C.Phương pháp : SGK, SGV, Thiết kế bài học.Tổ chức tiết dạy theo hướng kết hợp các phương pháp đọc hiểu, gợi tìm ; kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận nhóm 6 nhóm, trả lời câu
Trang 1Đọc thêm: MẤY Ý NGHĨ VỀ THƠ (Trích)
(Nguyễn Đình Thi)
A Mục tiêu cần đạt :
+ Kiến thức Giúp học sinh:
- Nắm được những đặc trưng cơ bản của thơ
- Thấy được nghệ thuật lập luận, đưa dẫn chứng, sử dụng từ ngữ, hình ảnh
+ Kĩ năng : Phân tích thơ
+ Thái độ : Yêu thích thơ
B Chuẩn bị :
+GV : Soạn bài , chuẩn bị tư liệu giảng dạy SGK, SGV, Thiết kế bài học
+HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK và trả lời các câu hỏi trong phần hướng dẫn học bài
C.Phương pháp : SGK, SGV, Thiết kế bài học.Tổ chức tiết dạy theo hướng kết hợp các
phương pháp đọc hiểu, gợi tìm ; kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận nhóm ( 6 nhóm), trả lời câu hỏi
D Phương tiện thực hiện:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên bản thiết kế, phiếu thảo luận
E Tiến trình lên lớp.
1.Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ
3 Giới thiệu bài mới.(2 phút)
Trang 2Thơ ca là một loại hình nghệ thuật độc đáo phát khới từ trái tim và hướng đến trái tim con người Trong lịch sử phát triển của nó, thơ ca được con người hiểu và nhận thức không hoàn toàn giống nhau Ở nước ta, trong những năm đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp, văn nghệ sĩ lúc bấy giờ không khỏi không còn những vướng mắc về mặt tư tưởng và quan niệm sáng tác Để phục vụ kháng chiến tốt hơn nữa, thơ ca phải cần được nhìn nhận, định hướng trên nhiều phương diện Trong hội nghị tranh luận văn nghệ ở Việt Bắc (tháng 9 năm 1949), Nguyễn Đình Thi đã tham gia tranh luận với bài “Mấy ý nghĩ về thơ” Bài viết đã thể hiện một quan niệm đúng đắn về thơ nói chung, thơ ca kháng chiến nói riêng
HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM:
Hoạt động 1:
Giúp hs rút ra đặc trưng cơ bản
nhất của thơ và quá trình ra đời
của 1 bài thơ
Yêu cầu HS chú ý 3 đoạn đầu của
bài trích để trả lời câu hỏi 1 (SGK)
? Thế nào là “rung động thơ” và
“làm thơ”?
Hoạt động 2 :
Giúp hs nắm Những đặc điểm của
I Tiểu dẫn:
1 Tác giả:(SGK)
2 Tác phẩm:
- Hoàn cảnh ra đời: Cuộc kháng chiến chống Pháp bước
sang năm thứ 3 và thu được những thắng lợi quan trọng, trong đó có sự góp phần tích cực của văn nghệ
- Mục đích sáng tác: tác phẩm thể hiện một quan niệm
đúng đắn về thơ nói chung, về thơ ca kháng chiến nói riêng; qua đó đáp ứng được yêu cầu thơ ca phục vụ kháng chiến, vừa nhấn mạnh và làm nổi bật đặc trưng bản chất của thơ ca
II Đọc- hiểu văn bản:
1 Đặc trưng cơ bản nhất của thơ:
- Đặc trưng cơ bản nhất của thơ là thể hiện tâm hồn con người
Trang 3ngôn ngữ - hình ảnh thơ
- Phát phiếu thảo luận, yêu cầu các
nhóm thảo luận
- Sau 7 phút, GV tổng hợp các phiếu
thảo luận, chọn nhóm thảo luận tốt
nhất trình bày trước lớp Nếu thiếu,
GV bổ sung (Nếu có thời gian, GV
đưa dẫn chứng )
Hoạt động 3 ( 3 phút )
Giúp HS nắm những nét đặc sắc về
nghệ thuật của bài tiểu luận.
- Đặt câu hỏi
- Củng cố, hoàn thiện
Hoạt động 4: ( 2 phút )
Giúp hs nắm giá trị bài tiểu luận.
- Yêu cầu hs trả lời câu hỏi 5 (SGK)
- Củng cố, hoàn thiện
-Quá trình ra đời của một bài thơ: Rung động thơ => Làm thơ
+ Rung động thơ: là khi tâm hồn ra khỏi trạng thái bình thường do có sự va chạm với thế giới bên ngoài và bật lên những tình ý mới mẻ
+ Làm thơ: là thể hiện những rung động của tâm hồn con người bằng lời nói (hoặc chữ viết )
2 Những đặc điểm của ngôn ngữ - hình ảnh thơ:
Gồm + Phải gắn với tư tưởng - tình cảm + Phải có hình ảnh.( Vừa là hình ảnh thực, sống động, mới lạ về sự vật vừa chứa đựng cảm xúc thành thực + Phải có nhịp điệu ( bên ngoài và bên trong, các yếu tố ngôn ngữ và tâm hồn)
3 Nét đặc sắc về nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ
- Văn giàu hình ảnh, cảm xúc
4 Giá trị của bài tiểu luận:
Việc nêu lên những vấn đề đặc trưng bản chất của thơ
ca không chỉ có tác dụng nhất thời lúc bấy giờ mà ngày nay nó vẫn còn có giá trị bởi ý nghĩa thời sự, tính chất khoa học đúng đắn, gắn bó chặt chẽ với cuộc sống và thực tiễn sáng tạo thi ca
Đánh giá -RÚT KINH NGHIỆM: