THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG dạy học và QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học CHO học SINH các TRƯỜNG TIỂU học QUẬN KIẾN AN, THÀNH PHỐ hải PHÒNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCTƯ DUY PHÊ PHÁN

THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN KIẾNAN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY PHÊ PHÁN... - Đán

THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN KIẾN

AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY PHÊ PHÁN

- Vài nét về địa bàn nghiên cứu

- Tình hình kinh tế - xã hội của quận Kiến An, thành phố Hải Phòng

Kiến An là một quận của thành phố Hải Phòng, Gồm 10phường: Bắc Sơn, Đồng Hòa, Lãm Hà, Nam Sơn, Ngọc Sơn,Phù Liễn, Quán Trữ, Trần Thành Ngọ, Tràng Minh, Văn Đẩu

Là quận đặc thù được bao bọc giữa hai dòng sông Lạch Tray

và Đa Độ, quận Kiến An có tổng diện tích 29,6 km², dân sốkhoảng 84.000 người Đây là quận duy nhất của Hải Phòngđược thiên nhiên ưu đãi có cả đô thị, đồng bằng, rừng núi, rấtthuận lợi cho đầu tư phát triển công nghiệp, nông nghiệp, giaothông, đặc biệt là du lịch, góp phần thúc đẩy kinh tế xã hộiphát triển một cách toàn diện Kiến An là cửa ngõ phía TâyNam, cách trung tâm thành phố Hải Phòng khoảng 10 km,nằm ở vị trí đầu mối giao thông đường bộ, đường thuỷ, đườnghàng không nối Kiến An với Đồ Sơn, Cát Bà, vịnh Hạ Long

về phía biển; nối Kiến An với An Lão, Vĩnh Bảo Trong nhữngnăm gần đây, quận Kiến An đã tạo được bước phát triểnnhanh, toàn diện ở tất cả các lĩnh vực với cơ cấu kinh tế đãđược xác định: Công nghiệp Tiểu thủ công nghiệp, Thương

mại, Du lịch Dịch vụ và Nông nghiệp Quận Kiến An có khucông nghiệp Quán Trữ, với khá nhiều nhà máy công nghiệpnhẹ Nhờ chính sách ưu đãi về đầu tư

Năm 2016, tình hình kinh tế - xã hội của quận tiếp tục ổnđịnh và phát triển toàn diện Quận hoàn thành 14/14 chỉ tiêukinh tế - xã hội theo Nghị quyết số 01-NQ/BCH ngày18/12/2015 của Ban chấp hành Đảng bộ quận đề ra Đáng chú

ý, giá trị sản xuất công nghiệp – tiểu thủ công nghiệp tăngtrưởng 10,5% Tổng mức bán lẻ hàng hoá tăng 18,6% Giá trịsản xuất nông nghiệp tăng 2,8% Thu ngân sách được 237 tỷđồng, vượt 16% kế hoạch năm, tăng 24% so với năm trước.Chi ngân sách cơ bản đáp ứng các nhiệm vụ phát triển kinh tế,quản lý nhà nước trên các lĩnh vực, tiết kiệm chi so với nămtrước Các chính sách an sinh xã hội được triển khai kịp thời.Quản lý nhà nước trên các lĩnh vực được tăng cường theohướng nâng cao hiệu lực, hiệu quả Bầu cử đại biểu Quốc hộikhóa XIV và đại biểu Hội đồng nhân dân các cấp nhiệm kỳ2016-2021 diễn ra thành công, được Thủ tướng Chính phủtặng bằng khen Diễn tập khu vực phòng thủ quận năm 2016được Ủy ban nhân dân thành phố tặng Bằng khen Phong tràothi đua được triển khai rộng khắp với nhiều hình thức đa

dạng, bám sát nhiệm vụ chính trị và tình hình thực tế của địaphương, thu hút sự hưởng ứng của cả hệ thống chính trị

