Mục tiêu nhiệm vụ của trường Trung học cơ sở là huy động tất cả họcsinh trong độ tuổi đến trường đầy đủ, xây dựng xã hội học tập có chất lượngđảm bảo nền kiến thức vững chắc để các em họ
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM DUY TRÌ VÀ NÂNG CAO KẾT QUẢ PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ
Trang 2II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2
1.1 Lịch sử của vấn đề nghiên cứu 21.2 Một số khái niệm cơ bản 41.3 Vấn đề phổ cập giáo dục trung học cơ sở 4
3.8 Phân chia quản lý đối tượng phổ cập theo từng địa bàn thôn cụ thể
Trang 3I MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Sự nghiệp công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước, cùng với sự pháttriển như vũ bão của cuộc cách mạng trong lĩnh vực khoa học công nghệ đòi hỏichúng ta phải đặc biệt coi trọng Giáo dục và Đào tạo
Phổ cập giáo dục nói chung và phổ cập giáo dục trung học cơ sở nói riêng
là một trong những nhiệm vụ hết sức quan trọng trong chiến lược phát triển conngười, góp phần nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài,góp phần xây dựng nền văn hoá và con người Việt Nam Phát triển giáo dục vàđào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, đầu tưcho giáo dục và đào tạo là đầu tư cho phát triển
Trong những năm gần đây đã có nhiều chính sách xã hội hỗ trợ cho việcphát triển giáo dục đặc biệt là công tác phổ cập giáo dục, xoá mù chữ trong đó
có Phổ cập giáo dục trung học cơ sở Chính vì thế công tác Phổ cập giáo dụctrung học cơ sở hiện nay trên cả nước đạt kết quả tương đối cao và đồng bộ
Mục tiêu nhiệm vụ của trường Trung học cơ sở là huy động tất cả họcsinh trong độ tuổi đến trường đầy đủ, xây dựng xã hội học tập có chất lượngđảm bảo nền kiến thức vững chắc để các em học cao hơn, muốn làm được đónhững người làm công tác phổ cập giáo dục phải quan tâm đến nhiều mặt nhưchất lượng đào tạo của học sinh, chất lượng đội ngũ, hệ thống cơ sở vật chấtđảm bảo phục vụ cho công tác dạy – học và coi đây là một thước đo chuẩn mực
để đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường
Thực hiện các Nghị quyết, chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nướctrước yêu cầu phát triển sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục trung học cơ
sở nói riêng nhằm phát triển nguồn nhân lực trong những năm tới Từ năm 2001đến nay xã Nga Thanh, huyện Nga Sơn luôn được công nhận đạt chuẩn về phổcập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học cơ sở và xoá mù chữ Tuynhiên tôi nhận thấy nếu sau khi được công nhận đạt chuẩn mà chúng ta chủ quankhông có kế hoạch cụ thể để duy trì bền vững kết quả đó thì dẫn đến không nângcao được chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở mà còn có nguy cơ mấtchuẩn Là nhân viên nhà trường tôi được phân công phụ trách công tác phổ cậpgiáo dục trung học sơ sở, bản thân tôi luôn trăn trở và suy nghĩ xem làm thế nào
để làm tốt nhiệm vụ được giao Xuất phát từ lí do đó tôi đã mạnh dạn chọn đề
tài: “Một số biện pháp nhằm duy trì và nâng cao kết quả Phổ cập giáo dục
Trang 42 Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất một số giải pháp nhằmnâng cao chất lượng và duy trì kết quả phổ cập giáo dục Trung học cơ sở hàngnăm trên địa bàn xã Nga Thanh Góp phần hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ củanhà trường
3 Đối tượng nghiên cứu
Các văn bản hướng dẫn về công tác Phổ cập giáo dục Trung học cơ sở Một số biện pháp duy trì và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục Trunghọc cơ sở ở xã Nga Thanh
