Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3a2 trường tiểu học

Hiểu rõ được tầm quan trọng trong thời đại công nghiệp hóa hiện đại hóa đấtnước hiện nay,việc đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người lao động có ích cho xãhội là việc làm cấp bách và c

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí dochọn đề tài

Bác Hồ nói: “Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc

Việt Nam có sánh vai cùng các cường quốc năm châu hay không, chính là nhờ mộtphần lớn ở công học tập của các cháu” Là giáo viên tiểu học tôi phần nào thấmnhuần nguyên lí của Đảng về giáo dục, về đào tạo cho thế hệ tương lai của chủnhân của đất nước Hiểu rõ mục đích đó nhà trường Tiểu học là nơi tạo ra nhữngcon người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp, phát triển toàn diện về năng lực thẩm mỹ.Muốn đạt được thành công đó Ngay từ đầu phải xây dựng cho các em thành mộtkhối thống nhất, nhân trí, thân ái, đoàn kết thương yêu nhau, tác phong đúng đắn,

có bản sắc truyền thống ngàn đời để lại của dân tộc ta Bản chất học sinh Tiểu họcngây thơ, hồn nhiên trong trắng như tờ giấy trắng Tôi hết sức tự hào khi mình làngười đầu tiên được cầm bút viết lên tờ giấy trắng đó Niềm tự hào bao giờ cũng điđôi với trách nhiệm đối với các em, với giáo dục và xã hội

Nhận công tác chủ nhiệm lớp 3A2 tôi luôn phải có kế hoạch uốn nắn kịp dầncho các em hình thành có ý thức nội quy, nề nếp đã được quy định Quan tâm, độngviên, giúp các em từ việc nhỏ đến việc lớn Làm hành trang cho các em mang theovào cuộc sống sau này

Hiểu rõ được tầm quan trọng trong thời đại công nghiệp hóa hiện đại hóa đấtnước hiện nay,việc đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người lao động có ích cho xãhội là việc làm cấp bách và cần thiết, đòi hỏi sự dày công của người giáo viên làmcông tác giảng dạy nhất là công tác chủ nhiệm lớp, bởi yêu cầu xã hội ngày càngcao về vấn đề nhân lực phục vụ cho công cuộc công nghiệp hóa hiện đại hóa củađất nước trong thời kì hội nhập và công nghệ 4.0 Bên cạnh đó những vấn nạn của

xã hội đang tồn tại và diễn ra ngay trước mắt các em Đây củng là ngòi nổ trước sự

tò mò, hiếu động, thích tìm hiểu, khám phá của học sinh nó là động lực lôi cuốn các

em vào những thói hư tật xấu Đứng trước tình hình chung đó đòi hỏi người giáo

viên phải có trình độ, có năng lực phẩm chất tốt, tâm huyết với nghề, yêu thươngtận tụy với học sinh Muốn vậy phải qua một quá trình lâu dài có sự kết hợp củanhiều nghành nhiều bộ phận có liên quan Trong đó giáo dục đóng vai trò quantrọng vì mọi kiến thức hành vi phẩm chất được hình thành ở nhà trường đặc biệt là

ở cấp Tiểu học Hơn nữa giáo viên tiểu học là người đại diện cho nhà trường trựctiếp giảng dạy và giáo dục các em học sinh, ngoài việc cung cấp kiến thức, văn hóacòn dạy các em về nề nếp, cách sống, cách làm người và làm chủ tương lai của đấtnước

Rèn cho các em không những chiếm lĩnh được tri thức mà còn phải sèn đứcluyện tài, để có đủ kĩ năng năng lực phẩm chất tốt đầy đủ “Đức - trí - thẩm - mỹ”

Công tác chủ nhiệm quyết định không nhỏ đến chất lượng dạy và học Làmtốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn thành tốt việc giảng dạy và

tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt trong nhà trường, vai tròcủa người giáo viên chủ nhiệm hết sức quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặtnhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thànhnhân cách cho học sinh, là cầu nối giữa ba môi trường giáo dục gia đình nhà trường

và xã hội

Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dàycông của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển bởitình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh, bởi sự mưusinh của gia đình không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái cho nhàtrường Trong những năm học trước trong quá trình làm công tác chủ nhiệm tôichưa quan tâm nhiều đến công tác tổ chức lớp học và các hoạt động khác, mà chủyếu tập trung vào công tác chuyên môn Vì vậy ở những năm trước số học sinhtrong lớp tôi chủ nhiệm có tiến bộ về mặt đạo đức chưa nhiều, chưa phát huy đượcvai trò trung tâm tâm, khả năng tự quản của các em, có một số học sinh chưa có ý

tạo được một điểm nào nổi bật ở lớp chủ nhiệm Trước những vấn đề trên đã làmtôi suy nghĩ rất nhiều Khi nhìn lại kết quả làm công tác chủ nhiệm lớp tôi thấymình còn nhiều hạn chế, bất cập cần khắc phục Điều đó làm cho tôi luôn suy nghĩ,tìm tòi để nâng cao khả năng công tác chủ nhiệm của mình Tôi đã đưa ra nhiềubiện pháp, tôi đã áp dụng thử nghiệm Và đến nay tôi đã tạo được bước đột phá

trong công tác chủ nhiệm.Vì vậy tôi đã chọn đề tài ‘‘Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3A2 trường Tiểu học Lê Quý Đôn”.

2 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài”

Như đã nói ở trên giáo viên chủ nhiệm có vai trò vô cùng quan trọng trongviệc hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâudài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản để học sinhtiếp tục học tốt hơn ở những lớp trên Người giáoviên cần phải có những giải phápthích hợp để giáo dục và định hướng cho các em trong các hoạt động giáo dục, họctập, vui chơi lành mạnh phù hợp với lứa tuổi các em Trong năm 2018 -2019 tôitiếp tục mở rộng đề tài trên với mục đích:

Kích thích sự phát triển mọi mặt, phát triển toàn diện lớp mình chủ nhiệm.100% học sinh thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ đầy đủ của người học sinh 100%học sinh hoàn thành chương trình lớp 3 Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học củatừng học sinh và tập thể học sinh Phát huy vai trò phối hợp của phụ huynh họcsinh, giáo viên bộ môn trong công tác giáo dục Tạo sự đoàn kết một lòng trong tậpthể học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Nắm rõ được tầm quan trọng, ý nghĩa của công tác chủ nhiệm lớp Tìm hiểunhững biện pháp, phương pháp hay, phù hợp với tâm lý lứa tuổi và đối tượng họcsinh tiểu học nhằm giáo dục và đào tạo các em thành con người phát triển toàndiện

3 Đối tượng nghiên cứu

Đề tài nghiên cứu áp dụng tại lớp 3A2 Trường Tiểu học Lê Qúy Đôn Phường Bình Tân - Thị xã Buôn Hồ-Tỉnh Đăk Lăk Từ đầu tháng 9 năm học 2018– 2019 đến hết tháng 2 năm 2019

-4.Giới hạn nghiên cứu

Để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả cao, bản thân tôi đã thực hiện nghiêncứu các biện pháp giáo dục cũng như các biện pháp phối hợp giáo dục của mộtngười giáo viên nói chung và người giáo viên chủ nhiệm nói riêng

5 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp phân tích tổng hợp

Phương pháp quan sát

Phương pháp vấn đáp; đàm thoại; phương pháp thông kê số liệu

Phương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn

II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận

Trong chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp cóvai trò góp phần quan trọng đào tạo nên những con người phát triển toàn diện đốivới học sinh Ngôi trường Tiểu học chính là ngôi nhà chung đầu đời của mỗi conngười Ở nơi ấy mỗi thầy cô giáo là một người mẹ thứ hai dạy cho học sinh nhữngkiến thức đầu tiên, những kĩ năng đầu tiên, trang bị cho các em một hành trang lớn

để các em bước đến tương lai Vậy người thầy cô ở đây phải nắm giữ một vai trò

vô cùng quan trọng Vai trò là một người dìu dắt hướng dẫn, người ảnh hưởng vàngười trang bị cho học sinh tất cả về kiến thức và kĩ năng sống hằng ngày củachính các em Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi

sự dày công của giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triểntình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh, bởi sự mưusinh của gia đình không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái cho nhà

trường Vì thế để làm tốt công tác chủ nhiệm, theo tôi việc đầu tiên của mỗi giáoviên chủ nhiệm là phải nhận thức rõ về vai trò chủ nhiệm của chính mình.

Trước hết người giáo viên chủ nhiệm phải là người quản lí tốt, quản lí chậtchẽ, cụ thể, chi tiết và toàn diện Giáo viên chủ nhiệm phải có tri thức về mọi mặt

kể cả tri thức về tâm lí giáo dục Giáo viên chủ nhiệm phải có kĩ năng sư phạm, biếttiếp cận, phán đoán học sinh khéo léo và đứng đắn với học sinh trong hoạt độngdạy học và giáo dục

Người giáo viên chủ nhiệm phải là người cố vấn cho các hoạt động tự quảncủa tập thể học sinh Để phát huy tốt vai trò cố vấn, giáo viên chủ nhiệm cần cónăng lực đánh giá và dự báo chính xác khả năng dự báo của học sinh, có khả năngkích thích sự sáng tạo của các em, lôi cuốn tất cả học sinh tham gia vào các hoạtđộng của lớp hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch giáo dục toàn diện, đồng thờitheo dõi, giúp đỡ học sinh thực hiện kế hoạch đó

Giáo viên chủ nhiệm lớp là cầu nối giữa tập thể học sinh với các lực lượnggiáo dục trong nhà trường Đây là một việc không đơn giản, đòi hỏi giáoviên chủnhiệm chẳng những có trách nhiệm cao, say sưa với nghề, yêu thương học sinh màcòn phải có năng lực thuyết phục, có khả năng thiết lập quan hệ tốt đẹp với các lựclượng giáo dục, biết xây dựng và giữ uy tín, có ý chí vượt khó, không ngại thửthách Đặc biệt kinh nghiệm của nghề giáo hơn 23 năm với nghề dạy trẻ từ khi mớibước chân vào nghề cho đến giờ tôi trải qua biết bao thăng trầm với nghề giáo vớinhững trăn trở, băn khoăn cần phải vượt lên để thành công năm sau cao hơn nămtrước Năm nào tôi cũng được hội đồng trường đánh giá hoàn thành tốt nhiệm vụxuất sắc nhiệm vụ được giáo

Giáo viên chủ nhiệm là người tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục ngoàinhà trường Hiệu quả giáo dục học sinh phụ thuộc không nhỏ vào khả năng phốihợp phát huy tiềm năng của các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường (gia đình, cácđoàn thể xã hội, cộng đồng dân cư, )

Giáo viên chủ nhiệm không chỉ biết cách phối hợp tốt với gia đình học sinh

mà còn là người tổ chức bồi dưỡng nhận thức lí luận giáo dục cho các bậc cha mẹkhi cần thiết

2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu

Mỗi năm một lần được Ban giám hiệu phân công nhận lớp, tôi trực tiếpgiảng dạy bản thân tôi thấy rằng: Sản phẩm giáo dục mà chúng ta tạo ra không thểbiết trước chính xác kết quả như bao sản phẩm của ngành nghề khác.Vì vậy, đểlàm tốt công tác giáo dục chúng ta cần phải thật kiên trì, nhẫn nại, chịu khó và phảichịu tốn nhiều thời gian, công sức để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của học sinh vàđặc biệt là phải có tấm lòng yêu thương nhân ái của người giáo viên

Năm 2018 - 2019 tôi chủ nhiệm lớp 3A2 Đa số các em cách trường không

xa, đều được bố mẹ đưa đón hàng ngày Hầu hết các em đi học đúng độ tuổi, ngoanngoãn, lễ phép Tuy trường nằm ở vùng dân cư chủ yếu là người công giáo, dân laođộng, trồng cây lương thực do mùa màng mất mùa nên nhiều gia đình phải đi làm

ăn xa Bên cạnh đó được sự quan tâm của Ban giám hiệu nên trường lớp khangtrang,cơ sở vật chất đầy đủ, trang thiết bị chuẩn bị cho việc giảng daỵ tương đốiđầy đủ, tôi cảm thấy yên tâm trong công tác giảng dạy Bên cạnh đó ban đại diệnHội phụ huynh học sinh của lớp, của trường rất nhiệt tình gắn bó với các hoạt độngcủa nhà trường về mọi mặt, mối quan hệ nhà trường và gia đình học sinh rất chặtchẽ

3.Nội dung và hình thức của giải pháp

a.Mục tiêu của giải pháp

Ở cấptiểu học có một vị trí vô cùng quan trọng trong việc hình thành cho họcsinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ,thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơsở

Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi biết rằng có những em họcyếu hoặc có hôm không học bài, làm bài nhưng lỗi không phải hoàn toàn là do các

em Có em ham chơi nên quên học bài, có em do bị mất căn bản từ các lớp dưới.Nhưng cũng có em học yếu, hoặc không học bài, làm bài là do những điều kiệnkhách quan Gia đình của các em đâu phải lúc nào cũng đầm ấm, hạnh phúc; đâuphải em nào cũng may mắn được bố mẹ, ông bà động viên trong mỗi bước họctập.Và có biết bao nhiêu bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống hoặc vì ănchơi cờ bạc hay ốm đau bệnh hoạn, nên không ngó ngàng gì đến việc học của concái, thậm chí các em còn bị mắng chửi, bị đánh đập, Những sóng gió đó đã tácđộng đến tâm lí trẻ thơ, cản trở việc học tập của các em Nếu như giáo viên khôngbiết được những nguyên nhân đó thì rất dễ nổi giận đùng đùng, rồi la mắng, trừngphạt các em Điều đó rất bất lợi cho quan hệ cô - trò sau này Vì vậy, đứng trướcmột học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, tôi không kết án trừngphạt ngay mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng các em để hỏi cho rõ nguyênnhân

b Nội dung và cách thực hiện giải pháp

*Nhận lớp chủ nhiệm và gặp GVCN cũ:

- Việc nhận lớp chủ nhiệm và gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm cũ tạo điều kiện

để giáo viên chủ nhiệm có cơ sở định hướng cho kế hoạch sắp tới, nắm bắt đượcnhững thông tin quan trọng về mọi mặt của học sinh để xây dựng phương pháp chủnhiệm tốt cho cả năm học

Ví dụ: Tôi hỏi giáo viên chủ nhiệm cũ về những điểm cần chú ý, đối tượnghọc sinh, cán sự lớp, điểm làm được và chưa làm được, lực học của từng em, hoàncảnh sơ bộ qua lí lịch trích ngang của lớp

*Tổ chức sinh hoạt đầu năm

- Giáo viên chủ nhiệm cần chuẩn bị chu đáo, phải nghiên cứu đối tượng họcsinh trước khi gặp lớp, giáo viên chủ nhiệm nêu lên một số mặt mạnh, mặt hạn chế

của lớp những năm trước Cần biết vai trò của một số thành viên trong lớp như: lớptrưởng, lớp phó, các tổ trưởng, …

- Điểm danh lớp, ghi danh những học sinh vắng mặt Buổi sinh hoạt đầu năm

là rất quan trọng, sự thành công hay thất bại trong một năm chủ nhiệm chịu ảnhhưởng nhiều trong buổi sinh hoạt này nhằm tạo ấn tượng với học trò Vì vậy, giáoviên chủ nhiệm cần tỏ thái độ đúng mực, thể hiện sự ân cần, dứt khoát khi nóichuyện với học trò, đừng dễ dàng quá, cũng đừng thoải mái quá, cũng đừng quálạnh lùng khắt khe đối với học trò

- Giáo viên chủ nhiệm cần giới thiệu về mình và những điều mình mongmuốn từ học sinh giáo viên lấy một số thông tin từ học sinh

*Tạo ấn tượng ban đầu

- Việc tạo ấn tượng ban đầu đối với học sinh có ý nghĩa to lớn, tất nhiên đểtạo ấn tượng trong lòng học sinh thì bước đầu giáo viên chủ nhiệm là người cóchuyên môn, có tính mô phạm cao, có lòng tâm huyết với học sinh, luôn đặt quyềnlợi của học sinh lên hàng đầu Việc xử lí học sinh cần công bằng và phải dùng cáitâm của người giáo viên để giáo dục Có như vậy, giáo viên chủ nhiệm mới nhậnđược sự kính trọng từ phía học sinh và các em sẽ cố gắng thực hiện tốt nhiệm vụ

mà giáo viên đề ra

*Gặp gỡ trao đổi với ban cán sự lớp (cũ)

- Giáo viên chủ nhiệm cần có một buổi gặp và trao đổi với cán bộ lớp để các

em cung cấp thông tin về giáo viên chủ nhiệm cũ, những phương pháp mà giáoviên chủ nhiệm cũ đã làm được và những mặt chưa làm được Thông qua đó, tìmhiểu tâm tư, nguyện vọng của tập thể lớp

- Tìm hiểu về thông tin những học sinh học tốt, đạo đức tốt, những em họcyếu, đạo đức yếu để có thêm thông tin sắp xếp chỗ ngồi¸ gặp gỡ để nói chuyệnriêng với các em

- Tìm hiểu và tôn trọng những đề xuất của các em Tìm hiểu những em cóhoàn cảnh đặc biệt, khó khăn để trong quá trình chủ nhiệm, Giáo viên không phảilúng túng và kịp thời chia sẻ chia với học sinh.

Có như vậy, giáo viên mới tạo được niềm tin ở các em, từ đó các em họcsinh sẽ cố gắng hơn trong học tập và rèn luyện đạo đức tham gia tích cực các hoạtđộng của lớp, của trường

*Thông qua nội quy của trường – lớp.

Đi học đều Chăm chú nghe giảng, chăm chú theo dõi sự trình bày của củathầy cô hoặc bạn và đối chiếu bài làm của mình Ghi chép cẩn thẩn đầy đủ, đánhđấu lại để hỏi thầy cô hoặc bạn bè Tích cực phát biểu ý kiến, tham gia các họcđộng thực hành quan sát- tranh luận Triển khai nội quy của trường của lớp và đưa

ra một số biện pháp xử lí vi phạm phù hợp với điều lệ trường học có cộng và trừđiểm của các nội quy của Công việc của giáo viên chủ nhiệm lớp là vô vàn, khôngthể thống kê hết được Để đạt kết quả tốt tôi đã thực hiện như sau:

*Khảo sát thực trạng đầu năm học tìm hiểu về hoàn cảnh gia đình các em.

Khảo sát học sinh qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua họcsinh trong lớp hoặc qua phụ huynh

Tiến hành phân loại để đưa vào sổ chủ nhiệm cụ thể như:

34

Số học sinh cha mẹ là viên chức nhà nước 2 5.9 %

Số học sinh ít được người thân nhắc nhở 10 29.4 %

Số học sinh cósức khỏe bình thường 34 100 %Qua việc tìm hiểu trên giúp tôi lựa chọn được những phương pháp giáo dụcphù hợp đối với từng học sinh, đặc biệt sau khi tìm hiểu được hoàn cảnh của các

em, tôi nhận thấy rằng muốn các em thật sự tin yêu gắn bó với mình thì bản thân tôiđến với các em bằng cả tấm lòng của người cô, bằng tình cảm của người chị, củamột người bạn Vì các em có nhiều tính cách không giống nhau Có em khi mắc saiphạm ta phải mềm mỏng, nhẹ nhàng phân tích lỗi lầm để các em nhận ra

* Tình hình học tập

Với học sinh sau ba tháng hè quả là thời gian khá dài khiến các em quên đikiến thức cũ Chính vì lẽ đó tôi luôn phải có sự chắt lọc kiến thức đầu năm chínhxác, để có phương pháp giáo dục thích hợp với sự tiếp thu của từng học sinh

Bên cạnh đó, nề nếp lớp học còn chưa cao, còn gây mất trật tự trong giờhọc, còn tình trạng làm việc riêng trong giờ học Hơn nữa các em chưa tự ý thứcđược các việc trong lớp cũng như ý thức ra vào lớp, nội quy của trường đề ra Để

ổn định học sinh và đưa các em chấp hành nề nếp tốt Vì thế trong tuần đầu tôi gặp

gỡ giáo viên chủ nhiệm lớp 2 và giáo viên bộ môn để nắm bắt tình hình như sau:

* Về mặt đạo đức: Bước đầu tôi đã nắm bắt được tính nết của từng em và

lên kế hoạch bồi dưỡng giáo dục các em cụ thể với từng đối tượng học sinh tronglớp

Ví dụ: Học sinh có tính cách tăng động như em Lịch, Vương, Vỹ Di, VinhVĩnh

Học sinh hiếu động hay trêu chọc bạn, nói chuyện thường xuyên là Tuệ,Bình Nguyên, Vũ, Thiện

Học sinh ngoan hiền, lễ phép, học tốt Vĩ Di, Tú Quyên, Song Nhi

*Về học tập

Sĩ số Hoàn thành tốt Hoàn thành

Biết được đặc điểm, tính cách, sức học của từng em, tôi đã tiến hành sắp xếpchỗ ngồi cho phù hợp Em Khang, em Lịch mắt hơi kém ngồi gần bảng hơn nhữngbạn khác Tôi sắp xếp những em hoàn thành tốt vào các nhóm để điều hành nhómhoạt động và giúp đỡ các bạn học chưa tốt Đặc biệt những em nghịch ngồi gầnnhững em hiền ngoan, lễ phép, chăm học để những em này có cơ hội học ở bạnnhững điều mình chưa có.

