NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN HOẶC ĐOẠN TRÍCHA.Mục tiêu cần đạt: -Nắm được nội dung và phương pháp của kiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện.. -Rèn kĩ năng nhận diện và viết văn bản nghj
Trang 1NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH)
A.Mục tiêu cần đạt:
-Nắm được nội dung và phương pháp của kiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện
-Tích hợp với văn qua văn bản:Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác- Với Tiếng Việt ở các bài đã học
-Rèn kĩ năng nhận diện và viết văn bản nghj luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích
B Chuẩn bị:
-Bảng phụ ghi ngữ liệu
-Các nhóm chuẩn bị các câu hỏi trong bài( chuẩn bị ở nhà)
C Tổ chức các hoạt động dạy và học
*Hoạt động 1 Khởi động
1 Tổ chức
2 Kiểm tra: Sự chuẩn bị của các nhóm
3 Bài mới:
*Hoạt động 2 Hình thành khái niệm mới
Đọc văn bản ở SGK
-Các nhóm trình bày sản phẩm đã chuẩn
bị ở nhà
Nhóm 1: câu a
Nhóm 2và 3:câu b
Nhóm 4, 5, 6 :câu c
Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho
nhóm khác
*Câu a: Vấn đề nghị luận của văn bản
này là gì?Hãy đặt một nhan đè thích hợp
cho văn bản
*Câu b:Vấn đề nghị luận được người
viết triển khai qua những luận điểm nào?
tìm những câu nêu lên hoặc cô đúc luận
điểm của văn bản
*Câu c: Để khẳng định các luận điểm,
I.Tìm hiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
1.Văn bản:
a, Câu a:
-Vấn đề nghị luận của bài văn:Những phẩm chất, đức tính đẹp, đáng yêu của nhân vật anh thanh niên
-Nhan đề thích hợp cho văn bản là:
“Hình ảnh anh thanh niên làm công tác khí tượng trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa
Pa của nhà văn Nguyễn Thành Long”
hay “Vẻ đẹp của một con người, một lối sống trong Lặng lẽ Sa Pa”
b, Câu b: Tóm tắt các luận điểm(qua
những câu có ý nghĩa nêu lên hoặc cô đúc luận điểm)
-“Dù được miêu tả nhiều hay ít, trực tiếp hay gián tiếp đã để lại cho chúng ta nhiều ấn tượng khó phai mờ, (Các câu
Trang 2người viết đã lập luận(dẫn dắt, phân tích,
chứng minh) như thế nào?Nhận xét về
những luận cứ được người viết đưa ra để
làm sáng tỏ cho từng luận điểm?
nêu vấn đề nghị luận) -“Trước tiên, nhân vật anh thanh niên này đẹp ở tấm lòng yêu đời, yêu nghề, ở tinh thần trách nhiệm cao với công việc lắm gian khổ của mình”(Câu nêu luận điểm)
-“ Nhưng anh thanh niên này thật đáng yêu một cách chu đáo” (Câu nêu luận điểm)
-“ Công việc vất vả lại rất khiêm tốn (Câu nêu luận điểm)
-“Cuộc sống của chúng ta đáng tin yêu”
(đoạn cuối bài-những câu cô đúc vấn đề nghị luận)
c, Câu c:
Để khẳng định các luận điểm, người viết đã:
-Nêu lên các luận điểm thật rõ ràg, ngắn gọn, gợi sự chú ý của người đọc
-Phân tích rõ, chứng minh một cách thuyết phục bằng những dẫn chứng cụ thể, sử dụng các luận cứ một cách sinh động, đó cũng là những chi tiết, hình ảnh đặc sắc của tác phẩm Đặc biệt ,đoạn tóm tắt truyện được lồng vào giữa đã giúp người đọc theo dõi câu chuyện và nhân vật dễ dàng hơn
+Bài văn được dẫn dắt tự nhiên, có bố cục chặt chẽ:
Mở đầu là nêu vấn đề, hai đoạn tiếp đi vào phân tích, diễn giải, rồi đoạn cuối khẳng định và nâng cao vấn đề
3.Ghi nhớ: SGK II.Luyện tập Đoạn văn Trang 64
Trang 3?Thế nào là nghị luận về một tác phẩm
truyện hoặc đoạn trích?-Đọc Ghi nhớ
Đọc bài tập ở SGK
?Văn bản nghị luận về vấn đề gì?
Câu văn nào mang luận điểm của văn
bản?
-Tác giả tập trung phân tích nội tâm hay
phân tích hành động của nhân vật lão
Hạc?
-Văn bản bàn về : “Tình thế lựa chọn Sống-Chết và vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật lão Hạc”
-Câu văn mang luận điểm:
“Từ việc miêu tả ngay từ đầu”
-Tập trung phân tích diễn biến nội tâm vì
đó là quá trình chuẩn bị cho cái chết dữ dội của nhân vật
*Hoạt động 3 Củng cố ,dặn dò
-Hệ thống toàn bài
-Nhắc lại Ghi nhớ
-Về nhà: Học bài, đọc kĩ bài Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích