Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất và y tế học đường cho học sinh tiểu học tại trường tiểu học nga nhân

Lý do chọn đề tài.Ông Phùng Khắc Bình khi đang giữ chức vụ Vụ trưởng Vụ công tác họcsinh, sinh viên Bộ GD&ĐT cho biết, công tác giáo dục thể chất và y tế họcđường sẽ được đặc biệt quan t

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài.

Ông Phùng Khắc Bình khi đang giữ chức vụ Vụ trưởng Vụ công tác họcsinh, sinh viên Bộ GD&ĐT cho biết, công tác giáo dục thể chất và y tế họcđường sẽ được đặc biệt quan tâm với yêu cầu các cấp quản lý nâng cao nhậnthức đối với công tác này trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh, sinh viên.Theo đó, các giải pháp hữu hiệu trong việc rèn luyện thân thể, chăm sóc sứckhỏe sẽ được đưa ra trên cơ sở nghiên cứu động cơ, sự ham thích của người học.Giáo dục thể chất, y tế trường học cũng sẽ được nghiên cứu trong mối quan hệvới nâng cao sức khỏe thể chất của học sinh, sinh viên kết hợp với công tácphòng chống các bệnh tật học đường, ngăn chặn các hiện tượng xấu, các tệ nạn

xã hội xâm nhập học đường Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tập trung nghiên cứu,xây dựng các mô hình điểm về công tác giáo dục thể chất và y tế học đường tạicác bậc học, các địa phương để nhân rộng và phát huy vai trò tích cực của giáodục thể chất và y tế trường học trong công tác giáo dục và đào tạo

Như vậy công tác giáo dục thể chất và y tế học đường là một công tác quantrọng và không thể thiếu trong các cơ sở giáo dục hiện nay Quan tâm đến sứckhoẻ các em học sinh trong các cơ sở giáo dục là vấn đề cần thiết và cũng lànhiệm vụ của các cơ quan, các cấp, các ngành Các nhà quản lý giáo dục luôntìm giải pháp làm thế nào để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác Giáo dụcthể chất và Y tế học đường trong nhà trường là niềm trăn trở của mỗi cán bộquản lý giáo dục nói chung và bản thân tôi nói riêng Xuất phát từ tầm quan

trọng nêu trên nên tôi đã chọn đề tài nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả Giáo dục thể chất và Y tế học đường cho học sinh ở trường Tiểu học Nga Nhân".

1.2 Mục đích nghiên cứu.

Nhằm cung cấp Một số biện pháp nâng cao hiệu quả Giáo dục thể chất và Y

tế học đường cho học sinh Tiểu học

1.3 Đối tượng nghiên cứu.

Đề tài này nghiên cứu về vấn đề nâng cao hiệu quả Giáo dục thể chất và Y

tế học đường cho học sinh Tiểu học tại trường Tiểu học Nga Nhân.

Đối tượng nghiên cứu là tất cả học sinh trường Tiểu học Nga Nhân trongnăm học 2017 - 2018 và năm học 2018 – 2019

1.4 Phương pháp nghiên cứu.

Trong quá trình nghiên cứu, tôi đã áp dụng một số phương pháp sau:

1 Phương pháp nghiên cứu lí luận.

- Đọc và nghiên cứu một số tài liệu liên quan Giáo dục thể chất và Y tế học

đường cho học sinh Tiểu học.

2 Phương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn.

- Nghiên cứu, điều tra thực tiễn, thu thập thông tin về học tập, kết quả củaviệc khám chữa bệnh cho học sinh

3 Phương pháp thống kê, xử lí số liệu:

- Thu thập kết quả, tính toán, so sánh, phân tích, tổng hợp nhận xét và đánhgiá hiệu quả phương pháp áp dụng

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:

Từ xa xưa thể dục thể thao đã được xem như một bộ phận không thể thiếucủa nền văn hóa nhân loại nhằm hoàn thiện con người với quan niệm vận động

là sức khỏe, là sự sống Thể dục thể thao mang lại sự phát triển hài hòa của một

cá thể: "Trong sạch về mặt đạo đức, phong phú về mặt tinh thần, hoàn thiện vềmặt thể chất" Nhận thức được vai trò to lớn của thể dục thể thao, Chủ tịch HồChí Minh đã đưa thể dục thể thao vào hàng quốc sách trong chiến lược phát triển

con người và coi đó là biện pháp: "Bồi bổ sức khỏe hữu hiệu, ít tốn kém, làm cho khí huyết lưu thông, tinh thần đầy đủ và già trẻ, gái, trai ai cũng có thể làm được", đồng thời Bác cũng kêu gọi toàn dân tập thể dục: "Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khoẻ mới thành công Mỗi một người dân yếu ớt tức là cả nước yếu ớt, mỗi một người dân mạnh khoẻ

là cả nước mạnh khoẻ".

Xuất phát từ quan điểm trên, trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội củađất nước, Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng vị trí của công tác thể dục thể thaođối với thế hệ trẻ xem đó là động lực quan trọng và khẳng định cần có chínhsách chăm sóc giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển hài hoà về cácmặt thể chất, tinh thần, trí tuệ và đạo đức

Đảng, Nhà nước và Bác Hồ luôn xem sức khỏe là tài sản quí báu nhất và làquan trọng nhất đối với mọi tầng lớp xã hội và quốc gia Vì vậy, giáo dục thểchất là một trong mục tiêu giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước ta, nằm

trong hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục thể chất được hiểu là: “Quá trình

sư phạm nhằm giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ, hoàn thiện về thể chất và nhân cách, nâng cao khả năng làm việc, và kéo dài tuổi thọ của con người” Giáo dục

thể chất có vai trò rất quan trọng trong việc rèn luyện học sinh về thể lực đểnâng cao sức khoẻ với mục tiêu "Khỏe để học tập, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc",

"Khỏe để chinh phục đỉnh cao tri thức"

Cùng với việc đẩy mạnh công tác giáo dục thể chất, y tế học đường

có vai trò cực kỳ quan trọng, là một bộ phận quan trọng đã góp phần khôngnhỏ trong việc chăm sóc và giáo dục học sinh giữ gìn sức khoẻ, giúp các em cóđiều kiện học tập tốt, lao động tốt

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

2.2.1 Thực trạng chung:

Công tác y tế học đường dù rất được quan tâm nhưng vẫn chưa được đầu tưđúng mức, vẫn còn nhiều trường chưa có phòng y tế và nhân viên y tế Hiện naymạng lưới y tế trường học trong cả nước thiếu và yếu cả về số lượng lẫn chấtlượng

Giáo dục thể chất và Y tế học đường trên địa bàn huyện Nga Sơn cũng rơivào thực trạng chung là các nhà trường Tiểu học mới chỉ hoàn thành việc thựchiện chương trình giảng dạy môn Thể dục, thực hiện đúng chương trình quyđịnh Song, chất lượng giảng dạy không được nâng lên bởi cơ sở vật chất phục

vụ cho việc dạy và học còn thiếu nhiều như sân bãi, dụng cụ giảng dạy Các

trường phần lớn cho học sinh học và tập luyện trên sân trường hoặc sân chơi, bãitập chưa đúng quy cách, chưa đảm bảo yêu cầu chuẩn, kể cả những trường đãđược công nhận đạt chuẩn Quốc gia Chất lượng đội ngũ chưa cao, một vài giáoviên cao tuổi không nhiệt tình công tác, một số giáo viên năng lực chuyên mônhạn chế.

Công tác y tế học đường trong các nhà trường còn nhiều bất cập, tất cả cáctrường Tiểu học trên địa bàn huyện chưa có cán bộ y tế để chăm sóc vàtheo dõi sức khỏe cho học sinh Các nhà trường phải cử cán bộ giáo viên kiêmnhiệm phụ trách phòng y tế học đường, những giáo viên này chỉ có thể giúp nhàtrường quản lý hồ sơ sổ sách, sơ cứu ban đầu cho học sinh khi bị ốm đau độtxuất còn việc theo dõi, chăm sóc sức khỏe cho học sinh trong năm học hoặckhóa học thì ngoài khả năng của họ

2.2.2 Thực trạng công tác giáo dục thể chất và y tế học đường tại trường Tiểu học Nga Nhân.

* Về thái độ, ý thức, tinh thần học tập bộ môn và sức khỏe của học sinh:

Quan niệm của học sinh về bộ môn: Học sinh coi đây là môn phụ, khôngmang lại thành tích học tập và không ảnh hưởng nhiều đến kết quả học tậpchung Nhận thức của học sinh về bộ môn còn chưa sâu sắc, học sinh chưa thấyđược vai trò, tầm quan trọng của môn học đối với bản thân Trong khi thực tế

hiện nay, tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan khiến cho học sinh không còn

thời gian vui chơi, và áp lực học tập nhiều học sinh phải thay đổi nếp sinh hoạtgây xáo trộn sinh học Và để không bị trễ giờ học, nhiều em đã phải thườngxuyên nhịn ăn sáng, hoặc chỉ ăn qua quýt, vội vã, nên rất ảnh hưởng rất nhiềuđến sức khoẻ

Mặt khác, nhiều phụ huynh quan niệm môn Thể dục là môn phụ, vài bađộng tác thể dục không mang lại lợi ích gì cho học sinh, chỉ làm các em mệtmỏi, uể oải không muốn học văn hóa Một số phụ huynh chạy theo tâm lý thànhtích, muốn con học hành đỗ đạt cao mà không quan tâm đến thể lực của các em,không nhiệt tình động viên các em tham gia học tập môn học này Điều này,khiến các em ỷ lại, lười vận động dẫn đến sức khỏe giảm sút Một số em rơi vàotình trạng suy nhược thần kinh, thiếu dinh dưỡng, không bảo đảm sức khoẻ.Nhiều em đến lớp trong trạng thái gà gật, có khi bị hạ can xi, phải cấp cứu.Trong khi đó, nhân viên y tế không có chuyên môn nghiệp vụ nên không thể tưvấn giúp đỡ các em để các em có ý thức rèn luyện và giữ gìn sức khỏe

* Về đội ngũ giáo viên và nhân viên y tế:

Giáo viên làm công tác Giáo dục thể chất: Hiện nay nhà trường có 01 giáo

viên dạy môn Thể dục được đào tạo trình độ đại học Nhìn chung giáo viên cótrách nhiệm trong công tác giảng dạy nhưng chưa thực sự nhạy bén trong côngviệc, việc tiếp cận với tri thức mới thời hội nhập vào dạy học chưa được thể hiện

rõ nét

Về công tác giảng dạy, giáo viên mới chỉ dừng lại giảng dạy chương trìnhchính khóa, đảm bảo được số tiết quy định, việc nhận thức được vai trò quantrọng của giáo dục thể chất trong nhà trường còn non kém Nội dung hoạt động

thể thao ngoại khoá trong nhà trường còn nghèo nàn, chưa thực sự tạo được sựhứng thú cho học sinh.

Cán bộ làm công tác y tế học đường: Tuy được đánh giá là rất cần thiếtnhưng nhà trường chưa có nhân viên y tế Nhân viên y tế của nhà trường hiệnnay là cán bộ kế toán kiêm nhiệm, phụ trách chăm sóc sức khỏe, sơ cấp cứu banđầu cho học sinh toàn trường

* Về cơ sở vật chất của nhà trường:

Nhìn chung cở sở vật chất của nhà trường hiện nay tương đối đầy đủ, nhàtrường đã có hệ thống nước sạch cho học sinh sử dụng, có máy lọc nước đảmbảo vệ sinh Có đầy đủ các phòng học, bàn ghế đảm bảo quy cách, ánh sáng,khuôn viên nhà trường thoáng mát, vệ sinh sạch sẽ Phòng y tế học đường đượctrang bị tủ thuốc, các dụng cụ y tế

Tuy nhiên, do cở sở vật chất xuống cấp nên sự sắp xếp chưa được khoahọc, đẹp mắt, sân chơi bãi tập của nhà trường chưa đảm bảo yêu cầu

* Về công tác lãnh đạo, quản lý của nhà trường:

Sau khi được công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia năm 2005, Ban giám

hiệu rất chú trọng đến công tác giáo dục thể chất y tế học đường, đầu tư kinh phí

mua sắm thiết bị dạy học, trang bị tủ thuốc, các dụng cụ y tế, tổ chức khám sứckhỏe cho học sinh… Tuy nhiên, công tác Giáo dục thể chất và Y tế học đườngtrong nhà trường chưa được quan tâm đúng mức, thậm chí có lúc còn bị coi nhẹ,thiếu bình đẳng so với các môn học khác Nguyên nhân là do cở sở vật chất củanhà trường tuy đủ về số lượng nhưng chưa được đảm bảo về chất lượng Nhiềutrang thiết bị dạy học còn trong tình trạng thiếu thốn, kém chất lượng, chấtlượng sân chơi bãi tập chưa đáp ứng yêu cầu dạy và học vì vậy trong quá trìnhchỉ đạo vẫn còn nhiều hạn chế, chất lượng giảng dạy chưa cao

2.2.3 Kết quả thực trạng.

Với những thực trạng trên, hiện nay trường Tiểu học Nga Nhân đang gặpnhững khó khăn như cơ sở vật chất nhà trường đã bị xuống cấp nhiều, bãi tậphẹp, không bằng phẳng, hệ thống cống thoát nước kém

Giáo viên giảng dạy môn thể dục phần lớn mới chỉ dừng lại dạy các độngtác, các bài thể dục theo phân phối chương trình chứ không xuất phát từ đặcđiểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính Việc kiểm tra, đánh giá kết quả chất lượngdựa trên kết quả bài tập chứ không dựa trên sự phát triển về thể lực và sức khỏehọc sinh Chính vì vậy Giáo dục thể chất như là sự bắt buộc, thiếu phương phápkhoa học

Nhiều học sinh mắc phải bệnh: mắt, phình cuốn mũi, viêm A, viêm họnghạt, bướu cổ, huyết áp nhưng không có nhân viên y tế đúng chuyên ngành đểtheo dõi sức khỏe dẫn đến sức khỏe của các em không đảm bảo Qua kiểm trasức khỏe cho học sinh, tôi thấy học sinh trong nhà trường mắc nhiều bệnh, trongkhi đó phụ huynh đôi khi không để ý đến bệnh tật của con em mình, cho rằng đó

là những bệnh thường gặp, không ảnh hưởng đến sức khỏe và học tập Việcquan tâm đến sức khỏe của học sinh là một phần trách nhiệm của nhà trường

Kết quả khảo sát chất lượng học tập học sinh cuối tháng 10

Năm học 2018-2019

Số HS

Chất lượng học tập Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành

Nhìn vào kết quả trên, tôi thấy vấn đề nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện

và chăm sóc sức khỏe cho học sinh trong nhà trường là một việc làm vô cùngquan trọng và cần thiết đối với các nhà quản lý giáo dục Thủ trưởng đơn vị phải

xem công tác Giáo dục thể chất và Y tế học đường là nội dung quan trọng trong

giáo dục toàn diện Vì vậy tôi mạnh dạn nghiên cứu về vấn đề này để tìm ra

“Một số giải pháp nâng cao hiệu quả Giáo dục thể chất và Y tế học đường cho học sinh ở trường Tiểu học Nga Nhân".

những nội dung của chương trình quốc gia do Viện Khoa học thể dục thể thaoxây dựng.

Giáo dục thể chất cũng như các loại hình giáo dục khác, là quá trình sưphạm với đầy đủ đặc điểm của nó, có vai trò chủ đạo của nhà sư phạm, tổ chứchoạt động của nhà sư phạm phù hợp với học sinh với nguyên tắc sư phạm Giáodục thể chất chia thành hai mặt tương đối độc lập: Dạy học động tác (giáodưỡng thể chất) và giáo dục tố chất thể lực Trong hệ thống giáo dục nội dungđặc trưng của giáo dục thể chất được gắn liền với giáo dục trí dục, đức dục, mỹdục và giáo dục lao động

Về đức, việc tập luyện thể dục thể thao cũng có nhiều ảnh hưởng đến đạođức của con người, thông qua quá trình luyện tập nó rèn luyện cho học sinh lòngkiên trì, biết vượt khó, có bản lĩnh, có cách cư xử giao tiếp, văn minh, lịch sự,hoà đồng với bạn bè, tăng cường tình đoàn kết và tinh thần tập thể

Về trí, thể dục thể thao giúp tăng cường trí thông minh Theo các nhà khoahọc hoạt động thể chất giúp tạo ra các tế bào não mới trong khu vực liên quantới trí nhớ, khi luyện tập thể dục thể thao học sinh sẽ cảm thấy đầu óc thư tháihơn, tâm lý thoải mái và có những giây phút thực sự sảng khoái, giảm bớt stress

để từ đó tăng khả năng tiếp thu kiến thức trên lớp

Về thể, đây chính là mục tiêu cơ bản của môn Giáo dục thể chất, tập thểthao là để nâng cao sức khỏe và có sức đề kháng với bệnh tật (bệnh cảm, bệnhgiảm trí nhớ, bệnh tim mạch, bệnh thoái hóa cột sống ) sức khỏe và tuổi thọđược tăng lên

Về mĩ, thể dục thể thao giúp học sinh có một phần phẩm chất nghệ sĩ, mộttình yêu đối với cái đẹp, tình yêu con người và cuộc sống, giàu khả năng cảmxúc, lĩnh hội thế giới thông qua cảm xúc, giúp học sinh phát triển hài hoà trên tất

cả các mặt tư duy logic, tạo điều kiện để các em phát triển toàn diện

Gắn giáo dục thể chất, y tế trường học có vai trò cực kỳ quan trọng, Y tếhọc đường đã trở thành một bộ phận không thể thiếu trong trường học Y tế họcđường không gói gọn trong việc thuốc men, giường bệnh Ý nghĩa sâu sắc của

Y tế học đường là bảo đảm được các tiêu chí về bảo vệ sức khỏe học sinh vớimục tiêu bảo vệ, chăm sóc, theo dõi và tổng hợp tình hình sức khỏe cho họcsinh, xây dựng môi trường vệ sinh xanh sạch đẹp Phòng chống dịch bệnh,phòng chống tai nạn thương tích, vệ sinh an toàn thực phẩm, nước sạch, phòngchống HIV…góp phần quan trọng vào việc nâng cao hiệu quả giáo dục Vớinhận thức đúng đắn ấy, nhà trường đang dần tạo ra một môi trường "thân thiện"thực sự đối với học sinh

Như vậy, Giáo dục thể chất và Y tế học đường có mối quan hệ chặt chẽ vớinhau, có vai trò quan trọng trong nhà trường Giáo dục thể chất và Y tế họcđường đều đem lại sức khỏe cho học sinh, giúp các em phòng chống được cácbệnh tật học đường, ngăn chặn các hiện tượng xấu, các tệ nạn xã hội xâm nhậphọc đường để các em trở thành nguồn nhân lực phát triển toàn diện, với nhữngcon người có đạo đức, tri thức, sửa khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thànhvới lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, chủ động học tập và rèn luyện

để góp phần làm rạng rỡ non sông đất nước Việt Nam

Giải pháp 2 Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức của giáo viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh về công tác GDTCvà YTHĐ.

Nhận thức là tiền đề của hoạt động, có nhận thức đúng mới có hành độngđúng là cơ sở để hướng tới kết quả hoàn thiện Do vậy, cần thiết phải nâng caonhận thức về vai trò, tầm quan trọng của Giáo dục thể chất và Y tế học đường

- Đối với giáo viên, nhân viên, học sinh:

Hiệu trưởng nhà trường cần tổ chức tuyên truyền, phổ biến, quán triệt sâusắc cho học sinh, giáo viên nhân viên về các Chỉ thị, Nghị quyết của các cấp cácngành về công tác Giáo dục thể chất, y tế trường học để mọi người hiểu và thựchiện nghiêm túc Việc tuyên truyền được diễn ra trong các kỳ họp Hội đồng sưphạm, trong các buổi sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt tập thể, các tháng chủđiểm, lễ ra quân (phòng chống HIV, ma túy, vệ sinh an toàn thực phẩm)

Ảnh: Tuyên truyền về công tác phòng, chống dịch bệnh trong nhà trường

- Đối với phụ huynh học sinh:

Làm tốt công tác tuyên truyền đến nhân dân, phụ huynh học sinh về Giáodục thể chất và Y tế học đường để phụ huynh hiểu và thực hiện

Tuyên truyền trong các buổi họp phụ huynh học sinh những nội dung: triểnkhai luật bảo hiểm y tế, công tác bảo hiểm y tế trong trường học

Động viên phụ huynh học sinh tham gia đóng bảo hiểm y tế cho con emmình nhằm thực hiện tốt tinh thần tương thân tương ái và có kinh phí để phục vụcông tác chăm sóc sức khỏe cho học sinh;

Xây dựng môi trường thân thiện để mỗi người đều hiểu và có ý thức thựchiện tốt góp phần vào việc nâng cao hiệu quả công tác Giáo dục thể chất và Y tếhọc đường, xây dựng nếp sống lành mạnh, đẩy lùi tệ nạn, giáo dục nhân cách lốisồng, giảm thiểu các bệnh học đường cho học sinh và phòng chống các dịchbệnh, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh

Giải pháp 3 Thành lập Ban chỉ đạo và xây dựng kế hoạch thực hiện công tác Giáo dục thể chất và Y tế học đường.

Thủ trưởng đơn vị thành lập Ban chỉ đạo, ra Quyết định thành lập Ban chỉđạo thực hiện công tác Giáo dục thể chất và Y tế học đường Ban chỉ đạo baogồm:

- Trưởng ban: Hiệu trưởng nhà trường

- Phó ban: Phó Hiệu trưởng nhà trường

- Thường trực: Kế toán kiêm cán bộ y tế trường học

- Ủy viên: TPT Đội, Trạm y tế xã Nga Nhân, Tổ trưởng chuyên môn, Banđại diện cha mẹ học sinh, trưởng các tổ chức đoàn thể

Ban chỉ đạo có nhiệm vụ:

- Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện chương trình giảng dạy môn Thểdục, các chương trình bảo vệ và chăm sóc sức khỏe do ngành y tế và giáo dụctriển khai hàng năm

- Tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh

Việc xây dựng kế hoạch Giáo dục thể chất và Y tế học đường phải căn cứvào tinh thần chỉ đạo chung của các ngành, các cấp, dựa trên đặc điểm tình hìnhcủa nhà trường để xây dựng kế hoạch theo yêu cầu của nhiệm vụ năm học.Người Hiệu trưởng phải xác định được mục tiêu giáo dục, nhận thức đúng đắnvai trò của Giáo dục thể chất và Y tế học đường trong nhà trường để xây dựng

kế hoạch Kế hoạch phải rõ ràng cụ thể nội dung, biện pháp

Ví dụ: Phần nội dung của kế hoạch thực hiện công tác Giáo dục thể chất và

- Thực hiện đúng các quy định về hồ sơ sổ sách và quy chế CM

- Thực hiện nghiêm túc kế hoạch giảng dạy của Nhà trường, kế hoạch kiểmtra của tổ chuyên môn, Ban giám hiệu

- Bài lên lớp phải chuẩn bị chu đáo về nội dung phương pháp, sát hợp vớichương trình, phù hợp với đối tượng

- Đi dự giờ đầy đủ, góp ý kiến chân tình, thẳng thắn

- Giáo viên chủ động vận dụng các phương pháp giảng dạy nhằm phát huytính tích cực, chủ động sáng tạo và năng lực tự học của học sinh Chú ý coitrọng sức khỏe của học sinh trong giờ dạy Thể dục

- Kiểm tra đánh giá cho điểm chính xác, khách quan, đúng quy chế, thựchiện đúng số lần kiểm tra cho điểm

b Chỉ tiêu:

- Dự giờ đồng nghiệp đảm bảo tối thiểu mỗi tuần 1 tiết

- Dạy đồng nghiệp dự: 4 tiết/GV/năm

- Xếp loại tay nghề: Giỏi: 71,4%; Khá: 28,6%; Đạt: 0%

- Chất lượng bộ môn (từ trung bình trở lên): Thể dục: 100%

- Không có trường hợp giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn.

c Biện pháp:

- Mỗi giáo viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm lòng nhiệt tình với nghềnghiệp, phải thật sự “yêu nghề mến trẻ”, ra sức phấn đấu tự học tự rèn để nângcao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

- Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao năng lực của giáo viên thông qua cáchình thức: Thao giảng, dự giờ, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp

- Đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa, chọn bài tậpphù hợp với sức khỏe của học sinh, thể hiện tốt sự quan tâm của thầy về việc coitrọng sức khỏe của học sinh

- Thực hiện đúng công tác kiểm tra, đánh giá học sinh Tiểu học theo Thông

tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016

- Nâng cao tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ GV, phát huy tính tự giác của

cá nhân đối với công việc được giao

- Nghiêm túc trong làm việc, hội họp, giảng dạy, đảm bảo giờ công và thựchiện các tiết dạy theo đúng phân phối chương trình

- Tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm và tổ chức thực hiện chuyên đề vềcông tác giáo dục

2.Tổ chức hoạt động ngoại khoá:

a Nội dung:

- Nhằm tạo sân chơi của tuổi trẻ học đường, công tác ngoại khoá luôn đượcNhà trường và các bậc Phụ huynh học sinh chú trọng, nhằm phát hiện, bồidưỡng tài năng trẻ TDTT Qua từng năm luôn cải tiến về nội dung và hình thứcmang lại hiệu quả khá tốt, thu hút nhiều đối tượng học sinh tham gia tập luyện

- Thường xuyên thực hiện công tác tuyên truyền giáo dục, nâng cao nhậnthức của học sinh về mục đích, ý nghĩa tác dụng của công tác Giáo dục thể chất

và các hoạt động ngoại khoá trong nhà trường

- Thông qua luyện tập ngoại khoá tuyển chọn học sinh có thành tích tốttham dự Hội khỏe cấp huyện và cấp tỉnh

- Công tác tập luyện và kiểm tra theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể đượcthường xuyên thực hiện

- Duy trì và phát triển các loại hình câu lạc bộ thể thao trong nhà trường:Trường thành lập 01 câu lạc bộ thể thao cho học sinh, 01 câu lạc bộ thể thaocho giáo viên, phù hợp với điều kiện của mỗi trường ( giao cho giáo viên Thểdục tham mưu)

- Đặc biệt chú trọng, đẩy mạnh công tác phòng chống tai nạn thương tích

và đuối nước cho học sinh, nhà trường phối hợp với hội phụ huynh học sinh tổchức khóa học bơi cho học sinh trong năm học và dịp nghỉ hè

b Chỉ tiêu:

-Tổ chức tốt Hội thi cấp trường kết thúc trong tháng 3/2019 ( có điều chính khi có chỉ đạo của cấp trên).

c Biện pháp:

- Nêu cao khẩu hiệu: “Thường xuyên luyện tập TDTT theo gương Bác Hồ

vĩ đại” trong nhà trường

- Thường xuyên nhắc nhở học sinh tích cực luyện tập, tham gia học đầy đủcác buổi chính khoá và công tác ngoại khoá.

- Phát huy tốt vai trò các tổ chức Đoàn-Đội, thiết lập các câu lạc bộ ngoạikhoá thể thao lành mạnh, để thu hút các đối tượng học sinh tham gia, nhằmtránh xa các tệ nạn xã hội đang len lõi vào học đường

- Tuyên truyền ý nghĩa và tác dụng của luyện tập TDTT nhằm nâng cao sứckhoẻ cơ thể để phục vụ học tập, lao động, sản xuất

II CÔNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE, Y TẾ TRƯỜNG HỌC:

1 Nội dung:

- Thực hiện các quy định về vệ sinh trường học, vệ sinh an toàn thực phẩm,bệnh tật học đường; phòng chống suy dinh dưỡng, phòng chống tai nạn thươngtích, tổ chức triển khai thực hiện bảo hiểm y tế cho học sinh

- Tổ chức đầy đủ các hoạt động ngoài giờ theo chủ điểm được quy định

- Tổ chức khám sức khỏe cho học sinh toàn trường

2 Chỉ tiêu:

- Khám sức khỏe cho học sinh toàn trường: 2 lần/năm

- Thực hiện tốt công tác vệ sinh trường học

- Không có trường hợp học sinh bị ngộ độc thực phẩm

3 Biện pháp:

- Tăng cường kiểm tra và thực hiện tốt các quy định về vệ sinh trường học,

vệ sinh an toàn thực phẩm, bệnh tật học đường

- Tích cực giáo dục học sinh về cách phòng chống suy dinh dưỡng, phòngchống tai nạn thương tích,

- Đầu năm học lên kế hoạch phối hợp với trạm y tế địa phương, ký hợpđồng với phòng khám đa khoa Thành Đạt tổ chức khám sức khỏe cho học sinhcác khối lớp

Hiệu trưởng cùng với Ban chỉ đạo tổ chức triển khai thực hiện kế hoạchtheo nội dung và đúng tiến độ thời gian đã xác định trong kế hoạch Xác định rõtrách nhiệm của mỗi cá nhân và bộ phận trong việc thực hiện kế hoạch Và cócác biện pháp động viên khuyến khích, hỗ trợ khi cần thiết để việc thực hiện kếhoạch có chất lượng và đạt hiệu quả Tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực hiện

kế hoạch để có những điều chỉnh nếu cần, định kỳ có báo cáo sơ kết, tổng kết vàrút kinh nghiệm về những công việc đã triển khai

Giải pháp 4 Tăng cường quản lý công tác Giáo dục thể chất và Y tế học đường.

3.1 Quản lý công tác Giáo dục thể chất.

3.1.1.Quản lý giảng dạy chính khóa.

Bản thân giờ học thể dục có ý nghĩa quan trọng nhiều mặt đối với việc quản

lý và giáo dục con người trong xã hội Việc học tập các bài tập thể dục, các độngtác kỹ thuật là điều kiện cần thiết để con người phát triển cơ thể một cách hàihoà, bảo vệ và củng cố sức khoẻ, hình thành năng lực chung và chuyên môn Vìvậy Hiệu trưởng phải quản lý chặt chẽ giờ học chính khóa, quản lý việc dạy học

theo theo chương trình khung của Bộ GD&ĐT và phân phối chương trình của

Sở GD&ĐT Thanh Hóa

Sự quản lý giảng dạy được thể thể hiện ở việc bố trí sắp xếp thời khóa biểu,duyệt giáo án, dự giờ thăm lớp và kiểm tra kết quả học tập của học sinh trongcác học kỳ

3.1.2.Quản lý các hoạt động ngoài giờ.

Hoạt động ngoài giờ bao gồm: Thể dục giữa giờ, máu hát sân trường, bồidưỡng học sinh có năng khiếu, thi đấu thể dục thể thao, Hội khỏe Phù Đổng,hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Các hoạt động này được tổ chức ngoài giờhọc chính khóa, hiệu trưởng phải có kế hoạch cụ thể, chỉ đạo các tổ chức đoànthể, các bộ phân trong nhà trường xây dựng kế hoạch và phối hợp tổ chức

a Đối với hoạt đông thể dục giữa giờ, múa hát sân trường:

Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ cho các giáo viên trong nhà trường cótrách nhiệm tổ chức hướng dẫn học sinh tập thể dục giữa giờ và múa hát sântrường cụ thể là:

- Giáo viên bộ môn thể dục: Có nhiệm vụ hướng dẫn tập các động tác, bàitập thể dục giữa giờ, múa hát sân trường, theo dõi học sinh luyện tập, có biệnpháp nâng cao chất lượng giờ tập hàng ngày

- Giáo viên chủ nhiệm: Có trách nhiệm quản lý học sinh, theo dõi nhắc nhở,giáo dục học sinh thái độ ý thức học tập tốt

- Tổng phụ trách và Ban chỉ huy Liên đội: Có trách nhiệm phối hợp vớigiáo viên Thể dục dạy các bài múa hát sân trường, theo dõi chất lượng tập củacác lớp, quản lý sĩ số học sinh và nền nếp khi thực hiện thể dục giữa giờ và múahát sân trường

- Phân công Ban giám hiệu theo dõi, kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở các bộphận được phân công thực hiện nhiệm vụ