PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬNA.. Thái độ: Có ý thức rèn luyện kĩ năng phân tích đề và lập dàn ý trước khi làm bài.. Đặt vấn đề: GV vào bài: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn ng
Trang 1PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
A MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Giúp học sinh:
- Nắm vững cách phân tích lập dàn ý cho bài viết
- Hiểu được đặc trưng của văn nghị luận
2 Kĩ năng: lập dàn ý bài văn nghị luận
3 Thái độ: Có ý thức rèn luyện kĩ năng phân tích đề và lập dàn ý trước khi làm bài
B PHƯƠNG PHÁP: -Nêu vấn đề, phát vấn
-Trao đổi, thảo luận
C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ
1 GV: Đọc, thiết kế giáo án
2 HS: Đọc, soạn bài
D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Bài mới
a Đặt vấn đề: GV vào bài: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận
b Triển khai bài
Hoạt động 1: H/d hs tìm hiểu thao tác
phân tích đề
Gv nêu vấn đề: Tại sao phải phân tích
I PHÂN TÍCH ĐỀ
1 Tìm hiểu ngữ liệu (SGK trang23)
a Đề 1
Trang 2HS thảo luận
GV chia hs thành 2 nhóm, mỗi nhóm
phân tích một đề sau đó lên trình bày
Gọi HS nhận xét, bổ sung…
GV nhận xét, chốt lại…
Em hiểu ntn về phân tích đề? Những lưu
ý khi phân tích đề?
- Dạng đề có định hướng cụ thể, nêu rõ các yêu cầu về nội dung, giới hạn về dẫn chứng
-Vấn đề cần nghị luận: Việc chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới
- Yêu cầu về phương pháp: lập luận, bình luận, giải thích, chứng minh,
- Yêu cầu vè phạm vi dẫn chứng: thực tế
xã hội là chủ yếu
b Đề 2
- Dạng “đề mở”
- Vấn đề cần nghị luận: tâm sự HXH trong bài Tự tình II (cảm nghĩ về tâm sự
và diễn biến tâm trạng của tg: nỗi cô đơn, chán chường, khát vọng được sống hạnh phúc…)
- Yêu cầu về phương pháp: thao tác lập luận phân tích kết hợp với nêu cảm nghĩ
- Yêu cầu về dẫn chứng: thơ HXH là chủ yếu
2 Ghi nhớ:
- Là công việc trước tiên trong quá trình làm một bài văn nghị luận
- Cần đọc kĩ đề bài, chú ý những từ ngữ then chốt để xác định y/c về nội dung, phương pháp và phạm vi dẫn chứng
II LẬP DÀN Ý
Trang 3Hoạt động 2: H/d hs lập dàn ý
Yêu cầu hs lập dàn ý cho đề 1
.hs thảo lụân và trình bày
Các bước lập dàn ý?
GV chốt
Hoạt động 3: H/d hs luyện tập
Gv ra đề và dành khoảng 7 phút cho HS
làm vào giấy nháp rồi gọi khoảng 3 em
trình bày, sau đó nhận xét, bổ sung, chốt
lại…
1 Ví dụ: Lập dàn ý đề 1 (trang 23)
* MB: - Nêu luận đề
- Dẫn câu nói
* TB +Người VN có nhiều điểm mạnh: thông minh, nhạy bén với cái mới
+Người VN cũng không ít điểm yếu: thiếu hụt về kiến thức cơ bản, khả năng thực hành và sáng tạo hạn chế
+Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu là thiết thực chuẩn bị hành trang bước vào thế kỉ mơí
* KL: - Khẳng đinh lại câu nói của Vũ Khoan
- Bài học cho bản thân?
2 Ghi nhớ
Qúa trình lập dàn ý bao gồm:
- Xác định luận điểm
- Xác lập luận cứ
- Sắp xếp luận điểm, luận cứ Cần có kí hiệu trước đề mục để phân biêt luận điểm, luận cứ trong bài
III LUYỆN TẬP
Hãy lập dàn ý cho đề văn sau:
Cảm nghĩ của anh(chị) về giá trị hiện
Trang 4c Kết luận:
- Gía trị hiện thực sâu sắc làm nên giá trị
đặc sắc của tác phẩm
- Tài năng, nhân cách thanh cao của
LHT
thực sâu sắc của đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh ( trích Thượng kinh ký sự của
Lê Hữu Trác)
a Mở bài:
- Giới thiệu về Lê Hữu Trác và vị trí đoạn trích “Vaò phủ chúa Trịnh”
- Gía trị hiện thực sâu sắc của đoạn trích
b Thân bài:
* Bức tranh sinh động, cụ thể về c/s trong phủ chúa:
- Quang cảnh phủ chúa cực kì tráng lệ, lộng lẩy, biểu hiện một đời sống xa hoa, cầu kì song tù hảm, thiếu sinh khí, ngột ngạt
-Cung cách sinh hoạt trong phủ chúa.cho thấy quyền uy tối thượng nằm trong tay nhà chúa
* Thái độ của LHT với cuộc sống trong phủ chúa: dưng dưng, phê phán nhẹ
nhạng nhưng thâm thuý cũng như dự cảm về sự suy tàn đang đến gần của triều Lê- Trịnh thế kỉ XVIII
4 Củng cố: - H/d hs làm bài tập còn lại
- Chốt lại kiến thức cơ bản
5 Dặn dò: - Nắm chắc bài - Chuẩn bị bài mới: Thao tác lập luận phân
tích
E RÚT KINH NGHIỆM:
Trang 5