giáo trình dạy kỹ năng nghe năm thứ 3

giáo trình dạy kỹ năng nghe năm thứ 3 giáo trình dạy kỹ năng nghe năm thứ 3 giáo trình dạy kỹ năng nghe năm thứ 3 giáo trình dạy kỹ năng nghe năm thứ 3 giáo trình dạy kỹ năng nghe năm thứ 3giáo trình dạy kỹ năng nghe năm thứ 3 giáo trình dạy kỹ năng nghe năm thứ 3

( l i n u ( l i n h < l ạ \ M n g ì i c

N t h n ( i i i i I h i

iriỊlỊIIIIIIHII

000018775

( ì l á o 11 in li d ạ y k ỹ n a n g n g liíi

N i i m iliíi Ihi

I I );ti van dê

Ilk/It n; i y ứ k h o í i l i è n g D i í c c h u a c ó g i á o t r ì n h ( l ạy n g h e c h o I i ã m t h u !>;» I K I-ì

\ a K I 'ĩ) ( o 11lê s ứ ( l u n g m ộ l s ô l ài l i ệ u l u y ệ n lẠp I i g l i e n h ư

" !/(>creii Sic nml 2" hoặc " H o c i c / I Kììil \ (7stch cn" V.V

Song các giáo Irìiih này t ó lính clũil phu Irự khung (lây dú vè các chiiyoiI (le hò smiịỉ Vi váy can có mộl giáo liìn li nghe (lành riêng cho K'I 1 và icr.-s nlihm Itiyon th o sinh viên kỹ năng nghe ớ muc cao hơn và cung cáp cho sinli vièn mọi lượng lữ ú lá t lĩnh vục chuyên mon khác nhau, (lê khi ra công (ác sinh viòii có 11lé làm việc ớ I1IỘI số “nơi cán liêng chuyên ngànl) ngoài ngôn ngữ Iliong (lụng Dỏng llừíi (lể luyện cho sinh viên kha (lăng nglie hài dài, lóm lál noi ilung hoặc viếl lại nội (lung của hài và chuẩn [lị cho sinh viên có khá năng nghe giáng bằng liêng Đức và lliam gia liao dổi, (ranh luỌn Irong các seminaie híing liêng Đức.

2 Nòi (lung

( ìIíHI II ình dạy nghe năm thú ba gôm có Iig lie I và Iig lie I I (lự kiến iliiy Irong ()(> l i è l

N^lie I: (lỏ m 15 hài trong dó có IÌ1ỘI bài kiểm lia

M ồi bài (lạy trong 2 liết.

N^Ih' I I : ( ìòm 15 hái Mong đó có mội hài kiểm lia

M ỏ i ỈKIÍ (lạy II o n g 2 liêì.

Mồi hai nghe có khoảng lù 350 tiên 500 chữ và (lược tlui vào hãng (lo người Dtii (lục với lóc (lộ hình thường

ỉ\IIỊC ịỊịc Ịị của líiáo trình này là:

- V iêl các ý ch ính và li ả lời cAn hổi

- Vièi lại nội (lung bài

- G i á o v i ê n lurớng d â n c h o s i n h v i ê n k ể lại n ộ i d u n g bài h o ặ c n ê u c á c

câ u h ỏ i t ổ n g h ợ p đ ể s i n h v i ê n c ù n g tranh luận v ề n ội d u n g bùi đã n g h e

- C h o bài tập v ề nhà: Vi ết lại n ội d u n g bài h o ặ c c h u ẩ n bị m ộ t b á o c á o v ề

c h ủ đ ề đ ã n g h e , c ó t hể l i ê n h ệ với t ìn h h ì n h V i ệ t n a m

C h ủ b iô n

Phan T h ị Bình

- z ~

A R B B I T ò ’ P n o a R A M M

H a r v e r e t a h o n f ! ir đae 3 s t u d l e n j a h r

D í e í ỉ t u đ o n t e n o o l l e n i n dlef?iem Pach l e r n e n , T ox tỏ tlber

r e r o o h ỉ e d o n ỡ Tharncn httrenđ eư v«rf» teh «n , m l t BUíiohreiben

und ttnhnnd d e r M i t s c h r i f t đen T e x t l n h n l t w l e d e r n i g e b e n

Ubungen e o l l e n aur V o r b o r e t t ư n g a u f V o r lu m i n g e n ,

V or tr H go tmd Som.inarcUnkuosi.tonon d i e n e n ,

l ỉ i e n e n ArbeltHprogr*n>m ưmfftCt H B r v e r o t e h e n I unđ Harv«rBfceh*n

S i n b c a t o h c n au« 30 A r b r s l t s e t n h e i t e n Di#* Brtlinnd.tunợ R in « r

5 J>ifc Wexide i n de r DDK und d ỉ e

A ka d«mi kersohvvari iíf ie

500 ƠHhre Amerỉka - e i n JubilSum

Die grỉỉ/ỉte Windmtthle der VVelt

Per Weg zur í i n e r g i e s t e i b i l l s l Q r u n g

10 Mỉin li es t tlie "Biltl - Z e i t u n g iiberall in D e u t s c h l a n d ( )

I I Míin li est clie "lĩi ỉd - Z e i l u n g iiberaíl in H a m b u r g ( )

12 I)ie " / e i l " uiid cỉei " S p i e g e l " k o m m e n aus H a m b u r g ( )

Ạ LI I g a be 3:

I Begri ii itlen S i e d i e A u s s a g e : 1 l a m b u r g ist e i n e Stailt m it v i e l W a s s e r

I himhnm is! niclit MIII einc Prcssemetmpole, soiKlern auch eine K u llu i -

m ctropolc R eueisen Sie!

V W e l c h e P r o b l e m e gi bt es in d er S la dt H a m b u r g ?

1 I ) ie SclìlossiM' uikI K l o s l e i in tler l ỉ i n g e b i i n g z i e li e n z ah I r e i c h e R e s u c h e r im

III - nnc! Auslantl an ( )

I W a s h a h e n S i e iibei ilie L a g e mui E i n w o h n e r z a h l v o n M i i n c h e n g eh ort ?

\ VVíinn k o m m e n ị e d c s .ĩíilìi* v i e l e B e s u c l i e r n ach M i i n e l i e n ?

Wa s becleutet d i e Hi gl i - T e c h - I ndus trie?

I \ Vns h ah en S i c iiber das O k t o b e r l e s t g eh õ rt ?

5 w ẻ l c h e V o r s t e l l i m g e n liaben S i e fiir e i n e Stacỉt w i e M i i n c h e n ?

-ỹ \\ ;is p a s s i e i l mit v i e l e n liigeiidliclieii in cler B R Ỉ ) , clie k e in en riclitigen R c n ií

ÍÌ i k I c i i '.’

('I \V;is d e n k e n S i e iiher tlie P r o b l e m e der lii genclli chen in D e u í s c l i l a n d ?

(ii bt es s o l c l i e 1’r o b l e m e in V i e l n a m ?

-I)ie VVende I I I tler DDK 1111(1 (lie \Yie(lervereinigiing

Aulgnhc I: K líircn Sie Iblgende W oiler!

Au lua be 3 : Bea nt vvo rt en S i e di e Pragen!

I VVíinn fnncỉ d i e R e l b r m p o l i t i k VOI1 G o r b a t s c h o v v statt?

\ \ n s \ e r s p r í i c l i e n sicli v i c l c lỉiirger tler l ) l ) k ?

A i

-V \\ OI um g i n g es bei tlen gí oBen D emo ns t ra ti on en ?

I \Vie reíigierle (lie R e g i e i i m g mil (lic V o l k s b e v v e g u n g ?

5 \ Y; i s IĨM Vei haiKỈIimgen Itiiiden s lall ?

() W i e v i c l % tler D D K - Bii rger vvollten e i n e s e l b s t ã n d i g e D D R ?

7 Wíimi \v urde der S t a a l s v e r t r a g z w i s c h e n d er D D R un d der B R D

t i n k ' i z e i c h n e l ?

s D e u t s c h l a n đ mid V i e t n a m h a b e n in dei G e s c h i c h t e e i n i g e G l e i c l i h e i t e n

N e m i e n S i e cỉiese!

