modun 31 lập kế hoạch công tác chủ nhiệm

Giáo viên chủ nhiệm là người đại diện cho hiệu trưởng quản lí toàn diện học sinh ở trường phổ thông.. Khai thác hết những điều kiện khách quan, chủ quan trong và ngoài nhà trường

MODUN 31: LẬP KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM.

1 Vị trí, vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp:

1.1 Giáo viên chủ nhiệm là người đại diện cho hiệu trưởng quản lí toàn diện học sinh ở trường phổ thông.

- Quản lí toàn diện một lớp học: về nhân sự như tuổi tác, giới tính, hoàn cảnh gia đình, trình độ học lực và đạo đức, đặc điểm sức khỏe, tâm lí và tính cách… Nhằm đưa ra dự báo, vạch được một kế hoạch giáo dục phù hợp thực trạng để dẫn dắt HS thực hiện kế hoạch đó Khai thác hết những điều kiện khách quan, chủ quan trong và ngoài nhà trường đạt tới mục tiêu giáo dục

- Quản lí toàn diện một hoạt động giáo dục, gồm: nắm vững đặc điểm của từng HS, đánh giá phân loại, xác định mặt mạnh, yếu của tập thể HS; nắm vững gia cảnh, đặc điểm của các gia đình HS

- GVCN là thành viên của tập thể sư phạm và hội đồng sư phạm, là người thay mặt Hiệu trưởng, hội đồng nhà trường và cha mẹ học sinh

- Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm truyền đạt tất cả các yêu cầu, kế hoạch giáo

dục giáo dục của nhà trường tới tập thể và từng học sinh lớp chủ nhiệm

- Phản ánh đầy đủ thông tin về lớp chủ nhiệm, đề xuất các giải pháp giáo dục học

sinh, giúp cán bộ quản lí, lãnh đạo nhà trường đưa ra các định hướng, giải pháp quản lí, giáo dục học sinh hiệu quả

1.2.Giáo viên chủ nhiệm là người đại diện quyền lợi, nguyện vọng chính đáng của tập thể học sinh, là cầu nối giữa các lớp với Hiệu trưởng và các thầy cô giáo.

- Giáo viên chủ nhiệm là người tập hợp ý kiến và nguyện vọng của từng học sinh

của lớp phản ánh với hiệu trưởng, với các tổ chức trong nhà trường và với các giáo viên

bộ môn

- Giáo viên chủ nhiệm bảo vệ, bênh vực quyền lợi chính đáng về mọi mặt học sinh của lớp

- Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa hiệu trưởng và tập thể học sinh, sẽ tạo ra cơ

hội, điều kiện giải quyết kịp thời, có hiệu quả cao trong tổ chức tác động giáo dục

- Giáo viên chủ nhiệm là người lãnh đạo gũi nhất, tổ chức, điều khiển, kiểm tra toàn diện mọi hoạt động và các mối quan hệ ứng xử thuộc phạm vi lớp mình phụ trách

1.3 Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa nhà trường với gia đình và các tổ chức xã hội.

- Là người tổ chức, phối hợp, liên kết các lực lượng giáo dục xã hội và gia đình để thực hiện mục tiêu giáo dục học sinh toàn diện

- Là người có trách nhiệm đầu tiên nghiên cứu thực trạng, xác định nội dung, các

biện pháp, hình thức, lên kế hoạch và tổ chức sự phối hợp, liên kết các lực lượng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh

- Là người khiển khai những yêu cầu giáo dục của nhà trường đến với gia đình, cha

mẹ học sinh, tiếp nhận thông tin phản hồi từ phía học sinh, gia đình học sinh, các dư luận xã hội về học sinh cho nhà trường

1.4 Giáo viên chủ nhiệm là người cố vấn cho công tác Đoàn ở lớp chủ nhiệm.

- Tư vấn cho Ban chấp hành chi Đoàn về việc lập kế hoạch và tổ chức các hoạt động theo mục đích của từng tổ chức, kết hợp các hoạt động giáo dục trong kế hoạch

2 Ý nghĩa, nội dung và phương pháp lập Kế hoạch chủ nhiệm lớp, kế hoạch công tác chủ nhiệm ở trường THPT

2.1 Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch chủ nhiệm:

- KHCN là tập hợp các mục tiêu có quan hệ chặt Chẽ với nhau, thống nhất theo mục tiêu chung và hệ thống những biện pháp được xây dựng trước cho một giai đoạn nhất định; là chương trình hành động của GVCN dựa trên những chỉ thị, nghị quyết của Đảng vfa Nhà nước về giáo dục, được vận dụng trong những điều kiện cụ thể của nhà trường

- KHCN là sự cụ thể hóa quan điểm, đường lối giáo dục của Đảng, các nhiệm vụ của năm học, những quy luật và lí luận giáo dục vào việc thiết kế và thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường một cách cụ thể

- KHCN sẽ giúp cho các hoạt động giáo dục có hiệu quả, chú trọng đạt mục tiêu đã đề ra; tránh được yếu tố ngẫu nhiên, tùy tiện trong công tác quản lí và giáo dục tập thể HS

2.2 Nội dung và phương pháp lập kế hoạch chủ nhiệm lớp

- Lập KHCN là quyết định được: Phải làm cái gì? Làm như thế nào? Làm khi nào? Ai làm cái đó? Làm việc đó trong những điều kiện nào?

- KHCN là sự sáng tạo của GVCN, phản ánh khả năng xử lí thông tin, xác định mục tiêu, thiết kế và dự đoán các hoạt động đạt được mục tiêu

2.3 Các bước lập KHCN:

- Nhận bàn giao số lượng, chất lượng HS và sổ sách từ GVCN cũ (đối với lớp 11, 12) Đối với HS đầu cấp thì cần nghiên cứu kĩ kết quả học tập cấp THCS và lời nhận xét năm lớp 9

- Nghiên cứu kết quả học tập và hoàn cảnh gia đình của từng HS

- Lập danh sách HS, phân loại HS (lưu ý HS đặc biệt: giỏi, yếu, nghèo, bệnh, quậy phá…)

- Ghi chú những dự kiến về cách thức đổi mới trong công tác chủ nhiệm sẽ thực hiện trong năm học mới cho lớp chủ nhiệm

3 Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm:

3.1 Nội dung cần quán triệt khi lập kế hoạch chủ nhiệm

- Mục tiêu, nhiệm vụ và kế hoạch năm học của trường

- Những đặc điểm nổi bật của đối tượng giáo dục

- Những đặc điểm về các mối quan hệ xã hội của mỗi học sinh và tập thể học sinh

- Những hoạt động của các tổ chức Đoàn, Đội

- Đặc điểm phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa của địa phương

- Chiều hướng phát triển trong từng hoạt động của đối tượng giáo dục

- Sự biến động của những yếu tố chi phối mặt hoạt động và các biện pháp điều chỉnh dự kiến

- Biện pháp theo dõi, kiểm tra, đánh giá hoạt động thực tiễn của học sinh

3.2 Nội dung của kế hoạch công tác chủ nhiệm: Theo tôi khi lập kế hoạch công

tác chủ nhiệm bao gồm các nội dung sau:

+ Mục đích yêu cầu: cụ thể, chính xác, có thể đọc được, quan sát và đánh giá được + Đặc điểm tình hình lớp: tóm tắt tình hình của nhà trường và của lớp học: những

thuận lợi, khó khăn, tình hình của HS…

+ Tổ chức lớp:

- Phân loại học sinh

- Cơ cấu tổ chức học sinh của lớp: + Lớp trưởng+ Lớp phó học tập+ Lớp phó lao động – vệ sinh+ Lớp phó văn thể mỹ + Thủ quỹ lớp + Tổ trưởng tổ 1+ Tổ phó tổ 1 + Tổ trưởng tổ 2 + Tổ phó tổ 2+ Tổ trưởng tổ 3+ Tổ phó tổ 3…

+ Kế hoạch giáo dục: cụ thể hóa mục tiêu thành các nhiệm vụ phải thực hiện.

- Xác định những điều kiện, phương tiện, địa điểm và thời gian tiến hành các hoạt động

- Xác định các phương pháp kiểm tra và đánh giá việc thực hiện kế hoạch

- Có thể dựa trên bảng sau để lập KHCN:

- C

ần lưu ý những biến động thực tiễn để kịp thời điều chỉnh kế hoạch

- Lưu ý những hoạt động nào cần ưu tiên trước, những hoạt động nào cần có sự chuẩn bị lâu dài…

- Kế hoạch cần phải cụ thể, rõ ràng, kịp thời trước mỗi tuần, mỗi tháng, mỗi học kì, với những biện pháp có thể thực thi

- Lập kế hoạch nhất thiết phải dựa vào nguồn thông tin đã thu thập được để tổ chức nhân sự phù hợp

- Kế hoạch phải có tầng bậc, gồm:

Mục tiêu

1 Mục tiêu phấn đấu chung:

Biện pháp

2 Kế hoạch hoạt động cụ thể từng tháng

+ Đánh giá kết quả thực hiện

a Đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch học kì I

b Đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch học kì II và cả năm

Tóm lại, việc lập kế hoạch chủ nhiệm là hết sức cần thiết, nó thể hiện phương

pháp làm việc khoa học, trách nhiệm cũng là sự sáng tạo và mong muốn công việc giáo dục đạt hiệu quả cao của người giáo viên chủ nhiệm Nó phản ánh rõ nét năng lực thiết kế và dự đoán của họ trong công tác giáo dục Đây là một phẩm chất cực kì cần thiết của một người làm công tác giáo dục

Thời

gian

Hoạt động

Phân công

Điều kiện

Kiểm tra

Đánh giá

Ghi chú

Người phụ

trách

Người tham gia

Người tham gia

Thời gian