Dạy học theo dự án Project là một mô hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thông qua những nhiệm vụ mang tính mở, khuyến khích học sinh tìm tòi, hiện thực hóa những kiến thức đã học trong quá trình thực hiện và tạo ra những sản phẩm của chính mình.
Trang 1PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI
1 Tên hồ sơ dạy học:
Xây dựng ngôi nhà ước mơ
Tiết thứ 7 của Unit 2: My Home Chương trình tiếng Anh tăng cường lớp 6
2 Mục tiêu dạy học:
Kiến thức:
Từ vựng có liên quan đến đề tài nhà cửa
Giới từ chỉ nơi chốn
Cấu trúc câu “There is/ There are …”
Phân biệt âm /s/ /z/ và /iz/
Kỹ năng:
Làm việc theo nhóm
Thuyết trình sản phẩm nhóm trước lớp
Phản biện
Xây dựng bài báo cáo
Sử dụng CNTT
Thái độ:
Trân trọng thành quả cuộc sống
Biết cách sắp xếp, trang trí nhà ở hợp lí
Biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống hàng ngày
Biết sử dụng tiếng Anh đúng ngữ cảnh
Kiến thức liên môn:
Kiến thức Unit 2 - My Home - chương trình Tiếng Anh tăng cường lớp 6
Kiến thức bài 8 môn Công Nghệ lớp 6 (Sắp xếp đồ đặc hợp lí trong nhà ở)
Trang 2 Kiến thức bài 11 môn Công Nghệ lớp 6 (Trang trí nhà ở bằng một số đồ vật)
Kiến thức bài 12 môn Công Nghệ lớp 6 (Trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa)
Kiến thức bài 14 môn Vật Lí lớp 6 (Mặt phẳng nghiêng)
Kiến thức bài 15 môn Vật Lí lớp 6 (Đòn bẩy)
Kiến thức bài 16 môn Vật Lí lớp 6 (Ròng rọc)
Kiến thức bài 10 môn Mĩ thuật lớp 6 (Màu sắc)
Kiến thức bài 15 môn Công Nghệ lớp 8 (Bản vẽ nhà)
Kiến thức bài 12 môn Công Nghệ lớp 11 (Thực hành xây dựng nhà)
3 Đối tượng dạy học của bài học
Học sinh lớp 6a14 trường THCS Nguyễn Du Đà Lạt
Là lớp học Tiếng Anh tăng cường, thi đầu vào bộ môn Tiếng Anh theo đề của sở với số điểm 6.4 trở lên Các kỹ năng nghe nói đọc viết, đặc biệt kỹ năng thuyết trình đạt từ khá trở lên
Có khoảng 10 học sinh khả năng thuyết trình tương đối xuất sắc
Phù hợp với dạy học theo chủ đề tích hợp
4 Ý nghĩa của bài học:
Bài học giúp học sinh hào hứng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ và có nhiều ý tưởng sáng tạo ngộ nghĩnh làm cho bộ môn Tiếng Anh trở nên mềm mại, hấp dẫn hơn
Thông qua việc thực hiện nhiệm vụ, học sinh học được ngôn ngữ, đồng thời cũng học được những kiến thức thực tiễn trong đời sống hằng ngày, làm tăng tính ứng dụng thực tiễn cho bộ môn
Tiết học tích hợp giúp học sinh dễ dàng thực hiện nhiệm
vụ Qua quá trình làm và thuyết trình, Tiếng Anh dến với học sinh
Trang 3nhẹ nhàng đúng ngữ cảnh và rất thực tiễn Tăng cường khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh cho học sinh
5 Thiết bị dạy học, học liệu:
Hệ thống âm thanh máy chiếu tại phòng bộ môn ngoại ngữ
Các bài trình chiếu của các nhóm
Mô hình nhà của nhóm 4
Bản vẽ của các nhóm
6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:
a Tổng quát:
Bài học được xây dựng dưới dạng chủ đề tích hợp, lựa chọn nội dung kiến thức từ các môn học khác để xây dựng hoàn thiện nội dung học
Giáo viên tổ chức tiết học theo hướng dạy học theo dự án với nhiều kênh thông tin liên lạc khác nhau giữa giáo viên và học sinh như tận dụng thời gian đầu các tiết trong bài, thảo luận trong sân trường, email, điện thoại hoặc đối thoại trực tiếp…
b Thuận lợi:
Trong chương trình Tiếng Anh tăng cường, sau mỗi bài đều
có một project yêu cầu học sinh phải thực hiện theo nhóm hoặc cá nhân Đây là một hình thức học tập tích cực rất tốt, rất thuận lợi để xây dựng các chủ đề tích hợp dựa trên nội dung của bài học đã học ở các tiết trước
Nhờ tính hợp lý của chương trình mà khi xây dựng chủ đề tích hợp, cấu trúc chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng, phân phối chương trình không bị phá vỡ
c Phân công nhiệm vụ:
Trang 4 Để dễ dàng trong thực hiện dự án học sinh đươc chia thành nhóm từ 10 đến 12 học sinh
Mỗi nhóm được phân công nhiệm vụ cụ thể
Mỗi nhóm được hướng dẫn thêm về kiến thức của bộ môn khác nhằm mục đích giải quyết tốt hơn nhiệm vụ của nhóm mình
Khuyến khích học sinh tự nghiên cứu tìm tòi thêm theo định hướng và trao đổi với các thành viên khác cũng như giáo viên theo các kênh liên lạc đã nói ở trên
PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ
những học sinh có năng
khiếu và yêu thích mĩ
thuật cũng như sự chính
xác
Nghiên cứu thiết
kế bản vẽ mặt cắt nhà trên giấy
Nghiên cứu kiến thức liên môn theo yêu cầu
Thảo luận đề ra ý tưởng lựa chọn kiến thức cần thiết để đưa vào bài báo cáo
Soạn bài thuyết trình trên giấy
Chuẩn bị bài báo cáo
Bản thiết
kế mặt cắt của các phòng trong ngôi nhà, mô tả hình dạng kích thước, thuyết trình
Các bản vẽ chi tiết để thuyết trình
2 Trang trí nội thất:
Gồm những học sinh
khéo tay và có cái nhìn
thẫm mỹ
Nghiên cứu trang trí toàn bộ một ngôi nhà
Nghiên cứu kiến thức liên môn theo
Powerpoint,
mô tả, thuyết trình
Mẫu vật
Trang 5yêu cầu.
Thảo luận đề ra ý tưởng lựa chọn kiến thức cần thiết để đưa vào bài báo cáo
Thiết kế trên powerpoint
Chuẩn bị bài báo cáo
nếu có
Gồm những học sinh có
những suy nghĩ mang
tính chất đột phá và yêu
thích vật lí
Nghiên cứu ứng dụng sáng tạo cho ngôi nhà
Nghiên cứu kiến thức liên môn theo yêu cầu
Thảo luận đề ra ý tưởng lựa chọn kiến thức cần thiết để đưa vào bài báo cáo
Thiết kế trên bản vẽ
Chuẩn bị bài báo cáo
Powerpoint,
mô tả, thuyết trình
Bảng thiết
kế hoặc mô hình tự làm
những học sinh yêu
thích sự sáng tạo, khéo
tay
Nghiên cứu xây dựng một ngôi nhà
mô hình
Nghiên cứu kiến thức liên môn theo yêu cầu
Thảo luận đề ra ý tưởng lựa chọn kiến
Mô hình
Mô tả, thuyết trình
Trang 6thức cần thiết để đưa vào bài báo cáo
Xây dựng mô hình
Chuẩn bị bài báo cáo
d Nội dung hình thức tích hợp:
Trên cơ sở tìm hiểu kết hợp kiến thức bộ môn và kiến thức liên môn học sinh giải quyết nhiệm vụ được giao của nhóm dưới hình thức báo cáo
Trong quá trình tích hợp, kiến thức của môn khác chỉ được vận dụng ở một giới hạn nhất định vì có nhiều kiến thức học sinh chưa học đến
Chú ý vào việc giải quyết nhiệm vụ của nhóm không nghiên cứu sâu kiến thức của các bộ môn khác dẫn đến xa rời trọng tâm
Kiến thức bộ môn và kiến thức tích hợp phải được kết hợp một cách khéo léo sao cho có tính logic và bổ trợ cho nhau trong
hệ thống
Kiến thức của các bộ môn có thể tích hợp vào dự án cụ thể như sau:
NỘI DUNG LIÊN MÔN
Bài 10 môn Mĩ
thuật lớp 6 (Màu sắc)
II Màu
vẽ và cách pha màu
Màu bổ túc, màu tương phản, màu
Sử dụng màu tương phản
Trang 7 nóng, màu lạnh
Bài 11 môn Mĩ
thuật lớp 6 (Màu sắc
trong trang trí)
II Cách
sử dụng màu trong trang trí
Sự hài hòa giữa màu nóng
và màu lạnh
Sử dụng màu sắc hợp lí cho từng phòng theo mục đích
sử dụng
Bài 8 môn Công
Nghệ lớp 6 (Sắp xếp
đồ đặc hợp lí trong
nhà ở)
II.1
Phân chia các khu vực sinh hoạt trong nơi ở của gia đình
Chỗ ở, chỗ thờ cúng, chỗ tiếp khách, chỗ
ăn, nhà bếp …
Phù hợp với nhà ở thành phố
Bài 11 môn Công
Nghệ lớp 6 (Trang trí
nhà ở bằng một số đồ
vật)
I Tranh ảnh
III Rèm cửa
Màu sắc, nội dung
Màu sắc, chất liệu
Phù hợp có
ý nghĩa
Phối hợp với màu tường
Bài 12 môn Công
Nghệ lớp 6 (Trang trí
nhà ở bằng cây cảnh
và hoa)
II Một
số loại cây cảnh và hoa dùng trong trang trí nhà ở
Các loại cây, hoa
Vị trí đặt hợp lí
Cây phù hợp với địa phương
Bài 14 môn Vật Lí
lớp 6 (Mặt phẳng
nghiêng)
4 Vận dụng
Dùng mặt phẳng nghiêng được lợi về lực
Cầu thang?
Bài 15 môn Vật Lí
lớp 6 (Đòn bẩy)
4 Vận dụng
Dùng đòn bẩy được lợi
về lực
Bập bênh,
xe đẩy?
Bài 16 môn Vật Lí 4 Vận Dùng ròng Dụng cụ
Trang 8lớp 6 (Ròng rọc) dụng rọc được lợi về
lực
nâng vật nặng
Bài 15 công nghệ
8 (Bản vẽ nhà)
II Kí hiệu quy ước một số
bộ phận ngôi nhà
Cửa ra vào, cửa sổ, cầu thang …
Dùng kí hiệu trong bảng vẽ
Bài 12 môn Công
Nghệ lớp 11 (Thực
hành xây dựng nhà)
III Các bước tiến hành
Đọc bảng
vẽ, lựa chọn vật liệu, keo dán …
Vật liệu tái chế, chú ý vệ sinh
NỘI DUNG KIẾN THỨC
N
h
ó
m
Kiến thức
bộ môn
Kiến thức liên môn
hướng nhiệm vụ
1 Miêu tả
nhà,
phòng, đồ
đạc trong
nhà
Phát âm
đúng âm /s/
/z/ và /iz/
Sử dụng
giới từ chỉ
nơi chốn
Sử dụng
cấu trúc
Bài 15 công nghệ 8 (Bản vẽ nhà)
Bài 8 môn Công Nghệ lớp
6 (Sắp xếp đồ đặc hợp lí trong nhà ở)
Thông qua việc cùng nhau xây dựng báo cáo tổng thể về một ngôi nhà cũng như chi tiết của các phòng học sinh thực hành luyện tập tiếng Anh đặc biệt là cách sử dụng giới
từ chỉ nơi chốn, và cấu trúc câu
“There is/ There
Kiểm tra tiến độ thực hiện
Cùng thảo luận tranh cải
về các ý tưởng
mà học sinh đưa ra để thực hiện nhiệm vụ của nhóm mình
Động viên khen ngợi các
Trang 9câu “There
is/ There
are …”
(đã học
ở các tiết
trước của
bài)
are …”
ý tưởng tốt
Giảng giải các kiến thức liên môn tích hợp của nhóm
Điều chỉnh một số sai sót nếu có
2 Miêu tả
nhà,
phòng, đồ
đạc trong
nhà
Phát âm
đúng âm /s/
/z/ và /iz/
Sử dụng
giới từ chỉ
nơi chốn
Sử dụng
cấu trúc
câu “There
is/ There
are …”
(đã học
ở các tiết
trước của
bài)
Bài 11 môn Công Nghệ lớp
6 (Trang trí nhà
ở bằng một số
đồ vật)
Bài 12 môn Công Nghệ lớp
6 (Trang trí nhà
ở bằng cây cảnh và hoa)
Bài 10 môn
Mĩ thuật lớp 6 (Màu sắc)
Thông qua việc cùng nhau xây dựng báo cáo về việc trang trí tổng thể một ngôi nhà cũng như chi tiết các vật dụng trong nhà học sinh thực hành luyện tập tiếng Anh đặc biệt
là cách miêu tả liệt
kê các đồ đạc trong nhà và luyện tập phát âm đúng những âm đã học
Sử dụng cấu trúc câu “There is/
There are …”
Kiểm tra tiến độ thực hiện
Cùng thảo luận tranh cải
về các ý tưởng
mà học sinh đưa ra để thực hiện nhiệm vụ của nhóm mình
Động viên khen ngợi các
ý tưởng tốt
Giảng giải các kiến thức liên môn tích hợp của nhóm
Điều chỉnh một số sai sót nếu có
3 Miêu tả
nhà,
Bài 14 môn Vật Lí lớp 6
Thông qua việc cùng nhau xây
Kiểm tra tiến độ thực
Trang 10phòng, đồ
đạc trong
nhà
Phát âm
đúng âm /s/
/z/ và /iz/
Sử dụng
giới từ chỉ
nơi chốn
Sử dụng
cấu trúc
câu “There
is/ There
are …”
(đã học
ở các tiết
trước của
bài)
(Mặt phẳng nghiêng)
Bài 15 môn Vật Lí lớp 6 (Đòn bẩy)
Bài 16 môn Vật Lí lớp 6 (Ròng rọc)
dựng báo cáo là bảng thiết kế những chi tiết độc đáo trong nhà có ứng dụng kiến thức vật lí về máy
cơ đơn giản học sinh thực hành luyện tập tiếng anh đặc biệt là Sử dụng cấu trúc câu
“There is/ There are …”
hiện
Cùng thảo luận tranh cải
về các ý tưởng
mà học sinh đưa ra để thực hiện nhiệm vụ của nhóm mình
Động viên khen ngợi các
ý tưởng tốt
Giảng giải các kiến thức liên môn tích hợp của nhóm
Điều chỉnh một số sai sót nếu có
4 Miêu tả
nhà,
phòng, đồ
đạc trong
nhà
Phát âm
đúng âm /s/
/z/ và /iz/
Sử dụng
giới từ chỉ
nơi chốn
Sử dụng
Bài 15 môn Công Nghệ lớp
8 (Bản vẽ nhà)
Bài 12 môn Công Nghệ lớp
11 (Thực hành xây dựng nhà)
Thông qua việc cùng nhau xây dựng báo cáo tổng thể là mô hình một ngôi nhà cũng học sinh thực hành luyện tập tiếng anh đặc biệt là cách sử dụng giới từ chỉ nơi chốn
Luyện tập phát
âm và sử dụng
Kiểm tra tiến độ thực hiện
Cùng thảo luận tranh cải
về các ý tưởng
mà học sinh đưa ra để thực hiện nhiệm vụ của nhóm mình
Động viên
Trang 11cấu trúc
câu “There
is/ There
are …”
(đã học
ở các tiết
trước của
bài)
mẫu câu đã học cho phù hợp với ngữ cảnh
khen ngợi các
ý tưởng tốt
Giảng giải các kiến thức liên môn tích hợp của nhóm
Điều chỉnh một số sai sót nếu có
e Tiến trình dạy học:
Bài học được xây dựng dưới hình thức dự án nên thời gian
để tiến hành khoảng 20 ngày rải đều trong các tiết học và một số thời gian khác như sinh hoạt trái buổi, sau giờ lao động
Gồm các bước chính:
Chia nhóm, đặt tên nhóm
Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm
Hướng dẫn thực hiện nội dung chính và kiến thức liên môn
Kiểm tra tiến trình thực hiện và điều chỉnh nếu cần
Tổ chức báo cáo và phản biện
Đánh giá nhận xét cho điểm
Tiến trình bài dạy dự kiến cụ thể như sau:
TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY
Thời
gian
Trang 12 5’
của tiết
1
Chia
nhóm, đặt
tên nhóm
Ngồi theo nhóm
sở thích, làm quen
Số học sinh trong các nhóm chênh lệch nhiều à giáo viên điều chỉnh
5’
của tiết
2
(có
thể tận
dụng
thời gian
khác dài
hơn)
Giao
nhiệm vụ
cho mỗi
nhóm theo
bảng phân
công nhiệm
vụ (nhóm
1-2)
Nghiên cứu thảo luận, định hướng nhiệm vụ
Đi vào trọng tâm tránh lan man đặc biệt kiến thức liên môn
5’
của tiết
3
(có
thể tận
dụng
thời gian
khác dài
hơn)
Giao
nhiệm vụ
cho mỗi
nhóm theo
bảng phân
công nhiệm
vụ (nhóm
3-4)
Nghiên cứu thảo luận, định hướng nhiệm vụ
Đi vào trọng tâm tránh lan man đặc biệt kiến thức liên môn
5’
của tiết
4
(có
thể tận
dụng
thời gian
khác dài
hơn)
Phân tích
nhiệm vụ và
kiến thức
tích hợp theo
bảng nội
dung liên
môn và bảng
nội dung
kiến thức
Nghiên cứu chi tiết nhiệm vụ và hướng thực hiện
Sử dụng hợp lý kiến thức của các bộ môn khác theo yêu cầu của giáo viên
Một số từ ngữ phát sinh khi xây dựng báo cáo
Lưu ý sự hợp lí của sắp xếp theo cn 8 và cn 6
Trang 13(nhóm 1-2)
5’
của tiết
5
(có
thể tận
dụng
thời gian
khác dài
hơn)
Phân tích
nhiệm vụ và
kiến thức
tích hợp theo
bảng nội
dung liên
môn và bảng
nội dung
kiến thức
(nhóm 3-4)
Nghiên cứu chi tiết nhiệm vụ và hướng thực hiện
Sử dụng hợp lý kiến thức của các bộ môn khác theo yêu cầu của giáo viên
Một số từ ngữ phát sinh khi xây dựng báo cáo
Lưu ý sự tiện lợi khi ứng dụng kiến thức
VL 6 và vật liệu khi xây dựng mô hình khuyến khích dùng vật liệu tái chế
5’
của tiết
6
(có
thể tận
dụng
thời gian
khác dài
hơn)
Kiểm tra
tiến trình và
điều chỉnh
việc thực
hiện nhiệm
vụ theo bảng
nội dung
kiến thức
(nhóm 1-2)
Thảo luận, tranh luận với giáo viên
về các ý tưởng đã và đang xây dựng
Giáo viên định hướng cách miêu tả, liệt kê thông qua dùng từ
5’
của tiết
7
(có
thể tận
dụng
thời gian
khác dài
hơn)
Kiểm tra
tiến trình và
điều chỉnh
việc thực
hiện nhiệm
vụ theo bảng
nội dung
kiến thức
(nhóm 3-4)
Thảo luận, tranh luận với giáo viên
về các ý tưởng đã và đang xây dựng
Giáo viên định hướng cách miêu tả, liệt kê thông qua dùng từ
Báo
cáo (có
Tổ chức
báo cáo và
Nhóm 1: thuyết trình bằng bản vẽ
Giáo viên điều chỉnh lỗi phát âm nếu