43

2 \Vie h e i i u tlie natiirliclie Cirenze der B R D ?

V VVie íiroB ist d i e B R D ?

\ V c l c h e D i íi l c k l e gihl cs in (lcr l i K I ) ?

5 \Vie hciBen ilie HiiPie in đer Milte Deutschlaiids?

V o n Y v e l e h e n I íUiclschíi í t e n \viicl d i e ( ) h ci Í l í i c h e cỉer BRL) b e s l i n i m í ?

7 W a s wii(! auí (lem d e u ỉ s c h e n 'I iellaiicl a n g e b a u t ?

s VVas Im ben S i e iiher ciie ( ì e o g r a p h i e D e u t s c h l a n d s gelidrt?

Í5T

I VVelche R o h s t o l ĩ e muB tlie B R D i m p o r t i e r e n ?

2 \ \ c l e h e R o h s t o l ĩ e hat tlie B R Ỉ ) ?

V \V() hefìnclen sicli in Deutschlancl S t e i n k o h l e untl Brai mkohl e?

I \\ III IIII ist die Steinkohleloi demng seit lcingerem riickln uíĩg ?

I)ie D e u t s c h e B i ii id e sb al n i

A tilu n b c I : \Y o r ỉs c h íi!/

S c h i c n e n n c l /

imciilhelìi'licli

I Iik‘1 c i(\ - / i i u c

h e s c l i l e i m i g e n

R e i s e b e d n i T đ e c k e n

«

SiuiKilíinlagen

Kon k UI renz

( o n l a i n e r v e r k e l i r

K a l i o n a l i s i e r u i i g

s lí ig ni ere n

hcdi olilicli

A u ỉ g a h e 2: l l ồ r e n S i e ílen T e x t imd s c l i re ib e n S i e clie p a s s e n d e n S u b s t a n t i v e / l i l o l g e n đ e ỉ i Z a h l e n a n g a b e n !

314 000 .

2 8 0 0 .

SO km/li .

160 km/li

A u l u a b e 3: l l õ r e n S i e tlen T e x l n o c h e i n m a l unc! beantvvorten S i e tlie<_>

-lolgciulcn l iỉigcn!

I W c m gcliort cỉic D c u l s c l i e Hiiiulcsbỉilin?

VVolìir ist tlie R i m t l e s b a l m i m e nt h eh rl i cl i 7

V N c m i e n S i e \\ i c h t iL2.C eu ro pi i is c li e S c h i n e m v e g e !

1 \Vorum be nũilu sicli die D e u t s c h e B un đ es b ah n ?

ỹ M i l \ v e m liíil tlie D e u t s c h e Rimcleshíihn Konkiirren/,?

(y W a m m isl tlie \\ i It schaít Iicl ic imtl l ì n ạ n z i e l l e L a g e der D13 b e d r o h l i c h ?

7 \\ elche V o r l e i l e liat d er l í i s e n b a h n v e r k e h r ? W i e s e l i e n d i e s e V o r t e i l e in

\ i e l n n m Í11IS?

HorverM fc nhon ( 3 , 9t i u U on j n h r ) Krtvvick lunf/ der rieutsehen Hochnohu 1 en

(ì ị '>lob°n Au í t T&g bekamen d i e U n i v e r n í tíitpn von (tni’ Opgo LJ PC^UÍ1h

/ V/')d’tr':h ni r d dap studíum kontrnl.l ir>rt ?

YVilly ỉ ỉrttndl

( i c h u i l s d a l i i m :

\ :iUt : .MuHer: .

\ i i i g a h e 3: I loreii S i e đen Te.xt n ocli e i n m a l und e i g á n z e n S i e d i e Sã tze!

D e l ' Stíiíit n i u B Iiìil _ unt l l ì ua M/ icl l ci )

lìir (lie \vii ( s c l i a l ì l i c l i e n _ ervviesen hat.

