Bồi dưỡng dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng

Dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập các môn ít tiết theo chuẩn kiến thức, kĩ năng TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ VANG... dạy học các môn khoa học, lịc h sử , địa lí theo chuẩn kiến thức

Dạy học và kiểm tra, đánh

giá

kết quả học tập các môn ít tiết

theo chuẩn kiến thức, kĩ

năng

TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ VANG

dạy học các môn khoa học, lịc h sử , địa lí theo chuẩn kiến

thức, kĩ năng

Môn khoa học

I H ớng dẫn chung:

- HướngưdẫnưthựcưhiệnưChuẩnưkiếnưthức,ưkĩưnăngưmônưKhoaưhọcưlớpư4,ư

5 đ ợc biên soạn theo Ch ơng trình GDPT cấp Tiểu học ( Ban hành

theo Quyết định số 16/2006/QĐ - BGDĐT ngày 05 – 5 – 2006 của

Bộ GD&ĐT), dựa theo SGK Khoa học lớp 4, 5 đang sử dụng ở các tr ờng tiểu học trên toàn quốc.

- Nội dung Yêuưcầuưcầnưđạt về kiến thức, kĩ năng cơ bản, tối thiểu

yêu cầu mọi HS cần phải và có thể đạt đ ợc sau mỗi bài học.

- Trong SGK có thể có những nội dung không nằm trong yêuưcầuưcầnư

đạt, tuỳ vào thực tế học sinh và điều kiện về thời gian cho

phép GV có thể dạy những nội dung này để mở rộng, phát triển thêm cho HS

- Phần Ghiưchú ghi một số gợi ý về lựa chọn thời gian và lựa chọn nội

dung cho phù hợp với học sinh của mình để giờ học nhẹ nhàng, hiệu quả, HS đạt đ ợc Chuẩn KT - KN cơ bản.

Bài 62: Môi tr ờng ( Khoa học lớp 5)

Mức độ cần đạt

Tuầ

n Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt Ghi chú

31 Môi tr ờng - Khái niệm về môi tr

ờng.

- Nêu một số thành phần của môi tr ờng

địa ph ơng.

II H ớng dẫn cụ thể:

H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn KH ở tiểu học lớp 4 (trang 90 - 103), lớp 5 (trang 87 – 95)

VÝ dô: Bµi 62: M«i tr êng (Khoa häc líp 5)

Môi trường rừng Môi trường nước

Môn lịch sử và địa lí

I H ớng dẫn chung:

H ớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Lịch sử và Địa lí

đ ợc soạn theo ch ơng trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học

và các bài học trong SGK Lịch sử và Địa lí (lớp 4, lớp 5) đang

đ ợc sử dụng trong các nhà tr ờng tiểu học trên toàn quốc Cấu trúc của tài liệu bao gồm các cột: Tuần, Bài, Yêu cầu cần đạt, Ghi chú.

- Cột bài bao gồm các bài học trong SGK, bài ôn tập, kiểm tra định

kì cuối học kì Nội dung ôn tập, kiểm tra cuối học kì chủ yếu là nội dung Chuẩn kiến thức, kĩ năng của ch ơng trình

mà HS đã đ ợc học trong học kì, bởi vậy, trong mục yêu cầu cần đạt, tài liệu không nhắc lại nội dung đó Đồng thời GV cần tham khảo SGV và bộ Đề kiểm tra học kì môn Lịch sử

và Địa lí (NXB GD, 2008).

- Cột yêu cầu cần đạt đối với từng bài học (tiết học) đ ợc hiểu là

Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) đòi hỏi tất cả học sinh phải đạt đ ợc.

II H ớng dẫn cụ thể:

H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Lịch

sử và Địa lí ở tiểu học lớp 4 (trang 104 - 131), lớp 5

(trang 96 - 124)

- Nội dung ghi chú xác định những vấn đề cần h

ớng dẫn cụ thể hơn, trong đó chủ yếu là những

kiến thức, kĩ năng dành cho đối t ợng HS khá, giỏi

Tuy nhiên, đây chỉ là những gợi ý b ớc đầu, giáo

viên cần phải căn cứ vào tình hình thực tế của

mỗi lớp học để xây dựng những nội dung kiến

thức, kĩ năng có tính “phát triển” (trong phạm vi

chuẩn)dành cho đối t ợng HS khá, giỏi

Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của ng ời dân

- Nêu đ ợc một số hoạt động sản xuất chủ yếu của

ng ời dân ở Tây Nguyên:

+ Sử dụng sức n ớc để sản xuất điện.

+ Khai thác gỗ và lâm sản.

- Nêu đ ợc vai trò của rừng đối với đời sống và sản xuất: cung cấp gỗ, lâm sản, nhiều thú quý,

- Biết đ ợc cần thiết phải bảo vệ rừng.

- Mô tả sơ l ợc đặc điểm sông ở Tây Nguyên: có nhiều thác ghềnh.

- Mô tả sơ l ợc: rừng rậm nhiệt đới (rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng…), rừng khộp (rừng rụng lá mùa khô)

- Chỉ trên bản đồ (l ợc đồ) và kể tên những con sông bắt đầu từ Tây Nguyên: sông Xê Xan, sông Xrê Pốk, sông Đồng Nai

HS khá, giỏi: + Quan sát hình và kể các công việc cần pphải làm trong quy trình sản xuất ra các sản phẩm

đồ gỗ.

+ Giải thích những

nguyên nhân khiến rừng ở Tây Nguyên

bị tàn phá.

Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của ng ời

đạt đ ợc chuẩn Ví dụ, GV cần: chỉưmẫuưcácưconưsôngư

trênưbảnưđồ,ưlượcưđồ;ưsửưdụngưthêmưtranhưảnh,ưgợiưýưđểư họcưsinhưmôưtảưđặcưđiểmưsôngưởưTâyưNguyên

Mét sè vÝ dô ph©n m«n LÞch sö líp 5

Bµi 12: V ît qua t×nh thÕ hiÓm nghÌo

Hình 2 Nhân­dân­góp­gạo­chống­

“giặc­đói”­(tháng­10-1945) Hình 3 Lớp­bình­dân­học­vụ

Bài 15 Chiến thắng biên giới thu – đông 1950

Bài 15 Chiến thắng biên giới thu – đông 1950

Kiểm tra và đánh giá các môn khoa học, lịc h sử và địa lí theo

chuẩn kiến thức, kĩ năng

- Môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí ở tiểu học là hai trong bốn

môn học đánh giá bằng điểm số Đánh giá các môn Khoa học,

Lịch sử và Địa lí đ ợc thực hiện theo hai hình thức: đánhưgiáư

thườngưxuyênưvàưđánhưgiáưđịnhưkì.ưVận dụng chuẩn trong

kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS cần l u ý một số

điểm cơ bản sau:

- Đề kiểm tra kết hợp hình thức: tựưluận và trắcưnghiệmưkháchư

quan (linh hoạt trong số câu hỏi, khoảng 10- 20% số câu tự

 Đề cần đảm bảo mức độ yêu cầu của

chuẩn KTKN (cột mức độ cần đạt) Tuy nhiên, trong cấu trúc đề cần có những câu hỏi có tính “phát triển, mở rộng”

 Trong mỗi đề cần KT nội dung kiến thức

cơ bản để HS trung bình đạt đ ợc và

câu hỏi vận dụng sâu cho HS khá, giỏi (10- 20 % nội dung đề)

Ví dụ: Kiểm tra, đánh giá nội dung

kiến thức, kĩ năng bài 8 nêu trên, HS

hoàn thành các yêu cầu:

- Nêu đ ợc một số hoạt động sản xuất chủ yếu của

ng ời dân ở Tây Nguyên;

- Nêu đ ợc vai trò của rừng đối với đời sống và sản

xuất và sự cần thiết phải bảo vệ rừng;

- Mô tả sơ l ợc sông ở Tây Nguyên; Mô tả sơ l ợc:

rừng rậm nhiệt đới (rừng rậm, nhiều loại cây,

nhiều tầng…), rừng khộp (rừng rụng lá mùa khô)

- Nội dung kểưcácưcôngưviệcưcầnưphảiưlàmưtrongưquyư

trìnhưsảnưxuấtưraưcácưsảnưphẩmưđồưgỗ;ưGiảiưthíchư nhữngưnguyênưnhânưkhiếnưrừngưởưTâyưNguyênưbịư tànưphá (Hoặc những con sông ở Tây Nguyên

bắt nguồn từ đâu và chảy ra đâu) Có thể

Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của ng ời

Tõy Nguyờn là nơi bắt nguồn nhiều con sụng Cỏc sụng ở đõy

chảy qua nhiều vựng cú độ cao khỏc nhau nờn lũng sụng lắm thỏc ghềnh Người ta đó đắp đập, ngăn sụng tạo thành

hồ lớn và dựng sức nước chảy từ trờn cao xuống để chạy tua-bin sản xuất ra điện Cỏc hồ này cũn cú tỏc dụng giữ nước, hạn chế những cơn lũ bất thường

Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của ng ời

dân ở Tây Nguyên

(Địa lí lớp 4)

Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của ng ời

dân ở Tây Nguyên

(Địa lí lớp 4)

- ChỉưvịưtrớưnhàưmỏyưthuỷưđiệnưY-a-liưtrờnưhỡnhư4ưvàưchoưbiếtư nhàưmỏyưđúưnằmưtrờnưdũngưsụngưnào?

4 Rừng và khai thỏc rừng ở Tõy Nguyờn

Tõy Nguyờn cú nhiều loại rừng Nơi cú lượng mưa nhiều thỡ rừng rậm nhiệt đới phỏt triển Nơi mựa khụ kộo dài thỡ xuất hiện loại rừng rụng lỏ mựa khụ với cỏi tờn khỏ đặc biệt là rừng khộp (hay khộc) Cảnh rừng khộp vào mựa

khụ trụng xơ xỏc vỡ lỏ rụng gần hết

Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của ng ời

dân ở Tây Nguyên

(Địa lí lớp 4)

- Quanưsỏtưhỡnhư6ưvàưhỡnhư7,ưemưhóyưmụưtảưrừngưrậmưnhiệtư đớiưvàưrừngưkhộp.

Rừng Tõy Nguyờn cho ta nhiều sản vật, nhất là gỗ; cú

những thứ gỗ quý như:cẩm lai, giỏng hương, kền kền,…

Ngoài gỗ, rừng cũn cú tre, nứa, song, mõy và cỏc loại cõy làm thuốc như sa nhõn, hà thủ ụ,…Rừng Tõy Nguyờn là xứ

sở của nhiều thỳ quý như voi, bũ rừng,tờ giỏc, gấu đen,…Rừng đem lại nhiều lợi ớch, vỡ vậy cần phải bảo vệ và khai thỏc hợp lớ

- Quan­sát­các­hình­trên­và­mô­tả­quy­trình­làm­ra­các­ sản­phẩm­đồ­gỗ­như­bàn­ghế.

Việc khai thai thác rừng bừa bãi, đốt phá rừng làm

nương rẫy,mở rộng diện tích trồng cây công nghiệp một cách không hợp lí không chỉ làm mất rừng mà

còn làm cho đất bị xói mòn,hạn hán và lũ lụt tăng,

ảnh hưởng xấu đến môi trường và sinh hoạt của con người

Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của ng ời

dân ở Tây Nguyên

(Địa lí lớp 4)

Một nguyờn nhõn nữa làm mất rừng là tập quỏn du

canh, du cư Nhà nước đó và đang tạo mọi điều kiện

để đồng bào định canh, định cư, ổn định cuộc sống và

phỏt triển sản xuất

Ở Tõy Nguyờn, sụng thường nhiều thỏc ghềnh, là

điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng sức nước làm thuỷ điện Rừng ở Tõy Nguyờn cú nhiều gỗ và cỏc lõm sản quý khỏc Cần phải bảo vệ, khai thỏc rừng hợp lớ và trồng lại rừng ở nhiều nơi đất trống, đồi trọc.