A. PHẦN MỞ ĐẦU Giáo dục trẻ em là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà cả xã hội đều quan tâm, bởi vì “trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Để ngày mai thế giới có những người chủ xứng đáng, xã hội có những người công dân tốt thì chỉ ngày hôm nay khi trẻ em là những mầm non mới nhú, thế hệ đi trước phải có trách nhiệm dạy dỗ, hướng dẫn trẻ em đi đúng hướng. Đúng như lời Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”. Mặc dù nhiệm vụ giáo dục trẻ em được xã hội quan tâm nhưng quan trọng hơn cả vẫn là nhà trường, đặc biệt vẫn là trường tiểu học. Có điều này bởi vì nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng là nơi kết tinh trình độ văn minh của xã hội trong công tác giáo dục trẻ em. Vì vậy trẻ em phải được giáo dục toàn diện, như Bác Hồ đã nói: “Người có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó. Người có tài mà không có đức là người vô dụng”. Do đó, ở nhà trường tiểu học nhiệm vụ dạy trẻ các tri thức khoa học và phẩm chất đạo đức là hai nhiệm vụ song song không thể thiếu được.
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÁNH HÒA
Chương trình Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp
Giáo viên Tiểu học Hạng II Lớp mở tại thị xã Ninh Hoà
BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA
Học viên: Vũ Thị Lan Anh
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Ninh Giang
Huyện (TP) Ninh Hoà, Tỉnh Khánh Hoà
<Tỉnh>, <Năm>
Trang 2MỤC LỤC
A MỞ ĐẦU……… …… 4
B NỘI DUNG Chương 1 Kiến thức về chính trị, quản lý nhà nước và các kỹ năng chung I CƠ SỞ LÝ LUẬN 1 Những quan điểm, nhận xét về việc Dạy và Học 5
2 Tầm quan trọng của việc quản lí Dạy và Học 5
II Đặc điểm tình hình nhà trường 1 Thuận lợi 6
2 Khó khăn 6
3 Các công việc đã làm của Ban giám hiệu từ đầu năm học 7
Chương 2 Kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp chuyên ngành và đạo đức nghề nghiệp 1 Quản lí hoạt động dạy của thầy 8
1.1 Thực hiện chương trình dạy học
1.2 Soạn bài 9
1.3 Giảng bài 10
1.4 Thăm lớp - dự giờ 10
1.5 Sinh hoạt tổ chuyên môn 11
1.6 Đồ dùng dạy học góp phần quan trọng tới chất lượng giảng dạy 12
1.7 Bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi 12
2 Quản lí hoạt động học của trò 12
Chương 3 Liên hệ thực tiễn tại đơn vị công tác PHIẾU TÌM HIỂU THỰC TẾ VÀ THU HOẠCH TẠI ĐƠN VỊ CÔNG TÁC 15
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1 Kết luận……… 23
2 Kiến nghị……… 24
Trang 4A PHẦN MỞ ĐẦU
Giáo dục trẻ em là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà cả xã hội đều quantâm, bởi vì “trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” Để ngày mai thế giới có những ngườichủ xứng đáng, xã hội có những người công dân tốt thì chỉ ngày hôm nay- khi trẻ emlà những mầm non mới nhú, thế hệ đi trước phải có trách nhiệm dạy dỗ, hướng dẫn trẻ
em đi đúng hướng Đúng như lời Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợiích trăm năm trồng người” Mặc dù nhiệm vụ giáo dục trẻ em được xã hội quan tâmnhưng quan trọng hơn cả vẫn là nhà trường, đặc biệt vẫn là trường tiểu học Có điềunày bởi vì nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng là nơi kết tinh trình độvăn minh của xã hội trong công tác giáo dục trẻ em Vì vậy trẻ em phải được giáo dụctoàn diện, như Bác Hồ đã nói: “Người có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó.Người có tài mà không có đức là người vô dụng” Do đó, ở nhà trường tiểu học nhiệm
vụ dạy trẻ các tri thức khoa học và phẩm chất đạo đức là hai nhiệm vụ song songkhông thể thiếu được
Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở Việt Nam nóichung và việc giảng dạy ở tiểu học nói riêng là vấn đề được xã hội rất quan tâm Khibàn đến vai trò của người thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồngviết: “Thầy giáo là một nhân vật trọng tâm trong nhà trường, là người quyết định vàtạo nên những con người mới xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng vươnlên, rèn luyện tu dưỡng về mọi mặt để thực sự xứng đáng là người thầy giáo xã hội chủnghĩa” Vậy là từ trước đến nay, bồi dưỡng giáo viên là vấn đề quan trọng, có vị tríchiến lược lâu dài Ngày nay trong đời sống công nghệ và khoa học phát triển, nhữngngười làm công tác quản lí trường học, chúng tôi hiểu một cách sâu sắc hơn ai hết vềtầm quan trọng của giáo viên trong sự nghiệp giáo dục nói chung và sự tồn tại và pháttriển của trường mình nói riêng Vì vậy việc bồi dưỡng giáo viên là nhiệm vụ quantrọng nhất của các cán bộ quản lí trường học Hơn nữa trường tiểu học Ninh Giangchúng tôi nhiều năm liền đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến, vì vậy, là một ngườiquản lí tôi luôn tự suy nghĩ cần phải làm gì để phấn đấu trường đạt danh hiệu Tập thể
tiên tiến xuất sắc Chính vì vậy tôi chọn nghiên cứu vấn đề : “ Biện pháp nâng cao chất lượng Dạy - Học tại trường Tiểu học Ninh Giang” làm bài viết thu hoạch của
mình
Trang 5B NỘI DUNG
Chương 1 Kiến thức về chính trị, quản lý nhà nước và các kỹ năng chung
I Cơ sở lí luận
1 Những quan điểm, nhận xét về việc Dạy và Học
Tuổi thiếu niên ngày nay không thể thiếu một trình độ văn hoá phổ thông đượclĩnh hội từ nhà trường Hoạt động dạy và học ở trường đem lại cho tuổi thiếu niên mộtvốn văn hoá tuy chưa phải là đủ cho cuộc đời nhưng tương đối hoàn chỉnh, có hệthống và cơ bản là cơ sở ban đầu rất quan trọng hình thành nhân cách học sinh, để từ
đó các em lao động và tiếp tục học tập sau này
Trẻ em được trở thành “Con người” chỉ nhờ có giáo dục (Komenski) Nếukhông được học và dạy bảo, con người sẽ sống như hoang thú, mọi hành động sẽ mangtính bản năng
2 Tầm quan trọng của việc quản lí Dạy và Học
Nhiệm vụ của hoạt động dạy và học ở trường tiểu học là làm cho học sinh nắmvững tri thức khoa học một cách có hệ thống, cơ bản, có những kĩ năng, kĩ xảo cầnthiết trong học tập, trong lao động và trong cuộc sống của trẻ Trong những kĩ năngcần được rèn luyện cho học sinh thì quan trọng nhất là làm cho học sinh có được kĩnăng học tập để thực hiện “Hình thành hoạt động học tập”- Hoạt động chủ đạo của các
em trong thời kì này
Dạy kiến thức văn hoá phải đi đôi với sự hình thành ở học sinh thế giới quankhoa học, lòng yêu Tổ quốc và chủ nghĩa xã hội…Những phẩm chất này phải trởthành động cơ, mục đích học tập của học sinh trong nhà trường và định hướng hoạtđộng của học sinh trong cuộc đời
Hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò là hai hoạt động trung tâm củamột quá trình dạy học và là hai hoạt động mang tính chất khác nhau Song thống nhấtvới nhau trong mối quan hệ qua lại giữa thầy và trò, dạy và học cùng lúc diễn ra trongnhững điều kiện vật chất - kĩ thuật nhất định
II Đặc điểm tình hình nhà trường
Trang 61 Thuận lợi
Trường tiểu học Ninh Giang đóng trên địa bàn vùng nông thôn, dân cư sống tậptrung và có đời sống ổn định Phụ huynh rất quan tâm đến việc học của con em, họcsinh ngoan, chăm học, có ý thức kỉ luật tốt
Trường có 613 học sinh được chia làm 18 lớp từ khối 1 đến khối 5.Tổng số cán
bộ giáo viên và công nhân viên của trường là 37 người trong đó:02 cán bộ quản lí; 18giáo viên chủ nhiệm lớp; 7 giáo viên bộ môn; 1 tổng phụ trách; 1 chuyên trách bổ túcvăn hoá; 5 nhân viên và 3 bảo vệ
Nhiều đồng chí giáo viên có tuổi nghề cao, độ tuổi trung bình của giáo viên là
39 tuổi Các đồng chí đó có rất nhiều kinh nghiệm giảng dạy, công tác chủ nhiệm vàquan hệ với phụ huynh Còn một số đồng chí giáo viên trẻ mới ra trường rất nhiệt tìnhvới công việc được giao, yêu nghề, mến trẻ
Trình độ chuyên môn: nhìn chung cán bộ giáo viên đạt trình độ chuẩn và trênchuẩn Trong đó có 18 đồng chí có trình độ đại học, 06 đồng chí có trình độ cao đẳng,trình độ trung cấp có 03 đồng chí Hầu hết các đồng chí giáo viên nhận thức rõ vai trò,
vị trí, trách nhiệm của mình đối với nghề nghiệp và các công việc được giao
Ngoài công tác chủ nhiệm một lớp, một số đồng chí giáo viên sẵn sàng nhậnthêm các công tác khác như công đoàn, thanh tra, khối trưởng chuyên môn…khi đượcban giám hiệu phân công
Trường luôn nhận được sự chỉ đạo chuyên môn của Sở ĐT và Phòng
GD-ĐT Thị xã Ninh Hoà Bên cạnh đó, trường còn nhận được sự động viên và hỗ trợ kịpthời của Đảng uỷ và UBND Phường Ninh Giang nơi trường đóng và ban đại diện cha
mẹ học sinh của nhà trường Là trường hai năm liền đạt danh hiệu Tập thể lao độngxuất sắc
2 Khó khăn
Bên cạnh những thuận lợi là cơ bản trường cũng còn gặp một số khó khăn:
- Đội ngũ giáo viên của trường có nhiều đồng chí cao tuổi nên chưa linh hoạttrong việc đổi mới phương pháp và ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảngdạy Giáo viên trẻ mới ra trường còn thiếu kinh nghiệm trong nghề
Trang 7- Vẫn còn một số học sinh chưa thật chăm học, một bộ phận phụ huynh do làm
ăn nên chưa quan tâm đến việc học của con cái, còn khoán trắng cho nhà trường
3 Các công việc đã làm của Ban giám hiệu từ đầu năm học
+Tìm hiểu về hoàn cảnh gia đình
Phần lớn giáo viên của trường có đời sống đảm bảo, mức thu nhập ổn định, yêntâm công tác Tính nết, sở trường của giáo viên: Nhìn chung các đồng chí giáo viênyêu nghề, mến trẻ, yên tâm công tác, luôn có ý thức phấn đấu để giành kết quả caotrong giảng dạy và chủ nhiệm Các đồng chí lâu năm có nhiều kinh nghiệm về giảngdạy và quản lí học sinh Giáo viên trẻ nhiệt tình công tác, có trình độ kiến thức cơ bảncao, biết vi tính, ngoại ngữ, rất nhạy bén với việc đổi mới phương pháp dạy học, sẵnsàng nhận bất cứ công việc gì mà nhà trường phân công Tập thể giáo viên đoàn kết,nhất trí, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau trong mọi hoàn cảnh và giáo viên coi trườngnhư một tổ ấm
Trên cơ sở nắm vững về hoàn cảnh kinh tế, sở trường và tính nết của từng giáoviên trong trường, Ban giám hiệu đã phân công, giao việc cho từng giáo viên một cáchhợp lí Ví dụ: Đối với các đồng chí có chuyên môn chắc, kinh nghiệm giảng dạy lâunăm thì giao cho làm khối trưởng chuyên môn Đối với đồng chí có khả năng thuyếtphục mọi người, gương mẫu, được mọi người tín nhiệm thì bầu làm Chủ tịch côngđoàn Còn các đồng chí chủ nhiệm thì tuỳ vào khả năng chuyên môn mà giao chủnhiệm các lớp cho phù hợp
Trang 8Với những đặc điểm tình hình chung của trường và căn cứ vào mục tiêu, nhiệm
vụ và các chỉ tiêu của năm học mới, để giữ vững và phát huy được truyền thống dạyhọc tốt của nhà trường trong những năm học qua là người cán bộ quản lí cần có cácbiện pháp quản lí dạy của thầy và học của trò như thế nào để duy trì và phát huy đượcnhững thành tích tốt đẹp đó
Chương 2 Kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp chuyên ngành và đạo đức nghề nghiệp
1 Quản lí hoạt động dạy của thầy
1.1 Thực hiện chương trình dạy học
Chương trình dạy học là pháp lệnh của Nhà nước do Bộ Giáo dục ban hành.Người quản lí phải nắm vững và làm cho toàn thể giáo viên cùng nắm vững Với tưcách là người lãnh đạo và chịu trách nhiệm cao nhất về chuyên môn trong nhà trường,người quản lí phải điều khiển hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò theonhững yêu cầu, nội dung, hướng dẫn của chương trình dạy học Sự nắm vững chươngtrình dạy học của người quản lí là một đảm bảo đầu tiên để quản lí giáo viên thực hiệntốt chương trình dạy học
Muốn được như vậy, ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng phổ biến những thayđổi (nếu có) về nội dung, phương pháp giảng dạy bộ môn, những sửa đổi trong chươngtrình theo các chỉ thị hướng dẫn giảng dạy bộ môn của Bộ giáo dục Nhất là trongnhững năm học gần đây đang thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng và điềuchỉnh nội dung dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo
Hàng tháng, hết học kì và cuối năm học, Ban giám hiệu nhà trường sẽ kiểm tra,đánh giá tình hình thực hiện chương trình dạy học từng bộ môn, từng khối lớp thôngqua lịch báo giảng, sổ đầu bài Từ đó Ban giám hiệu phát hiện, nhận xét những vấn đềcần uốn nắn Ban giám hiệu cần nghiêm cấm việc cắt xén, dồn bài, thêm bớt tiết củabất cứ môn học nào một cách tuỳ tiện
Muốn làm tốt việc này Ban giám hiệu cùng các khối trưởng chuyên môn phâncông nhau theo dõi, nắm tình hình thực hiện chương trình dạy học hàng tuần, hàngtháng Sử dụng các biểu bảng, lịch kiểm tra học tập, sổ dự giờ… để nắm tình hình cóliên quan đến việc thực hiện chương trình dạy học Ban giám hiệu phải biết dùng thời
Trang 9khoá biểu để điều khiển và kiểm soát tiến độ thực hiện chương trình dạy học của tất cảcác môn, các lớp sao cho đồng đều, cân đối
1.2 Soạn bài
Là việc chuẩn bị quan trọng nhất của giáo viên cho giờ lên lớp Đồng thời vớiviệc soạn bài là sự chuẩn bị đồ dùng dạy học, thí nghiệm Đó là hai loại công việc chủyếu trước giờ lên lớp của giáo viên Để quản lí tốt người quản lí chuyên môn cần tiếnhành một số công việc sau:
- Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch soạn bài căn cứ vào phân phối chương trìnhvà những yêu cầu mới mà đề ra những bài phải soạn
- Thống nhất về nội dung và hình thức thể hiện các loại bài soạn Với nhữnggiáo viên khá giỏi, dạy lâu năm thì yêu cầu bài soạn khác với những giáo viên mới ratrường Bài soạn phải có nội dung phù hợp với nội dung bài dạy
- Ban giám hiệu cùng khối trưởng chuyên môn phân công nhau kiểm tra, theodõi, nắm tình hình soạn bài của giáo viên như:
+ Ban giám hiệu trực tiếp dự các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn về trao đổi bàisoạn khó
+ Kiểm tra giáo án của giáo viên các khối lớp qua các đợt giữa học kì I, cuối kì
I, giữa kì II và cuối năm
- Sau mỗi đợt kiểm tra có nhận xét, khen chê kịp thời, xếp loại cụ thể, chínhxác, công bằng, tuyên dương hoặc phê bình công khai mang tính xây dựng
- Để đảm bảo có tương đối đủ các điều kiện vật chất, kĩ thuật cho giờ dạy, Bangiám hiệu cùng khối trưởng chuyên môn căn cứ vào chương trình giảng dạy để muasắm những đồ dùng còn thiếu và đề ra những quy định về sử dụng, bảo quản
Qua các việc làm trên, tôi thấy ở trường tôi các đồng chí giáo viên đã thực hiệnrất nghiêm túc việc soạn bài, chất lượng bài soạn được nâng cao và ảnh hưởng tốt đếnhiệu quả của tiết dạy Qua các đợt kiểm tra của Phòng giáo dục trường được đánh giá
có nhiều hồ sơ tốt
Trang 101.3 Giảng bài
Hoạt động dạy và học trong trường tiểu học hiện nay được thực hiện chủ yếubằng hình thức dạy và học trên lớp Giờ lên lớp giữ vai trò quyết định chất lượng dạyhọc Vì vậy dễ hiểu rằng vì sao cả Ban giám hiệu và giáo viên đều tập trung sự chú ý,mọi cố gắng của mình vào giờ lên lớp với một mục đích là nâng cao chất lượng toàndiện giờ lên lớp Trực tiếp quyết định giờ lên lớp là người giáo viên Quản lí thế nàođể các giờ lên lớp của giáo viên có kết quả tốt là việc làm của người quản lí chuyênmôn
* Yêu cầu của một giờ lên lớp
- Giáo viên đảm bảo yêu cầu kiến thức cơ bản, chính xác
- Phương pháp phù hợp với bài dạy
- Sử dụng đồ dùng dạy học như thế nào để có hiệu quả cao nhất
- Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, gây hứng thú học tập cho học sinh
ở tất cả các đối tượng trong lớp
- Tuỳ bài mà học sinh được tự rút ra bài học, được hướng dẫn kĩ năng thựchành, được liên hệ thực tế cuộc sống, được mở rộng kiến thức…
- Lời đánh giá, nhận xét học sinh thể hiện tôn trọng nhân cách, cho điểm chínhxác, khuyến khích tư duy
Qua thực tế của trường, tôi thấy nhờ sự chỉ đạo trực tiếp của Ban giám hiệu vàkhối trưởng chuyên môn mà các tiết tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp Thị xã và cấpTỉnh đều đạt kết quả tốt Cụ thể năm học 2016 – 2017 có 01 giáo viên đạt GV giỏi cấptỉnh, năm học 2017 – 2018 có 3 giáo viên giỏi cấp Thị xã và 01 GV đạt GV chủ nhiệmgiỏi cấp tỉnh Phong trào hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cũng diễn ra sôi nổi vàđạt được kết quả rất tốt với 22/20 giáo viên đều đạt giỏi
1.4 Thăm lớp - dự giờ
Để nâng cao chất lượng giảng dạy, Ban giám hiệu cần có kế hoạch thăm lớp, dựgiờ đột xuất hoặc báo trước Ban giám hiệu cùng khối trưởng hoặc giáo viên trongkhối đi dự giờ Sau khi dự giờ, Ban giám hiệu phải có đánh giá nhận xét chính xác,
Trang 11chân tình có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển được những mặt mạnh,những điển hình tốt, điều chỉnh những mặt còn hạn chế của giáo viên.
