Với sự phát triển về kinh tế cũng như nhận thức của xã hội, người dân có điều kiện hơn trong việcchăm sóc trẻ cũng như nhận biết được tầm quan trọng của giáo dục mầm non với tương lai củ
Trang 1BÀI THU HOẠCH
NÂNG HẠNG GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG 2
Mẫu số 1
VnDoc.com xin được gửi đến quý bạn đọc bài thu hoạch nâng hạng giáo viên mầm non hạng 2 mới nhất Bài thu hoạch bồi dưỡng giáo viên hạng 2 được trình bày ở dạng văn bản thuận tiện cho các bạn tải về sử dụng.
MỞ ĐẦU
- Lý do tham gia khóa bồi dưỡng
Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móngcho sự phát triển về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm mỹ cho trẻ em Những kỹ năng
mà trẻ được tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non sẽ là nền tảng cho việc họctập và thành công sau này của trẻ Do vậy, phát triển giáo dục mầm non, tăng cường khả năngsẵn sàng đi học cho trẻ là yếu tố quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng caocho đất nước
Những năm đầu đời đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc hình thành nhân cách vàphát triển năng lực của trẻ, bởi tuy trẻ bẩm sinh đã có khả năng tiếp thu học tập, não bộ đã đượclập trình để tiếp nhận các thông tin cảm quan và sử dụng để hình thành hiểu biết và giao tiếp vớithế giới, nhưng thiên hướng học tập của trẻ có thể bị hạn chế bởi nhiều yếu tố như thể chất, nhậnthức và tình cảm xã hội Việc được hưởng sự chăm sóc và phát triển tốt từ lứa tuổi trẻ thơ sẽ gópphần tạo nền móng vững chắc cho sự phát triển trong tương lai của trẻ Giáo dục mầm non sẽchuẩn bị cho trẻ những kỹ năng như tự lập, sự kiềm chế, khả năng diễn đạt rõ ràng, đồng thờihình thành hứng thú đối với việc đến trường tiểu học, tăng khả năng sẵn sàng để bước vào giaiđoạn giáo dục phổ thông
Có thể thấy, mầm non là ngành đang được sự quan tâm đặc biệt của ngành giáo dục Với
sự phát triển về kinh tế cũng như nhận thức của xã hội, người dân có điều kiện hơn trong việcchăm sóc trẻ cũng như nhận biết được tầm quan trọng của giáo dục mầm non với tương lai củatrẻ.Chính vì thế giáo dục mầm non cũng đang từng bước phát triển đáp ứng yêu cầu của xã hội
và quan trọng nhất là tạo môi trường lành mạnh cho tương lai sau này của bé.Tuy nhiên vẫn còntồn tại nhiều hạn chế trong công tác giáo dục mầm non.Tiêu biểu là các vụ bạo hành trẻ em đã bịbáo chí phanh phui gần đây, đã làm mất đi hình tượng một người mẹ hiền trong mắt của trẻ vàphụ huynh.Tình trạng quá tải cũng là vấn đề mà ngành giáo dục mầm non cần phải giải
Trang 2quyết.Hiện tại điều kiện cơ sở
vật chất ở nước ta chưa đáp ứng được nhu cầu Mặc dù đang được nhà nước quan tâm đầu tưnhưng vẫn chưa đáp ứng được nhu đặc biệt ở các thành phố lớn Tình trạng quá tải dẫn đến việckhông đảm bảo được chất lượng giáo dục Vấn đề đời sống của các cán bộ giáo viên ngànhmầm non cũng cần được quan tâm hơn Các giáo viên mầm non đang phải làm việc rất vất vảtrong khi đồng lương thì bèo bọt không đáp ứng được nhu cầu cuộc sống.sự thay đổi thườngxuyên trong giáo dục mầm non của là nỗi băn khoăn và quá lớn đối với các cô giáo mầmnon Chính vì điều đó mà bản thân luôn muốn tìm tòi và học hỏi nhiều điều mới lạ để thay đổitrong quá trình dạy trẻ và để tạo lại niềm tin yêu trong mắt phụ huynh và giúp trẻ ngày càng pháttriển toàn diện hơn, do vậy mà bản thân đã đăng ký tham gia khóa học bồi dưỡng theo tiêu chuẩnchức danh nghề nghiệp cho giáo viên hạng 2, đây là một việc với chúng tôi là rất cần thiết và có
ý nghĩa
* Sau khóa bồi dưỡng, chúng tôi mong muốn đạt những mục tiêu sau:
+ Có cái nhìn khái quát, tổng quan về thực trạng giáo dục hiện nay của Việt Nam, sosánh với sự phát triển giáo dục thế giới
+ Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam trong thời gian đến
+ Một số phương pháp giảng dạy mới cho giao viên mầm non cần cập nhật
+ Cá nhân giáo viên lập kế hoạch, mục tiêu cho giáo dục mầm non
+ Một số biện pháp hay trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
* Đối tượng nghiên cứu:
Toàn khóa bồi dưỡng có nhiều chuyên đề hấp dẫn, bổ ích Tuy nhiên, đối với bản thântôi, chuyên đề 6: Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập là chuyên đề quan trọng Bởi vì,chuyên đề này đang là vấn đề bất cập và nhức nhối và cũng là tiếng nói thầm thì của những giáoviên mầm non
* Các nhiệm vụ được đặt ra cho bài viết thu hoạch :
+ Tổng quan kết quả thu được của toàn khóa học
+ Xác định chủ đề thu hoạch phù hợp với nha cầu, công việc của bản thân
+ Nghiên cứu chủ đề đã chọn: xác lập lí thuyết, thực trạng và đề xuất giải pháp cho thựctrạng đã nêu ra
+ Một số kiến nghị giúp công tác giáo dục chăm sóc trẻ được tốt hơn
Trang 3* Dự kiến nội dung:
Nội dung chính của bài thu hoạch gồm 3 phần:
+ Phần 1: Kết quả thu hoạch khi tham gia khóa bồi dưỡng
+ Phần 2: Kế hoạch hoạt động của bản thân sau khi tham gia khóa bồi dưỡng
+ Phần 3: Một số đề xuất, kiến nghị
NỘI DUNG PHẦN 1: KẾT QUẢ THU HOẠCH KHI THAM GIA KHÓA BỒI DƯỠNG
1 Giới thiệu tổng quan về các chuyên đề học tập:
Phần I, II: Kiến thức về chính trị, quản lý nhà nước và các kỹ năng chung Kiến thức, kỹnăng nghề nghiệp chuyên ngành và đạo đức nghề nghiệp
1 Kỹ năng biên soạn tài liệu bồi dưỡng về GDMN
2 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn phát triển năng lực nghề nghiệp dưới hình thức
“Nghiên cứu bài học”
3 Kiểm định chất lượng giáo dục và đánh giá ngoài trường MN
4 Đạo đức của cán bộ quản lý trong giải quyết các vấn đề ở nhà trường mầm non và cộngđồng
5 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trong GDMN
6 Giáo dục mầm non trong xu thế đổi mới
7 Quyết định hành chính nhà nước
8 Kỹ năng quản lý xung đột
9 Kỹ năng tạo động lực làm việc cho GVMN
10 Quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trường
11 Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập
Phần III Tìm hiểu thực tế và viết thu hoạch
1 Tìm hiểu thực tế thực tế
2 Hướng dẫn viết thu hoạch
3 Viết thu hoạch
Trang 42 Khó khăn của giáo
viên mầm non trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại trường mầm non và một số giải pháp giảm thiểu khó khăn
PHẦN MỞ ĐẦU
- Lý do chọn đề tài:
Sự phát triển không ngừng của các ngành khoa học–công nghệ trong thời kỳ CNH-HĐHđất nước đòi hỏi con người phải năng động sáng tạo, chính vì vậy cùng với sự phát triển của cácngành khoa học thì ngành giáo dục cũng không ngừng phát triển và đổi mới từ mầm non đến đạihọc và đặc biệt chất lượng giáo dục luôn là vấn đề được đặt lên hàng đầu, chất lượng giáo dụcluôn là vấn đề bức xúc của ngành giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng.Trongnhững năm gần đây cùng với sự phát triển kinh tế xã hội của Đất nước, nhu cầu gởi con em vàocác trường mầm non của nhân dân là rất lớn Chính vì vậy mà quy mô giáo dục mầm non ngàycàng tăng, mạng lưới giáo dục mầm non được củng cố và phát triển rộng trong cả nước với chủtrương đa dạng hoá các loại hình công lập, bán công, dân lập, tư thục,…quyết định số 161/2002/CĐ-TTG ngày 15/11/2002 của Thủ tướng Chính phủ “về một số chính sách phát triển giáo dụcmầm non”, được ban hành và triển khai thực hiện Sự quan tâm sâu sắc của Đảng và Nhà nướcgiành cho giáo dục mầm non, chất lượng giáo dục mầm non là một trong những căn cứ quantrọng cho những chủ trương biện pháp và hoạt động giáo dục tiếp theo nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục Cùng với sự phát triển của sự nghiệp giáo dục thì mỗi giáo viên mầm non phảithực hiện tốt và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục ở từng độ tuổi Muốn thực hiện tốt đượcnhiệm vụ trên thì đòi hỏi mỗi giáo viên cần phải nổ lực phấn đấu trao đổi thêm về trình độchuyên môn nghiệp vụ tạo nền tảng cho mình và phải đặc biệt tâm huyết với nghề coi mình như
là một người mẹ thứ hai của trẻ thì mới thực hiện tốt việc nâng cao giáo dục trẻ ở từng độ tuổi
được tốt Qua việc tham gia học nâng hạng cho giáo viên mầm non tôi thấy đề số 20 “Khó khăn của giáo viên mầm non trong hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại trường mầm non và một
số giải pháp giúp giảm thiểu khó khăn” là thiết thực và gần gũi với giáo viên như chúng tôi
nên tôi đã chọn để làm bài thu hoạch cho bản thân mình
- Mục đích nghiên cứu: Nêu ra các khó khăn của giáo viên mầm non trong công tác
chăm sóc và gióa dục trẻ để từ đó đề xuất một số biện pháp nhằm giảm bớt các khó khăn đó
- Khách thể và đối tượng nghiên cứu: Khó khăn của giáo viên mầm non trong hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ tại trường mầm non và một số giải pháp giúp giảm thiểu khó khăn
- Thực trạng:
Trang 5+ Học tập vất vả: Nếu
như trước đây, ai cũng có thể làm cô nuôi dạy trẻ, thậm chí mở lớp tại gia, nhận trẻ để trông mộtcách khá đơn giản Nhưng hiện nay, điều này đã không còn được bộ GD&ĐT cho phép, với yêucầu mỗi giáo viên mầm non đều phải trang bị bằng cấp và kỹ năng nghề nghiệp, muốn trở thànhgiáo viên mầm non yêu cầu người theo nghề bắt buộc phải học các khóa học tối thiểu là trungcấp mầm non hoặc cao đẳng sư phạm Đây là ngành học có thể nói là khá vất vả khi so với cácngành sư phạm khác như toán, lý, sử, địa … bởi không chỉ lấy đi từ 2 đến 3 năm học, ngành họcnày yêu cầu người học phải có đầy đủ kỹ năng như hát, vẽ, múa, tâm lý trẻ nhỏ và không thểthiếu kỹ năng sư phạm Không hiếm các bạn sinh viên đã từ bỏ ngay khi còn ngồi trên ghế nhàtrường
+ Nhiều áp lực và gò bó thời gian: Nhiều người nghĩ rằng làm nghề giáo viên mầm non
thoải mái và tự do, nhưng thực tế hoàn toàn không phải như vậy, để lo cho từng bữa ăn giấc ngủcủa trẻ, giáo viên mầm non phải chịu rất nhiều áp lực Người giáo viên mầm non cũng là ngườiphải xử lý trực tiếp những tình huống hay gặp của trẻ nhỏ độ tuổi từ 3 đến 5 như quấy phá, lười
ăn, hay mắc dấu hiệu của bệnh tự kỷ …
Tình trạng quá tải số lượng trẻ tính trên 1 giáo viên đang là vấn đề gây nhiều nhức nhốicho xã hội, và vấn đề này cũng là một trong những điều gây áp lực nhất tới các giáo viên mầmnon Việc quản lý quá nhiều trẻ nhỏ, từ việc soạn giáo án, chăm lo, tổ chức trò chơi, lên bảngtheo dõi quá trình học tập, để ý tới tâm lý từng bé khiến các cô luôn phải bận bịu suốt cả ngày, áplực về thời gian và trách nhiệm là vô cùng lớn
Vấn đề tế nhị là tiền bạc cũng cần được nhắc đến, khi mức sinh hoạt phí đang ngày mộttăng cao, giá thực phẩm, đồ dùng sinh hoạt tăng như phi mã, các bữa ăn và nhu cầu cần thiết củatrẻ cũng cần thêm chi phí, nhưng mức thu phí nhà trường trực tiếp thu các phụ huynh các bé chỉđược ở mức giới hạn, không được quá cao so với mức sống Điều này khiến các cô giáo dạy trẻ ởnhiều nơi phải thường xuyên cân đo đong đếm sao cho các bé luôn được ăn uống sinh hoạt đầy
đủ
Đồi với nhiều cô , việc thức khuya dậy sớm , đi làm từ sớm tinh mơ , khi về nhà trời đãtối là chuyện đã trở nên bình thường , nhiều bậc cha mẹ phụ huynh hay đón con muộn , cónhững trường hợp 7 – 8h tối mới đến đón con , và cô giáo vẫn phải ở lại trường dù chỉ còn 1 bé Không những vậy , nhiều trường hợp khó xử đã xảy ra trong trường mầm non, khi phụ huynh cứgọi cô giáo để đổ mọi trách nhiệm khi con cháu mình có biểu hiện gì bất thường Một vết xước,hơi biếng ăn, các biểu hiện tâm lý khác như cáu kỉnh, hờn dỗi đều có thể là lý do khiến cho côgiáo gặp rắc rối với phụ huynh khó tính
Trang 6+ Đãi ngộ, lương,
thưởng còn quá thấp so với mặt bằng chung: Vất vả là vậy nhưng lương của người giáo viên
mầm non theo mặt bằng chung hiện nay không hề cao, thậm chí không hề tương xứng với tráchnhiệm và công sức mà họ đã bỏ ra.Cho dù nay đã là năm 2018, đời sống đã khác trước rất nhiềunhưng lương giáo viên mầm non vẫn chỉ được trả theo mức lương cơ bản nhân với hệ số thâmniên.Cộng cả thêm trợ cấp ngành nghề, mức lương trung bình của giáo viên mầm non dao độngkhông quá 2 triệu một tháng, đấy là tính cho một giáo viên đã vào biên chế, còn với những giáoviên dạy hợp đồng, mức lương còn có thể thấp hơn nữa … Quá thấp so với mức lương của cácngành nghề khác, trong khi nhu cầu sinh hoạt, đời sống đang ngày một tăng cao, những biếnđộng giá cả, lạm phát cùng vô vàn các nhu cầu khác đều không có dấu hiệu đi xuống, không hiểungười giáo viên sẽ phải xoay xở như thế nào ? Bởi vậy, xu hướng hiện nay, các cô giáo hiệnđang công tác tại trường công, sinh viên sư phạm mẫu giáo luôn muốn xin vào làm tại các trường
tư thục bởi mức lương ở các trường tư cao hơn hẳn, không bị áp theo lương hệ số của nhà nướcnhư làm trường công Tuy nhiên, muốn vào được các trường tư thục, yêu cầu đầu vào sẽ khắtkhe hơn rất nhiều, đối với các trường liên kết nước ngoài, tiếng Anh còn là yêu cầu bắt buộc, nênkhông phải giáo viên mầm non nào cũng có thể trúng tuyển và giảng dạy
+Chấp nhận ốm đau, bệnh tật: Làm việc trong môi trường có nhiều trẻ nhỏ, các giáo viênphải chấp nhận việc mình thường xuyên mắc.Có hàng nghìn, hàng vạn loại bệnh truyền nhiễmlởn vởn xung quanh khiến cả trẻ nhỏ lẫn giáo viên đều có nguy cơ nhiễm phải Đó cũng có thểcoi là một dạng bệnh nghề nghiệp, và nếu họ quyết tâm theo đuổi nghề này, đương nhiên họ phảiđối mặt với việc mình thường xuyên bị cảm cúm hay ốm sốt mệt mỏi
Nhưng điều tồi tệ nhất, đó là không chỉ mình họ, mà con họ cũng có thể bị lây bệnh từ
mẹ, chắc chắn trong số những ai đang đọc bài viết này, nếu đang là một giáo viên mầm non, bạn
sẽ không còn xa lạ với việc thường xuyên phải xin nghỉ làm vì ốm, rồi xin nghỉ phép để đưa con
đi khám
+ Sự thật khó chấp nhận: Đã từng có ai trong số những giáo viên trông trẻ cảm thấy bấtcông bằng khi bạn vẫn phải trả phí, thậm chí là cao hơn bình thường để người khác chăm conmình trong khi bạn cũng làm việc ở đó, và bạn hoàn toàn có thể chăm con cùng những đứa trẻkhác hay không? Rất nhiều người nghĩ thật may mắn khi làm một giáo viên mầm non, vì bạn cóthể được miễn phí các khoản tiền cho việc trông con, nhưng sự thật thì lại hoàn toàn trái ngược
+Stress và stress: Nếu may mắn được làm việc trong một lớp học với những đứa trẻngoan ngoãn và ít quấy khóc thì quả là tuyệt vời, nhưng thực tế đâu có đơn giản như vậy.Chắcchắn không nhiều thì ít, các giáo viên mầm non sẽ thường xuyên phải đối mặt với cảnh quấy
Trang 7khóc, ăn vạ của các bé, rồi
phải dỗ dành nựng nịu để chúng ngoan ngoãn nghe lời mình.Nếu mọi chuyện suôn sẻ thì khôngsao, nhưng nếu cả 2, 3 bé khóc và giáo viên không thể dỗ xuể thì sớm muộn họ cũng cảm thấyđầu mình như nổ tung vì căng thẳng.Thế đấy, làm một giáo viên nuôi dạy trẻ quả thật rất mệtmỏi đấy cha mẹ ạ!
PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận của khó khăn của giáo viên mầm non trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại trường mầm non và một số giải pháp giảm thiểu khó khăn
Giáo dục mầm non là nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, Điều 23 mục 1 chương 2Luật giáo dục có chỉ rõ “Nội dung giáo dục mầm non là phải bảo đảm phù hợp với sự phát triểntâm sinh lý của trẻ em, hài hoà giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục giúp trẻ em phát triển cânđối khoẻ mạnh, nhanh nhẹn biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với người lớn, bạn bè,…thật thà,mạnh dạn, hồn nhiên yêu thích cái đẹp, ham hiểu biết, thích đi học Điều 24 có quy định “Chươngtrình giáo dục mầm non thể hiện mục tiêu giáo dục mầm non, cụ thể hoá các yêu cầu về nuôidưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở từng độ tuổi, quy định việc tổ chức các hoạt động nhằm tạođiều kiện để trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ hướng dẫn cách thức đánh giá sựphát triển của trẻ em ở tuổi mầm non.Trong giáo dục hiện nay muốn thực hiện tốt mục tiêu vànội dung trên đòi hỏi mỗi trường mầm non, mỗi giáo viên mầm non nghiên cứu học tập để nângcao chất lượng chăm sóc, giáo dục ở từng độ tuổi Qua thực tiễn giảng dạy chương trình chămsóc giáo dục trẻ ở lớp nhóm tôi thấy gặp không khí khó khăn.Việc nâng cao, tạo ra chất lượngchăm sóc giáo dục trẻ ở từng độ tuổi đòi hỏi người giáo viên hoặc người chăm sóc trẻ phải thật
sự am hiểu chương trình, phương pháp giáo dục mầm non mang tính quốc gia.Cơ sở vật chất,trang thiết bị và sự linh động trong việc tổ chức các sinh hoạt cho trẻ, bố trí thời gian hợp lý sựnhạy bén yêu nghề, mến trẻ hiểu được tâm sinh lý của trẻ ở từng độ tuổi của mỗi giáo viên là yếu
tố quan trọng dẫn đến sự thành công của việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục ở từng độtuổi và giảm bớt một số khó khăn trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ
Chương 2: Thực trạng của khó khăn của giáo viên mầm non trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại trường mầm non và một số giải pháp giảm thiểu khó khăn
1 Vài nét về địa bàn nghiên cứu
Tôi may mắn được sinh ra, lớn lên và được làm việc ngay tại địa phương, một nơi cónhững thắng cảnh đẹp, những rặng dừa nghiêng nghiêng che bóng mát và ngôi trường mầm nonthân yêu của tôi với một khu đất rất rộng và thoáng mát, trong sân trường được xây dựng bằngbêtông và trồng rất nhiều cây xanh, những bồn hoa với rất nhiều những loại hoa khác nhau cũng
Trang 8đang khoe sắc dưới cái nét dịu
nhẹ Các dãy phòng học được thiết kế không cầu kỳ nhưng cũng tạo cho người một cảm giácthoáng mát, rộng rãi và gần gũi, các lớp học được thông thoáng với nhau nhờ vào dãy hành langhai bên, trong trường với đầy đủ các phòng chức năng được bố trí một cách hài hòa và sinh độngvới các hình ảnh ngộ nghĩnh và đáng yêu Không chỉ có vậy, trường tôi còn có một khu đất rấtrộng để trồng vườn rau sạch để phục vụ cho các cháu, những hàng chuối cũng được chăm sóc kỹ,khu vui chơi của trẻ cũng được bố trí rất nhiều những đồ chơi ngoài trời và đồ chơi vận động lạmắt và lôi cuốn trẻ
Nhìn chung, ngôi trường Mẫu giáo Cẩm Thanh của chúng tôi rất đệp và con người ở đâythân quen đến lạ, nếu ai đã một lần có dịp đến đây có lẽ sẽ không bao giờ quên được về ngôitrường này
2 Thực trạng khó khăn của giáo viên mầm non trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại trường mầm non và một số giải pháp giảm thiểu khó khăn tại trường Mẫu Giáo Cẩm Thanh- Thành Phố Hội An- Tỉnh Quảng Nam
2.1 Nhận thức của giáo viên về khó khăn của giáo viên mầm non trong hoạt động chămsóc, giáo dục trẻ tại trường mầm non và một số giải pháp giảm thiểu khó khăn
Bản thân là một giáo viên mầm non công tác trong nghề được hơn 6 năm, tôi nhận thấytrong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ tại trường mầm non có một số khó khăn đó là: Công việcthì nhiều mà mức lương lại thấp hơn so với các ngành nghề khác, thậm chí có khi giáo viên phảităng ca liên tục, có khi đi cả ngày từ sáng sớm đến chiều tối, chương trình giáo dục thay đổi liêntục nhiều khi chúng tôi chưa thể thích ứng kịp, nhiều áp lực và gò bó, áp lực từ cấp trên, áp lực
từ cộng đồng xã hội, từ phụ huynh và ngay cả áp lực trong quá trình giảng dạy các cháu
2.2 Ý nghĩa
- Giúp mọi người có cái nhìn thoáng hơn, cảm thông hơn với giáo viên mầm non
- Có nhiều chính sách đãi ngộ và quan tâm hơn với giáo viên
- Giảm bớt áp lực cho giáo viên mầm non để họ yên tâm hơn trong công tác chăm sócgiáo dục trẻ
Chương 3: Biện pháp nhằm giảm tải khó khăn của giáo viên mầm non trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại trường mầm non và một số giải pháp giảm thiểu khó khăn
Biện pháp 1: Đề xuất ý kiến với nhà trường nên tạo môi trường làm việc thỏa mái cho
giáo viên giảm bớt áp lực, gò bó cho giáo viên
Trang 9Giáo viên mầm non
không chỉ là một cô giáo đơn thuần mà dường như giáo viên mầm non giống như người mẹ hiền,người cha làm tất cả cho cả công việc từ nhỏ nhất đến lớn nhất, bởi vậy cần có ý kiến đề xuất vớiban giám hiệu nên tạo cho cô giáo một môi trường làm việc thỏa mái, không áp đặt, gò bó, tạomôi trường thân thiện hòa đồng lẫn nhau, cho cô và trẻ cùng trải nghiệm thực tế, tham quan,tham gia vào nhiều phong trào lễ hội gần gũi với thiên nhiên
Biện pháp 2: Đề xuất Tăng lương và có những đãi ngộ tốt cho giáo viên
Về thời gian, giáo viên mầm non chịu nhiều áp lực Khi mọi người chưa đi làm thì họ đãphải đến trường sớm trước 30 phút Thường các cô phải là việc tới 9, 10 tiếng/ngày Buổi trưa,các cô giáo cũng không được nghỉ, khi trẻ ngủ, họ vẫn phải trông nom săn sóc và còn tranh thủsoạn bài, làm đồ dùng đồ chơi
Trong suốt ngày dài, các cô giáo phải chăm sóc hàng chục trẻ nhỏ trong 1 lớp, ngoài giáodục, còn cho trẻ ăn bữa trưa, bữa chiều, hỗ trợ trẻ vệ sinh…, công việc có thể nói là luôn chân,luôn tay, luôn mắt Chiều về, khi phụ huynh đón các cháu cuối cùng thì giáo viên vẫn phải ở lại
để dọn dẹp sắp xếp phòng học.Tại vùng miền núi, dân tộc thiểu số, cô giáo thường phải đưa đóntrẻ vì cha mẹ bận đi làm, nhiều nơi giáo viên còn phải tắm cho trẻ trước khi ra về
Đặc thù của việc chăm sóc trẻ mầm non là đối tượng trẻ còn nhỏ, non nớt, chưa phát triểnđầy đủ về ý thức và chưa biết cách bảo vệ nên rất dễ xảy ra tai nạn thương tích Do đó, các giáoviên mầm non rất vất vả khi vừa phải giảng dạy, chăm sóc trẻ trong một lớp học có đông sĩ số,
mà luôn luôn chịu một áp lực rất cao đó là phải đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ
Mặc dù công việc của giáo viên mầm non rất vất vả nhưng mức lương của họ còn thấp,chưa đáp ứng được cuộc sống
Do vậy mà cần có những đề xuất để tăng lương cho giáo viên thường xuyên theo mứclương cơ sở và cần tạo cho giáo viên thi để đạt các danh hiệu và tăng lương trước thời hạn
Biện pháp 3: Giảm bớt thời gian làm việc cho giáo viên
Có thể nói thời gian làm việc giáo viên mầm non là rất dài so với các ngành nghề khác,các cô có khi phải đi làm từ rất sớm và về nhà lại rất muộn, do vậy cần có kế hoạch giảm bớt thờigian làm việc cho giáo viên để một phần nào giảm bớt khó khăn của giáo viên
Biện pháp 4: Trang bị đầy đủ cơ sở vật chất cho giáo viên
Cơ sở vật chất trường mầm non bao gồm phòng học, khuôn viên trường, lớp học, trangthiết bị, đồ dùng, đồ chơi là những nhân tố ảnh hưởng trực tiếp tới việc thu hút trẻ tới trường,
Trang 10tạo ra sự thuận lợi cho việcthực hiện công tác chăm sóc – giáo dục trẻ Muốn thực hiện tốt hoạt động chăm sóc – giáo dụctrẻ, đòi hỏi các trường học phải trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, các thiết bị, đồ dùng dạy họctối thiểu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Bên cạnh đó, cần tranh thủ các đồ dùng, đồchơi tự tạo và tranh thủ sự hỗ trợ của phụ huynh, các tổ chức ở địa phương để đảm bảo tốt nhất
có thể cho các hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ Những thiếu thốn về cơ sở vật chất, trang thiết
bị cần thiết cho quá trình chăm sóc - giáo dục trẻ sẽ gây cản trở việc học tập của trẻ, gây khókhăn cho việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ của trường mầm non
+ Trang bị các điều kiện tối thiểu phục vụ cho hoạt động chăm sóc giá dục trẻ của giáo viên
và hoạt động vui chơi, hoạt động học của trẻ Để xây dựng môi trường giáo dục tích cực trongtrường mầm non cần phải trang bị các nhu cầu thiết yếu phục vụ cho hoạt động của cô và trẻ
- Diện tích phòng học, sân chơi, vườn trường, phải đủ rộng để đảm bảo an toàn cho trẻ họctập và vui chơi
- Bàn, ghế, những tranh ảnh, đồ dùng phục vụ học tập, hoạt động góc, hoạt động ngoài trờicần đảm bảo đầy đủ, mang tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của trẻ
- Để môi trường giáo dục trở thành cộng đồng học tập, đòi hỏi phải trang bị, xây dựng,phát triển mạng lưới, quy mô trường, lớp, có đủ phòng học Mỗi phòng học được thiết kế đadạng và có thể có nhiều loại phòng khác nhau phù hợp với các hoạt động đa dạng ở trường mầmnon: phòng đa năng, phòng năng khiếu, phòng sinh hoạt tập thể, thư viện, phòng sinh hoạtchuyên môn…
- Các phương tiện phục vụ dạy học được thay đổi theo hướng hiện đại hoá phù hợp vớinhững yêu cầu của xã hội hiện đại: sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học và các thiết bị hỗtrợ khác
Biện pháp 5: Thiết lập mối quan hệ học tập lẫn nhau giữa các giáo viên
- Đó chính là việc cho tất cả giáo viên được phép dự giờ đồng nghiệp của mình Khi giáoviên cho đồng nghiệp dự giờ của mình, mối quan hệ học tập lẫn nhau giữa các giáo viên sẽ đượcthiết lập và việc đổi mới nhà trường có thể tạo ra kết quả tốt Trong thực tế, công việc hàng ngàytạo quá nhiều áp lực cho giáo viên mầm non Việc dự giờ với nhiều hình thức như dự giờ định
kì, dự giờ báo trước, dự giờ đột xuất, tham gia các hội giảng, hội thi giáo viên mầm non… làmgiáo viên có cảm giác e sợ chuyện dự giờ Hơn nữa, giáo viên khi cho đồng nghiệp dự giờthường nhận những lời chỉ trích nặng nề từ đồng nghiệp, đây cũng là lí do khiến giáo viên khôngcòn hứng thú với việc dự giờ Như vậy, cán bộ quản lí cần tạo điều kiện và đặc biệt tạo bầu
Trang 11không khí tâm lí thoải mái,
tránh tạo áp lực cho giáo viên Cần có chính sách khuyến khích giúp giáo viên chủ động đăng kí
dự giờ
3 Kết luận và kiến nghị
Nhìn chung công việc của giáo viên mầm non là vô vàn khó khăn và áp lực do vậy cần có
sự cảm thông của nhà trường và cộng đồng xã hội, phụ huynh, để chung tay cùng với giáo viên
để ngày càng nâng cao chất lượng giáo dục chăm sóc trẻ được tốt hơn
3 KẾT QUẢ THU HOẠCH VỀ KĨ NĂNG:
- Rèn luyện kĩ năng khái quát hóa lí thuyết các chuyên đề, xác định chuyên đề ý nghĩanhất, đáp ứng nhu cầu thực tiễn trong hoạt động nghề nghiệp của bản thân
- Rèn luyện kĩ năng nghiên cứu khoa học, cụ thể: xác định lĩnh vực nghiên cứu phù hợpvới chuyên ngành cá nhân đang đảm trách, thành lập nhóm nghiên cứu, chọn lựa các phươngpháp nghiên cứu cụ thể
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp hiệu quả với sinh viên, kể cả hoạt động giảng dạy lẫn cáchoạt động khác trong nhà trường
- Hình thành, phát triển và có kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt độnggiảng dạy trong trường đại học
4 ĐÁNH GIÁ VỀ Ý NGHĨA, GIÁ TRỊ CỦA HỆ THỐNG TRI THỨC, KĨ NĂNG THU NHẬN ĐƯỢC SAU KHÓA BỒI DƯỠNG.
Khóa bồi dưỡng nâng hạng giảng viên có giá trị thực tiễn, giúp giảng viên có cơ hội nhìnnhận lại chính bản thân mình cùng hoạt động giảng dạy tại trường đại học Ngoài ra, khóa họccòn đem đến cho đội ngũ giảng viên những thông tin cập nhật, mới mẻ về thực trạng giáo dục đạihọc trên thế giới, những hạn chế, tồn đọng, những vướng mắc và khó khăn mà giáo dục đại họcViệt Nam đang đối diện và tìm cách giải quyết
PHẦN 2 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA BẢN THÂN SAU KHÓA BỒI DƯỠNG
1 Yêu cầu của hoạt động nghề nghiệp đối với bản thân
- Bản thân là một giáo viên mầm non đã được gần 6 năm, có thể nói không quá non nớt
cũng như quá già dặn trong nghề, nhưng tôi đã có rất nhiều những thành tích đáng kể trong việcgiảng dạy cũng như chăm sóc trẻ Trong khoảng thời gian này tôi luôn có kế hoạch giảng dạy rõràng và cụ thể, soạn giảng luôn sáng tạo và đổi mới, tôi đã có những tiết dạy hay để thao giảngcho các cô giáo trong trường cũng như trong cụm ở tành phố tham dự, tôi đã được lao động tiên
Trang 12tiến và chiến sĩ thi đua thànhphố trong nhiều năm liền, đồng thời tôi cũng đã có rất nhiều những sáng kiến hay đạt giải vàđược nhà trường áp dụng vào thực tế ở trường trong công tác giảng dạy và chăm sóc trẻ Cóđược thành tích đó là do tôi đã không ngừng nổ lực học hỏi ở trường bạn cũng như ở đồngnghiệp, mạng, sách báo trong công tác chăm sóc tôi luôn hết mình vì trẻ, luôn đảm bảo an toàntuyệt đối cho trẻ,không để tình trạng báu cắn xảy ra ở trẻ dù là đang giảng dạy ở bất kỳ độ tuổinào, luôn luôn mẫu mực trước trẻ và công bằng trong mọi trường hợp, đảm bảo bữa ăn của trẻ,trẻ lớp tôi luôn luôn lên cân, Đối với phụ huynh bản thân luôn tạo được niềm tin yêu và quýmến, luôn niềm nở với phụ huynh và tạo cho phụ huynh sự gần gũi để phụ huynh dễ dàng traođổi về một số thông tin của trẻ qua lại.
- Một số yêu cầu tiêu chuẩn của giáo viên mầm non
+ Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống:
1 Nhận thức tư tưởng chính trị, thực hiện trách nhiệm của một công dân, một nhà giáođối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Bao gồm các tiêu chí sau:
a Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách củaNhà nước;
b Yêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành nhiệm vụ;
c Giáo dục trẻ yêu thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiện với bạn
bè và biết yêu quê hương;
d Tham gia các hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương đất nước góp phần phát triển đờisống kinh tế, văn hoá, cộng đồng
2 Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước Bao gồm các tiêu chí sau:
a Chấp hành các quy định của pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước;
b Thực hiện các quy định của địa phương;
c Giáo dục trẻ thực hiện các quy định ở trường, lớp, nơi công cộng;
d Vận động gia đình và mọi người xung quanh chấp hành các chủ trương chính sách,pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương
3 Chấp hành các quy định của ngành, quy định của trường, kỷ luật lao động Gồm cáctiêu chí sau:
a Chấp hành quy định của ngành, quy định của nhà trường;
Trang 13b Tham gia đóng góp
xây dựng và thực hiện nội quy hoạt động của nhà trường;
c Thực hiện các nhiệm vụ được phân công;
d Chấp hành kỷ luật lao động, chịu trách nhiệm về chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ởnhóm lớp được phân công
4 Có đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; có ý thức phấnđấu vươn lên trong nghề nghiệp Bao gồm các tiêu chí sau:
a Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, được đồng nghiệp, người dân tínnhiệm và trẻ yêu quý;
b Tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp
vụ, khỏe mạnh và thường xuyên rèn luyện sức khoẻ;
c Không có biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong chăm sóc, giáo dục trẻ;
d Không vi phạm các quy định về các hành vi nhà giáo không được làm
5 Trung thực trong công tác, đoàn kết trong quan hệ với đồng nghiệp; tận tình phục vụnhân dân và trẻ Bao gồm các tiêu chí sau:
a Trung thực trong báo cáo kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ và trong quá trình thực hiệnnhiệm vụ được phân công;
b Đoàn kết với mọi thành viên trong trường; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp trongcác hoạt động chuyên môn nghiệp vụ;