4 Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu văn bản
Phương pháp thu thập, xử lý thông tin
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp lập kế hoạch
Phương pháp phân tích, đánh giá, tổng hợp
II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
1.1 Lịch sử của vấn đề nghiên cứu.
Phổ cập giáo dục Trung học cơ sở là một nhiệm vụ quan trọng trong chiếnlược nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài của đất nước Saukhi một số tỉnh và thành phố lớn đạt chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học và chống
mù chữ, công tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở đã được tiến hành thí điểm.Năm 1994, văn bản 7036/BGD&ĐT ngày 10/10/1994 của Bộ Giáo dục và đàotạo đã chính thức hướng dẫn các địa phương về tiêu chuẩn, qui trình kiểm tra,đánh giá và công nhận phổ cập giáo dục trung học cơ sở Từ đó đến nay đã cónhiều văn bản pháp qui về công tác phổ cập giáo dục THCS được ban hành
Nghị quyết Trung ương 2 khoá 8 của ban chấp hành Trung ương Đảngkhoá VIII “Hoàn thành phổ cập trung học cơ sở vào năm 2010”
Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX “Củng cố thành tựu xoá
mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học, phấn đấu ngày càng có đủ điều kiện đểhọc hai buổi tại trường, được học ngoại ngữ và tin học Đẩy nhanh tiến độ phổcập giáo dục THCS tạo điều kiện cho những địa phương có khả năng hoàn thànhsớm việc phổ cập giáo dục Trung học phổ thông qua việc mở rộng quy mô đàotạo và phát triển đa dạng các loại hình trường phổ thông trung học, trung họcchuyên nghiệp và dạy nghề”
Trang 5Nghị quyết số 41/2000/QH10 ngày 09/12/2000 của Quốc Hội khoá X vềthực hiện phổ cập giáo dục THCS.
Chỉ thị số 61/2000/CT-BCT ngày 28/12/2000 của Thủ tướng Chính Phủ
về việc thực hiện phổ cập giáo dục trung học cơ sở
Nghị định số 88/2001/NĐ-CP ngày 22/11/2001 về thực hiện phổ cập giáodục trung học cơ sở
Kế hoạch số 3667/THPT ngày 11/5/2001 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về
kế hoạch triển khai Nghị quyết của Quốc hội về thực hiện phổ cập giáo dụctrung học cơ sở
Quyết định số 26/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/7/2001 của Bộ giáo dục vàĐào tạo về việc ban hành quy định tiêu chuẩn, kiểm tra và đánh giá công nhậnphổ cập giáo dục trung học cơ sở
Thông tư số 17/2003/TT-BGD&ĐT, ngày 28/4/2003 hướng dẫn Điều 3,Điều 7 và Điều 8 của Nghị định số 88/2001/NĐ-CP ngày 22/11/2001 về thựchiện phổ cập giáo dục trung học cơ sở
Công văn số 3420/THPT ngày 23/42003 của Bộ Giáo dục & Đào về việchướng dẫn thực hiện phổ cập bậc trung học
Quyết định số 62/2005/QĐ-TTg ngày 24/3/2005 về chính sách hỗ trợ thựchiện phổ cập giáo dục trung học cơ sở
Đề án về công tác phổ cập giáo dục THCS tỉnh Thanh Hoá giai đoạn2001-2010
Quyết định số 3408/QĐ-UB của chủ tịch UBND tỉnh về việc phê duyệt đề
án về công tác phổ cập giáo dục THCS tỉnh Thanh Hoá giai đoạn 2001-2010
Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 của Chính phủ về phổ cậpgiáo dục, xoá mù chữ
Thông tư số 07/2016/TT-BGD&ĐT ngày 22/3/2016 của Bộ trưởng BộGiáo dục & Đào tạo quy định về điều kiện bảo đảm và nội dung, quy trình, thủtục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xoá mù chữ
Thông tư 35/2017/TT-BGD&ĐT của Bộ Giáo dục & Đào tạo quy định vềquản lý, vận hành và sử dụng hệ thống thông tin quản lý phổ cập giáo dục, xoá
mù chữ
Các văn bản chỉ đạo, kế hoạch, nhiệm vụ, hướng dẫn công tác phổ cậpgiáo dục, xoá mù chữ của UBND huyện và của phòng giáo dục và đào tạo huyệnNga Sơn
Trang 6Tất cả các văn bản trên đã định hướng và tạo cơ sở pháp lý cho việc thựchiện các nhiệm vụ về phổ cập giáo dục trung học cơ sở trong những năm qua vàtrong thời gian tới.
1.2 Một số khái niệm cơ bản.
Phổ cập: Theo từ điển tiếng việt, Phổ cập là “làm cho rộng khắp, đến vớiquần chúng rộng rãi” [35; tr.785]
Phổ cập giáo dục: Theo từ điển Giáo dục học, phổ cập giáo dục là “sốnăm học bắt buộc về mặt pháp lí cho công dân ở độ tuổi quy định, số năm họcnày là toàn bộ thời gian đối với những người được học chính qui ở nhà trường[31; tr 429]
1.3 Vấn đề phổ cập giáo dục trung học cơ sở.
1.3.1 Mục tiêu
Mục tiêu tổng quát của công tác phổ cập giáo dục THCS là nâng cao mặtbằng dân trí, làm cho hầu hết công dân đến hết tuổi 18 đều đạt được trình độ họcvấn trung học cơ sở góp phần nâng cao chất lượng của nguồn nhân lực phục vụ
sự nghiệp công nghiệp hoá – hiện đại hoá đất nước; thực hiện hội nhập giáo dụckhu vực và thế giới
* Mục tiêu cụ thể:
Củng cố và phát huy thành quả của phổ cập giáo dục tiểu học và chống
mù chữ, tạo điều kiện học tập trung học cơ sở cho đối tượng từ 11- 18 tuổi; nângdần quy mô THCS để tỷ lệ đối tượng trong độ tuổi đi học tăng dần, đảm bảo hầuhết thanh thiếu niên đến 18 tuổi có bằng tốt nghiệp THCS
Nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục trung học cơ sở, đảm bảo để mọihọc sinh được phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các
kĩ năng cơ bản có những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp, kết hợpvới phân luồng sau trung học cơ sở, được chuẩn bị học tiếp trung học phổ thông;THCN, học nghề hoặc có năng lực cần thiết để có thể tiếp thu những tiến bộkhoa học công nghệ khi đi vào cuộc sống
1.3.2 Yêu cầu
Thực hiện phổ cập giáo dục THCS là một công tác trọng tâm của ngànhgiáo dục; là công tác mang tính xã hội sâu sắc, rộng lớn, do đó công tác phổ cậpgiáo dục THCS phải được cụ thể hoá thành chủ trương, Nghị quyết của cấp uỷĐảng, Hội đồng nhân dân địa phương
Thực hiện phổ cập giáo dục THCS phải đảm bảo chất lượng và hiệu quảtrên cơ sở nâng cao chất lượng dạy và học
Công tác phổ cập giáo dục THCS phải được tổ chức, chỉ đạo thườngxuyên trên cơ sở kế hoạch hàng năm của địa phương đã được phê duyệt của các
Trang 7cấp chính quyền; phải huy động được quần chúng xã hội, tổ chức kinh tế và cáclực lượng xã hội tham gia, tạo điều kiện thuận lợi để thực hiện.
1.3.3 Đối tượng phổ cập giáo dục THCS
Phổ cập giáo dục THCS áp dụng cho tất cả các đối tượng thanh thiếu niên
độ tuổi 11 đến 18 tuổi cư trú tại địa phương (Kể cả thường trú và tạm trú dàihạn)
2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Đặc điểm tình hình:
Nga Thanh là một xã vùng biển của huyện Nga Sơn có tổng diện tích là345,35 ha Tổng số dân là 5289 Xã có 3 trường học đóng trên địa bàn: Trườngmầm non, Trường tiểu học và Trường trung học cơ sở
* Về cơ cấu tổ chức Trường trung học cơ sở:
- Học sinh:
Năm học Tổng
sốHS
Lớphọc
Nữ Khuyết
tật
Tuyển sinh TN THCS
lớp 9Tổng số Tỉ lệ TS Tỉ lệ2015-2016 278 8 155 9 65/65 100% 54/54 100%2016-2017 279 8 134 7 63/63 100% 76/76 100%2017-2018 272 8 132 7 70/70 100% 76/76 100%
- Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường năm học: 2018 -2019
Trang 8Nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo trực tiếp của Phòng Giáo dục và đào tạoNga Sơn.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có năng lực chuyên môn, được đàotạo cơ bản, bằng cấp đạt chuẩn và trên chuẩn Giáo viên có tinh thần trách nhiệmtrong công tác chủ nhiệm, duy trì sĩ số và nâng cao chất lượng dạy và học
Hầu hết nhân dân nhận thức đầy đủ Luật phổ cập giáo dục tiểu học, có ýthức cho con đi học đúng độ tuổi Cha mẹ học sinh quan tâm đến chất lượng họctập của con em mình
b Khó khăn:
Cơ sở vật chất còn thiếu phòng chức năng và phòng học bộ môn, trangthiết bị để phục vụ cho công tác dạy và học đang còn hạn chế, chưa đáp ứngđược nhu cầu cần thiết cho học sinh học tập
Phân bố dân cư của xã không tập trung, một số hộ ở ven đê giáp với xãNga Tân, một số hộ dân hộ khẩu không ổn định hay di chuyển từ xóm này đếnxóm kia gây khó khăn cho việc điều tra
Nhiều gia đình bố mẹ đi làm ăn xa nên việc động viên con em học tậpchưa thường xuyên dẫn đến một bộ phân học sinh có chất lượng học tập chưacao
Một bộ phận không nhỏ nhân dân chưa hiểu hết về Luật Phổ cập giáo dụcnên không tạo điều kiện cho cán bộ điều tra Nhiều hộ gia đình còn không hợptác cung cấp số liệu gây khó khăn cho tổ công tác điều tra
Một số giáo viên trong công tác điều tra còn chưa thực sự nhiệt tình, tráchnhiệm chưa cao nên việc cập nhật, theo dõi chưa chính xác
Nguồn kinh phí thực hiện nhiệm vụ Phổ cập Giáo dục Trung học cơ sởchưa đáp ứng yêu cầu công tác phổ cập
2.3 Điều tra thực trạng:
Qua quá trình 3 năm nghiên cứu và tìm hiểu thực trạng vấn đề của đề tàitôi đã tiến hành thống kê kết quả đạt được 3 năm trước đây về công tác phổ cậpgiáo dục THCS kết quả đạt được như sau:
Năm 2015 xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS mức độ 3 tỉ lệ: 96,1%.Năm 2016 xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS mức độ 3 tỉ lệ: 97,8%.Năm 2017 xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS mức độ 3 tỉ lệ: 98,2%.Với kết quả đạt được như trên có thể nói rằng đó là nỗ lực phấn đấu hếtmình của ngành giáo dục xã nhà nói chung và của cán bộ giáo viên, nhân viêncủa trường THCS Nga Thanh nói riêng trong công tác phổ cập giáo dục THCS
Trang 9trong những năm vừa qua Tuy nhiên sau khi được công nhận đạt chuẩn màchúng ta chủ quan không có kế hoạch cụ thể để duy trì bền vững kết quả đó thìdẫn đến không nâng cao được chất lượng phổ cập giáo dục THCS mà còn cónguy cơ mất chuẩn.
Qua điều tra, nghiên cứu thực trạng việc duy trì và nâng cao kết quả phổcập giáo dục THCS nhà trường đã có những thành công và hạn chế sau:
* Thành công:
Có sự chỉ đạo và giúp đỡ kịp thời của ban chỉ đạo phổ cập Các thànhviên trong ban chỉ đạo có sự phối hợp chặt chẽ và quan tâm đến công tác phổcập THCS một cách sâu sát
Trình độ đào tạo trên chuẩn của cán bộ, giáo viên trong nhà trường chiếm
tỉ lệ cao Nhà trường luôn chú trọng bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáoviên Thường xuyên chỉ đạo tốt công tác nâng cao chất lượng cho học sinh
Chất lượng học sinh đại trà, mũi nhọn ngày càng tăng, năm sau cao hơnnăm trước
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, năng nổ và hợp tác tốt trong công tác phổcập Nhà trường luôn tạo điều kiện tốt cho công tác phổ cập Động viên vàkhuyến khích kịp thời cho mọi thành viên trong nhà trường trong quá trình làmcông tác phổ cập
Thực hiện tốt công tác duy trì sĩ số, công tác tuyển sinh hàng năm Nhàtrường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng, sửa sang, mua sắm bổsung cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị dạy học
Hàng năm khi bắt tay vào làm công tác phổ cập nhà trường luôn tổ chứctập huấn cách điều tra, ghi phiếu điều tra cũng như cách nhập liệu cho toàn thểgiáo viên của trường nên giáo viên ngày càng có nhiều kĩ năng hơn trong côngtác phổ cập
* Hạn chế: Song song với những kết quả đạt được, nhà trường cần khắcphục một số hạn chế sau:
Một số giáo viên chưa đề cao tinh thần trách nhiệm, chưa gương mẫutrong các lĩnh vực công tác phổ cập, chưa chú trọng công tác điều tra phổ cậpcoi đó không phải là nhiệm vụ của mình
Dữ liệu trên phần mềm so với phiếu điều tra còn trùng lặp tên các hộ giađình, hộ thiếu, hộ thừa
Giáo viên đa số không phải là người địa bàn nên việc điều tra còn gặpnhiều khó khăn, hạn chế
Nhân dân địa phương khi tách hộ không xóa tên trong sổ gốc gia đình mà
để nguyên vì vậy khi cán bộ đi điều tra bị trùng hộ, trùng tên
Trang 10Tổ nhập liệu chưa có nhiều kĩ năng nên khi nhập liệu trên phiếu còn hay
bị sai, nhầm lẫn các thông tin cột mục
3 Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề:
3.1 Thực hiện tốt công tác tham mưu với chính quyền địa phương trong khâu điều tra lấy số liệu phổ cập theo hộ gia đình.
Hàng năm nhà trường có kế hoạch tham mưu với Đảng uỷ, chính quyềnđịa phương và ban chỉ đạo phổ cập của xã kiện toàn ban chỉ đạo phổ cập Từ đó
có kế hoạch phân công trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên về nhiệm vụ phổcập giáo dục để nâng cao hiệu quả nhiệm vụ được giao
Tổ chức các cuộc họp giao ban chỉ đạo phổ cập giữa 3 cấp học để triểnkhai kế hoạch phổ cập chung của toàn xã cho các trường để các thành viên nắmbắt Cán bộ chuyên trách phổ cập có kế hoạch hướng dẫn cho giáo viên về côngtác điều tra cũng như công tác nhập số liệu
Tổ chức cho giáo viên lấy thông tin về lý lịch học sinh phục vụ công tácđiều tra số liệu phổ cập giáo dục ngay từ khi tuyển sinh lớp 6 Trong lúc tuyểnsinh lớp 6 nhà trường có điều kiện gặp mặt phụ huynh học sinh của từng em nên
dễ dàng trao đổi để nắm bắt thông tin Bên cạnh đó mỗi phụ huynh học sinh khiđến nộp hồ sơ cho con em đều phải mang theo sổ hộ khẩu gia đình, từ đó Hộiđồng tuyển sinh bước đầu thiết lập được hồ sơ phổ cập giáo dục của những giađình có con em học lớp 6 tại trường một cách chính xác, đồng thời đây là một hồ
sơ dùng để đối chiếu khi có sự không trùng khớp sau này Qua 4 năm thực hiệnnhà trường sẽ có riêng một hồ sơ tuyển sinh phục vụ cho công tác điều tra sốliệu phổ cập của tất cả các gia đình của học sinh toàn trường
3.2 Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng chính trị cho đội ngũ giáo viên và nhân dân về công tác phổ cập giáo dục THCS
Thường xuyên tuyên truyền, phổ biến cho đội ngũ giáo viên tầm quantrọng của công tác phổ cập giáo dục nói chung và công tác phổ cập THCS nóiriêng Giải thích cho mọi thành viên trong nhà trường hiểu rõ công tác phổ cập
là nhiệm vụ của toàn hội đồng nhà trường và của toàn xã hội
Thường xuyên tham mưu với ban chỉ đạo của địa phương tuyên truyềnsâu rộng đến mọi tầng lớp nhân dân, các ban ngành đoàn thể trên địa bàn về chủtrương, mục đích, ý nghĩa của phổ cập giáo dục, xóa mù chữ trong nâng cao chấtlượng giáo dục và phát triển nguồn nhân lực
3.3 Thực hiện tốt công tác duy trì sĩ số và nâng cao chất lượng Phổ cập giáo dục THCS.
Đây là nhiệm vụ trọng tâm của công tác giáo dục Vì vậy hàng năm nhàtrường luôn quan tâm tới công tác huy động học sinh trong độ tuổi ra lớp
Trên cơ sở để đạt được công tác phổ cập giáo dục THCS thì công tác duytrì sĩ số là nền móng để phổ cập THCS Việc giáo dục chuyên cần, đảm bảo sĩ số
Trang 11học sinh toàn trường nói chung, cán bộ giáo viên đặc biệt là giáo viên chủ nhiệmtiếp tục vận động học sinh ra lớp kể cả trẻ khuyết tật, trẻ có hoàn cảnh đặc biệtkhó khăn trên địa bàn xã, duy trì sĩ số nâng cao chất lượng giảng dạy để giảmđến mức thấp nhất số học sinh lưu ban, bỏ học giữa chừng.
Để làm tốt được điều đó nhà trường đã thường xuyên phối kết hợp vớicác ban ngành đoàn thể trong các thôn trên địa bàn tuyên truyền sâu rộng “Ngàytoàn dân đưa trẻ đến trường” để cho phụ huynh nắm bắt Những trường hợp nàochưa ra lớp nhà trường đã phân công giáo viên kết hợp với trưởng thôn đến tậnnhà động viên phụ huynh cho con em ra lớp Với cách làm trên trong những nămvừa qua trường tôi đã huy động được 100% học sinh trong độ tuổi ra lớp kể cảhọc sinh khuyết tật Đặc biệt không có học sinh nào bỏ học giữa chừng
Nhà trường cũng thường xuyên quan tâm duy trì sĩ số học sinh trên lớp.Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm có nhiều biện pháp trong công tác chủ nhiệm đặcbiệt là duy trì tốt sĩ số của lớp mình phụ trách để hạn chế tối đa học sinh bỏ họcgiữa chừng trong độ tuổi đến trường Nếu có học sinh nghỉ học phải phối hợpvới cán bộ chuyên trách phổ cập giáo dục đến gia đình để tìm hiểu nguyên nhân
và vận động trở lại lớp Nhà trường giao chỉ tiêu, tỉ lệ duy trì sĩ số trên lớp chogiáo viên chủ nhiệm và gắn vào công tác thi đua của giáo viên, có chế độ khenthưởng kịp thời đối với giáo viên chủ nhiệm đã có công giáo dục học sinh cábiệt, học sinh yếu kém
Đối với giáo viên chủ nhiệm luôn quan tâm sát sao, yêu thương, tôntrọng, gần gũi học sinh, nắm rõ sức học của từng em để từ đó lựa chọn biện phápkèm cặp, uốn nắn phù hợp không để cho học sinh chán nản, bỏ học giữa chừng
vì học yếu Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh
để nắm bắt tình hình của học sinh, cùng phụ huynh tìm ra các giải pháp phối hợptốt nhất trong công tác quản lí và giáo dục con em họ, góp phần duy trì tínhchuyên cần, tích cực học tập của học sinh Bên cạnh đó giáo viên chủ nhiệmthường xuyên nắm bắt hoàn cảnh và đặc điểm gia đình của từng học sinh Ngaysau ngày tập trung học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp làm lý lịch ghi rõ họ tên,nghề nghiệp cha mẹ; hoàn cảnh sinh sống nơi ở của gia đình, nắm xem baonhiêu em thuộc hộ khó khăn, bao nhiêu em có sổ hộ nghèo, hộ cận nghèo Sau
đó giáo viên chủ nhiệm lập danh sách báo cáo về Ban giám hiệu nhà trường đểnhà trường có kế hoạch hỗ trợ, giúp đỡ học sinh vượt qua khó khăn vươn lêntrong học tập Trong năm học 2018 -2019 có học sinh Phạm Văn Tâm lớp 9A
mồ côi cả bố và mẹ đã được nhà trường miễn giảm các khoản đóng góp, được
Trang 12chi hội chữ thập đỏ nhà trường hỗ trợ tiền và quà nhân dịp tết nguyên đán vớitổng số tiền là 1.500.000 đồng.
Chi hội trưởng chi hội chữ thập đỏ nhà trường tặng quà cho học sinh Phạm Văn Tâm lớp 9A mồ côi cả cha lẫn mẹ nhân dịp tết nguyên đán 2019
Phối hợp tốt với ban lãnh đạo nhà trường, Tổng phụ trách Đội, giáo viênchủ nhiệm, giáo viên bộ môn tổ chức các hoạt động ngoại khóa tạo sự thu hút,tập trung của các em khi vào trường, giúp các em hăng hái hơn trong sinh hoạt
và học tập làm cho học sinh cảm nhận được “mỗi ngày đến trường là một ngàyvui” và ham thích đến trường Nội dung các hoạt động này chủ yếu tập trungvào việc tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi dân gian, trò chơi tập thể, múahát cộng đồng, rung chuông vàng… kết hợp tăng cường chú trọng việc tích hợprèn luyện, giáo dục các chuẩn mực đạo đức, kĩ năng sống, nhận thức xã hội chohọc sinh
Trang 13Học sinh thi nhảy bao bố chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/3/2019
Học sinh múa hát sân trường chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/3/2019 3.4 Nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng giáo dục toàn diện
Đội ngũ nhà giáo là nhân tố quyết định thành công của quá trình đổi mớigiáo dục Vì vậy nhà trường luôn chú trọng bồi dưỡng, nâng cao năng lựcchuyên môn nghiệp vụ, xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng tốt yêu cầu trongthời đại mới
Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học, mục đích là nâng caochất lượng giáo dục toàn diện, góp phần giảm tỉ lệ học sinh yếu kém
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động của nhàtrường nhất là ứng dụng trong giảng dạy, học tập và quản lý giáo dục Sử dụngcác phần mềm dạy học, tận dụng khả năng khai thác mã nguồn mở để lấy tư liệu