LUYỆN TẬP VẬN DỤNG CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH A.. Mục tiêu bài học: giúp học sinh: - Ôn tập về lập luận phân tích và so sánh - Tích hợp với các kiến thức văn ,tiếng Việt
Trang 1LUYỆN TẬP VẬN DỤNG CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH
A Mục tiêu bài học: giúp học sinh:
- Ôn tập về lập luận phân tích và so sánh
- Tích hợp với các kiến thức văn ,tiếng Việt và hiểu biết về cuộc sống
- Rèn luyện kĩ năng kết hợp các thao tác ll trong một bài văn
B Phương pháp : Ôn tập và thảo luận ,thực hành
C Các bước tiến hành :
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
3 Bài luyện tập
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
Họat động 1:
Gv yêu cầu Hs xem lại các ví
dụ để ôn lại từng khái niệm
các thao tác lập luận: giải
thích, phân tích, so sánh
I Ôn tập các thao tác lập luân đã học
1 Giải thích và ll giải thích
2 Phân tích và ll phân tích
3 So sánh và ll so sánh
II Vận dụng kết hợp các thao tác lập luận
1 Bài tập 1
Trang 2Hoạt động 2:
Gv chia lớp thành 6 nhóm
thảo luận bài tập vận dụng.
- Nhóm 1, 2: tìm hiểu bài tập
1
- Sử dụng thao tác lập luận phân tích và lập luận so sánh
+ Phân tích: tự kiêu tự đại là khờ dại … thoái bộ.Ở đời mình giỏi còn có nhiều người giỏi hơn mình
+ So sánh: Người mà tự kiêu, tự mãn giống như cái chén, cái đĩa một chút nước đã đầy, lượng nhỏ =>thấy được sự nhỏ bé vô nghĩa
và đáng thươngcủa thói tự kiêu tự mãn với mỗi
cá nhân trong tập thể hoặc cộng đồng
=> KL: Khuyên mọi người không nên tự kiêu, tự đại
- Bác so sánh với chén với đĩa để giúp họ phải cố gắng hơn nữa, nỗ lực hơn nữa nhơ sông to, bể rộng bao nhiêu nước cũng chứa được…
-> Phân tích là chủ đạo, so sánh chỉ bổ trợ
Đây là đoạn văn mẫu mực về sự kết hợp:
+ Phân tích giúp con người nhận thức bằng tư duy trừu tượng Giúp so sánh dễ tiếp nhận hơn, đặc sắc hơn
+ So sánh giúp con người nhận thức bằng tư duy
cụ thể Giúp phân tích rõ ràng hơn, có sức thuyết phục hơn
Trong thực tế ít khi người ta sử dụng cả 2 p p này
Trang 3- Nhóm 3,4: làm bài tập 2
bởi chúng khác nhau nhưng lại bổ sung, hôc trợ nhau
Khi kết hợp 2 thao tác chỉ có một thao tác đóng vai trò chủ đạo
2 Bài tập 2:
Câu 1-> 4 là lập luận phân tích
Còn lại là lập luận so sánh
2 câu cuối là tổng hợp, khái quát
* Để người nghe hiểu, XD đã lập ý ở phần phân tích:
- Thơ hay … phải đọc ( luận điểm)
- Luận chứng: Thi vị của Thu Điếu là:
+ Ở điệu xanh: Xanh ao, xanh bờ, xanh tre, xanh sóng, xanh trời…
+ Ở những cử động: Sóng gợn tí, lá khẽ đưa vèo, mây lơ lửng…
+ Ở những vần thơ: Eo
* XD lập ý ở phần so sánh:
Ngôn ngữ thơ từ đời Lê Hồng Đức…đến NK thành ra… Thế mới biết…
3 Bài tập 3.
Bàn về cái hay của đoạn thơ:
Trang 4Nhóm 5, 6 làm bài tập 3:
“ Gió theo lối gió mây đường mây…
Có chở trăng về kịp tối nay…”
Đây thôn Vĩ Dạ- HMT
Luận điểm:Vẻ đẹp thơ mộng của đêm trăng Luận cứ: Hình ảnh thơ gợi nỗi buồn chia lìa đôi ngả
Nỗi nhớ đưa HMT về với Vĩ Dạ trong đêm trăng…
Chủ yếu là l l phân tích, có sự so sánh
Bài tập 4:
Viết đoạn văn bàn về vẻ đẹp của một bài thơ bằng vận dụng các thao tác ll đã học
Hs tự lựa chọn và trình bày
III Hướng dẫn học bài:
- Củng cố kiến thức về các thao tác ll đã học
- Sưu tầm những đoạn văn hay sử dụng thành công vận dụng cá thao tácll
- Viết 1 bài văn nghị luận ngắn về phẩm chất người hs trong đó có vận dụng kết hợp các thao tác phân tích và so sánh
- Chuẩn bị đọc hiểu ở tiết sau