Giao an tin hoc 7 vnen ca nam IN p44 tam

- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởiđộng; HS lần lượt đọc các nội dung trong tài liệu để dần dần hiểu được và đưa rađược khai niện chương trình bảng

Trang 1

Tuần 1

Tiết 1,2

Ngày soạn: 05/08/2018 Ngày dạy: /08/2018

MÔ ĐUN 1 SOẠN THẢO VĂN BẲN NÂNG CAO

2 Kĩ năng: - Thực hiện được thao tác Tìm kiếm và thay thế.

- HS có khả năng tự mình dùng công cụ tìm kiếm và Thay thế để tìm những từ bị lỗi trong soạn thảo văn bản và thay thế nó.

3 Thái độ: Nghiêm túc, tự giác và tích cực trong học tập …

a) Phương pháp và kĩ thuật dạy học

- Phương pháp: Phát hiện và giải quyết vấn đề, nhóm, thực hành, dạy học theo dự

- Chuẩn bị trước bài học, đồ dùng học tập đầy đủ.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Thảo luận với nhau để đi đến đáp án đúng cử đại

diện báo cáo

- GV chốt kết quả từ đó dẫn dắt vào nội dung

Trang 2

- Gọi HS đọc nội dung

? Công cụ tìm kiếm giúp được gì cho chúng

ta?

? Để chọn hướng trang và đặt lề trang ta sử

dụng hộp thoại Page Setup Vậy để tìm kiếm

? Y/c HS nghe giới thiệu cách mở hộp thoại

Find and Replace bằng cách nhấn tổ hợp

phím Ctrl + F.

? Y/c HS quan sát hộp thoại Find and

Replace sau đó thảo luận nhóm về cách thực

hiện tìm kiếm một từ hay một dãy kí tự trong

văn bản.

? Gọi HS nêu các bước thực hiện tìm kiếm

một từ hay một dãy kí tự trong văn bản.

Công cụ tìm kiếm giúp tìm nhanh một

từ (hoặc dãy kí tự) trong văn bản.

 Các bước thực hiện:

B1: Chọn Edit\ Find (hoặc Ctrl + F) để

mở hộp thoại Find and Replace với trang Find

B2: Gõ nội dung cần tìm vào ô Find what.

B3: Nháy nút Find Next để tìm (nháy nút Cancel để kết thúc).

Hoạt động 2

Tiến hành dưới hình thức hoạt động cá nhân.

- HS đọc nội dung trong tài liệu

- Tính năng thay thế giúp được gì cho chúng

ta?

- Để thực hiện việc thay thế một từ hay một

dãy ký tự này bằng một từ hay một dãy ký tự

- Cho HS quan sát hộp thoại Find and

Replace và yêu cầu HS thảo luận nhóm về

các bước thực hiện thay thế một dãy ký tự này

bằng một dãy ký tự khác.

- Gọi HS nêu các bước thực hiện thay thế một

dãy kí tự này bằng một dãy ký tự khác.

- Nhận xét và hướng dẫn các bước thay thế

một dãy kí tự này bằng một dãy ký tự khác:

2 Thay thế

Tính năng thay thế giúp tìm nhanh dãy

ký tự trong văn bản và thay thế dãy ký tự tìm được bằng một dãy ký tự khác (do

em quy định).

 Các bước thực hiện:

B1: Chọn Edit\ Replace (hoặc Ctrl + H)

để mở hộp thoại Find and Replace với trang Replace.

B2: Gõ nội dung cần thay thế vào ô Find what.

B3: Gõ nội dung được thay thế vào ô

Replace with.

B4: Nháy nút Find Next để tìm.

Trang 3

? Yêu cầu HS nhắc lại các bước thực hiện

+ Nháy nút Replace để thay thế từng từ

+ Nháy nút Replace All để thay thế tất cả các

cụm từ tìm được bằng cụm từ thay thế.

- Mở rộng ở ô Match case (phân biệt chữ

thường và chữ hoa) trong nút More.

* Lưu ý:

Công cụ tìm kiếm và thay thế có ích khi văn bản có nhiều trang.

Tiết thứ 2:

Kiểm tra bài cũ:

?1: Để tìm kiếm một phần văn bản ta dùng lệnh nào trong các lệnh sau đây?

A File\ Find B Edit\ Find C Format\ Find D File\ Replace

?2: Em hãy nêu các bước thực hiện tìm kiếm từ “Trăng ơi…” trong văn bản?

Hoạt động của GV và HS Nội dung, yêu cầu cần đạt

C Hoạt động luyện tập

Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân

?Yêu cầu HS suy nghĩ cách thay thế dòng lỗi

“Trăng ơi … từ đâu đến ?” bằng dòng đúng

GV quan sát, hướng dẫn

? yêu cầu HS bổ sung dấu "?"

Hs tìm và thay thế được nội dung không chính xác (bỏ dấu … và gõ dấu ? sát vào

từ đến

Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân

?Yêu cầu HS gõ bài GS Ngô Bảo Châu

GV quan sát, nhắc nhở

? yêu cầu HS thay thế từ GS bằng Giáo sư.

- GV yêu cầu 1 số HS báo cáo kết quả của

- Kết quả mong đợi: HS hiểu và giải quyết được và thực hành được thay tác tìmkiếm và thay thế văn bản trong những hoàn cảnh cụ thể của thực tế

- Ý tưởng sư phạm: Giúp HS có thể thực hiện tìm hiểu thêm các tùy chọn

- Kết quả mong đợi: HS hiểu, hứng thú và thực hiện được các thao tác cơ bản trên

HS muốn tìm hiểu thêm những cách sử dụng tiện lợi khác của phần mềm; HS nhậnthấy các phần mềm chuyên dụng luôn được thiết kế sao cho có nhiều cách sử dụng(cho cùng một chức năng) để thuận lợi cho người dùng

E Hoạt động tìm tòi, mở rộng

Trang 4

- Hoạt động chung với cả lớp: GV giải thích

tác dụng của nút More

? GV yêu cầu một số HS vận dụng và lần lượt

thực hiện.

4 Dặn dò, giao nhiệm vụ:

Học bài và đọc bài mới

?: Hãy nêu sự khác biệt giữa lệnh Edit\ Find và Edit\ Replace?

Bài 2

VẼ HÌNH TRONG VĂN BẢN

I.    MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: - Tạo được các hình vẽ theo mẫu có sẵn của Word

2 Kĩ năng: - Thiết lập được các thuộc tính đồ họa của hình vẽ

- HS có khả năng tự mình dùng công cụ đồ họa để vẽ được một số hình trongvăn bản một cách thuần thục nhất

- Phương pháp: Phát hiện và giải quyết vấn đề, nhóm, thực hành, dạy học theo dự

1 Ổn định lớp (1’): -Hs ổn định trật tự, báo cáo sĩ số, .

Trang 5

- Học sinh quan sát tờ quảng cáo trên và

cho biết chi tiết nào mà em chưa biết cách

tạo

Thảo luận với nhau để đi đến đáp án đúng cử đại

diện báo cáo

Giáo viên: dẫn dắt sang mục B.

HS trả lời được: Nhiều khung, hình em chưa tạo được.

B- HOẠT  ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

Hoạt  động 1: Hoạt động cá nhân

? Yêu cầu HS đọc nội dung trong tài liệu để

biết các đối tượng đồ họa phục vụ vẽ hình

? Chèn hình ảnh chụp em làm như thế nào?

? Chèn hình có sẵn em làm như thế nào?

? Em có chèn được biểu đồ, đồ thị vào không?

? Vậy việc chèn hình ảnh minh họa vào văn

bản có ý nghĩa gì?

1 Tìm hiểu các đối tượng đồ họa

Nội dung: Trang 13 sách HDH

? Yêu cầu HS chèn thử các hình đơn giản

trong Shapes và SmartArt

HS thực hành

Gv quan sát, hướng dẫn

? Gọi HS báo cáo kết quả

2 Chèn họa tiết khung hình

HS biết cách vào Insert\ shapes hoặc SmartArt để chèn hình

HS Báo cáo kết quả

1 Làm trang quảng cáo

HS chèn được hình a) biểu tượng tờ giấy b) người hướng dẫn và hai em bé Bài tập

HS báo cáo kết quả.

2 Tạo tấm băng rôn

HS chèn được hình tấm băng rôn và gõ nội dung vào trong

Hoạt động nhóm

? Yêu cầu HS thực hiện theo sách HDH trang 16

GV quan sát nhắc nhở HS làm đúng mẫu

? Yêu cầu Chèn ảnh con hổ, vòng đu quay,… để

3 Tạo họa tiết và nhập nội dung trang quảng cáo

HS chèn được hình và gõ được nội dung vào trong

Trang 6

tăng tính minh họa

? Yêu cầu HS thực hiện chỉnh kích thước, vị trí

cho tương xứng đúng mẫu

? Yêu cầu đưa hình người hướng dẫn và em bé nổi

lên trên

? Yêu cầu nhóm các đối tượng lại với nhau

4 Sắp xếp điều chỉnh

HS chèn được hình và gõ được nội dung vào trong, nhóm được các đối tượng lại với nhau.

D- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:

? Yêu cầu HS soạn thảo trang Du lịch ở quê

em theo đúng mẫu

E- HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG:

?Yêu cầu HS vào Insert\ SmartArt tìm hiểu

mấy lệnh tiện ích về đường tròn

GV giải thích tác dụng nút Cycle trong

SmartArt và minh họa

Nháy vào nút lệnh Cycle trong SmartArt

Trang 7

Tuần 3

Tiết 5,6

Ngày soạn: 17/08/2018 Ngày dạy: /09/2018 Bài 3.

TRÌNH BÀY THÔNG TIN CÔ ĐỌNG

DƯỚI DẠNG BẢNG

1 Kiến thức: - Biết được ưu điểm của việc trình bày thông tin cô đọng dưới dạng

bảng; có thể tổ chức, sắp xếp lại thông tin ở dạng liệt kê để trình bày dưới dạng bảng.

2 Kĩ năng: - Tạo được bảng; Biết cách chọn các đối tượng trong bảng; Thực hiện

được một số thao tác cơ bản trên bảng: Thay đổi kích thước hàng và cột, căn dữ liệu trong bảng, thêm hàng hoặc cột, xóa hàng hoặc kẻ thêm một cạnh trong bảng - Có khả năng tạo các bảng đơn giản để lưu trữ thông tin liên quan đến học tập và thực tiễn.