Năm 2017, quận tiếp tục chọn chủ đề là năm Ngân sách,xác định 16 chỉ tiêu phát triển kinh tế - xã hội và 6 nhómnhiệm vụ, giải pháp chủ yếu Ủy ban nhân dân quận phátđộng toàn thể cán bộ, công chức, viên chức, người lao động tổchức triển khai thực hiện có hiệu quả các phong trào thi đua,

tích cực hưởng ứng chủ đề năm của thành phố “Tăng cường

kỷ cương thu chi ngân sách - cải thiện môi trường đầu tư kinh doanh”, thực hiện hiệu quả chủ đề năm Ngân sách của quận,

hoàn thành xuất sắc các chỉ tiêu kinh tế - xã hội năm 2017.Đồng thời, tiếp tục đổi mới nội dung phong trào thi đua vàcông tác khen thưởng, phát huy sáng kiến, cải tiến lề lối làmviệc gắn với đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh, nhân rộng các điển hình tiên tiến

Về nhiệm vụ trọng tâm trong năm 2018, đồng chí Bí thưquận ủy lưu ý cả hệ thống chính trị toàn quận cần tập trungthực hiện nhiệm vụ thu ngân sách, phấn đấu hoàn thành vượt

dự toán thành phố giao, cân đối chi ngân sách đảm bảo phục

vụ hiệu quả các yêu cầu nhiệm vụ Đồng thời, tiếp tục có giải

pháp tạo môi trường đầu tư kinh doanh thuận lợi để các doanhnghiệp, hộ cá thể hoạt động, phát triển kinh tế trên địa bàn.Tiếp tục quan tâm nâng cao chất lượng giáo dục toàn hệ thống

và công tác cán bộ Đẩy mạnh cải cách hành chính, nâng caohiệu lực hiệu quả quản lý nhà nước trên các lĩnh vực

- Khái quát về Giáo dục - Đào tạo quận Kiến An, thành phố Hải Phòng

Theo báo cáo giáo dục của quận Kiến An 2017:

Ngành Giáo dục và Đào tạo TP Hải Phòng được hìnhthành phát triển không ngừng ngày càng toàn diện, chất lượngdạy và học được nâng cao ở các bậc học, luôn đạt được nhiềuthành tích cao, nhiều năm là đơn vị tiên tiến xuất sắc Trongnhững năm qua, Đảng bộ, chính quyền và nhân dân quận Kiến

An luôn coi trọng sự nghiệp trồng người, đặt nhiệm vụ Giáodục và Đào tạo là một nhiệm vụ quan trọng trong việc pháttriển văn hoá - xã hội của thành phố Với sự nỗ lực của cáccấp Ủy đảng, Chính quyền và các ban ngành đoàn thể củaquận, đặc biệt là sự đóng góp công sức, tâm huyết của cácthầy giáo, cô giáo, sự nghiệp giáo dục của quận Kiến An, TP.Hải Phòng ngày càng phát triển, Chất lượng giáo dục đạo đức

và văn hoá ngày càng được nâng lên Cơ sở vật chất trườnghọc tiếp tục được đầu tư; môi trường dạy và học ngày càngđược cải thiện: xanh, sạch, đẹp Kết thúc năm học 2010-2011ngành GD&ĐT quận được UBND Thành phố tặng Bằng khen

là đơn vị hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2013-2014với những thành tích đáng ghi nhận

Năm năm liên tục (2010–2015) ngành GD&ĐT Kiến Anluôn là đơn vị tiên tiến xuất sắc cấp TP

Công tác xã hội hoá giáo dục phát triển, hội khuyến họchoạt động có hiệu quả Bên cạnh đó, quận Kiến An từ lâu đã trởthành trung tâm giáo dục nghiệp, trung tâm đào tạo nghề, trườngdạy nghề của địa phương và của trung ương, hàng năm thu húthàng chục ngàn học sinh, sinh viên, nghiên cứu sinh thuộc cácngành học tới để học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ nghiệp vụphục vụ cho hoạt động của các ngành trên khắp đất nước Vượtlên bao khó khăn, thách thức đã phát triển không ngừng về quy

mô, đa dạng về loại hình, ngành học, bậc học đến năm 2018có 12trường mầm non, 12 trường tiểu học và 7 trường TH, 5 trườngTHPT Quận Kiến An phát triển mạng lưới trường lớp, tăngcường cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hóa,hiện đại hóa: Thực hiện sự chỉ đạo của UBND thành phố Hải