A u l g a h e 4: \ V e l c h e M e i m m g e n Im hen S i e /.II d e m Tex t!

ist d a v o n a u s g e s c h ỉ o s s e n ỉ m n ã c h s t e n F r u h j a h r vvirđ rnit đ i ^ e r

i n t t z w ci g e te i i t e P ũ i h i a h r s m e s s e s i c ht eintí e i g c n e

D ie in Z u k u n t t z w c i g e t e i l t e F r i i h i a h r s m e s s e s i c ht « ine e ; ỉ - v o r , a u f d e r a u ch F a c h m ă r k t e “ c i n g e r i c h t c t Nverden Sie vvenôen: UT*mittíibar rnit i h r e n A n g e b o t c n an d cn K ọ n s u m e m e n - d i c Nl es se wirci d a m i t 7 ũ

k a k ; , H.in dv ver ker n u n d P r i v n t k u n d e n e r í r s u ỉ i c n 2ut

uf m i ư l e r e Sicht ist ein — - -_ u n a u s w e i c h l i c h d a im õ s t l i c h e n Teil

■ :uisch!.in (j> ein groOer S a n i e r u n e s >edarf bes teht

Auírabg 4 » '«89 wỉrđ « u f đen Messen nunge nte llt ;V

A'elcVi« i n t e r n p t i n a l e n Mee3<ĩn ksnnen fií*'ì

A uĩ r n b o 3 * tia v e n o i * - đ e n T e x t n o c l i e i n m n l und b e a n t v v o r t e n o i e

d i e >.'’r « j o n !

1 W1.c* en tv/ ick J l t e e i o h d i e Zahl d«r Stuểi«níYt?r tfer uncl c>r

L íii re nden an den Hochao hu len V

2 V V e l c h e b í ỉ d e n L o0u n g a e ă t z e z u r V e r b e s e « r u n g d e r s t u d i e n -

beđỉn gun^e n werden ỉm Text genanntv

3 VVelche H a l tu n g v e r t r i t t dor Prasident der Bundseanstalt

500 Isilire Aineiikn - ein hihcliium

AiiÍ Ra be 1:1 loi et i S i e tlen Te.xt imhI notieren S i e d i e vvicluigsteii lníbrniỉitioiieii!

A u í k a b e 2: P a s s e n S i e d e n I n h a l t d e s T e x t e s z u s a m m e n

-!)ie ííioí.Ue YVimlmiilile (ler \ Ve lt

A b s ch ni t t I : - YVelclies Projekl vvurde in Tv in tl realisiert?

- W e l c h e A n g a b e n enlhíilt der T e x t iiber d i e B e v õ l k e m n g

\ o n T v i n t l ?

- VVelche Be cl e u t u n g hat d a s Proj ekt í li I' tlie B e w o h n e r ?

Á b s c hnitt 2: - NVatui imtl w i e lial d a s Pro ịekt b e g o n n e n ?

- A u í u e l c h e r M e l h o d e b n u t e t l as P r o ị e k t a u í V

- \ \ i e v i e l e IJX p e r in i e n l e g i n g e n iliiìi v o r a i ì ?

-Mtschiiill 3: - \Vorum haiidelle es sich be im I Proịekl?

- YVelclie " Ri cli er" h at te tlas S t u đ i e n p r o g r a m m ?

/ \ b s c h n i l t 4: - W a r u m u a r e i i tlie l e n i e n đ e n Iitiztirrieden m it tleu H rge bn is s en

I )iskuticren Sie iiber M ỏglichkeiten UI1CỈ Probleme prinicirer und sekuntlaier

I MCI u ieq ue llen

K e i m e n S i e Talle v o n [•Ii ergi ev ers ch xv en du ti g?

- I Uicrleiien S i e MíiKnaliinen í li I" E n e r g i e e i n s p a m i i g

Ạ u l ụ ạ h ẹ 2 : I lòren S i e tỉen ĩ e x t und s c h r e i b e n S i e d i e v i e r

- Mí iBii alime í Xi I S tí ibi lis ie i u n g

- / cil tles I Ibei .

ko ti/ep l lìir (len w<ii meỈKHisluill .

A u l ẹ ạ b e 4: I l o r c n S i e t l e n Te xt n o c l i e i n m a l i mt l b e n n t v v o i l e n S i e đ i e !; r a g e n !

Aliscl mill I : - VVas ílif ei n Bevvul.Useiii s o l l in tler Ổ l ĩ e n l l i c h k e i l e n t s l e l i e i ì ?

- I kirch vvelchen Satz \virtl die í o l g e n d e AulV.íihlimg angecleutel?

, \ h s c l i n i l l 2: - W e l c h e s R e i s p i e l erklarl d e n B e g r i í ì / ( i h r / r i s s i ạ e

i n ư r ỉ Ị Ì c v c ỉ l n s l c

- W i e l a s s e n s i ch íalirlás.sige F.nergie\ e rl u st e v e n n e i d e n ?

- W i e vvirkl sicli clas aul d i e Zalil der A r b e i t s p l ã t z e a us ?

A h s c h n i t t 3: - Durcli vvel che b a u l i c ỉ i e n M a B n a h m e n kann m a n d i e

-Hcirvernteke* ( 3 o s t u ẩ ỉ ® * j a k r )

r x i 1 t i r í ọ l g c ÌJJ» Ammpf gcgiỊM áen H « r z i * f » r k t

Ao 1 Was b e é e u t e t á ỉ e U b « r « c k r i f t ?

2 c -Urlàutera S ỉ e d i e ư b e r n c k r ỉ í t zu e i n e a g a * z e * kj*tzi 3„ Via8 i # t H e r z i » f a r k t r Wa8 wỈB8en ỉ i ie ía r í ib e r ?

Bo K l a r e a o ỉ e ẩ i e Ji«ểeutu»g ácr ujnteratMlckeaem v/tírterl

-c Vervollstàndigen ein er M its c h riít

D aran alle A lte r se r u p p e n teil

S te r b e íẳ lle verringerten sich _

-H õ r v e r s t e k e * ( 3* s t u í ỉ e * j a k r ) Be*ntwortej» S i e f n l g e * í e Fr*gcn !

- V/elcken Aufbau kat ỉ e r Tiberte Abacầmitt?

- Welcke Punkteí vrerỉe* a ư f g e z ã k l t ?

- I in Radm sprecher spricht mit moBer G esclivvintligkeil

- I in A n l d Hihrt mit h o h e r G e s c h v v i n d i g k e i t

In ( l e r l:a c h s p r a c h e w i r d m a n n u r e i n e n d e r b e i d e n S á t z e a l s r i c h t i g

:mei k e n n e n N e m i e n S i e d e i s e n S nt z niìd b e g r i i n d e n S i e llire E n t s c h e i d u n g !

Au lụa b e 3: I lor en S i e tlen T e x t uncl beantvvorten S i e di e Pragen!

I Mi! u e l c h e r " S p r a c h e b e n e " b e s c l i ă í ì i g t s i c h cler erste, mit vvelcher der / u e i l e ỉ eil il es l e x t e s ?

\ \ 1 1 \ \ c l c l i c i i S l c l l e i i v e n v e n d e l ( l er A u l o r t l i e S t m k l m đ c r A u l V í i l i l u n g ?

3 5

V \ \ e I c h e R e i s p i e l e s o l l e n đ i e V e r u e i u h m g d e s W o r t e s ( ì e s c l m i n c l i g k e i t in lci I ' m g a t m s s p i n c h e i l l u s t ! i e i e n ?

I \ \ ; is b e d e i i í e t t l i e V V e n c l i m g (lỉl^emein foiimilierl í l i r (.len A u í b a u d e s

I e x t e s ?

\ Wie verhalt sicli cler Naturvvissenschaftler ZII de m Gebrauch de s Wor te s

'ìcsclnviiuíiokcil in tler Unmíingssprache?

V ỈM \velclien B e i s p i e l e n ist der Regrilí G e s c ỉ n v i n d i ạ k e i i im S i n n e des

^nluru is seus chíilìl crs g e bn u i c h l ?

1 Yvíìs ist tliesen B eisp ie le n g e m e in s a m ?

; V i e Inutet die D e l ì n i t i o n v o n G e s c h ì I'iỉìd ig k e it in der Formel?

/ c i s p m c h l i c l i e n Si e (liese Pormel und e rl ãu te m S i e am Sc liluBbei spiel des

CNtes!