Vận dụng kết hợp thao tác phân tích và so sánh trong bài văn nghị luận xã hội hoặc văn học.. Nhận ra và phân tích vai trò của sự kết hợp của thao tác phân tích và so sánh qua các văn bản
Trang 1GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 TUẦN 11 - TIẾT 53: LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH
I Mục tiêu cần đạt
Củng cố kiến thức, kĩ năng cơ bản về thao tác lập luận phân tích và so sánh Vận dụng kết hợp thao tác phân tích và so sánh trong bài văn nghị luận xã hội hoặc văn học
Nhận ra và phân tích vai trò của sự kết hợp của thao tác phân tích và so sánh qua các văn bản Vận dụng kết hợp thao tác phân tích và so sánh trong việc tạo lập đoạn văn, bài văn nghị luận
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
- SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, Sách tham khảo,…
- SGK, Tập Ngữ Văn, Tập rèn luyện Ngữ Văn, Giấy nháp,…
III Tổ chức hoạt động dạy và học
Kiểm tra: Tập rèn luyện của Hs
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ
TRÒ
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
- Đọc đoạn trích SGK tr 120 và
trả lời câu hỏi: Luận điểm chính
của đoạn trích? Tác giả đoạn
trích có làm công việc phân tích,
so sánh không? (PTL, tr 155)
- Những kiến thức cơ bản về sự
vận dụng kết hợp các thao tác
lập luận phân tích và so sánh?
- Cả lớp cùng luyện tập trên một
đề bài thống nhất:
Cảm nhận của anh (chị) về đoạn
thứ hai (thích thực) từ câu 3 đến
câu 15 trong bài Văn tế nghĩa sĩ
1 Tìm hiểu những kiến thức cơ bản về vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh
- Sử dụng cả hai thao tác lập luận trong cùng một đoạn/bài văn
- Hai thao tác ấy không tồn tại độc lập mà phối hợp với nhau để cùng làm sáng tỏ một luận điểm trong bài
- Thông thường, một trong hai thao tác đó sẽ đóng vai trò chính Thao tác còn lại sẽ giữ vai trò bổ trợ, giúp thao tác chính thực hiện tốt hơn nhiệm vụ làm rõ cho luận điểm Việc xác định thao tác nào là chính và thao tác nào là bổ
trợ phải xuất phát từ mục đích nghị luận mà người viết
đã đặt ra
2 Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh
Trang 2Cần Giuộc của Nguyễn Đình
Chiểu
- Lập dàn ý đại cương, chọn luận
điểm, tìm cách diễn đạt luận
điểm thành một đoạn văn có vận
dụng kết hợp các thao tác lập
luận phân tích và so sánh Sau đó
trình bày trước lớp để rút kinh
nghiệm chung
- Hướng dẫn Hs hoàn thành các
công việc ở nhà
- Đề bài: Cảm nhận của anh (chị) về đoạn thứ hai (thích
thực) từ câu 3 đến câu 15 trong bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc của Nguyễn Đình Chiểu.
- Lập dàn ý đại cương
- Chọn luận điểm để trình bày và tìm cách trình bày luận điểm
- Diễn đạt thành một đoạn văn nghị luận có lời văn rõ ý, đúng ngữ pháp, trong sáng, các câu văn (đoạn văn) liên kết chặt chẽ với nhau
- Hs trình bày đoạn văn vừa viết cho lớp nhận xét => ưu, khuyết điểm, hướng phấn đấu…
3 Công việc ở nhà
a) SGK tr 121
b) Một phẩm chất của người học sinh: trung thực.
c) Tham khảo SBT tr 77
IV Củng cố hướng dẫn học sinh tự học ở nhà
1 Củng cố
Khái niệm, mục đích, tác dụng của thao tác lập luận phân tích, so sánh?
2 Hướng dẫn
- Viết đoạn văn có sự vận dụng thao tác lập luận so sánh để phân tích chi tiết: Ngục quan cảm
động, vái người tù một vái, chắp tay nói một câu mà dòng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: “Kẻ mê muội này xin bái lĩnh” (Chữ người tử tù, Nguyễn Tuân) (KTĐGTX, tr
157)
- Trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, 4 SGK, tr 142