Phòng, của Sở Giáo dục Hải Phòng, hiện nay quận Kiến Anđang tiến hành hoàn thành công tác qui hoạch mạng lưới trườnghọc đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2030 Trong năm học đã

cơ bản xóa phòng học cấp 4, xóa các điểm trường lẻ; 100% cácphòng học đạt chuẩn về chiếu sáng học đường; Có thêm 06trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia nâng tỷ lệ trườngchuẩn đạt 36,5% Phòng Giáo dục đã tham mưu đầu tư trangthiết bị dạy học theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa cho các đơn

vị trường học

Công tác đào tạo, chuẩn hóa, nâng cao trình độ giáoviên: Triển khai thực hiện Đề án số 01-ĐA/QU của Quận ủyKiến An về nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo quậnKiến An giai đoạn 2015-2020

Để nâng cao chất lượng, ngành Giáo dục Quận đã tăngcường tổ chức nhiều chuyên đề nhằm bồi dưỡng chuyên mônnghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đổi mới côngtác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhàtrường Khuyến khích và tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viênđược tham gia học tập, bồi dưỡng các lớp do các trường đạihọc Sư phạm tổ chức theo hình thức từ xa, tại chức Tham mưuUBND quận trợ cấp ngân sách trong đào tạo, bồi dưỡng nâng

cao trình độ chính trị và quản lý giáo dục cho đội ngũ cán bộlãnh đạo đương nhiệm và dự nguồn.

Ngành đã chỉ đạo đồng bộ các giải pháp nâng cao chấtlượng giáo dục, không ngừng đổi mới công tác quản lý, nângcao chất lượng dạy và học trong các nhà trường Toàn ngànhtriển khai hoạt động chuyên môn theo đúng kế hoạch biên chếnăm học, thường xuyên tổ chức các chuyên đề nâng cao chấtlượng các giờ học

Với sự quan tâm chỉ đạo của Sở GD&ĐT Thành phố, sựlãnh đạo, chỉ đạo kịp thời của Quận ủy, HĐND, UBND quậncùng với sự đoàn kết nhất trí cao của lãnh đạo, cán bộ, giáoviên toàn ngành trong việc thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm

để đạt chỉ tiêu, kế hoạch năm học Những thành tích nổi bậtcủa năm học đó là: Công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng

độ tuổi, phổ cập giáo dục TH được giữ vững, phấn đấu đạt cáctiêu chí của phổ cập Giáo dục Bậc Trung học, các hoạt độngchuyên môn, hoạt động ngoài giờ lên lớp được triển khaiđồng bộ, hiệu quả đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dụctoàn quận đáp ứng việc đào tạo con người cho quá trình xâydựng quận Kiến An ngày càng phát triển văn minh, hiện đại,

xứng đáng là quận có thế mạnh của TP Hải Phòng” theo báocáo tình hình phát triển quận Kiến An – Hải Phòng

Trong những năm gần đây, ngành giáo dục quận Kiến

An, TP Hải Phòng đã phát triển các nguồn lực, sử dụng côngnghệ thông tin trong giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy

và học

Xác định "Giáo dục là quốc sách" nên những năm qua,quận Kiến An đã tăng cường đầu tư trang, thiết bị dạy họchiện đại, nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên (GV) Nhờ đó,chất lượng giáo dục trên địa bàn quận đã được nâng lên quakết quả tỷ lệ GV và học sinh (HS) giỏi các cấp tăng nhanh.Hàng năm, có nhiều HS, GV đạt giải tại các kỳ thi cấp TP vàquốc gia

