Một số kinh nghiệm tham mưu xây dựng trường mầm non quảng châu đạt chuẩn quốc gia

bộ thành phố đã đề ra phấn đấu trong nhiệm kỳ toàn thành phố có trên 60%tổng số trường học đạt chuẩn quốc gia.Từ chủ trương chung đó, toàn ngành giáo dục Thành Phố Sầm Sơn đã xácđịnh rõ

1 Mở đầu

1.1 Lý do chọn đề tài:

Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục - Đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáodục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở cáccấp học sau Giáo dục Mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáodục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, nhận thức, ngôn ngữ và thẩm mỹ, là

cơ sở để hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Như Bác Hồ kính yêu đã nói: "Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho mộtnền giáo dục tốt" Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáodục trẻ phát triển một cách toàn diện lớn lên trở thành người công dân có ích

Muốn đáp ứng được nhu cầu đó, cần phải có một hệ thống nhà trườngtương xứng với yêu cầu nhiệm vụ mới Chính vì vậy, trường mầm non cần phải

có những tiêu chuẩn cần thiết để đảm bảo chất lượng, hiệu quả giáo dục theoyêu cầu của sự phát triển kinh tế xã hội và đưa giáo dục nước nhà hội nhập vàsánh vai với giáo dục toàn cầu

Để thực hiện tốt Thông tư số 02/2014/TT- BGD & ĐT ngày 8/2/2014 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm nonđạt chuẩn quốc gia Theo quy định chung, một trường đạt chuẩn quốc gia phảiđạt 5 tiêu chuẩn: tổ chức quản lý, đội ngũ giáo viên và nhân viên, chất lượngchăm sóc giáo dục trẻ; quy mô trường lớp, cơ sở vật chất và thiết bị, xã hội hóagiáo dục đây là điều kiện vững chắc để góp phần xây dựng một nền giáo dụcvững chắc trong tương lai

Hơn thế nữa để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tínhchủ động hoạt động tích cực của trẻ mầm non theo mục tiêu Thông tư số17/2009/TT- BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo về việc ban hành chương trình Giáo dục Mầm non Đặc biệt việc triển

khai thực hiện tốt 3 cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “Hai không”; cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo

là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có hiệu quả thì trường lớp phải được

xây dựng khang trang, sạch, đẹp và an toàn Xây dựng trường Mầm non đạtchuẩn quốc gia trong giai đoạn hiện nay là một yêu cầu tất yếu của các cơ sởgiáo dục, là điều kiện tốt để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đây là địnhhướng lớn của Đảng, của Nhà nước trong chiến lược phát triển giáo dục đào tạogiai đoạn 2011 - 2015, định hướng 2020 nhằm phát triển giáo dục và đào tạotheo hướng "chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa" Xây dựng trường chuẩn quốcgia còn là một trong 19 tiêu chí trong chương trình xây dựng nông thôn mới Do

đó, các cấp ủy, chính quyền cùng Phòng GD&ĐT đã tập trung chỉ đạo xây dựngtrường chuẩn quốc gia, góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng

bộ thành phố đã đề ra phấn đấu trong nhiệm kỳ toàn thành phố có trên 60%tổng số trường học đạt chuẩn quốc gia.

Từ chủ trương chung đó, toàn ngành giáo dục Thành Phố Sầm Sơn đã xácđịnh rõ việc xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia là một trong những mụctiêu quan trọng trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội của thành phố Trongcác năm vừa qua phòng Giáo dục và Đào tạo, Thành Phố đã xây dựng kế hoạchtham mưu cho UBND Thành phố ra quyết định giao chỉ tiêu xây dựng trườngchuẩn quốc gia cho từng bậc học, cấp học một cách cụ thể phù hợp với từng xã ,Phường trong Thành phố Trên thực tế công tác xây dựng trường Mầm non đạtchuẩn quốc gia ngày càng gặp nhiều khó khăn, do tình hình kinh tế của từngphường, từng xã có thuận lợi đã được tập trung xây dựng các trường học đạtchuẩn Quốc gia, còn lại là các xã , phường kinh tế có nhiều hạn chế Chính vìvậy việc tham mưu chỉ đạo xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia khôngnằm ngoài khó khăn chung đó, cho nên việc nghiên cứu tìm ra những giải phápchỉ đạo xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2015 - 2020 làhết sức cần thiết

Từ bài học kinh nghiệm và là người trực tiếp phụ trách công tác xây dựngtrường Mầm non Quảng Châu đạt chuẩn Quốc gia, tôi nhận thấy việc xây dựng

cơ sở vật chất, công tác xã hội hóa giáo dục gặp không ít khó khăn, song côngtác huy động trẻ trong độ tuổi đến trường, việc bồi dưỡng nâng cao năng lựcchuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên cũngcòn hạn chế Mặt khác công tác xây dựng trường Mầm non Quảng Châu đạtchuẩn Quốc gia ở một số khu phố của phường có quan tâm nhưng đâu đó vầncòn chưa được sự quan tâm đúng mức

Chính vì vậy để thực hiện thắng lợi chỉ tiêu xây dựng trường Mầm non

đạt chuẩn Quốc gia của Phường ,từ suy nghĩ đó tôi đã chọn đề tài:''Kinh nghiệm tham mưu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia" Vì

thực tế đời sống của một số bộ phận nhân dân còn nghèo, sự hiểu biết về tầmquan trọng của việc cho con em mình ra lớp còn thấp , số trẻ trong độ tuổi nhàtrẻ và mẫu giáo bé ra lớp đạt tỉ lệ thấp, do đó việc nâng cao chất lượng chăm sócgiáo dục trong nhà trường không đồng đều

1.2 Mục đích chọn đề tài:

Qua thực tế được Phòng giáo dục và đào tạo Thành phố Sầm Sơn, giaochỉ tiêu cho nhà trường phải hoàn thành các tiêu chí công nhận trường Mầm nonQuảng Châu đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 vào năm 2018, tôi thấy trong quátrình tham mưu với địa phương triển khai thực hiện theo Thông tư 02 còn nhiềuhạn chế như: lập kế hoạch tham mưu về việc xây dựng trường Mầm non đạtchuẩn Quốc gia của hiệu trưởng, công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng vềchuyên môn nhằm đi trước đón đầu đảm bảo các tiêu chuẩn 1, 2 và tiêu chuẩn

3 Chính vì thế tôi đã trăn trở rất nhiều, làm thế nào và làm sao cho trường MN

Quảng Châu có thể tham mưu với lãnh đạo địa phương và mỗi cán bộ giáo viên

trong nhà trường nhận thức đỳng đắn hơn, hiểu rừ tầm quan trọng của cụng tỏcxõy dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia, để từ đú làm tốt cụng tỏc xõydựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia Qua đề tài nghiờn cứu của mỡnh vớimong muốn được giao lưu, trao đổi, chia sẽ kinh nghiệm với cỏc đồng nghiệpgần xa trong việc thực hiện nhiệm vụ tham mưu xõy dựng trường Mầm non đạtchuẩn Quốc gia của mỡnh Xuất phỏt từ lý do trờn mà bản thõn tụi đưa ra một sốgiải phỏp và kết quả đó đạt được trong năm học qua về cụng tỏc xõy dựng

trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia, tụi lựa chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm tham mưu xõy dựng trường Mầm non Quảng Chõu đạt chuẩn Quốc gia" 1.3 Đối tượng nghiờn cứu.

Căn cứ vào yêu cầu của đề tài, tôi chọn đối tợng nghiên cứu là'Một số kinh nghiệm tham mưu xõy dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia"

ở trường mầm non Quảng Chõu

1.4 Phương phỏp nghiờn cứu.

Trong đề tài này tụi chọn và sử dụng những phương phỏp nghiờn cứu sau

Phương phỏp nghiờn cứu tài liệu

Phương phỏp điều tra thực trạng

Phương phỏp thống kờ

Phương phỏp quan sỏt

Phương phỏp đỏnh giỏ

2 Nội dung sỏng kiến kinh nghiệm.

2.1 Cơ sở lớ luận của sỏng kiến kinh nghiệm.

Đảng ta đó nhận định, giỏo dục là quốc sỏch hàng đầu, đầu tư cho giỏodục là đầu tư cho sự phỏt triển mà đặc biệt đối với giỏo dục Mầm non - là bậchọc đầu tiờn trong hệ thống giỏo dục Quốc dõn Trường Mầm non phải cú đầy

đủ cỏc điều kiện cần thiết để chăm súc nuụi dưỡng, giỏo dục trẻ cú chất lượng,

cú hiệu quả phự hợp với điều kiện kinh tế xó hội của đất nước, của địa phương

để từng bước đưa nền giỏo dục Việt Nam hội nhập với cỏc nước trong khu vực

và thế giới

Vỡ thế, việc xõy dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia khụng nhữngđỏp ứng yờu cầu phỏt triển tất yếu của ngành học mà cũn là giải phỏp tổng thể cútớnh chiến lược trong việc đào tạo nguồn nhõn lực cho sự nghiệp CNH và HĐHđất nước Từ đú, mụ hỡnh trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia được thiết kế trờn

cơ sở lý luận và thực tiễn của giỏo dục Việt Nam, trong đú cú tiếp thu tinh hoavăn húa giỏo dục của nhõn loại, và cỏc nước tiờn tiến trờn thế giới

Nhận thức từ chủ trương của Đảng, của Nhà nước và việc triển khai thựchiện mục tiờu của Bộ GD&ĐT đối với giỏo dục núi chung và bậc học Mầm nonnúi riờng Qua thụng tin nắm bắt tỡnh hỡnh thực tế của cỏc địa phương trờn cả

nước, địa phương nào xây dựng được trường chuẩn quốc gia thì địa phương đó,giáo dục có điều kiện phát triển toàn diện Trên cơ sở quan điểm trên, trongchương trình hành động của ngành về việc thực hiện Nghị quyết Đảng bộ ThànhPhố đã để ra gồm có: Đề án phát triển giáo dục giai đoạn 2015 - 2020; Tập trungđổi mới căn bản về giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và xâydựng trường chuẩn quốc gia nói riêng Xây dựng trường chuẩn Quốc gia theohướng hiện đại hoá, chuẩn hoá, xã hội hoá về cơ sở vật chất, đổi mới công tácquản lí, công tác tổ chức dạy và học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàndiện thực chất Vì vậy, quyết tâm xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia

để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ đã trở thành nhiệm

vụ trọng tâm hàng đầu của UBND phường Quảng Châu và trường Mầm non

Ngoài ra, “Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân”, “Nhà trường phải gắn liền với gia đình và xã hội”; do đó, xây dựng trường chuẩn

quốc gia không phải là đơn phương của nhà trường mà là của toàn xã hội Vấn

đề là vậy, nhưng làm thế nào để xã hội cùng tham gia, cái đó còn phụ thuộc vàonăng lực trong công tác xã hội của người quản lí Người quản lí phải biết cáchtham mưu, biết tìm cơ hội để tuyên truyền nâng cao nhận thức trong các nhómđối tượng mà mình cần huy động Một khi đã hiểu về mục đích, ý nghĩa, chủtrương về xây dựng trường chuẩn quốc gia thì tính đồng thuận trong thực hiệngiữa nhà trường và xã hội sẽ được nâng cao hơn, việc huy động các lực lượng xãhội cùng tham gia sẽ dễ dàng hơn, kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia đề

ra dễ thành công hơn

Việc tuyên truyền nhận thức về chủ trương xây dựng trường chuẩn quốcgia và huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia xây trường học là hai yếu tốkhông thể thiếu được trong quá trình triển khai xây dựng trường đạt chuẩn quốcgia

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

Việc thực hiện các tiêu chuẩn trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia theo

Quyết định, Thông tư của Bộ GD&ĐT ban hành (Quyết định số 45/2001/QĐ BGD&ĐT; Quyết định số 36/2008/QĐ - BGD&ĐT ngày 16/7/2008; Thông tư

-số 02/02/2014/TT- BGD&ĐT ngày 8/2/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo vềviệc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia)

Chính vì vậy, trong chỉ đạo triển khai thực hiện công tác xây dựng trườngMầm non Quảng Châu đạt chuẩn Quốc gia có những thuận lợi và khó khăn sau:

a Thuận lợi:

- Là địa phương có truyền thống hiếu học, luôn được sự quan tâm của cấp

Ủy Đảng, chính quyền địa phương ,các ban ngành đoàn thể và nhân dân địa bàntoàn phường đã nhiệt tình ủng hộ, đầu tư CSVC để nhà trường xây dựng đạtchuẩn quốc gia trong năm 2018 theo đúng kế hoạch chỉ tiêu của UBND Thànhphố Sầm sơn giao cho phường Quảng Châu

- Về tình hình thực tế của trường mầm non Quảng Châu trong những nămqua nhà trường không ngừng phát triển về quy mô, số lượng và chất lượng,công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường đã đạt được tương đối đầy đủ các tiêuchuẩn trường đạt chuẩn quốc gia

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên ổn định, tích cực tham gia học tập nâng caotrình độ đào tạo, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, gắn bó với công việc

b Khó khăn

- Quảng Châu là địa phương trực thuộc Thành phố nhưng nghề nghiệpchủ yếu là nông nghiệp và dịch vụ Điều kiện kinh tế của địa phương còn gặpnhiều khó khăn, phân bố dân cư không đều, tỷ lệ hộ nghèo chiếm 10 % Nềnkinh tế của một số hộ gia đình còn thấp, nhân dân chủ yếu làm nghề nông, đánhbắt hải sản Nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế, việc huy động trẻnhà trẻ và trẻ mẫu giáo 3 tuổi ra trường đã khó việc vận động số trẻ này bántrú tại trường lại càng khó hơn

- Phạm vi quản lý địa bàn rộng nên còn gặp khó khăn trong việc chỉ đạo,quản lý chất lượng

- Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị đã được đầu tư nhưng vẫn cònphòng học tạm, thiếu phòng nên ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc, giáo dụctrẻ Nhà trường vẫn còn 2 lớp học tại các điểm lẻ nên gặp khó khăn trong côngtác quản lý, phòng học chưa đảm bảo theo điều lệ trường MN: diện tích hẹp45m2, không có hiên sau, không có công trình vệ sinh phù hợp

- Nhà trường còn thiếu đồ chơi ngoài trời, hầu hết các nhóm, lớp chưa thật

sự đầy đủ thiết bị theo thông tư số 02 của Bộ GD&ĐT

- Trình độ và năng lực của đội ngũ còn nhiều bất cập so với yêu cầu ngàycàng đổi mới về GD: còn hạn chế trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trongquản lý và nâng cao phương pháp dạy trẻ,chưa có điều kiện về kinh phí để muasắm, trang bị máy vi tính, đèn chiếu đủ cho trường, các nhóm lớp

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

2.3.1 Giải pháp 1: Về công tác tham mưu và chỉ đạo.

Căn cứ vào tiêu chuẩn qui định(Thông tư 02 của Bộ GD&ĐT), bản thânphải thực sự linh hoạt sâu sát để nắm bắt tình hình thực tế của nhà trường, địaphương báo cáo với lãnh đạo Phòng Giáo dục trình với UBND TP Sầm Sơn raquyết định về việc giao chỉ tiêu, chỉ đạo xây dựng trường chuẩn Quốc gia theotừng tháng , năm , cho nhà trường triển khai thực hiện đảm bảo kế hoạch để ra:

+ Quyết định 2377/QĐ-UBND ngày 10/12/2017 về việc giao chỉ tiêu, chỉđạo xây dựng trường chuẩn Quốc gia năm 2018

+ Quyết định 2082/QĐ-UBND ngày 27/12/2017 của ủy ban nhân dânPhường Quảng Châu về việc thành lập ban chỉ đạo xây dựng trườngMầm nonđạt chuẩn Quốc gia năm 2018

- Ngoài ra để chỉ đạo và rút kinh nghiệm kịp thời về công tác xây dựngtrường chuẩn Quốc gia tại đơn vị đảm bảo theo kế hoạch đề ra, PGD&ĐT đãtham mưu cho chủ tịch UBND Thành phố tổ chức giao ban nắm bắt tiến độ xâydựng của đơn vị theo kế hoạch chỉ tiêu đề ra (trực tiếp điều hành hội nghị là đ/cchủ tịch hoặc đ/c PCT UBND Thành phố , phụ trách khối) Sau mỗi kỳ giaoban đều có công văn thông báo đến UBND phường và nhà trường để có địnhhướng thực hiện đảm bảo tiến độ theo quyết định của UBND Thành phố

- Ngay sau khi nhận được quyết định được giao chỉ tiêu xây dựng trườngchuẩn quốc gia, bản thân đã tham mưu cho địa phương thành lập ban chỉ đạoxây dựng trường chuẩn quốc gia gồm các thành phần chủ chốt như: Bí thư hoặcChủ tịch UBND phường trưởng ban, phó ban là PCT phụ trách công tác văn hóaphường, hiệu trưởng, các thành viên khác như: chủ tịch MTTQ, hội LHPN,Đoàn thanh niên Ban chỉ đạo phân công cụ thể trách nhiệm từng thành viêntiến hành thực hiện xây dựng kế hoạch và lộ trình công việc xây dựng chuẩnthường xuyên giao ban báo cáo về PGD

- Nhà trường xác định rõ vai trò lãnh đạo của Đảng, chính quyền là hếtsức quan trọng, quyết định sự đầu tư CSVC cho nhà trường và tạo cơ chế chocông tác XHH giáo dục ở điạ phương được triển khai thuận lợi Việc xây dựng

và phát triển nhà trường trở thành nơi mà nhân dân và phụ huynh tin tưởng gửicon em mình, tạo được niềm tin và sự quan tâm, ủng hộ của cấp ủy và chínhquyền địa phương vô cùng quan trọng: Truớc hết là cấp ủy, chi bộ nhà trườngphải cùng nhau thảo luận, xác định mục tiêu và hướng đi cho nhà trường trongthời gian tới Sau khi xây dựng được nghị quyết, tổ chức triển khai đến toàn thểCBGV, NV trong các cuộc họp hội đồng, các tổ chức trong nhà trường để mọingười được tham gia, đóng góp ý kiến xây dựng thành kế hoạch chung của nhàtrường

Xác định CSVC là điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học

và xây dựng nhà trường đạt CQG Chính vì vậy vấn đề quy hoạch tổng thể nhàtrường rà soát lại các tiêu chuẩn còn thiếu đối chiếu với 5 tiêu chuẩn xây dựngtrường chẩn quốc gia là việc đầu tiên cần làm Tham mưu cho cấp ủy, chínhquyền trong việc xây dựng, cải tạo và nâng cấp CSVC, khuôn viên trường Trên cơ sở nhất trí của cấp ủy, chi bộ và toàn thể CBGV, NV nhà trường,hiệu trưởng báo cáo và xin ý kiến chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địaphương về định hướng xây dựng, quy hoạch tổng thể khuôn viên trường Saukhi được sự nhất trí của cấp ủy, chính quyền địa phương nhà trường tổ chức hộinghị triển khai thực hiện đến tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynhtoàn trường

Trường Mầm non Quảng Châu với khu nhà tầng khang trang.

2.3.2.Giải pháp 2 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến quán triệt văn bản chỉ đạo của các cấp.

Phòng GD&ĐT đã tổ chức hội nghị giao ban hiệu trưởng trường Mầmnon để hướng dẫn các nhà trường triển khai thực hiện theo Thông tư 02 của BộGD&ĐT Nhà trường đã chủ động linh hoạt tham mưu lãnh đạo địa phương tổ

chức tuyên truyền, phổ biến rộng rãi trên các thông tin đại chúng như: Đài phát

thanh - truyền hình, thông qua các hội nghị, hội thảo, chuyên đề, họp phụ huynh,họp khu phố để tuyên truyền tạo sự đồng thuận, hưởng ứng, tham gia tích cựccủa các bậc cha mẹ và toàn xã hội Đẩy mạnh công tác xã hội hoá công tác xâydựng trường đạt chuẩn quốc gia, công tác phổ cập giáo dục mầm non cho TE 5tuổi, đồng thời duy trì và phát triển số lượng trẻ dưới 5 tuổi, tuyên truyền lợi ích củaviệc ăn ngủ bán trú tại trường mầm non

"Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân"; chủ

trương xây dựng trường chuẩn quốc gia không phải của những người làm côngtác giáo dục mà nó còn là của các cấp ủy Đảng, các cấp chính quyền, của các cơquan, ban ngành, đoàn thể; của cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội Từ TPđến phường phải đưa chỉ tiêu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào Nghịquyết Đại hội Đảng bộ TP, Phường; Từ phòng GD đến các trường MN cần phảitích cực tham mưu để Nghị quyết của Hội đồng nhân dân TP xây dựng đượcchương trình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, nhằm huy động mọinguồn lực tập trung chỉ đạo thực hiện Nhà trường chủ động có những biện pháplinh hoạt và sáng tạo trong chỉ đạo triền khai thực hiện Phòng GD&ĐT thammưu cho UBND Thành phố sầm sơn chỉ đạo đơn vị quy hoạch mạng lưới trườngdành quỹ đất để xây dựng trường đảm bảo theo qui định(diện tích đất 7006 m2)

Trong quá trình chỉ đạo xây dựng trường chuẩn quốc gia, tôi đã tham mưuvới lãnh đạo phòng giáo dục chỉ đạo nhà trường có nhiều hình thức phối kếthợp để tuyên truyền như: phóng sự về các trường đã đạt chuẩn quốc gia phát

trên loa đài truyền thanh của phường, tổ chức giao ban công tác xây dựng chuẩnquốc gia, tăng cường công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn trong xã hội,thông qua các lần đăng kí phát biểu tham luận trong Đại hội Đảng bộ củaphường, phát biểu trong các kỳ họp Hội đồng nhân dân, họp Đảng bộ, họp sơtổng kết của UBND phường, họp Ban đại diện cha mẹ học sinh và toàn thể cha

mẹ học sinh đầu năm và cuối năm học Đa dạng hóa các hình thức tuyên truyềnnhằm nâng cao nhận thức và xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia, cầnphải tuyên truyền và lý giải cho mọi người cùng hiểu: Vì sao phải xây dựngtrường chuẩn quốc gia? Xây dựng trường chuẩn đem lại quyền lợi gì cho con emchúng ta? trường đạt chuẩn quốc gia khác gì so với trường không đạt chuẩnquốc gia?

2.3.3.Giải pháp 3 Bồi dưỡng nâng cao năng lực nghiệp vụ cho cán bộ quản

lý và đội ngũ giáo viên.

Một trong các tiêu chuẩn của trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia đó làtiêu chuẩn 1 và 2 thuộc về chuyên môn, do đó nhà trường đã chú trọng chỉ đạotất cả CBGV, nhân viên phải luôn đi trước đón đầu, trước khi xây dựng chuẩnQuốc gia Nhà trường đã coi trọng đổi mới công tác bồi dưỡng nâng cao nănglực nghiệp vụ cho cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên Hàng năm công tác chỉđạo chuyên môn của nhà trường tập trung vào công tác quản lý Ban giám hiệu,bồi dưỡng giáo viên về kiến thức chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Nhà trường

đã có nhiều giải pháp sáng tạo, nhiều giải pháp mới mang tính đột phá để ápdụng rộng rãi mang lại hiệu quả cao như: việc phân chia các tổ chuyên môn,phân công chỉ đạo điểm toàn diện, chỉ đạo điểm từng mặt để các tổ chuyên mônhọc hỏi lẫn nhau, tổ chức giao ban, sinh hoạt chuyên môn, hội thảo nhằm rútkinh nghiệm kịp thời về việc thực hiện nhiệm vụ năm học

Thông qua các đợt khảo sát năng lực giáo viên, thao giảng giáo viên giỏi,nhà trường đã vinh danh những giáo viên đạt thành tích xuất sắc tiêu biểu vànhân rộng được nhiều cách làm hay của đơn vị trường học, từ đó thúc đẩy đượccông tác bồi dưỡng giáo viên ở nhà trường và tinh thần tự học, tự bồi dưỡng củagiáo viên trong toàn trường Tăng cường kiểm tra, đôn đốc, tháo gỡ kịp thờinhững khó khăn vướng mắc trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học, cũngnhư việc xây dựng trường chuẩn quốc gia

Nhà trường phải luôn khai thác tận dụng đúng lúc những giáo viên cónăng lực, bằng cách giao nhiệm vụ tạo cơ hội cho họ thể hiện, biết động viênkhích lệ kịp thời (nêu gương, khen thưởng) để họ sẵn sàng bộc lộ hết khả năngcủa từng cá nhân vào công việc của tập thể Làm tốt công tác biểu dương, khenthưởng, tuyên truyền phổ biến rộng rãi trên các phương tiện thông tin đại chúng,nhân rộng những tập thể, cá nhân tiêu biểu, điển hình, những cách làm hay, sángkiến tốt, những nhân tố tích cực, đồng thời phê phán và ngăn chặn kịp thờinhững hiện tượng tiêu cực, lệch lạc trong đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viêncủa trường

Hình ảnh sinh hoạt chuyên môn tại trường Mầm Non Quảng Châu

Để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường với phương châm "

Mỗi ngày đến trường là một ngày vui", chỉ đạo các tổ chức đoàn thể trong nhà

trường thường xuyên tổ chức tốt các phong trào thi đua: thi giáo viên dạy giỏi,thi triển lãm đồ dùng dạy học, thi chọn giáo án mẫu, thi trang trí tạo môi trườngnhóm ,lớp cũng như các hội thi “ Bé khỏe bé tài năng”có sự kết hợp cả nhàtrường và phụ huynh để tuyên truyền sâu rộng trong các tầng lớp lãnh đạo, nhândân và phụ huynh học sinh Luôn tạo điều kiện để cán bộ giáo viên tự học, tựbồi dưỡng nâng cao trình độ: học đại học tại chức, học tin học, ngoại ngữ

Để việc tự học phát triển rộng rãi trong nhà trường bản thân hiệu trưởng làngười gương mẫu thực hiện trước khuyến khích mọi người tham gia Ngoài ra,

để đảm bảo tỉ lệ giáo viên/lớp theo qui định, mỗi lần duyệt kế hoạch phát triểnqui mô trường lớp và định biên giáo viên đầu năm học, tôi đã tham mưu đề xuấtvới lãnh đạo phòng GD&ĐT, phòng nội vụ có kế hoạch duyệt đủ số lượngCBGV, NV ưu tiên cho nhà trường được giao chỉ tiêu xây dựng chuẩn Quốc gia.Chính nhờ vậy mà tiêu chuẩn về tổ chức và quản lý, tiêu chuẩn về đội ngũ giáoviên và nhân viên luôn luôn đạt theo yêu cầu qui định tại Thông tư 02 của BộGD&ĐT

2.3.4 Giải pháp 4 Chỉ đạo triển khai thực hiện chương trình GDMN nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ.

Để đảm bảo tiêu chuẩn 3 theo qui định tại thông tư 02 của Bộ GD&ĐT,việc chỉ đạo triển khai thực hiện chương trình GDMN và nâng cao chất lượngCS- ND- GD trẻ đảm bảo yêu cầu, BGH nhà trường tiếp tục chỉ đạo tất cả cácnhóm, lớp trong trường thực hiện đồng bộ chương trình GDMN Nhà trường đã

mở lớp chuyên đề tập huấn đến tất cả CBGV trong trường, tập trung chỉ đạo xâydựng các tiết dạy đối chứng ở từng độ tuổi và các lĩnh vực, kết hợp với Công typhần mềm chất lượng cao Việt Nam cài đặt giáo án điện tử cho tất cả các nhóm,

lớp Chỉ đạo GV ứng dụng phần mềm này vào việc tổ chức các hoạt động hàngngày cho trẻ là một trong những tiêu chí thi đua hàng tháng Trước hết ưu tiên

bố trí sắp xếp đội ngũ GV dạy lớp 5 tuổi hầu hết đều đạt trình độ trên chuẩn và

có kĩ năng ứng dụng

CNTT tốt làm nền móng nhân rộng đến toàn bộ giáo viên ở nhà trường,nên tỷ lệ GV soạn bài trên máy vi tính đến nay đã đạt 100% Đặc biệt khuyếnkhích các lớp làm tốt công tác tuyên truyền vận động phụ huynh mua ti vi vàmàn hình chiếu cho các nhóm, lớp thực hiện giáo án điện tử, đồng thời hàngtháng PGD đã tổ chức hội nghị chuyên môn bổ sung thêm về công tác chuyênmôn và tiếp tục cho GV được dự giờ rút kinh nghiệm Thường xuyên tổ chứcthanh kiểm tra, dự giờ thăm lớp, đánh giá chất lượng thực tế trên trẻ tại cácnhóm lớp và đánh giá khách quan, trên cơ sở rút kinh nghiệm kịp thời để tìm cácgiải pháp mới đạt hiệu quả hơn

Nhà trường thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo của PGD, xây dựng kế hoạchthực hiện chuyên môn đầy đủ theo từng độ tuổi và lồng ghép nội dung chuyên

đề phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với tình hình thực tế của địaphương Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng toàn diện làm vai trò nòng cốtcho việc nâng cao chất lượng đại trà Chất lượng thực hiện chương trình GDMN

và yêu cầu tỷ lệ chất lượng giáo dục của trẻ đối , từ đó có tác động rất lớn trongviệc tăng cường đầu tư CSVC, ĐDTTB của địa phương đối với nhà trường Cácđiều kiện về CSVC đầu tư đúng mức, chất lượng dạy và học đã có nhiều chuyểnbiến tích cực, việc tạo môi trường hoạt động cho trẻ trường tập trung đạt hiệuquả cao Nề nếp học sinh được các nhóm, rèn luyện kĩ năng sống cho trẻ đãđược giáo viên quan tâm thường xuyên Tiêu biểu hiệu quả như: Cô Hồng, côHiền, Cô Lê Phương, Cô Hương, Cô Sáu

Khu vườn thiên nhiên được bàn tay giáo viên và phụ huynh trong trường MN

Quảng Châu trồng và chăm sóc

2.3.5 Giải pháp 5 Công tác phối kết hợp, huy động hội cha mẹ phụ huynh học sinh(CMHS).

Hội CMHS của nhà trường, trung tâm là Ban đại diện CMHS là lực lượng

quan trọng và gần gũi với nhà trường nhất Đây là nhân tố quan trọng, nếu biếtphát huy sẽ là cầu nối giữa nhà trường với cộng đồng và góp phần không nhỏvào việc xây dựng và phát triển trong nhà trường trong cơ chế xã hội hóa giáo

dục " nhà nước và nhân dân cùng làm" Vì vậy để làm tốt xã hội hóa giáo

dục thì công tác huy động, phối kết hợp với hội CMHS trong việc xây dựng cảitạo sữa chữa, đầu tư mua sắm bổ sung trang thiết bị đồ dùng đồ chơi ở nhàtrường rất cần thiết và quan trọng, do đó nhà trường thực hiện một số giải phápsau:

Muốn có được Ban đại diện CMHS có khả năng tạo điều kiện thuận lợi

giúp đỡ cho nhà trường đạt hiệu quả và đóng góp nhiều nhất cho sự phát triểncủa nhà trường trong năm học thì việc lựa chọn Ban đại diện CMHS là bước đầutiên Đầu năm học, trước khi tổ chức hội nghị CMHS của mỗi lớp chọn cử phụhuynh nhiệt tình tâm huyết với con trẻ, GVCN lớp dự kiến trước và trò chuyện,động viên những phụ huynh có đủ uy tín và năng lực sẽ bầu vào Ban đại diệnCMHS của lớp, từ các ban chấp hành chi hội phụ huynh của lớp lựa chọn BCHhội phụ huynh của trường Trưởng Ban đại diện CMHS là người có vai trò nòngcốt trong việc điều hành hoạt động của hội CMHS trong năm học, sự thành cônghay không phụ thuộc vào khả năng vận động, vào lòng nhiệt tình đầy tráchnhiệm của trưởng ban