SKKN - Chỉ đạo Dạy tốt - Học tốt (Năm học 2004 - 2005)

đào tạo thành thạo về kĩ năng nghề ngiệp, về năng lực quản lí sản xuất kinh doanh, điều hành vĩ mô kinh tế và toàn xã hội, có trình độ khoa học kĩ thuật vơn lên ngang tầm thế giới”.Trong

mục lục

Trang

A A Phần thứ nhất 2

I Đặt vấn đề 2

II Nhiệm vụ nghiên cứu 2

IIi Đối tợng nghiên cứu 5

Iv Phạm vi nghiên cứu 5

V Giả thuyết khoa học 5

VI Phơng pháp nghiên cứu 5

B Phần thứ hai: Quá trình triển khai đề tài 7

Chơng I: Lợc sử vấn đề, quan điểm, nhận xét, tầm quan trọng của đề tài và nhiệm vụ cụ thể 7

1 Lợc sử vấn đề, nhận xét về việc Dạy và Học 7

2 Tầm quan trọng của việc quản lí Dạy và Học 8

3 Nhiệm vụ cụ thể của đề tài 9

Chơng II: Đặc điểm tình hình nhà trờng 10

1 Thuận lợi 10

2 Khó khăn 11

3 Các công việc đã làm của ban giám hiệu từ đầu năm học 12

Chơng III: Biện pháp quản lí Dạy và Học 16

I Quản lí hoạt động dạy của thày 16

1 Thực hiện chơng trình dạy học 16

2 Soạn bài 17

3 Giảng bài 18

4 Thăm lớp, dự giờ 20

5 Sinh hoạt tổ chuyên môn 21

6 ĐDDH góp phần quan trọng tới chất lợng giảng dạy 22

7 Bồi dỡng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi, chủ nhiệm giỏi 23

8 Đoàn kết giúp đỡ nhau là yếu tố không thể thiếu đợc trong nhà trờng 24 24

II Quản lí hoạt động của trò 24

1 Giáo dục tinh thần, thái độ, động cơ học tập của học sinh 25

2 Mọi hoạt động lao động đều phải tính đến hiệu quả 26

Chơng IV: Kết quả 28

1 Về phía giáo viên 28

2 Về phía học sinh 29

Phần III: Kết luận và kiến nghị đề xuất 32

Kết luận 34

C Tài liệu tham khảo 36

A - Phần thứ nhất

I.Đặt vấn đề

* Lí do chọn đề tài

Giáo dục trẻ em là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà cả xã hội đều

quan tâm, bởi vì “trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai” Để ngày mai thế giới

có những ngời chủ xứng đáng, xã hội có những ngời công dân tốt thì chỉ ngàyhôm nay – khi trẻ em là những mầm non mới nhú, thế hệ đi trớc phải có trách

nhiệm dạy dỗ, hớng dẫn trẻ em đi đúng hớng Đúng nh lời Bác Hồ dạy: “Vì lợi

ích mời năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng ngời” Thời thơ ấu rất quan

trọng đối với sự phát triển nhân cách con ngời Đứa trẻ ngày hôm nay và sau nàytrở thành ngời nh thế nào là tuỳ thuộc một phần quyết định ở chỗ các em đã trảiqua ngày thơ ấu nh thế nào, ai là ngời dìu dắt các em trong những ngày thơ bé,những gì của thế giới xung quanh đi vào trái tim của em

Mặc dù nhiệm vụ giáo dục trẻ em đợc cả xã hội quan tâm nhng quan trọng hơn cả vẫn là nhà trờng, đặc biệt là trờng tiểu học Có điều này bởi vì nhàtrờng nói chung và trờng tiểu học nói riêng là nơi kết tinh trình độ văn minh củaxã hội trong công tác giáo dục trẻ em Trờng tiểu học chân chính không chỉ lànơi trẻ tiếp thu kiến thức khoa học mà còn là nơi giáo dục các em trở thành ngời

có ích cho xã hội Vì vậy, trẻ em phải đợc giáo dục toàn diện Bác Hồ đã nói:

“Ngời có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó Ngời có tài mà không có

đức là ngời vô dụng” Do đó, ở nhà trờng tiểu học nhiệm vụ dạy trẻ các tri thức

khoa học và phẩm chất đạo đức là 2 nhiệm vụ song song không thể thiếu đợc

Đào tạo những con ngời có học thức, những ngời giỏi là nhiệm vụ quan trọng của nhà trờng và chức năng chính của nhà trờng là dạy học Hoạt động dạycủa thầy và hoạt động học của trò là 2 hoạt động trung tâm của một quá trìnhdạy học và là 2 hoạt động mang tính chất khác nhau trong mối quan hệ qua lạigiữa thầy và trò Hoạt động dạy và học tô đậm chức năng xã hội của nhà trờng,

đặc trng cho nhiệm vụ của nhà trờng và là hoạt động trung tâm, là cơ sở khoahọc của các hoạt động khác của nhà truờng

Hội nghị lần thứ 7 Ban chấp hành TW Đảng khoá 7 đã chỉ rõ: “Trong

công cuộc công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc, những chính sách, giải pháp đúng trong phát triển giáo dục và đào tạo phải hớng tới hình thành một nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá trong thời đại ngày nay Đó là một nguồn nhân lực bao gồm những ngời

có đức, có tài, ham học hỏi, thông minh sáng tạo, làm việc quên mình vì nền

độc lập và sự phồn vinh của Tổ quốc, đợc chuẩn bị tốt kiến thức văn hoá, đợc

đào tạo thành thạo về kĩ năng nghề ngiệp, về năng lực quản lí sản xuất kinh doanh, điều hành vĩ mô kinh tế và toàn xã hội, có trình độ khoa học kĩ thuật vơn lên ngang tầm thế giới”.

Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở Việt Nam nói chung và việc giảng dạy ở tiểu học nói riêng là vấn đề đợc xã hội rất quan tâm.Khi bàn đến vai trò của những ngời thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tớng

Phạm Văn Đồng viết “ Thầy giáo là một nhán vật trọng tâm trong nhà trờng,

là ngời quyết định và tạo nên những con ngời mới xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng vơn lên, rèn luyện tu dỡng về mọi mặt để thực sự xứng

đáng là ngời thầy giáo xã hội chủ nghĩa” Đồng thời Thủ tớng còn chỉ ra rằng:

“Vấn đề lớn nhất trong giáo dục của ta hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi

nhất để đội ngũ giáo viên dần dần trở thành một đội quân đủ năng lực, đủ t cách để làm tròn sứ mạng của mình”.

Từ bao đời nay, ông cha ta đều mong muốn ở ngời thầy phải “ Biết mời

dạy một” và cũng yêu cầu ngời thầy phải dạy làm sao cho những học trò của

mình phải “ Học một biết mời”.

Vậy là từ trớc đến nay, bồi dỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng,

có vị trí chiến lợc lâu dài Ngày nay trong đời sống công nghệ và khoa học pháttriển, những ngời làm công tác quản lí trờng học chúng tôi hiểu một cách sâu sắchơn ai hết về tầm quan trọng của giáo viên trong sự nghiệp giáo dục nói chung

và trong sự tồn tại và phát triển của trờng mình nói riêng Vì vậy việc bồi dỡnggiáo viên là nhiệm vụ quan trọng nhất của các cán bộ quản lí trờng học Hơn nữatrờng tiểu học Khơng Thợng nơi tôi đang công tác là một trờng đã nhiều năm đạtdanh hiệu trờng tiên tiến vững chắc và hai năm gần đây trờng đợc Sở giáo dục

đào tạo Hà Nội công nhận là trờng tiên tiến suất sắc cấp Thành phố Vậy là mộtngời quản lí tôi luôn tự nghĩ cần phải làm gì để giữ vững danh hiệu trờng tiêntiến xuất sắc cấp Thành phố với truyền thống dạy tốt – học tốt của nhà trờng

Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Chỉ đạo “ Dạy

tốt – học tốt để giữ vững danh hiệu tr ờng tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố”.

Qua đề tài này tôi rất mong nhận đợc sự góp ý chân thành của các đồng chí lãnh

đạo – của Ban giám hiệu nhà truờng và các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi

đ-ợc hoàn thành và xác định có hiệu quả

Tôi xin chân thành cảm ơn.

II Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của các biện pháp quản lí dạy và học

- áp dụng các biện pháp quản lí vào việc dạy và học ở trờng có truyền thốngdạy tốt và học tốt

- Đề xuất một số ý kiến góp phần nâng cao hiệu quả quản lí việc dạy và học.III Đối tợng nghiên cứu:

Giáo viên và học sinh trờng tiểu học Khơng Thợng Trờng thuộc phờngTrung Tự, quận Đống Đa – Hà Nội Trình độ dân trí ở khu vực trờng đóng phầnlớn là cán bộ các trờng đại học Y, đại học Thuỷ Lợi, Viện Năng lợng, đại họcCông Đoàn, khu phòng không không quân và một phần là nhân dân phờng Kh-

ơng Thợng

IV Phạm vi nghiên cứu:

Vì điều kiện thời gian không cho phép nên đề tài chỉ tập trung nghiên cứuviệc sử dụng các biện pháp quản lí dạy và học để giữ vững truyền thống dạy tốt

và học tốt trong vòng từ đầu năm học đến cuối học kì 2

V Giả thuyết khoa học:

Nếu sử dụng tốt các biện pháp quản lí dạy và học thì sẽ giữ vững đợctruyền thống dạy tốt và học tốt

Vi Phơng pháp nghiên cứu:

Để giải quyết các nhiệm vụ vừa nêu ở trên, tôi đã sử dụng đồng bộ cácbiện pháp:

Phơng pháp nghiên cứu lý luận:

Nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn liên quan tới việc quản lýdạy và học

Phơng pháp điều tra:

+ Điều tra về giáo viên

+ Điều tra về học sinh

+ Điều tra về phụ huynh

+ Dựa vào kết quả giảng dạy và học tập của năm trớc đề ra kế hoạch chonăm học này

Phơng pháp thống kê toán học:

Nhằm sử lý các số liệu và kết quả thu đợc trong quá trình nghiên cứu

Kế hoạch và thời gian nghiên cứu:

Từ 15/9/2004 - 4/2005

B - Phần thứ hai

Quá trình triển khai đề tài

Nội dung Ch

ơng I:

Lợc sử vấn đề, quan điểm, nhận xét, tầm quan trọng

của đề tài và nhiệm vụ cụ thể

1 L ợc sử vấn đề, quan điểm, nhận xét về việc Dạy và Học:

Tuổi thiếu niên ngày nay không thể thiếu một trình độ văn hoá phổ thông

đợc lĩnh hội từ nhà trờng Hoạt động dạy và học ở trờng đem lại cho tuổi thiếuniên một vốn văn hoá tuy cha phải là đủ cho cuộc đời nhng tơng đối hoàn chỉnh,

có hệ thống và cơ bản, là cơ sở ban đầu rất quan trọng hình thành nhân cách họcsinh, để từ đó các em lao động và tiếp tục học tập sau này

Trẻ em đợc trở thành “ con ngời ” chỉ nhờ có giáo dục (Komenski).

Nếu không đợc học và dạy bảo, con ngời sẽ sống nh hoang thú, mọi hành động

sẽ mang tính bản năng

Trong phạm trù giáo dục thì giáo dục trí tuệ là khâu quan trọng nhất Nóbao gồm việc tiếp thu tri thức và hình thành thế giới quan khoa học, phát triểncác năng lực nhận thức và sáng tạo Để có đợc điều đó, các em phải đợc đến tr-

ờng để học “Trong nhà trờng, hoạt động dạy và học là con đờng quan trọng

nhất để giáo dục trí tuệ ” (Xu Khôm Lin Ski).