- Phương pháp: Phát hiện và giải quyết vấn đề, nhóm, thực hành, dạy học theo góc,

? Quan sát bảng lịch chiếu phim và nêu: Bộ

phim nào chiếu nhiều lần nhất

? Trình bày bảng như vậy có thuận lợi gì?

? Em có tạo được bảng như vậy không?

Giáo viên: dẫn dắt sang phần B phần kiến

thức chính

Dễ tra cứu, so sánh và đẹp hơn

B- HOẠT  ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

Trang 8

? Yêu cầu HS đọc nội dung trong tài liệu để

- Làm việc với nội dung văn bản trong bảng

giống như với nội dung văn bản trên một

trang riêng biệt (có thể thêm nội dung, chỉnh

sửa, sử dụng các công cụ để định dạng).

1 Tạo một bảng mới

Khái niệm: Trang 20 sách HDH

Hoạt  động 2: Hoạt động cặp đôi

? cách thay đổi kích thước cột, hàng

Đưa con trỏ chuột vào đường biên của cột

(hàng) cần thay đổi đến khi con trỏ có dạng



 hoặc = và kéo thả

 chuột sang phải, trái (hoặc lên xuống).

2 Thay đổi kích thước cột và hàng

Hoạt  động 3: Hoạt động cặp đôi

? Tiêu đề của bảng Hóa đơn GTGT đang

được định dạng như thế nào?

? Tiêu đề đó được định dạng bằng nút lệnh

nào?

?Có mấy nút lệnh căn biên dữ liệu trong ô

3 Căn biên dữ liệu trong các ô

Hoạt  động 4: Hoạt động nhóm

? Yêu cầu HS nêu cách chèn thêm hàng.

? Vậy chèn thêm cột ta làm thế nào? Có

giống chèn thêm hàng không?

? Yêu cầu HS nêu các bước chèn thêm cột.

- Giới thiệu thêm cho HS cách chèn thêm

hàng bên trên hoặc bên dưới con trỏ soạn

thảo.

? yêu cầu HS Thảo luận và báo cáo kết quả.

GV nhận xét

4 Chèn thêm hoặc xóa cột, hàng

Em có thể chèn thêm hàng sau vẫn đảm bảo đủ 30 hàng được

  Hoạt  động 5: Hoạt động cá nhân

? Nêu các đối tượng có trong bảng

? Cách chọn các đối tượng đó

? Để chọn nhiều đối tượng rời rạc em làm

thế nào?

? Trình bày cách xóa đồng thời 2 cột, 2 hàng.

Cách thêm 1 cột vào cuối bảng?

5 Chọn các đối tượng của bảng

- Chọn 2 cột cần xóa-> Layout\Delete

- Chon cột cuối->Layout\Insert right

Trang 9

Tiết thứ hai:

C- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:

? Yêu cầu HS tạo bảng Thông tin sự kiện

? Tác dụng của bảng trong việc lưu trữ

Gv quan sát Hs thực hiện

Cho các nhóm báo cáo nhanh kết quả bài

tập, so sánh, nhận xét và thảo luận với nhau

1 Tóm tắt thông tin bằng bảng

Hoạt động nhóm

Làm bài thực hành

GV quan sát, uốn nắn thao tác

2 Thực hành tạo thời khóa biểu

- Nội dung: Trang 26 sách HDH

? Nêu ý tưởng tạo một cột báo của bản thân

HS hiểu, hứng thú và thực hiện được các thao tác

Bài 4

THỰC HÀNH TỔNG HỢP

1 Kiến thức: - Biết trình bày thông tin cô đọng dưới dạng bảng; chèn hình ảnh

2 Kĩ năng: - Tạo được bảng biểu, lấy được hình vẽ từ Clip Art, Shapes vàSmartArt

- Sử dụng TextBox để bố trí doạn văn bản tại vị trí tùy ý trên văn bản

Trang 10

- Phương pháp: Phát hiện và giải quyết vấn đề, nhóm, thực hành, …

- Kĩ thuật: Hỏi đáp, các mảnh ghép, động não, hợp tác, …

b) Đồ dùng dạy học

- Tài liệu hướng dẫn học (TLHDH); phòng máy tính, máy chiếu …

2) Trò :

-Hoạt động 1: ? Yêu cầu HS chèn hình

tờ giấy (quan sát hoặc thực hành) thực

hiện theo yêu cầu trong tài liệu học

-Hoạt động 2: ? Yêu cầu HS chèn tấm

băng - rôn (quan sát, nhắc nhở bạn thực

hành) để đáp ứng các tình huống

-Hoạt động 3: ? Yêu cầu HS chèn mũi

tên biểu diễn lịch thi đấu (quan sát, nhắc

nhở bạn thực hành) để đáp ứng các tình

huống

-Hoạt động 4: ? Yêu cầu HS chèn hình

ảnh ba tấm huy chương (quan sát, nhắc

nhở bạn thực hành) để đáp ứng các tình

huống

-Hoạt động 5: ? Yêu cầu HS Vẽ bục trao

Hs chèn được hình tờ giấy cuốn thư

Hs chèn được tấm băng rôn

Hs chèn được hình lịch thi đấu và gõ thời gian thi đấu

Hs chèn được hình 3 tấm huy chương

Hs chèn được hình các bục huy chương

Trang 11

huy chương đáp ứng các tình huống.

