Mục tiêu: Giúp HS: - Nhận ra ưu, khuyết điểm của bản thân về kiến thức và kĩ năng viết bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lí để chuẩn bị tốt hơn cho bài viết số hai.. - Viết bài nghị luậ
Trang 1TRẢ BÀI SỐ MỘT – RA ĐỀ SỐ HAI
A Mục tiêu:
Giúp HS: - Nhận ra ưu, khuyết điểm của bản thân về kiến thức và kĩ năng viết bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lí để chuẩn bị tốt hơn cho bài viết số hai
- Viết bài nghị luận về một hiện tượng đời sống gần gũi, phù hợp với hoàn cảnh sống và trình độ hiểu biết của HS
- Nâng cao ý thức và có thái độ đúng đắn đối với những hiện tượng đời sống xảy ra hằng ngày
B Phương pháp - phương tiện:
1.Phương pháp:
Sửa lỗi, đọc bài mẫu, hướng dẫn viết bài số hai
2.Phương tiện:
Giáo án, bài làm của HS, sgk
C Tiến trình bài dạy:
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ
HĐ1 : Hd HS phân tích đề
TT1: GV yêu cầu HS nhắc lại đề
bài
GV viết đề bài lên bảng
TT2: Gọi HS xác định yêu cầu
của đề bài
HS xác định
GV: Chốt lại
HĐ2: Hướng dẫn HS lập dàn ý.
TT1: GV cho HS thảo luận
nhóm
TT2: Gọi HS lên bảng trình bày.
Đề: Hãy viết một bài văn nghị
luận trình bày suy nghĩ của anh (chị) về lòng yêu thương con người của tuổi trẻ trong xã hội hiện nay.
I Phân tích đề:
- Thể loại: Nghị luận xã hội về tư tưởng đạo lí
- Nội dung: Lòng yêu thương con người của tuổi trẻ hiện nay
- Thao tác: Phân tích, so sánh, bình luận, bác bỏ
- Tư liệu: Từ cuộc sống
II Lập dàn ý
1 Mở bài :
Giới thiệu khái quát về lòng yêu thương con người của tuổi trẻ hiện nay
2 Thân bài
- Giải thích khái niệm lòng yêu
Trang 2TT3: Gv nhận xét và chốt lại
những ý chính
HĐ3: Nhận xét
TT1: GV nhận xét những ưu
điểm trong bài làm của HS
TT2: Gv chỉ ra những nhược
điểm trong bài làm của HS
HĐ3: Sửa lỗi và trả bài
TT1: GV gọi HS lên bảng sửa lỗi
TT2: Trả bài cho HS
thương con người là : sự đồng cảm, chia sẻ, thấu hiểu ; là một trong những phẩm chất cao đẹp của con người
- Nêu những biểu hiện của lòng yêu thương : cảm thương, quan tâm , giúp đỡ những người có cảnh ngộ bất hạnh, khó khăn trong cuộc sống ; yêu mến và trân trọng những người có phẩm chất tình cảm cao đẹp
- Ý nghĩa của lòng yêu thương : tạo nên mối quan hệ tốt đẹp giữa người với người, bồi đắp cho tâm hồn tuổi trẻ trong sáng, cao đẹp hơn
3 Kết bài :
- Khẳng định lại vấn đề
- Rút ra bài học nhận thức và hành động : Cần sống có lòng yêu thương con người, phê phán những biểu hiện vô cảm của tuổi trẻ hiện nay
III Nhận xét
1 Ưu điểm :
Đa số HS hiểu đề, viết đúng trọng
tâm, diễn đạt được suy nghĩ của
mình, một số bài viết có cảm xúc
2 Nhược điểm :
- Một số bài viết chưa đi đúng trọng tâm
- Nhiều bài viết lập luận không chặt chẽ, luận điểm rời rạc, nghèo
ý, thiếu cảm xúc, câu tối nghĩa, lỗi dùng từ, diễn đạt, chính tả…
IV Sửa lỗi và trả bài.
V Ra đề bài viết số 2
(HS làm ở nhà)
Trang 3
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
NỘI DUNG – CHỦ
ĐỀ
MỨC ĐỘ
TỔNG SÔ
NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU DỤNG (1) VẬN DỤNG (2) VẬN
Nghị luận xã hội
(về một hiện tượng
đời sống)
0 câu 0đi
ểm
0 câu 0đi
ểm
0 câu 0đi
ểm
1 câu 10đ
iểm
1câu
10 điểm
100 %
Tổng số
0 câu 0đi
ểm
0 câu 0đi
ểm
0 câu 0đi
ểm
1 câu 10đ
iểm
1câu
10 điểm
100 %
Chú thích:
a Đề được thiết kế với tỉ lê: 0% nhận biết + 0% thông hiểu + 0% vận dụng (1) +
100% vận dụng (2); đề gồm một câu tự luận
b Cấu trúc bài: 1 câu.
c Cấu trúc câu hỏi: 1 câu
Đề:
Hãy viết một bài nghị luận trình bày suy nghĩ của anh (chị) về hiện
tượnghọc sinh gian lận trong thi cử ở nhà trường hiện nay.
ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
A Yêu cầu về kĩ năng
- Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận xã hội có bố cục 3 phần
- Học sinh hiểu đề, có định hướng giải quyết vấn đề đúng đắn; có lí lẽ
và dẫn chứng thuyết phục, sát hợp, lập luận chặt chẽ
- Hạn chế các lỗi diễn đạt, chữ rõ, bài sạch
B Yêu cầu về kiến thức
Học sinh có thể trình bày nhiều cách nhưng lí lẽ và dẫn chứng phải hợp
lí; cần làm rõ các ý chính sau:
Trang 4- Nêu rõ hiện tượng gian lận trong thi cử: HS quay cóp, nhìn tài liệu,
- Phân tích mặt lợi: HS có thể điểm cao qua các kì thi
- Mặt hại: HS hỏng kiến thức, trở thành thói quen xấu, thiếu trung thực
làm ảnh hưởng đến môi trường giáo dục và bản thân
3.5 điểm
- Nguyên nhân: HS lười học, chủ quan
- Hậu quả: Hỏng kiển thức, tha hóa đạo đức lối sống
- Cách khắc phục: Cần có sự phối hợp giữa nhà trường gia đình và xã
hội tạo cho HS thói quen có ý thức tự học, hình thành tích trung thực
trong thi cử
3.5 điểm
- Bày tỏ thái độ, ý kiến của người viết về hiện tượng đó 0.5 điểm Lưu ý
+ Học sinh có thể diễn đạt và sắp xếp ý theo nhiều cách nhưng phải nêu
đủ và mạch lạc các ý cơ bản trên thì mới đạt điểm tối đa
+ Học sinh có những sáng kiến riêng hợp lý thì vẫn được chấp nhận
+ Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt được cả yêu cầu về kiến thức và
kĩ năng
Dặn dò:
- Bài cũ:
Đọc bài viết số một, rút kinh nghiệm cho bài viết số hai
- Bài mới: 1 Xem lại lí thuyết của bài “Nghị luận về một hiện tượng đời
sống” để chuẩn bị cho tiết bám sát tiếp theo
2 Soạn bài « Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS,1 -12 – 2003 »
+ Đọc tiểu dẫn, nắm tiểu sử tg, hoàn cảnh ra đời tp
+ Đọc lại vb nhật dụng đã học, tìm hiểu «thế nào là thông điệp?» + Trả lời câu hỏi « vì sao AIDS là hiểm họa của con người ?»
Trang 5
-******* -PHẦN BỔ SUNG