Một số biện pháp nâng cao ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả thông qua một số môn học cho học sinh lớp 5a3 trường tiểu học

Giáo dục sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng trong phạm vi trường phổ thông làmột quá trình tạo dựng cho học sinh những nhận thức và mối quan tâm đối với các nguồnnăng lượng như về

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài.

Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh là người có lối sống khiêm tốn và tiết kiệm Sự khiêmtốn tiết kiệm ấy mãi mãi là tấm gương soi sáng cho các thế hệ con cháu noi theo nhất làtrong cuộc đấu tranh chống lãng phí như hiện nay

Nhìn ra ra thế giới, đặc biệt là những nước tiên tiến người dân có lối sống rất tiết kiệm và

sử dụng năng lượng rất hiệu quả, họ dạy con trẻ biết và sử dụng năng lượng tiết kiệmngay từ khi còn rất nhỏ

Nước Việt Nam chúng ta được thiên nhiên ưu đãi, nên giàu có về tài nguyên năng lượngnhưng thực tế cho thấy khả năng khai thác, chế biến, sử dụng còn nhiều hạn chế, gây nên

sự lãng phí và hiệu quả không cao Những hạn chế đó do nhiều nguyên nhân, đặc biệt là

do ý thức con người trong việc sử dụng năng lượng còn quá thấp: Từ việc sử dụng cácnguồn năng lượng có sẵn đến việc duy trì tái tạo năng lượng làm cho nguồn năng lượng

đã cạn kiệt lại càng cạn kiệt hơn Tương lai sẽ đi về đâu nếu tình trạng này cứ tiếp tục kéodài Hơn bao giờ hết, việc giáo dục sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng thiết nghĩ làmột việc làm cấp bách và thiết thực Bởi vì, hành động và ứng xử của con người đối vớicác nguồn năng lượng quý giá bị chi phối bởi chính thái độ và nhận thức của họ trong đógiáo dục có vai trò to lớn

Trong Nghị định số 102/2003/NĐ-CP của Chính phủ về “Sử dụng năng lượng tiết kiệm

và hiệu quả” cũng như điều 18 về chương trình mục tiêu quốc gia về sử dụng năng lượngtiết kiệm và hiệu quả đã nêu rõ yêu cầu giáo dục, đào tạo, phổ biến thông tin, tuyêntruyền cộng đồng trong lĩnh vực phát triển, thúc đẩy sử dụng năng lượng tiết kiệm vàhiệu quả, bảo vệ môi trường

Giáo dục sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng trong phạm vi trường phổ thông làmột quá trình tạo dựng cho học sinh những nhận thức và mối quan tâm đối với các nguồnnăng lượng (như về các loại năng lượng, ý nghĩa to lớn của nó, tình trạng khai thác sửdụng hiện nay và những nguy cơ làm cạn kiệt các nguồn năng lượng) sao cho các em có

đủ kiến thức, thái độ, động cơ, ý thức và kỹ năng để có thể hoạt động một cách độc lậphoặc phối hợp nhằm tìm ra giải pháp để sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tronghiện tại và tương lai

Hiện nay, nội dung về giáo dục sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng đã được tíchhợp vào chương trình cấp Tiểu học Tuy nhiên hiệu quả chưa cao, một số giáo viên còndạy mang tính hình thức chưa hình thành được thói quen, hành vi và thái độ tích cực chohọc sinh về vấn đề sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả.

Qua thực tế đầu năm học 2018-2019 tôi được phân công giảng dạy lớp 5A3 Sau hai tuầnđầu nhận lớp và giảng dạy, tôi thấy đa số học sinh chưa có ý thức trong việc sử dụngnăng lượng hợp lý: Từ việc sử dụng điện, quạt trong lớp học, máy vi tính trong giờ họctin Đa phần các em đều rất thờ ơ đối với việc tiết kiệm năng lượng, việc này ảnh hưởngxấu đến kinh tế và môi trường

Làm thế nào để phát huy tốt khả năng tự giác, chủ động của các em trong việc sử dụngnăng lượng tiết kiệm và hiệu quả, xây dựng một ngôi trường “Xanh – Sạch – Đẹp“, gópphần tiết kiệm tài nguyên, bảo vệ môi trường là câu hỏi lớn cứ day dứt mãi trong tôi Bằng tâm huyết nghề nghiệp, với kinh nghiệm đã được tích lũy trong quá trình dạy học

và những kiến thức cơ bản về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả đã được nắm bắt,

tôi thấy việc tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào môn học làrất cần thiết và chương trình cấp Tiểu học đã và đang thực hiện Nhưng để các em ý thứcđược và có hành vi, thói quen sử dụng năng lượng trong và ngoài nhà trường một cáchtiết kiệm và có hiệu quả là điều quan trọng hơn, học là để vận dụng vào cuộc sống hằngngày

Là một giáo viên với lòng tâm huyết nghề nghiệp tôi đã băn khoăn, trăn trở suynghĩ cần phải gì để có thể góp phần hạn chế và từng bước đẩy lùi thực trạng nói trên; gópphần nâng cao ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm cho mỗi cá thể học sinh Chính vì vậy

tôi đã chọn và nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp nâng cao ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả thông qua một số môn học cho học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Lê Quý Đôn”

Với hi vọng sẽ giúp cho bản thân cũng như các bạn đồng nghiệp đang dạy lớp 5 cóthêm một tài liệu tham khảo, trang bị thêm cho mình những cách thức, những kinhnghiệm cùng với Nhà trường giáo dục cho học sinh có ý thức cao trong việc sử dụngnăng lượng tiết kiệm và hiệu quả

2 Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.

a Mục tiêu:

Nghiên cứu đề tài để thực hiện tốt việc tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượngtiết kiệm và hiệu quả trong một số môn học ở lớp 5A3, nhằm giúp học sinh có kĩ năng –hành vi đúng trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, chống lãng phí nănglượng ở lớp, ở trường và ở nhà

Học sinh vận dụng giữa các khái niệm cơ bản mà giáo viên đã giới thiệu tích hợp và trìnhbày trên lớp với thực tiễn cuộc sống hàng ngày

Học sinh sử dụng các kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề mới, không chỉ có nhữngđiều đã được học hoặc trình bày trong sách mà còn có những điều phù hợp hoàn cảnh cụthể Đây là những vấn đề giống với các tình huống học sinh gặp phải trong đời sống

* Về kĩ năng

Quan sát, nhận xét qua tranh ảnh, hình vẽ, thực tế việc sử dụng năng lượng ở địa phương.Thu thập, xử lí thông tin và trình bày các thông tin về sử dụng sử dụng năng lượng tiết kiệm

và hiệu quả qua một số môn học

Phân tích mối quan hệ giữa hoạt động của con người với môi trường, tác động của con ngườivào môi trường thông qua việc khai thác tài nguyên năng lượng (than, dầu mỏ, khí đốt ) vàphát triển các ngành công nghiệp

Liên kết các môn học với nhau về sử dụng sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả

Có hành vi sử dụng sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ở trong lớp học, tại nhàtrường, địa phương nơi các em đang sống;

* Về thái độ: Có thái độ yêu thích những việc làm sử dụng năng lượng hiệu quả tiết kiệm,phê phán việc sử dụng năng lượng một cách lãng phí; tuyên truyền về sử dụng sử dụng nănglượng tiết kiệm và hiệu quả trong gia đình và cộng đồng

b Nhiệm vụ nghiên cứu

Sáng kiến kinh nghiệm này tôi chủ yếu đi vào giải quyết một số nhiệm vụ cơ bản sauđây:

- Nghiên cứu các vấn đề lí luận, các vấn đề có liên quan đến nội dung, phương phápgiảng dạy một số môn có tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả của học sinhlớp 5

- Tiến hành phân tích những tồn tại, thực trạng dạy và học và ý thức sử dụng năng lượngtiết kiệm và hiệu quả của học sinh, tìm ra nguyên nhân dẫn đến những thực trạng đó vàvướng mắc của giáo viên và học sinh khi giảng dạy và học tập

- Xây dựng một số giải pháp cụ thể để nâng cao ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm vàhiệu quả cho học sinh thông qua dạy học một số môn học cho học sinh

- Xác định được nội dung cần tích hợp cho học sinh trong quá trình giảng dạy từng mônphù hợp với tình hình thực tiễn của địa phương và vận dụng một cách hợp lý

- Tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả một cách cụ thể mà khônglàm mất đi đặc thù của môn học, không làm quá tải nội dung cần giảng dạy

- Nâng cao được ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả cho các em ngay tạiđơn vị cũng như tại gia đình học sinh

- Chia sẻ các kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy Nghiên cứu cách hình thành kiếnthức mới và vận dụng vào từng bài cụ thể

3 Đối tượng nghiên cứu.

Một số biện pháp nâng cao ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả thông quadạy học một số môn học cho học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Lê Quý Đôn - thị xãBuôn Hồ - tỉnh Đak Lak năm học 2018 -2019

4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu:

- Phạm vi về quy mô: Tập trung nghiên cứu học sinh ở lớp 5A3 do tôi chủ nhiệm ởtrường Tiểu học Lê Quý Đôn năm học 2018 - 2019.

- Phạm vi về thời gian: Từ tháng 8 năm 2018 đến tháng 2 năm 2019

5 Phương pháp nghiên cứu.

- Nghiên cứu tài liệu Đọc và nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài

- Tìm hiểu thực tế: Tìm hiểu thực trạng dạy của giáo viên và học của học sinh

- Phân tích tìm ra nguyên nhân, xây dựng các phương pháp, hình thức dạy học tích cực

- Dạy học thực nghiệm ở lớp 5A3

- Tổng kết phân tích đối chứng

- Tổng hợp kinh nghiệm

Các phương pháp đã vận dụng:

+ Phương pháp khảo sát, quan sát

+ Phương pháp thu thập tài liệu

+ Phương pháp phân tích

+ Phương pháp tổng hợp

+ Phương pháp thực nghiệm

+ Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm và một số phương pháp khác

II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lí luận:

Nhà trường là nơi đào tạo, giáo dục, hình thành nhân cách thế hệ trẻ để họ trở thànhnhững công dân xây dựng và bảo vệ tổ quốc Giáo dục ở nhà trường được thực hiệnthông qua hoạt động dạy học Các hoạt động dạy học dựa trên các chương trình giáo dụcđược xây dựng khoa học và chặt chẽ, bao gồm các thành tố: mục tiêu, nội dung, phươngpháp và hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục Trong đó nội dung dạyhọc phải phản ánh được những vấn đề đang được cả loài người quan tâm, trong đó có vấn

đề sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả

Nhà trường đóng vai trò quan trọng đối với giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm

và hiệu quả vì ngoài đối tượng học sinh và thông qua học sinh có thể tác động một cáchrộng rãi lên các thành viên khác trong xã hội, trước hết là các thành viên trong gia đìnhhọc sinh Vì vậy, thực hiện giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong nhàtrường là một trong các biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế nhất và có tính bền vững nhất.Trong trường Tiểu học thì việc giáo dục học sinh sử dụng năng lượng tiết kiệm vàhiệu quả rất quan trọng vì theo số liệu thống kê đầu năm 2008, cả nước có gần 7 triệu họcsinh, khoảng trên 323 000 giáo viên ở gần 15000 trường tiểu học Giáo dục sử dụng nănglượng tiết kiệm và hiệu quả cho học sinh Tiểu học tức là làm cho gần 10% dân số hiểubiết các vấn đề về năng lượng và sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả Con số này

sẽ nhân lên nhiều lần nếu ngay từ lứa tuổi học sinh tiểu học các em đã thực hiện tốt việc

sử dụng và tuyên truyền về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong cộng đồng thì

hiệu quả đem lại sẽ rất lớn Với ý nghĩa đó tôi đã chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp nâng cao ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả thông qua một số môn học cho học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Lê Quý Đôn” nhằm chia sẻ kinh

- Trong phòng học có hệ thống đèn chiếu sáng và quạt đầy đủ để sử dụng

- Trường có giếng khoan nên đảm bảo đầy đủ nguồn nước để phục vụ cho công tác vệsinh

- Là lớp học 9 buổi / tuần, sĩ số học sinh trong lớp vừa phải, không đông lắm

- Một số học sinh có ý thức và chấp hành tốt nội quy của trường lớp, luôn hăng hái thamgia các hoạt động học tập khi được phân công

*.Về giáo viên: Bản thân luôn nhiệt tình, năng động, sáng tạo trong công việc, luôn làngười tổ chức, hướng dẫn theo dõi kiểm tra và hỗ trợ kịp thời cho các em trong từng hoạttiết học

Ý thức tự giác về giữ gìn vệ sinh trường lớp của đa số học sinh còn quá kém, các em chỉlàm việc theo sự phân công và mang tính chiếu lệ Hiện tượng xả rác bừa bãi còn rấtnhiều Trước mỗi buổi học, giờ ra chơi hoặc cuối buổi ra về các em không tự giác tắtquạt, tắt điện trong phòng học để rất lãng phí Việc sử dụng nước nơi công trình côngcộng còn tùy tiện, bừa bãi, sử dụng nước xong hay quên khóa vòi gây lãng phí nước Chính vì những khó khăn trên mà bản thân tôi đã nghiên cứu và áp dụng một số biệnpháp nâng cao ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả thông qua một số môn

học cho học sinh lớp 5A3 mà tôi đang giảng dạy.

