Từng bước áp dụng các phương pháptiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học”.[1] Ứng dụng CNTT trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ vừa tiết kiệmđược thời gian cho giá
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GD&ĐT NHƯ THANH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ
5 - 6 TUỔI A Ở TRƯỜNG MẦM NON MẬU LÂM
HUYỆN NHƯ THANH”
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lan Anh Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Mậu Lâm Như Thanh - Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn
NHƯ THANH, NĂM 2019
Trang 2MỤC LỤC
1 MỞ ĐẦU 1
1.1 Lí do chọn đề tài: 1
1.2 Mục đích nghiên cứu: 2
1.3 Đối tượng nghiên cứu: 2
1.4 Phương pháp nghiên cứu: 2
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2
2.1 Cơ sở lí luận: 2
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm: 3
2.2.1 Thuận lợi: 3
2.2.2 Khó khăn: 3
2.2.3 Kết qủa của thực trạng 3
2.3 Các biện pháp thực hiện 4
2.3.1 Biện pháp 1: “ Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn thảo, thiết kế bài giảng điện tử 4
2.3.2 Biện pháp 2: “Biết kết hợp CNTT với phương pháp sư phạm trong những hoàn cảnh và hoạt động giáo dục cụ thể một cách linh hoạt, sáng tạo và phù hợp” 6
2.3.3 Sử dụng CNTT để trao đổi với cha mẹ trẻ và cộng đồng 15
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 16
3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 17
3.1 Kết luận: 17
3.2 Kiến nghị: 17
TÀI LIỆU THAM KHẢO 19
Trang 31 MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài:
Trong xu thế hiện nay, đất nước đang hoà nhập và phát triển với một nềnkinh tế tri thức thì giáo dục giữ một vai trò hết sức quan trọng Con người bướcvào kỉ nguyên của công nghệ thông tin,việc ứng dụng công nghệ thông tin nhằmnâng cao chất lượng dạy và học đang được phát triển một cách mạnh mẽ Vì vậybắt đầu từ năm 2008 đến nay Bộ giáo dục và đào tạo đã và đang triển khai cuộc vậnđộng “Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy” ở tất cả các cấp học trong
đó có cả bậc học Mầm non nhằm nâng cao hiệu quả của việc dạy và học.
Với trẻ Mầm non lĩnh hội tri thức khi được trực tiếp tri giác các đốitượng, khả năng tập trung chú ý ở trẻ còn ngắn, chưa bền vững nhưng rất hứngthú với những hình ảnh đẹp mắt, âm thanh sống động Chính vì thế việc ứngdụng công nghệ thông tin sẽ kích thích sự hứng thú, sự chú ý, và ghi nhớ có chủđịnh của trẻ vào bài giảng một cách nhẹ nhàng theo phương châm “ Học bằng
chơi, chơi bằng học”
Là một người giáo viên mầm non, bên cạnh sự hiểu biết về đặc điểm tâm,sinh lý của trẻ, để từ đó biết thay đổi hình thức, phương pháp tổ chức giúp trẻlĩnh hội tri thức một cách nhẹ nhàng, không mang tính gò bó bắt buộc theo tinhthần của Nghị Quyết Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 2( KhoáVIII) về định hướng chiến lược giáo dục và đào tạo :“ Đổi mới mạnh mẽphương pháp giáo dục và đào tạo khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyệnthành nếp tư duy sáng tạo cuả người học Từng bước áp dụng các phương pháptiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học”.[1]
Ứng dụng CNTT trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ vừa tiết kiệmđược thời gian cho giáo viên,vừa tiết kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫnnâng cao được hiệu quả của hoạt động dạy và học.Trước đây giáo viên mầm nonphải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụbài giảng thì với ứng dụng CNTT giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ độngkhai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tưliệu cho bài giảng điện tử.Trẻ được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá,trải nghiệm tạo ra một môi trường giáo dục mới, mang tính tương tác caogiữa giáo viên và học sinh
Bên cạnh đó việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạtđộng trong trường Mầm non nêu cao tinh thần học hỏi, cầu tiến của giáoviên để thích ứng với sự đổi mới của thời đại Tuy nhiên trên thực tế giảng dạytại lớp Mẫu Giáo 5-6 tuổi A Trường Mầm Non Mậu Lâm tôi nhận thấy sử dụnghình thức, phương pháp, thiết bị dạy học truyền thống chưa thể hiện, hoặc khó thểhiện được những kiến thức mang tính trừu tượng mà chỉ có ứng dụng công nghệthông tin mới có thể truyền tải hết được, ví dụ như “ sự hình thành và phát triển củacây”, video “đàn cá bơi lội” Trẻ trong lớp phần đông là nông thôn chưa mạnh dạn,
tự tin trong tham gia các hoạt động Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp tôi luônmong muốn đổi mới hình thức và phương pháp dạy và học nhằm phát huy tínhtích cực, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin, ghi nhớ có chủ định, có tinh thần hợp tác cao
Trang 4của trẻ Vì vậy tôi đã mạnh dạn áp dụng và đưa ra một số kinh nghiệm của mình
về:“Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi A ở trường mầm Mậu Lâm huyện Như Thanh”.
1.2 Mục đích nghiên cứu:
Mục đích tôi nghiên cứu đề tài này nhằm đánh giá một số thực trạng, tìm
ra một số biện pháp ứng dụng CNTT giúp giáo viên đổi mới, nâng cao chấtlượng dạy và học, phát huy được ở trẻ sự hứng thú, tích cực tham gia vào cáchoạt động tạo cơ hội cho trẻ được giao lưu, tương tác cao trong học tập giúp trẻlĩnh hội tri thức một cách nhẹ nhàng, thoải mái theo phương châm: “ Trẻ họcbằng chơi, chơi mà học”.Từ đó giúp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi ởtrường Mầm non Mậu Lâm Huyện Như Thanh
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượnggiáo dục trẻ 5-6 tuổi A ở trường mầm non Mậu Lâm Huyện Như Thanh
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
Để thực hiện được đề tài này tôi dùng các phương pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát sư phạm
- Phương pháp thống kê
- Phương pháp thực hành, trải nghiệm
- Phương pháp phân tích, đánh giá
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận:
Sinh thời Hồ Chí Minh đã nói: “Giáo dục Mầm non tốt sẽ mở đầu chomột nền giáo dục tốt” Để có một nền giáo dục tốt bản thân mỗi giáo viên phảiluôn tìm tòi, đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tối đa tính tíchcực, chủ động sáng tạo của trẻ từ đó giúp trẻ phát triển một cách toàn diện
Trong những năm gần đây, Đảng và Nhà nước rất quan tâm đến việc ứngdụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày25/1/2017 của Thủ tướng Chính phủ về việc: “Tăng cường ứng dụng CNTTtrong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy và học, nghiên cứu khoa học góp phầnnâng cao chất lượng Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 2016- 2020, định hướng đếnnăm 2025” [2]; là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dụchuyện Như Thanh, trường Mầm non Mậu Lâm đã và đang tăng cường ứng dụngCNTT vào giảng dạy nhằm đổi mới hình thức và phương pháp dạy và học từ đónâng cao chất lượng giáo dục
Sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ với các phương tiệncông nghệ hiện đại đã đem con người đến với thế giới xung quanh một cáchnhanh nhất và chính xác nhất
Để phát huy tối đa việc dạy học “Lấy trẻ làm trung tâm” thì việc ứng dụngcông nghệ thông tin tạo nên bước đột phá, đem đến cho trẻ nhiều kênh thông tin
Trang 5hấp dẫn, phong phú, đa dạng đảm bảo được nguyên tắc trực quan trong dạy họcMầm non Trẻ được khám phá, trải nhiệm, giao tiếp, vận dụng những hiểu biếtcủa mình vào hoạt động thực tiễn hằng ngày, kích thích sự tự nguyện tham giavào các hoạt động một cách tích cực, nhẹ nhàng, thoải mái.
Việc cho trẻ tiếp cận với CNTT vào trong giảng dạy vô cùng có ý nghĩa và cótác dụng to lớn trong giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: trí tuệ, đạo
đức, thẩm mỹ Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài:“Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi A ở trường mầm Mậu Lâm - Huyện Như Thanh” Làm đề tài nghiên cứu cho bản thân.
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm:
2.2.1 Thuận lợi:
- Trường mầm non Mậu Lâm đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, luôn nhậnđược sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo địa phương, sự ủng hộ của cha mẹ họcsinh trong công tác giáo dục
- Bản thân trình độ chuyên môn đạt trên chuẩn, yêu nghề, mến trẻ, có tinhthần trách nhiệm cao trong công việc
- Tỷ lệ trẻ đi học chuyên cần cao, đạt từ 97% trở lên
- Nhà trường luôn chú trọng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Tạođiều kiện cho giáo viên tham dự các lớp tập huấn về chuyên môn, về ứng dụngcông nghệ thông tin và khuyến khích giáo viên tự học, tự nghiên cứu để ứngdụng CNTT trong giảng dạy sao cho phù hợp và có hiệu quả khi sử dụng
- Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi trong lớp tương đối đầy đủ như: Ti vi đểkết nối, loa, đầu đĩa, cài đặt mạng Internet thuận lợi cho việc tổ chức các hoạtđộng ứng dụng công nghệ thông tin
2.2.2 Khó khăn:
- Kinh phí đầu tư các thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạyứng dụng CNTT trong trường mầm non còn rất hạn chế (Chưa có phòng máydành riêng cho trẻ )
- Thời gian đứng lớp cả ngày nên ít có thời gian bồi dưỡng, tự học để nângcao nghiệp vụ khai thác, vận dụng CNTT
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học ởgiáo dục mầm non còn đang ở giai đoạn đầu nên bản thân tôi cũng nhưđồng nghiệp vẫn còn nhiều mặt hạn chế Vì vậy, bản thân vẫn chưa khai thác hết
chức năng của nó và đạt hiệu quả tối đa của ứng dụng CNTT
- Đối với trẻ đa phần là trẻ nông thôn nên đang rất nhút nhát, chưa mạnhdạn tham gia trong các hoạt động khi cô giáo ứng dụng CNTT
- Đối với cha mẹ trẻ đa phần là nông thôn, nhận thức chưa cao, việc tiếpcận với CNTT còn nhiều hạn chế
2.2.3 Kết qủa của thực trạng.
Trước khi áp dụng kinh nghiệm vào tổ chức ứng dụng công nghệ thôngtin nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.Tôi đã tiến hành khảo sátchất lượng ở lớp tôi
Trang 6BẢNG KHẢO SÁT THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TT Nội dung khảo sát
Tổng số trẻ khảo sát
Kết quả Đạt Chưa đạt Số
trẻ
Tỉ lệ
%
Số trẻ
Tỉ lệ
%
1 Trẻ hứng thú tham gia các hoạt độngkhi ứng dụng CNTT. 36 26 72,2 10 27,8
2 Trẻ tích cực, tự tin tìm tòi, khám phákhi cô ứng dụng CNTT 36 25 69,5 11 30,5
3 Trẻ có khả năng tư duy, có sự sángtạo trong các hoạt động 36 23 63,9 13 36,2Kết quả khảo sát trên trước khi thực hiện quá thấp điều này khiến tôi phảisuy nghĩ và tìm ra những giải pháp, biện pháp để nâng cao hiệu quả hoạt động
2.3 Các biện pháp thực hiện.
2.3.1 Biện pháp 1: “ Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn thảo, thiết
kế bài giảng điện tử
Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho nghànhgiáo dục trong đổi mới phương pháp dạy và học Là một giáo viên Mầm non tôinhận thấy ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy giúp cho giờhọc của trẻ thêm sinh động và gúp trẻ hứng thú học tập hơn Điều này làm tôimạnh dạn ứng dụng CNTT vào giảng dạy, tìm mọi biện pháp như soạn giáo ánđiện tử, sưu tầm ứng dụng các phần mềm trò chơi điện tử có thể vận dụng vàocác hoạt động hằng ngày
Với phương pháp dạy học truyền thống khi chưa ứng dụng CNTT tôithường phải phụ thuộc vào đồ dùng trực quan sẵn có như tranh ảnh, đồ dùng tựlàm nên tính thẫm mĩ chưa cao, chưa sinh động hấp dẫn đối với trẻ, việc chuẩn
bị cho giờ học chiếm nhiều thời gian nên chưa mang lại hiệu quả cao
Hiện nay với phương pháp dạy học bằng CNTT tôi có thể tự quay phim, chụpảnh thực tế đẹp, sinh động hoặc sử dụng Internet lấy tư liệu cho bài giảng nhanhchóng và tiện lợi, khi thiết kế bài giảng trên máy tôi có thể lồng ghép được âm thanh,hình ảnh sống động và sử dụng nhiều trò chơi sáng tạo cũng cố, hấp dẫn
Để có thể việc soạn thảo, thiết kế bài giảng trước tiên tôi chuẩn bị đầy đủcác phương tiện như đầu tư mua máy tính, tham mưu với nhà trường mua tivi,máy chiếu, kết nối mạng Internet , không ngừng học tập để nâng cao trình độchuyên môn qua việc tự học, học hỏi từ bạn bè, đồng nghiệp, tham gia các lớptập huấn về CNTT Trước khi thiết kế cần phải tìm hiểu xem những phần mềmnào phù hợp cho cho việc thiết kế bài giảng Các phần mềm tôi sử dụng soạnthảo văn bản gồm có Powerpoint, Violet, phần mềm trò chơi vui học Kidsmart Ngoài ra tôi thường lấy thông tin trên mạng bằng cách truy cập các trangWeb, trang thông tin tôi thường truy cập đó là: www.google.com.vn
Để thiết kế bài giảng cho mình từ việc xác định nội dung cần giáo dục đểtìm những hình ảnh cho phù hợp với kiến thức cần cung cấp và đảm bảo đượctính thẫm mĩ cao Khi tìm được trên mạng những hình ảnh ưng ý tôi lưu vào
Trang 7máy làm tư liệu giảng dạy, nhiều khi còn cần phải dùng máy ảnh, máy quay đểchụp đúng những hình ảnh phù hợp với nội dung bài học và sử dụng phần mềmPowerpoint để thiết kế các slides theo đúng trình tự của tiết học.
Ngoài việc thiết kế hình ảnh trình chiếu trên Powerpoint tôi còn đưa cáchiệu ứng âm thanh như: Tiếng vỗ tay, tiếng kêu của các con vật, bài hát, bảnnhạc vào các Slides làm cho tiết học trở nên sinh động, tạo hứng thú đối với trẻ
Ví dụ: Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên
- NDTT: Hát vận động: Cho tôi đi làm mưa với
- NDKH: Nghe hát: Mưa rơi
- Trò chơi: Nốt nhạc vui
Tôi đưa hình ảnh về cơn mưa cho trẻ xem trẻ rất hứng thú với các hìnhảnh trên màn hình
Hình ảnh: Thiết kế Slide cơn mưa
Tôi chèn nhạc vào Slide bằng cách: Tôi copy bản nhạckhông lời bài hát “Cho tôi đi làm mưa với”,“Mưa rơi”, các bảnnhạc không lời phù hợp với nội dung dành cho phần trò chơi.Sau đó, tạo slides trên Powerpoint, kích chuột vào insert →movies and sounds → sound from file → chọn thư mục → chọnbản nhạc không lời bài hát phù hợp với nội dung của từng slides
- chế độ tự động (automatically) hoặc kích chuột (when click)
Trang 8Hình ảnh: Slides đã chèn nhạc.
Qua tiết dạy giáo án điện tử tôi thấy trẻ rất hứng thú và say mê trongtất cả các hoạt động, kết quả đạt được trên trẻ rất cao, tôi thấy nó rất phù hợp vớiđặc điểm tâm sinh lý của trẻ và lại thực hiện được nguyên tắc giáo dục “Lấy trẻlàm trung tâm”
2.3.2 Biện pháp 2: “Biết kết hợp CNTT với phương pháp sư phạm trong những hoàn cảnh và hoạt động giáo dục cụ thể một cách linh hoạt, sáng tạo
và phù hợp”.
Để CNTT hỗ trợ hữu hiệu cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy, ngoàiviệc giáo viên phải thực sự say mê, am hiểu sâu sắc, có kĩ năng sử dụng CNTT tốt,còn đòi hỏi người giáo viên phải biết kết hợp CNTT với phương pháp sư phạmtrong các hoạt động giáo dục cụ thể một cách linh hoạt, sáng tạo, đưa bài giảng vàotrong tiết dạy một cách phù hợp để truyền tải, cung cấp kiến thức tới trẻ đạt hiệuquả cao nhất Đây là một trong những biện pháp quan trọng mà giáo viên cần quantâm để đạt hiệu quả cao nhất trong quá trình triển khai thực hiện, cụ thể:
* Ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động làm quen với văn học.
Văn học là một loại hình nghệ thuật, là hoạt động tinh thần cơ bản làm nên
sự phong phú của nhân cách, đặc biệt là nảy sinh tư tưởng, tình cảm, trí tưởngtượng, niềm tin và hành động nhân đạo của con người trong môi trường xã hội
và tự nhiên Văn học còn góp phần phát triển trí tuệ, tình cảm đạo đức, làmphong phú đời sống tinh thần cho trẻ
Ngày nay, nhờ sự phát triển không ngừng của khoa học kỹ thuật, công nghệthông tin đã đến rất gần với các em, nên trẻ được tiếp xúc nhiều hơn với phimảnh, với nhiều hình ảnh sống động, hấp dẫn Vì vậy những câu chuyện nếu chỉđược kể cho trẻ nghe cùng với sự minh hoạ bằng tranh ảnh đơn thuần như chúng
ta vẫn thường làm thì sẽ không gây được hứng thú, cũng như tính tích cực hoạtđộng của trẻ trong các giờ kể chuyện…cho nên các tiết học thường đạt hiệu quảkhông cao mà còn mất nhiều thời gian để chuẩn bị đồ dùng
Nhưng hiện nay với việc sử dụng CNTT mà hoạt động kể truyện, đọc thơcho trẻ được sử dụng linh hoạt dưới nhiều hình thức khác như: Quan sát tranhtruyện, mô hình bằng trực quan, quan sát các hình ảnh đẹp, âm thanh về câutruyện, bài thơ trên màn hình với màu sắc sinh động, hình ảnh to đã làm trẻhứng thú tiếp thu và hiểu nội dung câu truyện, bài thơ nhanh hơn, hiệu quả giảngdạy đã đạt kết quả cao hơn
Trang 9Với công nghệ tiên tiến tôi chỉ cần “nhấp chuột” là những hình ảnh sống động
về câu truyện, bài thơ cứ lần lượt xuất hiện theo trình tự nội dung của tác phẩm Bảnthân cũng đỡ vất vả, trẻ hứng thú sẽ chú ý và tập trung trong giờ học hơn
Ngoài ra tôi kết hợp cho trẻ nghe âm thanh lời kể thực của câu chuyện, lờiđọc bài thơ trên màn chiếu bằng cách cô mở loa cho trẻ nghe, đồng thời trẻ đượcquan sát các hình ảnh theo nội dung câu chuyện hay bài thơ đó trên màn hình.Qua đó trẻ có thể nhớ, khắc sâu được tác phẩm nhanh và lâu hơn Bên cạnh đó,
để hiểu nội dung tác phẩm tôi còn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Ô cửa bí mật”
hoặc “những con số kỳ diệu” trên màn hình Ví dụ: Trong trò chơi“Ô cửa bí
mật” Cô giới thiệu ô cửa và nêu cách chơi: trong mỗi ô cửa là một ô số và bên
trong ô số là câu hỏi, bên trong câu hỏi mở ra là các hình ảnh về nội dung câuchuyện, cho trẻ chơi theo tổ; nhóm đại diện 1 bạn lên chọn ô cửa xem bên trong
là câu hỏi gì, cô đọc câu hỏi yêu cầu 1 phút để đội thỏa luận, suy nghĩ nhanh vàđưa ra câu trả lời, bạn đại diện sẽ trả lời câu hỏi của cô, khi cô mở ô cửa ra cóhình ảnh đúng với câu trả lời của đội bạn thì đội đó được thưởng Cứ như thế trẻ
sẽ tích cực tham gia chơi mở các ô cửa với các hiệu ứng chạy trên màn hình rấthứng thú và hiểu nội dung bài thơ rất nhanh
Hình ảnh: Cô tổ chức hoạt động làm quen tác phẩm văn học
qua ti vi, máy chiếu
* Ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động âm nhạc
Âm nhạc là một trong các môn học quan trọng được trẻ yêu thích, vì đó là
bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻcảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương tiện thiết thực cho các hoạt động giáodục khác, có thể coi âm nhạc là một phương tiện góp phần giáo dục toàn diệnnhân cách của trẻ
Trước đây giờ hoạt động âm nhạc tôi chỉ dạy một cách thông thường làdẫn dắt trẻ đến bài hát cần dạy, dạy hát cho trẻ và hát cho trẻ nghe, nhiều khi trẻkhông hứng thú nên giờ hoạt động đạt kết quả chưa cao Vì vậy để giờ hoạt
Trang 10động âm nhạc đạt được kết quả cao thì tôi đã sử dụng ứng dụng công nghệ thôngtin vào tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ để phù hợp với khả năng phát triểntình cảm nhu cầu xã hội, phát triển cái hay cái đẹp trong mỗi tác phẩm đến trẻ.
Trong giờ dạy hát tôi đưa các hình ảnh lên trên màn hình cho trẻ cùngquan sát, trò chuyện, đàm thoại với nhau về các hình ảnh có liên quan đến nộidung bài hát để giáo dục tình cảm cho trẻ và dẫn dắt đưa trẻ đến với nội dungbài sẽ dạy hát Nghe hát, ngoài những lần cô hát cho trẻ nghe, tôi đã sưu tầmdowload tải âm thanh của bài hát sẽ cho trẻ nghe hát về để mở loa cho trẻ nghesau những lần cô hát trẻ nghe Để tạo ra không khí khác, luyện tai nghe nhạc,cảm thụ âm nhạc cho trẻ…
VD: Chủ đề: “Động vật”: - NDTT :“Gọi Bướm” tôi cùng trẻ quan sát
hình ảnh: “Các con vật, con côn trùng” trên màn hình, cô cùng trẻ trò chuyện về
các con vật đáng yêu xung quanh bé, sau đó giới thiệu bài hát sẽ hát, rồi cô hát
cho trẻ nghe và cho trẻ hát Còn phần NDKH, cô hát bài: “Lượn tròn lượn
khéo” lần 1, lần 2 cô hát cho trẻ nghe kết hợp động tác minh họa, lần 3 cô mở
loa cho trẻ nghe hát trên máy tính, khi cô mở nhạc qua loa cho trẻ nghe thì sẽmời cả lớp đứng lên nhún theo giai điệu của bài hát và cảm thụ giai điệu bài hát,luyện tai nghe nhạc cho trẻ
Đối với giáo dục âm nhạc, các trò chơi có vai trò quan trong việc giúp trẻphát triển năng khiếu Các trò chơi âm nhạc ở trường mầm non rất đa dạng vàphong phú Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ
có những phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp thu nhữngnội dung giáo dục Chính vì vậy, bản thân tôi đã tìm tòi, ứng dụng các phầnmềm tin học để thiết kế các trò chơi âm nhạc nhằm làm tăng thêm sự phong phú
âm nhạc cho trẻ Để trò chơi âm nhạc thực sự lôi cuốn và hấp dẫn trẻ thì việc chỉ
sử dụng phần mềm powerpoint thì chưa đủ mà chúng ta cần có thêm một số cácphần mềm khác để hỗ trợ như: Total Video Converter, FreeSoundRecorder đểhoàn thành trò chơi một cách nhanh và hấp dẫn Giúp trẻ nhớ tên các bài hát đãhọc, thuộc lời và giai điệu các bài hát, rèn cho trẻ khả năng tri giác, kỹ năng ghinhớ có chủ định, tai nghe nhạc
VD: Trò chơi âm nhạc“Nốt nhạc kỳ diệu” tôi đã sử dụng CNTT kết hợp
cài đặt các phần nềm trên máy tính vào thiết kế trò chơi âm nhạc Với cách chơitrò chơi này như sau: Trên màn hình xuất hiện 4 nốt nhạc, sau mỗi nốt nhạc sẽxuất hiện 1 hình ảnh Mỗi đội lên chọn một nốt nhạc mình thích, cô sẽ kíchchuột vào nốt nhạc đội vừa chọn đó, nốt nhạc sẽ mở bên trong là 1 hình ảnh.Lúc này nhiệm vụ của từng đội là phải đoán tên bài hát có hình ảnh đó và hátđúng giai điệu của bài hát Sau đó, để biết chính xác đội đó hát đúng bài hát haykhông bằng cách: cô kiểm tra, cô sẽ kích chuột vào ô cửa có hình ảnh và bài hátvang lên đúng với bài hát mà đội vừa đoán hát thì là đội đó chiến thắng Còn khi
cô kiểm tra mà không đúng bài hát và không đoán đúng tên bài hát thì đội đóthua và phải chơi lại Như vậy trẻ sẽ rất thích và tích cực tham gia chơi Vớicách làm trên tôi đã thiết kế được những trò chơi âm nhạc phù hợp với từng chủ
đề Với mỗi chủ đề tôi sẽ thay bằng các hình ảnh, các bài hát phù hợp, và đặt tênkhác nhau cho mỗi trò chơi, cùng một cách làm nhưng tôi đã tạo ra được rấtnhiều trò chơi cho trẻ chơi mà vẫn mới lạ hấp dẫn được trẻ
Trang 11* Ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động học cho trẻ làm quen với chữ cái.
Để một giờ hoạt động làm quen với chữ cái đạt hiệu quả: Trẻ biết nhậnbiết chữ cái đã học, làm quen và nhận biết chữ cái mới và phát âm chính xác các
âm, lôi cuốn kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt nhất, thì tôi đã sử dụngcông nghệ thông tin áp dụng vào giờ dạy Tôi đã lựa chọn nội dung và phươngpháp, hình thức tổ chức sau đó kết hợp với phần mềm tin học đã được cài đặtsẵn trong máy cùng với khai thác tài liệu trên mạng Internet để lựa chọn hìnhảnh, phông nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề và nội dung bài dạy
Xây dựng bài giảng điện tử bằng cách tạo ra các sile trình chiếu và kếthợp với hình ảnh, hiệu ứng âm thanh phù hợp với từng sile chiếu hình
VD: Chủ đề: “Gia đình” Làm quen chữ cái U,Ư tôi tổ chức dưới hình
thức trò chơi “Ô chữ kỳ diệu”.
Trước tiên, tôi cho trẻ quan sát và nhận xét tranh trên màn chiếu, sau đóđọc từ dưới tranh cùng cô Trẻ được tri giác chữ cái mới bằng hiệu ứng cho chữxuất hiện Với các phông chữ chạy trên màn hình trẻ sẽ rất thích, và sẽ đọcnhanh và nhận biết được các chữ cái cũ trên màn hình và sau đó làm quen vớichữ cái mới qua cô phát âm, chữ cái đó có màu sắc rất đẹp, to, rõ ràng Như vậy,trẻ sẽ rất hứng thú, sẽ đọc phát âm và làm quen với chữ cái mới rất nhanh, nhớ lạichữ cái đã học khi cô cho xuất hiện các chữ cái trên màn hình Sau đó, sử dụngphần mềm Kidsmart vận dụng cho trẻ, chơi trò chơi cũng cố để ôn lại chữ cái đãhọc Sau khi mở hết ô số có chứa các chữ cái thì bên trong là hình ảnh xuất hiện, trẻđọc từ dưới hình ảnh qua đó còn phát triển ngôn ngữ cho trẻ Với cách làm nhưvậy,trẻ được làm quen và nhận biết, phát âm các chữ cái Được tham gia vào cáctrò chơi trên máy tính Kết hợp với những âm thanh sống động kích thích trẻtham gia vào hoạt động tốt nhất, với các hiệu ứng chạy trên màn hình thu hút sựchú ý của trẻ
Hình ảnh: Cô tổ chức hoạt động làm quen chữ cái qua ứng dụng CNTT
* Ứng dụng công nghệ thông tin vào hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình.