Phương pháp chỉ đạo tổ, khối dạy luyện viết chữ đẹp theo nhóm chữ ở buổi 2

Phương pháp chỉ đạo tổ, khối dạy luyện viết chữ đẹp theo nhóm chữ ở buổi 2 Phương pháp chỉ đạo tổ, khối dạy luyện viết chữ đẹp theo nhóm chữ ở buổi 2 Phương pháp chỉ đạo tổ, khối dạy luyện viết chữ đẹp theo nhóm chữ ở buổi 2 Phương pháp chỉ đạo tổ, khối dạy luyện viết chữ đẹp theo nhóm chữ ở buổi 2 Phương pháp chỉ đạo tổ, khối dạy luyện viết chữ đẹp theo nhóm chữ ở buổi 2 Phương pháp chỉ đạo tổ, khối dạy luyện viết chữ đẹp theo nhóm chữ ở buổi 2 Phương pháp chỉ đạo tổ, khối dạy luyện viết chữ đẹp theo nhóm chữ ở buổi 2 Phương pháp chỉ đạo tổ, khối dạy luyện viết chữ đẹp theo nhóm chữ ở buổi 2

PHềNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO MỸ ĐỨC TRƯỜNG TIỂU HỌC THƯỢNG LÂM

˜ ˜ ˜

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Phương phỏp chỉ đạo tổ, khối dạy luyện viết

SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM:

Xây dựng quy trình dạy Tập viết và

Luyện viết chữ đẹp lớp 2

MỸ ĐỨC

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

: 20/8/1988 : Tổ trưởng tổ 2+3, Chủ tịch Công đoàn : Trường tiểu học Thượng Lâm

: Cao đẳng sư phạm : Tại chức

: Giảng dạy môn văn hoá : Lao động tiên tiến cấp huyện , : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở

Mục lục CHƯƠNG I:

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trang

1.1 Cơ sở xây dựng 6 1.2 Mục đích 6

1 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 6 1.4 Nhiệm vụ của đề tài 6

1 5 Phương pháp nghiên cứu 6 1.6 Những đóng góp mới 7

CHƯƠNG II

NỘI DUNG ĐỀ TÀI

1.1 Nội dung tìm hiểu 8

* Ưu điểm 8

* Tồn tại 8 1.2 Nguyên nhân mắc lỗi 8 1.3 Bảng thi khảo sát chất lượng chữ viết đầu năm 11

2 Phương pháp hướng dẫn giáo viên trong tổ, khối áp dụng phương

pháp dạy luyện chữ theo Quy trình dạy luyện viết chữ đẹp 11

2.1 Tổ chức họp tổ chuyên môn đầu năm 11 2.2 Giới thiệu quy trình dạy luyện viết chữ đẹp 12

3 Những yêu cầu thiết khi thực hiện day viết chữ đẹp 13

3.3 Tư thế ngồi viết 14 3.4 Cách cầm bút 14

3.5 Tên gọi các nét chữ cơ bản 14

5 Hướng dẫn thực hiện chữ viết thường 17

* Nhóm chữ viết thường 17 5.1 Nhóm quả nho

6 Hướng dẫn thực hiện chữ viết hoa

8 Thực hiện dạy mẫu

8.1 Yêu cầu chuẩn bị

9 Phương pháp chỉ đạo

9.1 Yêu cầu chuẩn bị

9.2 Đối với giáo viên

20

20 20 21 21 22 22

23 24

24

24

24 25

10.1 Bảng đối trước và sau khi thực hiện đề tài

10.2 Bảng đối chứng sau 2 năm nghiên cứu qua các kỳ thi viết chữ

đẹp của nhà trường và Phòng giáo dục

27

28

11 Kết luận

12 Bài học kinh nghiệm

12.1 Đối với tổ trưởng

12.2 Đối với giáo viên

28 28

28 29

CHƯƠNG III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

2 1 Đối với sở giáo dục 30

2 2 Đối với nhà xuất bản 30

2 3 Đối với Phòng giáo dục 30

2 4 Đối với giáo viên 30

2 5 Đối với phụ huynh 31

1 Cơ sở nghiên cứu:

Tôi nhận thấy: Là người Chủ tịch Công đoàn, trưởng ban thi đua của

trường, tổ trưởng tổ chuyên môn, phải luôn luôn nêu cao tinh thần trách nhiệmchăm lo đến chất lượng dạy và học không những chất lượng của lớp mình, màcòn phải chăm lo đến chất lượng của cả tổ, khối và chất lượng của cả chung của

cả trường Đặc biệt là môn Toán và môn Tiếng Việt vô cùng quan trọng nó đứnghàng đầu trong tất cả các môn học ở Tiểu học