Sau khi vào đầu năm học được hai tuần năm học 2018 – 2019 tôi tiến hành khảo sát một

số vấn đề liên quan đến việc sử dụng năng lượng trong nhà trường, kết quả như sau: Trên 80% không hiểu được sử dụng năng lượng tiết kiệm là gì

Trên 80% không quan tâm đến việc sử dụng năng lượng ra sao

Gần 20% học sinh có hiểu biết về tiết kiệm năng lượng nhưng xem ra còn lơ mơ, chưahiểu được bản chất

60% học sinh không quan tâm đến việc tiết kiệm điện, nước và bảo vệ môi trường, đaphần các em thực hiện công việc chỉ vì mệnh lệnh hay vì những lý do khác mà thôi

* Tôi đã tiến hành khảo về một số hoạt động liên quan đến ý thứ tự giác của các em khivận dụng những kiến thức đã học về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vàothực tiễn cuộc sống kết quả như sau:

lý

Số học sinh sử nănglượng tiết kiệm hiệuquả như: sử dụng điện,nước còn theo mệnhlệnh hoặc được nhắcnhở chưa tự giác

Số học sinh không có ýthức sử năng lượng tiếtkiệm hiệu quả

3 Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp biện pháp.

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

Khơi dậy cho các em động cơ học tập đúng đắn đó là: Học để biết, học để làm, học để tồntại, học để sống để các em chăm học hơn

+ Làm cho các quá trình học tập có ý nghĩa phong phú hơn.

Bằng cách đặt quá trình học tập vào các hoàn cảnh ( tình huống) để học sinh nhận thấy ýnghĩa của các kiến thức, kĩ năng, năng lực cần lĩnh hội Điều đó có ý nghĩa lớn trong việctạo động lực học tập cho học sinh, điều mà hiện nay nhiều học sinh đã không có được và

do đó việc học tập trở nên nặng nề, thiếu niềm vui và hứng thú Trong quá trình học tậpnhư vậy các kiến thức, kĩ năng, năng lực của học sinh đều được huy động và gắn với thực

+ Hinh thành và rèn luyện những kĩ năng đa thành phần trong cuộc sống và học tập

b Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp biện pháp

Nghiên cứu để nắm vững nội dung chương trình, nắm cụ thể các bài có nội dung tích hợp

giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ở lớp 5 Các bài cụ thể với nội dung

và mức độ tích hợp như sau:

- Hợp tác với mọi người xung quanh trong việc thực hiện

sử dụng tiết kiệm, hiệu quả năng lượng

- Tích cực tham gia các hoạt động tuyên truyền việc sửdụng tiết kiệm, hiệu quả năng lượng ở trường, lớp và ởcộng đồng

Liên hệ

Bài 11

Em yêu Tổ

quốc Việt Nam

- Đất nước ta còn nghèo, còn gặp nhiều khó khăn trong đó

có khó khăn về thiếu năng lượng Vì vậy, sử dụng tiếtkiệm, hiệu quả năng lượng là rất cần thiết

- Sử dụng tiết kiệm, hiệu quả năng lượng là một biểu hiện

cụ thể của lòng yêu nước

- Các tài nguyên thiên nhiên trên chỉ có hạn, vì vậy cầnphải khai thác chúng một cách hợp lí và sử dụng tiết kiệm,

có hiệu quả vì lợi ích của tất cả mọi người

Bộ phận

MÔN KHOA HỌC

( Theo Tài liệu hướng dẫn học Khoa học) - VNEN

tích hợp

23 Sử dụng năng

lượng gió và năng

lượng nước chảy

- Tác dụng của năng lượng mặt trời gió, năng lượngnước chảy trong tự nhiên Kể tên một số phương tiện,máy móc, hoạt động, của con người có sử dụng nănglượng mặt trời

- Những thành tựu trong việc khai thác để sử dụngnăng lượng gió, năng lượng nước chảy

Toàn phần

24 Sử dụng năng

lượng chất đốt

- Công dụng của một số loại chất đốt

- Sử dụng an toàn và tiết kiệm các loại chất đốt

Toàn phần

25 Sử dụng năng

lượng điện

- Dòng điện mang năng lượng

- Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện Liên hệ

- Các biện pháp tiết kiệm điện.

Liên hệ Toàn phần

33 Tài nguyên thiên

nhiên

- Kể một số tài nguyên thiên nhiên của nước ta

- Nêu ích lợi của tài nguyên thiên nhiên

Bộ phận

34 Vai trò của môi

trường tự nhiên đối

với đời sống con

- Tác hại của việc phá rừng

- Nguyên nhân dẫn đến việc môi trường không khí vànước bị ô nhiễm

- Tác hại của ô nhiễm không khí và nước

- Biển cho ta nhiều dầu mỏ, khí tự nhiên

- Ảnh hưởng của việc khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên đốivới môi trường không khí, nước

- Sử dụng xăng và gas tiết kiệm trong cuộc sống sinh hoạthàng ngày

Bộ phận Liên hệ

sản nói chung, trong đó có than, dầu mỏ, khí đốt Bộ phận

3 Sông ngòi - Sông ngòi nước ta là nguồn thuỷ điện lớn và giới thiệu

công suất sản xuất điện của một số nhà máy thuỷ điện ởnước ta như : nhà máy thuỷ điện Hoà Bình, Y- a- ly, Trị An

- Sử dụng điện và nước tiết kiệm trong cuộc sống sinh hoạthàng ngày

7.Công nghiệp - Sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng trong quá trình

sản xuất ra sản phẩm của một số ngành công nghiệp ở nướcta

- Sử dụng tiết kiệm và hiệu quả sản phẩm của các ngành công nghiệp, đặc biệt than, dầu mỏ, điện,

Liên hệ

9 Châu Á - Khai thác dầu có ở một số nước và một số khu vực của

châu Á

- Sơ lược một số nét về tình hình khai thác dầu khí ở một

số nước và khu vực của châu Á

12 Châu Phi - Khai thác khoáng sản ở châu Phi trong đó có dầu khí Liên hệ

13 Châu Mĩ - Trung và Nam Mĩ khai thác khoáng sản trong đó có dầu

mỏ

- Ở Hoa Kỳ sản xuất điện là một trong nhiều ngành côngnghiệp đứng hàng đầu thế giới

Liên hệ

ăn và ăn uống - Chọn loại bếp nấu ăn tiết kiệm năng lượng

- Nấu ăn như thế nào để tiết kiệm năng lượng

- Có thể dùng năng lượng mặt trời, khí bioga để nấu ăntiết kiệm năng lượng

Khi giảng dạy, điều quan tâm lớn nhất của giáo viên nói chung là làm sao truyền

đạt hết nội dung kiến thức theo chuẩn kiến thức kỹ năng đã quy định mà không quá thời

gian (tránh được hiện tượng “Cháy giáo án”) Như vậy việc tích hợp các nội dung nóichung, tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả nói riêng là một vấn

đề rất nan giải Nếu tích hợp nhiều quá thì làm mất đi nội dung kiến thức của bài, nếu cứtập trung vào chuyên môn thì không thể cải thiện được nhận thức của học sinh đối vớiviệc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả chứ đừng nói gì đến hành động của các emđối với vấn đề nóng bỏng này

Để giải quyết tình huống nêu trên một cách hiệu quả, tôi sử dụng 5 giải pháp sau:

* Giải pháp 1:

Tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong giới thiệu bài bằng cách tạo tình huống

* Mục tiêu của giải pháp:

- Tạo được sự bất ngờ, gây tình huống cần giải quyết cho học sinh, tạo tâm lý thân thiện,gần gủi, tạo tâm lý nhẹ nhàng, thoải mái cho học sinh trước khi chuẩn bị tiếp thu kiếnthức mới

* Nguyên tắc:

Vấn đề đặt ra phải mang tính nhẹ nhàng, dễ hiểu và mang tính thực tiễn cao

Không được sai lệch với nội dung của bài học

* Tác dụng, hiệu quả và ý nghĩa của giải pháp:

Thông qua giải pháp đã tạo được sự bất ngờ, gây tình huống cần giải quyết cho học sinh,tạo tâm lý thân thiện, gần gủi, tạo tâm lý nhẹ nhàng, thoải mái cho học sinh trước khichuẩn bị tiếp thu kiến thức mới Các em có hứng thú và tâm thế tốt khi vào học bài họcmới

Giúp các em hiểu rõ hơn về vai trò của mình trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm vàhiệu quả một cách thoải mái, tự nhiên, không gò ép mà hiệu quả

* Ví dụ minh họa:

Khi đặt vấn đề vào bài dạy “Sử dụng năng lượng điện”, tôi đã cho học sinh xem qua mộtvideo vui về thực trạng sử dụng điện năng hiện nay (Đặc biệt lưu ý đến những hành vi sửdụng điện năng không đúng mục đích trong giờ cao điểm) Sau đó đặt câu hỏi:

+ Các em dự đoán hậu quả của các hành động đó sẽ như thế nào?

Thật dễ dàng để tất cả các đối tượng học sinh tham gia trả lời đúng yêu cầu giáo viên đặt

ra

Với hoạt động này, học sinh sẽ cảm thấy vai trò chủ động của mình khi bắt đầu tham giavào tiết học và chắc chắn những kiến thức này sẽ được các em khắc sâu hơn trong việc sửdụng tiết kiệm điện năng

Hay khi đặt vấn đề cho bài dạy “ Sử dụng năng lượng chất đốt”, thay vì dẫn lời theo bàidạy, tôi đã thông báo các thông tin mang tính thời sự giá cả xăng dầu và nhu cầu sử dụngchất đốt Qua đó, lồng ghép một số bình luận của cá nhân về các hình thức sản chất đốt.Cách làm này sẽ thu hút sự chú ý của học sinh ngay từ thời điểm đầu tiên của tiết học,chẳng những nó mang lại sự gần gủi, thân thiện mà còn tạo được tâm lý thoải mái chocác em khi tiếp thu bài mới

I. *Giải pháp 2:

Tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ngay trong khi tổ chức các hoạt động dạy học

* Mục tiêu của giải pháp:

Giáo dục ý thức, kỹ năng cho học sinh về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quảphù hợp với từng hoạt động, phù hợp với phương án tổ chức hoạt động

Các em liên hệ được với thực tiễn ở lớp, trường, gia đình và nơi công cộng

Làm giảm đi sự nhàm chán khi phải liên tục làm việc với kiến thức chuyên môn, tránhđược mệt mỏi, thái độ thờ ơ đối với hoạt động học kiến thức bộ môn

Tùy theo đặc thù từng bài mà giáo viên sử dụng phương pháp tích hợp toàn phần hay tíchhợp bộ phận để nội dung tích hợp được các em tiếp thu một cách dễ hiểu, dễ nhớ và dễvận dụng Hình thức sử dụng ở đây có thể là giáo viên nêu vấn đề cho học sinh giải quyếttheo cá nhân hoặc theo nhóm; cũng có thể là đưa ra tình huống thực tế cho các em thảoluận hay trình chiếu các video cho các em xem rồi nhận xét Công việc cuối cùng củagiáo viên chỉ là khẳng định lại vấn đề và đưa ra thông điệp cho học sinh

* Tác dụng, hiệu quả và ý nghĩa của giải pháp

Học sinh có tâm lý thân thiện, nhẹ nhàng trong quá tiếp thu kiến thức mới, từ đó dễ dàngnắm bắt kiến thức bài học trên lớp Qua đó các em hiểu rõ hơn về:

Khái niệm về năng lượng;

Các loại năng lượng;

Sự chuyển hoá các dạng năng lượng;

Vai trò của năng lượng đối với con người;

Tình hình khai thác và sử dụng nguồn tài nguyên năng lượng hiện nay;

Những ảnh hưởng của việc khai thác và sử dụng nguồn tài nguyên năng lượng đối vớimôi trường;

Sự cần thiết phải sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả;

Các biện pháp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả

* Ví dụ minh họa:

Ví dụ khi dạy Bài 23 : Sử dụng năng lượng mặt trời, năng lượng gió và năng lượng nướcchảy (Tiết 1).( trang 27- Tài liệu hướng dẫn môn khoa học) ( mức độ tích hợp toàn phần),nội dung tích hợp:

-Tác dụng của năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng nước chảy trong tựnhiên

- Kể tên một số phương tiện máy móc, hoạt động, của con người có sử dụng nănglượng mặt trời Những thành tựu trong việc khai thác để sử dụng năng lượng gió, nănglượng nước chảy

Với nội dung tích hợp trên thì đã trùng phần lớn với mục tiêu và nội dung của bài học