c Có thái độ đúng mực và đáp ứng nguyện vọng chính đáng của cha mẹ trẻ em;
d Chăm sóc, giáo dục trẻ bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của mộtnhà giáo
+ Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức:
1 Kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non Bao gồm các tiêu chí sau:
a Hiểu biết cơ bản về đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non;
b Có kiến thức về giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hoà nhập trẻ tàn tật, khuyết tật;
c Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non;
d Có kiến thức về đánh giá sự phát triển của trẻ
2 Kiến thức về chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm các tiêu chí sau:
Trang 14a Hiểu biết về an toàn,
phòng tránh và xử lý ban đầu các tai nạn thường gặp ở trẻ;
b Có kiến thức về vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường và giáo dục kỹ năng tự phục vụcho trẻ;
c Hiểu biết về dinh dưỡng, an toàn thực phẩm và giáo dục dinh dưỡng cho trẻ;
d Có kiến thức về một số bệnh thường gặp ở trẻ, cách phòng bệnh và xử lý ban đầu
3 Kiến thức cơ sở chuyên ngành Bao gồm các tiêu chí sau:
a Kiến thức về phát triển thể chất;
b Kiến thức về hoạt động vui chơi;
c Kiến thức về tạo hình, âm nhạc và văn học;
d Có kiến thức môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và phát triển ngôn ngữ
4 Kiến thức về phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm các tiêu chí sau:
a Có kiến thức về phương pháp phát triển thể chất cho trẻ;
b Có kiến thức về phương pháp phát triển tình cảm – xã hội và thẩm mỹ cho trẻ;
c Có kiến thức về phương pháp tổ chức hoạt động chơi cho trẻ;
d Có kiến thức về phương pháp phát triển nhận thức và ngôn ngữ của trẻ
2 Đánh giá hiệu quả của hoạt động nghề nghiệp của cá nhân trước khi tham gia khóa bồi dưỡng:
Khoá bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giảng viên thực sự giúp bản thân tôi thay đổi vềnhận thức và bản chất của hoạt động giảng dạy Trách nhiệm cơ bản của giáo viên mầm non làhoạt động giảng dạy và chăm sóc trẻ Đây là các qui định không mới mẻ nhưng nhận thức đầy đủ
về bản chất để thực hiện là điều bản thân tôi đã nhận thức sâu sắc hơn thông qua đợt học tậpvừa rồi Giáo viên chủ động hội nhập với các trường bạn bằng việc nâng cao trình độ và năng lực
cá nhân cũng là một nội dung mà bản thân tôi tự nhận thấy đươc ý thức đầy đủ hơn bao giờ hết
3 Kế hoạch hoạt động cá nhân sau khi tham gia khóa bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu của tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp
- Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và nghiên cứu khoa học theo kế hoạch đã nhận
- Phối hợp tốt với đồng nghiệp trong việc thực hiện nhiệm vụ
- Thường xuyên học tập nâng cao trình độ, kỹ năng chuyên môn, nghiệp vụ
Trang 15- Lập kế hoạch trao dồi
về chăm sóc và giáo dục trẻ
- Có kế hoạch biên soạn giáo trình, bài giảng, đáp ứng tốt hoạt động giảng dạy
PHẦN 3 KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT
Nội dung kiến nghị:
- Nội dung của các chuyên đề
Nội dung của các chuyên đề khá phù hợp với mục tiêu của khóa bồi dưỡng Các chuyên
đề đã cập nhật những kiến thức quan trọng, phù hợp với nhu cầu, năng lực của đội ngũ giáo viênmầm non
Vậy nên, cần tiếp tục trang bị các chuyên đề này cho học viên ở các khoá bồi dưỡng tiếptheo
- Hình thức tổ chức lớp học:
+ Việc bố trí thứ tự của các chuyên đề: Phù hợp
+ Sĩ số học viên, địa điểm tổ chức lớp học, cách thức tổ chức, quản lý lớp: Phù hợp
- Phân công giảng viên tham gia giảng dạy: Phù hợp
- Đối tượng kiến nghị:
+ Đối với sở Giáo dục và Đào tạo
+ Đối với trường Đại học sư phạm Huế:
- Cần tiếp tục duy trì hình thức bồi dưỡng nâng hạng cho đội ngũ cán bộ giáo viên
- Tiếp tục hỗ trợ, tạo điều kiện cho giảng viên (kể cả giảng viên trẻ) được tham gia cáckhóa bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực đội ngũ
- Cần tăng cường công tác kiểm tra sĩ số lớp, việc thực hiện nhiệm vụ trong lớp học củahọc viên nhằm đảm bảo tính nghiêm túc của khóa bồi dưỡng
Đối với giảng viên hướng dẫn các chuyên đề
- Giảng viên cần chia sẻ tài liệu để học viên nghiên cứu trước khi tiến hành bài dạy
- Áp dụng lí luận chuyên đề vào thực tiễn dạy và học tại trường mầm non
Đối với Ban cán sự lớp:
- Cập nhật tài liệu kịp thời cho học viên thông qua đầu mối của các trường