Bản thân tôi luôn xác định, tìm hiểu nắm vững đối tượng không phải là việclàm có thời hạn, một hai ngày, cũng không phải công việc tiến hành giai đoạn đầumới nhận lớp mà phải thường xuyên liên tục trong suốt năm học sao cho có thểhiểu học sinh một cách toàn diện nhất

* Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp

Sau khi điều tra kĩ tình hình đối tượng học sinh, tôi bắt đầu xây dựng chomình một kế hoạch chủ nhiệm theo đặc điểm của lớp Để đảm bảo một kế hoạchhợp lí tôi căn cứ vào những vấn đề sau:

+ Mục tiêu chương trình chung của nghành và cấp học

+ Mục tiêu, nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục của nhà trường

Đặc điểm của lớp chủ nhiệm (bao gồm các đặc điểm về truyền thống tập thể,những mặt khó khăn và thuận lợi cơ bản, hoàn cảnh, điều kiện của học sinh và giađình học sinh, )

+ Đặc điểm tình hình của địa phương theo đạo Thiên Chúa

+ Dự báo của giáo viên chủ nhiệm về khả năng phát triển từng mặt của lớp

Kế hoạch chủ nhiệm phải thể hiện tính toàn diện, cụ thể, có trọng tâm, trọngđiểm của từng thời gian và từng mặt nội dung giáo dục

Kế hoạch công tác chủ nhiệm được xây dựng theo các thời gian: Kế hoạchtuần, tháng, học kì Sau khi họp đầu năm học, căn cứ vào chỉ đạo của ngành và kếhoạch của nhà trường, tôi đề ra kế hoạch năm cho lớp mình chủ nhiệm Từ kế

hoạch năm tôi đưa ra kế hoạch từng tháng, theo thời gian từng tuần có kế hoạch cụthể, biện pháp thực hiện và kết quả thực hiện.

* Tổ chức các hoạt động trên lớp

Việc bầu chọn và xây dựng đội ngũ Ban cán sự lớp là một công việc rất quantrọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay sau khi nhận lớpmới Tôi đưa ra những tiêu chuẩn để các em lựa chọn:

Thứ nhất những em có học lực ở mức hoàn thành tốt, năng động, hăng háitham gia các hoạt động tập thể có tinh thần tự giác, có trách nhiệm, được bạn bè tínnhiệm, yêu thương

Trước hết, tôi phân tích để các em hiểu rõ về vai trò và trách nhiệm hội đồng

tự quản của lớp Tôi khuyến khích các em xung phong ứng cử Sau đó chọn 10 họcsinh tiêu biểu để cả lớp bầu chọn

Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Chủ tịch hội đồng cũ phát cho mỗi học sinh

1 phiếu trống (phiếu chỉ có chữ kí của tôi) Tôi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn:ghi tên 6 bạn mình chọn vào phiếu

6 học sinh đạt số phiếu cao nhất sẽ được bốc thăm để nhận “chức vụ” củamình (1em chủ tịch Hội đồng tự quản, 2 em phó chủ tịch Hội đồng tự quản, 1emban văn nghệ, 1em ban thiết bị, 1em ban vệ sinh, sức khoẻ)

Lần đầu tiên các em được bỏ phiếu, được thể hiện quyền “dân chủ’ củamình, tôi thấy các em rất vui, rất hào hứng, và 6 em được bầu chọn cũng cảm thấy

“oai”, thấy tự hào

Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban cán sự lớp:

Sau khi đã bầu chọn được Ban cán sự của lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể chotừng em như sau:

+ Nhiệm vụ của Chủ tịch hội đồng tự quản: Minh Vương - có trách nhiệmbao quát chung các hoạt động, điều khiển chung toàn lớp, điểm danh và ghi sĩ số