Bia Văn Miếu Quốc Tử Giám đã khắc: “ Các bậc hiền nhân tài giỏi là

yếu tố cốt tử đối với một chính thể Khi yếu tố này dồi dào thì đất nớc tăng tiến mạnh mẽ và phồn thịnh Khi yếu tố này kém thì quyền lợi đất nớc bị suy giảm… Những ngời giỏi, có học thức là một sức mạnh đặc biệt quan trọng đối với đất nớc”.

2 Tầm quan trọng của việc quản lý Dạy và Học:

Nhiệm vụ của hoạt động dạy và học ở trờng tiểu học là làm cho học sinhnắm vững tri thức khoa học một cách có hệ thống, cơ bản, có những kĩ năng, kĩxảo cần thiết trong học tập, trong lao động và trong cuộc sống của trẻ Trongnhững kĩ năng cần đợc rèn luyện cho học sinh thì quan trọng nhất là làm cho học

sinh có đợc kĩ năng học tâp để thực hiện “Hình thành hoạt động học tập”

-Hoạt động chủ đạo của các em trong thời kỳ này

Phát triển trí tuệ học sinh trong quá trình nắm tri thức, trớc hết là pháttriển t duy độc lập sáng tạo, hình thành năng lực nhận thức và hoạt động của họcsinh ở học sinh tiểu học, trí tởng tợng rất phong phú nhng trình độ chuẩn bị sẵnsàng về mặt trí tuệ ( hoạt động t duy) cho học tập cha phát triển đến mức cầnthiết Cho nên dạy học chẳng những phải phát triển trí tởng tợng của các em màcòn phải rèn luyện các thao tác t duy để phát triển năng lực nhận thức, năng lựchoạt động khoa học, sáng tạo

Dạy kiến thức văn hóa phải đi đôi với sự hình thành ở học sinh thế giớiquan khoa học, lòng yêu Tổ quốc và chủ nghĩa xã hội… Những phẩm chất nàyphải trở thành động cơ, mục đích học tập của học sinh trong nhà trờng và định h-ớng hoạt động của học sinh trong cuộc đời

Những nhiệm vụ dạy và học nói trên đợc thực hiện đồng thời và thống

nhất với nhau trong quá trình dạy hoc “ Quá trình dạy và học là tập hợp những

hành động liên tiếp của giáo viên và học sinh, đợc giáo viên hớng dẫn Những hành động này nhằm làm cho học sinh tự giác nắm vững hệ thống kiến thức,

kĩ năng, kĩ sảo và trong quá trình đó, phát triển đợc năng lực nhận thức, nắm

đợc các yếu tố của văn hoá, lao động trí óc và chân tay, hình thành những cơ

sở của thế giới quan và hành vi cộng sản chủ nghĩa ”

(ÊXiPôp)

Hoạt động dạy của thày và hoạt động học của trò là hai hoạt động trungtâm của một quá trình dạy học và là hai hoạt động mang tính chất khác nhau.Song thống nhất với nhau trong mối quan hệ qua lại giữa thầy và trò, dạy và họccùng lúc diễn ra trong những điều kiện vật chất - kĩ thuật nhất định

Nếu xét quá trình dạy và học nh là một hệ thống thì trong đó quan hệ giữahoạt động dạy của thầy với hoạt động học của trò thực chất là mối quan hệ điềukhiển Với tác động s phạm của mình, thầy tổ chức, điều khiển hoạt động học tậpcủa trò Điều khiển hoạt động dạy và học của hiệu trởng chủ yếu tập trung vàohoạt động dạy của thầy và là trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò; Thông qua hoạt

động dạy của thầy, quản lý hoạt động học của trò

3 Nhiệm vụ cụ thể của đề tài.

Vấn đề quan trọng nhất, bao trùm nhất trong hoạt động của nhà trờng đó

là hoạt động dạy và học Với một trờng đã có thành tích nhiều năm dạy tốt họctốt thì việc quản lý hoạt động dạy và học càng cần đợc chú trọng hơn để giữvững truyền thống, thành tích đã có và phát huy hơn nữa truyền thống tốt đẹp đó

Vì vậy, vấn đề cần nghiên cứu trong đề tài là: (Biện pháp quản lý hoạt động

dạy và học trong nhà trờng nhằm giữ vững và phát huy những truyền thống dạy tốt và học tốt để giữ vững danh hiệu trờng tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố.)

Ch ơng II

Đặc điểm tình hình nhà trờng

1 Thuận lợi:

Trờng tiểu học Khơng Thợng đóng trên địa bàn phờng Trung Tự, gồm cáckhu tập thể và các trờng đại học: Khơng Thợng, đại học Thuỷ Lợi, đại học YKhoa, đại học Công Đoàn, Học Viện Ngân Hàng, Phòng không Không quân, ph-ờng Quang Trung và Khơng Thợng

Trờng có 1223 học sinh, đợc chia làm 26 lớp từ khối 1 đến khối 5

Học sinh ngoan, chăm học, có ý thức kỉ luật tốt “ Kính thầy, yêu bạn”.

Nhiều phụ huynh có trình độ và đăc biệt rất quan tâm đến việc học tập của con

em mình

Tổng số cán bộ giáo viên và công nhân viên của trờng: 64 ngời trong đó:

3 cán bộ quản lý

36 giáo viên chủ nhiệm (trờng có 10 lớp 2 cô giáo chủ nhiệm)

3 giáo viên bù nữ, kiêm phụ trách th viện, phòng đồ dùng dạy học và y tế

9 giáo viên ngoại ngữ và môn chuyên biệt

1 tổng phụ trách

2 nhân viên; 3 bảo vệ và 2 lao công

Nhiều đồng chí giáo viên có tuổi nghề cao, độ tuổi trung bình của giáoviên là 40 tuổi Các đồng chí đó có rất nhiều kinh nghiệm giảng day, công tácchủ nhiệm và quan hệ với phụ huynh Còn một số đồng chí giáo viên trẻ mới ratrờng rất nhiệt tình với công việc đợc giao, yêu nghề mến trẻ

Trình độ chuyên môn: Nhìn chung cán bộ giáo viên đạt trình độ chuẩn vàtrên chuẩn Trong đó có 20 đồng chí có trình độ đại học, 29 đồng chí có trình độcao đẳng, 1 đồng chí là thạc sĩ, 3 đồng chí đang học lớp Đại học S Phạm khoaTiểu Học, trình độ trung cấp 2 đồng chí

Hầu hết các đồng chí giáo viên nhận thức rõ vai trò, vị trí, trách nhiệmcủa mình đối với nghề nghiệp và các công việc đợc giao

Ngoài công tác chủ nhiệm một lớp, một số các đồng chí giáo viên sẵnsàng nhận thêm các công tác nh công đoàn, thanh tra, khối trởng chuyên môn…Khi đợc ban giám hiệu phân công.

Trờng luôn nhận đợc sự chỉ đạo chuyên môn của Sở GD-ĐT và PhòngGD-ĐT quận Đống Đa

Bên cạnh đó, trờng còn nhận đợc sự động viên và hỗ trợ kịp thời của Đảng

uỷ và UBND phờng Trung Tự nơi trờng đóng và ban phụ huynh nhà trờng

Là trờng nhiều năm đạt danh hiệu trờng tiên tiến vững chắc cấp Quận vàhai năm nay đạt danh hiệu trờng tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố

2 Khó Khăn:

Bên cạnh những thuận lợi là cơ bản trờng cũng còn gặp một số khó khăn:+ Đội ngũ giáo viên của trờng có nhiều đồng chí cao tuổi nên cha theo kịpvới việc đổi mới phơng pháp giảng dạy Giáo viên trẻ mới ra trờng thiếu kinhnghiệm trong nghề

+ Còn một số học sinh cha thật chăm học, một bộ phận phụ huynh do mảilàm ăn nên cha quan tâm đến việc học của con cái, còn khoán trắng cho nhà tr-ờng

3 Các công việc đã làm của Ban giám hiệu từ đầu năm học:

52 48 6 25 20 01 2 29 20 1 38 14 0

Hoàn cảnh gia đình:

- Phần lớn các đồng chí giáo viên của trờng có đời sống đảm bảo, có mứcthu nhập ổn định, yên tâm công tác Có 2 đồng chí hoàn cảnh khó khăn: 1 đồngchí chồng mất, nuôi 3 con nhỏ ăn học Một đồng chí chồng ốm lâu dài, hoàncảnh kinh tế có nhiều khó khăn

- Tính nết sở trờng của giáo viên:

Nhìn chung các đồng chí giáo viên yêu nghề mến trẻ, yên tâm công tác.Luôn có ý thức phấn đấu để giành kết quả cao trong giảng dạy và chủ nhiệm.Các đồng chí lâu năm có nhiều kinh nghiệm về giảng dạy và quản lí học sinh.Giáo viên trẻ nhiệt tình công tác, có trình độ kiến thức cơ bản cao, biết ngoạingữ, vi tính, rất nhạy bén với việc đổi mới phơng pháp dạy học, sẵn sàng nhậnbất cứ công việc gì mà nhà trờng phân công Tập thể giáo viên đoàn kết nhất trí,thơng yêu, giúp đỡ lẫn nhau trong mọi hoàn cảnh và giáo viên coi trờng nh một

tổ ấm

Trên cơ sở nắm vững về hoàn cảnh kinh tế, sở trởng và tính nết của từnggiáo viên trong trờng, BGH đã phân công, giao việc cho từng đồng chí một cáchhợp lí Ví dụ: Đối với các đồng chí có chuyên môn chắc, kinh nghiệm giảng dạylâu năm thì giao cho làm khối trởng chuyên môn Đối với đồng chí có khả năngthuyết phục mọi ngời, gơng mẫu, đợc mọi ngời tín nhiệm thì bầu làm chủ tịchCông đoàn Còn các đồng chí chủ nhiệm thì tuỳ vào khả năng chuyên môn màgiao chủ nhiệm các lớp

Thành tích giảng dạy của giáo viên:

Qua các năm học trớc trờng có nhiều đồng chí tham gia các hội thi và đợccông nhận là giáo viên dạy giỏi các cấp:

Năm học 1998-1999: Đồng chí Nghiêm Hằng Nga đợc công nhận là giáoviên dạy giỏi cấp Quốc Gia

Năm học 1999-2000: Đồng chí Cao Thị Ngọc đợc công nhận là giáo viêngiỏi thành Phố bộ môn Khoa Đồng chí Phạm Kim Oanh đợc công nhận là giáoviên dạy giỏi cấp Quận bộ môn Toán

Năm học 2000-2001: Đồng chí Vũ Bảo Trâm đợc công nhận là giáo viêngiỏi cấp Quận bộ môn Tập Đọc lớp 5 Đồng chí Đàm Thu Hà đợc công nhận làgiáo viên dạy giỏi cấp Quận bộ môn Tập Làm Văn lớp 5

Năm học 2001-2002: Đồng chí Nguyễn Kim Phợng đợc công nhận làgiáo viên dạy giỏi cấp Quận bộ môn Tự Nhiên-Xã Hội Đồng chí Trần MinhChâu đợc công nhận là giáo viên dạy giỏi cấp Quận bộ môn Toán lớp 2.

Năm học 2002-2003: Đồng chí Vũ Bảo Trâm đợc công nhận là giáo viêndạy giỏi xuất sắc cấp Thành phố môn Tập làm văn

Năm học 2003 – 2004: Đồng chí Nguyễn Thanh Hà đợc giải A1 giáoviên dạy giỏi cấp Thành phố Đồng chí Trần Minh Châu, Đặng Thu Thuỷ vàNguyễn Kim Cúc đạt giáo viên dạy giỏi cấp Quận

Năm học 2004-2005:

Đồng chí Nguyễn Thanh Thơng đợc công nhận là giáo viên dạy giỏi cấp

Quận bộ môn Tập Làm Văn lớp 2

Đồng chí Nguyễn Thị Thu đợc công nhận là giáo viên dạy giỏi vòng 2

cấp Quận bộ môn Tự Nhiên-Xã Hội lớp 2

Đồng chí Cấn Ngọc Oanh đợc công nhận là giáo viên dạy giỏi cấp Quận

Đồng chí Cấn Ngọc Oanh đạt giải Ba cuộc thi viết chữ đẹp cấp Quận.