Tình hình phát triển ngành giáo dục tiểu học quận Kiến

An như sau :

“Mạng lưới trường, lớp học phủ kín đến tất cả cácphường Tất cả các phường trong địa bàn đều có ít nhất 1trường tiểu học Những địa bàn tập trung mật độ dân số caohoặc diện tích rộng có 2 trường tiểu học trong một phường.Một số phường có phân hiệu (điểm trường)

Toàn quận đã được công nhận hoàn thành phổ cập tiểuhọc đúng tuổi từ năm 2001, đến nay tỷ lệ phổ cập tiểu họcđúng độ tuổi đạt 99,6% Tỷ lệ huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1năm 2017 đạt gần 100,0% và tỷ lệ trẻ khuyết tật học hoànhập đạt 96,5% Tổng số học sinh tiểu học năm 2017 là30.207 em, số lớp học cấp tiểu học năm 2017 có khoảng 649lớp Sỹ số học sinh trung bình trong 1 lớp học trong nhữngnăm qua tương đối ổn định ở mức thấp (trong khoảng dưới

50 học sinh/lớp tính từ năm 2010 đến nay) Điều đó tạo điềukiện thuận lợi để cải thiện điều kiện dạy, học và nâng caochất lượng giáo dục

Năm 2017, toàn quận có 10/12 trường Tiểu học đạtchuẩn quốc gia (đạt 83,3%), tỷ lệ học sinh học 2 buổi ởtrường/ngày đạt trên 100% Có 12/12 trường tổ chức cho họcsinh học ngoại ngữ từ lớp 3 đến lớp 5 với với tỷ lệ đạt90,14%; có 12/12 trường tổ chức dạy tin học cho học sinh từlớp 3 đến lớp 5 đạt 84,45% Khoảng 99,5% học sinh tốtnghiệp tiểu học đúng tuổi”

UBND QUẬN KIẾN AN

TH Lý Tự Trọng

TH Kim Đồng

TH Thực hành PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN AN

- Một số chỉ báo về hiện trạng giáo dục tiểu học

quận Kiến Annăm 2017

“ Tỷ lệ phòng học/lớp học trung bình toàn quận là 0,96phòng/lớp, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức học cảngày ở trường Tỷ lệ học sinh được học 2 buổi/ngày đạt100%, trong đó các trường tiểu học có tỷ lệ huy động cao làđạt Thực Hành 100%, Lê Hồng Phong đạt 96,8%, QuangTrung 93,8%

a, Đội ngũ giáo viên

Tổng số giáo viên tiểu học năm 2016-2017 của toànquận Kiến Ancó 1070 người (trong đó quản lý 76 người, giáoviên 994 người)

Trình độ đào tạo:

+ Đạt chuẩn: CBQL, GV, CNV đạt chuẩn 100%

+ Trên chuẩn: CBQL: 100 % ; GVCB : 96,5 %; GVchuyên biệt: 95,2%; NV: 37,5%

Tỷ lệ GV/lớp trung bình :1,5

b) Cơ sở vật chất trường học

Phòng GD quận tích cực tham mưu với UBND quậntrong việc xây dựng kế hoạch phát triển quy mô, mở rộngmạng lưới trường lớp phù hợp với tốc độ phát triển dân cưtrong khu vực; Bổ sung phòng học và các phòng điều kiện để

tổ chức tốt việc dạy học 2 buổi/ngày Quận đã đầu tư trang bịcác thiết bị hiện đại như máy tính, máy chiếu đa năng, ; thưviện của nhiều trường đã được đầu tư thêm sách, truyện …góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho họcsinh

Trong quá trình phát triển, một số trường được xây dựngmới, nhiều trường được cải tạo, nâng cấp Nhiều trường, lớpđược kiên cố hoá và đã xây dựng được nhà cao tầng Sốphòng kiên cố là 1991 phòng (đạt 93,5% tổng số phòng học).Như vậy, hiện toàn quận vẫn còn 198 phòng học bán kiên cố(chiếm 8,5% tổng số phòng học)

Công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, phổcập giáo dục tiểu học được giữ vững.Các hoạt động chuyênmôn, hoạt động ngoài giờ lên lớp được triển khai đồng bộ,hiệu quả đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của toàn

quận.Chất lượng giáo viên giỏi, giáo dục đại trà và học sinhgiỏi được nâng lên rõ rệt Đội ngũ giáo viên tham gia các hộithi giáo viên dạy giỏi cấp thành phố đạt 14 giải (4 giải nhất, 4giải nhì, 4 giải ba và 2 giải khuyến khích) Học sinh quậnKiến Antham gia hội thi học sinh giỏi Quốc gia đạt 35 giải (6giải nhất, 5 giải nhì, 15 giải ba và 9 giải khuyến khích); cấpthành phố đạt 191 giải (9 giải nhất, 38 giải nhì, 73 giải ba và

71 giải khuyến khích)…

Năm học 2015 - 2016 là năm cuối cùng thực hiện Đề án

số 01-ĐA/QU của Quận ủy Kiến Anvề “Nâng cao chất lượnggiáo dục và đào tạo quận Kiến Angiai đoạn 2010 - 2015”,ngành GD-ĐT quận Kiến Antiếp tục nhận được sự quan tâmchỉ đạo kịp thời của Sở GD-ĐT TP Hải Phòng; sự lãnh đạo,chỉ đạo sâu sát của Quận ủy, HĐND - UBND quận cùng với

sự đoàn kết nhất trí cao của đội ngũ lãnh đạo, cán bộ, giáoviên toàn ngành trong việc thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm

và chỉ tiêu của năm học

Năm học 2016-2017 quận Kiến Anđã bố trí một khốilượng khá lớn ngân sách đầu tư cơ sở vật chất cho các trườnghọc Quận đã xây dựng mới 6 trường học với 128 phòng học;

đồng thời mua sắm, bổ sung thêm nhiều trang thiết bị dạy họccho các nhà trường

Năm học mới 2016 - 2017, ngành GD - ĐT quận KiếnAnđón 7.160 học sinh lớp 5 tuổi; 7.513 học sinh vào lớp 1 và4.478 học sinh vào lớp 6

Thực hiện Đề án số 01-ĐA/QU của Quận ủy Kiến Anvề

“Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo quận Kiến Angiaiđoạn 2016 - 2020”, ngành GD-ĐT quận Kiến An đã đạt đượcnhững thành tích đáng ghi nhận trong việc thực hiện cácnhiệm vụ trọng tâm và chỉ tiêu của năm học Với những kếtquả đạt được, năm học 2016 - 2017, ngành GD-ĐT quận Kiến

An tiếp tục được Sở GD-ĐT Hải Phòng đánh giá là một trong

5 đơn vị đứng đầu thành phố Năm học 2016 - 2017, ngànhGD-ĐT quận Kiến An phấn đấu giữ vững 100% phổ cập giáodục tiểu học Duy trì mức phần tram học sinh giỏi các cấp.Bên cạnh đó, không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn,đạo đức cho giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục Tiếp tụcthực hiện nghiêm và có hiệu quả Đề án số 01-ĐA/QU củaQuận ủy Kiến Anvề “Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạoquận Kiến Angiai đoạn 2016 - 2020”, Đề án số 04/ĐA-UBNDcủa UBND quận về “Nâng cao chất lượng dạy và học tiếng

Anh quận Kiến Angiai đoạn 2016 - 2020 Tăng cường cơ sởvật chất, trang thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hóa, hiện đạihóa.

Song song với đầu tư cơ sở vật chất, năm học vừa quangành GD-ĐT quận Kiến Ancòn tăng cường công tác bồidưỡng chuyên môn cho giáo viên trong quá trình hội nhập,trong đó đặc biệt chú trọng việc ứng dụng công nghệ thông tintrong công tác quản lý và đổi mới phương pháp dạy học.Quận tiếp tục thực hiện chính sách ưu tiên tiếp nhận một sốgiáo viên giỏi và giáo viên có thành tích bồi dưỡng học sinhgiỏi, tâm huyết với nghề về giảng dạy tại một số trường củaquận

- Cách thức khảo sát thực trạng

- Mục đích khảo sát

- Đánh giá thực trạng, các yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộngdạy học và quản lý hoạt động dạy học cho học sinh cáctrường tiểu học Quận Kiến An – TP Hải Phòng theo hướngphát triển năng lực tư duy phê phán

- Đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của các biệnpháp đề xuất.

- Đối tượng khảo sát

- Cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh (lớp 5)cáctrường trên địa bàn quận Kiến An

- Nội dung khảo sát

- Khảo sát về thực trạng dạy học cho học sinh tiểu họctheo hướng phát triển năng lực tư duy phê phán

- Khảo sát về thực trạng quản lý hoạt động dạy học chohọc sinh tiểu học theo hướng phát triển năng lực tư duy phêphán

- Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy họccho học sinh tiểu học theo hướng phát triển năng lực tư duyphê phán

- Phương pháp khảo sát

- Phiếu trưng cầu ý kiến được sử dụng cho CBQL, GV;học sinh ( Lớp 5) các trường tiểu học của quận Kiến An,thành phố Hải Phòng

- Số liệu thu được từ phiếu trưng cầu ý kiến được xử lýbằng phương pháp thống kê toán học

- Thực trạng hoạt động dạy học cho học sinh ở các trường tiểu học quận Kiến An, thành phố Hải Phòng theo hướng phát triển năng lực tư duy phê phán

- Thực trạng nhận thứcvề vai trò của hoạt động dạy học cho học sinh ở các trường tiểu học quận Kiến An – TP Hải phòng theo hướng phát triển năng lực tư duy phê phán

Đánh giá mức độ nhận thức của CBQLGD&GV về vaitrò của hoạt động dạy học cho học sinh tiểu học theo địnhhướng phát triển năng lực tư duy phê phán được hỏi trên 265CBQLGD&GV ở các trường tiểu học tại quận Kiến An, HảiPhòng Kết quả thể hiện ở bảng dưới đây

- Nhận thức của CB, GV về vai trò của dạy học cho học sinh

tiểu học theo hướng phát triển tư duy phê phán.

STT Nội dung Kết quả ( %)

Không đúng

Đúng một phần

Rất đúng

13 Giúp Gv nâng cao sáng tạo

trong quá trình dạy học 52 19,6 121 45,7 92 34,7

14 Giúp Gv đánh giá đúng

năng lực học tập của HS 55 20,7 115 43,4 95 35,9

15 Giúp Gv thấu hiểu được

khả năng học tập của HS 60 22,6 101 38,1 104 39,3

16 Giúp GV đạt hiệu quả cao

trọng hoạt động dạy học 70 26,4 95 35,6 100 38

17

Giúp nhà trường thực hiện

đổi mới HĐDH theo định

hướng của chương trình giáo

dục phổ thông mới

Kết quả khảo sát ở bảng cho thấy, nhìn chung CBQL, GVcho rằng: vai trò học tập theo hướng phát triển tư duy phê phántương đối quan trọng, cần thiết đối với HS, vậy nên có tới 41,2%

CB, GV cho rằng học tập theo hướng phát triển tư duy phê phán

giúp HS hình thành và phát triển tính độc lập trong giải quyết vấn đề ; 39,6% nhận thấy việc học tập theo hướng phát triển tư duy phê phán giúp hs phát triển được các tố chất sẵn có của bản thân; 35,1% GV thấy học tập theo hướng phát triển tư duy phê phán giúp HS hình thành và phát triển tính quyết đoán trong giải quyết vấn đề và từ 30,7% đến 31,8% là học tập theo hướng phát triển tư duy phê phán giúp HS phát triển trí thông minh, phát triển trí tuệ, cảm xúc là rất đúng Đối với GV dạy học cho học sinh theo hướng phát triển năng lực tư duy phê phán là giúp

Gv nâng cao năng lực tổ chức dạy học nên có tới 41,2%

CBQL,GV cho rằng rất đúng, có từ 38% đến 39,3% đồng ý vớiquan điểm dạy học cho học sinh theo hướng phát triển năng lực

tư duy phê phán là giúp GV đạt hiệu quả cao trọng hoạt động dạy học và qua hoạt động này giúp GV thấu hiểu được khả năng học tập của HS.Bên cạnh đó, GV nhận thấy quan điểm dạy học

cho học sinh theo hướng phát triển năng lực tư duy phê phán là

giúp GV nâng cao sáng tạo trong quá trình dạy học, và đánh giá đúng năng lực học tập của HS.

Vai trò dạy học cho học sinh theo hướng phát triển năng lực

tư duy phê phán còn có tác dụng rất lớn giúp nhà trường thực hiện đổi mới HĐDH theo định hướng của chương trình giáo dục phổ thông mới nên 100% CB,GV đã cho rằng quan điểm này rất đúng.

Tuy nhiên đại đa số CBQL,GV được khảo sát đều cho rằng vai trònày cũng có phần đúng, có phần chưa đúng Bởi lẽ trong tổ chứcthực hiện còn nhiều vấn đề cần được quan tâm hơn để giúp chocông tác dạy học cho học sinh tiểu học theo hướng phát triển nănglực TDPP phát triển ngày càng lớn mạnh, đáp ứng nhu cầu củangười học cũng như thực hiện được đổi mới mục tiêu giáo dục phổthông

- Thực trạng hoạt động dạy học học cho học sinh ở các trường tiểu học quận Kiến An, thành phố Hải Phòng

theo hướng phát triển năng lực tư duy phê phán

Xuất phát từ mục đích nghiên cứu đề tài, chúng tôi đãđiều tra khảo sát265 giáo viên và các cán bộ quản lý trường

TH trên địa bàn quận Kiến An, thành phố Hải Phòngở tất cả

12 trườngtiểu học trên địa bàn Quận Kiến An Phiếu tập trungvào những nội dung chủ yếu sau:

Một là: Tìm hiểu thêm về thực trạng các hoạt động dạy

tích cực theo hướng phát triển năng lực tư duy phê phán chohọc sinh của giáo viên theo phiếu phát cho học sinh

Hai là: Tìm hiểu thực trạng hoạt động tự học theo hướng

phát triển năng lực tư duy phê pháncủa học sinh

Kết quả thu được cụ thể như sau:

- Thực trạng vận dụng, sử dụng PPDH của giáo viên ở các trường tiểu học theo hướng phát triển năng lực tư duy phê

phán cho học sinh tiểu học

Thường Đôi

khi

Chưabao giờ

Thường xuyên xem xét các

công việc của học sinh để tìm

hiểu mức độ họccủa học sinh

Có tới 93% CB,GV thường xuyên dùng PPDH kích thích tư duy phê phán và hứng thú học tập của học sinh và 69% thường xuyên biểu dương những thành công của học sinh dù là nhỏ nhất; từ 60% đến 62% thường xuyên sử dụng những câu hỏi gây tò mò hơn là chỉ cung cấp dữ liệu và Tận dụng khả năng sáng tạo và biểu đạt của học sinh, nhưng trong

thực tế các thủ pháp để phát triển khả năng tư duy phê pháncho học sinh tiểu học trong dạy học còn thấp Tỷ lệ giáo viênquan tâm đến phát huy tính phê phán của HS trong học tậptương đối cao nhưng vẫn còn một bộ phận giáo viên chưaquan tâm Những hạn chế này cũng là một trong nhữngnguyên nhân dẫn đến thực trạng chất lượng học tập của họcsinh ở một số trường theo hướng phát triển năng lực TDPP

con chưa thực sự được quan tâm.

- Thực trạng về định hướng của giáo viên cho hoạt động học tập phát triển khả năng tư duy phê phán cho học sinh tiểu

Chưa

thường xuyên

1 Nôi dung học được thông

báo trước cho học sinh 215 81 50 19 0 0

3 Hướng dẫn cho học sinh kĩ

năng phát triển tư duy phê

65 24 97 37 103 39

Kết quả khảo sát trong bảng cho thấy: Đa số giáo viênchưathường xuyên rèn luyện cho học sinh các kĩ năng học tậptích cực theo hướng tư duy phê phán; Số giáo viên

thườngxuyên sử dụng các thủ pháp dạy học tích cựcHướng dẫn cho học sinh kĩ năng phát triển tư duy phê phán còn ít chỉ

chiếm 24%; Giáo viên đưa ra cho học sinh phải đọc trước nộidung sẽ học, học sinh tự đọc và nghiên cứu trước, đặt câu hỏitheo hướng tư duy phê phán chiếm tỉ cao (từ 71% đến 81% ).Điều đó chứng tỏ việc sử dụng các PPDH tích cựctheo hướngphát triển năng lực tuy duy phê phán, giúp học sinh biết tựhọc trong các trườngtiểu học trên địa bàn Quận Kiến Ancònchưađược quan tâm đúngmức Qua dự giờ thăm lớp và phỏngvấn giáo viên, CBQL của một số trường như Kim Đồng, Lý

Tự Trọng, Trần Thành Ngọchúng tôi còn nhận thấy phổ biếntrong các nhà trường hiện nay vẫn đang sử dụng phương phápdạy học cũ Một số GV đã mạnh dạn đưa PPDH theo hướng phát triểnnăng lực TDPP thông qua việc hướng dẫn các kĩ năng phát triển TDPP ,nhưng còn đôi khi mới sử dụng

- Đánh giá của cán bộ và giáo viên về các hình thức và phương pháp dạy học phát triển năng lưc TDPP

Stt Hình thức, phương pháp

Mức độ cần thiết %

Rất đúng

Đúng một phần

Chưa đúng

1 Thảo luận, toạ đàm, diễn đàn 139 98 19

3 Phương pháp nghiên cứu 75 100 81

4 Phương pháp dạy học thử sai 127 100 29

5 Phương pháp giải quyết vấn

6 Phương pháp tình huống 90 125 41

7 Phương pháp dạy học dự án 90 66 100Theo đánh giá kết quả khảo sát ở trên, thì các phươngpháp sử dụng để phát triển năng lực tư duy cho học sinh tiểuhọc có hiệu quả và khi áp dụng được học sinh hưởng ứng là

phương pháp thảo luận, tọa đàm, diễn đàn; phương pháp tổchức sắm vai (nhất là trong các môn học xã hội như môn văn,đạo đức, lịch sử ); Phương pháp dạy học thử sai (các mônhọc áp dụng nhiều như hóa học, vật lý, toán ); Phương phápgiải quyết vấn đề Các phương pháp khác như: tình huống,dạy học dự án, nghiên cứu chưa phù hợp với học sinh tiểu học

Đánh giá chung về thực trạng sử dụng các hình thức vàphương pháp phát triển năng lực tư duy vẫn còn một bộ phậnkhông nhỏ là các đồng chí CBQL cấp cơ sở và GV chưa nhậnthấy hết được hiệu quả của việc đưa các hình thức và phươngpháp thực hiện nêu trên Đây cũng là một yếu tố người quản lýcần chú ý điều chỉnh trong kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụquản lý

Yêu cầu của đổi mới phương pháp dạy học hình thànhcho học sinh phát triển tư duy phê phán với các hoạt độngvàgiáo viên là nhân tố quan trọng và tiên quyết để hướng dẫn họcsinh phát huy được những kỹ năng này một cách toàn diện,biểu hiện ở hành vi học tập theo hướng phát triển năng lực tưduy phê phán Kết quả biểu iện hành vi học tập theo hướngphát triển năng lực tư duy phê phán của học sinh tiểu học cụthể như sau: