lớp :

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra 15 phút

Câu hỏi: Hãy viết một đoạn văn ngắn (7-8 câu) trình bày suy nghĩ của em về nhân vật

Vũ Nương sau khi học xong văn bản “ Chuyện người con gái Nam Xương”?

- Đáp án: Bài làm của HS nêu được những kiến thức cơ bản sau:

+ Vũ Nương là người phụ nữ đẹp nết, đẹp người

+ Là người mẹ hiền, dâu thảo

+ Là người vợ thuỷ chung, thương yêu chồng

+ Khi bị nghi oan Vũ Nương tìm đến cái chết để chứng tỏ sự thuỷ chung của mình

+ …

Trang 6

3 Bài mới: GV giới thiệu bài:

Cho đ n nay, trong l ch s v n h c Vi t Nam, ch a cú tỏc ph m v n h c n o tỏi ịch sử văn học Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ử văn học Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ăn học Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ọc Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ệt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ẩm văn học nào tỏi ăn học Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ọc Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ào tỏi

hi n l i m t cỏch khoa h c v sinh ệt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ọc Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ào tỏi đ ng m t giai o n l ch s n đ ịch sử văn học Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ử văn học Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏiớc nhà được c nh ào tỏi đưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏiợc c

nh cu n ti u thuy t l ch s "Ho ng Lờ Nh t Th ng Chớ" c a Ngụ Gia V n Phỏi ưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ịch sử văn học Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ử văn học Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ào tỏi ất Thống Chớ" của Ngụ Gia Văn Phỏi ủa Ngụ Gia Văn Phỏi ăn học Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi

H i th 14 k chuy n Quang Trung ệt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi đ i phỏ quõn Thanh m t cỏch chõn th c v ực và ào tỏi

h o hựng Nú khụng ch v lờn chõn dung l m li t c a ng ào tỏi ỉ vẽ lờn chõn dung lẫm liệt của người anh hựng dõn tộc vĩ ẽ lờn chõn dung lẫm liệt của người anh hựng dõn tộc vĩ ẫm liệt của người anh hựng dõn tộc vĩ ệt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ủa Ngụ Gia Văn Phỏi ưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏiời anh hựng dõn tộc vĩ i anh hựng dõn t c v ĩ

i m cũn l m n i rừ th t b i th m h i c a b n xõm l c Thanh, s u h ng

đ ào tỏi ào tỏi ổi rừ thất bại thảm hại của bọn xõm lược Thanh, sự đầu hàng ất Thống Chớ" của Ngụ Gia Văn Phỏi ảm hại của bọn xõm lược Thanh, sự đầu hàng ủa Ngụ Gia Văn Phỏi ọc Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏiợc ực và đầu hàng ào tỏi

ph n b i nh c nhó c a bố l vua quan hốn m t Lờ Chiờu Th ng, úng inh chỳng ảm hại của bọn xõm lược Thanh, sự đầu hàng ủa Ngụ Gia Văn Phỏi ũ vua quan hốn mạt Lờ Chiờu Thống, đúng đinh chỳng đ đ

v o l ch s ào tỏi ịch sử văn học Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi ử văn học Việt Nam, chưa cú tỏc phẩm văn học nào tỏi

* H Đ 1 Vài nột về tỏc giả, tỏc phẩm I.Vài nột về tỏc giả, tỏc phẩm

- Gọi 1HS Y-K đọc phần chỳ thớch *

? Dựa vào chú thích, hãy nêu những

hiểu biết của em về Ngô gia văn phái,

các tác giả tiêu biểu của Ngô gia văn

- Ngô Thì Chí: (em ruột Ngô Thì Nhậm)

là ngời tuyệt đối trung thành với nhà Lê

- Ngô Thì Du: từng ra làm quan dới triềuNguyễn

? Em biết gỡ về tỏc phẩm “Hoàng Lờ

- Gồm 17 hồi: ghi lại tình hình Việt Namkhoảng 30 năm cuối thế kỉ XVIII từ khiTrịnh Sâm chết (1782) đến khi Gia Long

đánh bại triều đại Tây Sơn thống nhất đấtnớc

- Đoạn trích thuộc hồi thứ 14

* H Đ 2 Đ ọc, tỡm hiểu chung Đ II ọc, tỡm hiểu chung

1 Đ ọc

- GV hớng dẫn giọng đọc: cần đọc với

ngữ điệu phù hợp với từng nhân vật, lời,

kể, lời tả đọc với giọng khẩn trơng, phấn

Trang 7

-Phần 3: Còn lại : Sự đại bại của quân ớng và tình trạng thảm hại của Lê ChêuThống.

t-III Tỡm hiểu văn bản.

1 Hỡnh ảnh người anh hựng NguyễnHuệ

?Tác giả giới thiệu Quang

Trung-Nguyễn Huệ qua những hoàn cảnh

nào? ( Thời gian lờn ngụi)

- HS Y-K trả lời

- GV nhận xột, chốt kiến thức, ghi bảng

- 1/1789 Nguyễn Huệ lờn ngụi QuangTrung

?Vỡ độc lập của dõn tộc, việc Nguyễn

Huệ quyết định lờn ngụi Hoàng Đế cú ý

nghĩa như thế nào? quyết định này núi

lờn được điều gỡ về con người ụng?

- HS trả lời cỏ nhõn

- GV nhận xột, chốt kiến thức

+í nghĩa: củng cố lũng tụn phũ của mọi

người và để thu phục nhõn tài

? Sau khi lên ngôi trong vũng một

thỏng Nguyễn Huệ đó làm được những

- Tuyển thêm binh sĩ, tổ chức duyệt binh

- Đánh giặc , đối phó với nhà Thanh

? Những việc làm đó cho thấy Nguyễn

Huệ là con ngời nh thế nào?

4 Củng cố: -GV củng cố lại những kiến thức quan trọng của bài

5.Dặn dũ: - Học bài cũ: HS nắm được những kiến thức sau:

+ Những nột chớnh về tỏc giả, tỏc phẩm

+ Thể loại; bố cục và nội dung của mỗi phần

+ Hỡnh ảnh vua Quang Trung được tỏc giả giới thiệu ntn?

Trang 8

- Soạn bài: “Hoàng Lê nhất thống chí” (T2)

+ T×m hiÓu vÒ ngêi anh hïng Quang Trung - NguyÔn HuÖ vµ sù th¶m b¹i của vua

- Bước đầu làm quen với thể loại tiểu thuyết chương hồi

- Hiểu được diễn biến truyện, giá trị nội dung, nghệ thuật của đoạn trích

II Trọng tâm kiến thức, kĩ n ă ng

- Quan sát các sự việc được kể trong đoạn trích trên bản đồ

- Cảm nhận sức trỗi dậy kì diệu của tinh thần dân tộc, cảm quan hiện thực nhạy bén, cảm hứng yêu nước của tác giả trước những sự kiện lịch sử trọng đại của dân tộc 3.Thái đ ộ :

- Liên hệ những nhân vật, sự kiện trong đoạn trích với những văn bản liên quan

* Tích hợp: với lịch sử VN giai đoạn cuối XVIII- đầu XIX.

III Chuẩn bị:

1 GV: Soạn bài bảng phụ ghi bài tập trắc nghiệm

2 HS: Soạn bài Tóm tắt văn bản

IV Các b ước lên lớp :

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

Câu 1: Hãy nêu những hiểu biết của em về tác giả và tác phẩm “Hoàng Lê nhất thốngchí”?

Câu 2: Tóm tắt hồi thứ 14

3 Bài mới: GV gi i thi u b i:ới thiệu bài: ệu bài: ài:

* H Đ 1 Vài nét về tác giả, tác phẩm I.Vài nét về tác giả, tác phẩm

* H Đ 2 Đ ọc, tìm hiểu chung Đ II ọc, tìm hiểu chung

Trang 9

* H Đ 3 Tỡm hiểu văn bản III Tỡm hiểu văn bản.

1 Hỡnh ảnh người anh hựng NguyễnHuệ

- Gọi 1 HS đọc từ "vua QT khụng

dỏm hài lũng"

* Lời dụ, lời hịch:

? Lời phủ dụ của vua Quang Trung có

những nội dung nào?

- HS theo dừi đoạn văn phỏt hiện chi tiết

- HS khỏc nhậ xột, bổ sung

- Lời phủ dụ : + Tình hình thời cuộc+ Khẳng định chủ quyền dân tộc+ Lên án hành động xâm lợc phi nghĩatrái với đạo trời của giặc

+ Nêu dã tâm của giặc

+ Nhắc lại truyền thống chống giặc ngoạixâm của dân tộc ta từ xa

+ Kêu gọi quân lính cùng đồng tâm hiệplực

nghĩa của quõn ta

+ Cựng ta đồng tõm hiệp lực: kờu gọi

tướng lĩnh đồng sức ,đồng lũng đỏnh giặc

-Lời dụ, lời hịch chớ tỡnh chớ lớ thể hiện tài

mưu lược của người cầm quõn

-> Giống nh một lời hịch Lời hịch ngắngọn mà ý tứ thật phong phú, sâu xa, có tác

động kích thích lòng yêu nớc và truyềnthống quật cờng của dân tộc

? Đối với bề tụi, ụng cú sự xột đoỏn như

thế nào? Thể hiện điều gỡ ở con người

ụng?

- HS Y-K trả lời

- HS K-G nhận xột, bổ sung

* Đối với cấp dưới

Cỏi nhỡn khoan hoà độ lượng->Tài biết dựng người

? Trước khi kộo quõn ra Bắc, ụng đú

- 10 ngày đuổi được giặc

- Hẹn 07 vào Thăng Long->Cú tầm nhỡn xa trụng rộng, cú niềm tinvào nhận định một cỏch chớnh xỏc

? Hóy tỡm một số chi tiết miờu tả hỡnh

ảnh Nguyễn Huệ trong chiến trận và sự

mưu trớ của ụng khi đỏnh giặc?

? Hỡnh ảnh ụng hiện lờn như thế nào?

- Cưởi voi đốc thỳc dũng cảm tự tin, lẫm

liệt oai hựng, xụng pha tờn đạn,

Trang 10

? Theo em cỏi gỡ đó làm nờn chiến

thắng của chiến dịch thần tốc này?

Chuyển: Đối lập với hỡnh ảnh Nguyễn

Huệ là chõn dung của chủ tớ quõn xõm

lược.

- HS thảo luận nhúm theo bàn (3-4p)

- GV kốm HS Y-K cỏc nhúm

- Gọi đại diện nhúm trả lời

- Gọi đại diện nhúm khỏc nhận xột, bổ

sung

- GV nhận xột, chốt kiến thức

+ Chiến thắng

Cuộc chiến là đại nghĩa

.Toàn quõn đoàn kết

Tài trớ của Nguyễn Huệ

Quy luật lịch sử hợp lũng người

quả cảm, mạnh mẽ, trí tụê sáng suốt, nhạybén, dụng binh nh thần, là ngời tổ chức tàitình và là linh hồn của cuộc chiến đấu

? Các tác giả Ngô gia văn phái viết về

vua Quang Trung với thái độ nh thế

2 Sự thảm bại của quân t ớng nhà Thanh

và số phận thảm bại của vua tôi Lê ChiêuThống

a Sự thảm bại của quân t ớng nhà Thanh

? Dựa vào đõu để Tụn Sĩ Nghị kộo quõn

vào nước ta? Chỳng cú thỏi độ như thế

nào khi vào nước ta?Vỡ sao mà chỳng

cú thể cú thỏi độ như vậy?

Trang 11

? Khi quân Tây Sơn đánh đến nơi, Tôn

Sĩ - Khi quân Tây Sơn kéo đến: sợ mất mật,ngựa không kịp đóng yên, ngời không kịp

Nghị nh thế nào?

- HS tb phát hiện chi tiết văn bản

- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung

? Hỡnh ảnh của quõn tướng nhà Thanh

được tỏc giả miờu tả như thế nào trong

+ Tụn Sĩ Nghị sợ mất mật, ngựa khụng

kịp đúng yờn, người khụng kịp mặc ỏo

giỏp…chuồn trước qua cầu phao

+Quõn…ai nấy đều rụng rời, sợ hói, xin

hàng, bỏ chạy toỏn loạn, giày xộo lờn

nhau mà chết bỏ chạy, tranh nhau qua

cầu rơi xuống sụng chết…

mặc áo giáp bỏ chạy

- Quõn Thanh:

+ Tướng “sợ mất mật, ngựa khụng kịp

đúng yờn… chuồn trước”.

Sầm Nghi Đống: Thắt cổ chết-bất tài

Tụn Sĩ Nghị: mất mật, chuồn chạy

+ Lớnh “bỏ chạy tỏn loạn, giày xộo lờn

nhau mà chết, mỏu chảy thành sụng

? Tỏc giả sử dụng nghệ thuật gỡ để diển

tả sự thất bại của kẻ thự? Giọng điệu

của đoạn văn này ntn? Tỏc dụng của

đặt vào tay kẻ thù xâm lợc Phải chịu đựng

nỗi sỉ nhục của kẻ đi cầu cạnh van xin và

một kết cục bi thảm

- Động từ liờn tiếp, đối lập

- Ngòi bút của tác giả miêu tả một cáchkhách quan, hàm chứa sự hả hê, sung s-ớng của ngời thắng trận

? Hình ảnh miêu tả đó cho ta thấy đợc

điều gì?

- HS trỡnh bày nhận xột của mỡnh

- Sự hốn nhỏt, bất tài, bạc nhược.

? Tình cảnh của vua tôi Lê Chiêu

Thống đợc tác giả miêu tả nh thế nào?

Trang 12

mặc giống ngời Mãn Thanh, cuối cùng

phải gửi nắm tro tàn nơi đất khách quê

ng-ời

? Khi tả tình cảnh của vua tôi Lê Chiêu

Thống tác giả đã miêu tả với giọng nh

thế nào?

- HS nhận xột giọng điệu của đoạn văn

- Giọng văn: ngậm ngùi, thơng cảm

? Ngũi bỳt của tỏc giả khi miờu tả hai

cuộc thỏo chạy cú gỡ khỏc biệt? Hóy

giải thớch vỡ sao cú sự khỏc biệt đú ?

- HS K-G khỏi quỏt

- HS TB, Y-K nhận xột, bổ sung

- GV giảng: Cuộc thỏo chạy của quõn

t-ướng nhà Thanh được miờu tả khỏch quan

trong đú ẩn chứa sự hả hờ, sung sướng

của người thắng trận Miờu tả cuộc thỏo

chạy của vua tụi nhà Lờ mang cảm hứng

chủ quan, ngậm ngựi, mủi lũng trước sự

sụp đổ của vương triều mà họ từng thờ

- HS K-G khỏi quỏt nội dung và nghệ

thuật của văn bản

2 Nội dung Hỡnh tượng người anh hựng Nguyễn Hụờ oai phong lẫm liệt, cú tài thao lược, mưu trớ dũng cảm đú làm nờn lịch sử Sự thất bại nhục nhó của kẻ thự và sự đốn mạt của vua tụi Lờ Chiờu Thống

4 Củng cố:

* Bài tập củng cố: Khoanh trũn vào chữ cỏi đầu cõu trả lời đỳng.

