Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề 6 Giải pháp 1: Tăng cường công tác giáo dục về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên, xây dựng khối đoàn kết nhât trí tr
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG TÂN, THÀNH PHỐ THANH HÓA
Người thực hiện : Nguyễn Thị Hằng
Trang 22.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 42.3 Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề 6
Giải pháp 1: Tăng cường công tác giáo dục về tư tưởng chính
trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên, xây dựng khối
đoàn kết nhât trí trong nhà trường
Giải pháp 4: Chỉ đạo sát sao việc lập kế hoạch và tổ chức thực
hiện kế hoạch của giáo viên
8
Giải pháp 5: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn
nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên
9
Giải pháp 6 : Động viên, tạo điều kiện cho giáo viên đi học để
nâng cao trình độ chuyên môn đồng thời khuyến khích công tác
tự học tự bồi dưỡng thường xuyên
13
Giải pháp7: Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh
nghiệm thực tế tại các trường mầm non tiên tiến, điển hình
14
Giải pháp 8: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn
giảng cho giáo viên
14
Giải pháp9: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên
theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
15
Giải pháp10: Coi trọng công tác thi đua khen thưởng và các
biện pháp kích thích đối với người lao động
15
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
16
Danh mục các đề tài SKKN đã được hội đồng đánh giá xếp loại
cấp phòng GD& ĐT, cấp sở GD& ĐT và các cấp cao hơn xếp
Trang 3loại từ C trở lên
1 MỞ ĐẦU 1.1.Lí do chọn đề tài
Trong mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục mầm non từ nay đến 2020
Đảng ta đã xác định “Giáo dục mầm non có vị trí quan trọng trong hệ thống
giao dục quốc dân, tạo tiền đề phổ cập tiểu học'' Chất lượng chăm sóc, giáo dục
trẻ ở trường mầm non tốt sẽ có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậchọc tiếp theo Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm chămsóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, đạođức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nên nhân cách con người mớiXHCN Việt Nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường
Tiểu Học đạt kết quả tốt nhất Bác Hồ kính yêu đã từng nói: “Giáo dục mầm non
tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt” Trong các trường mầm non đội ngũ
CBQL và giáo viên là lực lượng chủ yếu quyết định về chất lượng dạy và họctrong nhà trường Do vậy, muốn có chất lượng tốt thì bên cạnh đội ngũ CBQLthì cần có đội ngũ giáo viên giỏi để đáp ứng được mục tiêu giáo dục
Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban bí thư đã định hướng:
“Phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện” với “mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hóa, đảm bảo về chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương
tâm, tay nghề của nhà giáo”
Mục tiêu đặt lên hàng đầu là người giáo viên phải có kiến thức vững vàng
về chuyên môn nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề nghiệp,
để thực hiện được điều đó người giáo viên phải không ngừng tự học, tự bồidưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức và năng lực sư phạm cho bản thân đồngthời các nhà quản lý phải tạo mọi cơ hội, điều kiện cho giáo viên được học tập,
để giúp họ mở rộng và nâng cao trình độ hiểu biết, năng lực chuyên môn, nghiệp
vụ sư phạm, đáp ứng kịp thời những yêu cầu đổi mới toàn diện trong chươngtrình giáo dục mầm non Nâng cao nhằm bổ sung những thành tựu đã có tronglĩnh vực giáo dục học, tâm lý học phương pháp dạy học, cập nhật kiến thức vànâng cao trình độ nghiệp vụ cho CBQL và giáo viên, rèn cho họ có năng lực tựhọc, tự bồi dưỡng để nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
Xuất phát từ tình hình thực tiễn đội ngũ giáo viên trong các trường mầmnon thành phố Thanh Hóa nói chung và trường mầm non Đông Tân nói riêng đã
có 100% đạt trình độ chuẩn trở lên Trong đó có nhiều giáo viên có kiến thức và
kỹ năng sư phạm vững vàng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục Tuy nhiên bêncạnh đó vẫn có số ít giáo viên còn hạn chế về kiến thức và kỹ năng chăm sócgiáo dục trẻ, lúng túng trong áp dụng đổi mới phương pháp giáo dục trẻ Do đóảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục của nhà trường
Với trọng trách là người Hiệu trưởng quản lý trường mầm non, trước mụctiêu chăm sóc giáo dục trẻ mà Đảng và Nhà nước đã đặt ra cho ngành học mầmnon trong thời kỳ mới, tôi luôn xác định phải chăm lo xây dựng và bồi dưỡng
Trang 4đội ngũ giáo viên về mọi mặt Đây là việc làm quan trọng và bức thiết có thể nói
là nhiệm vụ đầu tiên của người quản lý, đặc biệt là người quản lý trường mầmnon Vì, đây là bậc học mà hiện tại đang chuyển mình để đứng vào đúng vị trí làbậc học nền móng Đổi mới giáo dục chính là xây dựng và phát triển trường học,xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn nghiệp vụ, có phẩm chất đạođức tốt, có tinh thần đoàn kết trên giúp đỡ nhau cùng tiến bộ trong công tác cũngnhư trong cuộc sống Xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên vững mạnh là việc làmquan trọng và là biện pháp then chốt để phát triển ngành học
Chính vì những lý do cơ bản trên để bản thân tôi chọn đề tài“Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Đông Tân thành phố Thanh Hóa” làm nội dung của sáng kiến kinh
1.3 Đối tượng nghiên cứu
- Các giải pháp quản lý và chỉ đạo của hiệu trưởng trong việc bồi dưỡngnâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
1.4 Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng một số phương pháp chủ yếu sau:
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp thống kê toán học
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm…
Trang 52 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2 1 Cơ sở lí luận của vấn đề.
Trong thời đại ngày nay, một nền giáo dục có chất lượng đang rất đượcquan tâm, vì vậy chúng ta đặt ra câu hỏi, muốn nền giáo dục ngày càng pháttriển thì yếu tố nào là yếu tố quyết định?
Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, của nền kinh tế trí thức, mục tiêu đất nước
ta tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ cùngvới nó là hình ảnh người Việt Nam mới với trình độ học vấn cao, năng động,sáng tạo; có khả năng xử lý thông tin, có khả năng tự lựa chọn và giải quyết cácvấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi không ngừng của xãhội Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục, đòi hỏi ngành phải có đội ngũCBQL và đội ngũ giáo viên giỏi, vì đội ngũ CBQL, đội ngũ giáo viên có vai tròquyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường mầm non Mục tiêunhằm nâng cao hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót, hạn chếtrong công tác giảng dạy, đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịpnhững yêu cầu của xã hội Muốn đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòihỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất chính trị, trình độ năng lực, cólương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà giáo, có lòng nhân ái tận tuỵ, thươngyêu trẻ hết mình, tất cả những điều đó được thể hiện ở tinh thần tự học, tự nângcao để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi cán bộ,giáo viên Làm sao để thúc đẩy bản thân mỗi cán bộ quản lý, giáo viên bậc họcđều phải suy nghĩ làm thế nào để đưa trường mình trở thành một đơn vị tốt,muốn thế trước hết phải xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên
Từ nhận thức sâu sắc về vai trò của đội ngũ CBQL, giáo viên là lực lượngnòng cốt, quyết định chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường, chính vì vậy mà tôiluôn quan tâm đến việc xây dựng, nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụcho CBQL và giáo viên để ngành học có một đội ngũ đảm bảo về số lượng,đồng bộ về cơ cấu, có phẩm chất đạo đức tốt; có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụysay sưa với công việc, coi trường như nhà, quý trẻ như con, có như vậy thì ở nơi
đó chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao
2.2 Thực trạng của vấn đề
* Ưu điểm:
Trường mầm non Đông Tân luôn được sự quan tâm, giúp đỡ của các cấplãnh đạo phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Thanh Hóa, Đảng uỷ, uỷ bannhân dân xã Đông Tân, các cơ quan ban ngành đoàn thể trên địa bàn đã đầu tưxây dựng trường theo chuẩn quốc gia, mua sắm trang thiết bị tương đối đầy đủ
Trường đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ I năm 2017 Ban giámhiệu nhà trường đều có trình độ đại học luôn gương mẫu, năng động, sáng tạo,xây dựng được tập thể sư phạm đoàn kết thống nhất Đội ngũ giáo viên đều đạttrình độ chuẩn và trên chuẩn, đều được đánh giá là đạt chuẩn nghề nghiệp giáoviên mầm non Hầu hết giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm với công việc, có ýthức tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
Trang 6Nhận thức của các bậc phụ huynh về nghành học cũng được nâng lên rõrệt Các bậc phụ huynh đã quan tâm đến việc học của con em mình về cả vậtchất và tinh thần nhiều hơn, luôn tạo điều kiện cho con em mình được học tậpmột cách tốt nhất.
Sự linh hoạt, sáng tạo trong đổi mới phương pháp và hình thức tổ chứchoạt động dạy trẻ của một số giáo viên còn hạn chế
Một số giáo viên mới ra trường chưa có kinh nghiệm nên còn lúng túngtrong việc lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch ngày cho trẻ theo chủ đề,chủ điểm ở các độ tuổi và một số giáo viên cao tuổi việc ứng dụng công nghệthông tin trong việc tổ chức tiết dạy bằng giáo án điện tử hiệu quả chưa cao
* Kết quả của thực trạng đầu năm học:
Năm học 2018-2019 nhà trường có:
- Tổng số nhóm lớp: 10 nhóm lớp
- Tổng số trẻ ra lớp: 291 cháu (trong đó trẻ NT: 50 cháu; MG: 241 cháu)
- Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 30 người, trong đó Ban giám hiệu
là 3 người, giáo viên là 25 người và nhân viên là 2 người
Qua khảo sát tình hình đội ngũ giáo viên về trình độ, kiến thức và nănglực chuyên môn thu được kết quả sau:
Trang 7một cách trung thực, công bằng và khách quan là những điều mà bản thân tôiluôn suy nghĩ
Tôi nhận thấy rằng cần phải tìm ra những giải pháp quản lý, bồi dưỡngchuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, từ đó xây dựng cho họ ý thức họctập, giúp đội ngũ giáo viên cập nhật kiến thức mới, bổ sung những kiến thức, kỹnăng còn thiếu hụt, giúp đội ngũ giáo viên luôn sẵn sàng tiếp cận với những đổimới trong chuyên môn, nghiệp vụ, biết ứng dụng công nghệ thông tin tronggiảng dạy để đáp ứng với yêu cầu mới của ngành học hiện nay
Có như vậy, mới tạo ra được đội ngũ giáo viên có đủ trình độ về kiến thứcchuẩn, tay nghề được nâng cao, vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, từ đónâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đưa chất lượng nhà trường ngày một
đi lên Sau khi xác định được thực trạng trên, tôi mạnh dạn đưa ra các giải phápthực thi cho đề tài sau
2.3.Các giải pháp tổ chức thực hiện.
Giải pháp1: Tăng cường công tác giáo dục về tư tưởng chính trị,
phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên, xây dựng khối đoàn kết nhât trí trong nhà trường
Tôi luôn xác định rằng người giáo viên muốn hoàn thành tôt nhiệm vụ củamình được giao trước hết phải nắm bắt được hết các chủ trương đường lối chínhsách của Đảng, pháp luật nhà nước,các chủ trương của ngành đặc biệt là nhiệm
vụ năm học của nhà trường đề ra Vì vậy nhà trường cần tổ chức và tạo điềukiện cho giáo viên tham gia học các lớp nghị quyết, bồi dưỡng chính trị, tiếp thunhiệm vụ của ngành từ đó giúp cho giáo viên nhận thức đúng đắn đường lối chủtrương của Đảng và Nhà nước; xác định được vai trò, nhiệm vụ của người giáoviên trong giai đoạn mới Qua đợt tập huấn nhà trường tổ chức thảo luận để nắmđược kết quả tiếp thu và xếp loại ý thức học tập
Bản thân là Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường do đó việc phối hợpvới chi bộ, ban giám hiệu, công đoàn, đoàn thanh niên tổ chức quán triệt Nghịquyết của các cấp đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường; tăngcường công tác giáo dục lòng yêu nghề mến trẻ, thực sự coi học sinh như con và
cô giáo như người mẹ hiền thứ hai của trẻ; thường xuyên giáo dục đội ngũ giáoviên có tinh thần ý thức trách nhiệm cao đối với tập thể nhà trường
Ngay từ đầu năm học, sau khi đi tiếp thu nhiệm vụ trọng tâm năm học củaphòng Giáo dục và Đào tạo thành phố triển khai, tôi đã nghiêm túc phổ biến,triển khai nhiệm vụ năm học mới để giáo viên nắm bắt được các chỉ tiêu phấnđấu của nhà trường, từ đó có kế hoạch phấn đấu cho bản thân
Đồng thời phối hợp chặt chẽ với tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên của
nhà trường để phát động các phong trào thi đua “Giỏi việc trường - Đảm việc nhà”; “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”; “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương sáng về đạo đức tự học và sáng tạo” tới toàn thể các đoàn
viên hưởng ứng thực hiện tốt các phong trào thi đua có hiệu quả và đi vào chiều
sâu Mặt khác yêu cầu 100% giáo viên đăng ký làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh từ 2-3 việc làm cụ thể.
Trang 8Bên cạnh việc bồi dưỡng về chính trị tư tưởng thì việc xây dựng khốiđoàn kết trong nhà trường là một việc làm cực kỳ quan trọng, nó góp phầnkhông nhỏ đến sự phát triển của nhà trường Bởi tôi hiểu rằng, trong một tập thểtoàn là nữ không sao tránh khỏi những “xô xát, va chạm, ”, thực tế của trườngbạn hay trường tôi trong những năm trước đây là một bài học để tôi rút kinhnghiệm
Xác định được điều đó bản thân tôi đã thực sự gương mẫu trong công tác,trong sinh hoạt, luôn gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh của từnggia đình giáo viên để có những giúp đỡ, giải quyết phù hợp những mâu thuẫn,thắc mắc của giáo viên để tránh sự hiểu nhầm trong nhà trường Đồng thời phốihợp tốt với các tổ chức công đoàn, nữ công trong nhà trường xây dựng đơn vị làmột tổ ấm cùng trao đổi giúp đỡ nhau trong công tác trong chuyên môn, trongđời sống từ đó tình cảm gắn bó yên tâm công tác
Giải pháp2 : Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ
giáo viên
Kế hoạch được ví như chiếc chìa khóa mở đường đi đến mục đích Kếhoạch có tầm quan trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam có tác dụng chỉ đạo chohoạt động thực hiện theo con đường đã định sẵn, nó như ngọn đèn dẫn lối cho tathực hiện công việc một cách khoa học Xây dựng được kế hoạch coi như đãthành công được một nửa công việc
Xác định được tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch nên ngay từkhi bắt đầu chuẩn bị cho năm học mới, tôi đã căn cứ vào các văn bản hướng dẫncủa ngành, căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường để xây dựng kế hoạchbồi dưỡng đội ngũ giáo viên một cách cụ thể chi tiết Trong kế hoạch phải xácđịnh rõ những nội dung cần bồi dưỡng, thời gian bồi dưỡng, đối tượng bồidưỡng và người chịu trách nhiệm thực hiện công tác bồi dưỡng trong năm học
Ví dụ: Trong năm tạo điều kiện cho bao nhiêu giáo viên đi học nâng caotrình độ? Dự kiến xây dựng lớp điểm là những lớp nào? Ai chủ nhiệm? Kếhoạch bồi dưỡng lĩnh vực chuyên môn nào? chuyên đề nào? Kế hoạch thamquan đơn vị tiên tiến điển hình ở đâu? vào thời gian nào? Từ đó, triển khai kếhoạch tới toàn thể cán bộ giáo viên và nghiêm túc chỉ đạo thực hiện có hiệu quả
Giải pháp3: Bố trí, sắp xếp và phân công giáo viên đứng lớp phù hợp
Muốn có chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt thì trước hết phải làm tốtcông tác xây dựng, sắp xếp và phân công giáo viên phù hợp vì đội ngũ giáo viên
là những người trực tiếp làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ và quyết định đếnchất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ
Để làm tốt công tác xây dựng, sắp xếp và phân công giáo viên phù hợp thìngười cán bộ quản lý phải nắm được trình độ nhận thức, trình độ chuyên môn,năng lực, sở trường, về tâm tư nguyện vọng về hoàn cảnh gia đình của từng giáoviên để từ đó sắp xếp, bố trí, phân công đúng người, đúng việc, phát huy khảnăng của từng người, đảm bảo hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Tôi đã tổchức họp ban chuyên môn để tham khảo ý kiến của các phó hiệu trưởng, các tổtrưởng, tổ phó chuyên môn nhằm lựa chọn những giáo viên có trình độ chuẩn và
Trang 9trên chuẩn, có năng lực sư phạm tốt, có kinh nghiệm trong công tác nuôi dạy trẻ,
có tinh thần trách nhiệm cao, sáng tạo trong công việc trực tiếp dạy lớp 5-6 tuổi
Những giáo viên tuổi đã cao có nhiều kinh nghiệm trong nuôi dưỡngchăm sóc trẻ nhỏ thì phân công phụ trách nhóm nhà trẻ Cố gắng duy trì, ổn địnhđội ngũ giáo viên, hạn chế thấp nhất sự xáo trộn, thay đổi để giáo viên có đủ thờigian tích lũy kinh nghiệm, yên tâm công tác
Tuy nhiên để duy trì, phát huy chất lượng, hiệu quả công việc của giáoviên thì cũng phải cần thiết quan tâm đến điều kiện và hoàn cảnh gia đình củatừng giáo viên
Ví dụ: Đối với giáo viên có con nhỏ và năng lực sư phạm còn hạn chế thìtạo điều kiện phân công dạy ở lớp bé đứng cùng lớp với giáo viên có con đã lớn
và vững về kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ Mặt khác chọn những giáo viên cónăng lực sư phạm tốt, vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, có khả năng tuyêntruyền mang tính thuyết phục cao làm tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng chuyênmôn có trách nhiệm đôn đốc sinh hoạt chuyên môn cho các thành viên trong tổ
Giải pháp 4: Chỉ đạo sát sao việc lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế
hoạch của giáo viên
Việc lập kế hoạch giáo dục có thể nói là khâu đầu tiên, là tiền đề cơ sở đểgiáo viên thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ của mình Vì vậy giáo viênhoàn thành nhiệm vụ có tốt hay không? Kết quả chất lượng chăm sóc giáo dụctrẻ cao hay thấp? phụ thuộc rất nhiều vào việc xây dựng kế hoạch của giáo viên
Kế hoạch xây dựng đúng, trúng, phù hợp với đặc điểm tình hình của trường, lớpmình phụ trách thì chắc rằng chất lượng giáo dục sẽ đạt hiệu quả cao và ngượclại
Nhận thức được điều đó nên ngay từ đầu năm học tôi đã cùng với các phóhiệu trưởng và các tổ trưởng chuyên môn tổ chức hướng dẫn cho giáo viên biếtcách xây dựng kế hoạch giáo dục cả năm, tháng, tuần cho lớp mình phụ trách.Hướng dẫn giáo viên biết căn cứ vào kế hoạch của nhà trường; căn cứ vào mụctiêu và nội dung giáo dục của độ tuổi mình phụ trách; căn cứ vào đặc điểm tìnhhình của nhà trường, của địa phương và đặc biệt căn cứ vào đặc điểm tình hìnhcủa lớp để xây dựng kế hoạch giáo dục đúng, sát thực và có tính khả thi cao
Xác định rõ việc bản kế hoạch đã hoàn thành rồi nhưng không có người
“thi công” hoặc người “thi công” không chịu thực hiện thì bản kế hoạch đó coinhư bằng không Chính vì vậy sau khi giáo viên đã xây dựng được kế hoạch tôicùng với các phó hiệu trưởng sát sao, theo dõi và thường xuyên nhắc nhở kịpthời để giáo viên nghiêm túc thực hiện kế hoạch đã xây dựng
Hàng tháng trong cuộc họp hội đồng nhà trường hoặc trong các buổi sinhhoạt chuyên môn có nhận xét đánh giá thẳng thắn những giáo viên nào thực hiệnnghiêm túc, những giáo viên nào chưa thực hiện nghiêm túc để giáo viên rútkinh nghiệm, có định hướng và sửa đổi ngay trong thời gian tới
Giải pháp 5: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
cho đội ngũ giáo viên
Trang 10Trong các nhà trường nói chung, trường mầm non nói riêng công tác bồidưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có thể xác định là một nhiệm vụ trọngtâm, cốt yếu của nhà trường Bởi lẽ, giáo viên có kiến thức và kỹ năng sư phạmtốt sẽ quyết định đến chất lượng giáo dục, đến sự thành công hay thất bại củamột nhà trường.
Để bồi dưỡng việc chuyên môn có hiệu quả người quản lý phải nắm bắtđược năng lực trình độ của đội ngũ giáo viên để đề ra từng biện pháp cụ thể:
* Bồi dưỡng giáo viên thông qua các tổ, khối chuyên môn:
Năm học 2018 - 2019 trường mầm non Đông Tân có 10 nhóm lớp vớitổng số 25 giáo viên Qua nắm bắt tình hình ngay từ đầu năm học thấy còn một
ít giáo viên lúng túng trong việc lên kế hoạch hoạt động trong tháng, trong tuần
và việc tìm đề tài phù hợp với chủ đề với môn học Do vậy tôi đã chỉ đạo chohiệu phó chuyên môn sau khi lên mạng nội dung, mạng hoạt động của chủ đềcho tiến hành họp các tổ chuyên môn đưa ra bàn bạc tìm đề tài cho từng mônhọc khi đã thống nhất triển khai đến tất cả giáo viên đồng thời chỉ đạo tổ trưởng
tổ chuyên môn theo dõi những vấn đề còn vướng mắc để kịp thời bổ sung chỉnhsửa Hàng tuần tôi kiểm tra giáo án của giáo viên tôi thấy hầu hết các đồng chígiáo viên đã nắm bắt được yêu cầu của chương trình phù hợp với từng môn học,từng chủ đề
Ngoài ra tôi còn căn cứ vào năng lực của từng giáo viên mà tôi phân côngcho mỗi giáo viên cốt cán của trường đi sâu nghiên cứu một bộ môn cụ thể đểgiúp các chị em giáo viên định hình được cách soạn và có phương pháp dạy từngmôn phù hợp Ví dụ như cô Lan Anh môn chữ cái, cô Thúy môn âm nhạc, côXuân môn tạo hình, cô Bắc môn nhận biết tập nói, cô Huệ môn toán, cô Diễmmôn văn học… Các cô giáo này chịu trách nhiệm nghiên cứu đề tài xây dựnggiáo án và trình bày giáo án của mình trong mỗi buổi họp chuyên môn để tất cảcác giáo viên cùng nhau góp ý xây dựng nên một giáo án hoàn chỉnh Quanhững buổi sinh hoạt như vậy giúp cho chị em củng cố, nâng cao chuyên môncủa mình nhất là những giáo viên mới ra trường chưa có nhiều kinh nghiệmtrong việc tổ chức hoạt động dạy học
*Tổ chức tốt các lớp bồi dưỡng chuyên đề tại trường
Sau khi tiếp thu các chuyên đề về giáo dục mầm non mới do phòng giáodục tổ chức và căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường tôi đã lên kế hoạchsắp xếp các chuyên đề cần triển khai theo tháng, theo kỳ Mỗi chuyên đề tôitriển khai theo các bước sau:
Bước 1: Triển khai toàn bộ nội dung chuyên đề đến tất cả giáo viên
Bước 2: Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng tiết mẫu, chọn giáo viên giỏi đểdạy thực nghiệm
Bước 3: Tổ chức rút kinh nghiệm giờ dạy mẫu
Bước 4: Chỉ đạo thực hiện chuyên đề tại trường
Trong khi tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên đề tại trường thì tôi luônquan tâm đến các chuyên đề mới và việc giáo viên đang yếu ở chuyên đề nào thìtôi bồi dưỡng chuyên đề ấy trước