Tiết thứ 2:

-Hoạt động 6: ? Yêu cầu HS thực hiện

tạo bảng biểu để nhập danh sách học

sinh (quan sát, nhắc nhở bạn thực hành)

để đáp ứng các tình huống

-Hoạt động 7: ? Yêu cầu HS thực hiện

tạo màu nền theo mẫu

-Hoạt động 8: ? Yêu cầu HS Sử dụng

nút lệnh Wrap Text/ In Front of Text để

kết nối các đối tượng không bị rời

Bài 4.

THỰC HÀNH TỔNG HỢP (tiếp)

1 Kiến thức: - Biết trình bày thông tin cô đọng dưới dạng bảng; chèn hình ảnh

2 Kĩ năng: - Tạo được bảng biểu, lấy được hình vẽ từ Clip Art, Shapes vàSmartArt

- Sử dụng TextBox để bố trí doạn văn bản tại vị trí tùy ý trên văn bản

Trang 12

1) Thầy :

2) Trò :

2 KTBC (0’):

3 Bài mới:

Tiết thứ nhất:

Hoạt động của HS Định hướng hoạt động của GV

Khi HS học với tài liệu Khi HS kết thúc hoạt động

chèn mũi tên biểu diễn

lịch thi đấu (quan sát,

- GV có thể thực hiện mẫumột số thao tác đối vớinhóm làm chậm hoặc chưahiểu rõ lý thuyết và

“undo” từ đầu để yêu cầu

HS làm lại

- GV có thể cho phépnhóm làm nhanh nhất đitrợ giúp các nhóm khácchưa thực hiện xong

- GV yêu cầu HS báo cáo kếtquả thực hành, nhận xét,khen ngợi các nhóm làmnhanh và đúng

Trang 13

- Kết quả mong đợi: HS hiểu, giải quyết được và thực hành được theo ý muốn trongnhững hoàn cảnh cụ thể của thực tế.

- GV yêu cầu báo cáo kết quảcủa mình

- GV có thể bổ sung thêmmột số yêu cầu để khích lệcác HS khá

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Ý tưởng sư phạm: Giúp HS có thể thực hiện tìm hiểu thêm một số thao tác Text

Bõ để sự dụng tạo hình tròng theo mẫu, tạo danh sach theo mẫu một cách vữngvàng nhất

HS muốn tìm hiểu thêm những cách sử dụng tiện lợi khác của phần mềm; HS nhậnthấy các phần mềm chuyên dụng luôn được thiết kế sao cho có nhiều cách sử dụng(cho cùng một chức năng) để thuận lợi cho người dùng

- Hoạt động chung với

cả lớp: GV giải thích

hưỡng dẫn thêm một

số thao tác nâng cao

GV giải thích tác dụngkhi chúng ta sử dụng chứcnăng nâng cao sẽ tạo đượcnhiều biểu mẫu đẹp theo ýmuốn

GV yêu cầu một số HS vận dụng và lần lượt thực hiệnthao tác

Trang 14

MÔ ĐUN II CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH

Bài 1.

LÀM QUEN VỚI CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH

1 Kiến thức: - có những hiểu biết ban đầu về chương trình bảng tính điện tử Biết

được vai trò của bảng tính điện tử trong cuộc sống và học tập

- Nhận biết được một số thành phần trên màn hình làm việc của chương trình bảng tính.

- Biết tác dụng của các lệnh làm việc với tệp bảng tính: Tạo tệp mới, ghi lên đĩa, mở tệp đã có.

2 Kĩ năng: Thực hiện được thao tác với bảng tính: Tạo tệp mới, ghi lên đĩa, mở tệp đã

2 Trò :

2 KTBC (0’):

3 Bài mới:

Trang 15

nghiên cưu và trả lời

nên thực hiện theo dạn

dạng trong tài liệu học

- Giao nhiệm vụ cho cácnhóm HS

- Học sinh trả lời ở dạng 2

là dễ quan sát nhất

- Nếu HS cần hỗ trợ có thểnhắc

- Học sinh chú ý và có sựtìm tòi

- GV yêu cầu các nhóm báocáo kết quả và nhận xét

- GV chốt kết quả để vào nộidung kiên thức

- Vậy từ số liệu thu mua củatrung tâm chúng ta nên tổnghợp dư liệu dưới dạng bảng,khi quan sát được dễ dànghơn

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.

- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởiđộng; HS lần lượt đọc các nội dung trong tài liệu để dần dần hiểu được và đưa rađược khai niện chương trình bảng tính là gì?, và từ đó nghiên cứu trả lới câu hỏi đểbiết ý nghĩa của bảng tính

- Kết quả mong đợi: HS hiểu và biết được khái niệm bảng tính

- Sau khi HS hoạt động

cá nhân thực hiện thảo

luận theo cặp đôi để

- Giao nhiệm vụ cho các

cá nhân nhóm HS

- Học sinh cần nêu lên nộidung cần ghi chép

Trang 16

đưa ra đáp án.

- Ý tưởng sư phạm: HS lần lượt đọc nội dung trong tài liệu để dần dần hiểu được

nàm hình làm việc của bảng tính, học sinh cũng phân biệt được thành phần giốngnhau với Word, tìm ra những đặc trưng mà bảng tính Excel mà không có trongWord

- Kết quả mong đợi: HS biết các thành phần cơ bản trên bảng tính Excel, nhận rađược điểm giông và khác với Word

tự nghiên cứu câu hỏi

trong tài liệu

cá nhân nhóm HS

- Hoạt động nhóm đưa rakết quả của nhóm mình

- HS phải tim ra đượcnhững điểm giống và khácnhau với Word

- GV chốt kết quả

- HS ghi vào vở

- Ý tưởng sư phạm: HS lần lượt đọc các hướng dẫn nhỏ trong tài liệu để dần dần

hiểu được tệp bảng tính và các trang tính

- Kết quả mong đợi: HS biết được tẹng bảng tính, biết được các trang tính

trong tài liệu và đưa ra

khái niệm của tệp bảng

- HS đưa ra kết quả củanhóm mình

- HS ghi chép vào vở

Trang 17

thực hiện theo yêu cầu

trong tài liệu học

- GV có thể thực hiện mẫumột số cách học sinh quansát

- HS quan sát một sốnhóm lệnh

- GV quan sát hs lưu bảngtính, có thể hướng dẫnthêm cho HS chưa nắmđược

- GV yêu cầu HS báo cáo kếtquả thực hành, nhận xét,khen ngợi các nhóm làmnhanh và đúng

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Ý tưởng sư phạm: HS dựa vào kiến thức đã tìm hiểu và đã kiểm nghiệm để nhậnbiết được hoặc giải quyết được các tình huống đặt ra trong trong thực tế khi có một

dữ liệu bằng văn bản hs có thể chuyển thàng bằng bảng tính để dễ quan sát hơn

- Kết quả mong đợi: HS hiểu, giải quyết được và thực hành được theo ý muốn trongnhững hoàn cảnh cụ thể của thực tế

- Hoạt động theo cặp:

Ở hoạt động 1, HS đọc

kĩ nội dung trong tài

liệu sau đó thực hiện

đó quan sát kết quả trênmáy tính để hưỡng dẫnthêm

- GV có thể lấy điểm của họcsinh làm bài tốt

- Ý tưởng sư phạm: Giúp HS có thể thực hiện tìm hiểu thêm một số thao tác để tạo

ra được các bảng tính trong thực tế, tìm hiểu thêm bản tính có thể tính toán được,ngoài ra HS có thể tìm hiểu thêm bảng chon File

HS muốn tìm hiểu thêm những cách sử dụng tiện lợi khác của phần mềm; HS nhận

Trang 18

thấy các phần mềm chuyên dụng luôn được thiết kế sao cho có nhiều cách sử dụng(cho cùng một chức năng) để thuận lợi cho người dùng.

cả lớp: GV giải thích

hưỡng dẫn thêm một

GV giải thích tác dụngkhi chúng ta sử dụng chứcnăng nâng cao sẽ tạo đượcnhiều biểu mẫu đẹp theo ýmuốn

Bài 2.

CÁC THÀNH PHẦN CƠ BẢN CỦA TRANG TÍNH (2 Tiết)

1 Kiến thức: - Nhận biết được các thành phần cơ bản của trang tính, bao gồm: ô,

hàng, ô được chọn, địa chỉ ô tính, hộp tên và thanh công thức.

2 Kĩ năng: - Bước đầu làm quen với thao tác nhập dữ liệu vào các ô tính.

- Bước đầu hình thành được khả năng tổ chức thông tin dưới dạng bảng thuận lợi cho việc quản lí.

2 Trò :

Trang 19

2 KTBC (0’):

3 Bài mới:

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Nêu hoạt động theo

nhóm

+ Từ bảng tính học

sinh thảo luận các yêu

cầu 1 và yêu cầu 2

- Giao nhiệm vụ cho cácnhóm HS

- Học sinh trả lời thông tin

về tổng lượng nước củacác sông

- Cần chèn thêm hảng "B"

để tính trung bình cộnglượng nước của các consông

- Vậy từ tổng lượng nước củacác sông được trình bày dướidạng bảng, chúng ta còngthực hiện chèn thêm, tínhtoán trong bảng.`

- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởiđộng; HS lần lượt đọc các nội dung trong tài liệu để dần dần hiểu được và đưa rađược các thành phần cơ bản của trang tính, và từ đó nghiên cứu trả lới câu hỏi đểbiết được phương án đúng: B, C, D

- Kết quả mong đợi: HS hiểu và biết được thành phần cơ bản trên trang tính gồm: ô,hàng, ô được chọn, dịa chỉ ô tính, hộp tên và thanh công thức

đưa ra đáp án B, C, D

cá nhân nhóm HS

hiểu được khối trong trang tính

- Kết quả mong đợi: HS biết được đâu là khối đã được chọn

- HS ghi vào vở

Trang 20

Tiến hành dưới hình

thức hoạt động cá

nhân

- HS đọc nội dung

trong tài liệu, nắm khối

là gí?, vậy khối có địa

chỉ không?, địa chỉ của

khối nhu thế nào?, láy

ví dụ?

b Hoạt động nhóm:

- Các nhóm tiến hành

trong tài liệu để viết

được địa chỉ của ô

- HS phải tìm đáp án đúng

hiểu được cách nhập số liệu vào trang tính

- Kết quả mong đợi: HS biết được cách nhập số liệu vào tranh tính, di chuyển trongtrang tính, các gõ chữ việt

- biết được thao tác di

chuyển trên trang tính

- biết được thao tác gõ

chữ việt

cá nhân nhóm HS

- Kết quả mong đợi: HS thực hiện được các thao tác cơ bản trên bảng tính để thựchiện tốt thao tác

Trang 21

- GV có thể thực hiện mẫumột số cách học sinh quansát.

- GV yêu cầu HS báo cáo kếtquả thực hành, nhận xét,khen ngợi các nhóm làmnhanh và đúng, lấy điểm đốivới nhóm có thành tích caonhất

- Ý tưởng sư phạm: HS dựa vào kiến thức đã tìm hiểu và đã kiểm nghiệm để nhậnbiết được hoặc giải quyết được các tình huống đặt ra để nêu ra được sự khác nhauhai hình a và b

- Kết quả mong đợi: HS hiểu, giải quyết tìm ra được điểm khác trong hai hình

đó quan sát kết quả trênmáy tính để hưỡng dẫnthêm

GV yêu câu một số báocáo khi nhám mình tình ra

Trang 22

Bài 3.

BƯỚC ĐẦU TRÌNH BÀY BẰNG BẢNG (2 Tiết)

1 Kiến thức: - Biết được bảng tính có thể lưu trữ và xử lí các kiểu dữ liệu khác nhau.

2 Kĩ năng: - Thực hiện được việc nhập dữ liệu văn bản, số , ngày tháng vào bảng

tính và nhận ra được các kiểu dữ liệu này trên bảng tính.

- Tạo được bảng tính đầu tiên đơn giản và thực hiện được việc thay đổi kích thước của cột, hàng để hiện thị dữ liệu một cách phù hợp.

2 Trò :

2 KTBC (0’):

3 Bài mới:

- Vậy từ hoạt động nàychúng ta đã năm được một số

Trang 23

dữ liệu nào? - Nếu HS cần hỗ trợ có thể

- Kết quả mong đợi: HS hiểu và biết được thao tác điều chỉnh độ rộng cột, độ caocủa hàng

đưa ra kết quả của

nhóm

cá nhân nhóm HS

hiểu được khối trong trang tính

- Kết quả mong đợi: HS biết được đâu là khối đã được chọn

- HS ghi vào vở

Trang 24

trong tài liệu

- Kết quả mong đợi: HS thực hiện được các thao tác cơ bản trên bảng tính để thựchiện tốt thao tác

- Ý tưởng sư phạm: HS dựa vào kiến thức đã tìm hiểu và đã kiểm nghiệm để nhậnbiết được hoặc giải quyết được các tình huống đặt ra để đưa ra những đáp án, có thểthực hiện như trong tài liệu

- Kết quả mong đợi: HS hiểu, giải quyết tìm ra được kết quả, thực hiện trên máytính tốt

- Hoạt động theo

GV khuyến khích HS trảlời ý kiến của nhóm, sau

đó yêu cầu hs làm theomẫu

- GV có thể bổ sung thêm

Trang 25

- Ý tưởng sư phạm: Giúp HS có thể thực hiện thu thập thông tinh trong gia đình vàtạo bảng

- Kết quả mong đợi: HS hiểu và thực hiện được

cả lớp:

GV yêu cầu một số HS vận dụng và lần lượt thực hiện

Bài 4.

CĂN BIÊN DỮ LIỆU TRONG BẢNG TÍNH (2 Tiết)

1 Kiến thức: - Có khả năng trình bày dữ liệu trong bảng tính cân đối, phù hợp.

2 Kĩ năng: - Thực thiện được các thao tác căn biên theo hàng và theo cột trong bảng

- Thực hiện được thao tác căn biên dữ liệu chính giữa một khoảng.

Trang 26

- Vậy từ hoạt động nàychúng ta đã năm được một sốkiểu dữ liệu để bắt đầu bàihọc hôm nay

- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởiđộng; HS lần lượt đọc các nội dung trong tài liệu để dần dần hiểu được và đưa rađược thao tác chọn đối tượng trên trang tính

- Kết quả mong đợi: HS hiểu và biết được thao tác chọn các đối tượng trên trangtính liên tục và không liên tục

Trang 27

đặt ra cụ thể: Hai bạn

đã thực hiện thao tác

lựa chọn các đối tượng

không liên tục

hiểu được căn biên dữ liệu trong ô tính

- Kết quả mong đợi: HS biết được thao tác căn biên dữ liệu

trong tài liệu đưa ra

được thao tác căn biên

dư liệu

- Căn biên dữ liệu có

những căn biên nào?

b Hoạt động nhóm:

- Các nhóm tiến hành

trong tài liệu

cá nhân nhóm HS

hiểu được cách căn dữ liệu vào chính giữa một khối

- Kết quả mong đợi: HS biết được cách căn dữ liệu vào chính giữa

trong tài liệu để biết

được thao tác căn biên

dữ liệu vào chính giữa

- HS ghi chép vào vở

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- Ý tưởng sư phạm: Hoạt động thực hành tạo điều kiện cho HS thử nghiệm lại cácthao tác cơ bản để thực hiện theo yêu cầu

Trang 28

- Kết quả mong đợi: HS thực hiện được các thao tác cơ bản trên bảng tính để thựchiện tốt thao tác.

- Ý tưởng sư phạm: HS dựa vào kiến thức đã tìm hiểu và đã kiểm nghiệm để nhậnbiết được hoặc giải quyết được các tình huống đặt ra để thiết kê được bảng điểm cánhân theo yêu cầu

- Ý tưởng sư phạm: Giúp HS có thể thực hiện thu thập được vị trí một số dữ liệuthuộc ô tính náo?

cả lớp:

Trang 29

Tuần 10

Tiết 19

Ngày soạn: 30/ 9/2018 Ngày dạy: / /2018

KIỂM TRA 1 TIẾT

I MỤC ĐÍCH

1 Kiến thức: - Kiến thức của HS từ đầu chương trình học

2 Kỹ năng: - Khả năng về thao tác trên bảng tính để giải quyết một số câu hỏi.

Chương trình bảng tính là phần mềm được thiết kế để giúp:

a) Soạn thảo văn bản c) Thực hiện tính toán, xây dựng các biểu đồb) Ghi lại và trình bày thông tin dưới

dạng bảng

d) Cả b và c đều đúngCâu 3: Chọn câu đúng: Chương trình bảng tính có khả năng:

a) Lưu giữ một dạng dữ liệu c) Xử lý nhiều dạng dữ liệu khác nhau

b) Lưu giữ và xử lý một dạng dữ liệu d) Lưu giữ và xử lý nhiều dạng dữ liệu khác

Trang 30

nhauCâu 4: Chọn câu đúng nhất trong các câu sau:

Địa chỉ ô tính là:

a) Cặp tên hàng và tên cột c) Cặp tên hàng và số

b) Cặp tên cột và tên hàng d) Cả 3 câu trên đều sai

Câu 5: Khối ô là tập hợp nhiều ô kề cận tạo thành hình chữ nhật Địa chỉ khối được thể hiện như câu nào sau đây là đúng:

Câu 6: Để chọn đối tượng trên trang tính em thực hiện như thế nào? hãy nối cột A

và B dưới đây để được phương án đúng:

Câu 8: Hãy chọn câu đúng nhất:

a) Mỗi ô có thể có nhiều địa chỉ khác

nhau

c) Thanh công thức và ô tính bao giờ cũng giống nhau

b) B2 là một địa chỉ ô d) Tất cả đều sai

Câu 9 Nếu chọn đồng thời nhiều khối ô khác nhau, ta chọn khối đầu tiên và nhấn chọn phím nào để lần lượt chọn các khối tiếp theo

Câu 10 Nếu độ rộng của cột quá nhỏ không hiển thị hết dãy số quá dài em sẽ thấy các kíhiệu nào sau đây trong ô:

Câu 11 (2đ): Các thành phần chính của trang tính gồm:

Câu 12 (1đ): Cho biết tên và ý nghĩa của các nút lệnh sau trên thanh công cụ chuẩn của Excel:

Câu 13 (2.0đ): Trong bảng tính sau có mấy trang tính? Trang tính nào đang được

kích hoạt? Xác định địa chỉ của khối đang được chọn trong hình:

Trang 31

Có ………… Trang tínhTrang tính ……… Đang được kích hoạt.

Khối đang được chọn là:

Mở (tạo) trang tính mớiLưu trang tính

Câu 13: (2đ)

Có 3 Trang tính Trang tính Điểm Tin đang được kích

Trang 32

Bài 5.

TÍNH TOÁN ĐƠN GIẢN TRÊN BẢNG TÍNH

(Giáo án chi tiết)

I Môc tiªu

1 Kiến thức: - Học sinh biết cách sử dụng địa chỉ công thức

- Biết chuyển từ biểu thức toán học thành công thức trên ô tính có sửdụng địa chỉ ô và đúng kí hiệu phép toán hiểu và sử dụng được địachỉ trong công thức

2 Kỹ năng: - HS Tạo được bảng tính đơn giản.

3 Thái độ: - Tự giác, ham học hỏi.

B Hoạt động hình thành kiến thức.

- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởiđộng; HS lần lượt đọc các nội dung trong tài liệu để dần dần hiểu được và đưa rađược các kí hiệu trong bảng tính và sử dụng công thức

- Kết quả mong đợi: HS hiểu và biết được kí hiệu phép toán trong bảng tính và sửdụng công thức

Trang 33

-

*/

^

%(và)

hiểu được các bước nhập công thức tính toán

- Kết quả mong đợi: HS biết được các bước nhập công thức

trong tài liệu

c Hoạt động nhóm:

cá nhân nhóm HS

1- Nháy vào ô cần nhập công thức

2- Gõ dấu = 3- Nhập công thức

4- Nhấn ENTER hoặc

nháy vào nút  trên thanh công thức

Trang 34

- Thảo luận theo câu

hỏi trong tài liệu

hiểu được cách trong bảng tính không chỉ nhập công thức bình thường bằng dữ liệu

số, mà chúng ta còn sử dụng địa chỉ của ô tính để lập công thức

- Kết quả mong đợi: HS biếtđược cách nhập công thứcbằng sử dụng địa chỉ ô

Bài 5.

TÍNH TOÁN ĐƠN GIẢN TRÊN BẢNG TÍNH

(Giáo án chi tiết)

I Môc tiªu

1 Kiến thức: - Học sinh biết cách sử dụng địa chỉ công thức

- Biết chuyển từ biểu thức toán học thành công thức trên ô tính có sửdụng địa chỉ ô và đúng kí hiệu phép toán hiểu và sử dụng được địachỉ trong công thức

2 Kỹ năng: - HS Tạo được bảng tính đơn giản.

3 Thái độ: - Tự giác, ham học hỏi.

II ChuÈn bÞ

1 Phương pháp:

Trang 35

- Gợi mở - vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, thực hành

+ HS thực hiện theo yêu

cầu trong tài liệu học

- GV giám sát các nhómthực hành và khi cần cóthể nhắc HS có thể khởiđộng bằng nhiều cáchkhác nhau

- GV yêu cầu HS báo cáokết quả thực hành, nhậnxét, khen ngợi các nhómlàm nhanh và đúng, lấyđiểm đối với nhóm cóthành tích cao nhất

? Lợi ích của việc sử dụng địa chỉ ô tính trong công thức?

? Sử dụng địa chỉ trong công thức để tính toán trong bảng sau:

Trang 36

- Ý tưởng sư phạm: HS dựa vào kiến thức đã tìm hiểu và đã kiểm nghiệm để nhậnbiết được hoặc giải quyết được các tình huống đặt ra để thiết kê được bảng điểm cánhân theo yêu cầu

- GV yêu cầu báo cáo kếtquả của mình

- GV có thể lấy điểm củahọc sinh làm bài tốt

- Ý tưởng sư phạm: Giúp HS có thể thực hiện thu thập được đâu là ô chứa côngthức, đâu là ô chứa giá trị cụ thể

- Hoạt động chung với cả

lớp:

GV yêu câu một số báocáo khi nhám mình tìnhra

GV yêu cầu một số HSvận

dụng và lần lượt thực hiện

Trang 37

Tuần 12

Tiết 23, 24

Ngày soạn: 14/ 10/2018 Ngày dạy: / /2018

Bài 6

THAO TÁC VỚI BẢNG TÍNH I- Môc tiªu

1 Kiến thức: - HS biết sao chép, di chuyển dữ liệu hoặc công thức.

2 Kỹ năng: - HS thực hiện được thao tác sao chép, di chuyển dữ liệu hoặc công

thức - Có khả năng chỉnh sủa được cấu trúc bảng tính nhờ các thao tác cơ bản: xóa,chèn cột (hoặc hàng) và sao chép dữ liệu trong bảng tính

3 Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác, chú ý học hỏi.

B Hoạt động hình thành kiến thức.

- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởiđộng; HS lần lượt đọc các nội dung trong tài liệu để dần dần hiểu được và đưa rađược thao tác chen thêm hoặc xóa cột và hàng trong bảng tính

- Kết quả mong đợi: HS hiểu và biết được thao tác cụ thể

Hoạt động 1- Chèn

thêm hoặc xóa cột và

hàng trong bảng tính:

a) Nội dung lý thuyết:

cá nhân nhóm HS

Trang 38

hiểu được thao tác sao chép dữ liệu hoặc công thức

- Kết quả mong đợi: HS biết được các bước nhập công thức

Sao chép nội dung ô tính :

- Chọn dữ liệu cần sao chép

- Nháy nút Copy (Ctrl + C)

- Chọn ô cần sao chép dữ liệuđến

- Nháy nút Paste (Ctrl + V)

hiểu được thao tác di chuyển dữ liệu hoặc công thức

- Kết quả mong đợi: HS biết được cách nhập công thức bằng sử dụng địa chỉ ô

Hoạt động 3 Di

chuyển dữ liệu hoặc

công thức.

a) Căn dữ liệu vào

cá nhân nhóm HS

b Di chuyển nội dung ô tính

- Chọn dữ liệu cần di chuyển

- Nháy nút Cut (Ctrl + X)

Trang 39

- GV có thể thực hiện mẫumột số cách học sinh quansát.

Chú ý: Khi thực hiện thao tác sai thì em có thể nháy vào nút Undo (Ctrl +Z)

- Ý tưởng sư phạm: HS dựa vào kiến thức đã tìm hiểu và đã kiểm nghiệm để nhậnbiết được hoặc giải quyết được các tình huống đặt ra để thiết kê được bảng thông kêhàng nhập theo yêu cầu

- Kết quả mong đợi: HS hiểu, giải quyết tìm ra được kết quả, thực hiện trên máy tính tốt

- Ý tưởng sư phạm: Giúp HS có thể thực hiện thêm một số chức năng nâng cao

cả lớp:

Trang 40

Bài 7

ĐỊA CHỈ Ô TÍNH KHI SAO CHÉP

VÀ DI CHUYỂN CÔNG THỨC I- Môc tiªu

1 Kiến thức: - Hiểu được sự thay đổi địa chỉ tương ứng trong công thức khi nó

được sao chép hay di chuyển

2 Kỹ năng: - HS thực hiện được thao tác sao chép, di chuyển dữ liệu hoặc công

- Vậy từ hoạt động này

Định dạng
Số trang	92
Dung lượng	832,5 KB