1 Tờn tỏc phẩm "Hoàng Lờ nhất thống chớ" cú nghĩa là gỡ?

A Vua Lờ nhất định thống nhất đất nước

B í chớ thống nhất đất nước của vua Lờ

C Ghi chộp việc vua Lờ thống nhất đất nước

D í chớ trước sau như một của vua Lờ.

Trang 13

2 Nhận xét nào sau đây đúng với ND hồi thứ 14 của “ Hoàng Lê nhất thống chí”?

A Ca ngợi vẻ đẹp tuyệt vời của hình tượng người anh hùng Quang Trung - Nguyễn Huệ

B Nói lên những thất bại thảm hại của quân tướng nhà Thanh

C Mô tả số phận bi đát, nhục nhã của vua tôi Lê Chiêu Thống

D Tất cả các ND trên.

5 Dặn dò:

- Học bài cũ: HS nắm được những kiến thức sau:

+ Hình ảnh vua Quang Trung được tác giả miêu tả ntn?

+ Nội dung và nghệ thuật của văn bản

- Soạn bài: “Sự phát triển của từ vựng” (tt)

+ Phần I, giải thích nghĩa của các từ

+ Tìm những từ ngữ mới xuất hiện cấu tạo theo mô hình

+ Phần II tìm những từ Hán Việt trong hai đoạn trích

* Rút kinh nghiệm sau tiết

dạy:

**************************************

Ngày soạn:

Ngày dạy

: TiÕt 24: Tiếng Việt

SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (Tiếp)

+ Tạo thêm từ ngữ mới

+ Mượn từ ngữ của tiêng nước ngoài

Trang 14

2 HS: Trả lời các câu hỏi trong sgk.

IV Các bư ớc lên lớp :

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Nêu sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ ngữ ?

Câu 2: Làm bài tập 2, 4 SGK (57)

3 Bài mới : Giới thiệu bài.

ây l b i h c th hai v s phát tri n c a t v ng, ào tái ào tái ọc Việt Nam, chưa có tác phẩm văn học nào tái ề sự phát triển của từ vựng, đề cập đến sự phát ực và ủa Ngô Gia Văn Phái ừ vựng, đề cập đến sự phát ực và đề sự phát triển của từ vựng, đề cập đến sự phát ập đến sự phát đ c p n s phát ực và tri n t ng v l ừ vựng, đề cập đến sự phát $ ề sự phát triển của từ vựng, đề cập đến sự phát ưa có tác phẩm văn học nào táiợc ng khác v i cách phát tri n ngh a l phát tri n v ch t ớc nhà được ĩ ào tái ề sự phát triển của từ vựng, đề cập đến sự phát ất Thống Chí" của Ngô Gia Văn Phái.

? Hãy cho biết trong thời gian gần đây

có những từ ngữ nào mới được cấu tạo

trên cơ sở các từ: điện thoại, kinh tế, di

động, sở hữu, tri thức, đặc khu, trí tuệ.

Giải thích nghĩa của những từ ngữ mới

cấu tạo đó?

- Kinh tế tri thức: nền kinh tế dựa chủ yếuvào việc sản xuất, lưu thông, phân phối các sản phẩm có hàm lượng tri thức cao

- Đặc khu kinh tế: khu vực dành riêng để đầu tư thu hút vốn với chính sách ưu đãi

- Sở hữu trí tuệ: quyền sở hữu những sản phẩm do hoạt động trí tuệ mang lại

? Hãy tìm những từ ngữ mới xuất hiện

cấu tạo theo mô hình " x + tặc"

- HS xung phong trả lời cá nhân

- HS khác nhận xét, bổ sung

b Ví dụ 2:

- H¶i tÆc: nh÷ng kÎ chuyªn cíp trªn biÓn

- Gian tÆc: nh÷ng kÎ gian manh, trém c¾p

- Gọi 1 HS đọc lại ghi nhớ SGK

* H Đ 2 Mượn từ ngữ của tiếng nước

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	336 KB