Về công tác chủ nhiệm: Không những dạy giỏi mà giáo viên trờng tôi córất nhiều đồng chí làm chủ nhiệm tốt và đạt giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp nh- : đồng chí Hứa Minh Hằng, Nguyễn Thị Xuân, Nguyễn Thị Lan cấp thành phố

Đồng chí Đỗ Thị Nga, Nguyễn Kim Dung, Nguyễn Thị Thu, Phùng Bích Châu,Minh Châu cấp Quận

* Thành tích của học sinh:

Nhiều em đạt học sinh giỏi các cấp với các môn

- Có nhiều em đạt học sinh giỏi cấp Thành phố môn Toán – Tiếng Việtlớp 5

- Có nhiều nhiều em đạt học sinh giỏi cấp Quận môn Toán – TiếngViệt lớp 4, lớp 5

- Có nhiều em đạt học sinh giỏi cấp Quận môn Tin học, Ngoại ngữ

- Có nhiều em đạt học sinh giỏi cấp Quận và Thành phố về TDTT nhmôn cờ vua em Nguyễn Văn Hải đạt giải cờ vua toàn quốc năm học2003- 2004 Em Hoàng Lan qua vòng loại chuẩn bị tham dự giải cờ

vua U7 toàn quốc Em Phạm Xuân Sang – giải ba cấp Thành phố môn

điền kinh

- Trờng đợc phòng Giáo dục - Đào tạo tặng cờ là trờng có phong trào

“Bồi dỡng học sinh giỏi”

Với những thành tích về giảng dậy, chủ nhiệm và chất lợng học tập màgiáo viên và học sinh đã đat đợc trong những năm học qua Căn cứ vào mục tiêu,nhiệm vụ và các chỉ tiêu của năm học mới, để giữ vững và phát huy đợc cáctruyền thống dạy tốt và học tốt của nhà trờng trong những năm học qua thì ngờiHiệu trởng cần có các biện pháp quản lý dạy của thầy và hoạt động học của trò

nh thế nào để duy trì và phát huy đợc những thành tích tốt đẹp đó

Ch ơng III Biện pháp quản lý dạy và học

I - quản lý hoạt động dạy của thầy:

tr-Muốn đựơc nh vậy, ngay từ đầu năm học, hiệu trởng phổ biến những thay

đổi (nếu có) về nội dung, phơng pháp giảng dạy bộ môn, những sửa đổi trong

ch-ơng trình và sách giáo khoa theo cách chỉ thị hớng dẫn giảng dạy bộ môn của bộgiáo dục Nhất là năm nay đang thực hiện thay sách giáo khoa lớp 3

Hàng tháng, hết học kỳ và cuối năm học, ban giám hiệu nhà trờng sẽ kiểm

điểm, đánh giá tình hình thực hiện chơng trình dạy học từng bộ môn, từng khối,từng lớp thông qua sổ phân phối chơng trình và sổ ghi đầu bài của từng lớp Kểcả các đồng chí giáo viên dạy môn cơ bản và tự chọn

Từ đó, ban giám hiệu nhận xét, phát hiện những vấn đề cần uốn nắn BGHcần nghiêm cấm việc cắt xén, dồn bài, thêm bớt tiết của bất cứ môn học nào mộtcách tuỳ tiện

Chỉ có thực hiện đúng đủ chơng trình dạy học thì những cơ sở khoa học,tính chất giáo dục toàn diện, mục đích đào tạo của chơng trình dạy học mới trởthành hiện thực nh ý kiến đồng chí Lê Duẩn:

“Yêu cầu cơ bản nhất, quan trọng bao chùm toàn bộ chơng trình giảng

dạy là đào luyện con ngời toàn diện về đức, trí, thể, mĩ, là xây dựng cho học sinh thành những con ngời mới, có tình cảm tốt đẹp, có tri thức đầy đủ để đáp ứng đợc những đòi hỏi của việc xây dựng chế độ mới của chúng ta”

Muốn làm tốt việc này hiệu trởng cùng với hiệu phó, các khối trởngchuyên môn phân công nhau theo dõi, nắm tình hình thực hiện chơng trình dạyhọc hàng tuần, hàng tháng Sử dụng các biểu bảng, lịch kiểm tra học tập, sổ thămlớp dự giờ vv… để nắm tình hình có liên quan đến việc thực hiện chơng trìnhdạy học Ban giám hiệu phải biết dùng thời khoá biểu để điều khiển và kiểm soáttiến độ thực hiện chơng trình dạy học của tất cả các môn, các lớp sao cho đồng

đều, cân đối Nếu chơng trình dạy học là “bản thiết kế ” của một công trình thì hoạt động dạy của thầy là sự “thi công” mà hiệu trởng là “tổng công trình s” phải điều khiển “thi công” đúng “thiết kế ” Với những biện pháp đó, việc thực

hiện chơng trình của trờng tôi đã đợc thực hiện đúng và nghiêm túc Tạo điềukiện thuận lợi cho việc giảng dạy các bộ môn

2) Soạn bài:

Là việc chuẩn bị quan trọng nhất của giáo viên cho giờ lên lớp Đồng thờivới việc soạn bài là sự chuẩn bị đồ dùng dạy học, thí nghiệm Đó là hai loại côngviệc chủ yếu trớc giờ lên lớp của giáo viên Để quản lý tốt hiệu trởng cần tiếnhành một số công việc sau:

- Hớng dẫn giáo viên lập kế hoạch soạn bài căn cứ vào phân phối chơng trình vànhững yêu cầu mới mà đề ra những bài phải soạn Đối với những giáo viên đã và

đang dạy 1-2-3 phải soạn mới hoàn toàn

- Thống nhất về nội dung và hình thức thể hiện các loại bài soạn Với những giáoviên khá giỏi, dạy lâu năm thì yêu cầu bài soạn khác với những giáo viên mới ratrờng Phải có nội dung phù hợp với nội dung bài dạy Hiệu trởng cùng với hiệuphó và các khối trởng chuyên môn phân công nhau kiểm tra, theo dõi, nắm tìnhhình soạn bài của giáo viên nh:

+ Ban giám hiệu trực tiếp dự các buổi sinh hoạt khối chuyên môn về trao

đổi bài soạn khó (khối 1+2+3 : sinh hoạt chuyên môn 1 tuần 1 lần ; khối 4+5sinh hoạt chuyên môn 2 tuần 1 lần)

+ Kiểm tra sổ soạn bài của giáo viên các khối lớp qua các đợt giữa học kỳ

I, cuối kỳ I, giữa kỳ II và cuối năm

Sau mỗi đợt kiểm tra có nhận xét : khen chê kịp thời, xếp loại: cụ thể,chính xác, công bằng, tuyên dơng hoặc phê bình công khai mang tính xây dựng.Các hồ sơ sổ sách của giáo viên đợc tập thể giáo viên của trờng công nhận là hồsơ sổ sách của các đồng chí: Khối 5: Vũ Bảo Trâm, Đàm Thu Hà; Khối 3: ĐoànThanh Huyền; Khối 2: Nguyễn Thanh Thơng; Khối 1: Nguyễn Thanh Hà –triển lãm trong toàn trờng

Để đảm bảo có tơng đối đủ các điều kiện vật chất, kĩ thuật cho giờ dạy,hiệu trờng cùng tổ trởng chuyên môn căn cứ vào chơng trình giảng dạy để muasắm những đồ dùng còn thiếu và đề ra những quy định về sử dụng, bảo quản

Qua các việc làm trên, tôi thấy ở trờng tôi các đồng chí giáo viên đã thựchiện rất nghiêm túc việc soạn bài, chất lợng bài soạn đợc nâng cao và ảnh hởngtốt đến hiệu quả của tiết dạy Qua các đợt kiểm tra của phòng giáo dục trờng đợc