Mở đầu bài mới 8-10p Chơi trò chơi “Cào rùa” Luật chơi: “Lớp sẽ chia làm các nhóm, mỗi nhóm sẽ nhận được 1 tờ giấy, trong vòng 3 phút nhóm nào kể được nhiều đáp án mà cô yêu cầu nhất
Trang 1Chương 5: Bài 24: SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG
I Mục tiêu bài học
- Về kiến thức: cho học sinh nắm được định nghĩa suất điện động cảm ứng và nội dung định luật Faraday
- Về kỹ năng: học sinh có kĩ năng làm việc nhóm, tư duy vấn đề, biết vận dụng công thức vào tính toán các bài toán
II Quá trình giảng dạy
Tiến
trình
dạy học
P1 Mở
đầu bài
mới
(8-10p)
Chơi trò chơi “Cào rùa”
Luật chơi: “Lớp sẽ chia làm các
nhóm, mỗi nhóm sẽ nhận được 1
tờ giấy, trong vòng 3 phút nhóm
nào kể được nhiều đáp án mà cô
yêu cầu nhất sẽ nhận được số kẹo
đúng bằng số đáp án nhóm đó
kể.”
Câu hỏi 1: Kể tên các dụng cụ
điện dùng bằng điện xoay chiều
(ví dụ: quạt máy)
Câu hỏi 2: Kể tên các nhà Vật lý
học mà em biết
Như các em đã thấy, dụng cụ sử
dụng điện xoay chiều trong cuộc
sống của chúng ta hiện nay là vô
cùng nhiều, vô cùng quan trọng,
và kể đến thành tựu này chúng ta
phải nhớ đến cái tên vĩ đại
Michiel Faraday Trong một lần
tình cờ khi đang làm thí nghiệm
để giải quyết sự trăn trở của bản
thân mình về việc dòng điện sinh
ra từ trường, vậy từ trường có
sinh ra dòng điện hay không thì
ông đã phát hiện ra hiện tượng
cảm ứng điện từ, mở ra một cánh
cửa mới trong việc nghiên cứu
lúc bấy giờ Nhưng dù phát hiện
của ông rất mới, nhưng người ta
vẫn chưa hài lòng, vì dòng điện
điện này vẫn chưa sử dụng được,
do nó chỉ xuất hiện khi có sự biến
thiên từ thông Vậy nên ông đã
mày mò tạo ra một loại động cơ,
là tiền thân của máy phát điện
lúc bấy giờ và đưa vào sử dụng
Chia làm 5-8 nhóm, ghi đáp
án vào tờ giấy đã phát sẵn
Giữ trật tự lớp khi chơi trò chơi
Có thể thay đổi luật chơi thành trò chơi cá nhân “Một bạn sẽ liệt
kê nhiều đáp án nhất có thể, nếu không có bạn nào liệt kê được nhiều hơn thì bạn đó sẽ nhận được số kẹo đúng bằng
số đáp án mình đã liệt
kê (đáp án của bạn kể sau có thể trùng với bạn
kể trước, miễn nhiều hơn là được).”
Trang 2Khi sử dụng được rồi người ta lại
sinh ra nhu cầu, là sử dụng cho
phù hợp, muốn sử dụng phù hợp,
mình cần phải tính toán định
lượng được dòng điện cảm ứng
mà mình vừa mới tạo ra được đó.
Và đó là nội dung của bài hôm
nay: SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM
ỨNG.
P2 Dạy
bài mới
I Suất
điện
động
cảm ứng
trong
mạch
kín
1 Định
nghĩa
- Mời một bạn đọc định nghĩa “Suất điện động cảm ứng”
HS đứng lên trả lời “Suất điện động cảm ứng là suất
điện động sinh ra dòng điện cảm ứng trong mạch kín.”
Cho khoảng 2-3 em đọc khái niệm và chép bài
(8-10p) - Vậy dòng điện cảm ứng
là gì?
“Dòng điện cảm ứng là
dòng điện xuất hiện trong mạch kín khi từ thông qua mạch kín đó biến thiên.”
- Mời một bạn lên viết lại công thức tính từ thông qua một mạch kín
- Mời 1 vài bạn lên ghi (hoặc hỏi cả lớp) ý nghĩa các đại lượng và đơn vị
.cos
NBS
Φ: từ thông qua một mạch kín (Wb)
N: số vòng dây quấn trong khung dây
B: từ trường qua khung dây (T)
S: diện tích mặt phẳng khung dây (m2)
Α: góc hợp bởi vecto cảm ứng từ Bur
và pháp tuyến của mặt phẳng khung dây nr
- Vậy có bao nhiêu các để làm thay đổi từ thông qua một mạch kín?
Khi thay đổi một trong bốn đại lượng trên sẽ làm thay đổi
từ thông qua một mạch kín, khi từ thông qua một mạch kín biến thiên thì trong mạch sẽ xuất
Có 4 cách
Trang 3hiện một suất điện động cảm ứng điện
từ Vậy làm sao để tính được độ lớn của đại lượng này?
2 Định
luật
Fa-ra-day
(8-10p)
Mời một bạn phát biểu Định luật
Faraday
Độ lớn của suất điện động cảm ứng xuất hiện trong mạch kín tỉ lệ với tốc độ biến thiên từ thông qua mạch kín đó.
Tốc độ biến thiên từ thông qua
mạch kín là gì?
Là độ biến thiên từ thông theo thời gian.
Suy ra: c
e
t
Cho HS làm bài tập 5 sgk trang
152
Một khung dây dẫn hình vuông,
cạnh a = 10cm, đặt cố định trong
một từ trường đều có vec tơ cảm
ứng từ Bur
vuông góc với mặt khung Trong khoảng thời gian
0, 05
cho độ lớn của tăng
đều từ 0 đến 0,5 T Xác định độ
lớn của suất điện động cảm ứng
xuất hiện trong khung.
Một HS lên giải trên bảng Các em còn lại làm vào tập