Qua dự giờ, Ban giám hiệu cần đánh giá giờ lên lớp một cách khách quan, trungthực, để từ đó có những biện pháp thích hợp, thực tế cho công tác quản lí giờ lên lớpcủa mình
Chính vì việc dự giờ được tiến hành có kế hoạch, thường xuyên nên Ban giámhiệu đã phát hiện ra những giáo viên có tài năng Đồng thời kịp thời nhắc nhở, giúp đỡcác giáo viên còn non yếu về tay nghề vươn lên trong chuyên môn Nhờ thực hiện cácbiện pháp trên mà trong 3 năm vừa qua đội ngũ giáo viên của trường tôi về năng lực đãđược nâng lên rõ rệt, đáp ứng được với việc nâng cao chất lượng dạy và học
1.5 Sinh hoạt tổ chuyên môn
Là một công việc không thể thiếu được trong nhà trường Trong đó đặc biệtquan trọng là đồng chí tổ trưởng Ban giám hiệu có thể dựa vào tổ trưởng để phâncông giáo viên phụ trách các khối lớp theo đúng khả năng, nguyện vọng của từngngười, vừa đảm bảo chất lượng giảng dạy của nhà trường Hàng tháng mỗi tổ sinh hoạtchuyên môn 2 lần vào các tuần thứ 2,4 của tháng Ban giám hiệu phổ biến công tác củatháng vào tuần đầu Khối trưởng lên kế hoạch và phân công cho từng tổ viên Bangiám hiệu kiểm tra từng đợt theo lịch chung nhà trường
Để nâng cao chất lượng chuyên môn đồng đều giữa các khối, trường đã triểnkhai tổ chức các chuyên đề cho từng tổ và cho toàn trường Ngoài ra Ban giám hiệucòn chú ý nắm các kế hoạch triển khai chuyên đề của Phòng, Sở để thông báo kịp thờicho giáo viên đi dự Qua đó học hỏi thêm kinh nghiệm, áp dụng những điều đã họcvào giảng dạy
Qua việc thường xuyên tổ chức các chuyên đề của trường và dự chuyên đề củacụm trường tổ chức Ban giám hiệu và các đồng chí giáo viên đã nắm vững hơn về việcđổi mới phương pháp của từng bộ môn và từ đó có sự chỉ đạo các tiết dạy hiệu quảhơn Thực tế qua các đợt thi giáo viên dạy giỏi đạt kết quả cao, đó là phần thưởngxứng đáng nhất đối với sự chỉ đạo của Ban giám hiệu
Trang 121.6 Đồ dùng dạy học góp phần quan trọng tới chất lượng giảng dạy
Quá trình nhận thức là từ trực quan cụ thể đến tư duy trừu tượng, nhất là đối vớihọc sinh tiểu học, yếu tố trực quan lại càng cần thiết Chính vì vậy Ban giám hiệu rấtchú ý đến việc sử dụng đồ dùng dạy học Ban giám hiệu yêu cầu tổ chuyên môn:
- Thống nhất việc chuẩn bị đồ dùng dạy học cho các tiết của tuần tới trong điềukiện nhà trường hiện có, nếu thiếu phải bổ sung làm thêm hoặc mua phục vụ cho giảngdạy
- Trong các tiết dự giờ, Ban giám hiệu cần chú ý tới việc sử dụng đồ dùng dạyhọc trực quan Chính vì thấy rõ tầm quan trọng của đồ dùng trực quan tới chất lượngbài dạy nên Ban giám hiệu đã chỉ đạo:
- Những năm gần đây trường thường xuyên tổ chức hội thi tự làm đồ dùng dạyhọc tại chỗ cấp trường đây là một dịp để giáo viên thể hiện rõ tài năng, sáng tạo củamình trong việc tạo ra các sản phẩm đồ dùng dạy học có hiệu quả
- Kết quả: Nhờ đồ dùng dạy học phong phú, giáo viên có điều kiện đổi mớiphương pháp giảng dạy ở các bộ môn, học sinh hứng thú học tập, chủ động tìm hiểunội dung bài dưới sự hướng dẫn của thầy
1.7 Bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi
Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt thì điều quan trọng nhất là phải xây dựngđược mũi nhọn về giáo viên Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến khíchđộng viên được giáo viên, nhất là giáo viên trẻ đăng kí giáo viên dạy giỏi các cấp và có
kế hoạch bồi dưỡng để họ có hướng phấn đấu vươn lên
Liên tục trong mấy năm qua trường tôi đều có giáo viên dạy giỏi tạo đượckhông khí phấn khởi tự tin trong tập thể giáo viên, học sinh và gây được lòng tin đốivới phụ huynh
2 Quản lí hoạt động học của trò
Hoạt động dạy của thầy sẽ hoàn thành trọn vẹn khi hoạt động của trò được tổchức hướng dẫn tốt từ trong lớp học - giờ lên lớp - đến ngoài trường và ở nhà Đó là sựliên tục của hoạt động dạy học, là trách nhiệm của người thầy đối với “sản phẩm” củamình
Trang 13Hoạt động học của học sinh bao giờ cũng ăn nhịp với hoạt động dạy của giáoviên, do giáo viên điều khiển nên hoạt động dạy của giáo viên phải bao gồm: tổ chức,hướng dẫn hoạt động học tập của học sinh như quan tâm đến hoạt động dạy của giáoviên Thông qua giáo viên Ban giám hiệu quản lí hoạt động của học sinh làm sao đểhọc sinh thấy được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Trong việc quản lí hoạt động học tập của học sinh, Ban giám hiệu cần bao quátđược cả không gian, thời gian và các hình thức hoạt động học tập để điều hoà, cân đốichúng, điều khiển chúng hoạt động phù hợp với tính chất và quy luật của hoạt độngdạy học Vấn đề quản lí hoạt động học tập của học sinh đặt ra đối với Ban giám hiệukhông phải chỉ trên bình diện khoa học giáo dục mà còn là một đòi hỏi có ý nghĩa vềtinh thần trách nhiệm của một nhà giáo dục đối với sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ
* Kết quả khả thi của các biện pháp
Với những biện pháp nêu trên, Ban giám hiệu đã từng bước đưa chất lượng dạyvà học của trường ngày một nâng cao thể hiện ở các kết quả sau đây:
Năm học 2017 – 2018 trường đạt LĐTT xuất sắc được UBND tỉnh tặng bằngkhen;
- Về phía giáo viên:
Phong trào thi giáo viên dạy giỏi diễn ra sôi nổi đạt được nhiều kết quả tốt như:giáo viên dạy giỏi cấp trường có 22/20 giáo viên; GV chủ nhiệm giỏi cấp Tỉnh có 1/1giáo viên
Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp thị xã đạt 3/3 GV
Kết quả kiểm tra nội bộ của trường: Số giáo viên được kiểm tra: 10 - Xếp loạiTốt 09, khá 01
Kết quả kiểm tra toàn diện của Phòng giáo dục: Số giáo viên được kiểm tra: 05
- Xếp loại Tốt 04, khá 01
Xếp loại chuyên môn giáo viên cuối năm 2017 - 2018: Tốt: 21; khá: 04
Danh hiệu thi đua cuối năm: 05 Chiến sĩ thi đua; 05 GV Hoàn thành xuất sắcnhiệm vụ được UBND thị xã khen; 37 Lao động tiên tiến