- Tiếng Việt song song với ngôn ngữ nói là ngôn ngữ viết, ngôn ngữ viết

đóng vai trò rất quan trọng trong đời sống con ngời Con ngời cần có chữ viết đểtrao đổi lu trữ thông tin cần ghi nhớ Chữ viết trên trang giấy là nhịp cầu nối giữacon ngời với con ngời từ thế hệ này sang thế hệ khác đồng thời đào tạo con ngờitính cẩn thận kiên trì cần cù chịu khó có lòng yêu nớc, yêu lý tởng xã hội chủnghĩa có phẩm chất đạo đức tốt để cống hiến cho đất nớc với tất cả lòng nhiệttình và trí óc thông minh sáng tạo

Là ngời giáo viên đợc phân công dạy ở vùng nông thôn điều kiện nhậnthức của dân trí còn hạn chế

Muốn đạt đợc mục tiêu ấy trớc hết ngời giáo viên phải thực sự chú ý rèncho học sinh một cách toàn diện ngay từ buổi đầu tiên cắp sách đến trờng Trongthực tế mỗi cấp học, lớp học có một chơng trình giáo dục riêng nhng ta biết rằngchiếc chìa khoá để giúp các em khám phá kho tàng tri thức của nhân loại là ngônngữ nói và ngôn ngữ viết Vì vậy ngời giáo viên phải giáo dục cho các em thấy

đợc sự giàu đẹp cuả Tiếng Việt để từ đó tạo cho các em lòng tự hào về TiếngViệt, chữ viết của nớc mình Đặc biệt ở cấp tiểu học việc rèn đọc, rèn viết chohọc sinh một cách thành thạo là một việc khá quan trọng Do ảnh hởng của môitrờng sống, của tập tục địa phơng mà ngôn ngữ Tiếng Việt đã có những biến đổitrong cách phát âm dẫn đến viết không đúng chuẩn mực làm ảnh hởng đến chấtlượng chữ viết Rèn cho học sinh viết đúng, viết đẹp là góp phần rèn luyện chocác em tính cẩn thận lòng tự trọng đối với mình cũng nh đối với thầy cô và bạn

đọc bài vở của mình

Trong những năm gần đây cùng với việc đổi mới về nội dung, chơng trình

và phơng pháp dạy học các chuyên đề giới thiệu chữ mới đợc tổ chức liên tiếp từcấp cơ sở đến cấp huyện Trờng tiểu học Thợng Lâm cũng đã tổ chức phong trào

“Vở sạch chữ đẹp” trong nhiều năm nhng kết quả thu đợc không đợc nh mong

muốn Vẫn còn có em còn viết xấu, cha đúng mẫu, còn thiếu dấu Nhất là đối vớihọc sinh từ lớp 1, lớp 2, lớp 3

Học sinh từ giai đoạn tập viết, bớc sang thời kỳ tự viết, giai đoạn này hầu

nh các em đợc thả nổi dẫn đến viết ẩu, viết cẩu thả, mất nét hoặc dính nét trởthành thói quen Là người tổ trưởng đồng thời là giỏo viờn trực tiếp giảng dạylớp 2 tôi thiết nghĩ việc viết đúng, viết đẹp trong giờ chính tả hay giờ luyện viếtcho học sinh là thực sự cần thiết

- Chớnh vỡ vậy là người tổ trưởng tụi mạnh dạn xõy dựng Đề tài Nhõnrộng quy trỡnh dạy viết chữ đẹp trong tổ 2, 3 của mỡnh

1 2 Mục đích:

Nhằm trao đổi, truyền thụ kinh nghiệm dạy viết chữ đẹp tốt nhất của mỡnhcho tất cả anh chị em trong tổ để anh chị em trong tổ cú phương phỏp dạy viếtchữ đẹp tốt nhất cho học sinh Đồng thời gúp phần khụng nhỏ cho việc nõngcao chất lượng chữ viết cho học sinh của tổ mỡnh và cũng là nền tảng cho cỏclớp trờn từ đú chất lượng chữ viết của trường chắc chắn sẽ được nõng cao

1 3 Đối tợng, phạm vi nghiên cứu:

- Đối tợng học sinh gồm 6 lớp: 196 học sinh

+ 3 lớp khối lớp 2: 93 học sinh.

+ 3 lớp khối lớp 3: 103 học sinh

1 4 Nhiệm vụ của đề tài:

- Tìm hiểu đối tợng học sinh Chữ viết đẹp, chữ viết trung bình, chữ viếtxấu

- Khảo sát chất lợng chữ viết bằng: Xếp Loại A ,B ,C

- Truyền thụ kinh nghiệm của mình cho tất cả giáo viên trong tổ, nhằmnâng cao chất lợng chữ viết cho giáo viên và học sinh trong tổ cũng nh trong tr-ờng

- Biện pháp rèn chữ Rèn trong suốt năm học

- Đánh giá kết quả Theo từng tháng, từng học kỳ và năm học

1 5 Phương phỏp nghiờn cứu:

- Khảo sát: Khảo sát đầu năm, cuối kỳ I, cuối kỳ II

- Điều tra: Từng học sinh, từng lớp v cà c ả khối

- Đánh giá xếp loại A, B, C

1.6 Những đúng gúp mới.

- Yờu cầu giỏo viờn trong tổ rèn học sinh viết bằng cách dạy từ đơn giản

đến phức tạp, từ viết ít đến viết nhiều, từ viết chậm đến viết nhanh, từ viết xấuđến viết đúng đến viết đẹp

CHƯƠNG 2 Nội dung đề tài

1 Cơ sở khoa học:

- Giáo dục ở bậc tiểu học là môi trờng đầu tiên hình thành thói quen chữviết cho học sinh Việc dạy chữ viết đẹp ở bậc tiểu học đợc quan tâm đúng mứcthì sẽ tạo nên những thế hệ viết chữ đẹp

- Rèn viết chữ đẹp trớc hết học sinh phải viết đúng Học sinh tiểu học lànền tảng của nền giáo dục phổ thông, đọc thông viết thạo là cơ sở để tiếp thukiến thức

- Phong trào rèn chữ giữ vở cần đợc gìn giữ và phát huy thể hiện sáng tạohơn trong cuộc sống

1.1 Nội dung tìm hiểu

- Qua việc kiểm tra thực tế tìm hiểu về đối tợng học sinh lớp 2, 3 đầu nămhọc 2013 – 2014 của tổ tôi Tôi nhận thấy có những u điểm và tồn tại sau:

* Ưu điểm:

- Nhìn chung học sinh ngay từ lớp 2 các em đều nắm đợc qui định viết,biết cách viết chữ ghi âm Tiếng Việt về cơ bản, các chữ cái ghi âm, vần, tiếng, từbiết viết đợc câu văn, đoạn văn

* Tồn tại:

- Một bộ phận không nhỏ là học sinh viết chữ cha đúng mẫu, không đúng

cỡ, chữ viết nguệch ngoạc nét cao, nét thấp, bỏ nét, xóa tẩy nhiều, viết rất chậm,ghi dấu thanh không đúng vị trí, sai lỗi chính tả do cách phát âm, chữ viết còn bịnhòe, viết trông rất bẩn

- Nhiều em cầm bút sai quy cách, cầm bút quá thấp tay dây nhiều mực rấtbẩn, có em cầm dựng đứng bút, có em lại ngả bút quá nhiều.

- Nhiều em ngồi viết sai quy cách, cúi quá thấp, tỳ ngực vào thành bàn

1.2 Nguyên nhân mắc lỗi

- Hiện tượng mắc lỗi của học sinh do nhiều nguyờn nhõn, nhiều yếu tố.Song lỗi đú thuộc về những nguyờn nhõn cơ bản sau:

* Lỗi thuộc về giỏo viờn lớp 1 , lớp 2

- Do trỡnh độ giỏo viờn cũn hạn chế, ý thức tự rốn luyện của giỏo viờnchưa cao Chữ viết thực tế nhiều giỏo viờn cũn cẩu thả, trỡnh bày bảng hay viếtmẫu cho học sinh cũn xấu, chưa nhiệt tỡnh rốn luyện cho chớnh bản thõn mỡnh vàcho học sinh nờn dẫn đến học sinh chưa cú ý thức rốn thường xuyờn

- Tinh thần trỏch nhiệm của giỏo viờn đối với học sinh chưa cao, chưaquan tõm đến từng đối tượng Việc sửa lỗi cho học sinh chưa cụ thể và rừ ràng,chưa phõn loại lỗi, chưa cú kế hoạch luyện viết cho học sinh thường xuyờn

- Giỏo viờn chưa quan tõm đến tư thế ngồi viết và cỏch cầm bỳt của họcsinh thường xuyờn

- Do giáo viên quá tham cho nhiều bài tập mở rộng, nâng cao so với yêucầu cho nên buộc học sinh phải tăng tốc độ viết trong giờ học, giờ làm bài nênchữ viết của học sinh không đợc đẹp không đúng qui định, kích cỡ khoảng cáchgiữa các chữ không đều, viết sai nét, thiếu dấu, đánh sai vị trí dấu,

Cha nghiêm khắc với học sinh, khi viết các em ngồi không đúng t thế,cách để vở dẫn đến chữ viết cẩu thả, tuỳ tiện

* Cỏc lỗi thuộc về học sinh:

- Học sinh chưa cú ý thức “ Rốn chữ - giữ vở”

- Một số em nhận thức cũn chậm, chưa theo kịp với trỡnh độ của lớp, củatrường

- Tuổi, cỏc em hiếu động, du đẩy trong khi viết bài, chưa biết giữ gỡn vệsinh tay, chõn bẩn , tẩy xúa , cẩu thả …

- Học sinh chưa nắm vững qui tắc chớnh tả, do lơ đóng , sơ ý

- Vốn từ của cỏc em cũn ớt, chưa hiểu nghĩa của một số từ nờn dễ viết sai.Nhiều em học kộm nờn dẫn đến lười học, lười viết

* Cỏc lỗi thuộc về chớnh tả.

- Lỗi về dấu thanh:

- Thực tế qua ngôn ngữ nói, các em không phát âm phân biệt được những

thanh hỏi, ngã Trong khi số lượng từ mang 2 thanh này khá lớn Do đó đây là

lỗi rất phổ biến trong học sinh Như nổi/nỗi, cổ/cỗ, hủ/hũ, gở/gỡ…

- Lỗi khi viết âm đầu:

- Các em có sự lẫn lộn giữa các chữ ghi âm đầu ch/tr, d/gi, s/x thì v/d,

Ngoài ra, nhất là các âm được ghi bằng 2 hoặc 3 dạng (ví dụ: âm “cờ” ghi bằng

3 chữ cái c / k /q , âm “ngờ” ghi bằng ng/ngh, âm “gờ” ghi bằng g/gh…) chữ,

các em cũng rất dễ lẫn lộn

- Học sinh viết lẫn lộn một số chữ cái ghi các âm đầu sau đây:

+ c/k: Céo co… ng/qu: ông quại (ngoại), bên quài(ngoài)

- Lỗi khi viết âm cuối:

- Do việc phát âm hoàn toàn không phân biệt các vần có âm cuối nên các

em thường hay viết sai các chữ có âm n/ng và t/c Mà số từ mang các vần này

không nhỏ Mặt khác các em cũng thường không phân biệt khi viết các chữ có

hai bán âm cuối i/u như giữa 2 con chữ i/y (trong: mái/máy), và giữa 2 con chữ

u/o (trong: sau/sao)

- Lỗi chính tả do không nắm vững quy tắc, chính tự : Lỗi này thường gặp

khi viết các phụ âm đầu: s/x; d/gi; ng/ngh, c/k, g/gh…

- Lỗi do không nắm vững cấu trúc của âm tiết tiếng Việt: Loại lỗi nàythường viết thừa, viết sai

- Học sinh thường viết lẫn lộn chữ ghi âm cuối trong các vần sau đây:

+ at/ac- ăt/ăc - ât/âc: mác mẻ, lường gạc, gặc lúa, nổi bậc, lấc phấc…

+ an/ang- ân/âng: cây bàn, bàng bạc, khoai lan, hụt hẫn, tần lầu

+ên/ênh: bấp bên, nhẹ tên, ghập ghền, khấp khển…

+ ong/ông : con song/sông cửa, xong vào/xông xuôi, mông đợi/trong

mong, trông xanh/trong nhìn

+ ai/ay/õy: mỏi, mỏy, mấy; tai/tay/tõy

* Cỏc lỗi thuộc về gia đỡnh học sinh:

- Một số bậc phụ huynh còn cho rằng chữ viết không cần thiết lắm chỉ cốt

sao học sinh giỏi là đợc nên cha thực sự quan tâm đến chữ viết của con em mình

* Túm lại: Cỏc nguyờn nhõn trờn cú ảnh hưởng khụng nhỏ đến chất lượng

giỏo dục núi chung và mụn tập viết núi riờng Để cú kết quả giảng dạy cao thỡchắc chắn phải dần dần từng bước khắc phục những nguyờn nhõn trờn

1.3 bẢNG KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT ĐẦU NĂM HỌC CÁC LỚP KHỐI 2, KHỐI 3

Khối, lớp Sĩ số Xếp loại A Xếp loại B Xếp loại C 2A 30 12 40% 13 43% 5 17% 2B 32 11 34% 14 44% 7 22% 2C 31 10 32% 12 39% 9 29%

3A 34 12 35% 15 44% 7 21% 3B 35 13 37% 16 46% 6 17% 3C 34 11 32% 16 47% 7 21%

2 PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN GIÁO VIấN TRONG TỔ, KHỐI

ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY LUYỆN VIẾT CHỮ ĐẸP THEO QUY TRèNH LUYỆN VIẾT CHỮ ĐẸP:

Qua khảo sỏt thực tế ở cỏc lớp chất lượng chữ viết của các em còn xấu,cẩu thả viết chữ tuỳ tiện nét chữ ngả nghiêng sai lỗi chính tả quá nhiều, mặc dù ởtiểu học các em đợc học 2 buổi trên ngày và qua kinh nghiệm của nhiều nămcông tác Nhiều năm l m tà c ổ trưởng tổ chuyờn mụn, qua đề tài mà tụi đó được ỏpdụng ở lớp mỡnh, và đó được đạt giải cấp Thành phố qua cỏc buổi họp giao banthi đua, qua những đợt thi viết chữ đẹp mà nhà trường, Phũng Giỏo dục tổ chứctụi nhận thấy cần phải đưa ngay chất lượng chữ viết của tổ mỡnh đi lờn thỡ phong

trào xõy dựng Vở sạch - chữ đẹp của trường mỡnh mới đi lờn được nờn tụi đó

mạnh dạn soạn thảo và chỉ đạo tổ của mỡnh ỏp dụng quy trình Dạy viết chữ đẹp

v o trong à c cỏc giờ dạy luyện viết ở buổi 2

2.1 Tổ chức họp tổ chuyờn mụn đầu năm vào ngày 15 thỏng 9 Bàn về (Chuyờn đề dạy viết chữ đẹp)

* í ki n phỏt bi u trến phỏt biểu trước tổ chuyờn mụn : ểu trước tổ chuyờn mụn : ước tổ chuyờn mụn : ổ chuyờn mụn :c t chuyờn mụn :

- Chỳng ta biết rằng chữ viết cú tầm quan trọng đặc biệt ở bậc tiểuhọc, học sinh phải dựng chữ viết để học tập và giao tiếp Chữ viết khụngnhững cú quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở cỏc mụn học khỏc màcũn gúp phần rốn luyện một trong những kĩ năng hàng đầu của việc học mụn

Tiếng Việt trong trường tiểu học - đú là kĩ năng viết chữ Nếu học sinh viết

đỳng, đẹp, rừ ràng, đảm bảo tốc độ quy định thỡ học sinh cú điều kiện để ghichộp bài học tốt, nhờ vậy mà kết quả học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu sẽảnh hưởng khụng nhỏ đến chất lượng học tập của cỏc em Chữ viết cũng làmột biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đỳng, viết cẩn thận, viếtđẹp là gúp phần rốn luyện cho cỏc em tớnh cẩn thận, lũng tự trọng đối vớimỡnh cũng như đối với thầy và bạn đọc bài của mỡnh Đặc biệt đối với họcsinh tiểu học, việc xõy dựng nền nếp “Vở sạch – Chữ đẹp” cú một ý nghĩa

vụ cựng quan trọng Vỡ đõy là những năm học đầu tiờn đối với cỏc em, nhàtrường khụng chỉ giỳp cỏc em học viết và rốn luyện chữ viết: viết đỳng, viếtđẹp, viết đảm bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho cỏc em ghi chộp bài họccủa tất cả cỏc mụn học được tốt, mà cũn thụng qua rốn luyện chữ viết, giỏodục cho cỏc em những phẩm chất đạo đức như: Tớnh kiờn trỡ, cẩn thận, tinhthần kỷ luật và úc thẩm mỹ Rốn chữ viết cho học sinh cũn là dịp để họcsinh trau dồi cỏc kỹ năng viết chữ, kỹ năng trỡnh bày, gúp phần nõng caochất lượng giảng dạy và giỏo dục, đồng thời cú tỏc dụng thỳc đẩy và phỏthuy vai trũ của người giỏo viờn, động viờn khớch lệ cỏc thày cụ giỏo chăm lorốn luyện chữ viết và duy trỡ nền nếp thúi quen tốt trong học tập của họcsinh Qua chữ viết, học sinh vừa thể hiện được nội dung thụng tin vừa thểhiện được đặc điểm, tớnh cỏch của người viết đồng thời tạo được tỡnh cảmđối với người đọc bởi người xưa đó cú cõu: “Nột chữ, nết người” Mặc dựhiện nay, vào thời điểm cụng nghệ thụng tin phỏt triển mạnh mẽ, tỏc độngkhụng nhỏ tới đời sống mọi mặt của xó hội, cú thể khụng cần viết chữ đẹp vỡ

đó cú mỏy tớnh Nhưng với những ý nghĩa giỏo dục như đó nờu ở trờn thỡviệc rốn chữ cho học sinh ngày càng trở nờn cần thiết, nú đó gúp phần vàoviệc giỏo dục toàn diện cho học sinh Chớnh vỡ vậy trong quyết định Banhành quy định về chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn Tiểu học của Bộ trưởng Bộ

GD& ĐT ngày 04 thỏng 05 năm 2007 số 14/2007/QĐ-BGDĐT cũng đó nờurất rừ yờu cầu giỏo viờn tiểu học phải viết chữ đỳng mẫu, biết cỏch hướngdẫn học sinh “Giữ vở sạch -Viết chữ đẹp” Nhận thức được vấn đề đú, cựngvới thực tế chữ viết và vở viết của học sinh rất xấu, trỡnh bày bẩn

2 2 Giới thiệu quy trỡnh dạy viết chữ đẹp

Dựa vào ỏp dụng Quy trỡnh dạy viết chữ đẹp, dựa vào kinh nghiệmthực tế, dựa vào Quy trỡnh đó đạt giải cấp thành phố tụi trỡnh bày giới thiệutrước tổ chuyờn mụn

Quy trình dạy luyện viết chữ đẹp dành cho

* Quy trình đợc soạn thảo rất kỹ lỡng cùng vỡi một bộ giáo án (6 quyển từ

quyển 1 đến quyển 6 theo thứ tự của quy trình và các tiết học)

* Quy trình đợc làm với chất liệu bằng gỗ ép và bìa cứng có tính năng antoàn tuyệt đối khi sử dụng

* Tính năng khoa học có tác dụng dạy đợc trong tất cả các tiết Tập viết và

luyện viết chữ đẹp từ tuần 1 đến tuần 35 từ lớp 1 đến lớp 5 (Đối với tôi đang trựctiếp dạy lớp 2 nên tôi sử dụng quy trình này từ tuần 1 đến tuần 35 cho tất cả cáctiết Tập viết và những tiết luyện viết chữ đẹp buổi 2 trên ngày )

3 NHỮNG YấU CẦU CẦN THIẾT KHI THỰC HIỆN DẠY LUYỆN VIẾT CHỮ ĐẸP

3.1 Chuẩn bị:

Các em có đầy đủ vở Tập viết, vở ô ly và bút máy, mực tím, vở ô ly tôi ờng hớng dẫn các em mua vở có định lợng từ 80 gam đến 100 gam trên 1 métvuông, vở Hải Tiến là loại vở có chất lợng cao

th-3.2 Ánh sáng: Ánh sỏng phải đủ độ sỏng và thuận chiều từ trỏi sang

phải

3 3 T thế ngồi viết :

(Tụi đó lấy học sinh của lớp mỡnh ra làm mẫu)

- T thế ngồi viết thoải mái đầu hơi cúi, không gò bó khoảng cách từ măt

đến vở từ 25 đến 30 cm Cột sống luôn ở t thế thẳng vuông góc với mặt ghếngồi, hai chân thoải mái không co duỗi Hai tay phải đặt đúng điểm tựa quy

định, tay trái xuôi theo chiều ngồi giữa lấy mép vở khỏi xô lệch đồng thời làm

điểm tựa cho nửa ngời bên trái

3.4 Cách cầm bút : ( Học sinh làm mẫu )

- Thực tế hiện nay nhiều học sinh cũng cầm bỳt bằng ba đầu ngún tay

nhưng cỏc em cầm bấm bỳt quỏ chặt, cũn đứng bỳt ( như hỡnh 1 ) nờn dẫn

đến viết chậm, đố mạnh bỳt nờn chữ viết hằn nột, nhũe mực, chữ viết gũ búkhụng bay chữ

- Cầm bút bằng ba đầu ngón tay ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa 3 ngóntay tiếp xúc với nhau không đè lên nhau Đầu ngón tay trỏ cách ngòi bút chừng2,5 cm mép bàn tay làm điểm tựa cho cánh tay phải khi đặt bút xuống bàn viết.Lúc viết điều khiển bút bằng cơ cổ tây và 3 ngón tay

- Cầm bút theo chiều ngồi góc bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ.Tuyệt đối không đợc cầm đứng bút

- Đa bút từ trái sang phải từ trên xuống dới các nét đa lên hay sang ngangthật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút lên mặt giấy, khi viết dùng ngón tay cáinhấn bút theo chiều xuống ngón trỏ đẩy bút theo chiều lên tạo cho chữ có nétthanh đậm rõ ràng

Hỡnh 1

Cầm bỳt bấm quỏ chặt sai quy cỏch

Hỡnh 2

Cầm bỳt nhẹ nhàng đỳng quy cỏch

3.5 Tên gọi của các nét chữ cơ bản:

- Để việc dạy và học đợc thuận tiện chỳng ta dạy các em nắm đợc tên gọicủa các nét chữ và thực hành viết các nét chữ sao cho đúng quy cách nh:

- Nét cong hở trái, nét cong hở phải, nét khuyết trên, nét khuyết dới, nétmóc, nét móc hai đầu, nét thắt

-( Giỏo viờn viết mẫu trước buổi họp chuyờn mụn )

4 QUY TẮC VIẾT CHÍNH TẢ

Để học viết đúng chính tả giáo viên phải hướng dẫn học sinh nắm chắcđược bảng quy tắc viết chính tả, vì thực tế hiện nay học sinh viết sai lỗi chính tảrất nhiều, nhất là những nguyên âm đứng sau các âm g, gh, ng, ngh, c, k để thựchiện được bắt buộc giáo viên phải có bảng quy tắc viết chính tả để dạy học sinh

có như thế thì việc dạy chữ viết đúng viết đẹp mới thành công

L i L / n: ỗi L / n:

Viết đúng Viết sai

Màu nâu Màu lâu

Lỗi Ch / tr

Lỗi S / x

Viết đúng Viết sai

Bàn chông Bàn trông

Viết đúng Viết sai

Chữ xấu Chữ sấu

Lỗi R / gi / d

Lỗi phần vần: VD:

\

5.HƯỚNG DẪN VIẾT CHỮ THƯỜNG.

- Đợc tụi soạn thảo và chia ra làm 6 nhóm Mỗi nhóm đợc dạy và họctrong 3 tiết (tiết hớng dẫn thực hành luyện viết các con chữ, 1 tiết viết từ và bàiứng dụng, 1 tiết chấm và chữa bài viết cho học sinh) Được tụi chia thành cỏcnhúm và cỏch viết sau :

* Nhúm chữ viết thường:

Viết đỳng Viết sai Rong chơi Dong chơi Rõu túc Dõu túc

Cỏi giựi Cỏi dựi

Giong ruổi Dong duổi

Viết đỳng Viết sai

Voi huơ vũi Voi hua vũi Khuụn mặt Khuõn mặt Sức khỏe Sức khẻo

Ngoằn ngoốo Ngoằn nghốo